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【摘要】隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，高校教學(xué)重心也已經(jīng)從原來的基礎(chǔ)技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合技能提升。在高校合唱教學(xué)中，將多媒體技術(shù)運用到高校合唱教學(xué)的方法，是新課程改革背景下高校進(jìn)行的實踐創(chuàng)新成果，一定程度上推動了高校合唱教學(xué)改革，有力提升了教學(xué)效果，但其在實際教學(xué)中也逐漸暴露出教學(xué)方法不當(dāng)、多媒體運用程度不足等許多問題，需要從加強多媒體技術(shù)運用力度、完善教學(xué)方法等角度入手，推動高校合唱教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；合唱教學(xué)；運用策略

近幾年來，隨著我國文化軟實力的增強，我國的合唱事業(yè)正在發(fā)生翻天覆地的變化，從地區(qū)到高校開展合唱交流形式日益頻繁。這一變化也引起了我國高校的重視，教育部組織各大高校舉辦藝術(shù)展演、與當(dāng)?shù)厮囆g(shù)團體開展合唱協(xié)會等各類形式的活動，使高校大學(xué)生的課余生活越來越豐富多彩，除此之外，多數(shù)國內(nèi)高校合唱團的總體水平也迅速提升。當(dāng)前，合唱作為高校聲樂專業(yè)中的重要組成部分，已經(jīng)成為高校重點關(guān)注的內(nèi)容，受到廣大師生的一致歡迎。當(dāng)前，多媒體技術(shù)在高校的廣泛運用為高校合唱教學(xué)工作的順利開展提供了新的發(fā)展機遇。

一、多媒體技術(shù)運用到高校合唱教學(xué)中的意義

高校合唱教學(xué)工作的開展對我國藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展與建設(shè)具有重要作用，作為新課改要求下的具體實踐，音樂教育體系的構(gòu)建應(yīng)該在高校聲樂發(fā)展領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用。當(dāng)前階段，隨著科學(xué)技術(shù)水平的提升，高校逐漸普及多媒體技術(shù)等新型教學(xué)方式，運用多媒體技術(shù)開展高校合唱教學(xué)，能夠很大程度為高校合唱事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮促進(jìn)作用。但是，合唱作為一門綜合性較強的藝術(shù)，利用多媒體技術(shù)在實際教學(xué)過程中，不僅要注重學(xué)生在發(fā)聲過程中的正確方法指導(dǎo)，還要注重避免過度依賴多媒體造成的不良影響，為高校合唱教學(xué)創(chuàng)造健康有效的多媒體技術(shù)指導(dǎo)。

（一）有利于滿足教學(xué)需要隨著新課改政策的實施，素質(zhì)教育成為當(dāng)下各大高校的重點教學(xué)目標(biāo)?；诖吮尘埃酝鶄鹘y(tǒng)音樂教育形式難以滿足現(xiàn)今教學(xué)需要，很大程度上具有單一性，不利于教學(xué)工作的順利開展。對于合唱教學(xué)而言，合唱教學(xué)工作中加入多媒體課件，能夠很大程度上使合唱課程內(nèi)容得以豐富，有效提升音樂教學(xué)的有效性。此外，多媒體技術(shù)運用于高校合唱教學(xué)工作中，還能與當(dāng)前社會進(jìn)行線上線下全方位溝通，使高校合唱專業(yè)與當(dāng)今音樂發(fā)展潮流相適應(yīng)，促進(jìn)高校合唱專業(yè)教學(xué)工作的有效開展[1]。

（二）有利于增強學(xué)生參與積極性合唱教學(xué)不僅有利于高校聲樂專業(yè)的發(fā)展，而且將多媒體技術(shù)融入合唱教學(xué)專業(yè)中更能增強學(xué)生參與積極性。以往傳統(tǒng)合唱教學(xué)方式中，教學(xué)形式較為單一，難以調(diào)動學(xué)生積極性，但是隨著多媒體技術(shù)的普及，學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率逐漸上升，在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)能將學(xué)生沉迷互聯(lián)網(wǎng)的注意力成功轉(zhuǎn)移，提升課堂學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（三）有利于培養(yǎng)合唱人才無論何種形式的合唱表演都離不開指揮人才，指揮人才的培養(yǎng)大多依賴高校，從目前我國高校合唱專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看，缺乏專業(yè)合唱指揮教師指導(dǎo)教學(xué)，如此形勢不利于合唱指揮人才的培養(yǎng)。但是將多媒體技術(shù)運用到高校合唱教學(xué)中，可以有效解決這一問題。以往學(xué)生只能通過課堂學(xué)習(xí)合唱技巧，學(xué)習(xí)范圍有限，現(xiàn)如今借助多媒體技術(shù)可以隨時學(xué)習(xí)，使高校合唱教學(xué)形式發(fā)生變化，逐漸將理論教學(xué)向?qū)嵺`性人才培養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)變。因此，多媒體技術(shù)的運用有利于培養(yǎng)合唱指揮型人才[2]。

二、多媒體技術(shù)運用到高校合唱教學(xué)中的問題

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校文化建設(shè)也獲得了政府及社會各界的大力支持。對于合唱專業(yè)而言，高校教師在開展教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和應(yīng)用技巧，這對于一門應(yīng)用性極強的學(xué)科而言具有十分重要的作用。但是實際教學(xué)中，高校由于各種原因，對于自身教學(xué)方式仍然沒有較大改變，而多媒體技術(shù)也未充分展現(xiàn)出來，極大阻礙了合唱教學(xué)工作的開展。因此，需要高校從多角度分析合唱教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提出解決策略。

（一）教學(xué)方法有欠妥當(dāng)在當(dāng)前教育改革背景下，高校合唱教學(xué)工作也需要順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)策略，更新教學(xué)理念。雖然多媒體教學(xué)的融入使合唱教學(xué)方式有了較大變化，但是部分院校教學(xué)中，部分教師過度依賴多媒體教學(xué)，忽視了自身指引作用，經(jīng)常表現(xiàn)為一節(jié)課中師生之間互動較少，整個合唱教學(xué)課堂變得生硬和單一。此外，另一部分教師則認(rèn)為專業(yè)合唱教學(xué)只需要在課堂中進(jìn)行即可，無需采用自身不夠熟練的多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，教師開展合唱教學(xué)時，即便利用多媒體技術(shù)也只是對合唱教材內(nèi)容的復(fù)制，并未充分發(fā)揮運用多媒體技術(shù)教學(xué)的實際作用[3]。

（二）多媒體技術(shù)運用不足對于合唱專業(yè)教學(xué)而言，現(xiàn)今大部分高校合唱專業(yè)教學(xué)中已經(jīng)準(zhǔn)備齊全教學(xué)設(shè)備，但是仍然存在多媒體技術(shù)運用不足的問題。主要是因為合唱教學(xué)仍以課堂教授形式為主，部分教師對多媒體等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用較少，實際操作經(jīng)驗不足，較少借助多媒體開展合唱教學(xué)，影響了多媒體技術(shù)融入合唱專業(yè)的教學(xué)新模式。此外，高校對于合唱專業(yè)教學(xué)重視力度不夠，高校將主要精力都放到了關(guān)注其他主要專業(yè)課程中，對合唱專業(yè)的設(shè)置只是基于與其他院校相互競爭才開設(shè)的。

（三）多媒體資料合唱較少少部分高校教師在開展合唱教學(xué)時，往往容易忽略學(xué)生利用多媒體資料進(jìn)行實際教學(xué)。具體表現(xiàn)在：一方面，由于部分高校受教學(xué)條件限制，投影儀等多媒體軟件的運用還未在校園內(nèi)普及，僅為高校中部分專業(yè)配備了相關(guān)教學(xué)設(shè)備，合唱團學(xué)生只能在教學(xué)課堂中練習(xí)；另一方面，高校未與社會音樂團體或企業(yè)相關(guān)人員建立合作關(guān)系，社會上的大型合唱活動比賽學(xué)生都無法參與，對學(xué)生獲得實踐學(xué)習(xí)機會造成了阻礙[4]。

三、多媒體技術(shù)在高校合唱教學(xué)中的實際運用

自多媒體技術(shù)普及到高校中后，許多專業(yè)已經(jīng)開始運用多媒體開展教學(xué)，在合唱專業(yè)領(lǐng)域也不例外。在高校合唱教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，首先便需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方式當(dāng)前不僅難以滿足教學(xué)工作需要，而且也不利于為社會培養(yǎng)綜合型人才。因此，高校在教學(xué)中需轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極探索多媒體技術(shù)融入教學(xué)中的實際方法，為高校合唱專業(yè)教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供有效建議。

（一）創(chuàng)建多媒體音像教學(xué)方法針對高校合唱教學(xué)中教學(xué)方法過于單一的問題，需要教師教學(xué)過程中及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為提升學(xué)生對合唱藝術(shù)的積極性提供教學(xué)支撐。首先，教師可采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，利用多媒體中音像軟件將錄制好的教學(xué)視頻在課堂上播放，學(xué)生根據(jù)播放內(nèi)容學(xué)習(xí)指揮技法。一方面可以鍛煉其勇于表現(xiàn)的勇氣，另一方面學(xué)生可以借助視頻教學(xué)反復(fù)聽講，進(jìn)而掌握所學(xué)知識；其次，教師還可準(zhǔn)備好易攜帶的多媒體設(shè)備到室外場所進(jìn)行授課，室外練習(xí)時學(xué)生更能打開唱腔，發(fā)音準(zhǔn)確[5]。

（二）融入多媒體技術(shù)開展教學(xué)高校合唱教學(xué)中，應(yīng)該充分借助多媒體等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效開展合唱教學(xué)。首先，可利用互聯(lián)網(wǎng)下載關(guān)于合唱教學(xué)方法及學(xué)習(xí)技巧，在合唱教學(xué)課堂中向?qū)W生播放，要求師生共同學(xué)習(xí)，如此不僅可以減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能更加直觀形象地幫助學(xué)生掌握合唱技巧；其次，可以利用多媒體音像資料輔助教學(xué)。此外，教師還可以采用力度、情緒等不同的指揮技巧增強學(xué)生演唱合唱作品時的理解力，更好地表達(dá)作品情感。

（三）加強學(xué)生多形式合唱實踐高校合唱教學(xué)中除了學(xué)習(xí)必要的理論知識和基本技能以外，還需學(xué)習(xí)風(fēng)格多元化的合唱曲目。尤其是合唱教學(xué)這一實踐性較強的一門學(xué)科中，更應(yīng)該幫助學(xué)生掌握更多實踐性較強的曲目和教材。教師在合唱教學(xué)中可以考慮宗教合唱、歌劇合唱和現(xiàn)代爵士合唱等各類合唱形式運用不同的多媒體形式向?qū)W生展示。但多媒體也有其局限性，教師可以借助不同的樂器輔助多媒體教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生多形式實踐技能[6]。

四、結(jié)語

從當(dāng)前我國高校合唱專業(yè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析，高校合唱融入多媒體技術(shù)開展教學(xué)這一創(chuàng)新方式意義重大，不僅有利于為學(xué)校培養(yǎng)更多綜合型合唱人才，而且還有利于完善高校合唱教學(xué)模式，推動合唱教學(xué)工作的順利開展。因此，高校需要在合唱教學(xué)中積極引入多媒體開展教學(xué)，以新型教學(xué)理念促進(jìn)新型教學(xué)方式的改革，創(chuàng)建更加靈活的線上線下教學(xué)模式，進(jìn)一步推動高校合唱專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊清強.高校合唱與指揮課程中多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用分析[J].北方音樂，2018（13）：114-115.

[2]溫炳祿.高校合唱指揮教學(xué)的開展意義與創(chuàng)新策略[J].藝術(shù)教育，2019（6）：40-42.

[3]劉婷婷.高校合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].藝術(shù)評鑒，2019（19）：118-119.

[4]許洋.中國當(dāng)代高校合唱教育教學(xué)現(xiàn)狀分析及排練建議[J].藝術(shù)科技，2019（2）：50-51.

[5]韓東岳.簡述高校合唱教學(xué)改革的相關(guān)建議[J].黃河之聲，2018（11）：72.

[6]趙琦.高校合唱指揮教學(xué)的幾點思考[J].北方音樂，2019（12）：137-138.

作者：黃河 單位：三亞學(xué)院