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第1篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)范文

1 語(yǔ)言是開(kāi)啟孩子聰明的鑰匙，不要擔(dān)心孩子聽(tīng)不懂，其實(shí)孩子的接受能力超出成人的想象，聽(tīng)多了他自然會(huì)理解(除了特別抽象的專(zhuān)用名詞)，正如美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基所講：“嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并不是像成人那樣僅靠記憶。他們是把聽(tīng)到的語(yǔ)言存入潛在意識(shí)中，并以如同高級(jí)計(jì)算機(jī)一樣的能力進(jìn)行分析、同一，然后將其出色地掌握并表現(xiàn)出來(lái)。”語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)好詞匯是關(guān)鍵。詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，孩子掌握詞匯的數(shù)量多少，直接影響著語(yǔ)言水平的進(jìn)步和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。由于每個(gè)詞代表一個(gè)概念，每個(gè)句子反映客觀事物的一定關(guān)系，孩子掌握詞匯數(shù)量的增多，反映其頭腦中概念的積累;掌握概括性詞匯的增多，反映其概括水平的進(jìn)步;對(duì)語(yǔ)法的掌握反映著頭腦對(duì)客觀事物關(guān)系的明確程度，而這些都是進(jìn)行抽象思維的基礎(chǔ)。在早期教育中，引導(dǎo)孩子掌握和運(yùn)用這些詞匯，能夠幫助孩子更準(zhǔn)確地表達(dá)思想。對(duì)寶寶發(fā)出的任何聲音都要有回應(yīng)父母要對(duì)孩子發(fā)出的任何聲音盡量做出回應(yīng)，這樣他很早就會(huì)以弄出聲音為游戲，而使自己情緒愉悅。這樣做可以幫助孩子建立起一種非常原始的自信。當(dāng)父母和嬰兒說(shuō)話(huà)時(shí)，假如發(fā)現(xiàn)嬰兒發(fā)出類(lèi)似應(yīng)答的聲音時(shí)，父母應(yīng)停頓片刻，以鼓勵(lì)嬰兒加入到父母與嬰兒的“交談”中，同時(shí)父母給嬰兒的面部表情一定要是專(zhuān)注的聆聽(tīng)狀。這種語(yǔ)言交流對(duì)刺激嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的語(yǔ)言加工能力是很有必要的。因此，多和嬰兒說(shuō)話(huà)是嬰兒語(yǔ)言發(fā)展必不可少的前提。有些父母為避免嬰兒養(yǎng)成纏人的習(xí)慣，即使在嬰兒放聲啼哭時(shí)，仍然置之不理。假如父母對(duì)嬰兒的這種訊號(hào)不加理會(huì)，嬰兒對(duì)發(fā)音練習(xí)就會(huì)不積極。而且當(dāng)嬰兒放聲大哭時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)趕來(lái)照顧他，這樣才能培養(yǎng)孩子對(duì)于他人的基本信賴(lài)感，增加孩子對(duì)周?chē)?、事、物的興趣。

2 1歲6個(gè)月以前，孩子聽(tīng)得多、說(shuō)得少，理解多、表達(dá)少這一階段孩子的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)是：以詞代句、一詞多義、重疊發(fā)音、以音代詞，并伴以動(dòng)作和表情。如孩子說(shuō)“媽媽”這個(gè)詞，其實(shí)是代表一句話(huà)，可能是“我要媽媽抱”，也可能是“媽媽不要走”，或“媽媽給我玩具”。孩子說(shuō)出的“媽媽”這個(gè)詞代表一句話(huà)，有多種不同的意義。家長(zhǎng)對(duì)孩子講話(huà)應(yīng)盡量注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確和語(yǔ)言的規(guī)范化。盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，盡量給孩子使用規(guī)范語(yǔ)言，這對(duì)他以后概括能力的發(fā)展很有幫助。家長(zhǎng)在與孩子講話(huà)的過(guò)程中盡量不用“兒語(yǔ)”，如指著小狗，就教他說(shuō)“狗”，而不應(yīng)教他說(shuō)“汪汪”之類(lèi)的“兒語(yǔ)”。當(dāng)孩子說(shuō)“兒語(yǔ)”時(shí)，不要重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)用柔和的語(yǔ)調(diào)把正規(guī)的名稱(chēng)教給他，更不能迎合孩子，以免限制孩子語(yǔ)言和思維能力發(fā)展。家長(zhǎng)要盡量用詞準(zhǔn)確，如準(zhǔn)確用量詞“一輛車(chē)”、“一棵樹(shù)”、“一片樹(shù)葉”、“一朵花”等。家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，要注意生活經(jīng)驗(yàn)的積累，為孩子提供認(rèn)知環(huán)境。比如：每天的洗澡時(shí)間，就是讓孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)刻。家長(zhǎng)可以為孩子預(yù)備適當(dāng)?shù)耐婢?，如電?huà)、汽車(chē)模型等，給孩子邊講故事邊洗澡，讓孩子在放松的情緒中學(xué)習(xí)詞匯，可增進(jìn)他對(duì)各種詞的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可以適時(shí)加入一些形容詞、副詞，如大汽車(chē)、紅色氣球等，借此增進(jìn)孩子對(duì)形容詞、副詞的應(yīng)用。

3 孩子的語(yǔ)言理解能力發(fā)展非?？煸谶@一階段的后半段時(shí)間里，孩子的語(yǔ)言模仿能力發(fā)展很快，這是家長(zhǎng)積極地對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的成果。在這一階段里，要讓孩子學(xué)習(xí)說(shuō)出自己的需求，如要人抱、要喝奶、要尿尿等簡(jiǎn)單的詞句。家長(zhǎng)要多讀多講故事，經(jīng)常與孩子一起聽(tīng)、讀、背一些兒歌、古詩(shī)等。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以為孩子選購(gòu)以日常生活為主題的“生活連環(huán)畫(huà)”。孩子可以從連環(huán)畫(huà)中學(xué)到見(jiàn)人打招呼、飯前便后洗手等各種生活常識(shí)。1歲左右的孩子特別愛(ài)聽(tīng)大人說(shuō)話(huà)，并能聽(tīng)懂很多話(huà)，但他這時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)。很多孩子在1歲半以后的某一天，會(huì)突然愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，而且表達(dá)能力進(jìn)步很快，不久他就能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子了。語(yǔ)言是幼兒思考的工具。當(dāng)孩子開(kāi)始能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的句子，會(huì)說(shuō)一些常用的單字時(shí)，孩子的世界在無(wú)形中就擴(kuò)大了，以前他都是借著觀看、傾聽(tīng)和觸摸等來(lái)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他學(xué)著使用語(yǔ)言、運(yùn)用想象，了解自己眼睛所看不見(jiàn)的東西。所以語(yǔ)言打開(kāi)了幼兒的另一扇認(rèn)識(shí)世界的窗戶(hù)。1歲半左右的孩子會(huì)說(shuō)的話(huà)固然未幾，但是孩子能理解的話(huà)卻多出了好幾倍，孩子的學(xué)習(xí)速度也極快。

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第2篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)范文

今天我們?yōu)槿绾胃玫慕逃⒆釉俅尉墼谝黄?，共同討論教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問(wèn)題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們?cè)俅胃惺艿搅四銈儗?duì)我們工作的理解和支持。今天的家長(zhǎng)會(huì)主要分以下幾個(gè)議程：一、介紹周坪幼兒園的基本情況、介紹周坪幼兒園工作計(jì)劃.(重點(diǎn)是活動(dòng)安排)二、學(xué)習(xí)幼兒在家行為規(guī)范、家長(zhǎng)育兒要求、家長(zhǎng)日常行為規(guī)范。三、解答家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。四、幼兒家長(zhǎng)須知(家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助幼兒園作好哪些工作)。五、家長(zhǎng)代表講話(huà)。六、為優(yōu)秀作業(yè)、作品幼兒及優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)。七、接種通知

一、首先我向大家介紹我園的基本概況:我園是一所具有農(nóng)村特色的幼兒園。為解決外出務(wù)工家長(zhǎng)教育孩子的難題，我們開(kāi)辦了全托幼兒班，目前有全托與半托兩種形式。本期共有103名幼兒入托，其中全托幼兒49人。根據(jù)年齡的大小我們開(kāi)設(shè)了大班和中班。其中大班有65名孩子、中班有38名孩子。實(shí)事求是的說(shuō)我們幼兒園具有雄厚的師資力量。而且個(gè)個(gè)老師師德高尚、認(rèn)真負(fù)責(zé)、能把您們的孩子當(dāng)自己的孩子來(lái)呵護(hù)、來(lái)關(guān)愛(ài)。工作中她們既是老師，更像孩子們的媽媽。

周坪幼兒園一直以來(lái)本著為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒著想、為小學(xué)奠基的辦園理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，工作中注重養(yǎng)成教育，把安全放在首位，并積極創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境為孩子的一生發(fā)展奠定良好的基矗

本學(xué)期，我們根據(jù)大綱要求，中班開(kāi)齊《語(yǔ)言》、《社會(huì)》、《科學(xué)》、《健康》、《美工》五門(mén)課程，大班開(kāi)齊了學(xué)前班課程。不僅能讓您的孩子提前培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到最好的學(xué)前教育，還能讓您的孩子為進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)奠定厚實(shí)的基本功。

二、學(xué)習(xí)幼兒在家行為規(guī)范、家長(zhǎng)日常行為規(guī)范及家長(zhǎng)育兒要求

目前，仍然有許多家長(zhǎng)因?yàn)槊τ谏?jì)或其他原因缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，不懂得如何根據(jù)幼兒年齡、心理創(chuàng)設(shè)、改進(jìn)家庭教育環(huán)境，導(dǎo)致出現(xiàn)了家園脫節(jié)的教育現(xiàn)象，其后果是使許多孩子在家在園表現(xiàn)不一，嚴(yán)重阻礙了幼兒身心的健康發(fā)展。鑒于以上情況，我們請(qǐng)?jiān)S娣桂老師再次與大家一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)育兒知識(shí)，希望對(duì)各位有所幫助。

三、關(guān)于幼兒生活費(fèi)情況以及全托幼兒管理情況

全托幼兒如何管理、幼兒生活費(fèi)怎么開(kāi)支、操作程序是怎樣的?可以說(shuō)一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是在目前物價(jià)飛漲、市場(chǎng)比較混亂的前提下，本期我們根據(jù)歷年來(lái)幼兒生活費(fèi)核算情況，決定全托幼兒將繼續(xù)每月生活費(fèi)150元，三餐一點(diǎn)，半托幼兒是60元，一餐一點(diǎn)。下面請(qǐng)張瓊英老師具體向大家介紹本期伙食費(fèi)核算情況及全托幼兒生活管理的相關(guān)情況。

四、從幼兒園開(kāi)辦以來(lái)，許多家長(zhǎng)非常注重孩子的教育，也非常配合我們開(kāi)展各項(xiàng)工作，為了方便規(guī)范管理、我們希望家長(zhǎng)繼續(xù)配合幼兒園作到以下幾點(diǎn)：

1、讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不帶早餐、零食或玩具到幼兒園。

2、在日常生活中，教給孩子必要的安全知識(shí)。如：防火、防水、防電、走路靠右行等等。

3、有事要做到及時(shí)向老師請(qǐng)假。(伙食費(fèi))

4、準(zhǔn)時(shí)接送自己的孩子。目前我們執(zhí)行的是第一套作息時(shí)間，因?yàn)橛腥杏變涸趫@，要求半托幼兒早晨8：30入園、下午4：00接回。放假當(dāng)天12：00準(zhǔn)時(shí)放學(xué)。星期一送孩子入園時(shí)，如果遇到小學(xué)舉行升國(guó)旗儀式，請(qǐng)您做一名文明家長(zhǎng)，不要從操場(chǎng)橫穿，等儀式結(jié)束后，再?gòu)牟賵?chǎng)經(jīng)過(guò)。送孩子入園后，請(qǐng)迅速離開(kāi)園區(qū)，以便使您的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，有摩托車(chē)送孩子的家長(zhǎng)，請(qǐng)聽(tīng)從門(mén)衛(wèi)的指揮，不隨意進(jìn)出校園、按要求停車(chē)。

各位家長(zhǎng)： 你們好!

今天我們?yōu)槿绾胃玫慕逃⒆釉俅尉墼谝黄?，共同討論教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問(wèn)題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們?cè)俅胃惺艿搅四銈儗?duì)我們工作的理解和支持。今天的家長(zhǎng)會(huì)主要分以下幾個(gè)議程：一、介紹周坪幼兒園的基本情況、介紹周坪幼兒園工作計(jì)劃.(重點(diǎn)是活動(dòng)安排)二、學(xué)習(xí)幼兒在家行為規(guī)范、家長(zhǎng)育兒要求、家長(zhǎng)日常行為規(guī)范。三、解答家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。四、幼兒家長(zhǎng)須知(家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助幼兒園作好哪些工作)。五、家長(zhǎng)代表講話(huà)。六、為優(yōu)秀作業(yè)、作品幼兒及優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)。七、接種通知

一、首先我向大家介紹我園的基本概況:我園是一所具有農(nóng)村特色的幼兒園。為解決外出務(wù)工家長(zhǎng)教育孩子的難題，我們開(kāi)辦了全托幼兒班，目前有全托與半托兩種形式。本期共有103名幼兒入托，其中全托幼兒49人。根據(jù)年齡的大小我們開(kāi)設(shè)了大班和中班。其中大班有65名孩子、中班有38名孩子。實(shí)事求是的說(shuō)我們幼兒園具有雄厚的師資力量。而且個(gè)個(gè)老師師德高尚、認(rèn)真負(fù)責(zé)、能把您們的孩子當(dāng)自己的孩子來(lái)呵護(hù)、來(lái)關(guān)愛(ài)。工作中她們既是老師，更像孩子們的媽媽。

周坪幼兒園一直以來(lái)本著為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒著想、為小學(xué)奠基的辦園理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，工作中注重養(yǎng)成教育，把安全放在首位，并積極創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境為孩子的一生發(fā)展奠定良好的基矗

本學(xué)期，我們根據(jù)大綱要求，中班開(kāi)齊《語(yǔ)言》、《社會(huì)》、《科學(xué)》、《健康》、《美工》五門(mén)課程，大班開(kāi)齊了學(xué)前班課程。不僅能讓您的孩子提前培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到最好的學(xué)前教育，還能讓您的孩子為進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)奠定厚實(shí)的基本功。

二、學(xué)習(xí)幼兒在家行為規(guī)范、家長(zhǎng)日常行為規(guī)范及家長(zhǎng)育兒要求

目前，仍然有許多家長(zhǎng)因?yàn)槊τ谏?jì)或其他原因缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，不懂得如何根據(jù)幼兒年齡、心理創(chuàng)設(shè)、改進(jìn)家庭教育環(huán)境，導(dǎo)致出現(xiàn)了家園脫節(jié)的教育現(xiàn)象，其后果是使許多孩子在家在園表現(xiàn)不一，嚴(yán)重阻礙了幼兒身心的健康發(fā)展。鑒于以上情況，我們請(qǐng)?jiān)S娣桂老師再次與大家一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)育兒知識(shí)，希望對(duì)各位有所幫助。

三、關(guān)于幼兒生活費(fèi)情況以及全托幼兒管理情況

全托幼兒如何管理、幼兒生活費(fèi)怎么開(kāi)支、操作程序是怎樣的?可以說(shuō)一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是在目前物價(jià)飛漲、市場(chǎng)比較混亂的前提下，本期我們根據(jù)歷年來(lái)幼兒生活費(fèi)核算情況，決定全托幼兒將繼續(xù)每月生活費(fèi)150元，三餐一點(diǎn)，半托幼兒是60元，一餐一點(diǎn)。下面請(qǐng)張瓊英老師具體向大家介紹本期伙食費(fèi)核算情況及全托幼兒生活管理的相關(guān)情況。

四、從幼兒園開(kāi)辦以來(lái)，許多家長(zhǎng)非常注重孩子的教育，也非常配合我們開(kāi)展各項(xiàng)工作，為了方便規(guī)范管理、我們希望家長(zhǎng)繼續(xù)配合幼兒園作到以下幾點(diǎn)：

1、讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不帶早餐、零食或玩具到幼兒園。

第3篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)范文

    教育孩子成長(zhǎng),不僅是學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任,而且也是家庭教育的責(zé)任,父母與孩子接觸時(shí)間多,對(duì)孩子的脾性,心中有數(shù),關(guān)心子女莫如父母。為人父母都有“望子成龍,望女成鳳”的美好愿望,如何對(duì)孩子實(shí)施正確教育,是所有家庭探討的課題。

    我的孩子今年剛上初一,她活潑、開(kāi)朗、大方。然而在孩子教育上,我曾經(jīng)卻出現(xiàn)過(guò)問(wèn)題。

    現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,對(duì)孩子的特長(zhǎng)教育都非常重視,我也不例外。記得孩子剛滿(mǎn)5歲時(shí),我就將已所好為孩子報(bào)名參中了舞蹈、音樂(lè)電子器特長(zhǎng)班,但是卻沒(méi)有真正考慮到孩子的喜好。孩子越學(xué)越厭倦,越學(xué)越煩燥,我仍然強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),后來(lái)發(fā)展到只要上課孩子就怕。孩子的表現(xiàn)讓我們猛然驚醒,重新思考作為家長(zhǎng)怎樣教育孩子,怎樣與孩子溝通。

    通過(guò)反思,我認(rèn)為首先要給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境。在家里建立民主、平等的和睦的關(guān)系,使孩子感到溫暖、歡樂(lè)。要尊重孩子、理解孩子。

    另外,我認(rèn)為最要的一點(diǎn)就是父母每天要給孩子“做出樣子”,也就是言傳父教,以身作則。做父母的,天天和孩子在一起,父母的一舉一動(dòng),一方一行,孩子都看在眼里,禁止孩子做的事,應(yīng)自己不去做,父母要求孩子做好的事,自己要做好,對(duì)待孩子要誠(chéng)信當(dāng)頭,起到榜樣的作用。剛開(kāi)學(xué)時(shí),老師就要求每天的家庭作業(yè)需由家長(zhǎng)簽字,我認(rèn)為這種做法是非?？扇〉?這不但能讓家長(zhǎng)每天了解孩子對(duì)當(dāng)天知識(shí)的掌握,也能使老師了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和重視程度。老師和家長(zhǎng)的配合,是非常有利于孩子的學(xué)習(xí),因?yàn)?每天孩子的作業(yè)我都要看一看。突然有一天,孩子回家說(shuō):“媽媽,老師表?yè)P(yáng)你了,每次的簽字都很完整。”聽(tīng)了孩子的話(huà),我真是感慨萬(wàn)千,也使我更加理解“言傳身教”的真正含義。

    為了讓孩子增加語(yǔ)言、詞匯、豐富閱讀知識(shí),我訂了報(bào)紙,只要是孩子喜歡的書(shū)我就給她買(mǎi),休息時(shí)常與她一起到圖書(shū)館借書(shū)。記得在孩子很小的時(shí)候,我就訂了一本《演講與口材》這本雜志,至到今天,目的就是鍛煉口材及表達(dá)能力。

第4篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：配合；育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-158-01

孩子入學(xué)以后，家長(zhǎng)還要擔(dān)負(fù)教育子女的責(zé)任，要和學(xué)校保持密切聯(lián)系，主動(dòng)配合，育思想，明確教育目的，這是培養(yǎng)孩子做人成才的重要途徑。

目前家長(zhǎng)教育孩子存在一些問(wèn)題。有一部分家長(zhǎng)在孩子入學(xué)以后，便產(chǎn)生了“松口氣”的思想，片面認(rèn)為孩子入學(xué)以后，就是學(xué)校老師的事了，把教育孩子的任務(wù)全部推給學(xué)校，只負(fù)責(zé)衣食住行。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，如果需要配合的話(huà)，也只是在孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面，而對(duì)孩子的思想品德教育和全面發(fā)展情況很少過(guò)問(wèn)。這些思想和做法不利于孩子的健康成長(zhǎng)。那么家長(zhǎng)該怎么做才能保持教育的全面性呢？

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教育力度

孩子入學(xué)以后，雖然每天要在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活五六個(gè)小時(shí)，但是在家里生活的時(shí)間更長(zhǎng)，每天至少有三分之二的時(shí)間實(shí)在父母身邊度過(guò)的。父母是與子女交往最親密的人，所以家庭生活和家庭教育對(duì)孩子的德、智、體等方面起著重大作用，家長(zhǎng)的政治覺(jué)悟、思想品德、行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等無(wú)不直接影響著和教育著孩子。這對(duì)孩子的思想品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，起著不可估量的作用。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、教育能力、興趣愛(ài)好、對(duì)文化學(xué)習(xí)的態(tài)度等，直接影響著孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。家長(zhǎng)要給孩子提供必要的物質(zhì)條件，對(duì)孩子的衛(wèi)生保健、身體發(fā)育等負(fù)有重要責(zé)任。對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。總之，家長(zhǎng)對(duì)孩子身心諸方面的發(fā)展，都有著巨大的影響作用。

由于家長(zhǎng)的素質(zhì)、思想和教育能力不同，究竟如何教育子女，用什么指導(dǎo)思想教育孩子，要把孩子培養(yǎng)成什么養(yǎng)的人是有很大差別的。如果家長(zhǎng)教育與學(xué)校的教育思想統(tǒng)一，要求一致，就會(huì)有力地強(qiáng)化學(xué)校的教育，鞏固學(xué)校教育成果，使學(xué)校教育發(fā)揮更大作用。如果家庭教育學(xué)校的教育思想不統(tǒng)一，要求不一致，那么學(xué)校和家庭的教育就會(huì)互相抵觸，這不但不利于孩子的成長(zhǎng)，而且會(huì)大大削弱學(xué)校教育的作用。不僅如此，如果學(xué)校教育是一套，家庭教育是另一套，久而久之孩子無(wú)所適從，就會(huì)形成不良的品德。

孩子在校期間，每天有老師上課，組織各種教育活動(dòng)，這段時(shí)間內(nèi)家長(zhǎng)是不用管教的。但是從總體上看，孩子上了學(xué)，家長(zhǎng)的教育負(fù)擔(dān)并沒(méi)有因此而減輕。因?yàn)楹⒆幽挲g增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，接觸的人多了，社會(huì)對(duì)他們的影響渠道多了，而他們分辨是非善惡和抗拒誘惑的能力又比較差，所以對(duì)社會(huì)上好的、壞的、積極地、消極的影響，往往分辨不清。這就要求家庭教育對(duì)社會(huì)環(huán)境中積極因素加以利用、對(duì)消極因素加以克制。孩子入學(xué)以后隨著年級(jí)的升高，文化學(xué)習(xí)的難度越來(lái)越大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日漸加重，這也會(huì)使他們出現(xiàn)很多思想問(wèn)題。這一切都需要家長(zhǎng)繼續(xù)關(guān)心他們、教育他們，家長(zhǎng)的責(zé)任一點(diǎn)也沒(méi)有減輕。

二、家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致

要教育好孩子，首先要了解孩子的情況，做到有針對(duì)性。孩子在家庭生活的時(shí)間比較長(zhǎng)，同父母朝夕相處。出于對(duì)孩子信賴(lài)，孩子在家長(zhǎng)面前隱蔽性較少，往往表現(xiàn)出自然的天性，優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)的充分，缺點(diǎn)也暴漏的充分。家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想品德、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣、個(gè)性特征及優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、長(zhǎng)處、短處也要講。家長(zhǎng)除向老師提供孩子的家庭情況外，還要向老師了解孩子的學(xué)校表現(xiàn)，只有這樣，家庭教育和學(xué)校教育才能有針對(duì)性。

家長(zhǎng)學(xué)校交流情況的目的，是為了更好地教育孩子，家長(zhǎng)也可以根據(jù)自己對(duì)孩子的全面了解，向?qū)W校和老師提出建議和意見(jiàn)；與此同時(shí)，家長(zhǎng)要盡量多地虛心聽(tīng)取老師的建議和意見(jiàn)。教師每天和學(xué)生在一起生活，給他們上課，組織他們參加各種課外活動(dòng)。他們也很了解學(xué)生。而且學(xué)校老師一般是專(zhuān)門(mén)師范院校畢業(yè)的，具有教育科學(xué)知識(shí)和教育能力，他們有責(zé)任有能力指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子，所以家長(zhǎng)應(yīng)虛心聽(tīng)取給與的具體指導(dǎo)。這樣就可以做到家庭和學(xué)校教育一致，兩股力量凝成一股繩，能夠大大增強(qiáng)教育力度，體改教育效果。

三、家長(zhǎng)與學(xué)校配合應(yīng)注意方式

凡是對(duì)子女關(guān)心的家長(zhǎng)，都盼望了解孩子在校的種種表現(xiàn)，以便配合學(xué)校搞好家庭教育。

校訪是指家長(zhǎng)親自到孩子所在學(xué)校找老師面談，這是掌握孩子在校的一種可靠方法。面談內(nèi)容主要是征求老師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，直接取得孩子在校行為的第一手資料。有些家長(zhǎng)因工作特殊，生產(chǎn)繁忙，在一段時(shí)間內(nèi)不能及時(shí)到校了解孩子的情況，也可采用通信的方式與學(xué)校聯(lián)系。

學(xué)校每學(xué)期都要給學(xué)生填發(fā)一次成績(jī)手冊(cè)（或家長(zhǎng)通知書(shū)），其主要填寫(xiě)內(nèi)容是考試成績(jī)、操行評(píng)語(yǔ)、行為規(guī)范（思想品德）等級(jí)等等。家長(zhǎng)要認(rèn)真閱讀手冊(cè)，這樣可以基本了解學(xué)生一學(xué)期內(nèi)在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。手冊(cè)中還有家長(zhǎng)意見(jiàn)欄，要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)、建議和學(xué)生在假期在家的情況等。家長(zhǎng)要重視這一欄目，切記填寫(xiě)籠統(tǒng)，寫(xiě)客套話(huà)和不切合實(shí)際。

家長(zhǎng)要?dú)g迎教師家訪。教師對(duì)學(xué)生的家訪一般是有目的的，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一次難得的機(jī)會(huì)，是獲取孩子在校信息的最有效途徑，所以作為家長(zhǎng)要誠(chéng)懇征求教師的意見(jiàn)。家長(zhǎng)也應(yīng)全面的毫無(wú)保留地介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)和孩子在家中的種種表現(xiàn)，共同商討制定出使學(xué)生進(jìn)一步提高的可行方案，以及近期能達(dá)到的目標(biāo)。

第5篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)范文

看了由北京師范大學(xué)教授于丹老師主講的如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展的講座，感受頗深。

第一個(gè)主題如何培養(yǎng)孩子的孝心。于丹教授講了一個(gè)寓意非常深刻的故事---大樹(shù)和孩子，我深受感動(dòng)，覺(jué)得這是一個(gè)很好的培養(yǎng)孩子孝心的故事?，F(xiàn)在的孩子自我意識(shí)非常強(qiáng)，尊老愛(ài)幼意識(shí)薄弱，作為00后家長(zhǎng)的我們，即為人子又為人母，我們要隨時(shí)注意自己的一言一行，在怎樣對(duì)待孩子的爺爺奶奶的方面，要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

第二個(gè)主題如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。孝是基本的，有了孝還要有仁愛(ài)心。有了這兩顆心，你才能更好的融入社會(huì)。于丹教授說(shuō)："仁"字拆開(kāi)來(lái)看就是兩個(gè)人，就是說(shuō)兩個(gè)人相處好了才能體現(xiàn)仁的含義。所以說(shuō)我們要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子或帶孩子出去玩，多交朋友，自己處理好和小伙伴之間的關(guān)系。

第三個(gè)主題如何培養(yǎng)孩子的自信、自立、自強(qiáng)。孩子自信、自立、自強(qiáng)的習(xí)慣，要在日常生活和日常交往中才能培養(yǎng)出來(lái)。作為家長(zhǎng)我們可以經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，有些事情可以自己做主，自己獨(dú)立完成。有時(shí)候家長(zhǎng)的事情還可以問(wèn)問(wèn)孩子的建議，不管對(duì)錯(cuò)，都要鼓勵(lì)。不要讓孩子養(yǎng)成衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的過(guò)度依賴(lài)性。教育孩子自己的事情自己做，在自己的能力范圍內(nèi)幫助別人。一個(gè)有愛(ài)心、自立、自信的孩子更能融入社會(huì)。

第四個(gè)主題如何教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為。要對(duì)生活充滿(mǎn)感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

只要我們做父母的有心、用心，我相信，我們的孩子將來(lái)都是最棒的。

如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展觀后感500字（二）

于丹老師的講座里主要闡述了三方面的內(nèi)容。

第一、在德育方面，我們要培養(yǎng)孩子哪些方面的素質(zhì)？

一開(kāi)始，于丹教授講述了一個(gè)故事：從前有一個(gè)小男孩和一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)很愛(ài)這個(gè)小男孩，無(wú)條件的滿(mǎn)足他。但小男孩隨著年歲的增長(zhǎng)，來(lái)找蘋(píng)果樹(shù)玩的時(shí)間愈來(lái)愈少。最后，在小男孩成為了一個(gè)老人的時(shí)候，小男孩才懂得蘋(píng)果樹(shù)對(duì)自己的付出。

中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓是國(guó)以人為本，人以德為本，德以孝為本。這是修身齊家治國(guó)平天下的至德要道。所以我們首先要培養(yǎng)孩子的孝心、仁心，讓孩子從小懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。懂得感恩就是幸福。也要讓孩子學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自信 .

第二、我們?yōu)槭裁匆匾暫⒆拥掠呐囵B(yǎng)？

中國(guó)古圣先賢為什么如此重視人的德行教育呢？這是因?yàn)橛袥](méi)有德行是人區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志。我們知道，人的需求有三個(gè)方面：第一，求食，以維持生命；第二，求偶，以延續(xù)生命；第三，求仁，以光大生命。求食、求偶，人與動(dòng)物相同。求仁，人以德為本德以孝為本，為人類(lèi)所獨(dú)有，動(dòng)物是沒(méi)有的。人以德為本，是人類(lèi)社會(huì)的自然法則。

于丹教授講述了自己的一次爬山經(jīng)歷，于丹教授用經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人的一生就像是爬山的過(guò)程，我們要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自信。

第三、我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的德育素質(zhì)？

教育孩子，是要增長(zhǎng)他的欲望，還是增長(zhǎng)他的德行？有好吃的先o孩子，就o了孩子錯(cuò)誤的示范，他會(huì)想到誰(shuí)最重要？如果有好吃的，先孝敬父母長(zhǎng)輩，孩子看到了，他就學(xué)會(huì)了，我們?cè)谒闹芯头N下了美德的種子。

我們?cè)鯓樱⒆泳驮鯓?。和孩子一起學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，做一個(gè)幸福的人。一個(gè)人在社會(huì)的煎熬歷練下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社會(huì)，這就是我們能期待的最好的相遇方式。

如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展觀后感500字（三）

今天和孩子一起看了于丹老師主講的《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》的講座，獲益良多。

第一個(gè)主題如何培養(yǎng)孩子的孝心。于丹教授講了一個(gè)寓意非常深刻的故事---《大樹(shù)和孩子》，我深受感動(dòng)，覺(jué)得這是一個(gè)很好的培養(yǎng)孩子孝心的故事。生活中的每個(gè)人正是那樣對(duì)待我們的父母的。父母把所有的一切都無(wú)私給了我們，我們拿出再昂貴的東西都是無(wú)以回報(bào)的。百善孝為先，孝是基本的，作為家長(zhǎng)的我們，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們要隨時(shí)注意自己的一言一行，在怎樣對(duì)待孩子的爺爺奶奶的方面，要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

第二個(gè)主題如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。"仁"字拆開(kāi)來(lái)看就是兩個(gè)人，就是說(shuō)兩個(gè)人相處好了才能體現(xiàn)仁的含義。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個(gè)人的痛苦，由兩個(gè)人分擔(dān)，痛苦就減少一半，相反，個(gè)人的快樂(lè)，兩個(gè)人分享，快樂(lè)就增加了一半，與人交往，多關(guān)愛(ài)他人，使自已健康，快樂(lè)成長(zhǎng)第三個(gè)主題如何培養(yǎng)孩子的自信、自立、自強(qiáng)。孩子自信、自立、自強(qiáng)的習(xí)慣，要在日常生活和日常交往中才能培養(yǎng)出來(lái)。作為家長(zhǎng)我們可以經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，有些事情可以自己做主，自己獨(dú)立完成。有時(shí)候家長(zhǎng)的事情還可以問(wèn)問(wèn)孩子的建議，不管對(duì)錯(cuò)，都要鼓勵(lì)。不要讓孩子養(yǎng)成衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的過(guò)度依賴(lài)性。教育孩子自己的事情自己做，在自己的能力范圍內(nèi)幫助別人。

第四個(gè)主題如何教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。懂得感恩就是幸福。要對(duì)生活充滿(mǎn)感恩的心，感謝父母，尊敬老師。

我相信，只要我們做父母用心、細(xì)致的用正確的方式去引導(dǎo)孩子，孩子長(zhǎng)大后一定會(huì)回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。

如何培養(yǎng)孩子德智體能全面發(fā)展觀后感500字（四）

收看于丹教授《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》電視講座。主要是關(guān)于中小學(xué)生"人格教育"為主題的一個(gè)講座。受到了一次極好的教育，看完之后感觸很深，受益匪淺。

主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一： 于丹老師通過(guò)講述和舉例，我受到了很大的啟發(fā)。通過(guò)"一碗米的價(jià)值"的闡述，比喻一個(gè)人、一個(gè)孩子的價(jià)值的創(chuàng)造。明潦又深刻。一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(zhǎng)要幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價(jià)值空間，更重要的是教育他自己來(lái)認(rèn)知自己的生命價(jià)值。懂得了"一個(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè)的生命，可能比他掌握多少知識(shí)更重要。"在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)。這是大家都企及的一種教育的境界。并嚴(yán)肅的指出"我們陪伴孩子成長(zhǎng)，不能用一種高高在上的姿態(tài)，而是教會(huì)孩子在面對(duì)挫折，讓孩子獨(dú)立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長(zhǎng)的修復(fù)。"一定要遵從孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，為培養(yǎng)孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步！

第二：于丹老師剖析了《論語(yǔ)》中的":知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"讓我從孩子的身上去感受、注意和發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)。懂得，在學(xué)習(xí)一種知識(shí)的同時(shí)，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂(lè)地接受它。俗話(huà)說(shuō)："興趣是最好的老師",如果一味的讓孩子去死搬的接受知識(shí)，并不利于他們的健康成長(zhǎng)，相反，久而久之，還會(huì)適得其反地厭惡學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，特別是作為老師，雖然是傳道、授業(yè)、解惑，但也要為孩子的快樂(lè)著想，在課堂上或家庭學(xué)習(xí)中加些帶有孩子感興趣而且結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的作料，使得孩子能夠有興趣學(xué)習(xí)并接受新的知識(shí)。

第三：于丹老師講了一個(gè)寓言故事使我印象更深。有個(gè)孩子特別愛(ài)發(fā)脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來(lái)記錄發(fā)脾氣的次數(shù)，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己也傻了，發(fā)誓要改掉這個(gè)壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的洞卻永遠(yuǎn)也抹不掉，你發(fā)脾氣的時(shí)候，讓多少人為你痛心呀！"現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，是家中的小皇帝、小公主，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口?？偸前l(fā)生"五個(gè)過(guò)分"的問(wèn)題；在學(xué)校里受點(diǎn)委屈，家長(zhǎng)就會(huì)找老師論說(shuō)，試想這樣對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)有好處嗎？！

第四：于丹老師講了自己和孩子一個(gè)關(guān)于"小花籃"的故事，也讓人很受啟示。在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折在所難免，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子以積極的態(tài)度對(duì)待一切困難，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷地給他打氣，此時(shí)家長(zhǎng)也要和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染孩子，達(dá)到了勇敢面對(duì)一切困難，積極想辦法去解決的素質(zhì)和品德的目的。

第6篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 家長(zhǎng) 有效 溝通

一、研究目的

我校是城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來(lái)自五湖四海，家長(zhǎng)文化素質(zhì)參差不齊，他們熱衷于應(yīng)試教育忽視全面素質(zhì)教育，對(duì)新課改在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)等方面倡導(dǎo)的一系列理念認(rèn)識(shí)不到位，給家校合作帶來(lái)一定的困難。為矯治學(xué)困生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校教育和家庭教育必須通力合作，在此教師起到橋梁的作用，做好學(xué)困生及家長(zhǎng)的溝通工作。為此，我做次課題研究。

二、個(gè)案與分析

本次研究是以我校五(2)班學(xué)生為研究對(duì)象，以個(gè)案分析法為主，綜合運(yùn)用觀察法、談話(huà)法、對(duì)比法、跟蹤調(diào)查法、榜樣示范法等研究方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。

案例：張力是我們五(2)班的一位學(xué)生。記得他在讀一年級(jí)時(shí)自控能力極差，課間的他特別淘氣，總是像架戰(zhàn)斗機(jī)一樣橫沖直撞。老師批評(píng)他，馬上認(rèn)錯(cuò)。放學(xué)回家，第一件事不是玩，就是看電視，不會(huì)自覺(jué)去做作業(yè)。由于他這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。從此戴上了學(xué)困生的“帽子”。

從案例可以看到，張力是一個(gè)認(rèn)知清晰，在學(xué)習(xí)上是能夠通過(guò)教師與家長(zhǎng)雙方配合引導(dǎo)和監(jiān)督進(jìn)行轉(zhuǎn)化的學(xué)困生。我經(jīng)過(guò)觀察和跟蹤調(diào)查，對(duì)張力的情況作了具體分析：個(gè)性形成不夠完整，自主學(xué)習(xí)能力缺失。他在學(xué)校的不能自控能力，在家里學(xué)習(xí)、做作業(yè)又管不住自己，明明知道這樣做不對(duì)，但是自己沒(méi)有辦法解決。所以，解決問(wèn)題的辦法是教師他學(xué)校對(duì)他進(jìn)行關(guān)注和加大監(jiān)督的力度，家長(zhǎng)在家科學(xué)安排，督促他按時(shí)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)，在教師和家長(zhǎng)的雙重引導(dǎo)和監(jiān)督下培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成學(xué)習(xí)自主的個(gè)性。

通過(guò)分析可知，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要教師把情況及時(shí)告知家長(zhǎng)，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的家庭教育的指引和輔導(dǎo)。

三、對(duì)策與途徑

與學(xué)困生家長(zhǎng)的有效溝通是我們教育的一大難題。所以，教師在與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通時(shí)，要想取得好的效果，應(yīng)該掌握以下幾點(diǎn)溝通技巧。

1.換位思考。教師與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先要學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)此時(shí)學(xué)困生家長(zhǎng)的此刻的心情。要充分尊重家長(zhǎng)，絕不能對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行諷刺、訓(xùn)斥。孩子成為學(xué)困生是每個(gè)家庭都很難接受的，他們既著急又無(wú)奈。我們教師應(yīng)理解家長(zhǎng)的這種心情，不要讓家長(zhǎng)感到與老師溝通后對(duì)孩子的教育更加無(wú)助，這樣的溝通是失敗。我們要成為家長(zhǎng)的雨后的陽(yáng)光，照亮家長(zhǎng)前進(jìn)的方向，孩子是雨后的最美的彩虹。

2.定期指導(dǎo)。我不會(huì)錯(cuò)過(guò)每學(xué)期2次的家長(zhǎng)會(huì)。平時(shí)家長(zhǎng)、老師都比較忙，與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少，家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，想更多的了解孩子在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)。我們教師更應(yīng)該明白我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的：為了讓家長(zhǎng)了解我們教師對(duì)他們孩子的教育工作，并參與這個(gè)工作。因此，每次的家長(zhǎng)會(huì)，我都精心準(zhǔn)備，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)定好主題，寫(xiě)好稿件，制好PPT，其中《在孩子的成長(zhǎng)路上，播下愛(ài)的種子》引起較多家長(zhǎng)的共鳴。開(kāi)完會(huì)后，很多家長(zhǎng)說(shuō)：“以后，我得多陪陪孩子?！贝蠹艺J(rèn)為這樣的家長(zhǎng)會(huì)真好，這既是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)會(huì)，又是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育孩子方法的好去處。因此，每次家長(zhǎng)會(huì)，我班家長(zhǎng)的出勤率達(dá)93.7%，更可喜的是學(xué)困生家長(zhǎng)主動(dòng)留下來(lái)與我研討讓子女再上新臺(tái)階的教育方法。

3.營(yíng)造氛圍。要想孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)給家長(zhǎng)推薦關(guān)于家庭教育的好書(shū)、好節(jié)目。推薦教育孩子的好書(shū)，如由美國(guó)阿戴爾?費(fèi)伯和伊萊恩?梅茲立希著的《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎樣聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，這樣做改變了家長(zhǎng)對(duì)孩子日常相處的緊張關(guān)系。給家長(zhǎng)介紹會(huì)展頻道播出，如由鄭委老師主持的《贏家大論壇》節(jié)目：教育孩子最有效的方法，教育孩子智慧=找原因+想辦法。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)在一個(gè)家庭中如何教育和陪伴孩子成長(zhǎng)。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在4年多的時(shí)間里，我與學(xué)困生家長(zhǎng)的溝通取得一定成效，使學(xué)困生的成績(jī)沒(méi)有太大的差距，我從一年級(jí)帶上五年級(jí)，共9個(gè)學(xué)期，8個(gè)學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)的及格率都達(dá)100%，一個(gè)學(xué)期僅1人次出現(xiàn)不及格，平均分均達(dá)90分以上。在這次研究的對(duì)策主要從家長(zhǎng)溝通入手比較片面。學(xué)困生的出現(xiàn)并不單是教學(xué)內(nèi)部造成的，因?yàn)閷W(xué)困生的成因是多方面的，影響的因素較復(fù)雜，既有學(xué)生自己的知識(shí)、技能基礎(chǔ)，智力與能力結(jié)構(gòu)；非智力因素水平，學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)及身體狀況等內(nèi)因，也有教育和環(huán)境的外因，學(xué)困生的出現(xiàn)是由學(xué)校、社會(huì)、家庭綜合教育失誤造成的。轉(zhuǎn)化學(xué)困生不能只是老師孤軍作戰(zhàn)，要老師、家長(zhǎng)通力協(xié)作，不斷溝通。要學(xué)校師生關(guān)愛(ài)學(xué)困生，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)困生健康成長(zhǎng)。

第7篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)范文

    我是一名初一學(xué)生的家長(zhǎng),隨著孩子步入初中,在校學(xué)習(xí)的任務(wù)增加了,給孩子帶來(lái)了一定的壓力,這一時(shí)段孩子從身體上、心理上的波動(dòng)隨之增多。盡管老師做了大量工作,但有一些教育實(shí)屬鞭長(zhǎng)莫及的,需要家長(zhǎng)補(bǔ)充配合來(lái)完成,也說(shuō)明了家庭教育的重要性和必要性。下面談一談家庭如何教育孩子談一點(diǎn)個(gè)人感悟。

    一、教育孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

    明確學(xué)習(xí)目的,與個(gè)人的命運(yùn)相聯(lián)系。平時(shí)我們經(jīng)常對(duì)孩子講你們是祖國(guó)的未來(lái),國(guó)家的富強(qiáng)、小康社會(huì)要靠你們來(lái)實(shí)現(xiàn)。告訴孩子現(xiàn)階段就是集中精力掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。如果不用功學(xué)習(xí)掌握不了這些起碼的知識(shí),就不可能具備真正的本領(lǐng)和能力,就不可能參與激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)。就象一個(gè)不會(huì)游泳的人,要想遨游大海到達(dá)理想彼岸,雖然有浪漫的想法和勇氣,但等待他的是葬身大海,因?yàn)槟愀静粫?huì)游泳,從而教育孩子懂得為什么要學(xué)習(xí)、為誰(shuí)而學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

    二、營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境

    1、俗話(huà)說(shuō)“父母是孩子最好的老師”,作為家長(zhǎng)要不斷完善自我,提高文化素質(zhì),有良好的道德修養(yǎng)。在我們父母學(xué)歷教育過(guò)程中,大專(zhuān)自修完后,我還報(bào)考了自修本科,平時(shí)多看書(shū)學(xué)習(xí),無(wú)疑給孩子做好榜樣,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。對(duì)待孩子,經(jīng)常溝通思想,尊重孩子的選擇。例如:家庭中重大開(kāi)支讓孩子參與討論,培養(yǎng)主人意識(shí),尊重孩子的自尊,使孩子感到家長(zhǎng)是通情達(dá)理的、有愛(ài)心的父母,例如:在學(xué)器樂(lè)方面我們聽(tīng)取了孩子的意愿選擇了古箏,在給爺爺、奶奶寄生活費(fèi)時(shí)讓她去做,引導(dǎo)孩子孝敬老人,熱心幫助他人,養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng),培養(yǎng)孩子樂(lè)觀、博愛(ài)、自信、豁達(dá)的品格。

    2、正確處理學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的關(guān)系。在保證孩子的正常營(yíng)養(yǎng)外,要本著既保證孩子學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量,又要滿(mǎn)足有充分的睡眠休息時(shí)間。作為家長(zhǎng)合理安排好社交活動(dòng),比如看電視、娛樂(lè)、串門(mén)等,但絕不在家里打麻將或酗酒等。

    3、根據(jù)孩子的愛(ài)好特長(zhǎng),有計(jì)劃地參加一些培養(yǎng)特長(zhǎng)活動(dòng),如:辦學(xué)習(xí)板報(bào)、參加古箏、英語(yǔ)角、美術(shù)書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)等,使孩子既學(xué)到知識(shí),又?jǐn)U展了孩子的視野。

    4、孩子要在激勵(lì)和改善學(xué)習(xí)方法為主。進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)課目增加許多,一時(shí)不適應(yīng)。偶爾成績(jī)跟不上去,有時(shí)有畏難情緒。但我們家長(zhǎng)并沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)指責(zé),而是耐心和孩子溝通,分析原因,錄求解決問(wèn)題的辦法。

    5、養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。我們經(jīng)常教育孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么?舉一反三,融合貫通,靈活運(yùn)用。

第8篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)范文

鑒于以上思考與諸多主客觀條件，我們對(duì)X市4所小學(xué)的12個(gè)班（1—2年級(jí)各3個(gè)班，3—5年級(jí)各2個(gè)班）的家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷552份，實(shí)際回收502份，有效性為91％。調(diào)查問(wèn)卷采取不記名方式，在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上由班主任教師現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)與回收。本問(wèn)卷主要從家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)與重視程度、提高家長(zhǎng)自身教育能力的需求及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式的要求等三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。內(nèi)容涉及提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，諸如對(duì)教育改革、課程改革、學(xué)生現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)的多維透視，家長(zhǎng)提高自身教育能力的要求，如面臨著哪些困難，需作哪些補(bǔ)充及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式的要求、期望等。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1．家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)

從整體來(lái)看，41％的家長(zhǎng)能夠積極重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與作業(yè)，并且用于教育孩子的時(shí)間也明顯增加，44％的家長(zhǎng)則希望提高自己教育孩子的能力，43％家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的負(fù)擔(dān)在逐漸加重。這些說(shuō)明，家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)在逐步走向理性與深入，對(duì)家庭教育積極關(guān)注、有力支持。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)仍有34％的家長(zhǎng)還是不太了解孩子，32％的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不太滿(mǎn)意。這一方面說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注性還缺乏深度，另一方面對(duì)如何施教還未能找到良方妙策。從家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課程改革、教育改革的看法來(lái)看，有68％的家長(zhǎng)對(duì)課程與教學(xué)改革已有了一定的了解，但仍有34％的家長(zhǎng)對(duì)其效果不太明了，有25％的家長(zhǎng)對(duì)課程改革不是很了解。這反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的關(guān)注力度還有限，另一方面說(shuō)明學(xué)校課程與教學(xué)改革缺乏寬廣的家庭基礎(chǔ)或普及力度。換言之，學(xué)校與家庭二者之間還未能緊密聯(lián)系，有效地溝通與合作。在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)最重視哪一方面？48％的家長(zhǎng)選擇了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，33％的家長(zhǎng)選擇了孩子的能力發(fā)展。這反映了家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的潛在發(fā)展，更渴望孩子能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更注重孩子的能力發(fā)展。在能力發(fā)展中，37％的家長(zhǎng)認(rèn)為需重視孩子的智力潛能開(kāi)發(fā)，并有33％的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)過(guò)一些智力訓(xùn)練書(shū)等。

2．家長(zhǎng)對(duì)提高自身教育能力的需求

在教育孩子的過(guò)程中，59％的家長(zhǎng)不同程度地遇到過(guò)一些困難，甚至有11％的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子簡(jiǎn)直是太難了。分析困難，41％的家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子自己不努力，37％的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的潛能沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。因此，有65％的家長(zhǎng)認(rèn)為需要學(xué)習(xí)家庭教育的方法，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)對(duì)家庭教育需求明顯高了，而另一方面他們對(duì)家庭教育了解甚少。在專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)中，又有33％的家長(zhǎng)認(rèn)為指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法需要專(zhuān)門(mén)從事學(xué)習(xí)，30％的家長(zhǎng)認(rèn)為訓(xùn)練孩子智力的方法需加強(qiáng)。對(duì)孩子智力潛能的開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)，30％的家長(zhǎng)不了解，27％的家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。據(jù)此，80％以上的家長(zhǎng)認(rèn)為只要條件允許，他們將會(huì)參加相關(guān)的培訓(xùn)，并有70％的家長(zhǎng)愿意或準(zhǔn)備送其孩子參加智力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班。

3．家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式的要求

認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性并能經(jīng)常閱讀教育方面的書(shū)籍的家長(zhǎng)僅占15％，沒(méi)讀過(guò)任何教育讀物的占11％，有時(shí)翻閱的占53％。這從側(cè)面反映出，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度及對(duì)家庭教育的內(nèi)容、形式如何更好地滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求，還有待于作進(jìn)一步的思考。對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦關(guān)于兒童智能開(kāi)發(fā)方面的家長(zhǎng)培訓(xùn)班，有84％的家長(zhǎng)有參與的意識(shí)或想法；對(duì)講座的內(nèi)容，42％的家長(zhǎng)最希望學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、學(xué)校教育學(xué)方面的基本知識(shí)，27％的家長(zhǎng)則希望講座內(nèi)容針對(duì)家庭教育問(wèn)題的分析、對(duì)策，這要求家長(zhǎng)學(xué)校既要傳授教育孩子的基本理論，又要理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)具體問(wèn)題作出回答。在參加講座時(shí)間上，有35％的家長(zhǎng)表示可以每周抽出1小時(shí)，30％的家長(zhǎng)愿意抽出2小時(shí)，24％的家長(zhǎng)可抽出半天左右；在時(shí)間的安排上，有31％的家長(zhǎng)希望講座時(shí)間安排在雙休日，23％的家長(zhǎng)希望時(shí)間能在陪孩子上特長(zhǎng)班的時(shí)候。這無(wú)疑要求家長(zhǎng)學(xué)校在開(kāi)辦的時(shí)間及其安排上要采取靈活多樣的形式。在家長(zhǎng)希望聽(tīng)誰(shuí)的講座上，有40％的家長(zhǎng)希望聽(tīng)到教育專(zhuān)家的講座，25％選擇了特級(jí)教師，22％選擇了成功家長(zhǎng)。這要求講座的主講者要從多方面、多層次及家長(zhǎng)的心理需求兩方面予以考慮。最后，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校采取何種活動(dòng)形式上，有38％的家長(zhǎng)認(rèn)為最好采取講座、咨詢(xún)與研討相結(jié)合的形式。這給家長(zhǎng)學(xué)校的運(yùn)作模式與開(kāi)辦提出了新的思路與舉措。

三、結(jié)論與建議

調(diào)查表明：家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)水平或能力不同程度地提升了，家長(zhǎng)對(duì)提高自身教育能力的需求也呈上升趨勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式呈現(xiàn)出多元化。所有這些新認(rèn)識(shí)、新要求、新變化充分說(shuō)明開(kāi)辦學(xué)校是現(xiàn)實(shí)的客觀使然，是教育發(fā)展、變革的必然要求。為此，在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容方面建議如下。

1．講座內(nèi)容要有系統(tǒng)性

筆者以為家庭教育內(nèi)容的系統(tǒng)性應(yīng)涉及到以下幾個(gè)方面：家庭教育在整個(gè)教育中的地位、作用與意義；家庭教育在現(xiàn)代社會(huì)中的功能與價(jià)值；家庭教育的對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)；家庭教育的原則與規(guī)律；家庭教育中存在的問(wèn)題及其原因，其中有相應(yīng)的案例分析；家庭教育問(wèn)題解決策略的探詢(xún)；現(xiàn)代新型家庭教育觀念的生成或轉(zhuǎn)變（理論上的提升、角色的轉(zhuǎn)變、先進(jìn)理念的生成，即對(duì)孩子的正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，與孩子能有效地溝通、交往，尊重孩子的差異性、獨(dú)特性等；實(shí)踐中如何理性、科學(xué)地對(duì)待孩子，積極地正面地引導(dǎo)、教育孩子，使其順其自然，最終使孩子在真正意義上能走自己的路，成為有自主意識(shí)的自我）；國(guó)外家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)（借鑒與創(chuàng)造，融合與汲?。?，等等。學(xué)習(xí)內(nèi)容要面向家長(zhǎng)的實(shí)際需要。至于選哪些主要的內(nèi)容，經(jīng)查閱與思考有以下幾點(diǎn)可供參考：家長(zhǎng)與孩子有無(wú)共同語(yǔ)言，即有無(wú)隔膜的存在；教育的迷惑，即不知如何指導(dǎo)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)；不知為孩子提供何種讀物；不知從哪里尋找關(guān)于教育孩子的知識(shí)與方法；不知用什么方法與孩子交談，等等；孩子缺少自理能力，怎樣使孩子避免社會(huì)的負(fù)面影響；孩子有無(wú)伙伴；孩子學(xué)習(xí)不刻苦；孩子沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法；孩子不會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題；教育內(nèi)容不僅是知識(shí)教育，還應(yīng)有道德教育、情感教育、心理素質(zhì)的教育、養(yǎng)成教育及為人處世的基本倫理等；樹(shù)立新的教育觀念，端正教養(yǎng)態(tài)度，講究教育藝術(shù)；家庭文化環(huán)境的營(yíng)造；對(duì)愛(ài)的理解與把握，等等。

2．講座內(nèi)容要有針對(duì)性

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)最需要解決的當(dāng)然是現(xiàn)實(shí)中遇到的最重要最棘手的問(wèn)題，但每個(gè)家庭面臨的問(wèn)題每時(shí)每刻都是不一樣的，因而對(duì)問(wèn)題的思考需要的是一種理性，需要的是一種科學(xué)的態(tài)度與方法，需要的是一種變通的思維方式的生成，需要的是一種對(duì)問(wèn)題的理性判斷，需要的是對(duì)問(wèn)題能進(jìn)行具體情境的多元分析。因?yàn)楹⒆又T多問(wèn)題的產(chǎn)生是一個(gè)極為復(fù)雜的過(guò)程，其涉及的是一個(gè)多因素變量的合成。所以?xún)?nèi)容的針對(duì)性一定意義上卻是思維方式的變革與轉(zhuǎn)換，一種新的觀念的出場(chǎng)。

3．講座內(nèi)容要有層次性

家長(zhǎng)來(lái)自于一個(gè)極為廣泛、復(fù)雜的群體，無(wú)論是他們的文化程度、工作性質(zhì)、成長(zhǎng)環(huán)境等，還是對(duì)教育的思考、對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)、對(duì)家教中一些問(wèn)題的處理方式等都呈現(xiàn)出一種明顯的差別或距離。不同層次的家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要也是不盡相同的，所以家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容的選擇要有一定的層次性，既要有一些理論層面的探討或研究，還要有一些實(shí)踐層面的觀照或涉及。

4．講座形式要有靈活性

調(diào)查表明，講座形式應(yīng)以講解、咨詢(xún)、研討相結(jié)合的形式為佳。鑒于家庭教育中存在問(wèn)題的復(fù)雜性及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要、心理、時(shí)空的多層次性，講座形式要有靈活性。因?yàn)槊恳晃患议L(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要是不同的，每一位家長(zhǎng)需要面對(duì)或解決的問(wèn)題也是不同的，即便相同但解決問(wèn)題的途徑可能又是不一樣的。

第9篇：如何教育孩子學(xué)習(xí)范文

現(xiàn)在的教育方式層出不窮,令父母?jìng)兏械綗o(wú)所適從,特別是遇到專(zhuān)家意見(jiàn)不同時(shí),父母?jìng)兏宇^疼――該相信誰(shuí)的建議呢?

買(mǎi)了一本又一本的書(shū),上了一堂又一堂的課,好像始終找不到好的教育方法,父母?jìng)冊(cè)诰唧w的實(shí)施中往往發(fā)現(xiàn)有太多的不一樣。該如何教育孩子,困惑著眾多父母。

本刊特別邀請(qǐng)朱家雄教授,教我們做智慧的父母,科學(xué)地教育孩子。

Topic1教育是一門(mén)“智慧”科學(xué)

《為了孩子》

許多家長(zhǎng)問(wèn),為什么照著書(shū)上的教育專(zhuān)家的建議一條條做,孩子卻總也不配合,根本達(dá)不到效果,該怎么辦?

對(duì)待這樣的家長(zhǎng),我要說(shuō),你在孩子的教育上“懶惰”了。兒童教育是個(gè)“智慧”活兒,專(zhuān)家的建議主要是為父母提供教育孩子的一般規(guī)律和方法,是針對(duì)普遍現(xiàn)象的,父母不能只是單純地依葫蘆畫(huà)瓢,一味地“遵循”專(zhuān)家的說(shuō)法,而是要學(xué)會(huì)在專(zhuān)家提供的案例和解決方案中進(jìn)行分析思考,結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)來(lái)尋找適合自己孩子的“獨(dú)一無(wú)二”的教育方式。這就是我們常常說(shuō)的“教育有法,教無(wú)定法”的道理。

有些父母遇到過(guò)這樣一個(gè)事實(shí),當(dāng)他們打算要第二個(gè)孩子的時(shí)候認(rèn)為,“這第二個(gè)孩子的教育一定沒(méi)這么令人頭疼”,但真正隨著第二個(gè)孩子的出生、成長(zhǎng),教育問(wèn)題仍然“令人頭疼”,他們甚至發(fā)現(xiàn),用來(lái)教育第一個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)無(wú)法在第二個(gè)孩子身上得到實(shí)現(xiàn),兩個(gè)孩子,雖然是同一父母所生,但差別卻很大!

要知道,每個(gè)孩子就像一棵樹(shù)上的每片葉子,沒(méi)有完全相同的。父母如果一成不變地按照過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)或者專(zhuān)家的建議進(jìn)行操作,結(jié)果往往是令人遺憾的!我們還可以試想一下,如果大家都用同一種方式來(lái)教育孩子,孩子長(zhǎng)大以后不就都變成了同樣的人了嗎?如果是那樣,哪里還會(huì)有五彩繽紛的世界呢?

社會(huì)復(fù)雜且千變?nèi)f化,生活在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)里,首先不能用單一的方法來(lái)教育孩子,其次不能用一成不變的方法來(lái)教育孩子。父母不要認(rèn)為能從幾本書(shū)、幾堂課,或者以往的經(jīng)驗(yàn)中取得所謂的教育“金鑰匙”,可以“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。不同的孩子,甚至是同一個(gè)孩子的不同階段,父母的教育和培養(yǎng)都是不同的。要想做個(gè)好父母,就要學(xué)會(huì)“勤奮”,要勤動(dòng)腦筋,要不斷地在實(shí)際的孩子教育中吸取教訓(xùn)和累積經(jīng)驗(yàn)。

我提倡做“智慧的父母”,不要做對(duì)專(zhuān)家“言聽(tīng)計(jì)從的父母”。

Topic2“自由發(fā)展”和“潛能發(fā)掘”是教育的兩面,需要父母科學(xué)把握

現(xiàn)在許多專(zhuān)家都提倡要保護(hù)孩子“玩”的天性,倡導(dǎo)讓孩子自由發(fā)展,但與此同時(shí),學(xué)習(xí)班、興趣班隨處可見(jiàn),旨在從小發(fā)掘孩子潛能,這讓家長(zhǎng)們也不惜花上時(shí)間和金錢(qián)給孩子報(bào)名,讓孩子學(xué)習(xí)各種“技藝”,不輸在起跑線上。這樣看來(lái),“自由發(fā)展”和“潛能發(fā)掘”似乎存在著矛盾。

“自由發(fā)展”和“潛能發(fā)掘”是教育的兩個(gè)方面,自由發(fā)展的想法來(lái)自西方,這跟他們的文化背景和教育體制息息相關(guān),屬于“樂(lè)學(xué)”,而中國(guó)傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗(yàn)是“苦學(xué)”,有的時(shí)候家長(zhǎng)們雖然在思維上接受了西方的“樂(lè)學(xué)”,但在實(shí)際行動(dòng)中卻脫離不了中國(guó)傳統(tǒng)的“苦學(xué)”。