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第1篇：參觀建筑物的實踐報告范文

1.1實習(xí)性質(zhì)

認(rèn)識實習(xí)是我們在完成兩年公共課程學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前進(jìn)行的一次認(rèn)識性、實踐性的活動，是實現(xiàn)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段和內(nèi)容，是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

1.2實習(xí)目的

1）了解本專業(yè)的主要內(nèi)容，加深對本專業(yè)的了解，提高我們的專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2）建立有關(guān)工藝過程、系統(tǒng)原理和設(shè)備的感性認(rèn)識，初步了解有關(guān)系統(tǒng)和設(shè)備的操作步驟和方法，提高我們的實踐能力，為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3）初步了解研究和解決工程實際問題的基本方法，培養(yǎng)我們樹立正確的工程意識和工程觀點。

4）培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神，增強我們?yōu)樯鐣M(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的使命感和責(zé)任感。

5） 初步了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，培養(yǎng)我們樹立正確的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的方向。

2.實習(xí)的基本內(nèi)容

通過去熱電廠參觀，以及老師和工人師傅的講解，了解水處理車間的工作流程和工作原理，了解各個處理過程的作用和目的；了解鍋爐的基本構(gòu)造和工作原理，鍋爐制氣的流程、裝置設(shè)備以及對煙氣處理的方法和灰渣，灰粉的灰回收利用；換熱站的組成設(shè)備及各自的作用，工作原理和流程，遙控室中自動控制壓力、溫度的控制器等；

2.1專題實習(xí)

1）通過參觀熱電廠和校供暖系統(tǒng)了解供熱系統(tǒng)的組成及相關(guān)設(shè)備。供熱系統(tǒng)有熱源、熱網(wǎng)和熱用戶三部分構(gòu)成。了解熱源的種類，工作流程，主要設(shè)備及其工作原理，控制原理和控制方式；熱網(wǎng)形式，各種形式的優(yōu)缺點；熱用戶的種類，用熱設(shè)備及其工作原理，熱計量方式和計量設(shè)備及原理等。

2）通過對泰能集團(tuán)人工制氣廠的參觀及工人師傅的講解了解燃?xì)庵圃旒拜斉涞挠嘘P(guān)知識。了解燃?xì)獾姆N類、主要成分及其特點；天然氣成氣機理及輸配的有關(guān)知識；人工制氣的工藝流程及設(shè)備組成及制氣、輸氣和用氣的相關(guān)的安全的知識。

3）通過參觀校園教師公寓和貢供水系統(tǒng)以及徐老師的講解了解城市給排水系統(tǒng)和建筑給排水系統(tǒng)。城市給水系統(tǒng)的組成，水處理方式及相關(guān)設(shè)備；城市排水系統(tǒng)的組成，常用污水處理設(shè)備；建筑給排水系統(tǒng)的組成及相應(yīng)設(shè)備和附件。

4）通過參觀陽光大廈的地下室空調(diào)制冷系統(tǒng)了解空調(diào)系統(tǒng)的有關(guān)知識。空調(diào)系統(tǒng)的組成，系統(tǒng)形式，主要空氣處理設(shè)備及其工作原理；冷凍站、熱力站的系統(tǒng)組成、工作原理及控制措施等。了解系統(tǒng)的運行情況。了解工業(yè)通風(fēng)系統(tǒng)的有關(guān)知識。

5）通過參觀陽光大廈地下室通風(fēng)系統(tǒng)了解工業(yè)通風(fēng)系統(tǒng)的常見形式，系統(tǒng)特點，主要設(shè)備形式，空間氣流組織形式及控制方式等。

2.2一般了解

通過聽專題報告、工人講解、參觀等方式，了解企業(yè)的基本概況，生產(chǎn)產(chǎn)品，管理模式，生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益等情況；了解專業(yè)與企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

2.3參觀校內(nèi)的建筑工地

了解建筑物的分類；各種建筑物的功能、布局、建筑造型；建筑的構(gòu)件組成及其功能。

3.實習(xí)的時間地點

9月4號上午，參加實習(xí)動員會議。

9月5號下午，校內(nèi)參觀實習(xí)。

9月6號下午2：30到達(dá)青島市管道燃?xì)夤?、泰能集團(tuán)熱電公司。

9月7號上午8：40 參觀熱電廠的鍋爐制氣裝置。

9月7號下午3：00 青島泰能集團(tuán)熱電公司電氣一次系統(tǒng)。

9月8號上午9：30 參觀陽光大廈地下通風(fēng)、中央空調(diào)、給排水。

9月11號校內(nèi)參觀供水、供暖系統(tǒng)。

第2篇：參觀建筑物的實踐報告范文

在實習(xí)教師小組的幾位老師安排下我們的實習(xí)流程基本定型在上午聽專題報告，下午做專項參觀實習(xí)。報告內(nèi)容可以概括為：三峽樞紐概況認(rèn)識、壩工設(shè)計、葛洲壩水利樞紐(此三項講座內(nèi)容由三峽總公司高工李君林老先生主講)；三峽水電站設(shè)計、三峽工程建設(shè)監(jiān)理概述、三峽水利樞紐截流工程、工程建設(shè)監(jiān)理發(fā)展概況（此三項由三峽發(fā)展公司李先鎮(zhèn)副總監(jiān)主講）；長江航運及三峽通航建筑物（三峽總公司建設(shè)部鄧朝高工主講）；施工機械（原三峽設(shè)備處處長主講）。參觀內(nèi)容有：三峽展覽館、壩頂及120棧橋、右岸廠房及三期圍堰、下岸溪料場、三期工程砼拌和樓、葛洲壩電廠。

通過這次實習(xí)，我對水工專業(yè)在工程實踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個較為全面的理解。鞏固專業(yè)知識的同時也增加了行業(yè)責(zé)任感，實習(xí)的日子里也加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團(tuán)隊精神?，F(xiàn)將實習(xí)的有關(guān)專業(yè)認(rèn)識和個人感想分兩部分總結(jié)報告 第一部分 專題報告總結(jié)

總結(jié)實習(xí)期間專家報告的內(nèi)容，將這些報告整理成如下幾方面陳述： 一、三峽水利樞紐概況

三峽水利樞紐壩址位于西陵峽的三斗坪，距葛洲壩工程38km，是一座具有防洪、發(fā)電、航運、環(huán)保以及養(yǎng)殖、供水等巨大綜合利用效益的特大型水利水電工程。整個工程包括一座混凝土重力壩，泄水閘，兩岸壩后式水電站，右岸地下廠房，一座永久性通航船閘和一架垂直升船機。三峽工程建筑由大壩、水電站廠房和通航建筑物三大部分組成。大壩壩頂總長2309m，壩頂高程185 m，水電站左岸設(shè)14臺，右岸12臺，總裝機26臺（*32臺）單機容量70萬千瓦（注：另還有地下廠房6臺機組和2臺5萬千瓦廠用發(fā)電機），總裝機容量為1820萬千瓦（*22400萬千瓦），年發(fā)電量847億千瓦時。通航建筑物位于左岸，永久通航建筑物為雙線五級船閘及單線一級垂直升船機。

三峽工程分三期，總工期17年。一期5年（1992——1997年），主要工程除準(zhǔn)備工程外，主要進(jìn)行一期圍堰填筑，導(dǎo)流明渠開挖。修筑混凝土縱向圍堰，以及修建左岸臨時船閘（120米高），并開始修建左岸永久船閘、升船機及左岸部分砼壩段的施工。

一期工程在1997年11月大江截流后完成，長江水位從原68m提高到88m。己建成的導(dǎo)流明渠，可承受最大水流量為20000m3／s，長江航運不會因此受到很大影響?？梢员ＷC第一期工程施工期間不斷航。

二期工程6年（1988-2003年），工程主要任務(wù)是修筑二期圍堰，左岸大壩的電站設(shè)施建設(shè)及機組安裝，同時繼續(xù)進(jìn)行并完成永久船閘、升船機的施工，2003年6月1～15日大壩蓄水至135m高，圍水至長江萬縣市境內(nèi)。張飛廟被淹沒，長江三峽的激流險灘再也見不到，水面平緩，三峽內(nèi)江段將無上、下水之分。永久通航建成啟用，7月10日左岸首臺機組發(fā)電。

三期工程6年（2003一2009年）．本期進(jìn)行的右岸大壩和電站的施工，并繼續(xù)完成全部機組安裝。屆時，三峽水庫將是一座長遠(yuǎn)600km，最寬處達(dá)2000m，面積達(dá)10000km2，水面平靜的峽谷型水庫。水庫平均水深將比現(xiàn)在增加10～100m。最終正常冬季蓄水水位為175米，夏季考慮防洪，可以控制在145m左右，每年將有近30m的升降變化，水庫蓄水后，壩前水位提高近100m，其中有些風(fēng)景和名勝古跡會受一些影響。

三峽水利樞紐效益顯著，擁有防洪、發(fā)電、航運、南水北調(diào)、漁業(yè)及旅游等綜合效益。同時也存在許多問題，如投資、技術(shù)、移民、生態(tài)、水質(zhì)、人文景觀等。但是在工程進(jìn)展至今的現(xiàn)實表明，這些問題都能得到妥善解決的。 二、重要水工建筑物

1、 擋水大壩及泄水建筑物

（1）任務(wù)：擋水、泄洪、排沙。

第3篇：參觀建筑物的實踐報告范文

關(guān)鍵詞：消防；人才培養(yǎng)；建筑防火；防消結(jié)合

1. 引言

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)和城市化的快速發(fā)展，尤其是隨著新《消防法》和《安全生產(chǎn)法》的貫徹執(zhí)行，社會對消防安全保障的要求越來越高。公安消防部隊是一支承擔(dān)著防火監(jiān)督、火災(zāi)撲救和搶險救援等任務(wù)的隊伍。隨著高新技術(shù)的發(fā)展，消防事業(yè)的科技含量日益增加，消防工作所面臨的形勢的嚴(yán)峻性、任務(wù)的繁重性、火情的復(fù)雜性和要求的嚴(yán)格性都要求消防基層指揮人才必須提升對災(zāi)害事故的防控能力，而這一切必須依靠人才素質(zhì)和崗位能力的同步發(fā)展。而消防?？平逃桥囵B(yǎng)消防基層指揮人才的有效途徑，消防?？平逃陌l(fā)展，是消防事業(yè)與社會進(jìn)步同步發(fā)展的必然要求，是保持戰(zhàn)略機遇期社會穩(wěn)定的重要措施，是實現(xiàn)小康社會及構(gòu)建和諧社會的有力保障。

《建筑防火》課程是一門講述建筑基礎(chǔ)知識，探索火災(zāi)規(guī)律，研究火災(zāi)預(yù)防與控制理論和技術(shù)的專門課程，《建筑防火》課程內(nèi)容能有效提升學(xué)員的知識水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其對學(xué)員畢業(yè)后從事基層中隊管理、轄區(qū)單位六熟悉工作和建筑火災(zāi)撲救的第一任職需要具有重要的指導(dǎo)作用。

2. 消防指揮專業(yè)?？平逃ㄖ阑鹫n程的教學(xué)目標(biāo)。

為保證消防基層指揮人才素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展，為社會消防安全提供保障，消防指揮專業(yè)?？平逃饕獮楣蚕阑鶎硬筷犈囵B(yǎng)部隊管理、防火監(jiān)督、滅火指揮和應(yīng)急救援的基層指揮人才。為適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜繁重的消防任務(wù)對消防基層指揮人才的需求，專科學(xué)員必需德、智、軍、體、美全面發(fā)展，理論基礎(chǔ)扎實，實踐能力強，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，能科學(xué)開展消防專業(yè)訓(xùn)練和部隊管理，勝任公安消防部隊滅火救援指揮的第一任職需要。

為了構(gòu)建消防基層指揮人才科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)，提高處置建筑災(zāi)害事故的能力，《建筑防火》課程的教學(xué)中應(yīng)本著“教為戰(zhàn)”的思想調(diào)整課程的教學(xué)目標(biāo)。使教學(xué)目標(biāo)與消防部隊的實戰(zhàn)需要結(jié)合，與消防基層部隊越來越艱巨和復(fù)雜的滅火救援任務(wù)結(jié)合，以滿足社會發(fā)展人們對消防安全的新期待和新需求。教學(xué)中既重視理論知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)運用建筑基礎(chǔ)知識、組織指揮建筑火災(zāi)撲救、實施建筑災(zāi)害救援等實踐能力的培養(yǎng)。具體到《建筑防火》課的教學(xué)中，也就是應(yīng)該著重講述規(guī)范的應(yīng)用，確實提高學(xué)員對消防法規(guī)的應(yīng)用領(lǐng)會能力。

3. 建筑防火教學(xué)中防消結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的思考。

《中華人民共和國消防法》第一章第二條中明確規(guī)定，消防工作貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針。根據(jù)消防工作方針和基層部隊的實際需要，消防指揮專業(yè)?？平逃小督ㄖ阑稹方虒W(xué)中防火知識的講述應(yīng)結(jié)合建筑火災(zāi)撲救的實戰(zhàn)需要，培養(yǎng)消防基層指揮人才能制定科學(xué)的火災(zāi)撲救計劃、確定合理的進(jìn)攻與撤退路線提供理論基礎(chǔ)，提高基層指揮人才能準(zhǔn)確預(yù)測火勢大小、火災(zāi)蔓延、火災(zāi)對建筑結(jié)構(gòu)威脅的能力。為此，建筑防火教學(xué)中貫徹防消結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容應(yīng)把握以下方面。

3.1 建筑基本知識的介紹應(yīng)結(jié)合基層中隊“六熟悉”的開展

社會單位發(fā)生火災(zāi)后，為了快速準(zhǔn)確有效的掌握火情、控制火勢、實施救援、撲滅火災(zāi)，公安消防部隊要求基層消防中隊開展“六熟悉”工作。包括熟悉責(zé)任區(qū)內(nèi)重點單位建筑物使用及重點部位情況。為此，建筑基本知識的介紹應(yīng)著重于建筑分類、建筑使用性質(zhì)、建筑構(gòu)造組成、建筑功能等內(nèi)容，幫助基層消防指揮人才能科學(xué)的指導(dǎo)中隊人員準(zhǔn)確的熟悉建筑物和重點部位的情況，保證火災(zāi)時能有的放矢。

3.2 建筑材料的講述應(yīng)結(jié)合構(gòu)件破壞的推斷

建筑材料的燃燒性能、力學(xué)性能、變形性能是導(dǎo)致建筑火災(zāi)發(fā)生蔓延、建筑結(jié)構(gòu)坍塌的重要因素之一。而火災(zāi)中消防官兵必須進(jìn)入建筑內(nèi)部實施人員搜救和火災(zāi)控制，為了既把握好內(nèi)攻滅火救援的時機又確保消防官兵的生命安全，建筑材料的講述應(yīng)著重材料火災(zāi)高溫情況下材料的燒損情況、強度損傷情況、變形情況等內(nèi)容，幫助消防基層指揮人才推斷建筑物受損可能坍塌的時間，選擇科學(xué)合理的控火救人戰(zhàn)術(shù)。

3.3 建筑火災(zāi)知識的教學(xué)應(yīng)結(jié)合火勢發(fā)展的預(yù)判

建筑火災(zāi)的發(fā)展與其他事物一樣具有一定的規(guī)律及特點，教學(xué)中突出講述建筑火災(zāi)蔓延的形式、建筑火災(zāi)蔓延的途徑、建筑火災(zāi)發(fā)展規(guī)律的各個階段及每個階段的特點，能有效的幫助基消防層指揮人才預(yù)判火災(zāi)發(fā)展的情況，采取行之有效的防止火災(zāi)蔓延的對策及控制火災(zāi)的措施。

3.4 建筑設(shè)計防火規(guī)范的講述應(yīng)結(jié)合滅火救援的實戰(zhàn)需要

建筑設(shè)計防火指在建筑設(shè)計與使用過程中，采用構(gòu)件不燃化、防火分區(qū)等措施最大限度地破壞火災(zāi)構(gòu)成和火勢發(fā)展的條件，盡可能設(shè)法防止火災(zāi)事故發(fā)生和發(fā)展。防火分區(qū)中的防火墻、防火卷簾等構(gòu)件不僅能防止火災(zāi)的蔓延，在滅火救援中，指戰(zhàn)員如果借助這些不燃化的構(gòu)件建立火災(zāi)撲救陣地，能更加有效的控制火勢，撲滅火災(zāi)。

3.5 建筑消防設(shè)施的介紹應(yīng)突出滅火救援的實際應(yīng)用

建筑消防設(shè)施是為了早期發(fā)現(xiàn)和通報火災(zāi)，并及時采取有效措施，控制和撲滅火災(zāi)而設(shè)置在建筑內(nèi)的人們同火災(zāi)作斗爭的工具。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人們對建筑消防安全標(biāo)準(zhǔn)的提高，建筑內(nèi)消防設(shè)施配置的品種、數(shù)量、質(zhì)量都在改善，對增強建筑物自身防護(hù)能力，防止和減少火災(zāi)損失，確保建筑物的消防安全發(fā)揮了重要的作用，消防基層指揮人才如果能科學(xué)、正確的使用這些消防設(shè)施，能更快更準(zhǔn)確地將滅火劑對準(zhǔn)起火點和燃燒物質(zhì)，能更有效地組織自然或機械排煙，引導(dǎo)內(nèi)的人員安全疏散，提高滅火和救援的效率。

3.6 安全疏散的講解應(yīng)強調(diào)滅火救人通道的使用

人身安全是消防安全的重中之重，以人為本的消防工作理念必須始終貫徹于整個消防工作，從特定的角度上說，安全疏散設(shè)計是建筑防火設(shè)計中最根本、最關(guān)鍵的技術(shù)，也是建筑消防安全的核心內(nèi)容。安全疏散設(shè)計的目標(biāo)就是要保證建筑內(nèi)人員疏散完畢的時間必須小于火災(zāi)發(fā)展到危險狀態(tài)的時間。消防基層指揮人才應(yīng)保證在危險狀態(tài)到來前將人員救助出來，而各種救人通道中，建筑防火設(shè)計中的疏散通道從建筑構(gòu)件的耐火性能、內(nèi)部裝修的不燃化、防煙排煙的規(guī)范性都決定了建筑安全疏散通道在火災(zāi)中抗火阻煙防高溫性更好，能成為基層中隊指戰(zhàn)員滅火救人的更好的通道。

4. 建筑防火教學(xué)中防消結(jié)合教學(xué)方法改進(jìn)的思考。

培養(yǎng)適應(yīng)消防部隊建設(shè)和發(fā)展需要的具有創(chuàng)新能力的基層指揮人才是消防指揮專業(yè)?？平逃母救蝿?wù)，隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步和人們對消防安全需求的提高，新形勢下從事消防管理、滅火救災(zāi)、搶險救援任務(wù)的基層指揮人才，必須具備較強的實踐能力。教學(xué)中除采用講述法、研討法等教學(xué)方法加強學(xué)員的基礎(chǔ)知識，提高認(rèn)知水平外，還應(yīng)根據(jù)基層指揮人才的實戰(zhàn)需要，采用更多直觀、具體能發(fā)揮調(diào)動主觀能動性的教學(xué)方法，增強學(xué)員的實踐操作能力，實現(xiàn)“教為戰(zhàn)”的教學(xué)目標(biāo)。

4.1 制作建筑模型直觀的講述建筑構(gòu)造及結(jié)構(gòu)組成

建筑基本知識尤其是建筑的構(gòu)造組成知識是消防基層指揮人才進(jìn)入建筑偵查火情、預(yù)判火勢、建立滅火陣地、保護(hù)疏散安全等必須具備的基礎(chǔ)知識。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)滅火救援的實戰(zhàn)需要制作建筑模型，在模型的基礎(chǔ)上具體的講解建筑的構(gòu)造及各組成構(gòu)件的作用，并鼓勵學(xué)員發(fā)揮想象力自己動手設(shè)計并制作建筑模型。這種共同參與的模型教學(xué)法能讓學(xué)員又快又扎實的學(xué)會所學(xué)的內(nèi)容。

4.2 收集建筑火災(zāi)案例分析火災(zāi)撲救的組織

《建筑防火》是一門實踐性較強的課程，學(xué)員一味的通過學(xué)習(xí)書本的死知識而忽視實踐能力的培養(yǎng)，不僅影響自身的發(fā)展，而且不能適應(yīng)消防部隊的業(yè)務(wù)需求。案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)火災(zāi)場景，讓學(xué)員把自己納入火災(zāi)救援場景，通過分析、研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，案例教學(xué)中可以通過分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的火災(zāi)撲救經(jīng)驗，讓學(xué)員通過自己的思考和大家的討論來拓寬視野，豐富知識。案例教學(xué)不但促進(jìn)了知識的學(xué)習(xí)，更強化了能力的培養(yǎng)。《建筑防火》教學(xué)中應(yīng)多采用這種主動的既能促進(jìn)知識學(xué)習(xí)又能強化能力培養(yǎng)的案例教學(xué)。

4.3 組織建筑參觀提高實踐工作能力

消防指揮專業(yè)?？茖W(xué)員在基層的訓(xùn)練戰(zhàn)斗中，必須根據(jù)轄區(qū)的實際開展“六熟悉”工作，包括對轄區(qū)內(nèi)重點單位的基本情況，建筑的總體情況、建筑內(nèi)的布置及建筑消防設(shè)施配置情況有一定的認(rèn)識。教學(xué)中開展參觀教學(xué)活動，組織指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行建筑物的實地觀察、調(diào)查、學(xué)習(xí)和研究，既有助于學(xué)員獲得新知識、鞏固已學(xué)的知識，又能培養(yǎng)學(xué)員增強學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。參觀教學(xué)要求學(xué)員在教師指導(dǎo)和講解后，圍繞參觀內(nèi)容收集相關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，寫出書面參觀報告，將理論知識升華為將來開展工作的實踐能力。

4.4 啟用消防設(shè)施提高實踐操作能力

為了提高建筑消防安全水平，建筑防火設(shè)計中根據(jù)建筑的重要程度、火災(zāi)風(fēng)險、發(fā)生火災(zāi)后的危害程度為建筑配置了相應(yīng)的建筑消防設(shè)施，消防基層指揮人才在滅火救援中如果能正確的使用這些設(shè)施，將提高滅火救援的有效性。為增強學(xué)員使用建筑消防設(shè)施的意識和操作水平，教學(xué)中應(yīng)增加啟用操作消防設(shè)施的實踐教學(xué)內(nèi)容，通過實踐操作，學(xué)習(xí)鞏固理論知識、加深對理論的理解，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、能科學(xué)決策具有較強動手操作能力的消防基層指揮人才。

5. 結(jié)束語

做好現(xiàn)代高科技條件下的消防工作必須加強消防基層指揮人才的培養(yǎng)，人才素質(zhì)的提高是消防事業(yè)與社會進(jìn)步同步發(fā)展的必然要求，是保持戰(zhàn)略機遇期社會穩(wěn)定的重要措施，是實現(xiàn)小康社會及構(gòu)建和諧社會的有力保障。為此，公安消防部隊正在打造現(xiàn)代化公安消防鐵軍，要求現(xiàn)代化公安消防鐵軍，既要有知識、有經(jīng)驗，又要有智慧；既要有技能、有體能，又要有裝備；既要英勇頑強，又要懂得科學(xué)施救。要向?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練要戰(zhàn)斗力，向科學(xué)技術(shù)要戰(zhàn)斗力。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，《建筑防火》教學(xué)中應(yīng)本著“教為戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想，教學(xué)中貫徹防消結(jié)合的教學(xué)改革。

［參考文獻(xiàn)］

［1］周白霞，呂顯智.世博建筑消防安全舉措對建筑防火教學(xué)的啟示.陜西教育.2011，4

第4篇：參觀建筑物的實踐報告范文

實習(xí)對于我們將要走入社會的學(xué)生來說是一次熟悉社會，了解社會的好機會。實習(xí)是我們了解社會的第一站，今天我們來到學(xué)校為我們聯(lián)系的工地武警醫(yī)院辦公樓。以下是我了解到的工程情況。通過本次實習(xí)，我對建筑工程的現(xiàn)場施工和管理有了直觀地認(rèn)識，增強了對所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的感性認(rèn)識，并綜合運用自己所學(xué)過的知識，同監(jiān)理工程師一起解決工程中所遇到的問題;并且在本次實習(xí)中，我對建筑工程的各方責(zé)任和角色有了更切實際的了解，深刻體會到工程建設(shè)中所包含的種種矛盾、種種限制、種種實際問題;親眼所見了建筑工人的辛苦，以及他們在實際施工中各種手法的巧妙性和實用性，比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養(yǎng)護(hù)等等。在工地上所見所聞，更加激發(fā)了我對本專業(yè)的熱愛和憧憬，也深深體會到要在建筑這個行業(yè)上有所作為必須付出更多的努力，不僅僅是在論上，更是在實際的應(yīng)用中。與此同時，我也深深的體會到一份責(zé)任，希望能夠通過自己的努力，為祖國的大建設(shè)添磚增瓦，實現(xiàn)自身的價值。下面我就本次的實習(xí)過程做以下報告:

實習(xí)簡況。

實習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)國家相關(guān)的規(guī)章制度，了解各種工程程序;通過閱讀圖紙，了解設(shè)計的意圖、設(shè)計方案、施工細(xì)部;了解在工程建設(shè)中可能發(fā)生的實際問題，并學(xué)習(xí)切實可行的解決方法等。

(一)建筑學(xué)知識

參觀校內(nèi)單體建筑及建筑組群，參觀特色建筑，了解分析以下內(nèi)容:

1、根據(jù)所學(xué)知識，對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進(jìn)行分析。

2、參觀建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點。運用所學(xué)知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。

3、分析建筑的防火與安全疏散設(shè)計是否符合要求。

(二)房屋構(gòu)造

通過去參觀某項在建工程現(xiàn)場情況，了解以下內(nèi)容

1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等;

2、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法;

3、了解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點;

4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構(gòu)造，了解樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點;

5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細(xì)構(gòu)造;

6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。

(三)建筑材料

通過去建筑工地實地參觀，了解以下內(nèi)容:

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標(biāo)號、特性及使用要求;

2、了解混凝土、砂漿的配合比、標(biāo)號、生產(chǎn)工藝所用設(shè)備以及養(yǎng)護(hù)要求;

3、了解各種鋼筋加工情況;

4、了解有關(guān)裝飾材料的情況。

(四)建筑施工

通過去施工現(xiàn)場參觀，要求了解以下內(nèi)容:

1、了解各施工工種的工藝過程，生產(chǎn)特點以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)情況;

2、磚混結(jié)構(gòu)施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序;

3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

5、裝修工程的施工過程，施工特點及方法;

比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養(yǎng)護(hù)。

(五)基礎(chǔ)

1?；A(chǔ)選用類型采用獨立基礎(chǔ)，基底標(biāo)高為-5。10m

2。鋼筋基礎(chǔ)地面應(yīng)作強度等級為c10的100厚墊層，墊層宜比基礎(chǔ)每側(cè)寬出100

3。鋼筋基礎(chǔ)曾厚度，有墊層處》40，無墊層處70，與土壤直接觸外側(cè)建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面部分保護(hù)層厚度應(yīng)向外增加到40。

(六)地基

1。地層土性描述:基礎(chǔ)應(yīng)置未擾動的卵石層上，撐載力特征值f=350kpa

2?；蹤z驗應(yīng)按工程地質(zhì)勘察報告和施工圖要求進(jìn)行，并需要有勘察設(shè)計人員機參加。

3。基礎(chǔ)設(shè)施完畢用不含對基礎(chǔ)有侵蝕作用的戈壁土，角礫土或黃土分曾回填礫實。

4。基礎(chǔ)開挖應(yīng)按與爆破工程施工及驗收規(guī)范規(guī)定放坡，對臨近建筑有影響的基坑，應(yīng)由具有巖石設(shè)計與施工單位做支護(hù)設(shè)計及施工。

(七)施工準(zhǔn)備

1。模板安裝前的基本工作:

1)放線:首先引測建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點，引出各條軸線。模板放線時，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正。

2)用水準(zhǔn)儀把建筑水平標(biāo)高根據(jù)實際標(biāo)高的要求，直接引測到模板安裝位置。

3)模板墊底部位應(yīng)預(yù)先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。

4)工長事先確定模板的組裝設(shè)計方案，向施工班組進(jìn)行技術(shù)，質(zhì)量，安全交底。

5)模板應(yīng)圖刷脫模劑。還有好多注意事項，我在這就不列舉了。

(八)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)

1本功程框架梁配筋采用平面表示法，框架梁柱抗震構(gòu)造詳國標(biāo)圖籍03g101-1

3混凝土的早期養(yǎng)護(hù)實踐證明，混凝土常見的裂縫，大多數(shù)是不同深度的表面裂縫，

其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區(qū)的溫度驟降也容易形成裂縫。因此說混凝土的保溫對防止表面早期裂縫尤其重要。從溫度應(yīng)力觀點出發(fā)，保溫應(yīng)達(dá)到下述要求:1)防止混凝土內(nèi)外溫度差及混凝土表面梯度，防止表面裂縫。

2)防止混凝土超冷，應(yīng)該盡量設(shè)法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩(wěn)定溫度。3)防止老混凝土過冷，以減少新老混凝土間的約束?；炷恋脑缙陴B(yǎng)護(hù)，這些問題都是在施工事要注意的，在施工時采用何種水泥，用量都是要注意的，還有混泥土的早期保養(yǎng)。

4鋼筋綁扎搭界頭連接區(qū)段的長度為1。3倍l框架柱梁復(fù)合捆筋，均允許采用拉津復(fù)合箍，其配箍量不小于10d

(九)其他

1。本設(shè)計未考慮冬季，雨季施工措施，施工單位應(yīng)根據(jù)有關(guān)措施及驗收規(guī)范自定。

2。施工中應(yīng)嚴(yán)格遵守國家現(xiàn)在個施工及驗收規(guī)范和操作規(guī)程。

3。圖中平面尺寸單位為毫米，標(biāo)高為米

4。本工程樓面施工荷載不得超過3。5kn/mm，如果需要在樓面上大面積堆料，樓底模及支撐系統(tǒng)不得拆除，并且支撐系統(tǒng)需進(jìn)行強度驗算。

5。施工中應(yīng)密切配合建筑及設(shè)備，電器施工土作好預(yù)留及預(yù)理工作，管道井內(nèi)宜預(yù)設(shè)管道支架或埋件。

6。防雷措施應(yīng)按電施要求，柱或墻內(nèi)防雷通長焊接縱筋焊接聯(lián)網(wǎng)

7。所有外露鐵件應(yīng)涂刷防銹漆二底二面。

第5篇：參觀建筑物的實踐報告范文

【關(guān)鍵詞】高職高專 《建筑材料》 教學(xué)質(zhì)量

一、引言

高職高專院校是以培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生到工作崗位上必須有較強的動手能力。對于高職高專院校的教師來說，不僅要求要有豐富的理論知識，充實課堂的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)有實踐能力的積累和支撐，才能培養(yǎng)出具有較強實際操作能力的“崗位職業(yè)能力型”人才。

《建筑材料》課程是高職高專土建類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)、建筑工程計量與計價、房屋建筑學(xué)等專業(yè)課程的基礎(chǔ)課，也是學(xué)生畢業(yè)后考取施工員、資料員、監(jiān)理員等各類職業(yè)資格證書的重要基礎(chǔ)知識。課程的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生通過相關(guān)知識學(xué)習(xí)，了解建筑材料的基本物理性質(zhì)，掌握其性能、應(yīng)用及其檢驗方法，同時了解建筑材料的儲運和保管等。建筑材料種類繁多，涉及內(nèi)容廣，而且綜合性、實踐性較強，通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)和工程實踐應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

二、《建筑材料》課程特點

1. 課程內(nèi)容多，連續(xù)性差。建筑材料教材理論內(nèi)容多，邏輯計算偏少，學(xué)生實踐動手機會少，各章節(jié)之間幾乎無聯(lián)系，知識點零散。

2. 理論教學(xué)方法枯燥單一。當(dāng)前的建材課程仍舊沿用傳統(tǒng)課堂模式，教師作為灌溉者，強制性的把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生在這種形式的課堂上學(xué)習(xí)，表面上看課程的飽和度高，但學(xué)生收獲的知識少，學(xué)習(xí)也缺乏相應(yīng)的積極性和自主性，教師上課時也覺得比較吃力。

3. 實踐教學(xué)形式化。建材試驗在教學(xué)計劃內(nèi)的實訓(xùn)周進(jìn)行，但從整個理論學(xué)習(xí)下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在試驗過程中，很多概念性的東西不清楚，甚至不知道試驗的目的為何。

4. 考核方式?？己朔绞絾我?，多采用閉卷的理論知識考試，考試靠死記硬背，真正應(yīng)用型題目較少。

三、提高教學(xué)質(zhì)量方法探討

1. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識為學(xué)生接受，須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)入緒論學(xué)習(xí)的時候，可以利用課室的內(nèi)外環(huán)境，讓學(xué)生思考眼前所看到的建筑物用的是什么材料構(gòu)成的，哪些材料為構(gòu)成建筑物主體結(jié)構(gòu)的材料，哪些為墻體材料，哪些又為建筑功能材料，這樣既可以先給學(xué)生對材料有個感性認(rèn)識，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對整個課程的學(xué)習(xí)效果有良好的促進(jìn)作用。

2. 根據(jù)不同專業(yè)選取合適的教材。因土建類各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案不同，培養(yǎng)的崗位人才不同，教師在講授課程內(nèi)容時必須結(jié)合專業(yè)的崗位特點，挑選合適教材，認(rèn)真組織授課內(nèi)容，各專業(yè)的授課側(cè)重點應(yīng)不同。例如工程造價專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該重點介紹三大傳統(tǒng)建筑材料（水泥、鋼材和木材）的基礎(chǔ)知識，還要介紹其性能和價格等，而對于建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后從事的崗位不同，應(yīng)注重講解三大建筑材料的應(yīng)用。

另外在課后作業(yè)也要根據(jù)不同專業(yè)來布置，做到重點突出，才能讓學(xué)生更好地鞏固課堂學(xué)到的知識。如建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生可把課后觀察周邊建筑物的建筑材料組成及使用原因作為課后作業(yè)，而工程造價專業(yè)的學(xué)生就可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找材料價格等來估算建筑物的工程造價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減少教材內(nèi)容的枯燥感，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

3. 充分利用多媒體教學(xué)。在目前的教學(xué)工作中，多媒體教學(xué)是非常普遍的教學(xué)手段，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。建筑材料課程敘述性內(nèi)容較多，理論性強，上課過程中只單純講解理論性內(nèi)容，學(xué)生不愿意聽也不易消化，而利用多媒體教學(xué)，可以使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為新的圖文并茂的、豐富多彩的演示文稿，可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易、變抽象為形象，更易突出重點和難點充分調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。如：講解建筑石材一章時，石材是人類發(fā)展史上最早使用的建筑材料，石材以堅固耐用的特性以及天然之美，不斷為人類營造和諧的生活空間，在古今中外建筑史上譜寫了雄偉篇章。因此可以把古今中外以天然石材為原材料的著名建筑物的建造背景和圖片插入多媒體課件中，如：建于1204年的盧浮宮、始建于公元前五世紀(jì)春秋戰(zhàn)國時代的萬里長城、建于公元605年的趙州橋又稱安濟(jì)橋等。借實際案例加深學(xué)生對建筑材料在建筑物中的實際應(yīng)用的印象。

4. 充分結(jié)合工程實際實行案例教學(xué)?！督ㄖ牧稀氛n程理論內(nèi)容比較抽象，在理論教學(xué)別需要貫徹理論與實際相結(jié)合的原則，以實際工程案例的應(yīng)用為學(xué)生講解建筑材料的基本組成、性能、用途及效果、使用中的注意事項等，增強學(xué)生對建筑材料的實際認(rèn)識，也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，避免課堂內(nèi)的單調(diào)乏味。如：在講解建筑石膏的特性和應(yīng)用時，可結(jié)合工程用石膏黏貼石膏飾條的案例來說明。石膏粉加水拌合為石膏漿，在天花板黏貼石膏飾條時，應(yīng)注意兩個方面，一是因建筑石膏拌水后一般于數(shù)分鐘至半小時左右凝結(jié)，所以施工時間應(yīng)控制在數(shù)分鐘之內(nèi)，才可以避免用來粘貼石膏飾條的石膏漿發(fā)生初凝，粘結(jié)性能差。為了避免此情況發(fā)生，最好分多次配制石膏漿，做到即配即用。在實際施工過程中亦可摻入緩凝劑，延長其凝結(jié)時間。另外在光滑的天花板上直接貼石膏條，粘貼難以牢固，宜對表面予以打刮，以利粘貼，或者在粘結(jié)的石膏漿中摻入部分粘結(jié)性強的粘結(jié)劑。從施工材料的配制到施工過程給學(xué)生講解防止黏貼的石膏飾條掉落的方法，增加學(xué)生對建筑材料實際應(yīng)用的認(rèn)識。

5. 實訓(xùn)周試驗強化理論知識。建材試驗可以加深學(xué)生對理論知識的理解，豐富對材料的感性認(rèn)識，《建筑材料》課程可安排一周實訓(xùn)，讓學(xué)生自由分組，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，讓學(xué)生感受到知識不只存在課本里，還能在實際操作中學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，更能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。

6. 加強學(xué)生課堂外的建材實踐學(xué)習(xí)。高職高專教育是培養(yǎng)高技能的技術(shù)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只局限于課堂及實驗室，還要把課堂擴(kuò)充到建筑施工現(xiàn)場和建筑裝飾材料城，讓學(xué)生對材料及使用都有初步的認(rèn)識。

教師可聯(lián)系施工單位，在保證學(xué)生人身安全的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生參觀施工現(xiàn)場，觀摩施工員如何拌制混凝土和砂漿，加工、綁扎鋼筋等。亦可到有代表性的建筑裝飾材料城自主參觀，讓學(xué)生在此過程中自由參觀、詢價、了解材料的特性和用途等，更加深學(xué)生對建筑材料的認(rèn)識。

當(dāng)然，學(xué)生參觀完之后，應(yīng)組織學(xué)生分組討論，交流心得體會，撰寫參觀實習(xí)報告，真正做到實踐學(xué)習(xí)的目的――理論聯(lián)系實際，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和交際能力等。

7. 全方位考核，激勵學(xué)生。目前，該課程的考核方式主要為閉卷形式的筆試，而且考試內(nèi)容多為死記硬背的內(nèi)容，與實際應(yīng)用聯(lián)系較少。應(yīng)適當(dāng)考慮學(xué)生平時課堂表現(xiàn)、實際工程案例分析和考勤等，及時地給學(xué)生一個客觀的肯定，最后給學(xué)生評定綜合成績。而在考試內(nèi)容上也應(yīng)適當(dāng)增加工程上的綜合性問題，減少死記硬背的內(nèi)容，使學(xué)生運用所學(xué)的理論知識解答問題，還可以增加學(xué)生的對課程的學(xué)習(xí)興趣，真正做到學(xué)以致用。

四、結(jié)論

總之，高職高專院?！督ㄖ牧稀氛n程必須以學(xué)生為主體，合理運用多種教學(xué)手段，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)的鍛煉，以培養(yǎng)學(xué)生的實際解決問題的能力為目的，切實提高課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到高職高專院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高瓊英. 建筑材料[M]. 武漢理工大學(xué)出版社， 2006.

[2]嚴(yán)建軍，李鈺，李竹林. 《建筑材料》課程教學(xué)初探[J]. 時代教育， 2012 （4）： 22-28.

第6篇：參觀建筑物的實踐報告范文

作為工程部外派項目部駐現(xiàn)場工作人員，我的工作目標(biāo)任務(wù)是：全心全意為甲方及項目部提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，督促安全文明生產(chǎn)、工程質(zhì)量、工程進(jìn)度，防范風(fēng)險，及時聯(lián)系公司爭取把企業(yè)風(fēng)險降至最低。

年初我被派往xx-xxx-xxx項目部工作，該工程為xx-xx路上西起xx-xx東至xx-x全長約xx-x公里的條形公園。由于該工程地處濱江路，西面緊鄰濱江公園，路上游人、行人較多，所以該工程的重點是安全文明生產(chǎn)。我前往項目部后，按照公司的制定的方針、要求及工程部下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合項目部的具體情況從以下幾個方面展開了工作：

一、安全文明生產(chǎn)方面：

1、工程形象方面：前往項目部時帶去了公司統(tǒng)一定制的工作服，并督促項目部管理人員及時定制并懸掛了按公司要求的宣傳標(biāo)語。

2、根據(jù)公司安全部的要求，督促項目部制作了警示標(biāo)語、宣傳標(biāo)語。

3、加強現(xiàn)場植樹安全：因施工現(xiàn)場行人、游人較多，每遇栽植大樹時往往形成行人圍觀，所以每次都要協(xié)助施工人員維持現(xiàn)場安全，叮囑行人遠(yuǎn)離現(xiàn)場，吊車起重臂下嚴(yán)禁站人，待栽樹坑進(jìn)行圍擋以防摔傷行人。

4、加強現(xiàn)場用電安全管理：對項目部傳達(dá)公司安全部要求，叮囑施工人員必須持證上崗，電線必須使用皮線電纜線，嚴(yán)禁使用花線。

5、傳達(dá)公司要求節(jié)假日以及抗旱、防洪期間對現(xiàn)場加強安全巡查，嚴(yán)格管理的文件，并叮囑現(xiàn)場管理人員按要求執(zhí)行。

二、工程質(zhì)量方面：

因現(xiàn)場施工人員多為初次栽植苗木，所以在施工中經(jīng)常在一起溝通、相互學(xué)習(xí)，盡力保質(zhì)保量的完成栽植工作。

1、苗木質(zhì)量驗收：苗木到場后按業(yè)主對苗木規(guī)格的要求，就苗木的胸徑、冠幅、分枝點、土球大小等對施工員提供合理化建議。

2、苗木栽植方面：在苗木栽植時就苗木的裁剪，喬木的捆-綁、起吊，種植土的填埋，定根水的澆灌等提供合理化建議。

3、苗木病蟲害的防治：在苗木出現(xiàn)病蟲害時，在請教、詢問專業(yè)人員后向施工人員提供建議。

三、工程進(jìn)度方面：

1、每周及時向公司工程部匯報周工作內(nèi)容、下周計劃、周工程進(jìn)度以及工程總體進(jìn)度。

2、每天在現(xiàn)場實地了解當(dāng)天的施工內(nèi)容，以及當(dāng)天完成的工程量。

四、溝通服務(wù)方面：

1、往返回公司協(xié)助項目部在所需資料上簽字、蓋章。

2、參加了部分監(jiān)理例行會議，了解了甲方、監(jiān)理對工程項目的要求，項目部提出的施工中所需解決的問題，以及對解決問題雙方達(dá)成的共識。

3、傳達(dá)執(zhí)行公司工程部對項目部的管理文件及要求。

4、幫助項目部向公司財務(wù)部領(lǐng)取辦理工商、稅務(wù)證明資料：協(xié)助行政部與項目部負(fù)責(zé)人鑒定勞務(wù)合同。

5、自備相機拍攝了現(xiàn)場照片，為公司做資料宣傳提供了圖片資料。

五、企業(yè)風(fēng)險防范方面：

1、人工工資方面：平時在現(xiàn)場經(jīng)常詢問農(nóng)民工，了解民工工資還是得到了及時發(fā)放，基本上沒有拖欠。從施工班組了解到，最近給他們發(fā)放了部分工資，有少量拖欠，我還需跟蹤。

2、材料款方面：由于材料款式工程重點款項，所以我對主要材料商進(jìn)行了重點了解，得知他們都未用項目章簽訂供貨合同。

以下是項目部對幾個主要材料商的付款情況：

苗木供貨商 供苗xx-x多萬元 欠款xx多萬元

鋪裝供貨商 供磚xx-x多萬元 欠款xx-x多萬元

商砼供貨商 結(jié)清無欠款

水泥供貨商 有少量欠款

對其余材料商進(jìn)行了了解后記錄了聯(lián)系方式以便及時跟蹤了解。

3、因牽涉到工程質(zhì)保金，所以我對苗木死亡做了統(tǒng)計。

五、存在的不足、改進(jìn)和提高

我被外派項目部工作，在這接近一年的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的完成了公司、工程中心所下達(dá)的各項任務(wù)。但在工作中我發(fā)覺自己的專業(yè)技術(shù)不過硬，業(yè)務(wù)水平有待提高，為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能嗎，為公司做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

施工員實習(xí)報告范文3000字【二】

通過4天的認(rèn)識性實習(xí)，我初步的的了解了房屋的構(gòu)造組成、構(gòu)造原理及構(gòu)造方法。進(jìn)一步提高對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識，提高學(xué)習(xí)積極性。

下面就實習(xí)與理論知識結(jié)合及得到的收獲做的總結(jié)報告：

一、(1)結(jié)構(gòu)形式

當(dāng)今的建筑主要采用的是框架結(jié)構(gòu)或者是框架剪力墻結(jié)構(gòu)，磚混結(jié)構(gòu)也采用但用的比較少。我們所參觀的兩個施工工地都采用的是框架---剪力結(jié)構(gòu)。它是框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種體系的結(jié)合，吸取了各自的長處，既能為建筑平面布置提供較大的使用空間，又具有良好的抗側(cè)力性能。這種結(jié)構(gòu)是在框架結(jié)構(gòu)中布置一定數(shù)量的剪力墻，構(gòu)成靈活自由的使用空間，滿足不同建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當(dāng)大的剛度，框剪結(jié)構(gòu)的受力特點，是由框架和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種不同的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)組成的新的受力形式，所以它的框架不同于純框架結(jié)構(gòu)中的框架，剪力墻在框剪結(jié)構(gòu)中也不同于剪力墻結(jié)構(gòu)中的剪力墻。

(2)構(gòu)造柱

磚混結(jié)構(gòu)設(shè)計中,為了加強建筑物的空間剛度和整體性,使建筑物在地震中避免或減輕破壞,根據(jù)抗震規(guī)范,我們設(shè)置一定數(shù)量的圈梁和構(gòu)造柱,來增強和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構(gòu)造柱的設(shè)置位置的規(guī)定：規(guī)范規(guī)定無論房屋的層數(shù)和地震烈度是多少，均應(yīng)在外墻四角、錯層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側(cè)、大房間外墻和內(nèi)橫墻交接處。.樓梯間四角最好設(shè)置。上人屋面的女兒墻也應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱。.跨度比較大的梁，如果不設(shè)置墻垛或墊塊，也應(yīng)有構(gòu)造柱。

而在框架剪力墻結(jié)構(gòu)中，為了加強砌塊隔墻的整體性，應(yīng)在砌塊隔墻的適當(dāng)位置設(shè)置構(gòu)造柱或圈梁，具體設(shè)置位置和磚混結(jié)構(gòu)的一樣。

二、施工縫、變形縫和后澆帶

施工縫：受到施工工藝的限制，按計劃中斷施工而形成的接縫，被稱為施工縫?；炷两Y(jié)構(gòu)由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而應(yīng)該是一個面。因混凝土先后澆注形成的結(jié)合面容易出現(xiàn)各種隱患及質(zhì)量問題，因此，不同的結(jié)構(gòu)工程對施工縫的處理都需要慎之又慎。

變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎(chǔ)不均勻沉降或地震時有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，結(jié)構(gòu)破壞。而后澆帶是在高層建筑中來代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙暫時不澆注混凝土?？p中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩(wěn)定時，一般是結(jié)構(gòu)封頂兩個月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長度大于50米的建筑。而當(dāng)建筑長度小于50米時并且是框架結(jié)構(gòu)，這時為了保證建筑物的整體性和一定的剛度，就的設(shè)置單元墻來增加建筑物的整體性和剛度

沉降縫：為克服結(jié)構(gòu)不均勻沉降而設(shè)置的縫。如上部結(jié)構(gòu)各部分之間，因?qū)訑?shù)差異較大，或使用荷重相差較大;或因地基壓縮性差異較大，等可能使地基發(fā)生不均勻沉降時，都需要設(shè)縫將結(jié)構(gòu)分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生額外的應(yīng)力，該縫就是“沉降縫”。須從基礎(chǔ)到上部結(jié)構(gòu)完全分開

伸縮縫：若建筑物平面尺寸過長，因熱脹冷縮的緣故，可能導(dǎo)致在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生過大的溫度應(yīng)力，需在結(jié)構(gòu)一定長度位置設(shè)縫將建筑分成幾部分，該縫即為溫度縫。對不同的結(jié)構(gòu)體系，伸縮縫間的距離不同，我國現(xiàn)行規(guī)范《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》gb50010-XX對此有專門規(guī)定。伸縮縫在基礎(chǔ)可不斷開;抗震縫：為使建筑物較規(guī)則，以期有利于結(jié)構(gòu)抗震而設(shè)置的縫，基礎(chǔ)可不斷開。

現(xiàn)在多用3縫合一只有沉降縫能滿足這個要求，所以多用沉降縫來代替其他縫來使用。

三、梁：按梁的常見支承方式可分為：簡支梁、懸臂梁、一端簡支另一端固定梁、兩端固定梁、連續(xù)梁。

梁按其在結(jié)構(gòu)中的位置可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過梁等。

門窗過梁

門窗洞口上的橫梁,支撐洞口上部砌體傳來的荷載;傳遞荷載的窗間墻

常用形式:磚砌過梁,鋼筋磚過梁和鋼筋混凝土過梁

圈梁

砌體結(jié)構(gòu)房屋中,在砌體內(nèi)沿水平方向設(shè)置封閉的鋼筋砼梁.

在砌體結(jié)構(gòu)房屋中設(shè)置圈梁可以增強房屋的整體和空間剛度,防止由于地基示均勻沉降或較大振動荷載.

圈梁：為了保證砌體的穩(wěn)定而在砌體頂部或底部用鋼筋混凝土澆灌的構(gòu)造封閉梁(非承重梁)。它采用鋼筋混凝土其厚度一般同墻厚，在寒冷地區(qū)可略小于墻厚，但不宜小于墻后2/3，高度不小于120mm，常見的有180mm和240mm。

在非抗震設(shè)防區(qū)，圈圈梁的主要作用是加強砌體結(jié)構(gòu)房屋的整體剛度，防止由于地基的不均勻沉降或較大振動荷載等對房屋的不得影響。

在地震區(qū)，圈梁的主要作用有：增強縱、橫墻的連結(jié)，提高房屋整體性;作為樓蓋的邊緣構(gòu)件，提高樓蓋的水平剛度;減小墻的自由長度，提高墻體的穩(wěn)定性;限制墻體斜裂縫的開展和延伸，提高墻體的抗剪強度;減輕地震時地基不均勻沉降對房屋的影響。

通過這一次認(rèn)識實習(xí)，我對相關(guān)的專業(yè)知識有更進(jìn)一步的了解，也學(xué)到了很多之前未曾接觸的東西，受益頗豐。深入工地一線的參觀，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論的知識與實踐相結(jié)合，系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的理論知識，深化了對所學(xué)理論知識的理解，初步體會到建筑工程的設(shè)計與施工的工作特點，熟悉了工程設(shè)計與施工現(xiàn)場的各種技術(shù)和管理工作，在實習(xí)中，我發(fā)覺自己的分析解決問題的能力得到了很好的鍛煉和培養(yǎng)，為未來走向工作崗位做好思想準(zhǔn)備。此外，通過實習(xí)，我開闊了視野，增加了對建筑施工的理性認(rèn)識

二、實習(xí)感受通過這次實際的工地實習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達(dá)到這個目的。

這次實習(xí)就達(dá)到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識。以前對一些試驗技術(shù)要點，只是粗略地知道其作用，而其具體的環(huán)節(jié)，具體的步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細(xì)步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。

通過實習(xí)，增強了自己對專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業(yè)喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。但是通過這次實習(xí)，才覺得原來建筑行業(yè)是一個非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個行業(yè)工作，對自己來說將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項工作，現(xiàn)在就必須踏踏實實的學(xué)好技術(shù)。

因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅實的基礎(chǔ)。增強了自己的交際能力。建筑行業(yè)是一個涉及人非常多的行業(yè)，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復(fù)雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強!

第7篇：參觀建筑物的實踐報告范文

關(guān)鍵詞:古建筑，測繪技術(shù)，測量方法，建筑結(jié)構(gòu)

中國歷代建筑形態(tài)、風(fēng)格，有沿革、也有變化，其中留存至今的這部分古建成為人類社會的建筑文化瑰寶，值得社會各界人士尤其是建筑學(xué)專業(yè)研究工作者的關(guān)注與重視。除了記錄在冊的建筑單位外，還有很多埋沒于山村野林中的古建筑，那些建筑不為人們所熟知，但同樣具有較高的歷史價值、科學(xué)價值和文化藝術(shù)價值。然而，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，眾多古建筑瀕臨覆滅的危險。造成這一現(xiàn)象的原因是:古建筑數(shù)量眾多，位置相對分散，它們中間能得到如同“文物建筑”“歷史名城”“歷史名鎮(zhèn)”“歷史名村”等有序、系統(tǒng)保護(hù)待遇的只占少數(shù)，加之它們的生命非常脆弱，是不可再生的城鄉(xiāng)遺產(chǎn)資源，極易被淹沒在城市化和舊城改造的“現(xiàn)代化”熱潮之中。保護(hù)工作由于受到政策、資金以及個人利益關(guān)系的影響，雖迫在眉睫，但也需要一個相當(dāng)長的時間去完成。目前首要任務(wù)就是對這些古建筑全面分析留證，為今后的保護(hù)與修繕工作打下堅實的基礎(chǔ)。很多古建筑就存在于人們?nèi)粘Ｉ畹目臻g中，所以對于大多數(shù)人來說并不陌生，但是真正認(rèn)識它們，一般的走馬觀花式的參觀是不可行的，實踐可知，只有通過直接的實物測繪，加以對相關(guān)歷史時期的宏觀認(rèn)知，才是認(rèn)識它們最踏實有效的途徑。

1古建測繪的必要性

綜合運用測量和繪圖技術(shù)來記錄和表達(dá)古代建筑，將古代建筑從整體到細(xì)節(jié)記錄下來，既是一種最為直接的方法，對于參與者來說也是一個學(xué)習(xí)和研究的過程，所以從事專業(yè)研究的人一般都有這樣的體驗:建筑參觀調(diào)研是在學(xué)術(shù)方面充實自我、提高自我必不可少的經(jīng)歷和途徑。同時這些研究成果也是促進(jìn)古建自身的可持續(xù)發(fā)展的基石。在近年的古建測繪中，筆者經(jīng)歷了五次大規(guī)模的測繪工作，從忻州代縣陽明堡的測繪工作開始，便對古建測繪有了初步的認(rèn)識和了解;接下來的孝義舊城、晉城市高平良戶村、太原晉源區(qū)店頭村測繪，都是對測繪經(jīng)驗的鞏固與提高;直到畢業(yè)課題孝義市宋家莊測繪工作的完結(jié)，筆者已經(jīng)對古建筑測繪的所有必備環(huán)節(jié)、程序、方法和內(nèi)容有了深入的了解和實踐。每次測繪，首先均細(xì)致測量，取得實地實物的尺寸和數(shù)據(jù)，而后整理測繪圖紙，進(jìn)行CAD，SKETCHUP數(shù)字建模，繪制出一套完整的圖紙并且撰寫測繪報告。幾次測繪過程下來，對各時期民居、宗廟、衙署等等各類建筑的相同與存異之處已經(jīng)有了客觀和系統(tǒng)的認(rèn)識。所以，不論是要創(chuàng)造出具有中國特色的現(xiàn)代建筑，亦或是保護(hù)、修復(fù)各種有價值的古建筑或遺跡，建筑專業(yè)人士都離不開對古建筑的測繪工作。

2古建筑測繪現(xiàn)狀

隨著科技進(jìn)步，古建筑測繪技術(shù)從初始的手工測量，到現(xiàn)在的GPS技術(shù)、數(shù)字圖像與近景攝影測量技術(shù)、激光三維掃描技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)和手段，測量工具也從鋼卷尺、皮卷尺和垂球，到激光測距儀、激光標(biāo)線儀、激光三維掃描儀、水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、平板儀、全站儀、羅盤儀等。測量誤差大大減小，且工作效率大幅提高。測繪成果也從圖紙的范疇，向多媒體形式發(fā)展。具體來說，測繪成果至少包括這些形式:傳統(tǒng)手繪測繪稿;數(shù)碼照片、動態(tài)視頻;后期采用計算機繪制的測繪圖樣、數(shù)據(jù)圖表;以及對測繪對象的歷史、現(xiàn)狀、形式、布局、尺度比例、裝飾裝修等方面的文字報告;甚至根據(jù)測繪對象的形式和結(jié)構(gòu)按比例用適當(dāng)材料制作的實物模型等等。

3工程實例

現(xiàn)結(jié)合孝義市宋家莊翰林院對具體的測繪工作進(jìn)行闡述。

3．1測量原則和方法

測繪過程大致分為:前期準(zhǔn)備、測量過程和后期整理收錄三個過程。前期準(zhǔn)備工作主要包括以下幾個方面:1)測繪人員的古建筑學(xué)素養(yǎng)的提高，對古建筑的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造要熟悉，這就依靠主觀能動性，收集相關(guān)資料，尤其是熟悉測繪對象的基本情況;2)準(zhǔn)備齊全的測繪工具，將測繪人員分組，以便于管理，并提高安全意識;3)要提前準(zhǔn)備地形圖，這一點對于建筑學(xué)精測來說起到限定和指導(dǎo)作用。測量過程伊始，首先對測量對象進(jìn)行圖像采集，因為數(shù)字影像資料不僅是對古建筑信息最便捷的保存方式，同時也極易記錄其周遭環(huán)境和對其的影響痕跡。其次，繪制徒手草圖，這是最傳統(tǒng)也是可操作性最強的測繪步驟，它為下一步測量提供必要的基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)記錄單元。草圖包括平面、立面、剖面、總平面以及部分細(xì)部詳圖。有了草圖作為標(biāo)注尺寸的底稿，下一步即是對建筑主體的實際測量，此時應(yīng)注意以下幾個問題:1)總平面?？偲矫鎴D體現(xiàn)整個院落的關(guān)系和周邊環(huán)境情況，在測繪中起統(tǒng)領(lǐng)的作用。由于時間限制，往往依靠前期的地形圖來把握。用卷尺拉出院落的尺寸，標(biāo)于草圖之上，在后期的資料整理中，若與地形圖有誤差，則以地形圖為標(biāo)準(zhǔn)。2)平面圖。平面圖是建筑內(nèi)部格局和流線關(guān)系的最直接的反映。草圖階段應(yīng)從定位軸線入手，標(biāo)明柱子位置，測量內(nèi)容主要是建筑的開間、進(jìn)深、墻厚、柱徑、樓梯、門窗位置等。繪制測繪圖應(yīng)遵守“關(guān)窗開門”的法則(見圖1)。3)立面圖。立面圖一般是正房立面與廂房剖面結(jié)合，或稱橫剖面。立面主要是反映建筑的形象和高度。因此對于建筑屋頂?shù)奈菁埂F吻、瓦壟、檐椽、排山溝滴的尺寸、分布和數(shù)量要明確;詳細(xì)測量斗拱、門窗、雀替、掛落、花板樣式和尺寸;而臺基、踏跺、欄桿也不能忽視。繪制測繪圖應(yīng)遵守“關(guān)窗關(guān)門”的法則(見圖2)。4)剖面圖。剖面圖著重體現(xiàn)建筑的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造方式。如屋頂構(gòu)造及門窗和墻的銜接方式都在剖面圖中得到了充分的表現(xiàn)。一般是正面剖向左看，與立面結(jié)合繪制，直接反映院落關(guān)系和豐富的輪廓線(見圖3)。5)細(xì)部詳圖。斗拱、門窗、槅扇、花罩、樓梯、角梁等，在以上的圖中沒有表達(dá)清楚的都要繪制詳圖來彰顯院落的歷史和藝術(shù)價值。若是木結(jié)構(gòu)的建筑，還應(yīng)繪制屋頂?shù)钠矫鎴D，梁架的仰視圖等等。這樣就完成了建筑測量的全過程(見圖4)。

3．2測量工作中的問題及解決方法

古建筑年代久遠(yuǎn)，往往由于基礎(chǔ)的不均勻沉降、長期承受荷載、材料的風(fēng)化、勞損，以及自然因素等的影響，通常構(gòu)件都有不同程度的變形，甚至損壞。例如:梁被壓彎、梁架下沉和歪閃、柱裂縫、角柱下沉、檐角下塌、脊飾脫落、正吻不完整等等。針對此類共性問題，在實踐中著重比對研究，找到了下列幾點解決方法:1)建筑結(jié)構(gòu)有重大變形及損壞的。實踐中可見，轉(zhuǎn)角部位結(jié)構(gòu)復(fù)雜、構(gòu)件多，而且容易受到外部風(fēng)、雪等荷載的影響，是建筑物最容易變形的部位，所以古建檐角常見塌下的問題。轉(zhuǎn)角處的角柱由于承受的檐角部分的荷載大于其他檐柱，一般會因基礎(chǔ)不均勻沉降而發(fā)生下沉。遇到這樣的情況時，首先應(yīng)按照現(xiàn)有狀態(tài)測繪，其次選擇數(shù)個同類構(gòu)件進(jìn)行比較和測量，再找出其中測量最大值作為這類構(gòu)件的統(tǒng)一尺寸。也可以根據(jù)基礎(chǔ)理論模數(shù)關(guān)系，由相關(guān)構(gòu)件的尺寸對疑問構(gòu)件進(jìn)行推算和驗證。對結(jié)構(gòu)上所做的這些恢復(fù)工作必須在測繪報告的圖紙說明中詳細(xì)記錄下來。2)建筑結(jié)構(gòu)沒有重大變形的。如有些構(gòu)件缺失、裂縫，或者彩繪、雕刻圖案褪色、模糊等等，并不影響建筑物整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，均依照現(xiàn)狀測繪，這樣可以真實地表達(dá)古建筑的存在狀態(tài)，保存時間在其之上的痕跡，保留歷史感。3)尺寸問題。主要尺寸是決定和影響建筑物體形高低大小與時代風(fēng)格特征的直接指標(biāo)，如各開間的面闊、進(jìn)深;梁架中的柱高、舉折;斗拱中的出跳等。次要尺寸是指與建筑物骨架牽連關(guān)系較少，或者用間接方法也可以求得的尺寸，如門窗裝修的檻框長短，墻壁的厚度等。應(yīng)當(dāng)遵循次要尺寸服從主要尺寸;分尺寸服從于總尺寸;少數(shù)服從多數(shù)的原則?？梢?，對古建筑的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造越熟悉，測量工作進(jìn)行得越精細(xì)，得出的結(jié)論就越準(zhǔn)確。所以要求參與和主持測繪的建筑師要熟練掌握測繪的基本方法和工作原理，并且要和所有直接操作者緊密配合與協(xié)作。要做到現(xiàn)代測繪技術(shù)與傳統(tǒng)古建筑測量方法的有機結(jié)合，從全方位、多信息源的角度，科學(xué)地為古建筑的保護(hù)和維修提供研究資料。

4對古建筑測繪未來的展望

通過這一階段的實際參與測繪工作，在完成了課題研究內(nèi)容的同時，所有參與人員對古建的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、細(xì)部的認(rèn)識都有了多方面的提升，達(dá)到了一個新的層次，以至于日常設(shè)計工作中更快速有效的切入、更全面深刻的考慮。另外，實際的測繪工作，對培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和個人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，都起到了積極的作用。每個古建研究團(tuán)隊和個人都應(yīng)提高主觀積極性，將理論與實踐緊密結(jié)合，在改善測量設(shè)備的基礎(chǔ)上，再接再厲，對現(xiàn)存古建筑、古村落的保護(hù)性研究作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

［1］王其亨．古建筑測繪［M］．北京:中國建筑工業(yè)出版社，2006．

［2］廖小輝．古建筑保護(hù)測繪方法的研究［J］．測繪通報，2006(30):12．

第8篇：參觀建筑物的實踐報告范文

關(guān)鍵詞：原真性；城市遺產(chǎn)保護(hù)；保存?zhèn)惱?；再生活化效?/p>

Abstract：after the 1999 921 earthquake ， In Taiwan， the mainstream discourse of public works reconstruction guide the tend of architecture design thoughts combined with "Regionalism". In logical thinking， the mainstream discourse included the "locality" environmental considerations which was rejected by early modernism， and "respect" the original been neglected lifestyle research approach； As characterization of the form in the space dimension， authenticity issues regionalism and the pursuit of urban heritage conservation coincide. Urban heritage is a microcosm of Taiwan society， with diverse， complex and contradictory. In the process of heritage protection and regeneration discussion， the core issue is the ethical decision-making authenticity hierarchical design criteria for judgment and planning is one of the two sides can not be cut. the paper attempts to sort out the last ten years to come to Taiwan in heritage protection and regeneration Spatial planning and design practice field use， In the process of exploring the pursuit of "locality" and "authenticity" value judgments， The gradual construction of urban heritage research methodology and protection of the decision-making level thinking. Provide knowledge in the face of fellow "urban heritage conservation" and " regeneration benefits' value assessment， From research to explore the practice can preserve the value of ethical decision-making and planning meaningful dialogue message. Establishment of regional planning and design theory both humanism and sustainable development.

Key words：authenticity ； historic heritage conservation ； conservation ethics ； heritage regeneration benefits

中圖分類號：C912 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-4144（2016）-11-66（9）

1 文化遺產(chǎn)調(diào)查與修護(hù)所遭遇的“原真性”（authenticity）課題

整個世界在都市發(fā)展擴(kuò)張和現(xiàn)代化的借口之下，建設(shè)性的破壞對具有價值的城市遺產(chǎn)造成嚴(yán)重的損害已成為不可忽視的現(xiàn)實。聯(lián)合國對于城市遺產(chǎn)的保護(hù)包括史前遺址、歷史城鎮(zhèn)、老城區(qū)、老村莊、老村落以及相似的古跡群等廣泛內(nèi)容，并拓展了保護(hù)（safeguarding）的內(nèi)涵，即鑒定（identification）、防護(hù)（protection）、保存（conservation）、修繕（restoration）和再生（renovation）。

保護(hù)城市遺產(chǎn)在社會方面、歷史和實用方面具有普遍的價值――歷史地區(qū)是各地人類日常環(huán)境的組成部分，它們代表著形成其過去的生動見證，提供了與社會多樣化相對應(yīng)所需的生活背景的多樣化。

城市遺產(chǎn)的保護(hù)與再生活化的實踐越是深入的歷史調(diào)查，所遭遇的原真性課題往往越復(fù)雜。具有意義的史料浮現(xiàn)，總是沖擊研究者的視野與保護(hù)規(guī)劃思考的盲點。依據(jù)對文獻(xiàn)資料的深入歷史調(diào)查、建筑本體的深層構(gòu)造檢測分析、隱蔽部位的解體與挖掘調(diào)查與特殊構(gòu)造式樣研究、殘構(gòu)現(xiàn)場的痕跡調(diào)查等所獲得的信息，逐步建構(gòu)城市遺產(chǎn)保護(hù)的研究方法架構(gòu)，提供調(diào)研與規(guī)劃設(shè)計實踐者與評審委員、學(xué)者專家討論原真性課題的適切分類信息，整合提出符合文化資產(chǎn)保護(hù)倫理的修復(fù)決策，以及規(guī)劃可適性利用的空間設(shè)計方案。

2 在城市遺產(chǎn)保護(hù)與再生活化效益價值評估前建立保存?zhèn)惱韺υ捰懻摰钠脚_

1964年《威尼斯》及1994年的《奈良原真性檔》對于文化資產(chǎn)修護(hù)的原真性有相當(dāng)深入的討論，且已成為國際依循的主要共識。其中《奈良原真性檔》針對世界文化小區(qū)（Cultural community）有其多元性，因此特別提出原真性的維護(hù)應(yīng)在《威尼斯》的精神之上作更廣泛而深入的討論。然而，因為遺產(chǎn)之價值必須在其各自的“文化涵溝”（cultural context）中加以考慮及評斷，在缺乏具有可信度之相關(guān)歷史調(diào)查信息下，臺灣的文化資產(chǎn)保存及再利用的實踐由于缺乏原真性的考慮而衍生許多修護(hù)偏差[1]。本研究認(rèn)為這些原真性的偏差主要在于遺產(chǎn)保護(hù)與再生效益價值評估的缺乏討論平臺所致，以下則為多位學(xué)者對于臺灣歷史遺產(chǎn)保護(hù)與再生所進(jìn)行的討論。

文化資產(chǎn)保存旨在延續(xù)古跡、歷史建筑的保存狀態(tài)，而文化資產(chǎn)再生則在積極發(fā)揮古跡、歷史建筑的生命力及其彰顯的文化及歷史意義。保存包括發(fā)表、經(jīng)營管理與利用[2] 。從都市環(huán)境角度而言，歷史空間再生指的是廣泛運用不同方式在當(dāng)代為這些歷史性元素尋找合宜的使用、合宜的地位以及合宜的環(huán)境，并在都市設(shè)計構(gòu)想的統(tǒng)合下，為保存與發(fā)展取得平衡點，進(jìn)而開創(chuàng)出一個具有歷史特色的現(xiàn)代生活環(huán)境[3]。歷史再生的積極性意義，當(dāng)然應(yīng)該在強調(diào)其再利用價值時不對原始保存形成傷害為前提，必須對文化資產(chǎn)更動過程中一些彈性的處理是否會使原建筑的原真性遭受更多的破壞有進(jìn)一步的驗證及討論[4]。

歷史再生與歷史原真性保存的課題，在表面上是兩個相互沖突的價值觀，但若各執(zhí)一端，則維護(hù)的對策極易陷入各有立場的論證，達(dá)不成統(tǒng)一的意見。因此，兩者之間的效益及價值權(quán)衡必須在某個討論平臺上，作出一些思維上的厘清及折沖，在歷史建筑的展示與鑒賞以及文化意義的傳習(xí)、推廣和交流與歷史原真性保存在方向上趨于一致，此外的面向則需要依據(jù)歷史空間保存的層級化對策，必區(qū)分出不同的保存方式及所對應(yīng)的保存范圍。對于絕對不可扭曲的原真性原貌，亦需設(shè)定最基本原則，形成歷史原貌保存核心價值[5] 。也就是說，必須針對各項保存及再生需求，分別研擬對策及細(xì)致的決策論證過程，不可單以齊一的準(zhǔn)則作武斷的處理。

在日本，文化資產(chǎn)修護(hù)制度――“解體調(diào)查”被視為歷史研究的深入調(diào)查，包括基礎(chǔ)調(diào)查、破壞調(diào)查、構(gòu)造診斷調(diào)查、歷史的調(diào)查、仕樣調(diào)查（構(gòu)造、意匠、技法、材料調(diào)查）[6]，其中“歷史的調(diào)查”意指建筑興建或修建的歷程及修建痕跡調(diào)查。相較于日本將解體調(diào)查納入遺產(chǎn)保護(hù)調(diào)查之先期研究的層級的機制，得以達(dá)到預(yù)期――避免在無意之間拆解許多不應(yīng)干擾的文化資產(chǎn)部位，以及進(jìn)行可適性利用評估的目標(biāo)，顯然解決了上述之遺產(chǎn)保護(hù)與再生的難解課題。因此依實際之調(diào)查實踐而言，不應(yīng)以“解體調(diào)查”名之，或可稱為“深層檢測調(diào)查”或“隱蔽部位檢測調(diào)查”。

在臺灣，近年古跡、歷史建筑修復(fù)所實行的調(diào)查研究與日本行之有年的解體調(diào)查不同之處在于，歷史調(diào)查與解體調(diào)查階段的割裂，以致在修護(hù)工程之預(yù)算及空間再利用評估信息不足的情況下，已于歷史調(diào)查階段先行作了粗略決策，決定了政府編列經(jīng)費額度，此時即令發(fā)覺修護(hù)經(jīng)費偏差甚大，亦難以修正，造成在不合理預(yù)算限制內(nèi)進(jìn)行偏差修護(hù)的困境。因此，就遺產(chǎn)保護(hù)之原真性決策及實際操作面而言，具有深化歷史調(diào)查之深層檢測調(diào)查或隱蔽部位檢測調(diào)查的行為而言，其施行越早越好。

3 在保存維護(hù)倫理之基礎(chǔ)上執(zhí)行深入歷史調(diào)查

世界先進(jìn)國家的古跡與歷史建筑修護(hù)工作均面對文化資產(chǎn)保存之倫理課題，實踐中執(zhí)行面亦是相當(dāng)復(fù)雜且困難。如何讓修護(hù)層級適切，減少過度的修護(hù)介入與干預(yù)，是文化資產(chǎn)保護(hù)再利用的成敗的關(guān)鍵。

3.1 重視史實性之保存與維護(hù)與可適性利用

目前世界文化資產(chǎn)保存與維護(hù)的潮流，主要著重于史實性之基礎(chǔ)特征之延續(xù)，亦即為原真性與歷史性（historicity），所指向之歷史物證被加以刻意保存與維護(hù)下來，以作為后代的見證物。換言之，歷史建筑原物之保存與維護(hù)是相當(dāng)重要的指標(biāo)，若無法保存與維護(hù)原物的話，那么人類文化遺產(chǎn)就將喪失無存。

文化資產(chǎn)的保存與維護(hù)必須在確保史實性的前提下，進(jìn)行保存與維護(hù)以及可適性利用。近幾年臺灣在文化資產(chǎn)保存范疇中實踐的成果，逐漸走出僅重視歷史文獻(xiàn)研究的調(diào)查框架，而于施工前甚至于計劃階段進(jìn)行實質(zhì)影響修護(hù)原真性判斷的修護(hù)信息判讀調(diào)查，包括將深層檢測調(diào)查或隱蔽部位檢測調(diào)查作為施工準(zhǔn)則的決策評估依據(jù)，逐步邁向文化資產(chǎn)保存法所揭橥的目標(biāo)：

（1）古跡應(yīng)保存原有形貌及工法，如因故毀損，而主要構(gòu)造與建材仍存在者，應(yīng)依照原有形貌修復(fù)，并得依其性質(zhì)，依其調(diào)查提出計劃，經(jīng)審議核準(zhǔn)后，采取適當(dāng)之修復(fù)或再利用方式。

（2）修復(fù)計劃，必要時得采用現(xiàn)代科技與工法，以增加其抗震、防災(zāi)、防潮、防蛀等機能及存續(xù)年限。

（3）再利用計劃，得視需要在不變更古跡原有形貌原則下，增加必要設(shè)施。

3.2 重視維護(hù)倫理、介入越少越好之維護(hù)干預(yù)

為了文化資產(chǎn)維護(hù)計劃構(gòu)想與上述方向接軌，重視古跡及歷史建筑之保存與維護(hù)倫理，以及可適性利用變成重要之保存議題，而其中之標(biāo)準(zhǔn)及在于如何透過適當(dāng)之方法達(dá)到控制修護(hù)行為的干預(yù)，達(dá)到介入越少越好的修護(hù)準(zhǔn)則。古跡與歷史建筑保存與維護(hù)有其主流之依循標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)在國際修護(hù)界稱為維護(hù)倫理（Ethics of Conservation），包括：

（1）在任何維護(hù)介入之前，建筑物必須加以記錄。

（2）歷史證物絕對不可以加以損毀、偽造或移除。

（3）任何維護(hù)介入，必須是需要的最少程度。

（4）任何維護(hù)介入，必須忠實的尊重文化資產(chǎn)美學(xué)、歷史與物質(zhì)的整體性。

（5）所有維護(hù)處理過程之方法與材料，都必須加以全面記錄。

4 多元修護(hù)層級與課題與決策議題對應(yīng)之深入調(diào)查

根據(jù)維護(hù)倫理進(jìn)行的歷史建筑保存與維護(hù)層級有許多種，一般而言，世界上先進(jìn)國家對其文化資產(chǎn)保存方式，可歸納約有以下七類層級：（1）衰敗防治（prevent deterioration）；（2）殘跡/原物保存（preservation）；（3）加固與強化（consolidation）；（4）原貌復(fù)原（restoration）；（5）原樣復(fù)制（reproduction）；（6）重建或移筑（reconstruction）；（7）再利用/可適利用（reuse/adaptive use）。這些維護(hù)層級，各有其特色。而歷史建筑保存與維護(hù)也大致依此層級，不過一項重要的原則乃是介入愈少愈好。

本案歷史建筑調(diào)查研究與文化資產(chǎn)修復(fù)前的深入調(diào)查研究準(zhǔn)則，是以最少破壞介入，尋求較多修復(fù)信息的調(diào)查模式，對于維護(hù)倫理及多元的修護(hù)層級均提出了貢獻(xiàn)。同時，本案研究計劃主持的倫理最大的特色在于：在調(diào)查研究與修復(fù)計劃階段盡可能在遵守保存維護(hù)倫理之基礎(chǔ)上，執(zhí)行深入的歷史調(diào)查、深層的構(gòu)造檢測分析與隱蔽部位的檢測調(diào)查所得的信息，以多元維護(hù)的層級的概念定義保存與再利用課題，作為本歷史建筑再利用計劃審議與決策的討論基礎(chǔ)（圖1-3）。

4.1 衰敗防治層級課題

（1） 以環(huán)境控制的方式來保護(hù)古跡或歷史建筑，預(yù)防衰敗的產(chǎn)生和損壞媒介的劣化作用。

（2） 物理環(huán)境控制和劣化因子控制。水的不同物理形態(tài)對建材的作用、材料之物理及化學(xué)變化、蟲害及微生物劣化作用、溫濕度及光線等物理環(huán)境控制，以及預(yù)防火災(zāi)、雷擊、竊盜與文物保護(hù)的相關(guān)措施等相關(guān)之基地劣化因子控制。

（3） 定期的檢查與修繕是預(yù)防古跡與歷史建筑劣化的根本。具有定期、持續(xù)且合理的的日常維護(hù)與檢查計劃，可防范建物的損壞于未然。

4.1.1 衰敗防治層級決策議題對應(yīng)之深入調(diào)查

以非破壞檢測儀器探討環(huán)境因子，如木料濕度、密度、材質(zhì)檢測，磚石構(gòu)材的材質(zhì)、含水率，以及生物劣化類型之基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，其佐助之相關(guān)維護(hù)層級課題，包括：（1） 探討如何采用與歷史風(fēng)貌協(xié)調(diào)之方式進(jìn)行環(huán)境控制，列入審議范圍包含通風(fēng)、采光、排水、屋面防水、防潮、蟲蟻防治、空調(diào)、避雷、防盜、文物保護(hù)之防止劣化維護(hù)方式。

（2） 生物劣化防治及環(huán)境用藥維護(hù)準(zhǔn)則――木作構(gòu)件防腐防蟲維護(hù)準(zhǔn)則。

（3） 建筑構(gòu)材（磚、石、R.C.、面磚、壁涂裝飾等）劣化維護(hù)準(zhǔn)則。

（4） 日常維護(hù)計劃（包含上述事項之定期檢查維護(hù)執(zhí)行及維護(hù)計劃督導(dǎo)等）。

（5） 防災(zāi)工程（包含全區(qū)排水、消防設(shè)施）。

4.2 殘跡/原物保存層級課題（圖4-7）

（1） 殘跡/原貌保存層級乃是直接處理古跡與歷史建筑構(gòu)造之方式。

（2） 建筑物破壞現(xiàn)象已經(jīng)產(chǎn)生，維持古跡與歷史建筑于現(xiàn)存狀態(tài)已不可能，必須加以制止劣化現(xiàn)象之介入行為。

（3） 藉由真實物的保存，使參觀者可以想象以前的古跡與歷史建筑可能的風(fēng)貌。

4.2.1 殘跡/原物保存層級決策議題對應(yīng)之深入調(diào)查

經(jīng)由局部之材料取樣、構(gòu)造取樣分析試驗之局部科學(xué)儀器檢測原用材料（如壁涂材料分析、木料材質(zhì)分析）。尋找老照片、歷史過程之修繕紀(jì)錄，以及現(xiàn)場之痕跡調(diào)查，深入比對了解興修過程的歷史文獻(xiàn)原真性，佐以判斷修復(fù)的決策討論，包括：

（1） 不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊軠y性修復(fù)不應(yīng)被鼓勵且執(zhí)行。

（2） 局部或全面的殘跡/原貌保存應(yīng)視為維護(hù)之重要審議及工程執(zhí)行項目。

（3） 殘跡/原貌保存的修護(hù)過程應(yīng)納入未來施工紀(jì)錄工作報告書中。

4.3 加固與強化層級課題（圖8）

（1） 在古跡與歷史建筑實質(zhì)架構(gòu)中做物質(zhì)性的添加物、使用黏著物或?qū)胫尾模源_保其持續(xù)的耐久性或結(jié)構(gòu)的原樣。

（2） 當(dāng)古跡與歷史建筑構(gòu)材強度不足以應(yīng)付未來的危險時，現(xiàn)存材料可經(jīng)由適當(dāng)?shù)慕槿爰右詮娀?/p>

（3） 為避免輕微的損壞最后演變成嚴(yán)重的破壞，加固與強化之修護(hù)層級應(yīng)被視為從破損到原樣修護(hù)的中間層級，必要之補強不應(yīng)以破壞古跡與歷史建筑的和諧與美觀而排除此多元修護(hù)的可能性。

（4） 結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的原樣必須加以尊重。

（5） 傳統(tǒng)技藝和材料的使用具有絕對的重要性，當(dāng)傳統(tǒng)方法不敷需求時，得使用合適之新材料與現(xiàn)代技術(shù)加固與強化。

4.3.1 加固與強化層級決策議題對應(yīng)之深入調(diào)查

結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的深入了解檢測，包含基礎(chǔ)試掘、構(gòu)造取樣及試驗評估，近代建筑結(jié)構(gòu)配鋼筋方式之檢測、混凝土保護(hù)層厚度、承重磚墻灰縫抗剪力測試，以及樓版荷重之評估信息等，以佐助之相關(guān)維護(hù)層級討論決策之信息，包括：

（1） 評估能否符合耐震法規(guī)及樓版公共安全之標(biāo)準(zhǔn)，若不能符合則采限縮限制使用強度或加入適當(dāng)之加固與強化措施。

（2） 在限縮其使用強度的條件下，經(jīng)委員會廣泛的討論決議得依排除有關(guān)其建筑管理、土地使用及消防安全等事項。

（3） 若需補強則須配合原真性價值之判斷，于影響最小處進(jìn)行加固與強化的修護(hù)決策，并將過程納入施工紀(jì)錄工作報告書中。

4.4 原貌復(fù)原層級課題（圖9-10）

（1） 原貌復(fù)原的層級為對于古跡與歷史建筑殘破部份利用原有材料（或相近材料）及原有工法加以復(fù)原。

（2） 古跡與歷史建筑的復(fù)原比殘跡更容易為人所理解，然而執(zhí)行此復(fù)原的層級，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史考證。

（3） 經(jīng)過考證復(fù)原已佚失的裝飾性構(gòu)件，其替換亦為復(fù)原的形式。

（4） 修護(hù)計劃中擬加以去除的部份及擬被顯露出來的某時期材料應(yīng)提據(jù)其歷史或美學(xué)價值，及其保存現(xiàn)況是否良好經(jīng)委員會廣泛地承認(rèn)決議后實施。

（5） 任何時期的添加部份及近期的去除與修護(hù)應(yīng)被視為歷史重要歷程，而施予歷程記錄。

（6） 建筑物構(gòu)材表面附加物的去除、清潔與防護(hù)，呈現(xiàn)出原有未受污染的部份，亦視為復(fù)原層級的方式之一。

（7） 殘破部分構(gòu)件之復(fù)原，應(yīng)使用原有材料及工法，以增加其歷史啟示及價值r原材料及工法被廣泛的認(rèn)為不適合使用時，得以相近之材質(zhì)或工法取代。

（8） 喪失部份的替換應(yīng)與整體和諧，但同時又必須能夠與原有的部份區(qū)別出來，而不致混淆其原有藝術(shù)與歷史的證據(jù)。

4.4.1 原貌復(fù)原層級決策議題對應(yīng)之深入調(diào)查

以現(xiàn)代科技工法進(jìn)行試作（如環(huán)保剝漆劑、噴砂工法），去除建筑表面后期之附加物。經(jīng)由局部之材料取樣、構(gòu)造取樣分析試驗之局部科學(xué)儀器檢測原用材料（如壁涂材料分析、木料材質(zhì)分析）。其次，尋找老照片、歷史過程之修繕紀(jì)錄，及現(xiàn)場之痕跡調(diào)查，深入比對了解興修過程的歷史文獻(xiàn)原真性，佐以判斷修復(fù)的決策討論，包括：

（1） 為彰顯文化資產(chǎn)整體美學(xué)和歷史價值，進(jìn)行歷史上各不同時期之附加物之去除與保存之決策取舍，復(fù)原必須以尊重原始材料和考古證據(jù)為基礎(chǔ)，臆測性的修復(fù)應(yīng)加以避免。

（2） 原貌復(fù)原的修護(hù)過程應(yīng)納入施工紀(jì)錄之工作報告書中。

（3） 匠師資格依其工法之特殊性于施工說明書中加以規(guī)范。

（4） 施工前工程廠商文物構(gòu)件清點、統(tǒng)計及保全。

4.5 原樣復(fù)制層級課題（圖11-12）

（1） 復(fù)制的層級應(yīng)在下列情況為之：復(fù)制原作之一部或全部以替換某些已喪失或損毀的部份時為之，以維持原有的美學(xué)和諧。

（2） 古跡與歷史建筑面臨無法恢復(fù)補救的破壞或遭受其所在環(huán)境的威脅時，方可經(jīng)過委員會廣泛討論決議后遷移至更合適的環(huán)境中予以保存，并且為保持原地或建筑物的協(xié)調(diào)而以復(fù)制品取代。

（3） 高藝術(shù)價值的彩畫、建筑構(gòu)件若無法現(xiàn)地保存，則可采復(fù)制的層級，將原物保存于適當(dāng)?shù)膱鏊耘c原物一模一樣的復(fù)制品，將可以保護(hù)高藝術(shù)價值之構(gòu)件免于加速破壞。

4.5.1 原樣復(fù)制層級決策議題對應(yīng)之深入調(diào)查

重要之歷史寫真（歷史照片）之搜集、使用單位訪談、修繕紀(jì)錄進(jìn)行全面性了解，作為細(xì)部修復(fù)調(diào)查之基礎(chǔ)，針對歷史照片及使用單位之訪談，進(jìn)行現(xiàn)場損壞及痕跡調(diào)查判別建筑構(gòu)件是否為原物，加上非破壞及測試之檢測信息，進(jìn)行原樣復(fù)制之修護(hù)層級討論基礎(chǔ)，包括：

（1） 可考證原樣之佚失構(gòu)件，或不堪繼續(xù)使用之原物是否采原樣復(fù)制之方式，此部分包含門、窗、燈具、五金、特殊金屬構(gòu)造物等。

（2） 重要建筑構(gòu)件（如重要原始燈具、五金等）及具有高度歷史、藝術(shù)價值的文物（如重要原樣生產(chǎn)工具、家具等）是否采保存展示者以復(fù)制之手法再現(xiàn)，并經(jīng)都市設(shè)計審議委員會討論共識后決議之。

4.6 重建或移筑層級課題（圖13-16）

（1） 重建之構(gòu)造物缺乏歲月之痕跡，故無特殊意涵的仿古重建并不該被鼓勵。

（2） 重建之行為應(yīng)盡量保留可再使用之舊有構(gòu)件。

（3） 遭受天災(zāi)或意外毀損之構(gòu)造物應(yīng)于短期內(nèi)進(jìn)行清理紀(jì)錄，且留用合適之構(gòu)件。

（4） 除具重大之公共性利益考慮外，非有必要不作遷移整棟建筑物至新的基地之營造行為。

4.6.1 重建或移筑層級決策議題對應(yīng)之深入調(diào)查

歷史上不同時期之興修營建行為，各有其不同之歷史價值，并非復(fù)原至最早之形貌，也非現(xiàn)況的凍結(jié)保存，當(dāng)進(jìn)一步了解歷史分期上之興修行為之空間意義與價值，可作為沖突甚大之兩種不同保護(hù)方式之決策，包括：

（1）在基于正確的考證和證據(jù)的支持下，而非基于臆測的重建，經(jīng)委員會廣泛討論，始可允許其仿古重建。

（2） 已被拆毀之歷史建筑，得以依考證形式重建復(fù)原風(fēng)貌。

4.7 再利用/可適利用層級課題

（1） 保存古跡與歷史建筑最佳的途徑乃是維持其合理的持續(xù)使用，合理使用以維持其始建用途為保存的最好方式。

（2） 在許多狀況下，適度改變原建筑而可達(dá)致合理的再利用，此層級是使古跡與歷史建筑之歷史和美學(xué)價值得以被經(jīng)濟(jì)地保護(hù)的較佳的途徑。

（3） 接受容積獎勵之古跡或歷史建筑維護(hù)，應(yīng)提供具公益性之再利用計劃，并經(jīng)委員會廣泛討論決議，始可給予容積獎勵。

（4）為使古跡與歷史建筑獲得再生之機會，再利用涉及之現(xiàn)代化設(shè)施或管線之添加，應(yīng)降低對歷史風(fēng)貌之沖擊。

4.7.1 再利用/可適利用層級決策議題對應(yīng)之深入調(diào)查

綜合上述之史實性考證信息，以及建筑物各部分空間之細(xì)致價值評估后，作為不適宜之空間再利用方式，并基于有效管理與營運之綜合考慮上，討論整體空間再利用決策，包括：

（1） 與配合古跡或歷史建筑風(fēng)貌及再利用準(zhǔn)則研擬可適性之相關(guān)現(xiàn)代化設(shè)施（包含水電、空調(diào)、消防）之設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)及管線計劃。

（2） 開放民眾參觀之動線及多媒體解說系統(tǒng)規(guī)劃。

（3） 配合古跡或歷史建筑風(fēng)格裝修考證和日夜間之活動，以及配套使用空間劇本設(shè)置室內(nèi)家具及夜間特效照明。

5 結(jié)論：保存對話平臺與系統(tǒng)化的架構(gòu)流程

保存實踐與應(yīng)用應(yīng)以文獻(xiàn)檔案搜集分析考證、基地及建筑本體構(gòu)筑研究，以現(xiàn)場測繪及拍攝基本圖面、特殊工法及構(gòu)造、文物及裝飾藝術(shù)等調(diào)查，并針對損壞模式以解體調(diào)查及非破壞檢測逐一進(jìn)行紀(jì)錄交叉比對信息，綜合上述數(shù)據(jù)整理及分析考證后，探討保存標(biāo)的物本身的文化遺產(chǎn)價值，以作為拓展后續(xù)相關(guān)研究以及保護(hù)及活化利用的實踐基礎(chǔ)（表1）。

5.1 層級化與系統(tǒng)性的討論架構(gòu)

第一層級：在考慮史料及證據(jù)的準(zhǔn)確性、原貌保存狀況與環(huán)境限制、修復(fù)與保存技術(shù)的可行性下，嚴(yán)守真實性修護(hù)的核心價值，提出保守且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞竭M(jìn)行最低度的干預(yù)，并能確保原真性風(fēng)貌的訊息。此層級具有無可替代的承載歷史事件、匠藝再現(xiàn)的場域詮釋性。

第二層級：復(fù)制及重建的修護(hù)意義，乃是在視覺場域建構(gòu)的基礎(chǔ)上，將原貌已完全喪失或是遭到不當(dāng)修改，于恢復(fù)歷史情境具有重大文化意義，或恢復(fù)文化形式集體記憶具地方高度認(rèn)同的原則，做出風(fēng)格復(fù)制或重建回復(fù)的高度介入干預(yù)，此與原貌保存的精神有所不同。

第三層級：在于契合歷史空間或歷史產(chǎn)業(yè)相符之文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)，包含教育研習(xí)推廣、空間體驗鑒賞、有效經(jīng)營管理建立可持續(xù)的財務(wù)自主性等，此層級偏重于經(jīng)濟(jì)面向考慮。

5.2 建構(gòu)日常管理維護(hù)之理論思維

對于文化遺產(chǎn)與歷史建筑修護(hù)與發(fā)展試圖尋找永恒的解決方法的觀念是難以達(dá)成的，因此筆者認(rèn)為建構(gòu)系統(tǒng)性的價值對話平臺與研究方法，以及漸進(jìn)的改善與日常保養(yǎng)維護(hù)是比較容易被建構(gòu)的。因此評估保存情況的小變化很重要，而且需要適當(dāng)?shù)墓ぞ?。許多歷史性的古跡或歷史性建筑，從街屋房舍、合院、廟宇到公共性建筑等較大的建筑都有悠久且復(fù)雜的歷史，大部分具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，建筑所有權(quán)人（或相關(guān)權(quán)利人）或管理人要對這些建物做徹底的檢視其實是較難以達(dá)成的。

因此街區(qū)維護(hù)后由管理組織或?qū)W術(shù)單位成立之歷史街區(qū)維護(hù)專家小組，其成員的技術(shù)專家具備可對建物做全面勘驗的技術(shù)知識及物理技術(shù)，對于保存建物文化資產(chǎn)兼?zhèn)淅碚撆c實際技術(shù)。歷史街區(qū)維護(hù)專家小組之技術(shù)專家對報告不足或損壞的地方，應(yīng)可立即執(zhí)行急迫性的小地方修復(fù)，例如松脫的屋瓦。他們不執(zhí)行較大的修復(fù)工作，只檢視損壞的可能原因，并對日常保養(yǎng)維護(hù)或修復(fù)工作提出建議。他們將勘驗結(jié)果整理成狀況報告，做為建物擁有人自己動手或委托建筑師或建筑包商日常保養(yǎng)維護(hù)時的指導(dǎo)方針。如果是清單上列出的建物，也許可以根據(jù)此份報告向政府相關(guān)單位申請維修許可。

由官方提供之大型研究中心，投入集中人力對文化資產(chǎn)之檢測與修復(fù)研究，并非是最佳的解決方案。因此近十年來，臺灣各大學(xué)之相關(guān)系所紛紛成立文化資產(chǎn)研究中心補足相關(guān)檢測儀器、研究設(shè)備及相關(guān)檢測人力之培訓(xùn)，對于未來多處之文化資產(chǎn)經(jīng)過大規(guī)模的維護(hù)再利用后所產(chǎn)生之日常管理維護(hù)思維，具有永續(xù)實踐意義之前瞻性。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 林會承.歷史建筑的保存與再生[J].北投溫泉博物館?？?，2001.

[3]徐明福.臺南市孔廟文化園區(qū)之規(guī)劃：臺南市舊街區(qū)保存與再生之契機[J].鄉(xiāng)城生活雜志，1998（56）.

[4]傅朝卿.國際歷史保存及古跡維護(hù)――、宣言、決議文、建議文[M].臺南：臺灣建筑與文化資產(chǎn)出版社，2002.

第9篇：參觀建筑物的實踐報告范文

大作業(yè)大作業(yè)是對本章節(jié)理論知識的綜合、鞏固和運用，是課程設(shè)計的基礎(chǔ)，因此，在重點章節(jié)的課后，布置一定數(shù)量的大作業(yè)。比如：上完第一章及第二章后可以布置一個簡單的住宅樓多層混合結(jié)構(gòu)的平面施工圖方案的設(shè)計，此目的是運用建筑模數(shù)設(shè)計房間的開間及進(jìn)深、門窗的尺寸、單個房間的尺寸及平面組合設(shè)計；樓梯課上完后，作樓梯平、剖面圖的設(shè)計，把握樓梯的尺寸、組成；墻體課完畢后，對墻體作一個剖面設(shè)計，使學(xué)生對墻體的組成有一定的了解。

課程設(shè)計學(xué)習(xí)知識的目的是運用知識為社會服務(wù),課程設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行建筑設(shè)計的能力,為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此,建筑設(shè)計的選題要盡量貼近實際,并具有一定的代表性。課程設(shè)計共1周,安排在學(xué)期期末,其中包括建筑設(shè)計說明書和圖紙兩部分,要求每個學(xué)生的設(shè)計方案各具特色,不能雷同。在設(shè)計過程中,指導(dǎo)教師逐個輔導(dǎo),指出方案中不合理的地方,學(xué)生修改后再作成果圖。這樣進(jìn)行設(shè)計學(xué)生收獲大,對課堂所學(xué)知識能夠深化和靈活運用。由于設(shè)計時間只有一周，要合理地安排，提前一定的時間布置任務(wù)，并有課程設(shè)計指導(dǎo)書，雖然比較緊張,但每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

知識之間的聯(lián)系

1課程之間的聯(lián)系

工程制圖是房屋建筑學(xué)的基礎(chǔ)。工程制圖教學(xué)的目的是使學(xué)生會識施工圖，掌握施工圖的投影原理及制圖的方法、制圖標(biāo)準(zhǔn)，這是房屋建筑學(xué)課程設(shè)計的基礎(chǔ)。而有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知其然，而不知其所以然，印象不深，如對定位軸線的概念及意義不明確，尺寸標(biāo)注不全面，圖形的布局不合理，平、立、剖之間的關(guān)系理解不透，因此，在課程進(jìn)展的過程中，隨時把工程施工圖展示，抓住聯(lián)系，鞏固記憶，對學(xué)好該課程特別是課程設(shè)計有極大的幫助。同時，房屋建筑學(xué)也是后續(xù)的建筑結(jié)構(gòu)、工程預(yù)算、施工技術(shù)、施工組織的基礎(chǔ)課。

2章節(jié)之間的聯(lián)系

房屋建筑學(xué)在初學(xué)的過程中甚至于有的學(xué)生學(xué)完后感覺到章節(jié)之間沒什么聯(lián)系，實際上民用建筑部分分兩部分，一部分建筑設(shè)計，另一部分為建筑構(gòu)造。建筑設(shè)計分為平面圖、立面圖、剖面圖的設(shè)計原理及方法；建筑構(gòu)造則把建筑物分六大部分進(jìn)行詳細(xì)的講解，闡述構(gòu)造原理及構(gòu)造方法。因此在教學(xué)中需要注意前后之間的聯(lián)系。從力學(xué)的角度考慮，基礎(chǔ)是建筑物最下面的承重結(jié)構(gòu)，承受著墻體或柱子以及整個建筑物的重量，墻體或柱子擱置在基礎(chǔ)的上面，而樓板和屋面擱置在墻體之上，形成住居空間，而采光通風(fēng)作用的門窗則安裝在墻上，上下之間的空間聯(lián)系就是樓梯。樓板與屋頂區(qū)別是：屋頂與外界聯(lián)系，具有遮風(fēng)擋雨的作用，因此除了有樓板的功能外，還有防水、通風(fēng)、隔熱等作用。在學(xué)習(xí)的過程中，注意前后的聯(lián)系，注意內(nèi)容的重復(fù)及著重點，不能讓學(xué)生覺得雜亂無章，而是聯(lián)系著記憶，不死記硬背。

教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新材料、新設(shè)備、新工藝不斷地發(fā)生變化，教學(xué)內(nèi)容也是在不斷地變化。教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，其內(nèi)容和水平在一定程度上影響著學(xué)生的理論知識和實踐技能的獲得與發(fā)展,應(yīng)該根據(jù)具體情況,不斷的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、更新和補充。

1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

房屋建筑學(xué)課程包括兩大部分的內(nèi)容，一部分是民用建筑，另一部分是工業(yè)建筑。其中民用建筑包括居住建筑和公共建筑，應(yīng)用的范圍最廣泛；而工業(yè)建筑應(yīng)用范圍較窄。面對這種現(xiàn)實，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于民用建筑的介紹,對工業(yè)建筑部分，只講單層工業(yè)廠房，以便在有限的學(xué)時數(shù)內(nèi)，讓學(xué)生掌握好常用建筑的設(shè)計和構(gòu)造的基本原理。目前,該專業(yè)畢業(yè)生的主要流向是面向設(shè)計單位或施工單位,大部分畢業(yè)生直接或間接地從事建筑設(shè)計和施工管理方面的工作,這要求加大實際工程的實例講解，將一些實際工程的例子吸收到教學(xué)內(nèi)容中來，在介紹課本知識時,以實例加以補充說明，增進(jìn)學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們能夠靈活地掌握所學(xué)知識，為學(xué)生畢業(yè)后盡快地開展工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2加強新材料、新技術(shù)的介紹，充實教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代建筑科技的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn),為了跟上時代的步伐，在保證基本教學(xué)內(nèi)容的前提下，適當(dāng)壓縮與其它課程重復(fù)的內(nèi)容，增加新內(nèi)容。之所以補充這些知識，是因為建筑環(huán)保是建筑設(shè)計的發(fā)展趨勢。

教學(xué)方法的改革

課堂教學(xué)是大學(xué)教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效果的好壞,在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的高低,因此,深化教學(xué)改革，重視課堂教學(xué)效率,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊活動，要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，在教師和學(xué)生的共同努力下,才能很好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

1學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的是教師,如果只遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式—————老師講，學(xué)生聽,勢必會造成學(xué)生思維上的惰性,影響學(xué)習(xí)效果。所以,課堂上既要重視講授知識，也不能忽視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系對改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有很大的意義[2]。自學(xué)能力是學(xué)生通過自己閱讀，獨立獲取知識的能力，學(xué)生在校所學(xué)的知識是有限的，人的一生所需要的大部分知識來自于畢業(yè)后的繼續(xù)教育，這就要求教師必須創(chuàng)造條件提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個長期的漸進(jìn)過程，必須有計劃、有準(zhǔn)備地去進(jìn)行。在精講概念、原理基礎(chǔ)上的自學(xué)，以及先自學(xué)然后歸納總結(jié)，留思考題讓學(xué)生自己分析、討論，或給學(xué)生列出自學(xué)提綱并加以指導(dǎo)等都是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效辦法。

2學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中,主張采用啟發(fā)式教學(xué)。在課堂教學(xué)上,采取重點內(nèi)容深入講、難點內(nèi)容詳細(xì)講、容易內(nèi)容點一點。課程安排上由淺入深,使學(xué)生不致因難度大或內(nèi)容淺顯而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在授課過程中，教師時刻注意學(xué)生的表情，調(diào)整自己的講課進(jìn)度,時而設(shè)疑,時而提問，以提高其參與的積極性,學(xué)生不僅僅是站在旁觀者的立場上，而是以一個參與者的身份加入到自覺學(xué)習(xí)知識的行列中。此外,還可以開展課堂專題討論,培養(yǎng)學(xué)生針對某一專題去查閱資料,經(jīng)過認(rèn)真思考、分析，提出獨特見解,在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合問題的能力。讓學(xué)生集思廣議，各抒己見,也有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不僅活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

結(jié)語