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第1篇：電子商務(wù)結(jié)題報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；融資；困難

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。近日，總理強(qiáng)調(diào)“把大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新調(diào)動(dòng)起來”。大眾“創(chuàng)業(yè)潮”契合政府經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的“創(chuàng)新潮”，共同匯聚成一股充滿活力的時(shí)代洪流。大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者色鮮明的一個(gè)群體值得人們關(guān)注。作為日益成為社會(huì)主要力量的大學(xué)生，更傾向于自己規(guī)劃和主宰自己的職業(yè)生涯，因此創(chuàng)業(yè)成為了他們實(shí)現(xiàn)自己夢想的重要途徑。但是，他們在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到很多方面的困難，其中，融資難是主要的問題之一。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的原因

1.融資渠道狹窄不暢通，且融資成本高。目前我國的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制還不是很健全，融資渠道不僅狹窄而且不夠暢通，這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了很大的困難。調(diào)查顯示，65.66%的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過自己集資進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而通過銀行貸款籌到資金的只有11.53%。另外，通過政府創(chuàng)業(yè)基金、風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投和導(dǎo)師投資獲得資金所占的比例分別為2.9%、447%和1.32%。銀行對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者信貸管理嚴(yán)格，出于審慎考慮，“為不錯(cuò)貸，寧可不貸”。

中小企業(yè)在融資過程中貸款利息、抵押物登記評(píng)估費(fèi)用、擔(dān)保費(fèi)用、風(fēng)險(xiǎn)保證金利息等融資成本較高。

2.我國風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)不夠發(fā)達(dá)。雖然我國已成為世界第二經(jīng)濟(jì)體，而且風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)處于穩(wěn)步上升期，但我國的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)無論是規(guī)模還是發(fā)展程度仍受到國外機(jī)構(gòu)的影響，這必將會(huì)制約我國建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的目標(biāo)，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)資金更加困難。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常用的融資方式

通過文獻(xiàn)查閱，了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常用的融資渠道，大學(xué)生融資的主要問題在于渠道單一，我們對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行如下分析：

1.政策基金。政府提供的創(chuàng)業(yè)基金通常被稱為創(chuàng)業(yè)者的“免費(fèi)皇糧”。政府的投資一般都是免息的，降低或者免除了融資成本。但是申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金有嚴(yán)格程序要求；政府基金更傾向于扶持朝陽產(chǎn)業(yè)，新興產(chǎn)業(yè)，普通的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)不易。

2.高校創(chuàng)業(yè)基金。高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間起到鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用，大多數(shù)高校都有設(shè)立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)基金以鼓勵(lì)本校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試；以與所屬城市政府、大型商社等共同推出基金項(xiàng)目為主。

學(xué)校有專門的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)指導(dǎo)課程，有利于培養(yǎng)大學(xué)生理性處理問題的能力。與此同時(shí)資金規(guī)模不大，支撐力度有限，面向的對(duì)象不廣，大多針對(duì)開創(chuàng)技術(shù)型企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)。

3.金融機(jī)構(gòu)貸款――銀行小額貸款。銀行貸款的放貸主體以各大銀行為主，主要是面向本地區(qū)的大學(xué)生及個(gè)人的一種激勵(lì)型貸款。銀行財(cái)力雄厚，貸款性質(zhì)來說，屬于信用貸款。但是手續(xù)繁瑣，貸款申請(qǐng)人必須在所貸款銀行開立結(jié)算賬戶，營業(yè)收入要經(jīng)過銀行結(jié)算。

4.風(fēng)險(xiǎn)投資。風(fēng)險(xiǎn)投資是一種融資和投資相結(jié)合的全新投資方式。對(duì)科技含量高、運(yùn)營模式新、團(tuán)隊(duì)背景豪華和現(xiàn)金流良好、發(fā)展迅猛的有關(guān)項(xiàng)目來說，融資速度快，接收資金量大。融資項(xiàng)目局限，投資門檻高，操作程序復(fù)雜。我國風(fēng)險(xiǎn)投資來源渠道狹窄，主要來自政府。

5.民間借貸。民間借貸的形式靈活、簡便，融資速度快，收益率高，服務(wù)人性化，具有信用約束優(yōu)勢。但是民間借貸聲譽(yù)較差，利率高于銀行利率，融資成本高，風(fēng)險(xiǎn)大；一旦創(chuàng)業(yè)失敗，融資者將面臨一筆數(shù)額巨大的債務(wù)。

三、創(chuàng)業(yè)融資難的分析與建議

（一）不同行業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)融資渠道的影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然方式以及模式多種多樣，但是創(chuàng)業(yè)融資方式選擇能力低、選擇范圍狹窄成為束縛大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問題。選擇行業(yè)的不同對(duì)于融資方式以及渠道的選擇產(chǎn)生較大影響，以下本文對(duì)于目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)熱門行業(yè)進(jìn)行簡單分析。

1.服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)融資特征。由于服務(wù)業(yè)的創(chuàng)業(yè)門檻低，退出較容易，成為許多大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的首選。其資金投入相對(duì)較少，資金使用面較窄，創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)較小，因此是一般中小型比較愿意給予貸款的對(duì)象。

2.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)融資特征。電子商務(wù)逐漸成為大學(xué)生創(chuàng)的又一熱門，由于當(dāng)今電商市場規(guī)模的局限，以及電子商務(wù)本身所具有的前期投入多、投資回報(bào)期限長、風(fēng)險(xiǎn)大等特點(diǎn)，往往面臨著銀行不愿借貸的融資困境?；谏鲜龇治觯虼颂焓够?，風(fēng)險(xiǎn)投資成為電子商務(wù)融資的主要方式，但是電子商務(wù)的融資結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步發(fā)展完善。

3.科技創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的融資特征?？萍夹推髽I(yè)有形資產(chǎn)少，無形資產(chǎn)比例高，因此，一般銀行大多不愿意向高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供信貸資金，而以創(chuàng)業(yè)者和科研人員的個(gè)人投資為主，之后，資金需求逐步由私人投資轉(zhuǎn)向“風(fēng)險(xiǎn)投資基金”，銀行還是不愿意大規(guī)模介入。

（二）針對(duì)大學(xué)生融資問題的建議。2015年政府工作報(bào)告中，國務(wù)院出臺(tái)的一系列措施助力小微企業(yè)，激發(fā)民間個(gè)人投資活力，大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其在稅收上一些列減免措施，也從側(cè)面減輕了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的難題。因此大力落實(shí)政府相關(guān)政策成為耽誤之急。

1.落實(shí)小額信貸制度。小額信用貸款的主要對(duì)象是個(gè)人或是家庭。貸款的金額一般在1000到十萬元之間，具有借款人不需要提供擔(dān)保的優(yōu)勢。自2004年以來，國家陸續(xù)推出了一系列政策支持小額信貸的發(fā)展，如中安信業(yè)已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可，接著幾大銀行也陸續(xù)開展了小額信貸業(yè)務(wù)。貨幣市場小額信貸作為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的一個(gè)融資渠道，尚存在一些問題，只有解決這些問題才能真正的為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生帶來福音。

2.放寬大學(xué)生申請(qǐng)貸款的優(yōu)惠年限。國家應(yīng)針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生會(huì)先到企業(yè)工作幾年再去創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象，適當(dāng)放寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)貸款的期限，不要只應(yīng)用在“應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)當(dāng)年創(chuàng)業(yè)者”，調(diào)低擔(dān)保要求，或者提供免擔(dān)保貸款。由于需要貸款的人不一定有足夠的能力提供擔(dān)保，因而銀行和小額信貸機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對(duì)不同經(jīng)濟(jì)背景的學(xué)生要求不同程度的擔(dān)保量。

3.簡化申請(qǐng)小額信貸的程序。信貸機(jī)構(gòu)應(yīng)將申請(qǐng)時(shí)需要的文件和流程提前在網(wǎng)上或者辦事處里詳細(xì)公布，以及完善機(jī)構(gòu)內(nèi)部的工作承接關(guān)系，以免因申請(qǐng)人帶不足資料而帶來不便，或者因工作的連接上的缺失而導(dǎo)致工作沒人做或重復(fù)做。

4.預(yù)取工薪。創(chuàng)業(yè)者憑借個(gè)人履歷通過目標(biāo)企業(yè)面試考核并簽訂兩至三年后的長期勞動(dòng)合同，工薪標(biāo)準(zhǔn)為正常標(biāo)準(zhǔn)的90%。企業(yè)負(fù)責(zé)為創(chuàng)業(yè)者向銀行作擔(dān)保，為其貸得資金。

創(chuàng)業(yè)者自身必須擁有足夠的素質(zhì)與能力，獲得對(duì)方投資信任以及雇傭信任。若創(chuàng)業(yè)失敗，則要承受未來數(shù)年收入偏低的風(fēng)險(xiǎn)，并且在創(chuàng)業(yè)失敗后的就業(yè)選擇上受到合同限制。

企業(yè)必須擁有充足的閑置資金，并且承擔(dān)資金回籠時(shí)間長、收益可能不如其他方面投資的風(fēng)險(xiǎn)。若創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)失敗，企業(yè)則需替創(chuàng)業(yè)者向銀行先行墊付貸款。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)失后的工作狀態(tài)對(duì)其工作質(zhì)量也會(huì)有所影響，企業(yè)必須有相應(yīng)的應(yīng)對(duì)機(jī)制。（作者單位：重慶工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

項(xiàng)目基金：2014年大學(xué)生創(chuàng)新課題基金項(xiàng)目結(jié)題成果

參考文獻(xiàn)：

[1] 小微企業(yè)的融資困境與破解途徑新探，王敏，陜西理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2014-08-20

[2] 論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資制度的優(yōu)化，應(yīng)永勝，呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2013-10-30

[3] 我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集的難點(diǎn)及對(duì)策，邢楠，經(jīng)濟(jì)縱橫，2012-01-10

第2篇：電子商務(wù)結(jié)題報(bào)告范文

目前在高校獨(dú)立設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心，統(tǒng)一負(fù)責(zé)全校的創(chuàng)業(yè)教育是一種最為普遍的做法。例如：溫州大學(xué)、東華大學(xué)、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南民族大學(xué)等。隨著各高校越來越重視創(chuàng)業(yè)教育，可以預(yù)見這種模式將會(huì)成為我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的一種主要模式。這種模式的最主要的優(yōu)點(diǎn)在于可以科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃、方針政策和基本標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化校內(nèi)外資源的配置，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事務(wù)；同時(shí)可以保證權(quán)、責(zé)、利相統(tǒng)一，避免在工作中出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象，也便于對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)估。

二、加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，形成完善的教學(xué)課程體系

目前，在長江大學(xué)我們已面向全體在校學(xué)生開設(shè)有《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》公選課，但考慮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊性，單一的開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，因此，我們力爭要在本科生階段開設(shè)《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《經(jīng)濟(jì)管理概論》、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》、《市場營銷》、《電子商務(wù)》、《人力資源管理》等相關(guān)課程，同時(shí)，我們還可以深入開展專業(yè)對(duì)口的創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，例如，有些農(nóng)業(yè)院校專門開設(shè)有《蔬菜養(yǎng)殖技術(shù)》、《果樹學(xué)》等專業(yè)比較強(qiáng)的課程，我們也可以在這方面做出大膽的嘗試。

三、進(jìn)一步做好國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的組織、申報(bào)和評(píng)審工作

根據(jù)《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教高函〔2012〕5號(hào)）（見附件1）精神，在高等院校每年都會(huì)開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的組織、申報(bào)和評(píng)審工作。其主要目的是增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。我們可以考慮由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心來牽頭，承擔(dān)起我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的組織、申報(bào)和評(píng)審工作。

1.指派專門的老師負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)的宣講工作，力爭通過多渠道的宣傳，使申報(bào)的人數(shù)比以往有較大的幅度的增加。

2.在項(xiàng)目申報(bào)期間，安排專門的時(shí)間針對(duì)全校師生對(duì)項(xiàng)目申報(bào)的具體要求進(jìn)行講解，安排專業(yè)人員對(duì)申報(bào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.組織相關(guān)人員對(duì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)評(píng)審結(jié)果確定國家項(xiàng)目、省級(jí)項(xiàng)目和校級(jí)項(xiàng)目的立項(xiàng)。

4.對(duì)即將結(jié)題的項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題評(píng)審，根據(jù)評(píng)審結(jié)果擇優(yōu)選擇一些項(xiàng)目作為實(shí)踐項(xiàng)目孵化的重點(diǎn)，力爭有1-2項(xiàng)取得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

四、積極做好“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽工作

“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽是當(dāng)前高校培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才的一項(xiàng)重要賽事，“挑戰(zhàn)杯”被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會(huì)。為了進(jìn)一步做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽工作，我們可以采取以下具體措施：

1.根據(jù)競賽具體要求，廣泛宣傳，確保有更多的教師、學(xué)生積極參與競賽活動(dòng)中。

2.為提高競賽質(zhì)量和水平，我們將組織2場專題講座。一場由市場營銷專職教師講解如何選擇項(xiàng)目、如何寫好商業(yè)計(jì)劃書等方面的知識(shí)。另外一場有財(cái)務(wù)管理專職教師講解項(xiàng)目的績效評(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)預(yù)算和報(bào)表等方面的知識(shí)。

3.在項(xiàng)目收集申報(bào)上來后，我們將組織專家進(jìn)行項(xiàng)目的公開評(píng)審。評(píng)審結(jié)果將對(duì)外公布。

4.對(duì)每一個(gè)晉級(jí)的優(yōu)秀項(xiàng)目我們將安排專門的教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，提高項(xiàng)目計(jì)劃書的質(zhì)量。

5.后期我們將安排專業(yè)輔導(dǎo)教師，組織學(xué)生參加統(tǒng)一的競賽活動(dòng)。6.在整個(gè)比賽結(jié)束之后，對(duì)整個(gè)競賽活動(dòng)進(jìn)行分析和總結(jié)，為做好下年的工作打好基礎(chǔ)。

五、組織做好第二屆我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

為了進(jìn)一步發(fā)掘我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，在學(xué)生中尋找一些好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意思想，在2015年，我們要精心準(zhǔn)備，策劃好本次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，本次比賽從宣傳到?jīng)Q賽，將歷時(shí)近3個(gè)月，在第一屆比賽的基礎(chǔ)上，增設(shè)復(fù)賽環(huán)節(jié)。具體安排如下：

1.制訂和比賽通知，通過QQ、微信、宣傳板等多種形式讓全校師生都來關(guān)注本次比賽，并踴躍參與。

2.開專題宣講會(huì)，對(duì)整個(gè)比賽進(jìn)行詳細(xì)說明，布置具體的工作事項(xiàng)和要求。

3.收集參賽作品，組織好預(yù)賽評(píng)審，預(yù)賽評(píng)審結(jié)束后，公布進(jìn)入復(fù)賽的名單。通知進(jìn)入復(fù)賽的學(xué)生修改相關(guān)作品，準(zhǔn)備進(jìn)入復(fù)賽。

4.組織好復(fù)賽作品的評(píng)審，公布進(jìn)入決賽的名單。進(jìn)入決賽的學(xué)生修改相關(guān)作品，準(zhǔn)備參加最后的決賽。

5.準(zhǔn)備一個(gè)比較大的教室，對(duì)進(jìn)入決賽的作品進(jìn)行公開答辯，經(jīng)過幻燈片講解、評(píng)委提問、學(xué)生答辯、評(píng)委會(huì)總結(jié)等環(huán)節(jié)后，我們將立即公布比賽結(jié)果，比賽結(jié)果將在網(wǎng)上進(jìn)行公示。

第3篇：電子商務(wù)結(jié)題報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；教師隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.088

總理在2015年政府工作報(bào)告中提到大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是中國經(jīng)濟(jì)新發(fā)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，大學(xué)生是重要力量，要為他們實(shí)現(xiàn)夢想和自身價(jià)值“鋪路搭橋”。2015年世界經(jīng)濟(jì)論壇第九屆夏季達(dá)沃斯論壇，國務(wù)院總理表示，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新這“雙創(chuàng)”是推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明確地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展已被視為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略突破口。上海、山東、江蘇、天津已要求地方本科高校整體向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。教育部和財(cái)務(wù)部制定《教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》和《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》等文件，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在建立并完善高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 高校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目的

1.1 為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才提供發(fā)展空間

響應(yīng)國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新號(hào)召，高校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為理論教學(xué)提供了實(shí)習(xí)基地，為實(shí)踐操作提供的實(shí)踐環(huán)境，為推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神和能力。

1.2 為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供訓(xùn)練場所

高校大學(xué)生培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具備市場競爭優(yōu)勢的復(fù)合型高素質(zhì)人才。學(xué)生借助校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地開展第二課堂，充分利用所學(xué)知識(shí)，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)交往能力和創(chuàng)新管理能力等。

1.3 提高高校教師專業(yè)和技能水平

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地提供了完整的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，參與管理運(yùn)營實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，專業(yè)和業(yè)務(wù)水平得到提高，從而優(yōu)化師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量。

2 高校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

2.1 校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地制度不完善

高校在土地征購、占地建筑面積、設(shè)備數(shù)量上下功夫，忽略系統(tǒng)科學(xué)規(guī)劃、指導(dǎo)教師的配備、教材的開發(fā)、管理制度的完善、運(yùn)行機(jī)制的建立、基地文化建設(shè)等軟環(huán)境。造成硬件環(huán)境過硬、軟件環(huán)境太軟的問題，硬、軟件環(huán)境不能很好地匹配，不利于實(shí)訓(xùn)基地的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，不利于實(shí)訓(xùn)基地功能的充分發(fā)揮。

2.2 校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備浪費(fèi)

部分高校由于學(xué)校升級(jí)提高設(shè)備生均值、完成政府撥款任務(wù)、專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)、科研教研項(xiàng)目結(jié)題等原因。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案論證不夠細(xì)致的情況下，匆匆上報(bào)，在較短時(shí)間內(nèi)盲目投入大量資金購置設(shè)備。由于所購設(shè)備的質(zhì)量或功能與學(xué)校的需要有差異、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的數(shù)量和整體素質(zhì)跟不上等原因，設(shè)備安裝調(diào)試后就束之高閣，成了“展覽品”或“文物”，造成資金利用不當(dāng)、設(shè)備浪費(fèi)。

2.3 校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目發(fā)揮得不充分

高校教師本身教學(xué)和科研任務(wù)很重，而且很多缺乏在產(chǎn)業(yè)一線從業(yè)的經(jīng)歷，根本沒有更多的精力參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)，也不能很好指導(dǎo)學(xué)生。企業(yè)要完成生產(chǎn)任務(wù)，無暇參與指導(dǎo)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)基地建設(shè)的質(zhì)量和功能的發(fā)揮起不到應(yīng)有的作用。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的項(xiàng)目隨著學(xué)生畢業(yè)很多就沒有堅(jiān)持下來。教師、企業(yè)、學(xué)生等多方面原因，導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目發(fā)揮得不充分。

2.4 校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍薄弱

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備建設(shè)是基礎(chǔ)，而實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)則是更為重要，直接決定了培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力的高素質(zhì)技能型專門人才的效果。師資隊(duì)伍培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不同步，先購買設(shè)備再培訓(xùn)教師。重視校內(nèi)師資的培養(yǎng)，忽略校外兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的聘用。注重實(shí)訓(xùn)室硬件管理人員的培養(yǎng)，忽視理論課教師對(duì)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)作用。沒有專職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教師，基本上是專業(yè)教師犧牲時(shí)間、精力免費(fèi)給學(xué)生做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

2.5 校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)積極性不高

學(xué)校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，校企合作大部分靠個(gè)人感情或校友關(guān)系維系，一旦人員有所變動(dòng)，則合作關(guān)系也受到影響。有時(shí)候高校不能達(dá)到企業(yè)的要求，企業(yè)合作的高校可能有很多所，導(dǎo)致企業(yè)不愿意在單個(gè)學(xué)校持續(xù)投入。目前很多校企合作，并沒有真正落實(shí)，企業(yè)也更傾向于把實(shí)訓(xùn)基地放在企業(yè)，而不是創(chuàng)辦校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

3 武漢商學(xué)院校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐

武漢商學(xué)院獲批為湖北省第一批應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校之一，學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，開設(shè)大量培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐性課程，按照企業(yè)需要和崗位需求培養(yǎng)人才，與企業(yè)簽訂實(shí)質(zhì)性合作協(xié)議。目前已經(jīng)形成天貓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、茶語心啡茶餐廳、武商量販實(shí)訓(xùn)超市等有代表性校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，旨在打造創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化和指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，匯聚創(chuàng)業(yè)資源，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)文化，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)校更好地轉(zhuǎn)型發(fā)展提供條件。

3.1 借助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目促進(jìn)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展

學(xué)校從2014年開始開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)申請(qǐng)和建設(shè)項(xiàng)目，每個(gè)團(tuán)隊(duì)一般由3―5名學(xué)生組成，1―2名相關(guān)學(xué)科的教師作為指導(dǎo)教師。對(duì)于市級(jí)以上項(xiàng)目由市級(jí)以上財(cái)政專項(xiàng)資金資助，學(xué)校配套支持；校級(jí)項(xiàng)目由學(xué)校資助。給予學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定優(yōu)先權(quán)，給予指導(dǎo)教師教學(xué)工作量補(bǔ)助和相應(yīng)的科研分。“停這兒”武漢停車指南APP開發(fā)與應(yīng)用、茶語心啡餐飲管理有限公司6個(gè)獲批教育部2014年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，二維碼技術(shù)O2O校園應(yīng)用研究、武漢市城市圈中心城市倉儲(chǔ)資源調(diào)研等14項(xiàng)獲批湖北省2015年度大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，O2O電子商務(wù)模式背景下高校健身俱樂部運(yùn)行與推廣方式研究、菜鳥驛站――打造校園O2O一體化服務(wù)等6項(xiàng)獲批湖北省2015年度大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

3.2 形成代表性的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

武漢商學(xué)院?武漢光彩創(chuàng)業(yè)學(xué)院首個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地――茶語心啡茶餐廳由武漢光彩基金、學(xué)校、學(xué)生三方組成的創(chuàng)業(yè)實(shí)體中，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)股份占到一定比例，按照現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營模式自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧。學(xué)校提供場地支持，光彩會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專家咨詢團(tuán)專家為茶餐廳提供義務(wù)管理咨詢服，日常經(jīng)營管理均由旅游與酒店管理學(xué)院酒店管理專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)。其融創(chuàng)業(yè)、實(shí)訓(xùn)為一體，通過創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的搭建，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，并為全校的大學(xué)生起到示范作用。

2012年阿里巴巴集團(tuán)與武漢商學(xué)院共建武漢商學(xué)院-天貓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)室位于商貿(mào)物流學(xué)院506，分為會(huì)議室、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、菜鳥驛站。會(huì)議室主要是學(xué)生開會(huì)和開展培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室主要是優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營，菜鳥驛站是學(xué)校、阿里巴巴集團(tuán)、快遞公司和學(xué)生共建合作的項(xiàng)目。2013年11月獲批武漢商學(xué)院優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室二等獎(jiǎng)。天貓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地2012年4月份投入使用，孵化了菜鳥驛站、戴爾“課戴表”的電腦項(xiàng)目、“俺家多肉”的綠色小盆栽項(xiàng)目、商院一購的校園O2O項(xiàng)目、淘寶代購項(xiàng)目、云客服平臺(tái)項(xiàng)目以及“停哪兒APP開發(fā)與應(yīng)用”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目。

學(xué)校與武商量販連鎖有限公司合作開辦武商量販實(shí)訓(xùn)超市校園店，學(xué)校提供場地、設(shè)備、人員，企業(yè)提供商品資源和技術(shù)支持，老師進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。超市為商品學(xué)、市場營銷等課程提供實(shí)訓(xùn)場所，學(xué)生組團(tuán)隊(duì)自主經(jīng)營，學(xué)生參與產(chǎn)品進(jìn)貨、上架、促銷、銷售、售后多個(gè)環(huán)節(jié)。

3.3 舉辦專題講座和培訓(xùn)促進(jìn)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目發(fā)展

邀請(qǐng)中國創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長暨義烏工商學(xué)院院長賈少華教授在校圖書館報(bào)告廳舉行“創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”講座，從創(chuàng)業(yè)從自我雇傭開始、創(chuàng)業(yè)從模仿開始、創(chuàng)業(yè)不需要專業(yè)、人人皆能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)能力獲得的途徑、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)無處不在等六個(gè)方面展開論述。邀請(qǐng)武漢市青年創(chuàng)業(yè)青桐計(jì)劃進(jìn)校園，武漢易惠信息技術(shù)有限公司創(chuàng)始人、武漢市首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒余聰為學(xué)生分享了創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。邀請(qǐng)湖北盛天網(wǎng)絡(luò)技術(shù)股份有限公司總裁賴春林、武漢麥肯蓋登廣告有限公司總經(jīng)理張陵枝等武漢市“雙十佳”代表做“艱苦創(chuàng)業(yè)誠信立業(yè)”演講。邀請(qǐng)武漢青年創(chuàng)業(yè)中心主任、武漢市創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師張福宏舉行“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何起步”主題講座。由學(xué)校和武漢市人才服務(wù)中心主辦，武漢大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部等承辦的SYB系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在武漢商學(xué)院茶語心啡創(chuàng)業(yè)吧舉辦，14支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)35名在校大學(xué)生參加了為期3天的活動(dòng)。學(xué)校與武漢市人才服務(wù)中心主辦、武漢大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)辦俱樂部舉辦的“你就是我尋找的創(chuàng)業(yè)精英”沙龍活動(dòng)。

3.4 多種形式和措施促進(jìn)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校與市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市工商聯(lián)聯(lián)合設(shè)立武漢商學(xué)院?武漢光彩創(chuàng)業(yè)學(xué)院，該學(xué)院是我國首家在高校單獨(dú)開設(shè)的專業(yè)性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，主要針對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)培訓(xùn)技術(shù)技能型應(yīng)用型經(jīng)營管理者、職業(yè)經(jīng)理人、創(chuàng)業(yè)者等三方面專業(yè)人才。

舉行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)比賽，天貓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室成立時(shí)，電商專業(yè)曾舉辦天貓創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)比賽，選拔優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)優(yōu)先入住天貓實(shí)訓(xùn)室，通過天貓創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地孵化支持相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

成立校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，由學(xué)校招就處、教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委等部門共同建設(shè)，各院系參加，以“放飛創(chuàng)業(yè)夢想，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，匯聚創(chuàng)業(yè)資源，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)文化”為宗旨的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化和指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)學(xué)生做交流和培訓(xùn)。

4 高校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建議和措施

4.1 各部門重視校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校招就處、教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委、各院系等部門要高度重視和大力支持校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，高校從學(xué)校層面制定實(shí)施各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育政策和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地制度，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的場地、設(shè)備的硬件建設(shè)嚴(yán)格把控，防止設(shè)備浪費(fèi)。學(xué)工處和團(tuán)委鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，招就處開展各種措施鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。教務(wù)處每年對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考評(píng)，并將學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的考核結(jié)果納入學(xué)校素質(zhì)教育工作的考核體系中，設(shè)立各類自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)分掛鉤。各院系負(fù)責(zé)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行，安排相應(yīng)的教師指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，真正讓產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目落到實(shí)處。學(xué)校、各部門、各院系和教師全力投入各司其職，讓校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮應(yīng)用的作用。

4.2 多樣化的活動(dòng)和措施促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展

組織開展校內(nèi)、市級(jí)、省級(jí)及國家級(jí)創(chuàng)業(yè)比賽，將校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地作為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的試驗(yàn)場和演習(xí)所，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉和提高學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和實(shí)踐操作能力。對(duì)重點(diǎn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不斷加大在人、財(cái)、物和政策上的支持和投入，設(shè)立專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)學(xué)生科技發(fā)明、自主創(chuàng)業(yè)給予專項(xiàng)資助，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)論壇，邀請(qǐng)知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)教育研究領(lǐng)域的專家學(xué)者來校開展講座。出臺(tái)政策扶持創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)，充分利用學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生組織，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)，在各種活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增長和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提高。

4.3 完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地師資建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍對(duì)大學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。效仿美國、德國、澳大利亞、新加坡等國家的做法。聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者、風(fēng)險(xiǎn)投資家、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者是企業(yè)董事，以短期講學(xué)、參與案例討論、參加創(chuàng)業(yè)論壇等方式參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)教育的理論結(jié)合。學(xué)校根據(jù)發(fā)展?fàn)顩r制定出切實(shí)可行的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)抓好中青年骨干教師作為專門從事創(chuàng)業(yè)教育中堅(jiān)力量的培養(yǎng)與提高，積極創(chuàng)造條件、給予優(yōu)惠政策鼓勵(lì)支持他們參加國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，使他們能及時(shí)了解國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。選拔中青年骨干教師定期分批到大型企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉或到條件好的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)，直接參與生產(chǎn)管理與經(jīng)營，使創(chuàng)業(yè)教師增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功的經(jīng)歷。還可以聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家學(xué)者和高技能人才、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等擔(dān)任校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地兼職教師。建立利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制促使教師主動(dòng)、積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師，給予相應(yīng)的課時(shí)補(bǔ)助，按照相應(yīng)的報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

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