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【摘要】本文從創(chuàng)設(shè)動態(tài)化教學(xué)情境、巧用教學(xué)輔助軟件、利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓展知識、精心制作信息化教學(xué)課件、完善信息化教學(xué)評價體系幾方面重點探討高職廣告信息化教學(xué)模式的構(gòu)建策略，旨在通過本文研究為相關(guān)人員提供借鑒參考，優(yōu)化高職廣告設(shè)計課程教學(xué)模式，促進(jìn)其朝著信息化、現(xiàn)代化、實效性的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；廣告設(shè)計；信息化教學(xué)模式；實效性

1創(chuàng)設(shè)動態(tài)化教學(xué)情境

信息化教學(xué)具有生動形象、圖文并茂的優(yōu)勢，對學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的吸引具有顯著作用。對此，在高職廣告設(shè)計教學(xué)過程中，教師要在吃透廣告設(shè)計教材知識點的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為導(dǎo)向，結(jié)合高職院校學(xué)生身心發(fā)展的客觀訴求創(chuàng)設(shè)動態(tài)化教學(xué)情境，于課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)利用電子白板呈現(xiàn)給學(xué)生，刺激學(xué)生視覺感官與聽覺感官，營造良好課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在最短時間內(nèi)進(jìn)入廣告設(shè)計課堂中，于無形之中導(dǎo)入新課主題。以“網(wǎng)頁設(shè)計”為例，教師可以在課前制作涵蓋不同類型網(wǎng)頁的Flah動畫，在課堂中為學(xué)生播放的同時要求學(xué)生談?wù)動泻胃惺?，引?dǎo)學(xué)生明確色彩搭配、主題確定對廣告呈現(xiàn)效果影響的重要作用，進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識點的理解。

2巧用教學(xué)輔助軟件

教學(xué)軟件是信息化教學(xué)活動開展的重要手段之一，對課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化、學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有良好作用。因此，在高職廣告設(shè)計課程教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)方案，巧妙運用信息化軟件輔助教學(xué)活動，營造寬松愉悅、和諧良好的課堂教學(xué)范圍，降低知識點的教學(xué)難度，增強(qiáng)課堂趣味性。例如，在教材知識點的提問時教師可以開展“幸運寵兒”的游戲活動，將學(xué)生名字提前錄入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教師只需要輕輕點擊鼠標(biāo)便可確定回答問題的學(xué)生，有利于營造和諧課堂氛圍。再如，教師可運用“ColorSchemerStudio”軟件中的顏色盤、合成器等工具為學(xué)生講解教材知識點，以直觀形式展示不同色彩組合所呈現(xiàn)的效果，這對學(xué)生色彩搭配能力的培養(yǎng)具有良好作用。

3利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓展知識

在高職廣告設(shè)計教學(xué)過程中，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓展學(xué)生知識視野，高效整合廣告設(shè)計課程教學(xué)資源，延伸學(xué)生知識的廣度與深度，有效構(gòu)建高職廣告設(shè)計信息化教學(xué)模式。一方面，教師可利用威客網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)活動，以廣告設(shè)計教材為藍(lán)本，布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的廣告設(shè)計任務(wù)，要求學(xué)生利用所掌握的知識點完成廣告設(shè)計任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生理論知識理解與實踐操作應(yīng)用的緊密聯(lián)系，有效增加學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，為學(xué)生日后崗位能力的提升奠定基礎(chǔ)。另一方面，高職院校要建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師可將廣告設(shè)計有關(guān)的教學(xué)資源及時上傳至學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，如Flash動畫、微課視頻、PPT課件等，以供學(xué)生及時下載，實現(xiàn)教學(xué)資源的互動式分享。與此同時，學(xué)生還在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中進(jìn)行互動交流，以在線咨詢、留言等方式向教師請教，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的廣告設(shè)計知識點。

4精心制作信息化教學(xué)課件

信息化教學(xué)課件具有簡潔明了、操作簡單、生動形象的優(yōu)勢，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升、廣告設(shè)計高效課堂的構(gòu)建均具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。對此，在廣告設(shè)計理論知識點的講解時，教師可以對所講解的知識點進(jìn)行歸納整理，將其分門別類并標(biāo)注重點，在課堂教學(xué)中于電子白板上為學(xué)生進(jìn)行一一呈現(xiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善化的廣告設(shè)計專業(yè)理論框架，加深學(xué)生對本專業(yè)理論知識點的理解，為學(xué)生日后的實際操作打下堅實穩(wěn)固的理論基礎(chǔ)。此外，微視頻具有短小精悍的特點，在10分鐘以內(nèi)的時間內(nèi)以視頻播放的形式引導(dǎo)學(xué)生明確廣告設(shè)計課程重點知識，在課堂內(nèi)學(xué)生圍繞課前學(xué)習(xí)知識點進(jìn)行交流討論，教師予以引導(dǎo)啟發(fā)，進(jìn)而構(gòu)建“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，學(xué)生還可以利用課后時間隨時隨地觀看學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時間與空間方面的限制，進(jìn)一步提高了高職學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計課程的靈活性。

5完善信息化教學(xué)評價體系

現(xiàn)階段，高職院校廣告設(shè)計課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在教學(xué)評價主體單一、評價方式單一的問題，教師僅憑自己的主觀意愿對學(xué)生進(jìn)行評價，難以為教學(xué)方案的調(diào)整與改進(jìn)提供精準(zhǔn)依據(jù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景之下，高職院校要建立以互聯(lián)網(wǎng)為渠道的多元化評價體系，在對教師信息化教學(xué)予以測評的同時，還需要從課堂表現(xiàn)、理論知識、社會實踐等方面全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。例如，高職院校定期在網(wǎng)絡(luò)上“教師信息化教學(xué)打分”評價活動，學(xué)生登錄網(wǎng)站后以匿名的形式為教師打分，在增加教學(xué)評價主體的同時，進(jìn)一步確保教學(xué)評價結(jié)果的客觀準(zhǔn)確。

6總結(jié)

綜上所述，高職院校要牢牢抓住當(dāng)前教育信息化的改革契機(jī)，明確廣告設(shè)計課程教學(xué)目標(biāo)，巧用信息化手段開展高職廣告設(shè)計課程教學(xué)活動，通過創(chuàng)設(shè)動態(tài)化教學(xué)情境、巧用教學(xué)輔助軟件、利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓展知識、精心制作課件微視頻、完善教學(xué)評價等途徑實現(xiàn)信息化教育與廣告設(shè)計課程的深度融合，優(yōu)化構(gòu)建廣告設(shè)計信息化教學(xué)模式，為課程教學(xué)效果強(qiáng)化、學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

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作者：劉天明 單位：江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院