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第1篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文

引言

2014年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬(wàn)人，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高。教育部表示，2014年畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大，同時(shí)，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻如今已成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為一種重要的補(bǔ)充形式，并且越來(lái)越受政府和社會(huì)的大力支持。本文主要采用問卷調(diào)查法和個(gè)別訪談法進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集。設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，選取樣本為武昌工學(xué)院等六所典型民辦高校大學(xué)生，涉本問卷的調(diào)查對(duì)象涉及文、理、工、藝、經(jīng)管等專業(yè)。從樣本涉及的學(xué)校、人數(shù)、專業(yè)、年級(jí)等方面來(lái)看，樣本的覆蓋面較廣，具有一定的代表性，通過對(duì)樣本的分析來(lái)了解民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總體情況。本調(diào)查問卷發(fā)放200份，有效回收186份，問卷有效率93% 。

一、我國(guó)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）民辦高校大學(xué)生自身方面

1.缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。很多民辦高校大學(xué)生受傳統(tǒng)思想的影響，畢業(yè)找工作成為了一種主流思想。人們求穩(wěn)怕變，習(xí)慣被動(dòng)接受，拒絕主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。在此心理影響下，自主創(chuàng)業(yè)首先要突破的是意識(shí)上的障礙。盡管這幾年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)日益增加，但是并不能代表整體大學(xué)生的態(tài)度。大多數(shù)的民辦高校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)還是抱著觀望態(tài)度，即使創(chuàng)業(yè)也只是淺嘗輒止而已。據(jù)調(diào)查顯示，15%的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，10%正在創(chuàng)業(yè)，35%的大學(xué)生從未考慮過創(chuàng)業(yè)，40%考慮過創(chuàng)業(yè)但沒有行動(dòng)。由此可見，大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)還是很積極的，但飽滿的激情缺乏實(shí)際行動(dòng)。在種種外界因素的阻礙下，真正投入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的民辦高校大學(xué)生卻不多。

2.缺乏創(chuàng)業(yè)資金。雖然民辦高校大學(xué)生大多表示對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣，但由于資金限制，所以真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的還是很少。普通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常是尋求親友資助，而親友的力量也是有限的，其資助在龐大的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金面前顯得杯水車薪。除了親友資助，政府資助和銀行貸款也是獲得創(chuàng)業(yè)資金的途徑，但大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為這兩種途徑申請(qǐng)程序煩瑣，實(shí)際申請(qǐng)到的機(jī)會(huì)微乎其微。所以大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較缺乏的。據(jù)調(diào)查，僅有4%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源于政府資助，8%的來(lái)源于銀行貸款，絕大部分創(chuàng)業(yè)資金是自籌和親友資助。

3.缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。據(jù)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大部分民辦高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生與社會(huì)人士相比都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致使在創(chuàng)業(yè)這條路上走得更加艱難。他們?cè)谏鐣?huì)上闖蕩，欠缺市場(chǎng)目標(biāo)定位，對(duì)于投資項(xiàng)目無(wú)法得到足夠了解和深入調(diào)研，心里空有一番美好設(shè)想，卻因自己的知識(shí)眼光局限和沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等原因而在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

（二）政府配套政策方面

1.政策落實(shí)不到位。政府即使制定了相關(guān)的法律法規(guī)，但由于政策本身對(duì)于大學(xué)生的支持機(jī)制比較模糊，因此在政策執(zhí)行的過程中易出現(xiàn)錯(cuò)位與失位的現(xiàn)象。有部分被調(diào)查者反映，各級(jí)政府、主管部門相互踢皮球般推諉，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出的貸款申請(qǐng)和其他方面的資助請(qǐng)求均置之不理。所以政府即使出臺(tái)了政策，可真要落到實(shí)處上卻難上加難。當(dāng)問到“您認(rèn)為本地政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予的支持力度？”結(jié)果如下：認(rèn)為“很大”的有2%，很多學(xué)生（33%）認(rèn)為“較小”，少量學(xué)生（12%）認(rèn)為較大，還有11%的學(xué)生選擇“沒有”，更多的學(xué)生（42%）對(duì)政策“不清楚”。可見大學(xué)生對(duì)政府政策關(guān)注度不夠，或者說(shuō)政策宣傳力度不大。

2.政策申請(qǐng)程序煩瑣。在調(diào)查中，很多被調(diào)查者反映不了解國(guó)家政策，即使了解也不會(huì)去申請(qǐng)，因?yàn)橛X得程序煩瑣耗時(shí)長(zhǎng)，并且不一定能申請(qǐng)得上?？梢娨环矫鎳?guó)家政策宣傳力度不夠，另一方面政府制定的政策申請(qǐng)程序也不夠簡(jiǎn)化和人性化。

3.政策治標(biāo)不治本。國(guó)家、地方各級(jí)政府推出了很多針對(duì)大學(xué)生的政策，可是很多扶持都是治標(biāo)不治本。比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除去親友的幫助，融資渠道只能求助于政府和銀行貸款，目前銀行一般的貸款產(chǎn)品主要有以下幾種：一是抵押貸款，二是信用貸款，三是擔(dān)保貸款。從銀行貸款條件和要求上看，抵押貸款和信用貸款對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)根本不適合，剩下的只有擔(dān)保貸款，而擔(dān)保貸款的條件即固定收入只適用于公務(wù)員或教師等，所以綜合來(lái)看，政府和銀行的貸款政策表面上看是解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問題，實(shí)際上普通創(chuàng)業(yè)大學(xué)生根本達(dá)不到其貸款條件，使得此類政策形同虛設(shè)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有實(shí)質(zhì)性的改變。

（三）民辦高校方面

1.創(chuàng)業(yè)模擬大賽與創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程流于形式。目前，很多民辦高校也開始舉辦創(chuàng)業(yè)模擬計(jì)劃大賽，但是學(xué)生參加的積極性并不高。大部分的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽門檻高，很難被選拔上，更傾向于參加一些和自己專業(yè)相關(guān)的大賽而不是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。而學(xué)校目前也開設(shè)了一些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、職業(yè)規(guī)劃等課程，大部分的學(xué)生也只是將此類教育看作非重點(diǎn)學(xué)科，只是當(dāng)作一種修學(xué)分的形式?？梢姳砻婕t火的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程流于形式，并不能起到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的作用。

2.創(chuàng)業(yè)配套設(shè)施不足。由于民辦高校的辦校歷史不長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)教育體系不完善、師資力量有限、配套的基礎(chǔ)設(shè)施也不夠。目前雖然已有很多民辦高校開始重視創(chuàng)業(yè)教育，但是多數(shù)民辦高校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的設(shè)施不夠完善，以至于學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍不夠好。

二、提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策和建議

（一）大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自身的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)

加大對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)宣傳，這是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提條件。若是大學(xué)生排斥創(chuàng)業(yè)，就很難培養(yǎng)起他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響，多數(shù)大學(xué)生傾向于尋找一份穩(wěn)定的工作，所以大學(xué)生首先應(yīng)該從思想上突破傳統(tǒng)思想的束縛，保持一份沖勁，不過畢業(yè)后究竟是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)需要符合自己的現(xiàn)實(shí)條件。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后面臨著生活、結(jié)婚、買房和養(yǎng)老育子等壓力，靠著一份簡(jiǎn)單的工作是滿足不了基本的生存需要的，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一種很好的選擇。其次，在對(duì)待工作的態(tài)度上應(yīng)該是主動(dòng)去尋找工作或是自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，“大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)”此類現(xiàn)象不能把過錯(cuò)全部歸結(jié)于政府或是學(xué)校教育上，大學(xué)生本身應(yīng)該著重反思自身的不足，遇到問題學(xué)會(huì)自己解決而不是推卸責(zé)任、躲避退讓。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要掌握扎實(shí)的基本知識(shí)和技能

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要有一個(gè)良好的切入點(diǎn)，對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，他們更傾向于從自己熟悉的專業(yè)和領(lǐng)域入手并逐漸做大做強(qiáng)。微軟公司的前總裁比爾?蓋茨13歲的時(shí)候就開始了電腦程序設(shè)計(jì)，他用自己擅長(zhǎng)的電腦技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)帝國(guó)，締造了微軟神話；還有從大學(xué)畢業(yè)的阿里巴巴的掌門人馬云，雖然在締造電子商務(wù)領(lǐng)域不懂什么電腦技術(shù)，但阿里巴巴所率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)卻設(shè)計(jì)出中國(guó)第一家用于商業(yè)的網(wǎng)頁(yè)。這些案例都說(shuō)明了一個(gè)大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，必須具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，必備的社交溝通能力和處理復(fù)雜問題的技能，這些有的是從課本上能讀到的，但更多的是平時(shí)日積月累逐漸磨煉出來(lái)的，如果僅憑一腔熱情盲目創(chuàng)業(yè)，而不是按照創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基本規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的話，最終創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很難獲得。

（三）提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

要提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐力，應(yīng)當(dāng)在更大的程度上豐富大學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)而不是僅僅是停留在書本教育上。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)，積極探索并開展針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)，比如創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)、走訪企業(yè)、兼職體驗(yàn)等等多種方式，讓此類活動(dòng)不再流于形式。通過學(xué)校的指導(dǎo)，既可豐富大學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)，能夠快速激起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，并激發(fā)大學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

（四）建設(shè)良好的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍

一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有著至關(guān)重要的作用，通過設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育力度，有利于營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好客觀環(huán)境。通過與外校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體進(jìn)行技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的交流，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的宣傳，深入開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)放在同專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的位置。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育首先要從思想上改變學(xué)生的傳統(tǒng)思維理念，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的塑造作為衡量學(xué)生成績(jī)的一項(xiàng)標(biāo)尺，真正把對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的考核納入學(xué)生成績(jī)之中。然后可以挑選具有實(shí)踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀企業(yè)家做嘉賓，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育。例如武昌工學(xué)院開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程，教師在課堂上講解過程中穿插了許多成功企業(yè)家的故事和當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例。武漢市科技局青桐辦、武昌工學(xué)院和光谷創(chuàng)業(yè)咖啡聯(lián)合主辦的青桐計(jì)劃微路演也走進(jìn)武昌工學(xué)院，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做具體指導(dǎo)。通過對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易找到自主創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)順著更加正確的道路獲得成功。

（六）建立寬松公平的經(jīng)商環(huán)境

我國(guó)經(jīng)商環(huán)境的惡化是因?yàn)閲?guó)內(nèi)存在著地方保護(hù)主義。由于特殊的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)及人脈關(guān)系資源，地方政府給本地企業(yè)提供了大量的優(yōu)惠，排斥或是阻止外來(lái)企業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生是社會(huì)中較為薄弱的一個(gè)群體，尤其是選擇自主創(chuàng)業(yè)的那部分大學(xué)生，他們要面臨更多的困難，政府應(yīng)該為這部分大學(xué)生群體提供優(yōu)質(zhì)的經(jīng)商環(huán)境，建立公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，避免壟斷經(jīng)營(yíng)和地方保護(hù)主義。一切的競(jìng)爭(zhēng)必須建立在公平的基礎(chǔ)之上，只有這樣才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

第2篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；融資

據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)680萬(wàn)人，預(yù)計(jì)到2013年將達(dá)到700萬(wàn)人。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，越來(lái)越多的大學(xué)生決定自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為一股不可阻擋的洪潮。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)了雙重效益。但是，在自主創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了很多問題，尤為突出的是創(chuàng)業(yè)融資難的問題，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)有70%左右的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因缺乏資金支持而宣告創(chuàng)業(yè)失敗。因此，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資途徑，尋找適合我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資方式就顯得尤為重要。

一、我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資存在的問題

根據(jù)對(duì)目前從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源渠道主要有三種：一是內(nèi)部融資，二是銀行貸款，三是政府資助。每一種融資渠道對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)講都存在著融資難的問題。

（一）內(nèi)部融資存在的問題

內(nèi)部融資是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)最重要的融資形式。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者內(nèi)部融資途徑主要是個(gè)人積蓄以及從家人或親戚朋友處借款?？墒?，畢竟家人、朋友的錢是有限的，從家人、朋友那里籌一次兩次錢是可行的，但卻難把其作為一個(gè)長(zhǎng)期的融資來(lái)源。而且，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，親戚朋友之間會(huì)因收不回自己的錢而傷了感情。而對(duì)于剛步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)講，自身積累甚微。親戚朋友和個(gè)人積蓄的資金的有限性，最終導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)起步階段資金難以籌集。

（二）銀行貸款融資存在的問題

銀行貸款是最重要的外源融資方式，也是最容易想到的融資渠道，銀行貸款應(yīng)該是我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的主渠道。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是民營(yíng)企業(yè)，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)大、前景不明朗，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者未來(lái)的還款、盈利能力預(yù)期較低，在以國(guó)有銀行為主體的銀行體系中，考慮到信貸資金的投放的安全性、流動(dòng)性和盈利性的經(jīng)營(yíng)原則，初創(chuàng)企業(yè)融資必然很難獲得銀行的青睞，對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)講，銀行貸款融資難度比較大。

（三）政府資助資金存在問題

為扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，中央和地方政府實(shí)施了小額貸款擔(dān)保政策，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可申請(qǐng)不超過5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款。有些地方政府還設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，如上海市從2006 年起，連續(xù)5年每年投入1億元，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。但由于創(chuàng)業(yè)所需資金較多，且申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)也在增加，小額貸款和創(chuàng)業(yè)基金有時(shí)難以滿足需求，政府支持的融資政策對(duì)緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資難的原因分析

通過對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資難問題的分析，我們可以把融資難的原因歸納為以下幾個(gè)方面：

（一）融資渠道狹窄，創(chuàng)業(yè)融資市場(chǎng)體系不健全

通過以上的分析發(fā)現(xiàn)，融資渠道狹窄，創(chuàng)業(yè)融資體系不健全是造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資難的主要原因。對(duì)于創(chuàng)業(yè)資金， 創(chuàng)業(yè)者首先想到的是通過向家人、朋友借款。雖然創(chuàng)業(yè)者清楚也可以通過銀行貸款等渠道進(jìn)行籌資， 但是銀行貸款手續(xù)的繁瑣， 諸多限制性的條件使得大多數(shù)人放棄了通過這一渠道籌資。現(xiàn)有的融資渠道很難真正為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金支持。因此，必須要進(jìn)一步拓寬融資渠道，發(fā)展符合創(chuàng)業(yè)企業(yè)特點(diǎn)的多種融資方式。

（二）政府投入有待增加，政策落實(shí)不到位

目前，政府對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金的投入還不足，以政府牽頭的全國(guó)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持基金還很少，地方性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)剛剛起步?，F(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持投入計(jì)劃與實(shí)際需求還有較大差距。

同時(shí)，政府確實(shí)出臺(tái)了一些對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持政策，有些地方政府部門了解國(guó)家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些優(yōu)惠政策，但由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的回報(bào)少、風(fēng)險(xiǎn)大的特點(diǎn)，各地在具體方案的制定上缺乏動(dòng)力，地方政府對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持的行動(dòng)沒有真正實(shí)施。由于缺少具體實(shí)施的方案參考，各部門都是按照規(guī)定的程序辦理，貸款程序非常復(fù)雜，審核嚴(yán)格，導(dǎo)致貸款效率低下。政府頒布的一些扶持資金政策，缺乏統(tǒng)一指導(dǎo)，使得有些政策缺乏可操作性，有些政策執(zhí)行過程發(fā)生背離，使得急需資金支持的大學(xué)生們并沒有享受到真正的扶持。

（三）創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自身能力的問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難也有其自身的原因。大學(xué)生自身對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不到位，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，走出校門后，自身的素質(zhì)不完備，無(wú)論在生理上還是在心理上，都沒有完全具備成功創(chuàng)業(yè)所需的條件，加之有些大學(xué)生缺乏良好的信譽(yù)度，沒有真才實(shí)學(xué)，僅靠一腔熱情，并不能制定出詳盡的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，這樣很難引起別人投資的欲望和信心。

與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生缺乏融資經(jīng)驗(yàn)，為降低風(fēng)險(xiǎn)考慮，多數(shù)人會(huì)選擇同學(xué)、親戚朋友一起進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣組織起來(lái)的公司，都面臨者相似的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在做決策時(shí)容易導(dǎo)致偏差，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上相應(yīng)的互補(bǔ)，容易影響今后融資的可能性，造成融資難的問題。

三、解決我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資難的對(duì)策分析

通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的原因進(jìn)行分析可以看出，要解決這個(gè)難題需要各方面的共同努力、協(xié)調(diào)配合，形成合力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資乃至整個(gè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)程保駕護(hù)航，才能不斷提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

（一）拓寬融資渠道，完善創(chuàng)業(yè)融資市場(chǎng)體系

第一，完善民間中小金融機(jī)構(gòu)的小額擔(dān)保貸款制度。小額貸款是指為中低收入階層和微型企業(yè)提供的額度較小的持續(xù)信貸服務(wù)。它以額度小、流動(dòng)性強(qiáng)、擔(dān)保抵押需要較少等特點(diǎn)，較好地適應(yīng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款低起點(diǎn)、少資金、無(wú)擔(dān)保等特點(diǎn)，而且還為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供培訓(xùn)以及償還等服務(wù)。小額貸款成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金融支持體系的重要組成部分。由于中小金融機(jī)構(gòu)在為創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)方面具有信息優(yōu)勢(shì)，其在現(xiàn)有的銀行格局中更有動(dòng)機(jī)與優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)業(yè)貸款服務(wù)。與此同時(shí)，要簡(jiǎn)化小額貸款審批手續(xù)，提高融資的效率。

第二，積極支持風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展。天使投資由于具有規(guī)模較小、流程比較簡(jiǎn)單，速度較快，效率較高，投資范圍廣的特點(diǎn)，使得其成為創(chuàng)業(yè)企業(yè)早期權(quán)益資本的重要來(lái)源，有效地解決創(chuàng)業(yè)企業(yè)初期的融資難問題，是創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的重要助推器，這已經(jīng)被歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明?；趪?guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀和天使投資的特點(diǎn)，可以創(chuàng)造條件積極引入天使投資來(lái)破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難問題。

第三，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)辦的高科技企業(yè)進(jìn)入資本市場(chǎng)，通過發(fā)行企業(yè)債券和股票上市，擴(kuò)大直接融資的規(guī)模。

第四，大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)。信用擔(dān)保本質(zhì)上是一種信譽(yù)和資產(chǎn)相結(jié)合的金融中介行為，在一定程度上可以解決大學(xué)生因缺乏創(chuàng)業(yè)信用而不能融資的問題。政府要進(jìn)一步加強(qiáng)相應(yīng)的法律制度建設(shè)，建立互通性的社會(huì)個(gè)人信用系統(tǒng)，建立信用擔(dān)?；穑龑?dǎo)鼓勵(lì)各類組織和民間創(chuàng)辦擔(dān)保公司，適當(dāng)擴(kuò)大擔(dān)保貸款的規(guī)模。

（二）政府應(yīng)加大政策扶持力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供寬松的融資環(huán)境

政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)發(fā)揮倡導(dǎo)和扶持的作用， 但如果政府沒有相關(guān)政策的扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就難形成“燎原之勢(shì)”。因而政府制定政策時(shí)要充分考慮創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際需求，切實(shí)幫助大學(xué)生解決融資難的問題。政府應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行深化改革，實(shí)施鼓勵(lì)性金融政策，進(jìn)一步降低大學(xué)生新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的審批條件并簡(jiǎn)化審批程序，放寬注冊(cè)資本繳納標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)限，工商、稅務(wù)等相關(guān)部門對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)予以政策上支持，關(guān)注減免賦稅、提供咨詢服務(wù)等實(shí)際問題。更重要的是，政府部門還應(yīng)該針對(duì)制定的政策提出具體的實(shí)施方案和細(xì)則，完善考核制度和貸款配套政策，加強(qiáng)政府對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款支持實(shí)質(zhì)效果，使創(chuàng)業(yè)企業(yè)真正能夠籌集到資金。

（三）大力提高大學(xué)生自身綜合實(shí)力

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)校的作用也不能忽視。學(xué)校要加大創(chuàng)業(yè)教育的力度，積極宣傳政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持優(yōu)惠政策，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過各種方式喚醒、啟發(fā)、引導(dǎo)、挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵(lì)大學(xué)生開拓創(chuàng)新，用自己的才能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。在教育過程中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與能力， 可以考慮為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐理論課，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金的取得、保管、開支、盈利上清楚整個(gè)規(guī)劃，還要多聘請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家為他們提供經(jīng)驗(yàn)交流和問題解惑，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和投資指引，引導(dǎo)他們少走彎路，樹立創(chuàng)業(yè)信心，使創(chuàng)業(yè)者更容易獲得創(chuàng)業(yè)基金、商業(yè)貸款甚至風(fēng)險(xiǎn)投資，高效解決融資難問題，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

作為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，要盡可能熟悉自己所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，理解并運(yùn)用好國(guó)家、各級(jí)政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)政策、法律和法規(guī)。同時(shí)在融資前要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，在此基礎(chǔ)上制定出詳盡的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和融資投資計(jì)劃書，減少創(chuàng)業(yè)盲目性，增強(qiáng)融資的成功率。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)發(fā)展的必然需要，創(chuàng)業(yè)融資難已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中一個(gè)瓶頸，要解決這個(gè)問題，需要政府、社會(huì)、高校等多方努力，協(xié)調(diào)配合，不斷提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加寬松的平臺(tái)，只有這樣才能突破創(chuàng)業(yè)融資的束縛，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠健康持續(xù)的發(fā)展。

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第3篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意愿；現(xiàn)狀；合理建議

課題項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題（編號(hào)：XJK016BGD067）；湖南省教育廳2016年度大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：586）部分研究成果

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年3月2日

據(jù)國(guó)家教育部數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)高校持續(xù)擴(kuò)招的背景下，2017年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到795萬(wàn)的歷史峰值，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。自新一屆政府提出“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”號(hào)召以來(lái)，創(chuàng)業(yè)被視為拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑，依然成為社會(huì)共識(shí)。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（下文簡(jiǎn)稱意見），要求各高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制等內(nèi)容成為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要政策支撐之一。盡管創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主體依然是大學(xué)生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿成為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的主要內(nèi)在因素。因此，深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的真實(shí)狀況及其影響因素是研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要領(lǐng)域之一。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿相關(guān)研究

據(jù)筆者從中國(guó)知網(wǎng)查閱的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)看，以往對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的研究中，眾多學(xué)者依據(jù)關(guān)注的角度不同構(gòu)建相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型。例如，Christian Luthje等（2003）從風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)源控制和創(chuàng)業(yè)態(tài)度方面分析其對(duì)工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)態(tài)度是影響工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿最重要的因素。范巍、王重鳴（2004）將學(xué)生作為潛在的創(chuàng)業(yè)者，通過對(duì)其個(gè)性特征、環(huán)境認(rèn)知和背景因素的分析來(lái)說(shuō)明創(chuàng)業(yè)意愿影響因素。郭洪、毛雨等（2009）從創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的視角構(gòu)建新的影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿因素模型。馮磊等（2011）通過文獻(xiàn)分析和實(shí)地訪談，界定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能維度和各要素的定義，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能各要素對(duì)其創(chuàng)業(yè)意愿的影響模型。段利民（2012）基于國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)有研究，構(gòu)建了基于GEM模型的中國(guó)國(guó)情下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型，并實(shí)證檢驗(yàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型的合理性以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

上述研究表明，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素眾多，表述各異，且隨著就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)文化等環(huán)境因素的變化，上述研究的有效性尚有待驗(yàn)證。本研究以邵陽(yáng)高校的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為調(diào)查對(duì)象，深入調(diào)查分析新時(shí)期大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，以為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與政策扶持提供有益參考。

二、研究方法

在湖南省教育廳的資助下，課題組在文獻(xiàn)研究、專家訪談的基礎(chǔ)上，運(yùn)用隨機(jī)抽樣技術(shù)、問卷調(diào)研方式向邵陽(yáng)市各高校不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷820余份，剔出漏填、錯(cuò)填等問題問卷，核實(shí)有效問卷共計(jì)735份。課題組結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用Excel統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)邵陽(yáng)市各高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育與扶持政策提供有益的參考。

三、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與現(xiàn)狀調(diào)研數(shù)據(jù)分析

（一）自主創(chuàng)業(yè)成為在校大學(xué)生畢業(yè)后去向的選擇之一。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于最希望大學(xué)畢業(yè)后的去向問題，32%的在校大學(xué)生選擇考研，再次深造；34%的在校大學(xué)生選擇去企業(yè)工作，15%的在校大學(xué)生選擇考公務(wù)員或事業(yè)單位，16%的在校大學(xué)生選擇畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)展自己的事業(yè)，雖然選擇自主創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生占比相較于考研、到企業(yè)工作少，但是16%的占比也說(shuō)明有部分在校大學(xué)生愿意在畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)展自己的事業(yè)。（圖1）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的上升，無(wú)疑與近些年我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善、創(chuàng)業(yè)政策陸續(xù)出臺(tái)有密切關(guān)系，特別是2015年的國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《意見》中明確允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可將創(chuàng)業(yè)折算為學(xué)分，高校開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課、選修課，有效地提升了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿。

（二）在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)趨于謹(jǐn)慎。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，會(huì)遇到很多的困難和阻礙，創(chuàng)業(yè)者需要有極大的耐心和抗壓能力。影響創(chuàng)業(yè)成功和失敗的因素也有很多，比如經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目、資金等。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)趨于謹(jǐn)慎，在關(guān)于未來(lái)三年的創(chuàng)業(yè)意愿時(shí)，有81%的在校大學(xué)生表示“在條件合適的情況下，可能會(huì)創(chuàng)業(yè)”，7%的學(xué)生“肯定會(huì)創(chuàng)業(yè)”，10%的學(xué)生表示“肯定不會(huì)”，僅有2%的學(xué)生正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。（圖2）

（三）資金和經(jīng)驗(yàn)是自主創(chuàng)業(yè)的最主要障礙。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，在校大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)將會(huì)面對(duì)知識(shí)和能力、資金、經(jīng)驗(yàn)、政策扶持和保障、文化和氛圍缺乏等障礙，其中創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏是最主要的障礙，兩者所占比例為49%，如圖3所示。創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源中，親友投資或借貸占60%，積蓄和銀行J款占25%，政府資助的創(chuàng)業(yè)基金或優(yōu)惠貸款僅1%。（圖3）

（四）在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策了解較少。為了響應(yīng)國(guó)家自主創(chuàng)業(yè)的號(hào)召，政府出臺(tái)了許多支持創(chuàng)業(yè)的政策，如貸款優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)資金補(bǔ)貼、簡(jiǎn)化企業(yè)審批程序等，學(xué)校也提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。但如圖4所示，學(xué)校和政府出臺(tái)的相關(guān)政策并沒有在大學(xué)生中普及，多數(shù)大學(xué)生對(duì)于這些政策并不了解。（圖4）

（五）學(xué)校和政府提供的創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)滿意度偏低。根據(jù)本次調(diào)查，盡管學(xué)校和政府提供了創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，提供創(chuàng)業(yè)基金以及提供培訓(xùn)課程等，但大學(xué)生對(duì)學(xué)校和政府提供的創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)總體滿意度偏低。如圖5數(shù)據(jù)顯示，7%的大學(xué)生表示非常滿意，5%比較滿意，32%很不滿意，9%不太滿意，47%持一般態(tài)度，不滿意占比明顯大于滿意。（圖5）

四、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議

（一）注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)遇到各種障礙，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有極強(qiáng)的抗壓能力和毅力，學(xué)?？梢圆扇《ㄆ谂e辦創(chuàng)業(yè)大賽、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，或者邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士舉辦講座等方式，潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

（二）加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度。近年來(lái)，國(guó)家相關(guān)部委出臺(tái)多項(xiàng)鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策文件，學(xué)校作為創(chuàng)業(yè)教育的主體，應(yīng)充分利用社交媒體、廣播、報(bào)紙對(duì)政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策進(jìn)行宣傳，讓在校大學(xué)生充分了解這些扶持政策，合理利用外部條件，有規(guī)劃地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。

（三）持續(xù)開展校企合作培養(yǎng)。學(xué)校提供人才，企業(yè)提供資金和平臺(tái)，為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)校對(duì)大學(xué)生提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是理論上的培養(yǎng)，企業(yè)可以給予大學(xué)生培訓(xùn)與指導(dǎo)，使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，共同助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（四）不斷完善創(chuàng)業(yè)支持體系。大學(xué)生是一個(gè)特殊的創(chuàng)業(yè)群體，由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資金的缺乏，他們遇到的困難和阻礙會(huì)更大，因此政府的支持以及政策上面的扶持是非常必要的。盡管政府已經(jīng)出臺(tái)了一系列政策，如簡(jiǎn)化企業(yè)審批程序、貸款優(yōu)惠等，但是還是存在許多問題，需要不斷地完善創(chuàng)業(yè)支持體系。政府應(yīng)該加大力度，充分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)，發(fā)揮監(jiān)管監(jiān)督的作用，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真正落實(shí)到校園的教學(xué)中，給予在校大學(xué)生更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

主要參考文獻(xiàn)：

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第4篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文

隨著越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了畢業(yè)之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生在職業(yè)選擇上更加多元化。為了規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力支持，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，做好理論支持和方法與手段的支持是十分必要的。在進(jìn)行投資評(píng)估時(shí)，一般需要確認(rèn)和分解評(píng)估指標(biāo)，依據(jù)項(xiàng)目和投資公司的具體情況，就各項(xiàng)指標(biāo)的重要性進(jìn)行排序，并進(jìn)而給出定性或定量的描述，最后按一定的模型、方法進(jìn)行綜合決策。

二、創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了有力的理論支持

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段將嚴(yán)重危害大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資過程中，由于大學(xué)生對(duì)投資評(píng)估缺乏深入的了解，不會(huì)運(yùn)用投資評(píng)估手段提高資金運(yùn)用效果，導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在資金管理環(huán)節(jié)存在較大的安全隱患。因此，缺乏創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段，將會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性產(chǎn)生嚴(yán)重危害。

（二）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的理論支撐

創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估，主要是對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中所需資金的數(shù)量以及規(guī)模進(jìn)行有效評(píng)估，其主要目的是核算創(chuàng)業(yè)整體成本，為投資者提供準(zhǔn)確的資金需求量，為投資者的決策提供有力支持，是一種科學(xué)的量化的投資理論。應(yīng)用了創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估理論之后，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠?qū)ν顿Y資金進(jìn)行準(zhǔn)確把握，并學(xué)會(huì)合理利用投資資金，進(jìn)而達(dá)到提高投資效果的目的。

（三）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有顯著的影響

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，由于多數(shù)大學(xué)生都缺乏一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此在創(chuàng)業(yè)資金需求量上存在資金預(yù)估不足或估計(jì)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估理論的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐理論知識(shí)的空白。

（四）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效開展

鑒于創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估的專業(yè)性，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估理論引起足夠的重視，并將其作為有益的理論支持，認(rèn)識(shí)到其對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的促進(jìn)作用，學(xué)會(huì)正確使用創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段。

三、創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的科學(xué)性和有效性

（一）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的科學(xué)性

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估作為一種重要的理論支撐，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持作用比較明顯，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段的運(yùn)用，保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程滿足科學(xué)性要求。

（二）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效性

從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)看，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估理論的運(yùn)用，使大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得了有力的理論支持，保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在整體效果上滿足實(shí)際需要。因此，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估對(duì)保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有效性具有重要意義。

（三）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的合理性

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐而言，科學(xué)性合理的投資計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)成功的一半。基于這一認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估理論的出現(xiàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了完善的理論支持，保證了大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更加合理。

四、創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了投資管理手段

（一）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估實(shí)現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資金規(guī)模的評(píng)估

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段的運(yùn)用，不但解決了投資資金規(guī)模計(jì)算問題，同時(shí)也提高了資金規(guī)劃評(píng)估的準(zhǔn)確性，保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得了有力支持。

（二）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估正確了解了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的資金需求

利用創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的資金需求得到了量化處理，對(duì)滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要和資金需求計(jì)算具有重要作用。由此可見，創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段作用十分突出。

（三）創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了先進(jìn)的資金管理手段

從創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段來(lái)看，該手段作為一種專業(yè)的資金管理手段，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持作用非常明顯，只有正確了解創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段的特點(diǎn)，并保證創(chuàng)業(yè)投資評(píng)估手段的有效運(yùn)用，才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有力支持。

第5篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意愿；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

引言

隨著高等教育的不斷改革，各大高校的擴(kuò)招，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2015年我國(guó)普通高校大學(xué)畢業(yè)生為749萬(wàn)人，2016年達(dá)到了765萬(wàn)人，2017年預(yù)計(jì)達(dá)到795萬(wàn)人。大學(xué)生擴(kuò)招后就業(yè)難趨勢(shì)明顯，大學(xué)生就業(yè)成為了一個(gè)引起社會(huì)高度重視的問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也被人們廣泛關(guān)注，中央和地方各級(jí)政府相應(yīng)出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，“自主創(chuàng)業(yè)”也是大學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值的一種方式。我國(guó)從2014年至今積極實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，同時(shí)爭(zhēng)取促使80萬(wàn)以上大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策較好，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生不斷增加，但目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例仍然低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，大學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)注和偏好、甚至是支持態(tài)度也不會(huì)直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的產(chǎn)生。本文主要是以H大學(xué)為調(diào)查個(gè)案，了解其大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，分析其大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及實(shí)踐的影響因素，具體體現(xiàn)為對(duì)下面四個(gè)問題的思考：（1）為什么有一些大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意愿？（2）那些有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生是怎么轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)的？（3）在創(chuàng)業(yè)的這個(gè)過程中出現(xiàn)了哪些問題？（4）哪些大學(xué)生是有創(chuàng)業(yè)意愿而最后沒有付諸實(shí)踐？為什么沒有實(shí)踐？

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及實(shí)踐的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐較少調(diào)查顯示，38%的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)意愿，其中經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生占了14%，特別是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性較高，他們能夠利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，找準(zhǔn)學(xué)生市場(chǎng)主體。比如訪談對(duì)象劉某某，他所開展的幾項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐都是圍繞學(xué)生主體，從學(xué)生的角度去思考市場(chǎng)需求，他目前主要是開了三個(gè)培訓(xùn)班：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試零基礎(chǔ)培訓(xùn)班、758舞蹈訓(xùn)練培訓(xùn)班和758免費(fèi)駕吧。在傳統(tǒng)文化觀念影響下，人們往往認(rèn)為男性的創(chuàng)業(yè)意愿與實(shí)踐都高于女性，這主要是由于人們對(duì)于性別氣質(zhì)的刻板印象所致。調(diào)查結(jié)果顯示，在有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生中，女性占據(jù)63%，在有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人中，女性占57%，這都反映了新形勢(shì)下男女性別對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響已不再是絕對(duì)性的影響因素。79%有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生是大三、大四年級(jí)學(xué)生，通過兩三年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的體驗(yàn)以及各方面能力的提高，高年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿較高。有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生也是以大三大四學(xué)生為主，他們可能通過社會(huì)實(shí)踐、暑假實(shí)踐、兼職經(jīng)歷，積累了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也有更多的人脈資源、社會(huì)資源等。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的調(diào)查對(duì)象沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，如果他們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，50%的學(xué)生會(huì)選擇根據(jù)個(gè)人興趣創(chuàng)業(yè)，8%的學(xué)生會(huì)根據(jù)所學(xué)的專業(yè)創(chuàng)業(yè)，32%的學(xué)生會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需求創(chuàng)業(yè)，10%的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己熟悉的行業(yè)創(chuàng)業(yè)。這說(shuō)明，每名大學(xué)生看問題的視角不同，各有側(cè)重點(diǎn)，但都有所考慮。第一次創(chuàng)業(yè)失敗后會(huì)有何種行為，8%的學(xué)生會(huì)選擇放棄，88%的學(xué)生會(huì)選擇積累經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)，4%的學(xué)生會(huì)選擇籌集更多資金。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知逐漸趨向理性

調(diào)查顯示，98%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是個(gè)不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)，2%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，這表明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持度較高。如果某一學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，20.22%的學(xué)生會(huì)在創(chuàng)業(yè)之前整合身邊資源、主動(dòng)與朋友溝通，其次是參加社會(huì)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)成功創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)，參加學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以及看創(chuàng)業(yè)書籍等等，說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前都考慮較充分，能夠收集資源為創(chuàng)業(yè)做一些準(zhǔn)備。30%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人魅力和靈活的創(chuàng)業(yè)頭腦，說(shuō)明大學(xué)生更加注重個(gè)人品質(zhì)和能力，其次還需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、適合創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境和政策、家人支持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)等等。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)較好，了解創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)期的過程，需要具備眾多條件，創(chuàng)業(yè)不是一時(shí)興起。當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路注定是充滿困難和挑戰(zhàn)的，會(huì)遭遇到失敗挫折，大學(xué)生已理性地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)可能面臨的問題。29.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大障礙是資金不足，其次是市場(chǎng)環(huán)境把握不準(zhǔn)確等，因此只有用良好的心態(tài)去面對(duì)，才有可能獲取創(chuàng)業(yè)的成功。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，資金是他們創(chuàng)業(yè)之路上的“攔路虎”之一。除此之外，當(dāng)問及“你是根據(jù)什么確定自己的創(chuàng)業(yè)方向”時(shí)，個(gè)人興趣占50%，市場(chǎng)需要占32%，所學(xué)專業(yè)占8%。在調(diào)查中，問及“如果你在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了，你會(huì)怎么做”時(shí)，對(duì)于第一次創(chuàng)業(yè)失敗后會(huì)有何種行為，8%的學(xué)生會(huì)選擇放棄，88%的學(xué)生會(huì)選擇積累經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)，4%的學(xué)生會(huì)選擇籌集更多資金?；诶硇赃x擇理論，理性行動(dòng)者往往會(huì)采取最優(yōu)策略，用最小代價(jià)來(lái)獲得最大的收益，他們相信不同的選擇帶來(lái)不同的結(jié)果，根據(jù)個(gè)人自身情境而做出選擇。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及實(shí)踐的影響因素分析

（一）創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在影響因素

1.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清楚的了解與認(rèn)識(shí)，是樹立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，98%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是個(gè)不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)，2%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，這表明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持度較高。14%的調(diào)查對(duì)象有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷或者正在創(chuàng)業(yè)，還有86%的調(diào)查對(duì)象沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，說(shuō)明我們學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的人數(shù)還只是一小部分，還需要積極地發(fā)掘、激勵(lì)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)的不同并沒有影響大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，有無(wú)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也不是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的決定性因素。在有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生中，有4名女生、3名男生，在此次調(diào)查中，性別也不再是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的決定性影響因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，如果某一學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)之前的準(zhǔn)備，20.22%的學(xué)生會(huì)多和朋友溝通、整合身邊資源，其次會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)、向成功創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)，看創(chuàng)業(yè)書籍、參加學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等等；30%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人魅力和靈活的創(chuàng)業(yè)頭腦，說(shuō)明大學(xué)生更加注重個(gè)人品質(zhì)和能力，其次還需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、適合創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境和政策、家人支持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)等等。理性選擇理論認(rèn)為個(gè)體只會(huì)最大化地追求個(gè)人利益，個(gè)人有目的地追求利益而展現(xiàn)出自己的工具理性。該理論認(rèn)為，個(gè)體有目的地追求利益過程必須基于以下前提：第一，追求最大利益的行為主體是追求者自身；第二，追求者在追求的特定情境中要根據(jù)外在的變化做出不同的決策，實(shí)施不同的行為；第三，最終的結(jié)果會(huì)因?yàn)樽非笳叩牟煌J(rèn)知而改變；第四，追求者在不同的選擇結(jié)果前會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人偏好進(jìn)行排列。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的。29.31%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)力是賺更多的錢，18.1%的學(xué)生是想自己當(dāng)老板，16.38%的學(xué)生是為了解決就業(yè)，31.03%的學(xué)生目的是體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)，5.17%的學(xué)生是因?yàn)槠渌?。這說(shuō)明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力多為物質(zhì)上的刺激，但是也有一部分學(xué)生開始注意到個(gè)人自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和能力的提升。帕森斯認(rèn)為，個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)是為了達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)或結(jié)果，個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)或目標(biāo)要通過自身的努力獲得，行動(dòng)者對(duì)目標(biāo)的追求過程就是一種社會(huì)行為，目標(biāo)是一切社會(huì)行動(dòng)的源泉。行動(dòng)者的目標(biāo)是由標(biāo)準(zhǔn)化的角色期待所決定，是由行動(dòng)者根據(jù)特定的社會(huì)環(huán)境所制定。社會(huì)行動(dòng)在特定的社會(huì)環(huán)境下產(chǎn)生，社會(huì)行動(dòng)由于行動(dòng)方式與行動(dòng)環(huán)境的變化而失去穩(wěn)定性。“在帕森斯的理論中，最重要的一點(diǎn)是：行動(dòng)中的所有因素都受到社會(huì)系統(tǒng)中標(biāo)準(zhǔn)化要求的控制?！币簿褪钦f(shuō)，行動(dòng)者必須遵守游戲規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則都對(duì)其行動(dòng)內(nèi)容和方式進(jìn)行了界定，行動(dòng)者必須將這些規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，只有這樣才能達(dá)到目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的的明確對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有著重要的影響，激勵(lì)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的產(chǎn)生。

（二）創(chuàng)業(yè)的外在影響因素

1.創(chuàng)業(yè)資金。如果有創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查對(duì)象要產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，那么創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源主要是貸款、父母、自己的儲(chǔ)蓄和創(chuàng)業(yè)基金；創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的影響因素之一，但不是決定性因素，因?yàn)橘Y金的來(lái)源不斷擴(kuò)大，方式多樣。調(diào)查對(duì)象鄧某某在2011年秋季第一次參加學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)升值賽，與4名同學(xué)組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)制作手工制品；大二結(jié)束之后明確了創(chuàng)業(yè)想法，由哥哥出資金開了一個(gè)暑假培訓(xùn)班，之前又選修了職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，自己通過兼職賺取第一桶金。關(guān)于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與家人有過討論，但父母都覺得作為女孩子還是要做一些比較穩(wěn)定的事情，但是如果已經(jīng)決定創(chuàng)業(yè)了，他們都會(huì)全力支持。談到為什么想創(chuàng)業(yè)，她認(rèn)為主要想鍛煉一下自己，創(chuàng)業(yè)可以提升自己，給自己帶來(lái)人脈、資金等。她認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)具備的條件是可以借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗磉呌袆?chuàng)業(yè)成功的人。目前遇到的問題主要是資金問題，她認(rèn)為創(chuàng)業(yè)貸款是一條途徑，借助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，她打算申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)貸款，準(zhǔn)備開一個(gè)店子，賣盆景之類。

2.學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育。在創(chuàng)業(yè)之前，大多學(xué)生會(huì)和朋友多溝通、整合身邊資源，54%的學(xué)生沒有參加過創(chuàng)業(yè)類講座或培訓(xùn)，只有4%的學(xué)生參加過3—5次及以上。首先，通過資料收集，了解到學(xué)校開展的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的活動(dòng)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽，“拾悅”跳蚤市場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)升值賽，社團(tuán)開展的有大學(xué)生望社大學(xué)生講壇，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部等等。學(xué)校第四屆、第五屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，內(nèi)容涵蓋食品特產(chǎn)、軟件開發(fā)、農(nóng)業(yè)種植、洗車服務(wù)、休閑清吧等多項(xiàng)內(nèi)容。比如“巔峰自行車行”團(tuán)隊(duì)以自行車為銷售出租主體，提倡綠色環(huán)保，低碳生活；“公眾管家”團(tuán)隊(duì)相較于西方英式管家提供新穎的服務(wù)，并做出詳盡的SWOT分析，切合當(dāng)前形式的項(xiàng)目與準(zhǔn)確的公司定位獲得評(píng)委一致好評(píng)；“實(shí)體果蔬鮮榨專營(yíng)店”團(tuán)隊(duì)上演一場(chǎng)“果蔬戀”，倡導(dǎo)“健康看得見”。第四屆、第五屆創(chuàng)業(yè)升值賽中“民族風(fēng)韻”團(tuán)隊(duì)有精心縫制的香包，其獨(dú)具民族特色的蒙古包、蒙古帽等小飾品；“青青草”團(tuán)隊(duì)手工縫制的布包和發(fā)飾。形似香囊的布包用淡紫色碎花棉布手工縫制而成，布包表面以彩珠作為點(diǎn)綴，審美價(jià)值高且方便實(shí)用。從以上內(nèi)容可以看出，這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都特別強(qiáng)調(diào)自己的創(chuàng)意理念，有制定實(shí)施方案、預(yù)期目標(biāo)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、發(fā)展規(guī)劃等，對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行具體描述；學(xué)生能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中互相合作，共享各自的創(chuàng)意是走向成功必不可少的條件，也為以后同學(xué)們創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。教師或?qū)＜铱捶ǎ捍髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前國(guó)家發(fā)展的必然趨勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是順勢(shì)而為，有利于在校學(xué)生崇尚科學(xué)、追求新知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)要從基礎(chǔ)做起，一點(diǎn)點(diǎn)積累，最終才能做大企業(yè)，做好企業(yè)。

3.社會(huì)支持。對(duì)于創(chuàng)業(yè)，64%的學(xué)生家人表示支持，也有14%的學(xué)生家人表示不太支持和非常不支持；具備家人支持的有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生占79%?？梢?，家人支持是形成創(chuàng)業(yè)意愿的重要影響因素之一。在創(chuàng)業(yè)之前，大多學(xué)生會(huì)和朋友多溝通、整合身邊資源，54%的學(xué)生沒有參加過創(chuàng)業(yè)類講座或培訓(xùn)，只有4%的學(xué)生參加過3—5次及以上；對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解程度也不高，44%的學(xué)生只是處于僅聽說(shuō)的程度，不太了解具體的創(chuàng)業(yè)政策。創(chuàng)業(yè)政策不僅需要政府政策的出臺(tái)、媒體和社會(huì)的宣傳與支持，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者個(gè)人的密切關(guān)注?，F(xiàn)在的大學(xué)生相較社會(huì)人士而言，既缺乏資源，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又少，而且缺乏成熟的企業(yè)管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)過程中容易盲目沖動(dòng)，對(duì)困難也估計(jì)不足。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，需要大學(xué)生自身的努力、家人的支持、學(xué)校和社會(huì)的引導(dǎo)，政府的政策支持等來(lái)直接或間接促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。社會(huì)支持不僅有家人支持、創(chuàng)業(yè)政策支持，還有成功創(chuàng)業(yè)的同輩的影響，創(chuàng)業(yè)是一種獲取社會(huì)資源的過程，也是一種整合社會(huì)資源的過程。這種社會(huì)資源是多面的，總的來(lái)講可分為以下幾類：經(jīng)濟(jì)資源、人脈資源、人力資源、信息資源等。在創(chuàng)業(yè)的過程中，一定要將各類資源有機(jī)整合，一定要讓有限的資源實(shí)現(xiàn)效益最大化。經(jīng)濟(jì)資源是創(chuàng)業(yè)所需的硬件與實(shí)體建立的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)從無(wú)到有的過程，對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)資源顯得非常有限。經(jīng)濟(jì)資源單薄是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的弱項(xiàng)，但其也有智力、體力、時(shí)間等資源優(yōu)勢(shì)，這些都可轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資源。人脈資源對(duì)于任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)都非常重要，創(chuàng)業(yè)過程本為與人互動(dòng)的過程，互動(dòng)范圍的廣度、深度與效度直接影響到創(chuàng)業(yè)結(jié)果。人脈網(wǎng)絡(luò)關(guān)系是變動(dòng)的，營(yíng)造良好的人脈關(guān)系，一方面靠關(guān)系維持，這是針對(duì)已有的人脈而言；另一方面是新建關(guān)系，無(wú)中生有。除了血源以外的任何人脈關(guān)系都是在社會(huì)互動(dòng)過程中建立的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父輩與親戚的資源對(duì)很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)影響巨大而深遠(yuǎn)。除了要擴(kuò)大人脈網(wǎng)絡(luò)外，還要加強(qiáng)深度，沒有深度的資源發(fā)揮的效能非常低，只有到達(dá)一定深度才能對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生好的效用。人力與信息資源對(duì)于創(chuàng)業(yè)來(lái)講也至關(guān)重要，人力資源只要運(yùn)用到位，產(chǎn)生效能不可估量。但信息資源不一樣，其效用時(shí)間短，傳輸速度快，而且部分資源由于人為的因素在傳輸過程中會(huì)大打折扣，只有確保及時(shí)有效地獲得第一手信息，才能防止機(jī)會(huì)的流失，而且很多信息本身的真實(shí)性需要每個(gè)創(chuàng)業(yè)者去分辨。資源整合是一門藝術(shù)，也是創(chuàng)業(yè)者的能力與人格魅力所在，只有高度整合資源才能有好的創(chuàng)業(yè)結(jié)果，創(chuàng)業(yè)才能取得良好的社會(huì)效益。

三、結(jié)論及建議

（一）結(jié)論

1.創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源主要是貸款、父母、自己的儲(chǔ)蓄和創(chuàng)業(yè)基金；創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的影響因素之一，但不是決定性因素，因?yàn)橘Y金的來(lái)源不斷擴(kuò)大，方式多樣。創(chuàng)業(yè)資金對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人來(lái)說(shuō)，主要還是依靠外界力量，畢竟對(duì)于在校大學(xué)生而言，沒有工作也就沒有工資，只有少部分學(xué)生依靠兼職、暑假工有自己的積蓄。

2.4%的調(diào)查對(duì)象有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷或者正在創(chuàng)業(yè)，還有86%的調(diào)查對(duì)象沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，說(shuō)明我們學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的人數(shù)還只是一小部分，還需要積極地發(fā)掘、激勵(lì)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)的不同并沒有影響大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，有無(wú)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也不是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的決定性因素。在有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生中，有4名女生、3名男生，在此次調(diào)查中，性別也不再是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的決定性影響因素。訪談對(duì)象中大部分創(chuàng)業(yè)者都有好幾段創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他們能從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中得到經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生更易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3.學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)較多，參與度較高，但影響力較小。我們學(xué)校開展的活動(dòng)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽，“拾悅”跳蚤市場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)升值賽，社團(tuán)開展的活動(dòng)有大學(xué)生望社的大學(xué)生講壇，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等等?；顒?dòng)對(duì)于參與者影響較大，對(duì)于未參與者影響較小，很難形成創(chuàng)業(yè)氛圍。

4.在社會(huì)支持方面，64%的學(xué)生家人表示支持，也有14%的學(xué)生家人表示不太支持和非常不支持；對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解程度也不高，44%的學(xué)生只是處于僅聽說(shuō)的程度，不太了解具體的創(chuàng)業(yè)政策。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)意愿的影響是非常顯著的。擁有較高創(chuàng)業(yè)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)密度的個(gè)體更具有創(chuàng)業(yè)意愿，說(shuō)明身邊有較多的人在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)候會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生潛在的影響。

（二）建議

1.政府要在創(chuàng)業(yè)資金上給予支持。政府成立相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)基金，提供貸款貼息，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠等等，在一定程度上可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?，F(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和父輩的環(huán)境相比發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生應(yīng)該具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)，勇于實(shí)踐。以學(xué)校為鏈接，政府為推動(dòng)力，企業(yè)為平臺(tái)來(lái)實(shí)施實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的方法。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，到企業(yè)實(shí)習(xí)可以讓大學(xué)生接觸到真正的實(shí)體企業(yè)，感受到真正的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這在一定程度上會(huì)改變大學(xué)生純理論化的單純想法，有助于其強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的形成。要做好創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前充分考慮的問題。大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還應(yīng)該更多地參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織開展的各類實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。同時(shí)，也應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程，把所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，為自己未來(lái)的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育。目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育集中在創(chuàng)業(yè)比賽等課外活動(dòng)方面，而忽視了基礎(chǔ)的創(chuàng)技能培訓(xùn)。行業(yè)專家在創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)中通過案例分析給學(xué)員傳授經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)理念，并且指導(dǎo)大學(xué)生如何制定完備的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自主創(chuàng)業(yè)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，與市場(chǎng)需求相結(jié)合，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。提供有針對(duì)性的指導(dǎo)課程，根據(jù)不同的需要建立不同的創(chuàng)業(yè)課程。宣傳理性的創(chuàng)業(yè)觀念，倡導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)個(gè)人自身的特點(diǎn)去選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，到底應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)等，避免大學(xué)生受到社會(huì)上的功利思想而盲目創(chuàng)業(yè)。

4.家庭中父母對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的抉擇和創(chuàng)業(yè)模式影響十分關(guān)鍵，父母的支持也是創(chuàng)業(yè)者的一份力量支撐。多與有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學(xué)、朋友交流，了解創(chuàng)業(yè)過程的方方面面，吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，少走彎路。同時(shí)，有同齡人的支持與陪伴，更能鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者堅(jiān)持下去。政府還應(yīng)該提供政策上的優(yōu)惠及扶持，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠，比如勞動(dòng)、工商、稅務(wù)等部門給予政策上支持，對(duì)諸如戶口、檔案、減免稅、以及咨詢服務(wù)等問題給予更多關(guān)注。對(duì)于愿意到西部地區(qū)或者廣大農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)該給予更多政策優(yōu)惠。創(chuàng)業(yè)是一種可以體現(xiàn)創(chuàng)新能力、創(chuàng)造價(jià)值、提高生產(chǎn)力的綜合性的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)于受過高等教育、充滿著活力的大學(xué)生，更應(yīng)該具備挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，在社會(huì)實(shí)踐中敢闖敢拼。創(chuàng)業(yè)，并不一定每名大學(xué)生都會(huì)去創(chuàng)業(yè)，首先只有那些有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生才會(huì)有去創(chuàng)業(yè)的可能性，同時(shí)還需要權(quán)衡各類影響因素，然后才會(huì)去決定是否轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。創(chuàng)業(yè)不僅解決了就業(yè)的問題，而且在這個(gè)過程中會(huì)促使參與者不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升自身能力，而且也促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，為市場(chǎng)注入了活力。

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第6篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文

黃欽（1992-），男，漢，浙江麗水人，本科學(xué)歷，浙江師范大學(xué)行知學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)。

摘要：當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一步步被社會(huì)所理解和接受，但也承擔(dān)著提高大學(xué)生就業(yè)率和社會(huì)發(fā)展的任務(wù)。高校擴(kuò)招之后，大學(xué)生走出校門的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成了大學(xué)生就業(yè)之外的社會(huì)新問題。本文主要從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資問題入手，闡述現(xiàn)狀，解析目前困境形成的原因，并嘗試提出解決問題的對(duì)策。對(duì)于解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困難，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，整合政府和社會(huì)各方資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的保障，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；融資；高校

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資存在的問題

（一）政府及金融機(jī)構(gòu)政策支持少

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有支持政策少，中國(guó)教育部對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公告中：“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)符合條件的，按規(guī)定可在創(chuàng)業(yè)地申請(qǐng)信貸擔(dān)保。專門性融資政策更顯得匱乏。除此以外，對(duì)高校創(chuàng)業(yè)資金額度少，常見為小額擔(dān)保信貸。

金融機(jī)構(gòu)信貸對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持也不多。目前很多的高校大學(xué)生，開始總是憑滿腔的熱情進(jìn)行創(chuàng)事業(yè)，對(duì)會(huì)出現(xiàn)的各種困難考慮不多，相比較金融機(jī)構(gòu)的安全性，銀行自然不會(huì)輕易信貸給大學(xué)生：信款額度小、附帶要求苛刻也就合情合理了。

（二）高校及社會(huì)層面幫扶不夠

高等院校沒有對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)，主要反映在兩個(gè)方面：第一，缺乏創(chuàng)業(yè)理論教育，師資隊(duì)伍不足，一些有創(chuàng)業(yè)教育的作用不大。第二，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，在畢業(yè)前的實(shí)習(xí)階段，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)并非創(chuàng)業(yè)教育。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、管理能力以及市場(chǎng)適應(yīng)能力的缺點(diǎn)，增加創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

媒體大眾缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳。由調(diào)查得知，大多數(shù)高校生知道國(guó)家有創(chuàng)業(yè)政策，但具體的政策內(nèi)容卻不了解。除此以外，媒體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳對(duì)社會(huì)資金流向影響不大，類似國(guó)外一些的“天使基金”就比較缺乏。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道單一

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在融資的過程中首打親情牌：沒有繁瑣的手續(xù)，成功率也非常的高，關(guān)鍵沒有高額的收益要求。但如果創(chuàng)業(yè)是個(gè)“大項(xiàng)目”，就不適合親情融資。資金只能通過銀行的小額貸款來(lái)解決，但大學(xué)畢業(yè)生感到從銀行貸款手續(xù)太麻煩，再加上找不到擔(dān)保人等因素，很多大學(xué)畢業(yè)生放棄了貸款。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資存在問題的原因分析

（一）政府及金融機(jī)構(gòu)的政策不完善

1.現(xiàn)行政策效果不佳

創(chuàng)業(yè)貸款政策限制條件多，程序繁雜。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在申請(qǐng)貸款時(shí)需出示運(yùn)營(yíng)證明，有本地?fù)?dān)保人。除此以外，合作創(chuàng)業(yè)貸款有總額的上限。與此同時(shí)，高校創(chuàng)業(yè)者申請(qǐng)信款手續(xù)繁雜，申請(qǐng)周期長(zhǎng)成為目前政策的弊端。

政府政策幫扶渠道單一。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得政策性的融資方式：申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)或商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)性小額貸。就比例來(lái)看，目前政策過于偏重于小額貸款，而創(chuàng)業(yè)基金、風(fēng)險(xiǎn)投資的引入等未明確涉及，對(duì)于實(shí)物融資政策不足。

政策缺乏執(zhí)行力度。從20世紀(jì)末開始，就創(chuàng)業(yè)融資的政策國(guó)家就出臺(tái)了十余條。但是具體的實(shí)施情況卻不容樂觀①：政策的出臺(tái)缺乏地方執(zhí)行部門的支持。很多的政策沒有制定相應(yīng)的政策細(xì)節(jié)，從而難以落實(shí)。

2.金融機(jī)構(gòu)缺乏參與創(chuàng)業(yè)融資積極性

商業(yè)銀行的基本目標(biāo)是追求經(jīng)濟(jì)利益，以一個(gè)社會(huì)責(zé)任感的因素根本不可能讓銀行忽視風(fēng)險(xiǎn)。雖有回應(yīng)政府提倡和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的號(hào)召，存在一些銀行有推出了關(guān)于創(chuàng)業(yè)類的融資產(chǎn)品。但這些融資產(chǎn)品的貸款利率都高于普通商代利率。加之還款期限短，貸款額度小都沒有給大學(xué)生足夠的資金支持。

（二）高校幫扶與服務(wù)機(jī)制未統(tǒng)一

1.高校未形成統(tǒng)一的幫扶機(jī)制

高等院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)在場(chǎng)地、啟動(dòng)資金等方面有支持，但沒有形成完善的服務(wù)體系。不管是前期的項(xiàng)目評(píng)估、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、融資規(guī)劃，還是企業(yè)創(chuàng)建后的事物與技術(shù)幫助。高校方面的服務(wù)特別大學(xué)生融資方面，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)融資方面幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)，需要校方提供詳盡的引導(dǎo)與幫助。

2.缺乏創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)與融資服務(wù)

高校缺乏對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。高校是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課堂：培養(yǎng)高校生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，鍛煉和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，豐富公司管理等創(chuàng)業(yè)知識(shí)。為要踏入市場(chǎng)的準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者們做好輔導(dǎo)的準(zhǔn)備。

缺乏創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)。高校對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及計(jì)劃開展評(píng)估把關(guān)的融資規(guī)劃服務(wù)，提供審計(jì)、法律等方面的融資知識(shí)服務(wù)。除此以外，高校借用與企業(yè)間互利的合作基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展推薦，以求融資方面合作的機(jī)會(huì)。目前，高校當(dāng)中缺乏創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)和記錄體系，正因如此，大學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目覆蓋面窄，形式單一，創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的技術(shù)和創(chuàng)意支持的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。

（三）社會(huì)風(fēng)氣和互助體系未形成

1.未形成創(chuàng)業(yè)的良好的社會(huì)風(fēng)氣

我國(guó)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)態(tài)度并不十分支持，創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展僅處于起步階段。一方面，很多情況下創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是一種走投無(wú)路的選擇，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有著很多的不理解：創(chuàng)業(yè)企業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)過大不宜選擇。另一方面，輿論方面：高校創(chuàng)業(yè)者不具備公司管理、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)適應(yīng)能力增加創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境給高校創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)無(wú)形困難。

2.社會(huì)沒有形成創(chuàng)業(yè)互助體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)互助體系可以為創(chuàng)業(yè)融資方面提供巨大的支持。高校創(chuàng)業(yè)互助體系主要由三大部分形成：社會(huì)力量對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的支持、高校創(chuàng)業(yè)者之間的互助，創(chuàng)業(yè)成功者對(duì)高校創(chuàng)業(yè)新人幫助。高校創(chuàng)業(yè)者之間的互助指：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者之間以創(chuàng)業(yè)資源和信息共享，技術(shù)方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相關(guān)業(yè)務(wù)間的合作等形式開展互助，從而分?jǐn)倓?chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、節(jié)約創(chuàng)業(yè)成本。在歐美，普遍的創(chuàng)業(yè)成功者會(huì)向創(chuàng)業(yè)新人傳授自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提供必要的幫助②。

三、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問題的對(duì)策

（一）優(yōu)化政府及金融機(jī)構(gòu)政策

1.發(fā)展并完善創(chuàng)業(yè)小額貸款政策

目前，政策性創(chuàng)業(yè)小額貸款是創(chuàng)業(yè)最大的外源資金來(lái)源。首先需要協(xié)同合作，統(tǒng)一制度。專門建立起幫助高校生創(chuàng)業(yè)者的小額信貸幫扶機(jī)構(gòu)。其次，調(diào)整一個(gè)剛性制度。在開展評(píng)估的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不同信貸政策，達(dá)成剛性的效果。第三，簡(jiǎn)化貸款手續(xù)、加強(qiáng)宣傳力度。簡(jiǎn)化手續(xù)以求縮減審批周期，從而使創(chuàng)業(yè)在資金支持上更快發(fā)展。

2.建立科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)業(yè)金融體系

創(chuàng)建一個(gè)有利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的金融體系：由金融機(jī)構(gòu)、信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)、政府、出資者、創(chuàng)業(yè)者之間通力合作。首先，創(chuàng)業(yè)金融體系的目標(biāo)是服務(wù)與投資創(chuàng)業(yè)企業(yè)。依托創(chuàng)業(yè)金融體系的發(fā)展，可以為創(chuàng)業(yè)者提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和融資渠道，把握更多的創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)遇。其次，借助創(chuàng)業(yè)金融體系，創(chuàng)業(yè)企業(yè)信息不對(duì)稱問題能夠得到一定的解決，道德風(fēng)險(xiǎn)等問題也有效緩解。風(fēng)險(xiǎn)投資和信貸難以獲取多在于出資方與創(chuàng)業(yè)者之間的信息不對(duì)稱③。

1.加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)

高校根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際情況，出臺(tái)對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)化幫扶措施。與此同時(shí)，在低年級(jí)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育：以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在高年級(jí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：培訓(xùn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及實(shí)用技能等。除此以外，各高校還根據(jù)自身情況進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)的活動(dòng)。與此同時(shí)，需要對(duì)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行一定宣傳：讓大學(xué)生了解必要現(xiàn)行政策，把握機(jī)遇。

2.創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估制度。高校就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行客觀全面的評(píng)估，審核大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性。一方面，通過項(xiàng)目評(píng)估，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行分析，從而給創(chuàng)業(yè)者提供對(duì)應(yīng)的意見。另一方面，借用專家客觀性的評(píng)估結(jié)果，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資的出資方，或信貸機(jī)構(gòu)提供參照意義。

（三）爭(zhēng)取社會(huì)支持與互助

1.營(yíng)造良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍

營(yíng)造支持創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境，需要直接和間接并舉。直接手段是：政府建立適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)保障體系，制定優(yōu)惠政策激勵(lì)大學(xué)生，投身創(chuàng)業(yè)事業(yè)。間接手段是：以高校、媒體等單位機(jī)構(gòu)合作，舉辦相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，接觸并嘗試更多創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與機(jī)會(huì)。只要政府、金融機(jī)構(gòu)、高校以及媒體等多方面通力合作，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境也將指日可待。

2.“反哺”創(chuàng)業(yè)新人

社會(huì)可以形成以創(chuàng)業(yè)先行者帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)后來(lái)人，成功先行者“反哺”成長(zhǎng)者的互助氛圍，這樣以促進(jìn)更多的人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。新的創(chuàng)業(yè)成功者“反哺”創(chuàng)業(yè)新人，從而形成創(chuàng)業(yè)先行帶后行良性循環(huán)。只有政府、金融機(jī)構(gòu)、高校和社會(huì)，以及創(chuàng)業(yè)者自身等各方面通力合作，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)和相互支持環(huán)境。以提供資金為力量，為社會(huì)促進(jìn)創(chuàng)新的同時(shí)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)。

（四）提升大學(xué)生自身素養(yǎng)

提高大學(xué)生個(gè)人能力。創(chuàng)業(yè)必要條件就是過硬的心理素質(zhì)。根據(jù)新環(huán)境適當(dāng)?shù)卣{(diào)控身心狀態(tài)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘潛能。創(chuàng)業(yè)之路，艱巨而復(fù)雜，任重而道遠(yuǎn)，所需的綜合素質(zhì)要求很高。與此同時(shí)，培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)契合的獨(dú)特素質(zhì)：堅(jiān)韌進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、意志等，獨(dú)立思考的思想；在行動(dòng)上堅(jiān)決果斷、展示與主宰自我前途。

大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能創(chuàng)出真正適合自己的新天地。其中創(chuàng)業(yè)方向的選擇和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的確定是首位，這要求創(chuàng)業(yè)者必須對(duì)市場(chǎng)有相當(dāng)了解。因?yàn)橐粋€(gè)好的創(chuàng)意，不一定有市場(chǎng)價(jià)值，有市場(chǎng)價(jià)值的東西，不一定好做，關(guān)鍵是怎樣把市場(chǎng)的需要和要做的產(chǎn)品結(jié)合起來(lái)。選擇既適合自己又符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須過好的第一關(guān)④。（作者單位：浙江師范大學(xué)行知學(xué)院）

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注解：

①孫淇庭，創(chuàng)業(yè)政策與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)系[D].長(zhǎng)沙；湖南師范大學(xué)，2009

②柏思.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資政策研究―以天津市為例[D].天津：天津大學(xué)，2010.

第7篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的融資困境分析

（一）融資渠道狹窄

雖然國(guó)家現(xiàn)在有相應(yīng)的政策來(lái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠獲得的國(guó)家小額信貸資金僅僅占到了其創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的小部分，所以當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題就是融資渠道十分的狹窄，他們所能夠獲得的資金往往是很有限的，所以即使許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠順利地啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如果后續(xù)保障不足、資金斷鏈，創(chuàng)業(yè)必將面臨失敗。

（二）高校缺乏創(chuàng)業(yè)融資實(shí)踐操作層面的培訓(xùn)和指導(dǎo)

雖然當(dāng)前許多的高校都在鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而且還有一部分高校成立了創(chuàng)業(yè)基金，而且也開設(shè)了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。但是往往授課的只是從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的教師，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)實(shí)踐，尤其是創(chuàng)業(yè)融資方面的實(shí)踐，所以就使得學(xué)生很難從他們那兒獲得創(chuàng)業(yè)融資的渠道、技巧等方面的知識(shí)。而且大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程僅僅是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，在融資方面并沒有讓其進(jìn)行實(shí)踐操作，所以也就使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在面臨融資困境時(shí)往往顯得束手無(wú)策。

（三）融資風(fēng)險(xiǎn)較大

由于許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)和融資經(jīng)驗(yàn)，而且在創(chuàng)業(yè)初期，他們對(duì)于資金沒有做出具體的需求規(guī)劃，再加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者融資渠道和方式往往都過于單一，所以就使得他們企業(yè)的資金鏈存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致企業(yè)的在融資困難。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)型企業(yè)在成長(zhǎng)的過程中，如果其資金鏈過于緊張，創(chuàng)業(yè)者就不得不花費(fèi)大量的時(shí)間去尋求資金，進(jìn)行再融資，而在此過程中，他們往往就會(huì)忽略產(chǎn)品的銷售和市場(chǎng)的變化，無(wú)法關(guān)注企業(yè)的成長(zhǎng)。許多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都是等到了出現(xiàn)了資金短缺的時(shí)候才會(huì)進(jìn)行融資，這種融資行為沒有規(guī)劃性，會(huì)使得融資的風(fēng)險(xiǎn)大大增加，所以投資者大都不會(huì)對(duì)其進(jìn)行投資。而且在企業(yè)面臨資金斷鏈的時(shí)候再進(jìn)行融資，很可能會(huì)籌集不到資金或者所籌集資金質(zhì)量出現(xiàn)問題，對(duì)于企業(yè)的今后發(fā)展是非常不利的，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使得企業(yè)快速的走向死亡，或者創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)成功時(shí)失去對(duì)企業(yè)的控制權(quán)。

二、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困境的對(duì)策

（一）加大政府創(chuàng)業(yè)資金扶持政策的宣傳力度和執(zhí)行力度

在鼓勵(lì)當(dāng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，政府也應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資提供一定的政策支持，政府可以通過兩方面來(lái)緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難得問題。首先，可以設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)融資機(jī)構(gòu)，專門處理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問題，一方面，這種專門的機(jī)構(gòu)可以發(fā)揮咨詢功能，解答關(guān)于創(chuàng)業(yè)融資方面的問題，如相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，進(jìn)行融資的程序，國(guó)家的鼓勵(lì)性政策解讀等;另一方面這種機(jī)構(gòu)還可以充當(dāng)媒介或者中介，為相關(guān)投資企業(yè)或有投資意向的企業(yè)尋找優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生尋找優(yōu)質(zhì)的投資者，并促成二者進(jìn)行協(xié)商合作。其次，政府可以創(chuàng)建投資基金，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持，解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)要想解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資困境。再次，創(chuàng)設(shè)多種融資渠道，使具有創(chuàng)業(yè)欲望的大學(xué)生可以有較多的選擇，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)募集資金的成功率。

（二）發(fā)揮社會(huì)的作用

無(wú)論是誰(shuí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)都是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下進(jìn)行運(yùn)作，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資的過程中應(yīng)該發(fā)揮市場(chǎng)的主體作用，同時(shí)增加社會(huì)的支持。首先，在進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)和企業(yè)的運(yùn)營(yíng)之前，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該對(duì)其要研發(fā)的產(chǎn)品做足市場(chǎng)調(diào)研的工作，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明產(chǎn)品未來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的情況，只有充分尊重市場(chǎng)的供需關(guān)系才可以在未來(lái)有所發(fā)展。其次，從銀行部門貸款是企業(yè)常用的融資方式，但是銀行貸款需要一定數(shù)額的抵押物，對(duì)于開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難負(fù)擔(dān)得起的，因此，銀行在充分調(diào)查其信用的情況下降低融資的門檻。再次，媒體的力量是可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的又一股社會(huì)力量，媒體可以利用自身的輿論影響，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例，增加投資企業(yè)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信任度和認(rèn)可度，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資也是很有幫助的。

（二）發(fā)展天使投資

所謂天使投資，其實(shí)是一種權(quán)益資本形式，它屬于一種自發(fā)而又分散的民間投資方式。天使投資大都來(lái)源于那些成功的自我創(chuàng)業(yè)者，天使投資往往具有公益的性質(zhì)，因此天使投資人也就對(duì)投資的回收期和收益沒有過多的關(guān)注，這就使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的壓力得以大大降低。同時(shí)在進(jìn)行天使投資之后，天使投資人能夠提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者以有效的指導(dǎo)。所以天使投資對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是一種很好的融資方式，應(yīng)該大力發(fā)展天使投資。

（三）完善高校的創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，高校為了幫助大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資時(shí)更加成功和順利的進(jìn)行，可以在創(chuàng)業(yè)課程中向同學(xué)們講述在融資的概念和特點(diǎn)，幫助學(xué)生們正確理解融資，為學(xué)生們提供最新的融資信息和理論，這些都可以使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)融資時(shí)可以有所準(zhǔn)備。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是成長(zhǎng)在大學(xué)這個(gè)環(huán)境之中的，高校可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)立校園創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，使得大學(xué)生可以在基地中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬，有效地提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。此外，高校還應(yīng)該積極地聘請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)人士為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資方面的培訓(xùn)，使得大學(xué)生能夠掌握更好的創(chuàng)業(yè)融資技巧。

第8篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)環(huán)境 寧波市

2016年，智聯(lián)招聘的《2016年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》中顯示，2016年畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例為3.1%，2015年比例達(dá)到6.3%，而2014年同期僅為3.2%。這3年的數(shù)據(jù)變化體現(xiàn)了大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境還是政策扶持力度都會(huì)有明顯的變化。2014年至2015年，寧波市每年接納的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在5萬(wàn)人左右，其中選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例分別為4.2%和5%。

就業(yè)已是安國(guó)之策。中央政府和地方各級(jí)人民政府高度重視大學(xué)生就業(yè)，采取了一系列應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在一定的環(huán)境下進(jìn)行，所以創(chuàng)業(yè)環(huán)境的好壞直接影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的效果。本文基于對(duì)寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析與研究，對(duì)優(yōu)化寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

一、寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀

2015年10月的《寧波市高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告》顯示寧波高校2010屆、2011屆和2012屆畢業(yè)生在畢業(yè)半年后的自主創(chuàng)業(yè)比例，大幅高于全國(guó)高校同屆畢業(yè)生平均水平。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，寧波本科生自主創(chuàng)業(yè)比例分別為2.6%、2.8%、2.9%，全國(guó)為0.9%、1.0%、1.2%;寧波高職生自主創(chuàng)業(yè)的比例分別為4.5%、4.5%、3.8%，全國(guó)為2.2%、2.2%、2.9%。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以追溯于1998年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，寧波市也從改革開放開始就非常重視創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)，不斷出臺(tái)和完善政策法規(guī)來(lái)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。2013年寧波市人民政府辦公廳了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見》，其中就有關(guān)于畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。寧波市為了實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，計(jì)劃在2014～2017年實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比列、規(guī)模雙提高。寧波市計(jì)劃在這3年里全市高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上，其中引領(lǐng)10000名大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，爭(zhēng)取大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到5%的目標(biāo)。寧波市為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推出了一些政策，其中除了一些基本的社會(huì)補(bǔ)助，比較有特色的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)新秀獎(jiǎng)勵(lì)、大創(chuàng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、一次性網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等。自 “十一五”規(guī)劃以來(lái)，寧波市結(jié)合城市發(fā)展實(shí)際，又不斷圍繞創(chuàng)新型城市建設(shè)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面出臺(tái)了一系列指導(dǎo)文件，為寧波市形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境奠定了一定基礎(chǔ)。

二、寧波市創(chuàng)業(yè)環(huán)境中存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育體系不健全

15年前，第一波高校創(chuàng)業(yè)大潮在美國(guó)掀起，工科和商科的結(jié)合將在校的科研人才培養(yǎng)成了一名名商人。但是高校創(chuàng)業(yè)教育一直存在著一個(gè)重大的疏漏――只關(guān)注創(chuàng)業(yè)卻忽略了創(chuàng)新。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)新何來(lái)創(chuàng)業(yè)。寧波市近年來(lái)各高校為響應(yīng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，也是各出奇招。例如寧波大紅鷹學(xué)院在2013年成立了國(guó)泰安創(chuàng)業(yè)學(xué)院，將理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)完美融合，目的是為國(guó)家及地方創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。寧波市為了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加快創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，寧波大學(xué)、寧波工程學(xué)院、浙江萬(wàn)里學(xué)院等高校分別成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。各高校雖然也開始重視創(chuàng)業(yè)教育，但是由于傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的束縛，創(chuàng)業(yè)教育并沒有占教育的重要部分。再加上寧波市高校創(chuàng)業(yè)教育剛剛進(jìn)入教育課程安排，各高校在安排創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)，缺乏專業(yè)人才，所以在師資安排上缺乏專業(yè)對(duì)口人才，在教育力度上把握不得當(dāng)。2015年寧波啟動(dòng)了南高教園區(qū)大學(xué)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建設(shè)并初見成效，已入駐科技企業(yè)21家，入駐創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)17個(gè)，整體入駐率達(dá)52.28%，并且符合條件的縣區(qū)、大型企業(yè)都可掛牌成立寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，同時(shí)試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分制，開設(shè)“創(chuàng)業(yè)人才孵化班”，以完善創(chuàng)業(yè)教育體系。但是由于開設(shè)時(shí)間較短，培訓(xùn)力度不強(qiáng)，知名度不高，而且教育內(nèi)容缺少實(shí)戰(zhàn)性，所以長(zhǎng)期效果并不強(qiáng)。

（二）創(chuàng)業(yè)融資困難多

資本是創(chuàng)業(yè)的必要條件，如果說(shuō)創(chuàng)業(yè)教育是理論需求，那么資本就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的物質(zhì)需求。沒有足夠的資本，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是一句口號(hào)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金來(lái)源大部分來(lái)自于個(gè)人個(gè)家庭的支持。根據(jù)寧波畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源調(diào)查中顯示，

圖1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源

根據(jù)圖表顯示，畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于父母親友的支持（67.44%），而風(fēng)險(xiǎn)投資（14.73%）、銀行及其他金融機(jī)構(gòu)貸款（12.4%）、政府資助（5.43%）的比例較小。社會(huì)和政府對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度有待加強(qiáng)。雖然政府部門有對(duì)大學(xué)生設(shè)立相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金以及天使資金的幫助等，但是限制條件過多，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并不能很好得到資金幫助。而且很多組織對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金扶持最主要是為了激烈大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，給的資金幫助并不多，所以對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的幫助并不大。而且一些金融機(jī)構(gòu)對(duì)于投資項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)管理水平等的要求較高，很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生根本達(dá)不到要求，對(duì)此申請(qǐng)資金投資的大學(xué)生根本實(shí)現(xiàn)不了自己的想法。

（三）創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施不成熟

為順應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新新趨勢(shì)，聚集創(chuàng)新要素、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎，寧波市從2015年開始出臺(tái)了《寧波市人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（甬政辦發(fā)[2015]112號(hào)），營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。為此，寧波還計(jì)劃成立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)擬定政策、統(tǒng)一規(guī)劃布局平臺(tái)載體建設(shè)、審報(bào)創(chuàng)業(yè)園及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地等。寧波加大投入，積極制訂創(chuàng)業(yè)扶持政策。如突破地域限制，將剛?cè)雽W(xué)至畢業(yè)五年內(nèi)的大學(xué)生一并納入創(chuàng)業(yè)扶持對(duì)象，將小額擔(dān)保貸款貼息、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)人員社保補(bǔ)貼等扶持政策擴(kuò)大到在甬高校大學(xué)生和來(lái)甬從事科技類、創(chuàng)意類創(chuàng)業(yè)的外地生源大學(xué)生;對(duì)經(jīng)考核認(rèn)定的市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，由市財(cái)政給予一定的建園資助等。然后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主力軍，剛剛才成為大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)新潮流，因而國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策實(shí)施等都處于啟動(dòng)階段，各階段工作都需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)施。寧波市出臺(tái)的政策主要是集中在創(chuàng)業(yè)稅收、融資和資金支持等方面，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)等政策則注重不多。在各個(gè)部門對(duì)政策進(jìn)行實(shí)施時(shí)，各部門之間聯(lián)系性不強(qiáng)，各個(gè)政策之間缺少協(xié)調(diào)和整合。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者辦理各種登記手續(xù)時(shí)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者辦理手續(xù)的程序沒有，按照正常程序走后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒有得到優(yōu)惠。而且各項(xiàng)政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要求很高，要具備一定的條件才能得到優(yōu)惠政策，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要得到政府政策的支持并不是一件容易的事，再加上辦理手續(xù)程序的繁瑣，政府政策到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的作用并沒有預(yù)期的效果。

（四）創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境弱

寧波市為了持續(xù)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)氛圍，努力營(yíng)造“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、寬容失敗”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，形成創(chuàng)新輿論導(dǎo)向，對(duì)此支持眾創(chuàng)空間舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)眾創(chuàng)空間組織開展各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和交流活動(dòng)，弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。2016年7月4日至5日，由寧波市教育局、寧波市科技局、寧波國(guó)家高新區(qū)管委會(huì)主辦“大紅鷹杯”首屆寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽初賽在寧波大紅鷹學(xué)院圓滿結(jié)束。有來(lái)自寧波大學(xué)、寧波工程學(xué)院、浙江萬(wàn)里學(xué)院、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、寧波大紅鷹學(xué)院等10余所高校，和來(lái)自36個(gè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)組參加了此次初賽，擔(dān)任本次大賽初賽的評(píng)委均為知名企業(yè)家和風(fēng)險(xiǎn)投資專家。雖然寧波市各部門和高校積極響應(yīng)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，但是還只是部分學(xué)生的主場(chǎng)，大部分學(xué)生還是不存在有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。文化的影響需要時(shí)間和氛圍雙重夾擊下才能發(fā)揮作用，創(chuàng)業(yè)文化興起的時(shí)間不長(zhǎng)，在加上宣傳力度并不強(qiáng)，所以大學(xué)生對(duì)此感受不到文化的渲染。再者現(xiàn)在社會(huì)上大部分人對(duì)于成功的定義在于結(jié)果的輝煌，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要背負(fù)著巨大的壓力，而且社會(huì)市場(chǎng)的不穩(wěn)定性，導(dǎo)致大學(xué)生并不輕易去嘗試創(chuàng)業(yè)。

三、完善寧波市創(chuàng)業(yè)環(huán)境建議

（一）健全創(chuàng)業(yè)教育體系

目前各高校的創(chuàng)業(yè)教育理論不弱，但是缺乏實(shí)踐能力，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性差，有些同學(xué)有不錯(cuò)的想法，但是缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)體系的了解無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的想法，加強(qiáng)教育培訓(xùn)是有力措施之一。鼓勵(lì)跟高校開辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐班為寧波市大學(xué)生傳輸創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培育相關(guān)創(chuàng)業(yè)技能。健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，將專業(yè)老師組建形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，對(duì)存在創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一跟蹤輔導(dǎo)”。組建寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力。各高校要充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與社會(huì)、政府的聯(lián)系，邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)的成功人士到學(xué)校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座，通過事例和創(chuàng)業(yè)理念激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自信心。

（二）完善社會(huì)服務(wù)體系

現(xiàn)階段社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持還比較弱，社會(huì)服務(wù)體系還不健全。社會(huì)服務(wù)體系的建立不是一個(gè)短期事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的嘗試才能健全各服務(wù)體系?，F(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了政府援助之外，對(duì)于如何申請(qǐng)?jiān)€是一無(wú)所知。認(rèn)識(shí)到中介機(jī)構(gòu)的重要性，是完善服務(wù)體系的必要任務(wù)。在這個(gè)方面，政府可以借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展中介機(jī)構(gòu)，建立合理的中介機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，完善中介部門。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供最合理的信息咨詢和創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)等。除了建設(shè)發(fā)展中介結(jié)構(gòu)，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者建立詳細(xì)的信息檔案，完善信息管理，掌握創(chuàng)業(yè)者初期的動(dòng)態(tài)，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者后續(xù)跟蹤服務(wù)。發(fā)揮各部門間和社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)平臺(tái)交流、舉行交流會(huì)議、調(diào)研會(huì)議等，及時(shí)掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)態(tài)與需要，在過程中完善服務(wù)體系，提供最優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)援助服務(wù)。

（三）強(qiáng)化政府扶持政策

政府要通過政策的指導(dǎo)下，引導(dǎo)各部門積極打造服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供引導(dǎo)和保障作用。出臺(tái)各優(yōu)惠政策，吸引企業(yè)和個(gè)高校共同設(shè)立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。政府應(yīng)該為高校提供配套設(shè)施，彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的不足，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供服務(wù)，建立創(chuàng)業(yè)信息共享平臺(tái)，公開創(chuàng)業(yè)活動(dòng)信息，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，減少大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。政府在加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行政事業(yè)的稅收減免優(yōu)惠等方面同時(shí)，應(yīng)該積極號(hào)召社會(huì)各界力量，籌集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，制訂最佳的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能得到最便利最優(yōu)惠的幫助。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信貸的管理力度，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的信貸手續(xù)，在保證信貸安全的前提下，聯(lián)合高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供最適當(dāng)?shù)男庞脫?dān)保體系，減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資困難，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能得到實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)援助。

（四）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍

各部門應(yīng)該加強(qiáng)高校各部門、各學(xué)科之間的協(xié)同合作，進(jìn)一步加強(qiáng)文化環(huán)境建設(shè)，積極營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。高校積極加強(qiáng)校園內(nèi)的內(nèi)部協(xié)同，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)外部環(huán)境的作用。利用多種媒介，加大輿論宣傳力度，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，通過對(duì)創(chuàng)業(yè)成功人士的事例宣傳，從而激發(fā)大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)事業(yè)中。此外，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的同時(shí)，加大對(duì)社會(huì)環(huán)境建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，樹立誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)觀念，增強(qiáng)公民的誠(chéng)信意識(shí)，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有序進(jìn)行。各高校積極聯(lián)合政府、企業(yè)和社會(huì)各界共建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，充分獲取人力、物力、財(cái)力等方面支持，共同加快創(chuàng)新社會(huì)的進(jìn)步。

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第9篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)勝任力；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本推動(dòng)力之一，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍中的一支主要力量，優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)于提高他們的創(chuàng)業(yè)勝任力并獲取創(chuàng)業(yè)的成功，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展具有非常重要的意義。

一、創(chuàng)業(yè)勝任力與創(chuàng)業(yè)環(huán)境的相關(guān)性

創(chuàng)業(yè)勝任力指的是一個(gè)績(jī)效優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)主體所具備的能夠勝任企業(yè)創(chuàng)業(yè)任務(wù)，并取得高的創(chuàng)業(yè)績(jī)效所要求的知識(shí)、技能、能力和特質(zhì)，集中表現(xiàn)為在創(chuàng)業(yè)過程中能夠識(shí)別、追求機(jī)會(huì)，獲取和整合資源的綜合能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力是大學(xué)生具備勝任創(chuàng)業(yè)任務(wù)并取得高的創(chuàng)業(yè)績(jī)效的綜合能力，包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能兩個(gè)維度,創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人際能力、創(chuàng)業(yè)激情與創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)承受力、心理素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)等要素，創(chuàng)業(yè)技能有機(jī)會(huì)能力、資源整合能力、市場(chǎng)洞察和營(yíng)銷能力、管理技能等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的外部條件，它是各種因素的綜合體，這些因素包括政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境等。因此，從兩者的定義上來(lái)看，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中機(jī)會(huì)的識(shí)別和資源的整合的能力是創(chuàng)業(yè)勝任力的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

同時(shí)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。約瑟夫?熊彼特認(rèn)為，真正有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)源于外部環(huán)境如技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治與政策等的變革以及社會(huì)與人口變化等。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺、創(chuàng)業(yè)資源的匱乏，他們更需要得到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的支持。一是良好的政策支持有助于大學(xué)生擁有更好的識(shí)別機(jī)會(huì)、獲得更多的資源支持，并有利于激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的激情。二是良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的氛圍，可以更好地利用和整合各種資源。三是良好的教育和培訓(xùn)環(huán)境可以使大學(xué)生獲得更多的教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而提高創(chuàng)業(yè)所需具備的技能如機(jī)會(huì)能力、資源整合能力、市場(chǎng)洞察和營(yíng)銷能力、管理技能等。四是良好的融資環(huán)境可以使大學(xué)生獲得急需的金融支持，為創(chuàng)業(yè)提供資金保障。五是良好的社會(huì)文化環(huán)境可以影響大學(xué)生使其具有良好的創(chuàng)業(yè)精神和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀及其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的影響

任何創(chuàng)業(yè)者都需要從社會(huì)環(huán)境中獲得創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和必要的資源,尤其是處于弱勢(shì)地位的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體。那么，目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境究竟如何呢？當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力有何影響呢？筆者為了進(jìn)一步了解這些情況，面向溫州大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院的商學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等500位大學(xué)生發(fā)放問卷，回收有效問卷476份。調(diào)查分析結(jié)果如下：

1.大學(xué)生對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評(píng)價(jià)

當(dāng)問及“對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是否滿意”，表示“滿意”的占9.17%，表示“基本滿意”的占40.22%，表示“不滿意”的占56.61%。問及“創(chuàng)業(yè)環(huán)境中阻礙創(chuàng)業(yè)的主要因素有哪些”，選擇“政府的優(yōu)惠政策不能有效的落實(shí)”的占12.30%，選擇“缺乏資金支持”的占21.49%，選擇“缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能的教育和培訓(xùn)”的占20.33%，選擇“缺乏社會(huì)關(guān)系的支持”的占17.46%，選擇“缺少創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)”的占15.91%，選擇“缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)”的占7.43%，選擇“沒有合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的占5.51%。這說(shuō)明，有一半多的大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不滿意，創(chuàng)業(yè)環(huán)境亟待優(yōu)化，而創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化中最需要改善的是資金支持和教育培訓(xùn)。

2.創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的影響

問及“你對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法”，選擇“非常認(rèn)同并會(huì)付諸實(shí)踐”的占17.44%，選擇“較為認(rèn)同，但要考慮環(huán)境因素”的占22.09%，選擇“認(rèn)同，但不會(huì)立即付諸實(shí)踐”的占48.84%，選擇“沒想過”的占10.47%，選擇“反對(duì)”的占2.33%。對(duì)于那些認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，問及“認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因”，選擇“家人、親戚中有人創(chuàng)業(yè)，所以對(duì)創(chuàng)業(yè)比較認(rèn)同”的占23.33%，選擇“參加過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”的占20.12%，選擇“學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程、講座的影響”的占18.96%，選擇“現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的鼓勵(lì)”的占17.53%，選擇“社會(huì)上對(duì)創(chuàng)業(yè)者的宣傳”的占12.17%，選擇“學(xué)校開展的各類創(chuàng)業(yè)大賽的影響”的占7.89%。問及“創(chuàng)業(yè)勝任力的獲取渠道有哪些”，選擇“參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”的占54.59%，選擇“參與社團(tuán)、班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐”的占22.34%，選擇“創(chuàng)業(yè)課程或講座”的占11.86%，選擇“專業(yè)人士的咨詢指導(dǎo)”的占11.21%。這說(shuō)明，大部分學(xué)生都把創(chuàng)業(yè)能力的形成寄望于學(xué)校組織的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這說(shuō)明大部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)還是比較認(rèn)同的，而創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化環(huán)境極大地影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向，大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)勝任力的主要渠道還是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

3.大學(xué)生對(duì)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建議

這部分的調(diào)查主要圍繞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力的提高，大學(xué)生期望政府、高校、社會(huì)給予的支持進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)問及“希望政府給予哪些支持”時(shí)，選擇“加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的發(fā)放力度”的占34.15%，選擇“完善創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策”的占30.57%，選擇“建立健全政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)”的占22%，選擇“放寬相關(guān)審批手續(xù)”的占13.28%。問及“希望學(xué)校給予哪些支持”時(shí)，選擇“豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”的占33.11%，選擇“加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)”的占23.57%，選擇“完善創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)”的占19.49%，選擇“開展創(chuàng)業(yè)大賽、訪談創(chuàng)業(yè)成功人士等校園創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)”的占17.18%，選擇“提供更多的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所”的占6.65%。問及“希望社會(huì)給予哪些支持”時(shí)，選擇“提供創(chuàng)業(yè)資金的支持”的占38.45%，選擇“提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)”的占28.71%，選擇“創(chuàng)業(yè)成功人士的指導(dǎo)”的占16.56%，選擇“提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)幫助”的占16.28%。

三、基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化對(duì)策

1.加強(qiáng)政策扶持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境

國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)表明,政策扶持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要保障。一是政府通過擴(kuò)大受惠大學(xué)生群體、降低創(chuàng)業(yè)門檻、簡(jiǎn)化公司登記手續(xù)、延長(zhǎng)優(yōu)惠時(shí)間等手段加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在行政、工商、稅收等方面的優(yōu)惠力度，為大學(xué)生提供更多更便利的政策優(yōu)惠。二是政府有關(guān)部門要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌考慮各項(xiàng)政策的互補(bǔ)性和連續(xù)性，修改和清除不利于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。三是政府要加強(qiáng)對(duì)政策實(shí)施情況的監(jiān)管，采取有力措施解決相關(guān)部門相互推諉、政策落實(shí)不到位的問題，提高政策有的執(zhí)行力。

2.打造創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打造良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)大學(xué)生知識(shí)水平高、專業(yè)性強(qiáng)而創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)欠缺、社會(huì)關(guān)系缺乏等特點(diǎn)提供有針對(duì)性的服務(wù)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化基地和大學(xué)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，通過政府整合，校企共建，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、積累經(jīng)驗(yàn)。建立政府“一站式”服務(wù)模式，提高政府面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)水平和辦事效率。大力發(fā)展會(huì)計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所、金融中介機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資公司等社會(huì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)和咨詢。搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)、人才庫(kù)、產(chǎn)品庫(kù)、政策法規(guī)庫(kù)、技術(shù)專利庫(kù)、產(chǎn)權(quán)交易庫(kù)等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供快捷的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。

3.完善創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的教育和培訓(xùn)環(huán)境

系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要保障，作為承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)的高校，一方面應(yīng)加強(qiáng)課程體系改革，通過完善創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)、拓展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、實(shí)施創(chuàng)業(yè)學(xué)分激勵(lì)機(jī)制等建立科學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系；另一方面要積極開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、科研創(chuàng)新項(xiàng)目競(jìng)賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生通過仿真模擬等實(shí)踐提高創(chuàng)業(yè)技能。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)教育還需要政府、社會(huì)的積極參與，政府應(yīng)將大學(xué)生納入勞動(dòng)保障部門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總體規(guī)劃，通過開辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、建立創(chuàng)業(yè)見習(xí)崗位等方式為大學(xué)生提供有效的教育培訓(xùn)；同時(shí)，政府、高校、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)揮合力作用，建立由創(chuàng)業(yè)成功人士、投資專家、教育專家等組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)大學(xué)生提供生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、人脈拓展、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、財(cái)務(wù)管理等個(gè)性化指導(dǎo)。

4.加大資金支持力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的融資環(huán)境

首先，政府要在創(chuàng)業(yè)資金上給予支持，通過財(cái)政手段建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、協(xié)調(diào)銀行貸款發(fā)放等方面給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫助。其次，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量建立大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)投資基金、天使基金，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的融資支持。再次，銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生貸款的發(fā)放力度，通過提高創(chuàng)業(yè)小額貸款額度、降低貸款門檻等暢通大學(xué)生申請(qǐng)貸款的渠道。

5.倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)文化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)塑造良好的社會(huì)文化環(huán)境

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行等都需要良好的社會(huì)文化環(huán)境。要綜合利用電視、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等多種媒介，宣傳創(chuàng)業(yè)成功者的典型事跡和案例，宣傳溫商敢為人等創(chuàng)業(yè)精神，在全社會(huì)營(yíng)造起尊重創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)型的社會(huì)文化。要積極打造校園創(chuàng)業(yè)文化品牌，通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、評(píng)選創(chuàng)業(yè)之星、訪談創(chuàng)業(yè)成功人士等，激發(fā)更多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)熱潮。

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