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【摘要】在素質(zhì)教育下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有了新的方法和新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)思路以及教學(xué)模式，已經(jīng)難以與高速發(fā)展的社會要求相適應(yīng)。本文探究了目前在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，分析了主要的原因，并提出了強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效策略，以便促進(jìn)中專學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校；計(jì)算機(jī)課程；策略；現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)課程是培養(yǎng)中專學(xué)生信息意識和信息素養(yǎng)的主要科目，在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，企業(yè)對人才的需求也逐漸提升，不僅需要中專學(xué)生具備專業(yè)技術(shù)和技能，同時(shí)還要求中專學(xué)生有良好的創(chuàng)新意識，不斷地增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

一、中專計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，很多中職學(xué)校在不斷的擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量，但是學(xué)生的生源質(zhì)量卻不高，很多中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較低，自控能力也比較弱，學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握程度存在極大的差異性。其次，有些中專院校對計(jì)算機(jī)學(xué)科內(nèi)容和課時(shí)沒有全面的分析和掌握，在日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，有些中專院校仍然使用比較陳舊的計(jì)算機(jī)教材，對學(xué)生的教學(xué)仍然停留在計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備的認(rèn)識階段，學(xué)生缺少對計(jì)算機(jī)課程的深入了解；加上學(xué)校在計(jì)算機(jī)設(shè)備的投入方面難以滿足學(xué)生的需求，因此嚴(yán)重的影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。

二、影響計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的主要原因

首先，從教師的教學(xué)思路以及教學(xué)手段方面來分析，由于長期以來受到應(yīng)試教育的影響，很多計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的講解，沒有結(jié)合中專學(xué)生的興趣愛好，或者心理特征等因素，開展具有針對性和個(gè)性化的教學(xué)模式，使得學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至有些學(xué)生對教師的枯燥講解產(chǎn)生了厭煩的心理，不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中。其次，很多教師忽視了計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生提供的自主思考和實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會比較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅停留在理論層面，將計(jì)算機(jī)知識難以靈活地應(yīng)用在生活的實(shí)踐中。

三、加強(qiáng)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)管理的有效策略

3.1更新教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于中專學(xué)生而言，普遍的年齡在十五歲到十八歲之間，這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，思維比較活躍，對新奇的事物往往會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特征，為學(xué)生提供更加適宜的教學(xué)方案和內(nèi)容，那么學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣就會愈發(fā)的濃厚。因此，教師需要不斷地更新教學(xué)思路和教學(xué)手段，將學(xué)生作為課堂的主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動探索。比如：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的相關(guān)教學(xué)中，其理論性比較強(qiáng)，也需要學(xué)生記憶的內(nèi)容比較多，教師就可以在教學(xué)的環(huán)節(jié)中設(shè)置相關(guān)的搶答游戲，知識競賽或者問答比賽等互動形式，有效地調(diào)動課堂氛圍，并為學(xué)生營造出更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，快速的吸引中專學(xué)生的注意力。此外，教師在教學(xué)前還應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備工作，依照課程的主要內(nèi)容，為學(xué)生提供必要的教學(xué)課件以及教學(xué)工具等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

3.2理論和實(shí)際有效銜接

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，需要教師做好理論課程和實(shí)踐教學(xué)的有效銜接。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，其已經(jīng)深入到了生活和生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，與實(shí)際生活之間的聯(lián)系越來越緊。因此，這就需要教師借助生活的實(shí)際案例，在教學(xué)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，不斷地拓展學(xué)生的信息視野，進(jìn)而培養(yǎng)中專學(xué)生的信息素養(yǎng)。比如：教師在講解“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”相關(guān)的知識時(shí)，可以將生活的實(shí)際案例引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生先設(shè)置旅游攻略，并制作出相關(guān)的宣傳標(biāo)語，或者為自己設(shè)置一張具有個(gè)性化的名片，在網(wǎng)頁中凸顯更強(qiáng)的導(dǎo)向性以及實(shí)用性，以便為瀏覽者能夠提供一個(gè)更加清晰和快速的網(wǎng)頁內(nèi)容。此外，教師還可以將實(shí)際的生活情境引入到計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，如：在學(xué)習(xí)Excel的知識時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)出具體的情境：讓學(xué)生幫助班主任制作期末成績匯總表，并將全班學(xué)生的分?jǐn)?shù)由高到低依次排列，從實(shí)際的案例和具體的情境中，學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)就會更加深入，同時(shí)也能夠?qū)⒕唧w的知識巧妙地運(yùn)用于解決生活的實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。

四、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)課程在中專教學(xué)體系中具有十分重要的作用，尤其是培養(yǎng)中專學(xué)生信息素養(yǎng)和信息水平的重要課程，在新形勢下，教師應(yīng)該不斷地更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，前面的分析中專學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，打造具有個(gè)性化和針對性的教學(xué)方案；同時(shí)教師還應(yīng)該將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的自主思考以及實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會，教師還需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動和交流，激發(fā)中專學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及應(yīng)用能力，促進(jìn)中專學(xué)生全面發(fā)展。

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作者：李波 單位：甘肅省隴南市徽縣職業(yè)中專伏鎮(zhèn)校區(qū)