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第1篇：學(xué)前教育?？飘厴I(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：本科教育；課題組活動；體會；思考

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-09-0280-2

0 引言

在高等教育進(jìn)入二十一世紀(jì)的新形勢下，我國動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育，包括其他專業(yè)本科教育都面臨著培養(yǎng)出的人才就業(yè)難的考驗(yàn)，尤其是面臨著中專與專科教育層次人才的競爭與挑戰(zhàn)，因?yàn)槎鄶?shù)涉農(nóng)企業(yè)與非研發(fā)企業(yè)不需要高學(xué)歷人才，而需要動手能力強(qiáng)的中?；?qū)？飘厴I(yè)生。在不利的條件下如何完善本科人才培養(yǎng)模式，一改以往本科畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識牢靠而實(shí)際操作能力相對薄弱的缺憾，突顯出本科畢業(yè)生的優(yōu)勢與競爭力，提升本科人才的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)能力，這將是新形勢下本科教育從業(yè)人員首應(yīng)考驗(yàn)和亟待研究的問題。本文將以國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)——延邊大學(xué)動物醫(yī)學(xué)系本科教育過程中開展課題組活動的成功范例為例，詳細(xì)闡述本科教育開展課題組活動的必要性和可行性，以及在新形勢下對課題組活動進(jìn)行的改革、完善與思考，期待為其他學(xué)科、專業(yè)的本科教育提供參考與借鑒。

1 動物醫(yī)學(xué)系本科教育開展課題組活動的必要性和可行性

1.1 開展課題組活動的必要性

隨著我國教育改革進(jìn)程和高校合校浪潮的推進(jìn)，事業(yè)單位人事改革的實(shí)施，以及畜牧與獸醫(yī)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、集約化的逐步深入，對人才需求有了新的標(biāo)準(zhǔn)和新的要求，多數(shù)企業(yè)單位不想人才高消費(fèi)，更傾向于專業(yè)基礎(chǔ)知識一般，而動手能力強(qiáng)的中?；?qū)？频膭游镝t(yī)學(xué)人才。與此同時，事業(yè)單位出現(xiàn)了人員飽和或過飽和的局面，動物醫(yī)學(xué)系本科畢業(yè)生想進(jìn)入事業(yè)單位更是難上加難，這要求我們農(nóng)業(yè)高校動物醫(yī)學(xué)系要適應(yīng)新的局面與挑戰(zhàn)，及時做出合理化調(diào)整，無論在專業(yè)方向與專業(yè)軟硬件配備上，還是在具體的教育與教學(xué)環(huán)節(jié)的改革上，都要下大力氣進(jìn)行調(diào)查研究與合理化整改，這將是我們繼續(xù)開展教育教學(xué)亟待解決的首要問題。

針對不利的新局面與新挑戰(zhàn)，動物醫(yī)學(xué)系選派資深人士深入用人單位進(jìn)行了詳盡的調(diào)查研究，形成了調(diào)研報告，經(jīng)召開全系大會進(jìn)行研討，最終總結(jié)出三點(diǎn)共識。一是專業(yè)名稱過于老化，專業(yè)方向過于單一；二是我們教學(xué)內(nèi)容與用人單位的實(shí)際需求之間存在盲區(qū)；三是我們培養(yǎng)出的人才基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但實(shí)際動手與操作能力相對薄弱，進(jìn)入企業(yè)需要較長時間培訓(xùn)與適應(yīng)才能進(jìn)入角色。

基于經(jīng)調(diào)查研究形成的三點(diǎn)共識，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院獸醫(yī)系（延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系前身）進(jìn)行了大刀闊斧的整改，具體歸納為三大整改舉措。首先將獸醫(yī)系的名稱改為動物醫(yī)學(xué)系，將獸醫(yī)專業(yè)名稱改為動物醫(yī)學(xué)專業(yè)，將衛(wèi)生檢疫專業(yè)停辦，增加生物技術(shù)新專業(yè)方向；其次將以往應(yīng)用的較為陳舊的教材換為國家十一·五規(guī)劃教材或其他國家級教材；再次充分利用動物醫(yī)學(xué)系的現(xiàn)有資源，開展以導(dǎo)師制為基礎(chǔ)的課題組活動。

1.2 開展課題組活動的可行性

早在1999年，動物醫(yī)學(xué)系就提出了開展課題組活動的設(shè)想，當(dāng)時尚屬新鮮事物，難免會遭到其他系或?qū)I(yè)的質(zhì)疑和非議，但經(jīng)過多年的實(shí)踐，事實(shí)證明在農(nóng)業(yè)高校開展課題組活動是有必要的，也是可行的。尤其是在當(dāng)時動物醫(yī)學(xué)系現(xiàn)有的教育與教學(xué)資源基礎(chǔ)上，開展課題組活動是具有可行性和可操作性的。

動物醫(yī)學(xué)系屬于延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院傳統(tǒng)老系，辦學(xué)實(shí)力和科研實(shí)力較為雄厚，擁有本科專業(yè)和碩士專業(yè)等兩個辦學(xué)層次，碩士專業(yè)包括預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)等三個專業(yè)方向，并擁有對內(nèi)兼對外的教學(xué)實(shí)習(xí)基地——延邊大學(xué)動物醫(yī)院；在科研方面，約95%以上的教師均有校級以上科研課題，多年科研總經(jīng)費(fèi)一直在全校名列前茅。以上的軟件與硬件條件為我們實(shí)施本科課題組活動提供了可行性支撐與保障。具體講，充足的科研經(jīng)費(fèi)為開展本科課題組活動提供了資金保障；碩士專業(yè)的研究生所開展的科研課題為本科課題組活動提供了科研平臺；延邊大學(xué)動物醫(yī)院對外服務(wù)社會業(yè)務(wù)為本科學(xué)生接觸動物病例提供了機(jī)會?？梢?，無論在資金、平臺，還是在基地上對為開展本科生課題組活動提供了可行性保障。

2 動物醫(yī)學(xué)系本科教育開展課題組活動的實(shí)施辦法

2.1 做好動員工作

首先是對教師的動員。通過召開全系教師大會，向大家介紹當(dāng)前國家教育形勢、專業(yè)生存現(xiàn)狀、學(xué)生就業(yè)形勢和課題組活動初衷等思考，使全體教師能認(rèn)清新形勢、新需求，及時更新教育教學(xué)理念，樹立為社會服務(wù)的辦學(xué)思想，以社會和用人單位的需求為辦學(xué)目標(biāo)，充分認(rèn)識開展課題組活動的重要性。在統(tǒng)一思想的前提下，制定“課題組活動實(shí)施方案”，明確課題組指導(dǎo)教師的職責(zé)，將課題組活動效果與年終教師等級評定和年終獎金相掛鉤，激勵指導(dǎo)教師參與活動的認(rèn)同感與積極性。

其次要做好學(xué)生動員工作。從新生開學(xué)教育到大二課題組活動正式開始的全過程，充分利用每一次機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如經(jīng)學(xué)前教育、就業(yè)培訓(xùn)、模擬招聘會等多種渠道，使學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，明確本科畢業(yè)生與中專畢業(yè)生以及專科畢業(yè)生相比存在動手能力差的弱點(diǎn)，想緩解我們的弱點(diǎn)，發(fā)揮我們的優(yōu)勢，就要從大學(xué)二年級投入到能鍛煉我們動手能力、操作能力、解決實(shí)踐問題能力的課題組活動之中，將我們從書本中學(xué)到的基礎(chǔ)知識應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，以此再指導(dǎo)實(shí)踐工作與課堂學(xué)習(xí)的良性學(xué)習(xí)模式。使學(xué)生在受教育的過程中自發(fā)地意識到，只有參與課題組活動才能使自己更有就業(yè)競爭力和生存本領(lǐng)。

2.2 做好申報課題組的協(xié)調(diào)工作

學(xué)生申報課題組應(yīng)采取自愿和雙向選擇相結(jié)合的申報制度。即以學(xué)生的興趣與愛好為基礎(chǔ)，既要尊重學(xué)生的選擇，也要考慮指導(dǎo)教師的科研需要，使學(xué)生與指導(dǎo)教師之間達(dá)到默契，只有這樣才能使課題組活動順利實(shí)施與開展。為此，系里采取墻報、板報、專題介紹會等多種形式，讓學(xué)生能了解全系教師的研究領(lǐng)域、科研方向、項目資金等情況，在此前提下學(xué)生向指導(dǎo)教師提交課題組活動申請表，指導(dǎo)教師將按照自己的需求從中遴選本科課題生，對于未被選中的學(xué)生，以采取第二輪、第三輪等自愿申報，直到課題組分組完成。

2.3 做好課題組活動與本科畢業(yè)論文的結(jié)合工作

延邊大學(xué)作為國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和本科教學(xué)水平評估優(yōu)秀大學(xué)，對本科生的培養(yǎng)要求遠(yuǎn)高于其他一般性院校，尤其在本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。對于動物醫(yī)學(xué)系兩個專業(yè)的本科學(xué)生，延邊大學(xué)要求學(xué)生在第八學(xué)期完成畢業(yè)論文設(shè)計、畢業(yè)論文實(shí)踐與研究和畢業(yè)論文撰寫等三項工作，短短一學(xué)期時間完成三項如此繁重的內(nèi)容很難實(shí)現(xiàn)。課題組活動為此提供了可能，因?yàn)楸究茖W(xué)生在第八學(xué)期之前的時間里，可以利用課題組活動對本專業(yè)的科研前沿、科研內(nèi)容、科研手段、選題領(lǐng)域和試驗(yàn)設(shè)計等有個深刻的領(lǐng)悟與認(rèn)知，避免了第八學(xué)期本科畢業(yè)論文過程中手足無措的尷尬局面。

課題組活動與本科畢業(yè)論文緊密結(jié)合的具體實(shí)施辦法如下：首先本科學(xué)生在大學(xué)二年級進(jìn)駐指導(dǎo)教師的課題組后，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)儀器，以及各種儀器的使用方法，進(jìn)一步向?qū)W生介紹指導(dǎo)教師的研究領(lǐng)域和研究構(gòu)想，讓學(xué)生逐步熟悉實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)轉(zhuǎn)流程，期間負(fù)責(zé)一些簡單的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作；其次在熟悉實(shí)驗(yàn)室和掌握基本實(shí)驗(yàn)操作后，指導(dǎo)教師與學(xué)生深入溝通，確定本科學(xué)生課題組活動研究內(nèi)容，并制定研究計劃；第三在指導(dǎo)教師的監(jiān)督與觀察下，發(fā)現(xiàn)本科學(xué)生在課題組活動中能基本獨(dú)立完成相關(guān)研究工作，且對所研究領(lǐng)域有一定的體會和理解后，由指導(dǎo)教師為本科學(xué)生擬定畢業(yè)論文題目，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，擬定試驗(yàn)方案和實(shí)施細(xì)則，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下逐步完成畢業(yè)論文設(shè)計、畢業(yè)論文實(shí)踐與研究和畢業(yè)論文撰寫等三項工作。

3 動物醫(yī)學(xué)系本科教育開展課題組活動的體會與思考

3.1 開展課題組活動的收效

近些年，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系通過教育教學(xué)改革，深入開展本科生課題組活動，在本科學(xué)生的實(shí)際動手與操作、獨(dú)立完成科學(xué)研究內(nèi)容、應(yīng)對臨床病例等能力培養(yǎng)方面收效顯著。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率從2007年的85%升到2011年的94%；生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率從2007年的71%升到2011年的90%。用人單位的反饋顯示，多數(shù)企業(yè)和個體單位認(rèn)為，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系培養(yǎng)出的本科學(xué)生實(shí)際操作能力強(qiáng)，進(jìn)入工作崗位后能在短時間內(nèi)適應(yīng)新的工作環(huán)境，能很快掌握本職工作的關(guān)鍵技術(shù)，很多本科畢業(yè)生在幾年內(nèi)成為單位的中堅力量和技術(shù)能手。多數(shù)事業(yè)單位認(rèn)為，我們的本科畢業(yè)生在文字處理與文章撰寫方面，以及協(xié)調(diào)各級關(guān)系與處理各種突發(fā)事件等方面能力極為突出，以上用人單位的反饋意見一改以往對畢業(yè)生動手能力差、積極性不夠等怨言。

3.2 開展課題組活動的體會與思考

在新形勢與新挑戰(zhàn)下，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系培養(yǎng)出的本科學(xué)生之所以能得到用人單位的青睞與好評，都得益于我們在辦學(xué)過程中能與時俱進(jìn)，能深入用人單位進(jìn)行調(diào)查研究，及時開展教育教學(xué)改革，適時推出開展課題組活動這一新舉措。

在開展課題組活動過程中我們的收獲是喜人的，是顯著的，也是值得在其他學(xué)科與專業(yè)進(jìn)行推廣的。但在實(shí)施課題組活動中，我們也深深體會到，在實(shí)施初期制定的方案還有很多地方需要完善，甚至需要大幅修改的地方；用人單位不僅對我們的本科畢業(yè)生有好的贊譽(yù)，還存在不滿意的方面，如對集體協(xié)作能力差、團(tuán)隊意識薄弱等。這都將是我們今后一個時期需要思考與解決的首要任務(wù)。

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