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第1篇：思政元素范文

關(guān)鍵詞：思政教育；勞動(dòng)教育；服裝設(shè)計(jì)專業(yè)

高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此勞動(dòng)教育與思想政治教育是必不可少的。通過(guò)將思政教育融入勞動(dòng)教育中，能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地開(kāi)展勞動(dòng)。

1勞動(dòng)教育的意義

（1）加強(qiáng)合作交流。在集體勞動(dòng)課程開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生為了完成集體的勞動(dòng)目標(biāo)會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，因此勞動(dòng)教育能夠幫助學(xué)生建立合作交流意識(shí)，并且嚴(yán)格按照課堂秩序完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在展開(kāi)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以按照不同學(xué)生具備的特征進(jìn)行合理分組，并且確定每一組的組長(zhǎng)，學(xué)生在接受課堂反饋的過(guò)程中，也可以以小組為單位進(jìn)行討論和提出疑問(wèn)。學(xué)生在這種小組學(xué)習(xí)合作中更積極投入，更樂(lè)意地參與其中，更珍惜這樣的小組學(xué)習(xí)合作方式，通過(guò)小組協(xié)作進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，并徹底檢查問(wèn)題，以解決現(xiàn)有的教學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在反復(fù)的問(wèn)題討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，充分利用科學(xué)知識(shí)和材料，建立有序的合作分工，在相互激勵(lì)中不斷完善相應(yīng)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，最終追求驕傲和榮譽(yù)，克服問(wèn)題解決中的困難，以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。（2）促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果缺失了勞動(dòng)教育，也就失去了實(shí)踐的重要含義，一些學(xué)生參與勞動(dòng)的過(guò)程其實(shí)也是知識(shí)形成的過(guò)程，能夠促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐。值得教師注意的是，在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)需要推進(jìn)高階思維的形成，而不是一味地將實(shí)踐作為勞動(dòng)教育的唯一途徑，否則會(huì)失去實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。因此，在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題折射到學(xué)習(xí)中。例如，在進(jìn)行教學(xué)分類的過(guò)程中，一些學(xué)生不知道如何劃分不同的知識(shí)點(diǎn)，也不知道分類背后的依據(jù)是什么。因此，教師在合理分類時(shí)可以增加一些實(shí)踐性的模擬情境，幫助學(xué)生在潛移默化之中形成科學(xué)分類的意識(shí)[2]。（3）累計(jì)問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)。勞動(dòng)教育涵蓋了很多方面，在進(jìn)行高校勞動(dòng)課程教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐不是為了實(shí)踐而實(shí)踐，而是希望學(xué)生通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生價(jià)值。開(kāi)展勞動(dòng)教育能夠幫助學(xué)生結(jié)合自身的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更好地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教育的真正價(jià)值，使得學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的過(guò)程其實(shí)也是解決問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)累積的過(guò)程。學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)形成經(jīng)驗(yàn)、技巧、方法等，最終能夠解決各類問(wèn)題，確保學(xué)習(xí)的多樣性,培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力、意義認(rèn)知建構(gòu)能力[3]。

2思政教育元素在勞動(dòng)教育中的融入與創(chuàng)新應(yīng)用

（1）創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情景。作為高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)注重教材的重要作用，而教材作為教學(xué)的重要依據(jù)及重要資源，在文化傳承及知識(shí)傳遞等各個(gè)方面都有著十分重要的作用。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重教材，并且創(chuàng)造性地完成教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘教材中所蘊(yùn)含的有關(guān)勞動(dòng)教育及思政的相關(guān)資源，充分發(fā)揮當(dāng)下勞動(dòng)教育及思政教育存在的價(jià)值。通過(guò)圍繞教材例題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，除了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，充分落實(shí)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)功能。同時(shí)，教師應(yīng)從勞動(dòng)教育這一角度出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行探索，并且創(chuàng)造性地對(duì)教學(xué)資源展開(kāi)利用和挖掘，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)質(zhì)量[4]。在思政教育元素融入勞動(dòng)教育的過(guò)程中，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師可以充分利用專業(yè)特征，將軍隊(duì)文化及企業(yè)文化貫穿于專業(yè)教學(xué)中，以校企合作項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的各項(xiàng)措施作為重要的載體，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育元素的深度融合，在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的理想信念。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，對(duì)宇航服、戰(zhàn)訓(xùn)服等類型的服裝進(jìn)行項(xiàng)目探究，最終融入愛(ài)國(guó)教育及勞動(dòng)教育。（2）打造師資隊(duì)伍。想要推動(dòng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)勞動(dòng)教育更加專業(yè)化，應(yīng)當(dāng)建立具有較高綜合素質(zhì)及教學(xué)水平的師資隊(duì)伍。在個(gè)性全面和諧發(fā)展的背景下開(kāi)展服裝設(shè)計(jì)專業(yè)勞動(dòng)教育，應(yīng)當(dāng)結(jié)合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，采用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，打造雙師型教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師的作用。在為學(xué)生傳授專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的責(zé)任感及使命感。同時(shí)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)可以在校內(nèi)選擇一些具有相關(guān)教學(xué)背景的教師擔(dān)任課程講師，也可以對(duì)外聘請(qǐng)一些具有較高職業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)教育傳遞者，如勞動(dòng)模范等，通過(guò)這種方式能夠構(gòu)建將理論和實(shí)踐相結(jié)合的師資隊(duì)伍，從而確保課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)多媒體課程，收集數(shù)據(jù)，逐步完善學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)思維、練習(xí)等教學(xué)聯(lián)想，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生正逐漸從被動(dòng)傾聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在校企合作開(kāi)展的過(guò)程中，教師也可以深入挖掘勞動(dòng)教育及思政教育元素，圍繞品牌文化及畢業(yè)生案例等多項(xiàng)內(nèi)容出發(fā)，使得服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)融入文化教育，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。（3）開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，素質(zhì)教育要求服裝設(shè)計(jì)專業(yè)勞動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制更加關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而達(dá)到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)得以提升的最終目的。故而，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)勞動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)構(gòu)建不能過(guò)分依賴傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系，而是應(yīng)敢于挑戰(zhàn)，突破原有評(píng)價(jià)體系的桎梏，將基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、創(chuàng)新與創(chuàng)造、合作與共享等目標(biāo)設(shè)定其中，立足“教”和“學(xué)”兩個(gè)基本點(diǎn)制定綜合性評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。其次，教師主導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建不能只拘泥于勞動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，應(yīng)充分了解學(xué)生勞動(dòng)學(xué)情，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，并預(yù)測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度[5]。教育事業(yè)是人的事業(yè)，有著強(qiáng)烈的人文關(guān)懷底蘊(yùn)。因此，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)勞動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)的建立也應(yīng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展、有機(jī)生成的。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)勞動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人文關(guān)懷和美育情感培育出發(fā)，從服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在課堂的參與度出發(fā)，把美育能力視為可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因子設(shè)計(jì)到教學(xué)評(píng)價(jià)中，構(gòu)建具有可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。首先，評(píng)價(jià)的因子設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的特征，如合作、自我管理、美育創(chuàng)造力等內(nèi)容；其次，評(píng)價(jià)措詞要彰顯服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生持續(xù)提高的特點(diǎn)，如“不斷改進(jìn)”“學(xué)會(huì)使用”“持續(xù)提升”；最后，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要符合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和美育培養(yǎng)規(guī)律，不能出現(xiàn)“揠苗助長(zhǎng)”式標(biāo)準(zhǔn)[6]。（4）開(kāi)展提問(wèn)教學(xué)。高校勞動(dòng)學(xué)科內(nèi)容具備較強(qiáng)的綜合性，蘊(yùn)含豐富的知識(shí)量，其教學(xué)的有效性對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要作用。在思政課堂上實(shí)現(xiàn)有效提問(wèn)的主要方式之一是教師科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)中，教師需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)等合理設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，使課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)得以發(fā)揮其積極作用，為后續(xù)課程教學(xué)效果的提升起到有效推動(dòng)作用。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，需要深入發(fā)掘教材內(nèi)容并圍繞重難知識(shí)點(diǎn)作相應(yīng)的知識(shí)延伸，根據(jù)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平及知識(shí)理解能力，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)并設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，促進(jìn)師生共同思考、共同進(jìn)步。此外，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)還需要注重連貫性，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注意前后的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解問(wèn)題背后所揭示的課程內(nèi)容。此外，教師需要關(guān)注思政學(xué)科所具備的較強(qiáng)抽象性而給學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解記憶帶來(lái)較大難度，為了幫助學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容時(shí)可從現(xiàn)實(shí)生活入手，引導(dǎo)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)深入思考，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的感知力。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將思政教育元素融入勞動(dòng)教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目，并且自覺(jué)維護(hù)勞動(dòng)的成果，在專業(yè)教育推進(jìn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)，使專業(yè)教育能夠與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，將思政教育元素融入勞動(dòng)教育，能夠堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)志向及勞動(dòng)信念，努力為社會(huì)輸送高素質(zhì)的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葛彥,傅海洪,呂冬云,等.“服裝結(jié)構(gòu)與工藝”課程思政的探索與實(shí)踐[J].紡織科技進(jìn)展,2021(6):63-64.

[3]李仙娥,劉躍強(qiáng).勞動(dòng)教育融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要性及其路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2021(16):66-68.

[4]王新剛,郭宏洋.中高校思政課中勞動(dòng)教育的教學(xué)效果提升問(wèn)題研究:以統(tǒng)編人教版教材為例[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2021(6):102-107.

[5]梁杰,肖揚(yáng)偉.新時(shí)代紅色家書(shū)文化資源融入高校思政課堂的邏輯與路徑[J].新疆職業(yè)教育研究,2021,12(3):1-6.

第2篇：思政元素范文

【關(guān)鍵詞】政工人員；思想政治工作；素質(zhì)水準(zhǔn)；工作水平

隨著體制改革和自主創(chuàng)新觀念的興起，使得電力公司在強(qiáng)調(diào)資源節(jié)約與科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)上比較明顯，而作為政工人員就必須在保證響應(yīng)國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)的要求下進(jìn)行自我素質(zhì)的加強(qiáng)和形象的改造，堅(jiān)持黨政與工作的密切聯(lián)系作用，實(shí)現(xiàn)政工人員工作積極性的最大調(diào)動(dòng)，保證公司在改革工作處理上的效能發(fā)揮。

1 政工人員素質(zhì)以及思政工作水平不高的原因

隨著電力制度的不斷改革與深化，市場(chǎng)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，使得整個(gè)電力企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中面臨著各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，面對(duì)如何專注機(jī)遇進(jìn)行具體的困難的客服處理，實(shí)現(xiàn)具備專業(yè)素質(zhì)和處理業(yè)務(wù)處理能力的現(xiàn)代公司的發(fā)展要求，構(gòu)建和諧企業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者在電力事業(yè)開(kāi)展前做好員工素質(zhì)水準(zhǔn)的全面提升。

首先，電力企業(yè)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有一定的政治思想覺(jué)悟，對(duì)于企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量與市場(chǎng)需求的定位不夠深刻，這主要是由于其缺乏先進(jìn)的政治認(rèn)識(shí)思想鼓舞，盲目的追求稅收利潤(rùn)，而忽視了生產(chǎn)隊(duì)伍的思想政治處理工作。具體的政工人員素質(zhì)水平參差不齊，大多數(shù)沒(méi)有一定的學(xué)歷和工作能力，加上崗位調(diào)換極不穩(wěn)定，使得一些具體職責(zé)的劃分十分模糊，這就擴(kuò)大滋長(zhǎng)了整個(gè)政工隊(duì)伍的思想波動(dòng)，使其不愿花費(fèi)時(shí)間在理論學(xué)習(xí)研究上，自然具體工作的落實(shí)也就無(wú)從談起，相對(duì)職責(zé)的發(fā)揮更是毫無(wú)建樹(shù)。

其次，在這種思想政治覺(jué)悟不夠的情況下，加上部門(mén)分工不明確，實(shí)際任務(wù)處理的不夠及時(shí)，使得整體政工隊(duì)伍比較松散，對(duì)于思想政治工作對(duì)待相當(dāng)松懈，工作指標(biāo)缺乏一定的操作性和指導(dǎo)性，具體的工作壓力大大降低，無(wú)法把握后期處理工作的目標(biāo)制定，嚴(yán)重制約企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。

再次，政工人員的考核工作分析不夠細(xì)致，同時(shí)具體的量化分解處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，使得大多數(shù)政工人員都長(zhǎng)期在崗位空守，貢獻(xiàn)十分有限，而素質(zhì)水準(zhǔn)較高，工作堆積嚴(yán)重的政工人員在獎(jiǎng)賞分配上又被資歷深的，水平不高的前輩人員擠壓，使得具體的激勵(lì)制度難以興起，內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)效果并不積極，人員自我培訓(xùn)與加強(qiáng)工作就更為少見(jiàn)，整體企業(yè)的素質(zhì)和工作處理水準(zhǔn)驟然降低。而政工人員往往存在著在技術(shù)工種鍛煉上的空缺，往往通過(guò)短期的形式教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課程安排，涉及到系統(tǒng)理論知識(shí)的講解根部就非常少見(jiàn)，而現(xiàn)下時(shí)代不斷發(fā)展的形勢(shì)下，對(duì)綜合性政工人才的要求訴求日益壯大，因此內(nèi)部企業(yè)必須不斷強(qiáng)化人員的素質(zhì)和能力培訓(xùn)，保證整個(gè)政工隊(duì)伍建設(shè)工作的先進(jìn)性和綜合性。

2 加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑

2.1 加強(qiáng)思想政治工作的重視程度，實(shí)現(xiàn)政工隊(duì)伍自身的改進(jìn)

電力事業(yè)的發(fā)展需要針對(duì)各個(gè)施工細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，保證后期生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行，以及人們生活需求的全面供給，因此要全面優(yōu)化政工人員在整個(gè)行業(yè)內(nèi)部的管理作用和監(jiān)督功能。因此，干部在引導(dǎo)政治思想建樹(shù)的過(guò)程中，要發(fā)揮一定的榜樣作用，確定政治發(fā)展的具體路線。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)思想政治工作的雙重作用，了解現(xiàn)代企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，做好內(nèi)部各項(xiàng)處理工作。同時(shí)注意社會(huì)矛盾的化解與思想問(wèn)題的分析，關(guān)注和諧企業(yè)建設(shè)的目的和必要性，結(jié)合先進(jìn)管理手段保證企業(yè)的良性發(fā)展。這么艱巨的任務(wù)，需要領(lǐng)導(dǎo)干部的積極引導(dǎo)作用，因此作為企業(yè)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)核心的領(lǐng)導(dǎo)要必須加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)和思想素質(zhì)，了解企業(yè)內(nèi)部政工隊(duì)伍穩(wěn)定性的重要意義，注重提升企業(yè)工作能力的主要途徑，并在今后的生產(chǎn)工作中加大責(zé)任意識(shí)，保證思想教育和工作處理水準(zhǔn)的雙重提高。

企業(yè)有效發(fā)展，需要一定的人才基礎(chǔ)作為支持，但不一定是單方的業(yè)務(wù)人才和管理技術(shù)人才等，更需要的是政工隊(duì)伍的思想政治教育與培養(yǎng)人才。企業(yè)在長(zhǎng)期的改革與發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，之所以經(jīng)久不衰，是由于在黨的政治思想先進(jìn)性的指引下，了解國(guó)家局勢(shì)及發(fā)展需要，結(jié)合企業(yè)實(shí)際狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母飦?lái)實(shí)現(xiàn)的。而企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中難免遇見(jiàn)各種各樣的矛盾問(wèn)題，政工人員的職責(zé)就是處理這些問(wèn)題，并改善一定的現(xiàn)狀。具體的辦法有個(gè)案法以及當(dāng)事人特定化方法，這種高度的工作要求決不能缺少必要的政治想象覺(jué)悟和理論水平的支持，這就要強(qiáng)化政工干部的業(yè)務(wù)處理素質(zhì)和能力，保證先進(jìn)理念作用下，整個(gè)政工隊(duì)伍工作水準(zhǔn)的提升，整個(gè)企業(yè)相關(guān)事務(wù)的順利開(kāi)展。

2.2 深化健全的機(jī)構(gòu)改革，規(guī)劃具體的工作任務(wù)指標(biāo)

政工工作的職責(zé)需要進(jìn)行明確的劃分和規(guī)定，因此要加強(qiáng)內(nèi)部機(jī)構(gòu)的健全處理手段?，F(xiàn)代企業(yè)制度在時(shí)代的進(jìn)步下不斷深化改革，政工工作也有了一定的改革和要求轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的職責(zé)不清的混合式政治工作機(jī)構(gòu)已經(jīng)無(wú)法全面貫徹新時(shí)期下政治工作要求，因此對(duì)于內(nèi)部政工人員的詳細(xì)劃分是十分必要的，要具體深度的進(jìn)行細(xì)化量化，在有序的工作操作目標(biāo)的指導(dǎo)下，是內(nèi)部人員加強(qiáng)自身素質(zhì)和思想覺(jué)悟，不斷朝著更好的方向發(fā)展和努力。

對(duì)于人員素質(zhì)的改進(jìn)，需要從頭做起，因此具體的考核體系要做系統(tǒng)的分析，做到考核內(nèi)容的科學(xué)分析和整理。建立道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力等相結(jié)合的隊(duì)伍評(píng)價(jià)機(jī)制。規(guī)范職位分類和道德標(biāo)準(zhǔn)，建立業(yè)績(jī)、品德能力的系統(tǒng)監(jiān)督手段，同時(shí)在崗位上制定不同層次和類型的規(guī)范制度，使得政工干部在不斷的優(yōu)化創(chuàng)新的改革中，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，保證新進(jìn)隊(duì)伍的先進(jìn)性和穩(wěn)定性。現(xiàn)實(shí)的社會(huì)崗位對(duì)于學(xué)歷的盲目鎖定十分普遍，因此企業(yè)要做好職能和業(yè)務(wù)道德綜合素質(zhì)的界定，通過(guò)綜合數(shù)據(jù)的顯現(xiàn)，進(jìn)行最終人才的錄取，保證有一定水準(zhǔn)的人才能夠順利發(fā)展，為企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新改革做出一定的貢獻(xiàn)。

2.3 加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高政工人員的具體素質(zhì)

人們的思維模式隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷改進(jìn)，面對(duì)思想政治工作的日益繁雜，需要針對(duì)內(nèi)部的政工人員的知識(shí)進(jìn)行一定的培訓(xùn)，并且進(jìn)行針對(duì)性的國(guó)家方針學(xué)習(xí)，關(guān)注黨在各方面政治事業(yè)的舉措信息，領(lǐng)導(dǎo)引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展理念，適應(yīng)國(guó)家日新月異的發(fā)展要求。在內(nèi)部的道德機(jī)制規(guī)范上要面向制度化、科學(xué)化的目的進(jìn)行全面深化。政工人員要注重自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)黨的路線方針的引導(dǎo)下，積極拓展對(duì)于哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的鉆研，通過(guò)深度的知識(shí)剖析，找到現(xiàn)下自我提升的辦法；自身的敏銳性也十分重要，這主要是為了保證人員在各種新興政策下的覺(jué)悟能力以及實(shí)際運(yùn)用的效應(yīng)，通過(guò)先進(jìn)的理論指導(dǎo)，培養(yǎng)自己對(duì)于問(wèn)題及各類情況的認(rèn)知，把握各類問(wèn)題產(chǎn)生與發(fā)展的原因，并進(jìn)行深化的改進(jìn)與處理；同時(shí)注意培養(yǎng)員工的創(chuàng)新技巧能力，通過(guò)適應(yīng)新型企業(yè)發(fā)展機(jī)制的改革，進(jìn)行具體業(yè)務(wù)的創(chuàng)新改革與拓展，適應(yīng)不斷變化的關(guān)于工作要求的手法和模式。

3 總結(jié)

提高政工人員素質(zhì)與政治工作能力是現(xiàn)下新時(shí)代企業(yè)的要求，因此要深化內(nèi)部政工隊(duì)伍的有效改革，保證相對(duì)工作內(nèi)容的先進(jìn)性與科學(xué)性，同時(shí)在提升工作水準(zhǔn)的要求下，滿足企業(yè)更遠(yuǎn)達(dá)的發(fā)展目標(biāo)和結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃新雨.新時(shí)期企業(yè)思想政治工作探析[J].新西部，2010（01）.

第3篇：思政元素范文

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治教育 就業(yè)素質(zhì) 措施

一、前言

高職院校學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)的定位，在當(dāng)前并沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的內(nèi)涵界定，而較為籠統(tǒng)地說(shuō)，高職院校學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)也就是學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中具備的心理及行為特點(diǎn)，其中包括學(xué)生的就業(yè)觀、思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面。而高職院校學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)與其思想政治教育的關(guān)系是十分密切的，政治教育是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的重要部分，同時(shí)也是學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)及核心。并且，社會(huì)的發(fā)展也是需要思想政治素質(zhì)高的綜合性人才，無(wú)論是國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展，還是國(guó)際社會(huì)。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)今，受主客觀因素的影響，高職院校學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)存在許多問(wèn)題。就主觀因素而言，由于學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不夠，高職院校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)較為不理想，而思想政治理論的學(xué)習(xí)更是不受重視，導(dǎo)致他們的就業(yè)期望與社會(huì)需求的脫節(jié)、法律意識(shí)及社會(huì)誠(chéng)信的缺乏和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的淡薄。而就客觀方面的因素而言，社會(huì)中不健康的生活方式和負(fù)面的文化觀念嚴(yán)重影響到了高職院校學(xué)生的生活方式、價(jià)值觀念等。部分學(xué)生盲目追求西方的文化習(xí)慣，在價(jià)值上極易受西方極端思想的，如享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、拜金主義等的誤導(dǎo)，與我們的社會(huì)發(fā)展和倫理道德觀相背離，并培養(yǎng)不健康的就業(yè)素質(zhì)。

三、在高職院校思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的重要性

由上文可知，我國(guó)高職院校中學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀堪憂。思想政治理論課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀和道德水平是十分有利的，這對(duì)學(xué)生良好就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是很重要的，具體表現(xiàn)為：

思想政治教育有利于提高高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)就業(yè)心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。高職院校學(xué)生通過(guò)思想政治教育，他們的非智力因素在一定程度上得到了改善，其中包括求知欲望、自控能力、自立性、義務(wù)感、成就動(dòng)機(jī)等一系列的因素。在這些非智力因素得以改善和先天心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，思想政治教育與貼近學(xué)生生活的社會(huì)實(shí)踐、校園文化等結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)間接地提高了他們的創(chuàng)新能力。

在高職院校中開(kāi)展思想政治教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)熱情，有利于提高他們的專業(yè)素質(zhì)。思想政治教育中的辯證思維是進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)新的動(dòng)力，反映了一種科學(xué)世界觀與方法論結(jié)合的思維。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析能力及實(shí)際的動(dòng)手能力十分有利，不僅增強(qiáng)他們的求知欲望，而且對(duì)于他們專業(yè)素質(zhì)的提高大有幫助。

四、在高職院校思想政治教育中增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的措施

（一）緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，樹(shù)立素質(zhì)培養(yǎng)的觀念

在高職院校思想政治教育中增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的提高首先要有素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí)，并且要與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等相適應(yīng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和瞬息萬(wàn)變的社會(huì)發(fā)展中進(jìn)行思想政治教育理論的更新。當(dāng)然我們國(guó)家的社會(huì)意識(shí)形態(tài)是不變的，但可以利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際形勢(shì)等的小變化，完善思想政治教育的理念，促進(jìn)思想政治教育對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀等有利作用，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。同時(shí)，充分利用社會(huì)現(xiàn)有的資源，開(kāi)拓學(xué)生的視野，開(kāi)展現(xiàn)代化的思想政治教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，在社會(huì)動(dòng)態(tài)的發(fā)展中進(jìn)步。

（二）在高職院校中構(gòu)建健全的思想政治教育機(jī)制

黨和國(guó)家近年來(lái)都十分重視高職院校中的思想政治教育工作，頒布了相關(guān)的政策，為高職院校在思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)創(chuàng)造了政策環(huán)境。但還是有一部分學(xué)校的思想政治教育機(jī)制不夠健全，直接影響到了學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，必須要強(qiáng)化高職院校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理體制，增強(qiáng)對(duì)思想政治教育與學(xué)生就業(yè)素質(zhì)關(guān)系的重視程度，建立校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的完善的管理機(jī)制。此外，還要建立健全高職院校思想政治教育的保障機(jī)制及評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，貫穿思想政治教育在學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的全過(guò)程，保證思想政治教育工作的順利開(kāi)展和后期工作的完善。

（三）完善、豐富思想政治教育中就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

當(dāng)前高職院校的思想政治教育中關(guān)于學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容是不完善的，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈及政策環(huán)境變化的新形勢(shì)下，高職院校思想政治教育關(guān)于就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容也應(yīng)隨之完善更新，以不斷提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。具體而言，高職院校中思想政治教育內(nèi)容的完善，可以通過(guò)改變其中的內(nèi)容比重或不足等方式，加強(qiáng)人生價(jià)值觀教育、思想品德教育及就業(yè)觀教育等，同時(shí)還要重視學(xué)生擇業(yè)的心理和創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育。另外，法律意識(shí)教育在高職院校思想政治教育中也是必不可缺的，學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高也很重要。

總而言之，面臨著競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的就業(yè)形勢(shì)，高職院校的學(xué)生想要在其中取得優(yōu)勢(shì)，就必須重視就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷完善自我，才能夠順應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛越華.論高職院校思想政治教育與就業(yè)之指導(dǎo)的關(guān)系[N].貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）

[2]李映.思想政治理論課教學(xué)對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)[N].湖北廣播電視學(xué)報(bào)，2011-1（31）

[3]耿立軍.從關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)看高職思想政治理論教學(xué)[N].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）

第4篇：思政元素范文

一、安全保證

1、安全用電： 遵守公司相關(guān)規(guī)定，在宿舍指定電源處用電，不亂接電線，不使用大功率電器，安全節(jié)能，人走關(guān)燈。

2、防火防盜： 不在宿舍區(qū)吸煙，不在宿舍內(nèi)使用明火，不存放易燃、易爆等危險(xiǎn)物品。個(gè)人貴重物品現(xiàn)金妥善保存，以防丟失。不擅自在宿舍留宿他人。

3、行政治安： 不在宿舍大聲喧嘩和大聲插放音樂(lè)，不做影響他人的事。不在宿舍酗酒、賭博、打架、斗毆、私藏兇器。不做任何違法亂紀(jì)的事。配合管理部門(mén)完成各項(xiàng)表格登記，和安全檢查。

二、衛(wèi)生保證

1、個(gè)人衛(wèi)生： 個(gè)人被褥疊放整齊，枕巾床單，清潔衛(wèi)生，床下物品擺放有序，散亂衣物裝箱存放，不得亂拉繩索，亂扔亂掛。自覺(jué)將室內(nèi)物品擺放整齊。

2、公共衛(wèi)生： 自覺(jué)愛(ài)護(hù)公物，維護(hù)公共衛(wèi)生。不亂堆亂放東西，不隨手亂丟廢棄物，保持公廁衛(wèi)生，便后沖水。小心使用洗浴設(shè)施，自覺(jué)節(jié)約用水。

三、行政管理

1、設(shè)宿舍主管一名，管理住宿相關(guān)事宜，并對(duì)住宿人員違紀(jì)違規(guī)行使管理權(quán)，對(duì)不服從管理者，取消其住宿資格，(可清出宿舍)。

2、施行宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。每個(gè)宿舍設(shè)宿舍長(zhǎng)一名。

3、建立衛(wèi)生值日制度，每室每天有人負(fù)責(zé)本舍衛(wèi)生。

4、所有人員應(yīng)在23：00前返回宿舍(因公司工作安排而臨時(shí)不能歸宿者除外)，超過(guò)23:00不歸者視為夜不歸宿。有三次以上夜不歸寢者，將取消住宿資格。如員工有私事而不能按時(shí)歸的，需向舍長(zhǎng)或主管提前說(shuō)明。

5、公司將不定期抽查各宿舍衛(wèi)生、安全情況，住宿員工必須配合。

四、其他

1、員工對(duì)所居住宿舍，保持原有結(jié)構(gòu)的安全完整，不得隨意改造或變更房舍。

2、有關(guān)宿舍現(xiàn)有的器具設(shè)備，本公司以完好狀態(tài)交予員工使用，如有疏于管理或惡意破壞，酌情由現(xiàn)住人員負(fù)擔(dān)該項(xiàng)修理費(fèi)或賠償費(fèi)，并視情節(jié)輕重論處。

第5篇：思政元素范文

[關(guān)鍵詞]歧口凹陷 奧陶系 鍶同位素及微量元素

[中圖分類號(hào)] Q581 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2015）-7-78-1

1工區(qū)位置

歧口凹陷位于渤海灣盆地黃驊坳陷中東部，隸屬于中國(guó)東部渤海灣巨型盆地，位于渤魯塊體之上。西起滄縣隆起，北為燕山褶皺帶，南為埕寧隆起，東以沙壘田凸起、海中隆起與渤中坳陷相分割，由板橋、歧北、歧南、北塘次凹構(gòu)成的統(tǒng)一大凹陷，是黃驊坳陷最大、最深的凹陷，面積大6640km2。

2鍶同位素87Sr/86Sr比值標(biāo)志

一般認(rèn)為Sr在海洋中的分布是均一的，所以海洋儲(chǔ)庫(kù)的87Sr/86 Sr值與經(jīng)度、海洋盆地或水深無(wú)關(guān)。87Sr/86 Sr與較輕同位素（δ13C，δ18O）不一樣，不受相分離、化學(xué)狀態(tài)、蒸發(fā)作用或生物同化作用這些過(guò)程的分餾，因此在沉積環(huán)境中87Sr/86 Sr比值僅有的變化將是由于不同來(lái)源Sr的混合造成的（Douglas等，1995）?；?7Sr/86 Sr比值的這一特性，我們可以通過(guò)其比值的差異來(lái)研究沉積、成巖作用的變化。

確定出海洋中Sr的輸入主要有三種：河流、熱液和沉積碳酸鹽的海底溶解。①全球河流輸入的平均87Sr/86 Sr值為0.7119較現(xiàn)代海水的（0.7092）要高;②熱液輸入的87Sr/86 Sr平均值為0.7035;③海底碳酸鹽溶解進(jìn)入海洋的Sr為0.7087，與現(xiàn)代海水中的值相似。地史時(shí)期海洋鍶同位素的變化被歸結(jié)為以上三種Sr來(lái)源的相互作用，從而反映了有關(guān)物質(zhì)來(lái)源的重要信息。

海洋中的87Sr/86 Sr值是海平面變化的靈敏指示劑，而海平面的變化又與構(gòu)造活動(dòng)和氣候變化密切相關(guān)。通過(guò)分析海相碳酸鹽沉積物的87Sr/86 Sr值，建立其隨時(shí)間變化的曲線，可確定地層沉積形成時(shí)期海平面變化特征。本區(qū)Sr同位素分析結(jié)果顯示與環(huán)境的局限程度明顯相關(guān)（如表1）。從表中可以看出，含膏假晶白云巖和泥晶白云巖的值都大于0.70992，而泥晶灰?guī)r的該值僅0.70936，在一般情況下我們將泥晶灰?guī)r的值作為當(dāng)時(shí)原始水體元素值，我們將之與奧陶紀(jì)87Sr/86 Sr值對(duì)比發(fā)現(xiàn)對(duì)比后發(fā)現(xiàn)泥晶灰?guī)r的值偏高說(shuō)明為半局限-開(kāi)闊臺(tái)地，將泥晶白云巖與灰?guī)r的87Sr/86 Sr值說(shuō)明泥晶白云巖的沉積環(huán)境為局限臺(tái)地。觀察峰峰組不同巖性的鍶同位素呈現(xiàn)出由含石膏假晶白云巖-泥晶白云巖-泥晶灰?guī)r逐漸降低的趨勢(shì)，得出其沉積環(huán)境是由局限變?yōu)殚_(kāi)闊的。

3微量元素分析

微量元素的變化可以反映沉積及沉積后環(huán)境的性質(zhì)。運(yùn)用Sr/Ba值來(lái)判定沉積環(huán)境，在實(shí)際操作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾現(xiàn)象。鍶和鈣在元素周期表中同屬一個(gè)主族且位置相鄰，并且鍶的離子半徑（0.113nm）與鈣的離子半徑（0.099nm）接近，因此鍶容易在文石中以類質(zhì)同像取代Ca，而不容易取代方解石的Ca。因此會(huì)對(duì)Sr/Ba值產(chǎn)生影響，不能真實(shí)地反映沉積環(huán)境。但從Sr、Ba分異的原理上可以知道，Sr、Ba的沉積主要與蒸發(fā)作用有關(guān)。因此，雖然在實(shí)際的操作中，不能準(zhǔn)確確定與沉積環(huán)境有關(guān)的那部分Sr/Ba值，但就沉積物中Sr、Ba的總含量，以及總的Sr/Ba值來(lái)說(shuō)，在一定程度上還是能夠反映沉積區(qū)的某些氣候信息。

鍶、鋇化學(xué)性質(zhì)較相似，但在不同沉積環(huán)境中由于其地球化學(xué)行為的差異而發(fā)生分離，因此有人用鍶鋇比值來(lái)作為古鹽度標(biāo)志。Sr/Ba值對(duì)沉積環(huán)境指示意義顯著，Sr/Ba值的高低反映了沉積環(huán)境蒸發(fā)作用的強(qiáng)弱和碳酸鹽巖的成因，特別是鋇，是盆地蒸發(fā)作用的量度。一般認(rèn)為淡水相沉積物Sr/Ba<1，而在海相沉積物中則>1。因Ba2+能替換硫酸鹽和碳酸鹽中的Ca2+，所以含硬石膏質(zhì)泥晶白云巖的Sr/Ba>>1。另外，Sr在干旱條件下的咸水中大量富集，因此Sr/Ba=20～50時(shí)可表明為一種白云石沉積之后的干旱鹽湖環(huán)境。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，研究區(qū)泥晶白云巖得出Sr/Ba比值都大于1，判定為海相沉積環(huán)境。

4結(jié)論

我們將泥晶灰?guī)r之與奧陶紀(jì)（開(kāi)闊海）87Sr/86 Sr值對(duì)比發(fā)現(xiàn)灰?guī)r的值偏高說(shuō)明為半局限-開(kāi)闊臺(tái)地，將泥晶白云巖與灰?guī)r的87Sr/86 Sr值說(shuō)明泥晶白云巖的沉積環(huán)境為局限臺(tái)地。且我們發(fā)現(xiàn)87Sr/86 Sr值越大局限程度越高。研究區(qū)泥晶白云巖得出Sr/Ba比值都大于1，判定為海相沉積環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]黃思靜、石和、劉潔等.鍶同位素地層學(xué)研究進(jìn)展[J].地球科學(xué)進(jìn)展，2001，16（2）：194-200.

第6篇：思政元素范文

論文關(guān)鍵詞：誠(chéng)信;政治;教育

一、高中生誠(chéng)信現(xiàn)狀及表現(xiàn)

當(dāng)前，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的誠(chéng)信或道德問(wèn)題，這其中包括普通百姓、專家學(xué)者甚至政府官員，當(dāng)然學(xué)生本身、家長(zhǎng)以及教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題也都尤為關(guān)注，由此凸顯出學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的重要性和緊迫性。人們對(duì)學(xué)生誠(chéng)信或道德問(wèn)題的關(guān)注主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)學(xué)業(yè)中的誠(chéng)信問(wèn)題。在目前的教育體制和社會(huì)大環(huán)境的影響下，高考的壓力迫使學(xué)生不得不注重對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的追求。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與自身的各項(xiàng)利益都有著緊密關(guān)聯(lián)。成績(jī)好的學(xué)生能夠從學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面得到比較積極的評(píng)價(jià)或反饋;而成績(jī)不好的學(xué)生所得到的評(píng)價(jià)或反饋中則以消極的居多。這些也迫使學(xué)生不得不重視自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也促使他們希望自己能有一個(gè)好的成績(jī)，從而能夠得到更多正向的評(píng)價(jià)或反饋。一些學(xué)生平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，每到作業(yè)和考試的時(shí)候只有試圖去抄襲別人的答案;尤其是在比較重要的考試時(shí)，作弊現(xiàn)象可謂是屢禁不止，一些學(xué)生為了得到較好的成績(jī)，采取夾帶、偷看、收買別人的答案甚至偷盜試卷等不誠(chéng)實(shí)的手段這不僅會(huì)影響到他們良好道德品格的形成，還會(huì)妨礙整個(gè)青少年群體的健康發(fā)展。

(二)日常行為中的誠(chéng)信問(wèn)題。學(xué)生在日常生活中的一些行為所表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信與否，也逐步成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。很多學(xué)生認(rèn)為只要在一些大是大非的問(wèn)題上能夠做到誠(chéng)信就可以了，但事實(shí)恰好與此相反，要想提高自己的誠(chéng)信水平，需要從生活中一點(diǎn)一滴的小事做起，同時(shí)還要持之以恒?！安环e硅步，無(wú)以至千里?！敝挥袕囊恍┛此啤靶　钡氖虑樯献龅秸\(chéng)信，才有可能全面提高自己的誠(chéng)信水平。但在實(shí)際生活中，仍有不少人不能做到這一點(diǎn)，比如亂闖紅燈、隨地吐痰等。除此之外，學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系等方面的表現(xiàn)也不盡人意。不少學(xué)生為了獲取較多的零用錢(qián)，不惜欺騙自己的父母，甚至老師和同學(xué)。在人際關(guān)系上，主要是同學(xué)彼此之間不很信任，不愿意說(shuō)真話。學(xué)業(yè)誠(chéng)信確實(shí)很重要，但是在日常生活中其他方面所表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信也不容忽視，因?yàn)榻逃哪康牟粌H僅是讓人掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，還要讓人在德智體等各個(gè)方面都得到全面的發(fā)展。

(三)思想品德中的誠(chéng)信問(wèn)題。作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，養(yǎng)成良好的思想品德是必不可少的。中華民族有著五千多年的悠久歷史，我們的祖先留下了豐富的精神財(cái)富，年輕一代要在揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上形成具有鮮明時(shí)代特色的思想品德觀。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、敢于奉獻(xiàn)的精神和作風(fēng)仍然必不可少。如今，不少中小學(xué)生都不完全具備或養(yǎng)成上述優(yōu)秀的品質(zhì)。在學(xué)校，鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象比比皆是。至于艱苦樸素的作風(fēng)，更是很少學(xué)生能夠養(yǎng)成了。

二、高中生誠(chéng)信問(wèn)題存在的原因

1、高中生自身的特點(diǎn)。高中生一般處于16-19的年齡階段，正在向成熟的青年期邁進(jìn)，因而思想具有極大的可塑性。他們朝氣蓬勃，易于接受新事物，接觸的社會(huì)面不斷拓寬，受社會(huì)環(huán)境的影響越來(lái)越多，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的許多現(xiàn)象都很感興趣，心理上呈現(xiàn)一種社會(huì)化趨勢(shì)。同時(shí)又受自身學(xué)識(shí)和社會(huì)閱歷所限，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，世界觀，人生觀，價(jià)值觀正在形成之中，思想容易走向片面和極端化，感情容易沖動(dòng)，如果不能用正確的認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)自己的行動(dòng)，也可能因一時(shí)的沖動(dòng)而導(dǎo)致盲目的不理智的行為，因而需要及時(shí)的引導(dǎo)。

2、思想政治課教學(xué)對(duì)誠(chéng)信教育重視不夠。教師在誠(chéng)信道德教育中居于主導(dǎo)地位，責(zé)任重大。由于升學(xué)率的壓力和主觀認(rèn)識(shí)上的偏差，很多高中思想政治教師對(duì)思想政治課的文化功能情有獨(dú)鐘，而忽視誠(chéng)信教育，特別是自從高考3+x改革后，政史地三科綜合，思想政治課的地位有所下降，家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生本人都越來(lái)越不重視思想政治課，這使得思想政治課教師的積極性大大受挫，他們很少再去研究德育工作的效率，而更關(guān)心的是本學(xué)科在高考中名次、成績(jī)。這種認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位其結(jié)果必然損壞思想政治課的德育工作乃至整個(gè)學(xué)校德育的運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、高中思想政治課強(qiáng)化誠(chéng)信教育的主要對(duì)策

1、挖掘教材中有關(guān)誠(chéng)信教育的內(nèi)容，強(qiáng)化誠(chéng)信教育。教材是學(xué)習(xí)誠(chéng)信道德的主要材料，是落實(shí)誠(chéng)信教育的基礎(chǔ)。高中思想政治課教學(xué)的中心任務(wù)就是以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育。教材是國(guó)家意志、民族精神和科學(xué)文化知識(shí)在教育行為中的表現(xiàn)，它包括了教師教育過(guò)程中所利用的主要素材和基本手段，在教育教學(xué)過(guò)程中具有及其重要的地位，是教師與學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教學(xué)活動(dòng)的主要載體，也是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的基本知識(shí)源，可以說(shuō)，教材是教育過(guò)程的核心組成部分。

2、高中政治課教師從自身做起，努力提高誠(chéng)信道德素質(zhì)。首先，教師要用自己的誠(chéng)信人格魅力影響學(xué)生。其次，教師要樹(shù)立學(xué)生是誠(chéng)信教育主體的觀念。再次，教師要講究教學(xué)藝術(shù)，提高誠(chéng)信教育的效果。最后、教師與學(xué)生在合作交往中平等交流。

第7篇：思政元素范文

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；正向激勵(lì)；素質(zhì)提升

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)品鑫（1975-），男，湖北孝感人，陜西省電力公司銅川供電局人力資源部，工程師。（陜西　銅川　727031）

中圖分類號(hào)：F272.92?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）33-0011-02

一、素質(zhì)提升的目標(biāo)描述

1.理念或策略

馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)人”理論認(rèn)為，人有好逸惡勞的天性，人的潛力要充分挖掘，才能得以發(fā)揮，人才能感受到最大的滿足。同時(shí)，人們除了上述的社會(huì)需求之外，還有一種想充分運(yùn)用自己的各種能力，發(fā)揮自身潛力的欲望。那么，如何尋找人的自我實(shí)現(xiàn)呢？在“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)中，就是通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)調(diào)動(dòng)員工的積極性，以保證完成各項(xiàng)工作任務(wù)。而在“社會(huì)人”假設(shè)中，人們更重視在工作中與周圍人友好相處，因此他們需要精神激勵(lì)，在工作中應(yīng)給予其獲得知識(shí)、增長(zhǎng)才干、受到鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，以滿足其得到認(rèn)可，獲得良好的社會(huì)交際的需求。

正向激勵(lì)就是對(duì)員工符合組織期望的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，包括對(duì)激勵(lì)對(duì)象的肯定、承認(rèn)、贊揚(yáng)、獎(jiǎng)賞、信任等具有正面意義的激勵(lì)行為。正向激勵(lì)包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)是指通過(guò)物質(zhì)的手段使受激勵(lì)者得到物質(zhì)上的滿足，包括獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品等，通過(guò)滿足其物質(zhì)需求，激發(fā)其努力工作的熱情。精神激勵(lì)是指精神方面的無(wú)形激勵(lì)，包括對(duì)員工進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，提供學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)等，精神激勵(lì)的內(nèi)容豐富多樣，其核心是讓員工在工作中充滿成就感和自豪感，在工作中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2.內(nèi)容和范圍

以正向激勵(lì)促進(jìn)員工素質(zhì)提升的主要激勵(lì)內(nèi)容是通過(guò)物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)的作用，來(lái)引導(dǎo)員工通過(guò)不斷的自我學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。正向激勵(lì)的主要內(nèi)容是省公司和單位內(nèi)部專家能手（包括管理專家、工程技術(shù)專家、技術(shù)能手）的評(píng)聘、單位技師的聘任、部分補(bǔ)貼的發(fā)放及一次性獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施。正向激勵(lì)的作用范圍是本單位全體在職員工。

3.目標(biāo)值

以正向激勵(lì)提升員工素質(zhì)主要體現(xiàn)在員工學(xué)歷、職稱、技能的提升上，具體提升的目標(biāo)值如下：管理人員必須達(dá)到大學(xué)學(xué)歷，生產(chǎn)人員必須達(dá)到大專學(xué)歷；管理人員和錄用的大學(xué)生（包括大專生）必須達(dá)到中級(jí)職稱，具備條件的人員必須提升職稱等級(jí)；生產(chǎn)一線人員必須持證上崗，具備條件的人員應(yīng)提升技能等級(jí)。

二、素質(zhì)提升的主要做法

1.素質(zhì)提升流程圖（見(jiàn)圖1）

2.主要流程說(shuō)明

（1）員工首先通過(guò)學(xué)習(xí)取得與工作崗位相關(guān)的學(xué)歷、職稱或技能證書(shū)后，單位將按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。其中獲得學(xué)歷證書(shū)，獎(jiǎng)勵(lì)1500～4000元；獲得專業(yè)技術(shù)資格，獎(jiǎng)勵(lì)2500～6000元；獲得職業(yè)資格，獎(jiǎng)勵(lì)1500～6000元。對(duì)于參加全國(guó)成人高考、自考招生考試且所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)從事崗位相關(guān)或相近，并取得大專及以上學(xué)歷文憑的員工，還可以按一定比例報(bào)銷學(xué)費(fèi)。

（2）部分補(bǔ)貼發(fā)放以學(xué)歷、職稱和技能等級(jí)為依據(jù)分層次對(duì)待。如人才激勵(lì)補(bǔ)貼，高級(jí)職稱、中級(jí)職稱、初級(jí)職稱或高級(jí)技師、技師、高級(jí)工相差是600元。在梳理員工職稱和技能情況的過(guò)程中，單位人資部門(mén)以員工人事檔案為基礎(chǔ)，以檔案材料作為重要人事基礎(chǔ)信息資料，在提供員工的職稱和技能信息方面發(fā)揮了重要作用。

（3）依照專家能手管理辦法精神，申報(bào)省公司級(jí)專家必須是大專及以上學(xué)歷、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格；省公司級(jí)技術(shù)能手必須是技師及以上職業(yè)資格；本單位內(nèi)部專家能手同樣是大專學(xué)歷或技師職業(yè)資格。所有專家能手實(shí)行聘任制，聘任后由單位發(fā)聘書(shū)，并兌現(xiàn)專家能手津貼。申報(bào)專家能手除具備基本條件外還必須有充分的業(yè)績(jī)證明材料，業(yè)績(jī)證明材料由本部門(mén)和單位人資部門(mén)負(fù)責(zé)審核。對(duì)不符合事實(shí)的業(yè)績(jī)證明材料人資部不予支持。

（4）按照內(nèi)部聘任技師管理辦法精神，申報(bào)本單位聘任技師必須具備技師職業(yè)資格。聘任技師是生產(chǎn)一線員工的技術(shù)職務(wù)，是生產(chǎn)一線員工職業(yè)發(fā)展的另一條通道。聘任技師每屆任期兩年，任期內(nèi)每月發(fā)放技師津貼。申報(bào)聘任技師除具備基本條件外還必須有充分的業(yè)績(jī)證明材料，業(yè)績(jī)證明材料由本部門(mén)和人資部門(mén)負(fù)責(zé)審核。對(duì)不符合事實(shí)的業(yè)績(jī)證明材料人資部不予支持。

（5）正向激勵(lì)促進(jìn)了員工素質(zhì)的提升，使員工通過(guò)學(xué)習(xí)在學(xué)歷、職稱和技能方面得到了提升。依據(jù)一系列激勵(lì)措施辦法，對(duì)員工進(jìn)行精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)，使員工認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅可以提高自身素質(zhì)，還能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不僅可以從精神上得到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足，還從物質(zhì)上得到滿足。這種滿足感激發(fā)了員工進(jìn)一步提升自身素質(zhì)的熱情，再通過(guò)學(xué)習(xí)取得更高等級(jí)的學(xué)歷、職稱和技能。在新的素質(zhì)提升過(guò)程中，員工又能得到精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)，這樣就形成了一種正向激勵(lì)循環(huán)機(jī)制，促進(jìn)了員工素質(zhì)的提升。在流程圖表述中，員工獲得的一次性獎(jiǎng)勵(lì)、申報(bào)專家能手具備的基本條件、申報(bào)聘任技師基本條件及部分補(bǔ)貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的依據(jù)都與員工的學(xué)歷層次、職稱等級(jí)和技能等級(jí)密切相關(guān)。學(xué)歷層次、職稱等級(jí)、技能等級(jí)越高的員工受到正向激勵(lì)的作用越明顯。這種循環(huán)作用不斷促進(jìn)員工提升自身素質(zhì)進(jìn)而達(dá)到提升企業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的員工隊(duì)伍的目標(biāo)。

（6）正向激勵(lì)的作用在被員工認(rèn)可和接受的同時(shí)，單位員工的素質(zhì)也在大幅度提升。近三年來(lái)在職學(xué)歷教育報(bào)名人數(shù)逐年攀升，2011年申報(bào)在職學(xué)歷教育的人員達(dá)到120多人，職稱和技能提升的熱情同樣逐年升溫，2011年計(jì)劃申報(bào)中高級(jí)職稱的人員達(dá)40多人，參加職業(yè)技能鑒定的人員達(dá)220多人，其中技師、高級(jí)技師90多人，突破了歷年來(lái)參加技能鑒定報(bào)名人數(shù)的歷史記錄。正向激勵(lì)真正起到了促進(jìn)員工提升素質(zhì)的作用。以生產(chǎn)崗位員工參加職業(yè)技能鑒定情況為例（見(jiàn)表1）。

表1　銅川局職業(yè)技能鑒定情況統(tǒng)計(jì)表

時(shí)間 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

參加人數(shù) 76 87 240 224 220

通過(guò)人數(shù) 52 57 108 168 159

3.確保流程正常運(yùn)行的人力資源保證

（1）單位根據(jù)人才工作的特點(diǎn)，成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他局領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)、相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組。主要負(fù)責(zé)人才工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了流程正常運(yùn)行。

（2）在單位人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下成立了管理專家評(píng)審委員會(huì)、工程技術(shù)專家評(píng)審委員會(huì)和技術(shù)能手評(píng)審委員會(huì)。各評(píng)審委員會(huì)具體負(fù)責(zé)專家能手的評(píng)審和考核工作，推薦選聘人選。負(fù)責(zé)對(duì)專家能手日常工作的監(jiān)督管理。

（3）在單位人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下還成立了技師評(píng)審委員會(huì)，技師評(píng)審委員會(huì)主要負(fù)責(zé)每年度技師、高級(jí)技師職業(yè)資格申報(bào)的初評(píng)工作；負(fù)責(zé)對(duì)局聘任技師、高級(jí)技師評(píng)審?fù)扑]和考核工作；負(fù)責(zé)對(duì)聘任技師日常工作的監(jiān)督管理。

三、素質(zhì)提升的實(shí)踐思考

正向激勵(lì)的作用在于對(duì)員工思想意識(shí)的觸動(dòng)，認(rèn)識(shí)到提高學(xué)歷層次、職稱等級(jí)和技能等級(jí)的重要性。在專業(yè)管理過(guò)程中通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解到，員工對(duì)企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了，對(duì)自身素質(zhì)提升的期望值升高了，對(duì)正向激勵(lì)的一系列措施是認(rèn)可的。從學(xué)歷層次、職稱等級(jí)及技能等級(jí)提升統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，35歲以上的員工通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)的比例不斷提高。

1.存在的問(wèn)題

在企業(yè)實(shí)現(xiàn)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代企業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中，員工一方面在認(rèn)識(shí)上要有一個(gè)提高，另一方面在素質(zhì)上也要有一個(gè)提升，但單位在實(shí)施正向激勵(lì)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。一是以正向激勵(lì)促進(jìn)員工素質(zhì)提升，雖然對(duì)大部分員工有很強(qiáng)的正向激勵(lì)作用，但是對(duì)于年齡偏大、理論水平較低的員工作用還不十分明顯，少部分人長(zhǎng)期在基層一線工作，年齡較大、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富，但理論水平不高，素質(zhì)提升的難度較大。二是正向激勵(lì)中部分福利補(bǔ)貼按職稱和技能等級(jí)差別發(fā)放的隨機(jī)性大，并沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)員工的正向激勵(lì)作用不夠持續(xù)。三是正向激勵(lì)作用的外延影響不大，部分在聘的專家能手及技師，在本職崗位上發(fā)揮的作用不明顯，正向激勵(lì)作用的外延影響還需加強(qiáng)。

2.改進(jìn)對(duì)策

培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的高素質(zhì)員工隊(duì)伍是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不能立竿見(jiàn)影，當(dāng)前主要應(yīng)根據(jù)正向激勵(lì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。一是繼續(xù)加強(qiáng)正向激勵(lì)作用的研究，將正向激勵(lì)措施制定得更加全面，可考慮對(duì)低學(xué)歷的員工集中辦班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的員工要給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，并提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提升這部分員工的素質(zhì)。二是對(duì)部分福利補(bǔ)貼發(fā)放的方法和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以文件的形式固定下來(lái)，做到有法可依，依法治企，強(qiáng)化福利補(bǔ)貼的正向激勵(lì)作用。三是創(chuàng)造條件發(fā)揮專家能手及聘任技師的專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)，延伸正向激勵(lì)作用的影響，可探討月度專項(xiàng)任務(wù)業(yè)績(jī)考核，將考核結(jié)果與當(dāng)月專家能手津貼和聘任技師津貼掛鉤，提高正向激勵(lì)的外延效果。

第8篇：思政元素范文

P鍵詞 基層 收費(fèi)站 思想政治工作

1思想政治工作的必要性

（1）收費(fèi)站是高速公路企業(yè)的最基層組織，想要順利完成收費(fèi)任務(wù)，就必須要求工作人員具有良好的精神狀態(tài)。在隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，最重要的就是基層的思想政治工作，只有思想過(guò)硬，才能保證收費(fèi)站工作長(zhǎng)期平穩(wěn)有效地開(kāi)展。

（2）時(shí)代在變化，高速公路收費(fèi)站的職能由最基本的收費(fèi)逐漸向收費(fèi)+服務(wù)轉(zhuǎn)變，基層收費(fèi)員迫切地需要適應(yīng)這種身份的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和文化素質(zhì)。

（3）收費(fèi)站通常離城鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，地處偏僻，收費(fèi)員因四班三運(yùn)轉(zhuǎn)工作模式限制，業(yè)余文化生活單調(diào)，社會(huì)接觸面狹窄，許多大齡職工存在結(jié)婚難的現(xiàn)象，這些都是工作中的不穩(wěn)定因素。

2思想政治工作的難點(diǎn)

（1）現(xiàn)在的大多數(shù)職工以80后、90后居多，思想活躍，利益訴求增多。隨著利益分配機(jī)制的調(diào)整、人員崗位的變化，少數(shù)年輕職工不理解、不適應(yīng)，引起思想上的波動(dòng)和疑慮，容易影響工作的開(kāi)展。而且網(wǎng)絡(luò)媒體、個(gè)人自媒體時(shí)代的到來(lái)，員工的思想波動(dòng)很容易造成社會(huì)輿論的負(fù)面影響，要學(xué)會(huì)科學(xué)、正確的員工思想引導(dǎo)。

（2）受行業(yè)特點(diǎn)的影響，高速公路點(diǎn)多線長(zhǎng)，集中開(kāi)展思想政治工作比較難，部分職工接受思想政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不夠強(qiáng)，業(yè)余文化的匱乏在一定程度上影響了思想政治教育學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

（3）隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，某些領(lǐng)域片面追求物質(zhì)利益導(dǎo)致使個(gè)人主義、拜金主義思想日趨嚴(yán)重，對(duì)職工的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，使他們的理性認(rèn)識(shí)和行為選擇產(chǎn)生矛盾狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生思想波動(dòng)和消極情緒。

（4）職工年齡逐年增長(zhǎng)，個(gè)人生活問(wèn)題增多。目前很多職工開(kāi)始向中年轉(zhuǎn)換，需要承擔(dān)孩子、老人和工作等多方面壓力，如果不懂得如何處理家庭與工作的關(guān)系，很容易影響到個(gè)人精神面貌，造成對(duì)待工作熱情下降。

3針對(duì)收費(fèi)員特點(diǎn)，多措并舉才能綜合提升管理能力

3.1教育培養(yǎng)，以優(yōu)秀的企業(yè)文化吸引人

現(xiàn)在的高速公路收費(fèi)員絕大多數(shù)是90后、00后，思想活躍，崇尚自由，不喜約束，面對(duì)枯燥、單一的收費(fèi)工作環(huán)境，容易產(chǎn)生懈怠不滿、不安現(xiàn)狀的情緒。這就要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)員工的政治思想教育，輔助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們盡快了解高速公路企業(yè)文化的內(nèi)涵和精華，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)，找到高速公路發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的契合點(diǎn)，使員工下意識(shí)地將個(gè)人的工作前途與企業(yè)的奉獻(xiàn)價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，自覺(jué)地增強(qiáng)自身對(duì)企業(yè)的歸屬感和榮譽(yù)感。

3.2服務(wù)管理，以真誠(chéng)的感情凝聚人

作為管理者不能僅僅是期望收費(fèi)員去做什么怎樣做，而是考慮我能為員工作什么，能為基層一線員工提供什么，怎樣才能激發(fā)收費(fèi)員的工作積極性？這也要求我們始終堅(jiān)持人本主義、關(guān)懷至上的原則，不斷強(qiáng)化思想政治工作，用組織的溫暖去感化員工，調(diào)動(dòng)和激發(fā)與企業(yè)同呼吸、同成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

3.3示范引導(dǎo)，以榜樣的力量感召人

一個(gè)優(yōu)秀的管理者絕對(duì)不是speaker而是leader。作為各項(xiàng)管理制度的制定者，要做好模范帶頭作用，自己的一舉一動(dòng)員工都在觀察和模仿，不能用高高在上的目光去審視管理，而應(yīng)伏下身子感受回響。收費(fèi)站雖然分工不同，站長(zhǎng)、票證員、收費(fèi)員、外勤人員、后勤人員各司其職，就像一臺(tái)機(jī)器一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)。這就需要管理者對(duì)各個(gè)崗位的深入了解，只有到各個(gè)工作崗位，體驗(yàn)每個(gè)崗位的重要性，才能做好統(tǒng)籌管理。

3.4長(zhǎng)抓不懈，以持久的態(tài)度激勵(lì)人

思想政治工作是一項(xiàng)見(jiàn)效慢的長(zhǎng)期性工作，不能搞短期突擊，要把思想政治工作抓住日常、抓在經(jīng)常。當(dāng)下青年員工大多自我、崇尚特立獨(dú)行，做他們的思想工作需要采用循序漸進(jìn)的方法，如定期開(kāi)展支部書(shū)記談心、工會(huì)主席接待日、知心站長(zhǎng)的一天等貼近員工的活動(dòng)，及時(shí)了解員工思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性。

3.5創(chuàng)新載體，以豐富的企業(yè)文化溫暖人

第9篇：思政元素范文

[關(guān)鍵詞]國(guó)有企業(yè) 政工人員 思想素質(zhì)能力建設(shè)

中圖分類號(hào)：G627.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2013）36-0378-02

改革開(kāi)放30多年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)生了深刻變化。黨的十提出了全面建成小康社會(huì)的總體目標(biāo)，由此，我國(guó)又進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，追尋“中國(guó)夢(mèng)”成為當(dāng)今時(shí)代的最強(qiáng)音。國(guó)有企業(yè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的骨干力量，面臨著繼續(xù)深化改革、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、維護(hù)和諧穩(wěn)定三大任務(wù)。面對(duì)新時(shí)期的新要求和新任務(wù)，國(guó)有企業(yè)的思想政治工作者必須緊跟時(shí)代潮流，始終堅(jiān)持“以人為本”，把黨的路線、方針、政策與國(guó)有企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，按照國(guó)有企業(yè)思想政治工作客觀規(guī)律，不斷提高企業(yè)思想政治工作水平。國(guó)有企業(yè)不僅要面對(duì)國(guó)內(nèi)迅速多變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，同時(shí)還要面對(duì)國(guó)際復(fù)雜多變的政治形勢(shì)對(duì)企業(yè)思想政治工作的影響，因此迫切需要全面加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)政工人員的思想素質(zhì)能力建設(shè)，建立一支能夠承擔(dān)時(shí)代重任的高素質(zhì)政工人員隊(duì)伍。要重點(diǎn)做好以下幾方面：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)

黨的十指出：全黨要堅(jiān)持理論自信、制度自信、道路自信。這三個(gè)自信不是憑空得來(lái)的，而是我們黨在長(zhǎng)期的執(zhí)政實(shí)踐中不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新、自我修正中得來(lái)的。作為國(guó)有企業(yè)的政工人員，如果不能很好的學(xué)習(xí)黨的基本理論，是不可能做到三個(gè)自信的，就更不用說(shuō)引導(dǎo)、教育廣大黨員、職工了。所以，作為國(guó)有企業(yè)的政工人員，必須把加強(qiáng)黨的基本理論學(xué)習(xí)放在首要位置，不斷提高自身的理論水平，這樣才能做到政治立場(chǎng)堅(jiān)定。

二、加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，提高德的建設(shè)和遵紀(jì)守法意識(shí)

國(guó)有企業(yè)的政工人員負(fù)責(zé)黨的路線、方針、政策在國(guó)有企業(yè)的貫徹執(zhí)行。古語(yǔ)講：正人先正己。黨選拔干部的標(biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)?，以德為先?！本邆淞己玫牡赖拢窦o(jì)守法是最基本的要求。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，法制建設(shè)日益深入人心。國(guó)有企業(yè)的改革、發(fā)展、穩(wěn)定都離不開(kāi)依法辦事。作為國(guó)有企業(yè)的政工人員，要帶頭遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，帶頭遵守國(guó)家的法律法規(guī)，這樣，才能在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造良好的政治生態(tài)，才能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大職工為企業(yè)的改革、發(fā)展、穩(wěn)定而共同努力奮斗。

三、加強(qiáng)綜合性知識(shí)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平

國(guó)有企業(yè)不僅是政治組織，也是經(jīng)濟(jì)組織，經(jīng)濟(jì)建設(shè)始終是國(guó)有企業(yè)的首要任務(wù)。新時(shí)期需要的是黨政兼通、黨政兼優(yōu)的復(fù)合型政工干部，這樣才能避免出現(xiàn)黨務(wù)工作和行政工作“兩張皮”的現(xiàn)象。思想政治工作是一門(mén)工作藝術(shù)，沒(méi)有一定的文化底蘊(yùn)和理論修養(yǎng)，開(kāi)展工作就會(huì)“以其昏昏，使人昭昭”。國(guó)有企業(yè)思想政治工作傳授給人們的東西，不能停留在原則性、政策性的表面，更要具體深入到人們的心靈中去。要讓對(duì)象作出思想、觀念上的自我調(diào)整，還必須求助于一些人文社會(huì)科學(xué)，甚至是自然科學(xué)。企業(yè)政工干部必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，理論與實(shí)踐相結(jié)合，把基本原則“物化”，才能真正以理服人。企業(yè)思想政治工作涉及的科學(xué)知識(shí)是多方面的，政工干部不僅要學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，還要更多地懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、自然科學(xué)等方面的知識(shí)。要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代管理知識(shí)。國(guó)有企業(yè)思想政治工作是做人的政治思想工作，涉及的對(duì)象又多是廣大員工，這是一個(gè)范圍廣、數(shù)量大、動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)的群體。政工干部不僅要做思想政治工作，還要配合行政做些管理上的工作，所以政工干部具有較強(qiáng)的管理能力也是非常重要的，這是全面做好企業(yè)思想政治工作的前提和基礎(chǔ)。要提高管理能力，就要掌握現(xiàn)代管理學(xué)和管理心理學(xué)等方面相關(guān)的知識(shí)，只有這樣，才能提高管理實(shí)際能力。思想政治工作與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)是殊途同歸的，不存在別人的“地”和自己的“田”的問(wèn)題。要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)，著力提高引領(lǐng)員工思想的能力。企業(yè)政工隊(duì)伍要重視所在工作崗位專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到精益求精，同時(shí)，還需要對(duì)企業(yè)各個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)有所了解。俗話說(shuō)，“外行不能管理內(nèi)行”，在新的歷史時(shí)期，國(guó)有企業(yè)員工狀況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，特別是青年員工，有知識(shí)、有理想、有抱負(fù)，要做好他們的思想政治工作，除了熟悉和掌握他們的思想觀念、學(xué)習(xí)、工作、生活和心理動(dòng)態(tài)外，還要對(duì)他們所從事的專業(yè)知識(shí)有所了解和掌握，站在他們的角度去幫助他們，真正地解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活和思想上所遇到的難題和實(shí)際問(wèn)題。了解和掌握企業(yè)思想政治工作對(duì)象的一些專業(yè)知識(shí)，是做好思想政治工作最有力的支撐，只有了解員工的工作情況和思想動(dòng)態(tài)，才能使思想政治工作有的放矢，找到突破口，做到點(diǎn)子上，具有針對(duì)性，增加親和力，讓人心悅誠(chéng)服，以提高員工的積極性，增強(qiáng)員工的凝聚力。

四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力

國(guó)有企業(yè)政工人員具備的基本素質(zhì)和條件是實(shí)現(xiàn)其勞動(dòng)價(jià)值的重要途徑，比如同樣的話語(yǔ)可以有不同層次的表達(dá)，？同樣的事情經(jīng)不同人員處理則產(chǎn)生不同效果。高效的思想政治工作須能夠傳遞真理的力量、感召職工人格。一個(gè)優(yōu)秀的國(guó)有企業(yè)政工人員，其具備的基本素質(zhì)主要通過(guò)黨性因素、品質(zhì)因素、學(xué)識(shí)因素、才能因素和作風(fēng)因素得以最佳表達(dá)。黨性因素即政工人員須具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和黨性；品質(zhì)因素即政工人員需具備高尚的思想和道德；學(xué)識(shí)因素即政工人員須具備基礎(chǔ)理論、有關(guān)學(xué)科和相關(guān)專業(yè)的多種科學(xué)知識(shí)；才能因素即政工人員應(yīng)具備相應(yīng)的組織、表達(dá)、創(chuàng)造、調(diào)研、觀察、分析、判斷、決策、解決等能力；作風(fēng)因素即政工人員應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以表里如一的思想作風(fēng)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)人和人心的感染、凝聚、激勵(lì)和驅(qū)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)職工積極性和創(chuàng)造力。