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機械制圖教學(xué)多媒體技術(shù)的融合

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機械制圖教學(xué)多媒體技術(shù)的融合

摘要:機械制圖是機械專業(yè)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)機械制圖的相關(guān)知識,學(xué)生不僅可以全面深入的了解機械制造的過程與相關(guān)基本畫面,而且掌握了基本的績效制造理論知識,促進了學(xué)習(xí)效果的穩(wěn)步提高。教師在開展機械制圖教學(xué)時,應(yīng)該將多媒體技術(shù)與機械制圖教學(xué)緊密融合在一起,引導(dǎo)和幫助學(xué)生加深對知識的理解和認(rèn)識,促進機械制圖教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。文章主要是就中職機械制圖教學(xué)中多媒體技術(shù)的融合進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞:機械制圖;教學(xué)運用;多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)與人們生活、工作之間的聯(lián)系也越來越密切,合理應(yīng)用多媒體技術(shù)開展機械制圖專業(yè)的教學(xué),我我國中職機械制圖專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新指明了方向。由于傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時展性的要求,所以,教師應(yīng)該積極嘗試和應(yīng)用多媒體技術(shù)開展機械制圖教學(xué)活動,才能在有效提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握扎實的機械制圖知識。

1中職機械制圖教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的必要性

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲。教師在開展機械制圖教學(xué)活動時,應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,改變以往強迫學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖知識的教學(xué)方法,通過加強學(xué)生機械制圖學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)力度的方式,調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。由于傳統(tǒng)的機械制圖教學(xué)中,教師借助自己的語言或者板書的方式將機械制造過程和機械結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在學(xué)生面前的方式,導(dǎo)致很多學(xué)生因為感到內(nèi)容過于復(fù)雜而不愿學(xué)習(xí)教師講授的知識。隨著多媒體技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用,教師利用多媒體技術(shù)將機械制圖以及機械結(jié)構(gòu)等內(nèi)容清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,不僅激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的有效提升。此外,教師在日常教學(xué)過程中,還可以采取播放多媒體視頻的方式,引導(dǎo)學(xué)生更加直觀地感受機械和機械制圖,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行全方位的培養(yǎng),要求學(xué)生在積極主動學(xué)習(xí)的過程中,不斷進步和成長。

(2)提高教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)效果。傳統(tǒng)的中職機械制圖教學(xué),由于教師需要花費大量時間制作板書和繪圖,最終導(dǎo)致教學(xué)活動的大多數(shù)時間都浪費在繪圖和板書的制作上,而沒有充足的時間向?qū)W生講授專業(yè)知識,嚴(yán)重影響和制約了機械制圖教學(xué)質(zhì)量的提升。如果合理運用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示機械制圖畫和板書等內(nèi)容的話,就可以幫助教師節(jié)省大量的時間,以便于教師詳細的講解更多專業(yè)理論知識,促進了教學(xué)質(zhì)量的有效提升,為學(xué)生的發(fā)展和進步奠定了堅實的基礎(chǔ)。

(3)突破教學(xué)重難點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的機械制圖教學(xué)中,教師只能依靠教材和自身知識儲備講解機械制圖教學(xué)中涉及到的重點和難點知識,影響了學(xué)生對重點知識的理解和把握。如果借助多媒體技術(shù)的話,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生初步的了解教學(xué)中的重點知識,然后再后續(xù)教學(xué)過程中詳細的講解這些重點知識,幫助學(xué)生加深對知識的理解和認(rèn)識,促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不要斷提高。正是因為利用多媒體技術(shù)開展機械制圖教學(xué),不但有助于教師突破教學(xué)重點和難點,而且促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升,所以教師應(yīng)該加大多媒體技術(shù)在機械制圖教學(xué)中應(yīng)用的研究力度。

2傳統(tǒng)的機械制圖的教學(xué)模式存在問題

(1)內(nèi)容枯燥,不能豐富學(xué)生的想象能力。在傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)模式中,學(xué)生主要是從教師傳授的二維平面信息中獲取機械制圖的技巧以及投影知識,由于機械制圖內(nèi)容過于枯燥乏味,很多學(xué)生都因為知識難度大,而無法理解和掌握教師講解的知識,影響了自身學(xué)習(xí)效果的提升。首先,傳統(tǒng)課堂教學(xué)中采取的靜止方式呈現(xiàn)機械掛圖和模型的教學(xué)方式,不僅不利于學(xué)生空間想象力的提升,而且因為教學(xué)資源非常貧乏,已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際要求。其次,我國針對機械制圖制定的眾多規(guī)定,不但增加了機械制圖圖樣復(fù)雜程度,而且因為圖幅大小的影響,教師不能深入的向?qū)W生講解有關(guān)于機械制圖的知識,制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。

(2)黑板教學(xué),浪費時間且無明顯教學(xué)效果。傳統(tǒng)單一的機械制圖教學(xué)模式要求教師必須按照教學(xué)內(nèi)容的要求在黑本上手工畫圖,然后學(xué)生按照教師畫出的圖形樣式完成制圖。雖然這種教學(xué)方法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和機械制圖技巧的提高。但是由于繪圖具有細致、工作量大且對教師基本功要求較高的特點。再加上課堂教學(xué)的時間非常有限,所以如果教師采用傳統(tǒng)手工繪畫的方式開展機械制圖教學(xué),不但會浪費大量的教學(xué)時間,影響了教學(xué)進度與教學(xué)質(zhì)量的提高,而且也不利于學(xué)生感知能力與空間想象力的培養(yǎng)。

3多媒體在機械制圖教學(xué)里的運用探析

(1)融合多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂講授。經(jīng)過深入調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段中職機械制圖教學(xué)中,教師采取的口頭講解機械制圖重點和難點知識的教學(xué)方法,雖然在實際應(yīng)用過程中取得了一定的成效,幫助學(xué)生加深了對重點知識的理解和認(rèn)識。然而卻不利于學(xué)生長時間保持對重點難點知識的記憶。為了徹底解決這一問題,教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)合理的應(yīng)用于課堂教學(xué)的知識講授環(huán)節(jié)中,將傳統(tǒng)的口頭講授與多媒體直觀演示緊密結(jié)合起來,充分利用動畫模擬、視頻播放、圖片真實等方法將機械制圖的知識直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,才能在幫助學(xué)生加深對知識理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(2)融合多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂過程。教師在機械制圖教學(xué)過程中,應(yīng)該深度的挖掘多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢,合理運用多媒體技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)問答和練習(xí)等各個環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。比如,教師應(yīng)該在學(xué)生完成理論知識的學(xué)習(xí)后,利用多媒體技術(shù),組織學(xué)生開展問答或者搶答活動,通過營造輕松活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動檢測自己對相關(guān)知識的掌握情況。此外,在進行具體繪圖練習(xí)時,教師還要積極利用多媒體技術(shù),幫助學(xué)生深化機械制圖的相關(guān)知識,通過向?qū)W生展示機械制圖正確步驟的方式,檢驗學(xué)生繪圖方法和技巧的掌握情況,以便于及時調(diào)整和優(yōu)化機械制圖課堂教學(xué)的內(nèi)容。

(3)融合多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂討論。傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)存在著表現(xiàn)形式過于單調(diào)的問題,在機械制圖教學(xué)過程中,教師大多采取分發(fā)紙質(zhì)試卷的方法要求學(xué)生先討論圖紙內(nèi)容,找出圖紙中存在的問題,然后根據(jù)自己的觀察給出相應(yīng)的修改意見和結(jié)論。這種直觀性和互動性不足的教學(xué)方法不但浪費了大量的時間和精力,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往也無法達到預(yù)期目標(biāo)。隨著多媒體技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用,教師利用多媒體課件,可以通過文字或者圖片等方法將機械制圖教學(xué)中的疑難問題呈現(xiàn)出來,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性和主動性。在這一過程中,教師要求學(xué)生先認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),然后通過小組討論的方式歸納各自討論的結(jié)果,然后利用投影儀將討論結(jié)果呈現(xiàn)出來,并提出正確的繪圖方法。最后在活動結(jié)束后,教師再通過點評學(xué)生討論結(jié)果的方式,增強師生在課堂教學(xué)中的互動性,促進中職機械制圖教學(xué)有效性的穩(wěn)步提高。

4結(jié)語

總之,信息技術(shù)手段作為時展與科技進步的必然產(chǎn)物,不僅滿足了生產(chǎn)與科研領(lǐng)域發(fā)展的要求,而且為教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新提供了新的契機。所以,中職學(xué)校在開展機械制圖教學(xué)時,教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,優(yōu)化機械制圖教學(xué)的內(nèi)容,靈活運用多媒體技術(shù)將原本枯燥乏味的機械制圖教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的空間想象力,促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻

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作者:姚東明 單位:日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校機電一系