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第1篇：新聞與傳播專業(yè)評估范文

【關(guān)鍵詞】密蘇里大學(xué) 雙師型 新聞與傳播碩士

一、我國新聞與傳播碩士培養(yǎng)的特點

早年，我國高校以新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)術(shù)型碩士教育為主，目的是為了培養(yǎng)教學(xué)和科研專業(yè)人才。但傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式使得新聞學(xué)和傳播學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生有著知識體系單薄、創(chuàng)新思維弱等問題特點，不能適應(yīng)新聞與傳播事業(yè)發(fā)展的需求。于是，國務(wù)院委員會在2010 年批準開設(shè)新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位，其目標是：“培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應(yīng)用型新聞傳播專門人才?！?/p>

但是在實際的教學(xué)培養(yǎng)過程中，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、考核機制以及師資隊伍等方面都存在著或多或少的問題。

1、課程設(shè)置與師資配備無法嚴格區(qū)分

雖然學(xué)界已經(jīng)將“學(xué)術(shù)型碩士”和“專業(yè)型碩士”嚴格區(qū)分，高校也因此將原來的新聞與傳播專業(yè)的培養(yǎng)方案進行修改。但是在專業(yè)碩士的課程設(shè)置里，某些實踐性比較強的課程仍然是由原來的理論課教師授課，所講授的內(nèi)容與之前的相差無幾。而且，專業(yè)選修課的開課也是根據(jù)學(xué)生的選課人數(shù)及老師的上課時間而定，有些對于專業(yè)碩士比較重要的課程，卻因為選課人數(shù)過少或是沒有相應(yīng)的老師授課而不能開課。最終，專業(yè)型碩士的培養(yǎng)方案與學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)方案并沒有太大區(qū)別，這些課程的學(xué)習(xí)不能滿足新聞媒體部門對專業(yè)人才的知識和能力的需求，不能達到培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。

2、教學(xué)內(nèi)容實踐性缺乏及考核機制過于寬松

專業(yè)型碩士學(xué)位的設(shè)置主要目的是為了培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，特別是對于新聞與傳播學(xué)這種實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科，更需要突出學(xué)生的實踐能力。但是在實際的教學(xué)中，新聞與傳播碩士的課程內(nèi)容往往還是以理論知識為主，實踐課程并不多。各高校在新聞與傳播專業(yè)實驗室的建設(shè)投資力度不夠，教學(xué)與實踐脫節(jié)。并且，高校對于新聞與傳播碩士的考核機制仍然側(cè)重于科研能力和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，因此新聞與傳播碩士把大部分精力放在學(xué)習(xí)理論知識和論文寫作上，實踐活動相應(yīng)減少。同時，大多數(shù)新聞與傳播碩士所發(fā)表的論文學(xué)術(shù)性不高，最終導(dǎo)致專業(yè)型碩士學(xué)生在學(xué)術(shù)要求與實踐能力上都達不到研究生應(yīng)有水平。

3、師資隊伍建設(shè)的管理欠缺

國務(wù)院委員會在培養(yǎng)新聞與傳播碩士的培養(yǎng)方案中指出：“新聞與傳播碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來自新聞與傳播實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建‘雙師型’的師資結(jié)構(gòu)?！钡趯嶋H教學(xué)培養(yǎng)過程中，各高校對新聞與傳播碩士的師資配置上有很大差別。校內(nèi)的教師理論知識豐富，但是缺乏實踐能力；校外聘請的教師，雖然實踐能力較強，但是很多外聘教師在名義上作為新聞與傳播碩士的兼職導(dǎo)師，多數(shù)導(dǎo)師并未盡到指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動的責(zé)任，更多情況學(xué)生還是與校內(nèi)教師完成科研項目。同時，高校對校外教師缺乏有效的管理，兼職教師可能因為自身工作的原因無法定期指導(dǎo)學(xué)生，甚至無故中斷碩士專業(yè)學(xué)位教育的課程和其他工作。

二、美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的教學(xué)模式

密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院作為美國第一個開設(shè)新聞學(xué)碩士學(xué)位課程的大學(xué)，其有著悠久的歷史文化和雄厚的師資隊伍，更是在新聞教育上有著自身獨特的教學(xué)理念與教學(xué)模式，其獨創(chuàng)的“密蘇里方法”（包括課程體系、實踐體系、支撐體系）對美國的新聞教育都有著深遠的影響。

1、獨特的課程設(shè)置

密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院院長沃爾特?威廉姆斯在建院初期提出他的教學(xué)理念：實踐是新聞學(xué)習(xí)的最好方法；新聞工作不是封閉性的，而是一項面向全世界的工作。正是由于這樣的教學(xué)理念，密蘇里新聞學(xué)院培育出全世界優(yōu)異的新聞界人才。在課程設(shè)置上，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院是將碩士學(xué)位教育的專業(yè)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，研究生二年制的學(xué)生一共有16種專業(yè)方向，且每個方向都有不同的課程（“4+1項目”即本碩連讀的學(xué)生也有9種不同方向的課程設(shè)置）。課程包括理論知識：美國新聞史、新聞學(xué)基本規(guī)范、傳播法等；實踐能力包括讓學(xué)生掌握基本采訪、寫作、編輯等技能。

2、完善的實踐體系

在碩士生的錄取方面，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院也會優(yōu)先考慮具有媒體工作經(jīng)驗的申請者，這并不是忽略那些完全沒有經(jīng)驗的申請者，而是對于這些沒有經(jīng)驗或是經(jīng)驗不足的學(xué)生，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生實際能力提供實踐的平臺：在創(chuàng)辦密蘇里新聞學(xué)院的同時，學(xué)校也創(chuàng)辦了一份面向社會發(fā)行的報紙――《哥倫比亞密蘇里人報》，在校學(xué)生可以在該報社兼職。不僅如此，學(xué)院還創(chuàng)辦了日報、商報、電臺等，在這些媒體中，學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要選擇部門實踐。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院主辦的KOMU是美國國家廣播電視臺NBC的一個分支機構(gòu)，在這家商業(yè)電視臺里，記者、制片人和電視錄像制作人都由學(xué)生擔任。在這些機構(gòu)中，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的學(xué)生獲得了更多的實踐機會，也使得學(xué)生在進入社會后更加符合新聞媒體對高層次應(yīng)用型人才的需求。

3、嚴格的考核機制

密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的專業(yè)碩士需要在研究生階段完成不少于37個學(xué)分的課時，平均每學(xué)期修4門課。除了新聞與傳播知識的理論課外，學(xué)生還需要修一定的實踐課。成為《哥倫比亞密蘇里人報》的記者就是該專業(yè)學(xué)生的必修課，學(xué)生需要花費大量時間為報紙采訪、寫稿、編輯。在密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的碩士畢業(yè)生中，有75%的學(xué)生選擇做專業(yè)項目，他們畢業(yè)后直接去新聞媒體工作而不會選擇攻讀博士學(xué)位，因此，這部分畢業(yè)生更希望對自身的工作技能有更好的鍛煉，他們將目標放在了專業(yè)領(lǐng)域上；而剩余的25%需要繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的學(xué)生則選擇提交畢業(yè)論文。

4、多元的師資隊伍

密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的師資分為專業(yè)實踐課教師和學(xué)術(shù)教授兩個方面。學(xué)院對于專業(yè)實踐課教師主要注重于他們的工作經(jīng)驗、授課技能和專業(yè)成果上，這些教師大多數(shù)都是在業(yè)界有多年的媒體工作經(jīng)驗，能傳授給學(xué)生豐富的工作經(jīng)驗和實踐技能。同時，專業(yè)實踐課教師們擁有廣闊的人脈關(guān)系網(wǎng)，能為學(xué)生的求職道路指點迷津。在對學(xué)術(shù)教授的考查上，學(xué)院更傾向于他們的科研能力、講授能力和學(xué)術(shù)成果等。學(xué)術(shù)教授不僅為學(xué)生授課，也會參與院內(nèi)外學(xué)術(shù)或行政會議，擔任研究生論文評審委員，帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)術(shù)科研項目。

三、對我國高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的啟示

盡管密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院在專業(yè)碩士的培養(yǎng)上具有很強的借鑒性，但是由于中國和美國在文化以及社會制度等方面都有很大的差異，所以不能完全照搬密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的教學(xué)模式，必須結(jié)合我國國情，制定出適合中國新聞與傳播碩士的“密蘇里方法”。

1、加強新聞與傳播碩士課程的實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在進行新聞與傳播碩士教育的培養(yǎng)過程中，必須嚴格與學(xué)術(shù)型碩士區(qū)分開，不能再采用“一刀切”的培養(yǎng)模式。在這期間，各高?？梢愿鶕?jù)自身的教學(xué)特點，打造相應(yīng)的實踐平臺，加強新聞與傳播碩士的實踐環(huán)節(jié)。首先，有實力的高校應(yīng)當創(chuàng)辦自主的面向社會的新聞媒體，不僅提升了學(xué)院的聲譽，同時也拓寬了學(xué)生的視野。其次，充分利用學(xué)院實驗平臺。新聞與傳播碩士除了學(xué)到課堂上的理論知識之外，也可以利用學(xué)院的實驗平臺得到自身實踐能力的提高。此外，要加強與校外媒體單位的合作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

在教學(xué)內(nèi)容上，我國大部分高校都還停留在一成不變的專業(yè)知識的教育。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將全世界新聞與傳播學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果與研究方法傳授于學(xué)生，同時也要多提供學(xué)生出國交流的機會，讓學(xué)生了解在不同文化下的媒體運作的特點。

2、加強“雙師型”師資隊伍的建構(gòu)，改進管理制度

目前，我國高校大部分課程還是由校內(nèi)理論教師進行授課，已經(jīng)不能滿足社會對高層次應(yīng)用型人才的需求，因此構(gòu)建雙師型師資隊伍儼然成為當前最緊迫的任務(wù)。一方面，應(yīng)該加強校內(nèi)教師和外聘教師的協(xié)調(diào)，引進優(yōu)秀的校外兼職教師。例如可以聘請一些新聞單位的資深記者和編輯，加強校內(nèi)外師資的交流。另一方面，原來的校內(nèi)在職教師也可以安排到媒體單位掛職鍛煉，提高自身的實踐能力。

與之相對應(yīng)，師資隊伍的管理也成為高校關(guān)注的焦點。對于校內(nèi)教師可以設(shè)立校內(nèi)教師評估委員會，主要負責(zé)校內(nèi)教師的引進、晉升、評定和解約等。對于外聘教師的評估，應(yīng)由各地方政府建立起地方性的教師評估機構(gòu)，主要負責(zé)校外教師的能力評定及教師的引進等，加速該地區(qū)的“雙師型”師資隊伍的建構(gòu)。

參考文獻

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②武志勇、李由，《密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的教育理念與教學(xué)模式》[J].《新聞大學(xué)》，2009（4）

③童兵，《為高層次新聞人才培養(yǎng)拓寬路徑――對新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位教育的期待》[J].《新聞前哨》，2010（10）

④董小玉、韓丹雨，《開放?實踐?融合：構(gòu)建西部高校新聞傳播學(xué)碩士生培養(yǎng)體系》[J].《當代傳播》，2012（10）

⑤卞地詩，《美國的新聞碩士教育對我國媒介人才培養(yǎng)的啟示》[J].《學(xué)位與研究生教育》，2008（11）

⑥黨苗苗，《當代新聞學(xué)研究生教育的困惑與出路》[J].《東南傳播》，2008（11）

第2篇：新聞與傳播專業(yè)評估范文

一、新聞傳播學(xué)研究生教育概況

二十多年來新聞傳播學(xué)教育規(guī)模的擴大和辦學(xué)層次的提升對新聞傳播學(xué)科建設(shè)提出了更高的要求。本科層次的教育，據(jù)教育部高教司統(tǒng)計，截至2005年全國共有661個新聞學(xué)類本科專業(yè)點，其中新聞學(xué)209個，廣告學(xué)232個，廣播電視新聞學(xué)146個，編輯出版學(xué)50個，傳播學(xué)24個；研究生層次的教育，據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會新聞傳播學(xué)科評議組召集人、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播與媒介化社會研究基地主任童兵教授介紹，在經(jīng)過十輪博士、碩士學(xué)位授權(quán)審核工作后，目前全國共有新聞與傳播學(xué)碩士點123個，其中新聞學(xué)60個、傳播學(xué)63個；博士點19個，其中新聞學(xué)10個、傳播學(xué)9個；一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點6個；另有復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)和中國傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)博士后流動站3個。

中國人民大學(xué)新聞與社會發(fā)展研究中心涂光晉教授、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播與媒介化社會研究中心黃旦教授、中國傳媒大學(xué)廣播電視研究中心胡正榮教授、武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心張金海教授、河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院李建偉教授根據(jù)此前的調(diào)研，分別就國內(nèi)新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版專業(yè)的研究生教育情況做了專題報告。綜合各專題報告的統(tǒng)計，目前各專業(yè)師資情況如下表：

總體而言，各專業(yè)的師資狀況呈現(xiàn)出高職稱、高學(xué)歷和年輕化的特點；在研究方向設(shè)置及專業(yè)課程設(shè)置上，普遍呈現(xiàn)多樣化的特點，研究方向設(shè)置寬、窄不一，而且仍有擴展的趨勢。調(diào)查者認為，這種趨勢反映了學(xué)科建設(shè)的繁榮，但繁榮背后潛在的一個重要問題是學(xué)科邊界的模糊。例如，大部分學(xué)校將廣告學(xué)專業(yè)歸屬于新聞傳播學(xué)，但也有不少院校依托于經(jīng)濟、管理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科；編輯出版專業(yè)在不同院校分屬于出版編輯、出版發(fā)行、文藝學(xué)、新聞傳播學(xué)、紙漿造紙工程、圖書館學(xué)等；傳播學(xué)的學(xué)科定位與邊界不清也導(dǎo)致傳播學(xué)科專業(yè)特性不清、課程體系缺少規(guī)范以及研究生培養(yǎng)目標的含混。

二、新聞傳播研究生教育的問題、建議與對策

1.關(guān)于優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)

學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整是本次會議的熱點和焦點，引起了代表們的熱烈討論。一種意見認為目前新聞與傳播學(xué)下設(shè)兩個二級學(xué)科，整體結(jié)構(gòu)偏小，建議通過修訂二、三級學(xué)科目錄、增設(shè)二級學(xué)科以調(diào)整結(jié)構(gòu)、夯實中堅力量。這樣有利于進一步厘清學(xué)科邊界，回應(yīng)其他學(xué)科的蠶食之勢，維護本學(xué)科的整體權(quán)益。胡正榮教授認為目前廣播電視專業(yè)與社會的互動進一步密切，學(xué)科發(fā)展態(tài)勢良好，已有幾年一級學(xué)科授權(quán)單位自主設(shè)置了廣播電視學(xué)博士招生方向，應(yīng)當將其設(shè)置為二級學(xué)科，有利于學(xué)科內(nèi)涵的建設(shè)。張金海教授、廈門大學(xué)黃星民教授等建議，將廣告學(xué)提升為二級學(xué)科，既將其專業(yè)歸屬明確到新聞與傳播學(xué)，也可為廣告學(xué)的發(fā)展提供更大的空間。李建偉教授、南京大學(xué)張志強教授等則認為編輯出版專業(yè)晉升為二級學(xué)科條件已成熟。

但也有些代表則認為，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)術(shù)品質(zhì)和學(xué)理基礎(chǔ)的建設(shè)。暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長董天策教授指出，學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整應(yīng)當以學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)術(shù)成就作為重要參照指標，應(yīng)當著力提升學(xué)術(shù)品質(zhì)和內(nèi)涵。浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院副院長吳飛教授認為，二級學(xué)科不宜設(shè)立太多，應(yīng)當考慮這些學(xué)科的學(xué)理基礎(chǔ)。南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長方曉紅教授認為，結(jié)構(gòu)調(diào)整需要考慮學(xué)科本身的生存與發(fā)展，如果將其他部分從傳播學(xué)中抽出設(shè)立二級學(xué)科，傳播學(xué)可能會被架空。深圳大學(xué)傳播學(xué)院院長吳予敏教授指出，傳播學(xué)科本身具有跨學(xué)科性質(zhì)，一方面，研究生生源的多元化是必然趨勢，既面臨困惑，但更重要的是提供了培養(yǎng)復(fù)合型人才的機遇；另一方面，媒體工業(yè)發(fā)展趨勢下，傳播手段的融合性也會越來越強，因此不能只考慮為單一媒體提供人才而增設(shè)二級學(xué)科，而應(yīng)當立足于發(fā)展多元傳播學(xué)教育。

2.控制研究生規(guī)模

據(jù)不完全統(tǒng)計，當前新聞傳播專業(yè)在校學(xué)生約10萬，教師約1萬人，教授約1000人。就發(fā)展速度和數(shù)量來看，新聞傳播教育發(fā)展超常規(guī)，專業(yè)點過多過濫。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長羅以澄教授介紹，自1983年以來，新聞學(xué)類專業(yè)點保持連年高速增長，幾乎每五年翻一番，可以用“幾何級態(tài)”來表示這種增長狀態(tài)。

就本次五個學(xué)校提交的調(diào)查的報告看，新聞傳播專業(yè)一位導(dǎo)師所帶研究生的人數(shù)大約在8~24人之間，半數(shù)以上導(dǎo)師與研究生見面的時間難以保證。胡正榮教授介紹，“一個茶壺配若干個杯子”是對高校研究生培養(yǎng)中一個導(dǎo)師帶若干弟子現(xiàn)象的生動描述，這種現(xiàn)象導(dǎo)致每個學(xué)生分配到的資源非常有限，嚴重影響了研究生教育的整體水平。而且糟糕的是，這種現(xiàn)象普遍存在！與會人士認為，新聞傳播教育規(guī)模偏大，需要控制。黃旦教授代表會議主辦方建議：建立碩士點的準入與退出制度，由教育部新聞學(xué)學(xué)科教育指導(dǎo)委員會和學(xué)科評議組共同牽頭，研究并提出切實有效的評估及檢查方案。

3.關(guān)于提升教育質(zhì)量

“培養(yǎng)目標不明確”是目前我國碩士研究生教育的普遍問題，“大學(xué)教育高中化，研究生教育本科化”的趨勢同樣出現(xiàn)在新聞傳播專業(yè)。碩士生培養(yǎng)目標究竟應(yīng)以研究型人才為主還是以應(yīng)用型人才為主？

與會代表普遍認為面對社會發(fā)展的多元化，既應(yīng)肯定研究方向開設(shè)的多樣性、人才培養(yǎng)的個性化，同時也應(yīng)注意學(xué)術(shù)規(guī)范和人才規(guī)格。安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長芮必鋒教授認為：新聞傳播教育不要被傳統(tǒng)學(xué)科、市場和宣傳部牽著鼻子走，而應(yīng)培養(yǎng)分析能力強、有獨立思考意識的人才。華中科技大學(xué)信息與傳播學(xué)院院長張昆教授認為，研究生培養(yǎng)應(yīng)存在著“一”和“多”的矛盾，即單一的培養(yǎng)模式和要求與多樣化的生源(來自不同學(xué)科)、多元化的需求和目標之間的矛盾。西北大學(xué)楊立川教授主張，碩士生培養(yǎng)應(yīng)定位于有較強業(yè)務(wù)能力和科研能力的一線人員，作為業(yè)界與學(xué)界的連接。

代表們普遍關(guān)注研究生規(guī)模擴張后的培養(yǎng)質(zhì)量問題。涂光晉教授認為，應(yīng)當加強對新建專業(yè)的適當檢查和招生規(guī)模的適度控制。南京大學(xué)信息管理學(xué)院張志強教授認為，強調(diào)研究生培養(yǎng)質(zhì)量需要政府監(jiān)管、學(xué)界指導(dǎo)和學(xué)校自律三個方面的力量。方曉紅教授等則認為，研究生培養(yǎng)的規(guī)模與質(zhì)量應(yīng)當建立自我約束機制，過度強調(diào)自上而下的評估有可能會制約發(fā)展。羅以澄教授介紹了他在英美等國考察的情況，英美等國的專業(yè)評審基于自愿，采取自下而上的方式，由專業(yè)評審委員會認定，同時努力獲得社會認可。

武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心主任吳高福教授指出，目前研究生來源廣泛，來自外語、文學(xué)、工科等跨學(xué)科的學(xué)生增多，而來自經(jīng)濟、法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等其它社會科學(xué)的較少，因此應(yīng)當慎重對待學(xué)制問題，加強新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)能力與研究能力的培養(yǎng)。黃星民教授指出，研究生培養(yǎng)的學(xué)制宜靈活，不能以犧牲質(zhì)量來完成時間的縮短。河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院白貴教授批評目前的研究生教育存在實用化的傾向，淡化了對新聞專業(yè)理想和職業(yè)道德意識的培養(yǎng)。

亞洲的新聞傳播教育如火如茶發(fā)展之時，英美新聞傳播教育界則在思考應(yīng)對正在到來的新挑戰(zhàn)。據(jù)英國威斯敏斯特媒介研究中心Colin Sparks教授介紹，在英國不少新聞院系正在調(diào)整對策：適應(yīng)瞬息萬變的產(chǎn)業(yè)對多種技能的顯著需要、適應(yīng)不斷變化的需求、認可多重擇業(yè)的可能、適應(yīng)國際學(xué)生而不是只注重國家特性、不同的學(xué)校采取不同的培養(yǎng)途徑等等。美國馬里蘭大學(xué)Thomas Kunkel教授認為，在美國整個媒介大環(huán)境和新聞工業(yè)正處于轉(zhuǎn)型期間：傳統(tǒng)新聞業(yè)持續(xù)走低、可替代媒介在崛起，針對這種形勢，新聞院所更關(guān)注多媒體以及獲得多面向的傳播技能，同時亦試圖延續(xù)新聞專業(yè)主義技能與標準。香港中文大學(xué)陳韜文教授通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：從業(yè)者與學(xué)生最看重的能力依次是分析問題的能力、語言表達能力和廣博知識。他認為當前新聞傳播教育面對的問題有：信息科技沖擊傳媒的傳統(tǒng)邊界，社會加速變化需要適應(yīng)能力強的人，全球化迅速發(fā)展需要更多擁有跨文化和跨境傳播素養(yǎng)的人，新聞傳播行業(yè)的短期需要與長期需要的矛盾：上手快與后勁問題，針對這些問題，陳教授認為應(yīng)當改進課程設(shè)計。

4.新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位教育

第3篇：新聞與傳播專業(yè)評估范文

——本欄責(zé)任編輯 王文娟

傳媒專業(yè)教育與人才培養(yǎng)發(fā)端于17世紀近代報紙的誕生地德國，但現(xiàn)代傳媒教育和專業(yè)人才培養(yǎng)則產(chǎn)生于20世紀初的美國。1908年，世界第一個新聞學(xué)院在美國密蘇里大學(xué)正式創(chuàng)立，開創(chuàng)了傳統(tǒng)新聞教育模式。1912年，哥倫比亞大學(xué)新聞研究院成立，創(chuàng)設(shè)了重視人文學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)技能訓(xùn)練的傳媒教育傳統(tǒng)。這兩個大學(xué)一直到今天都被認為是傳媒教育的典范，也是我國傳媒人才培養(yǎng)的一個重要參考。如今，美國傳媒人才的教育是以社會科學(xué)為主要基礎(chǔ)，由此開創(chuàng)了跨學(xué)科多元化發(fā)展的潮流。同時，他們在培養(yǎng)傳媒人才時還與先進的傳媒技術(shù)相結(jié)合，順應(yīng)數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的潮流，從而保持在傳媒教育領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。而日本先是師承于英國的學(xué)徒制，后來又受美國影響，開創(chuàng)了自己的高等教育、在職教育和大眾普及教育相結(jié)合的多層次發(fā)達的傳媒教育體制。在面臨傳媒競爭全球化和傳媒教育國際化的今天，改革傳媒教育和人才培養(yǎng)模式，對推進我國傳媒事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。

本刊記者（以下簡稱“記者”）：你認為我國傳媒類專業(yè)人才的培養(yǎng)處于一個什么樣的時期？有什么特點呢？

陳兵教授（以下簡稱“陳教授”）：1920年上海圣約翰大學(xué)成立報學(xué)科是我國高等學(xué)校正規(guī)傳媒教育的開元。從20世紀90年代中期至今，我認為我國傳媒類專業(yè)人才的培養(yǎng)進入了繁榮時期。進入繁榮時期我國傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)有三個特點：

一是根據(jù)社會需要進行學(xué)科專業(yè)的調(diào)整

國內(nèi)絕大部分傳媒院系根據(jù)傳媒業(yè)的發(fā)展設(shè)置了新的專業(yè)或者方向，特別是關(guān)于新媒體、物聯(lián)網(wǎng)、動漫游戲、手機游戲、三網(wǎng)融合、文化創(chuàng)意策劃、數(shù)字出版等方面的內(nèi)容，使得傳媒人才的培養(yǎng)模式呈現(xiàn)寬口徑化，從而更加適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

二是傳媒人才培養(yǎng)的辦學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化

大致可分為六種類型：1.傳統(tǒng)名牌新聞傳播院系的辦學(xué)模式。如中國人民大學(xué)新聞學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院、中國傳媒大學(xué)和浙江傳媒學(xué)院等，大多具有較長的歷史、較雄厚的師資、較完善的教學(xué)設(shè)施條件，并在傳媒業(yè)界具有良好的聲譽和威望。2.綜合性大學(xué)新聞傳播院系的辦學(xué)模式。以武大、浙大、川大、南大等一批綜合性大學(xué)的傳媒院系為代表，呈現(xiàn)出鮮明的綜合優(yōu)勢。3.全國著名大學(xué)新建新聞傳播學(xué)院的辦學(xué)模式。以北大與清華為代表，新聞傳播學(xué)院成立時間都不長，但是名校效應(yīng)非常明顯。4.專業(yè)院校創(chuàng)辦傳媒專業(yè)的辦學(xué)模式。如師范、體育、財經(jīng)、理工、政法甚至農(nóng)業(yè)類院校近年來創(chuàng)辦的傳媒專業(yè)，以學(xué)科交叉、文理滲透、追求特色的新型辦學(xué)思路引人注意。5.民辦大學(xué)創(chuàng)辦傳媒專業(yè)的辦學(xué)模式。如北京吉利大學(xué)、北京人文大學(xué)等多所民辦高校創(chuàng)辦了傳媒專業(yè)，以重視市場需求、辦學(xué)機制靈活為特色。6.非全日制成人教育的辦學(xué)模式。

三是積極進行辦學(xué)方式創(chuàng)新和教育教學(xué)改革

比如與政府主管部門和實踐單位共建蔚然成風(fēng)。這種聯(lián)合辦學(xué)可以使傳媒學(xué)科在政治、經(jīng)濟、技術(shù)的新變動和新發(fā)展中，獲得更多的機遇。上海市委宣傳部與復(fù)旦大學(xué)共建新聞學(xué)院，湖南大學(xué)與湖南廣播影視集團聯(lián)合創(chuàng)辦湖南大學(xué)廣播影視藝術(shù)學(xué)院，浙江傳媒學(xué)院由浙江省政府和國家廣電總局共建共管。請業(yè)界專家任院長也比較常見。如清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院邀請人民日報原總編輯范敬宜出任首屆院長。同時，與學(xué)科專業(yè)調(diào)整相配合，國內(nèi)傳媒專業(yè)的課程設(shè)置開始進行大幅度的調(diào)整，對教學(xué)方法與教學(xué)評估也在不斷的深化當中。

記者：你認為傳媒人才培養(yǎng)存在哪些問題？

陳教授：改革開放以來，我國的傳媒教育事業(yè)發(fā)展很快，取得了很大成績：傳媒教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，傳媒學(xué)科地位顯著提高，傳媒學(xué)科教學(xué)與科研取得了前所未有的成績，傳媒學(xué)科培養(yǎng)的畢業(yè)生基本滿足了傳媒發(fā)展的需要等。但是，傳媒專業(yè)人才的培養(yǎng)也存在一些亟待解決的問題。

一是超常規(guī)發(fā)展導(dǎo)致教育質(zhì)量下降

我國傳媒教育的發(fā)展，總體上適應(yīng)了經(jīng)濟與信息社會發(fā)展的需要，特別是傳媒業(yè)迅速擴張的需要。據(jù)不完全統(tǒng)計，在我國高校設(shè)立新聞傳播學(xué)專業(yè)點已經(jīng)超過800個，這些新聞傳播學(xué)專業(yè)點分布于全國300多家高校之中。實際上，從總體上看，傳媒教育在世界范圍內(nèi)都是看好的。與此同時，我們必須實事求是地承認，當前我國高校傳媒類專業(yè)擴招與很多其他專業(yè)一樣，已帶來了嚴重的教育質(zhì)量下降問題。

二是人才培養(yǎng)與市場需求存在偏差

傳媒院系培養(yǎng)的畢業(yè)生媒體不需要，媒體需要的人才高校又培養(yǎng)不了。課程設(shè)置急功近利，教學(xué)只滿足于對操作知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而忽視對基本理念和基本觀念的傳授，忽視人文科學(xué)、社會科學(xué)知識的積淀，忽視現(xiàn)代人文素養(yǎng)的塑造和公民意識的培育。背離市場需求的人才培養(yǎng)模式加劇了畢業(yè)生就業(yè)困難。

三是師資隊伍建設(shè)跟不上專業(yè)發(fā)展的需要

盡管近五年我國自己培養(yǎng)的傳媒類專業(yè)的碩士生、博士生中有一批人走上了教學(xué)崗位，但師資不足和專業(yè)教師隊伍青黃不接的問題還沒有完全解決。從全國傳媒院系的情況看，師資水平參差不齊，國內(nèi)傳媒院系間經(jīng)常發(fā)生激烈的“人才爭奪戰(zhàn)”，穩(wěn)定師資隊伍成為一個共同性的難題。年輕教師中不少人缺乏教學(xué)經(jīng)驗和新聞實踐，亟待進一步培訓(xùn)。

四是人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系設(shè)置還有待完善

傳媒類專業(yè)的課程體系應(yīng)該要提高學(xué)生的應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。相對于現(xiàn)代社會對傳媒人才的要求，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計和專業(yè)課程體系的設(shè)置還不能完全滿足。比如傳媒實務(wù)類課程長期以來存在的問題，是教學(xué)內(nèi)容陳舊、脫離實際，教學(xué)方法不當。課程設(shè)置得不夠完善，使得不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式無法真正區(qū)分。

五是教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，不太重視學(xué)生個性培養(yǎng)

教師教學(xué)手段單一，教法簡單重復(fù)。教學(xué)內(nèi)容滯后于傳媒技術(shù)的更新與發(fā)展，教學(xué)中很難有反映新的傳媒技術(shù)、信息技術(shù)、傳播技術(shù)、軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容，尤其是案例教學(xué)、項目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在傳媒實踐實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。教師較少考慮到學(xué)生的個體差異，沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)。

記者：那么針對這些問題，你認為我國的傳媒教育與人才培養(yǎng)改革應(yīng)該采取哪些對策？

陳教授：面對目前我國傳媒人才培養(yǎng)存在的問題，我們必須認真思考我們的教育體制和培養(yǎng)方式。在一種危機感的感召下，我們需要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，進行人才培養(yǎng)改革，振興傳媒教育事業(yè)。特別是這次全國教育工作會議的召開和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的出臺為傳媒人才培養(yǎng)的改革提供了良機。建議可以考慮以下幾個重要的對策。

一是確立內(nèi)涵式為主的發(fā)展思路

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，我們需要拓展傳媒教育的思路，將傳媒人才培養(yǎng)放到世界政治、經(jīng)濟、科技的背景下和傳媒事業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的環(huán)境中進行定位，全方位地推進傳媒人才培養(yǎng)內(nèi)涵式為主外延式發(fā)展為輔的改革，即通過挖掘現(xiàn)有資源的潛力，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高內(nèi)部效率和質(zhì)量來推動傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量的模式。二是探索一條產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式

傳媒學(xué)科是一門應(yīng)用性非常強的學(xué)科，它要求教師有專業(yè)知識的同時，最好還要有從事傳媒實踐的經(jīng)驗。因此，在傳媒人才培養(yǎng)中應(yīng)提倡產(chǎn)、學(xué)、研一體化的培養(yǎng)模式，采取多種形式同社會各界合作，創(chuàng)造出好的傳媒人才培養(yǎng)條件。如學(xué)院聯(lián)合、聯(lián)辦媒體、建立教學(xué)實習(xí)基地、多渠道辦學(xué)等。

三是大力進行課程改革

傳媒人才培養(yǎng)需要確立科學(xué)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。通過設(shè)計合理的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)實現(xiàn)復(fù)合創(chuàng)新型傳媒人才培養(yǎng)的目標。浙江傳媒學(xué)院管理學(xué)院這幾年來推廣的“飛鷹計劃”和倡導(dǎo)的“階梯式”教育就是一些嘗試。我們抓住全國文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的機遇，整合浙江省作為文化體制改革試點省的區(qū)位優(yōu)勢和管理學(xué)院在省內(nèi)率先設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的先發(fā)優(yōu)勢，確立了“寬口徑視角、服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意經(jīng)濟發(fā)展”的專業(yè)定位，取得了一定的成效。

四是加強師資隊伍建設(shè)，狠抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立教學(xué)和科研聯(lián)合評價機制

只有高水平的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?？梢酝ㄟ^以下方式對教師進行培訓(xùn)和提高，并增強他們的教學(xué)科研能力。一是選派教師到重點的新聞院校進修學(xué)習(xí)。二是教師要走出校園，到傳媒實踐單位去學(xué)習(xí)鍛煉。三是結(jié)合專業(yè)進行學(xué)術(shù)研究，吸收學(xué)術(shù)界最新的研究成果，以充實革新教學(xué)內(nèi)容。同時，動真格狠抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，需要建立教學(xué)和科研聯(lián)合評價的機制，并對不同類型的教師真正做到分類管理。

五是增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動實踐能力，推廣信任教育

傳媒專業(yè)技能的培養(yǎng)離不開實踐和創(chuàng)新，必須能經(jīng)受實踐的檢驗，并且也需要在實踐中創(chuàng)新提高。在教學(xué)中需要克服讓學(xué)生被動實踐的傾向。師生信任教育也是當前值得關(guān)注的一個重點。教師對于所謂的“差生”需要傾注更多的關(guān)愛和幫助。我一直認為，學(xué)生犯了再大的錯可能也是有原因的，教師再有洞察力，也是有局限的，為學(xué)生創(chuàng)造一個值得信任的教學(xué)環(huán)境非常重要。

六是構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評估體系

第4篇：新聞與傳播專業(yè)評估范文

一、新媒體時代新聞傳播形式的變化

（一）傳統(tǒng)的平面新聞媒體轉(zhuǎn)向數(shù)字化

隨著新媒體時代的到來，新聞傳播技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新。新聞的傳播形式也由平面新聞向數(shù)字化新聞轉(zhuǎn)變、據(jù)調(diào)查顯示，自二十一世紀以來，讀者對報紙的瀏覽量在逐年遞減，而網(wǎng)絡(luò)和電視等數(shù)字媒體的使用量卻在不斷上升。與傳統(tǒng)的平面媒體相比，數(shù)字化的新聞瀏覽起來更加的方便，且新聞的更新速度也大大加快。除此之外，讀者還可以發(fā)表自己的看法并和其他讀者進行在線討論和交流。

（二）動新聞的出現(xiàn)

所謂“動新聞”就是在文字和圖片的基礎(chǔ)上，向新聞中加入一些視頻或音頻來給讀者提供一種與眾不同的閱讀感受。從某種程度上可以認為動態(tài)新聞屬于整合性的媒體，即集多種形式的媒體于一體。動新聞的出現(xiàn)也飽受爭議。部分政府認為動新聞很可能會對讀者帶來二度傷害，并要求媒體在使用動新聞的形式報道時，要對暴力、等敏感內(nèi)容加以標識，以防止未成年人閱讀。而一些國外的學(xué)者認為，政府不應(yīng)該對其約束過多，媒體應(yīng)自行把關(guān)所報道的新聞尺度。雖然動新聞的出現(xiàn)飽受爭議，但隨著傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，動新聞會不斷地進行改革和創(chuàng)新，未來一定會得到傳媒受眾的廣泛認同。動新聞一旦得到普遍認同，其發(fā)展空間將是不可估量的，甚至可以影響和改變以后新聞媒體的發(fā)展方向。

（三）微信和微博等新媒體在新聞的傳播中占主導(dǎo)地位

在眾多的新媒體中，微博和微信在新聞的傳播中占據(jù)了主導(dǎo)地位。幾乎所有的公眾人物、公司、機構(gòu)和政府都有屬于自己的微博和微信。并且他們在微博和微信上會及時自己的動態(tài)信息。其他一些媒體在報道新聞時很多都是通過截取微博和微信截圖來進行報道的。微信和微博之所以在新媒體的新聞傳播中占有如此重要的地位，一方面是因為其可以通過手機來和瀏覽新聞，給新聞工作者和讀者都帶來了較大的便利；另一方面是因為其更加的平民化，所有人都可以擁有屬于自己的賬號來和轉(zhuǎn)發(fā)各種信息；還有就是微博可以將所有的時事熱點很清楚地展現(xiàn)在讀者的視野中，并且熱點會二十四小時不斷更新，有利于讀者時刻關(guān)注社會的熱點信息。

二、新媒體時代新聞傳播形式的特點

（一）新聞傳播量大，傳播速度快

于傳統(tǒng)媒體下新聞的傳播形式相比，新媒體下的新聞傳播形式具有著其特的優(yōu)勢和特點。首先，其新聞傳播的信息量巨大，這是傳統(tǒng)媒體所不可比擬的。而且媒體可以隨時發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正錯誤信息，將最準確的信息傳遞給讀者。其次，新媒體時代下的新聞傳播速度十分迅速。讀者可以隨時在線轉(zhuǎn)載，其傳播速度相對于傳統(tǒng)媒體來說，是成百倍甚至是上千倍的。

（二）具有較強的互動性，使得新聞內(nèi)容更加的全面

上文已經(jīng)提到過，新媒體時代下的新聞傳播可以增進人與人之間的溝通和交流，每個讀者在瀏覽完新聞之后可以在線發(fā)表自己的看法。因為新聞的編輯工作只是通過幾個人甚至是一個人來完成的，所以，新聞中的一些觀點和看法都只代表了參與者的態(tài)度。讀者瀏覽完之后，不僅可以發(fā)表自己的看法，還可以瀏覽其他讀者的評論。有了讀者的評論和看法，整篇新聞就更加的全面和具有代表性。

（三）對新聞編輯人員的能力要求高

首先，新聞編輯人員需要分析和評估新聞的價值量，這對編輯人員的素質(zhì)和能力要求是比較高的。編輯人員要想具備以上素質(zhì)和能力，就必須從國家的方針政策、經(jīng)濟文化、法律法規(guī)和生活等各個方面來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。其次，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，編輯人員除了要具有基本的編輯能力之外，還要具有更高層次的排版和作圖能力以滿足讀者對視覺效果的需求。最后，還要求編輯人員具有創(chuàng)新和質(zhì)疑的意識。創(chuàng)新要求編輯人員編輯出內(nèi)容和格式新穎的新聞來吸引讀者的興趣，而質(zhì)疑意識要求編輯人員可以準確找出新聞中的問題和不足并及時解決，以提高新聞的質(zhì)量。因此，在新媒體如此發(fā)達的當下，應(yīng)當加強對編輯人員的專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)，使新聞傳播行業(yè)能獲得更長遠的發(fā)展和進步。

第5篇：新聞與傳播專業(yè)評估范文

中國廣播電視協(xié)會副會長雷元亮在會上指出，中國特色的廣電體制需要有中國特色的節(jié)目評價體系。中國電視既要服務(wù)于社會效益，又要體現(xiàn)經(jīng)濟效益；既要注重節(jié)目的社會影響及導(dǎo)向作用，也要關(guān)注市場表現(xiàn)。博雅榜豐富了電視節(jié)目評估方法，適應(yīng)了新媒體時代節(jié)目收視和市場調(diào)查的新特點，是新形勢下電視節(jié)目科學(xué)評估的一個重要創(chuàng)新。

新媒體介入

當下媒體市場環(huán)境劇變，新媒體不但成為廣播電視節(jié)目播放的新終端，而且成為受眾品評節(jié)目和民意調(diào)查的平臺。在此環(huán)境下，利用新技術(shù)研究新媒體，利用新媒體研究傳統(tǒng)媒體，特別是電視媒體，已成為媒體研究和媒體調(diào)查市場研究的必然趨勢。北京大學(xué)新聞傳播學(xué)院慕玲博士介紹，博雅榜運用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和語義分析軟件技術(shù)，將過去一年網(wǎng)民和微博用戶對上千個電視頻道和電視欄目的海量評論進行分類和量化分析，不僅節(jié)省大量人力，還擴大了樣本量和調(diào)查范圍。本屆博雅榜時間跨度為2012年1月1日至2012年12月20日，囊括了52個衛(wèi)星頻道， 31個省級電視臺，100個省級地面頻道和100個地市電視臺；涉及新聞、娛樂、生活服務(wù)、文教四類總計1000個電視欄目；網(wǎng)絡(luò)評價的抽取范圍包括門戶網(wǎng)站、論壇社區(qū)及主流微博。

在網(wǎng)絡(luò)上取得海量樣本數(shù)據(jù)后，再依據(jù)技術(shù)評估體系和專家評估體系，計算出電視臺、頻道或欄目在博雅榜上的最終排名。技術(shù)評估體系包含關(guān)注量與市場份額、網(wǎng)民滿意度和網(wǎng)絡(luò)滿意度三個指標。專家評估體系，是指由北大、人大、復(fù)旦、清華和傳媒大學(xué)等全國12所大學(xué)新聞學(xué)院的13名專家組成的評委會，對所有節(jié)目按照“創(chuàng)新能力、文化品位、社會價值、人際口碑和總體印象”的標準進行打分評選，最后與技術(shù)評估指標體系評選出的結(jié)果，按照3：7的權(quán)重評選出電視頻道和欄目（節(jié)目）排行榜單。

北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授陸地表示，博雅榜是一種研究機構(gòu)主導(dǎo)的節(jié)目評估模式，重視節(jié)目的文化價值，以滿意度為主要指標，勘探的是節(jié)目內(nèi)在質(zhì)量、內(nèi)涵、文化特性、社會價值、對人的心靈作用的程度。所謂滿意度系數(shù)，可以反映出有多少人看了節(jié)目、有多少人說節(jié)目好，或哪個地方的觀眾認為節(jié)目好、節(jié)目好在哪里等等問題。國家廣電總局發(fā)展研究中心副主任楊明品認為，電視節(jié)目今后將會向著專業(yè)化、全媒體化和交互化三個方向發(fā)展，電視節(jié)目評估也需要進一步創(chuàng)新和深化，從原來“收視率評估”進入到“討論評估”，網(wǎng)民的態(tài)度會越來越重要。

模式潮改變電視生態(tài)

在此次大會上，電視業(yè)界和學(xué)界專家還就社會結(jié)構(gòu)和傳媒格局轉(zhuǎn)型下的媒體形態(tài)、節(jié)目趨勢進行了探討。

英國電視研究專家Kim Gordon以英國最近18個月以來的流行節(jié)目為案例，將成功節(jié)目要素概括為“新穎的節(jié)目模式、優(yōu)良的制作、知識與歡樂的傳遞”。

天擇傳媒模式中心運營總監(jiān)羅明在會上分享概括了BBC的電視目標和任務(wù)：告知（Inform）、教育（Educate）與 娛樂（Entertain）。羅寧認為，今后社交媒體、社交電視會用廣播電視運營商的身份直接參與到電視競爭中來，互聯(lián)網(wǎng)平臺和電視的結(jié)合會比現(xiàn)在更緊密。

第6篇：新聞與傳播專業(yè)評估范文

長久以來，國際新聞領(lǐng)域一直存在著“西強東弱”的格局，這與經(jīng)濟實力直接相關(guān)，也與國家的話語權(quán)策略和需求等密切相關(guān)。近年來，國際傳播整體格局正在變得日益多元，但美英等國仍居于核心地位，正如挪威社會學(xué)家高爾通（Johan Galtung）在結(jié)構(gòu)帝國主義理論（Structural imperialism）中所定義的“中心”國家。此外，在全球化的背景下，新聞已被美英等國定義成了“商品”，并構(gòu)建了相應(yīng)的標準和體系，“英美國家主要的野心不是主宰一個特殊的劇場，而是主宰世界每一個劇場演員們生活環(huán)境的結(jié)構(gòu)模式”②。我國從21世紀初開始邁入到國際電視新聞競爭的行列，到2015年我國已經(jīng)開播了中央電視臺英語新聞頻道、新華社中國新華新聞電視網(wǎng)等英語新聞頻道，以及阿語、俄語、法語、西班牙語等國際頻道。我國電視國際新聞雖然獲得了國家的強大支持，但在理念、發(fā)展模式等方面仍需參考借鑒知名國際媒體的發(fā)展策略。

一、國際電視新聞傳播競爭現(xiàn)狀

在國際新聞競爭中，英語新聞頻道的競爭尤為激烈。美國有線電視新聞網(wǎng)和英國廣播公司歷史悠久、經(jīng)驗豐富，國際影響最甚。此外，德國之聲、半島電視臺、新加坡亞洲新聞臺、中央電視臺英語新聞頻道、今日俄羅斯電視臺、法蘭西24臺、伊朗Press TV、日本廣播協(xié)會世界電視頻道等也在積極謀求一席之地。近幾年，英語國際新聞頻道還在不斷涌現(xiàn)。2011年9月，以色列開播了第一個24小時國際新聞頻道JN1，通過有線和衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)在全球播出。2013年7月17日，以色列又開播一個名為“i24新聞”（i24News）的24小時國際新聞頻道。以色列開辦這個國際新聞頻道就是要強化自己在中東事務(wù)報道上的話語權(quán)，這也改寫了中東地區(qū)的輿論競爭格局。在烏克蘭與俄羅斯關(guān)系惡化后，2014年8月24日，烏克蘭的“今日烏克蘭”頻道（Ukraine Today，UT）開播。8月24日是烏克蘭的獨立日，該頻道選擇這一天具有濃厚的政治意味。2014年底，烏克蘭真理俄語世界頻道（Pravda Russian World Channel）開播。該頻道的總部位于基輔，24小時通過Astra衛(wèi)星播出，主要報道烏克蘭、俄羅斯以及前蘇聯(lián)國家的新聞。2015年6月22日，德國之聲電視臺（DW）開辦了一個新的英語新聞和資訊頻道，面向全球播出，并致力于將其打造成與英國廣播公司世界新聞頻道、法國法蘭西24臺英語頻道等相匹敵的頻道。

除了英語國際新聞頻道之外，阿拉伯語電視新聞頻道也發(fā)展迅速。除了半島電視臺阿語頻道之外，英國天空廣播公司（BskyB）在2012年開播了阿拉伯語新聞頻道（Sky News Arabia），該頻道由英國天空廣播公司和阿布扎比媒介投資公司各持一半的股份，總部設(shè)在阿拉伯聯(lián)合酋長國首都阿布扎比。2013年，Al Arabiya阿拉伯新聞頻道正式開播。2015年2月，阿拉伯新聞頻道（Al Arab News）開播，主要面向中東和北非播出。該頻道每天播出24小時，其中有5小時財經(jīng)節(jié)目由彭博電視（Bloomberg）制作。該頻道是繼半島電視臺、Al Arabiya和天空電視臺阿語新聞頻道之后，阿拉伯地區(qū)的第四個泛區(qū)域新聞頻道。

如果按照地區(qū)來劃分，歐洲地區(qū)和阿拉伯地區(qū)的國際性或區(qū)域性新聞頻道較為密集。截止到2013年底，歐洲的新聞頻道總數(shù)約為300個，其中214個新聞頻道是由歐洲國家開辦的，86個左右的非歐洲本土新聞頻道主要來自美國、亞洲和非洲等。其中，播出范圍最廣的頻道主要是美國有線電視新聞網(wǎng)國際頻道、英國廣播公司世界新聞頻道、半島電視臺英語頻道、歐洲新聞臺和今日俄羅斯頻道③。此外，阿拉伯地區(qū)衛(wèi)星頻道增長很快，在20世紀90年代時僅有不足20個頻道，到2015年3月阿拉伯地區(qū)衛(wèi)星電視頻道總數(shù)達到了1294個，其中包括165個公共頻道和1129個私營頻道。在1294個頻道中，758個頻道是由阿拉伯國家媒體開辦的，其中29個是公共頻道，729個是私營頻道。新聞類頻道在數(shù)量上分別位居第五位，總數(shù)為68個④。

二、商業(yè)體系下國際電視新聞競爭的迷思

現(xiàn)代國際傳播肇始于美國，美國媒體在發(fā)展過程中主要立足于市場，追求的是商業(yè)利益。早在1929年，美國《時代》重要創(chuàng)始人之一亨利?盧斯在創(chuàng)辦《財富》之前的一次演講中旗幟鮮明地指出：“基本上，商業(yè)就是我們的文化，因為它就是我們時代的核心?！雹菰偻白匪?，在美國新聞教育起步階段，哈佛大學(xué)校長查爾斯?艾略特（Charles W. Eliot）認為，報紙“首先是一門生意”（primarily a business），它的目的就是販售商品――新聞商品。因此，新聞學(xué)教育應(yīng)該將新聞商品買賣中每個環(huán)節(jié)的因素都納入進來⑥?；谛侣劦纳唐穼傩远ㄎ?，西方國家媒體在國際傳播中注重市場化、國際化和本土化，以構(gòu)建一個有效的新聞產(chǎn)品銷售體系。

在美國和英國率先構(gòu)筑的世界新聞商業(yè)體系之中，一些國家也在著手與美英國家媒體同場競技。2015年新開播的“今日烏克蘭”頻道隸屬于烏克蘭1+1傳媒集團（1+1 Media），集團首席執(zhí)行官亞歷山大?特卡琴科（Alexander Tkachenko）曾表示：“近年來，俄羅斯國家媒體針對烏克蘭發(fā)動了大規(guī)模信息戰(zhàn)爭?！睘蹩颂m開播國際新聞頻道提供客觀信息，以應(yīng)對這場信息戰(zhàn)。另外，德國之聲臺長艾利克?貝特曼（Erik Bettermann）在2013年5月曾表示，德國之聲電視臺面臨著日益嚴峻的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在海外觀眾可以接收到更多國際頻道的時候，這種競爭更為激烈。他說，德國需要一個強有力的國際傳媒機構(gòu)來向世界表達其立場和觀點，德國之聲在其中扮演著一個關(guān)鍵的角色。

我國在開展國際傳播時基本定位是滿足宣傳訴求，而非謀求商業(yè)利益。但這種定位需要持久而巨大的投入，可持續(xù)性相對較差。以前幾年發(fā)展迅猛的“今日俄羅斯”電視臺為例，該臺主要依靠政府撥款，這種運行模式一方面為其發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)，但另一方面也約束了其在國際市場上的發(fā)揮空間和自由度。2014年，今日俄羅斯電視臺的預(yù)算總額為4.45億美元，其中用于全球信號分發(fā)方面的支出是2.6億美元。由于俄羅斯盧布的貶值，2015年今日俄羅斯電視臺的全年預(yù)算為2.36億美元，還不足以支付信號分發(fā)的費用⑦。為此，今日俄羅斯不得不在幾個國家停止播出，以減少經(jīng)費開支。此前，今日俄羅斯電視臺計劃開辦法語和德語頻道，鑒于目前的經(jīng)濟狀況，這一計劃也只得擱置了。

三、我國國際電視新聞的變革

針對當前國際媒體市場格局與新聞競爭，我國新聞媒體參與國際競爭時需要認真分析自身強勢、弱勢，并研究當前的機遇與挑戰(zhàn)，從頻道體系、品牌建設(shè)以及戰(zhàn)略布局等方面有所創(chuàng)新和突破。

1.完善頻道體系。當前，我國在國際傳播方面，應(yīng)著力構(gòu)建兩個體系，一個是宣傳屬性定位的國際新聞頻道體系，一個是商業(yè)屬性定位的國際新聞頻道體系。對于宣傳屬性的新聞媒體而言，本國立場是媒體存在的前提基礎(chǔ)和使命所在；對于商業(yè)屬性定位的新聞媒體而言，新聞報道的一個選題標準就是關(guān)注度。本國既然已被國際廣泛關(guān)注，本國新聞自然就具有全球傳播的價值，不可以狹隘理解為“國際一流媒體都是致力于傳播本國”。只有構(gòu)建這么兩個并行的體系，才能有效解決目前“宣傳中國”與“構(gòu)建國際一流媒體”之間的定位偏差。這樣不僅可以明晰節(jié)目的報道方針和立場，而且也可以理順日常運作上的諸多問題。例如，少數(shù)西方傳媒專業(yè)人士進入中國傳媒體系之后，不理解中國官方媒體的多重工作任務(wù)，把中方上司交辦的某些任務(wù)，解讀為變相“當幫兇”乃至“做間諜”，憤然辭職，公開撰文予以抨擊⑧。長期參與中國電視對外傳播工作的中央電視臺原副臺長張長明在退休后曾總結(jié)說：“我們開辦國際頻道，就必須尊重國際傳播規(guī)律，按照國際傳播規(guī)律辦事，實現(xiàn)從‘對外’到‘國際’的轉(zhuǎn)變?！雹嵛鞣綄W(xué)者馬爾庫塞也曾提醒：“我們對控制的深度和有效度的看法會招致這樣一種異議，即認為我們過高地估計了‘新聞媒介’的灌輸力量?！雹?/p>

綜合考慮目前我國的國情和媒體發(fā)展實際，構(gòu)建兩套國際傳播體系更為現(xiàn)實有效，即宣傳定位的頻道與商業(yè)定位的頻道并行不悖、并駕齊驅(qū)；宣傳定位的頻道按照現(xiàn)有思路和方式開展國際傳播，而商業(yè)定位的頻道則以謀求商業(yè)利益為指針，按照國際市場規(guī)則進行運營。真若如此，這些在商業(yè)定位頻道中供職的西方專業(yè)人士，應(yīng)該可以更好地適應(yīng)和工作了。

2.塑造專業(yè)品牌。我國電視國際頻道是在一個國際環(huán)境中運作，要直面其他國家以及目標國媒體的競爭，專業(yè)品牌是參與并贏得競爭的關(guān)鍵。有學(xué)者指出：“中國官方的海外傳媒作業(yè)并不是在一個傳媒系統(tǒng)固定的社會環(huán)境里發(fā)送出版物和節(jié)目，而是在與所在國的和其他國家的各種各樣的媒體進行不間斷的競爭。除非你傳播的內(nèi)容（這是主要的）外加傳播的風(fēng)格使人信服和喜愛，否則你是沒有辦法強使別人聽你、讀你、觀賞你的?！?1

美國和英國電視新聞在全球的競爭力得益于國內(nèi)新聞的激烈競爭和專業(yè)化水準。美國經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)形成了三大傳統(tǒng)電視網(wǎng)（ABC、CBS和NBC）早晚間新聞、三大有線電視新聞網(wǎng)（Fox News Channel、CNN、MSNBC），以及三大財經(jīng)類專業(yè)新聞網(wǎng)（Fox Business Network、CNBC、Bloomberg）的競爭態(tài)勢，在激烈的競爭中，美國新聞的專業(yè)化、制作質(zhì)量以及市場化水平得到了有效提升。美國在評估新聞類頻道時，不僅考量節(jié)目收視規(guī)模，還要評估收入情況。2014年，美國三大有線電視新聞頻道的日均中值收視規(guī)模（median viewship）大幅下跌了7%，為179.8萬，這也是2008年以來的最低值。但就營業(yè)收入來說，三大有線電視新聞網(wǎng)比2013年增長了4%，達到了37億美元12。一個國家電視新聞在國際市場上的競爭力往往是國內(nèi)實力的向外投射，國際競爭力的強弱終究取決于國內(nèi)新聞的制作、營銷推廣水平。

3. 優(yōu)化戰(zhàn)略布局。國際上意識形態(tài)斗爭依然激烈，基于不同新聞理念和報道立場的新聞容易引起紛爭，俄羅斯“今日俄羅斯電視臺”在2014年10月30日推出了“今日俄羅斯電視臺英國頻道”（RT UK），通過Freeview數(shù)字地面電視平臺和Sky直播衛(wèi)星平臺播出，覆蓋英國90%以上的家庭。十幾天后，也就是2014年11月11日，英國通信管理局（OFCOM）就向“今日俄羅斯電視臺”發(fā)出警告信，并表示可能在英國境內(nèi)禁播該臺節(jié)目，原因是該臺報道烏克蘭事件時，有違公正立場的嫌疑，即只報道俄方立場，忽視其他國家立場。

有學(xué)者指出：“長期以來，雖然中國的電視臺在國內(nèi)公眾中享有較高的威望，但是在國際上，卻被貼上了‘黨國媒體’的標簽，影響公信力的發(fā)揮?！?3因此，電視媒體開展國際新聞報道時，既要保持高度的政治意識，也要強化全球競爭思維，優(yōu)化全球戰(zhàn)略布局。新聞媒體在開展國際傳播時，要針對不同國家的傳媒體制和監(jiān)管政策采取相應(yīng)的進入策略，因國施策，明晰戰(zhàn)略舉措和戰(zhàn)略步驟。

四、結(jié)語

國際新聞傳播的競爭力是國力的自然投射，西方一流媒體之所以能贏得全球影響力，與其國家的國際地位密切相關(guān)。此外，國際新聞傳播競爭力與媒體屬性定位關(guān)系密切，商業(yè)媒體在經(jīng)營方面更加靈活，在應(yīng)對國際市場競爭和挑戰(zhàn)方面也有著更多的自主性和適應(yīng)能力。當前，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進一步加劇了競爭的復(fù)雜性，數(shù)字媒介時代爭奪受眾注意力的競爭更加激烈，媒介機構(gòu)爭奪合法性（象征價值）和生存（經(jīng)濟價值）的斗爭日益明顯14，這進一步加劇了國際新聞傳播競爭的復(fù)雜性。我國媒體參與國際新聞傳播競爭的時間較短，仍有很多方面亟待提高，尤其是整體戰(zhàn)略、體系構(gòu)建、管理思維、專業(yè)水準等方面。

「注釋

①參見：News channels important to 71% of pay TV subscribers， http：// /，20141009.

②沃爾特?拉塞爾?米德：《上帝與黃金：英國、美國與現(xiàn)代世界的形成》，徐怡超、羅怡清譯，社會科學(xué)文獻出版社2014年版，第128頁。

③參見：Almost 300 News Channels in Europe，broadbandtvnews. com，20131113.

④參見：/2015031637581/arab-world-s-satellite-tvchannel-tally-nears-1-300.

⑤許知遠：《納斯達克的一代》，文化藝術(shù)出版社2001年版，第18頁。

⑥韓瑞霞：《美國傳播研究與文化研究的分野與融合》，中國大百科全書出版社2014年版，第45頁。

⑦參見：/2015/04/08/rt-tightens-its-belt.

⑧丁學(xué)良：《中國的軟實力和周邊國家》，東方出版社2014年版，第88頁。

⑨張長明：《傳播中國：二十年電視外宣親歷》，人民出版社2011年版，第164頁。

⑩赫伯特?馬爾庫塞：《單向度的人：發(fā)達工業(yè)社會意識形態(tài)研究》，劉繼譯，上海世紀出版集團2008年版，第8頁。

11丁學(xué)良：《中國的軟實力和周邊國家》，東方出版社2014年版，第86頁。

12參見美國皮尤研究中心：《2015年新聞媒體報告》（State of the News Media 2015），第32～35頁。

第7篇：新聞與傳播專業(yè)評估范文

一、信息素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)的含義及相互關(guān)系

2003年9月，聯(lián)合國信息專家會議發(fā)表了著名的《布拉格宣言》指出：信息素養(yǎng)是一種能力，它能夠確定、查找、評估、組織和有效地生產(chǎn)、使用和交流信息，它是人們投身信息社會的一個先決條件，是終身學(xué)習(xí)者必備的能力。

媒介素養(yǎng)是由英國學(xué)者F.R.Leavis最早提出的。1992 年，美國媒介素養(yǎng)研究中心作出如下定義：媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反映能力、使用寬泛的信息技術(shù)來制作各種媒體信息的能力。人民大學(xué)新聞學(xué)院教授陳力丹把媒介素養(yǎng)分為兩個層次： 一個是公眾對于媒介的認識和關(guān)于媒介的知識， 另一個是傳媒工作者對自己職業(yè)的認識、對傳媒工作規(guī)范的了解以及職業(yè)精神。

雖然媒介素養(yǎng)比信息素養(yǎng)的概念更早地進入人們的視野，二者的理論淵源、實踐趨向不同，但在信息化時代，二者在差異中趨于融合。媒介作為傳遞信息的載體，信息屬性是其最重要的屬性，媒介也是因為人們對信息的需求而存在的。在新媒介不斷涌現(xiàn)的今天，媒介又成為信息的一種表現(xiàn)形式。因此，媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)是一種共生共存的關(guān)系，它們相互依托、相互促進、統(tǒng)一發(fā)展，共同構(gòu)成個體素養(yǎng)總和的兩個重要組成部分，成為一種“綜合素養(yǎng)”。這種“綜合素養(yǎng)”教育是新聞教育的基礎(chǔ)，是新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生必備的基本功之一。

二、新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

當前新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生對媒介與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育不容樂觀。其中，存在的問題主要有：一是媒介接觸內(nèi)容偏頗，如網(wǎng)絡(luò)接觸過多、集中在交流、娛樂類和體育類信息，對傳統(tǒng)媒體關(guān)注度不高；二是對網(wǎng)絡(luò)缺乏足夠的理性認識，如認為使用媒介主要是為了娛樂消遣，對職業(yè)需求和自身素養(yǎng)提升的要求認識不足；三是媒介與信息道德規(guī)范認識模糊，信息心理防御意識薄弱、自律意識不足?？梢哉f，在校新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生的媒介與信息素養(yǎng)不高，存在的問題不容忽視。

三、提升新聞專業(yè)大學(xué)生媒介與信息素養(yǎng)的必要性

以網(wǎng)絡(luò)平臺和信息技術(shù)為依托的新媒體，是“大數(shù)據(jù)”時代來臨的重要背景。在這樣一個 “無處不在（整合）、無時不有（在線）、無所不能（交互）”的新媒體時代，數(shù)據(jù)成為新聞的核心資源之一，新聞從業(yè)者面對著傳統(tǒng)媒體與新興媒體新舊并存、功能互補、邊緣融合、形態(tài)創(chuàng)新的全新媒體生態(tài)環(huán)境，必然要迎接著新聞樣式、新聞生產(chǎn)、媒體形式、傳播形式以及傳受關(guān)系將被顛覆的挑戰(zhàn)，無疑對個人的素質(zhì)能力提出了新的更高要求。比如，如何對龐大信息數(shù)據(jù)中展現(xiàn)的復(fù)雜輿情進行梳理預(yù)判？一方面需要通過“數(shù)據(jù)挖掘”、“數(shù)據(jù)可視化”等先進技術(shù)整合分析網(wǎng)絡(luò)、手機領(lǐng)域中不斷產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息以及其他與社會輿情相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，進而收集分析熱點事件，研究媒介傳播內(nèi)容，分析討論媒介訊息對策，挖掘輿情動向；另一方面，需要建立批判性思維技能，提高新媒體條件下的快速反應(yīng)力、輿情洞察力、精準分析力、科學(xué)預(yù)測力、傳播滲透力、深度解釋力，真正達到對輿情變化了如指掌、應(yīng)變自如，從而為引導(dǎo)話語走向、構(gòu)建積極健康向上的話語氛圍提供堅實保障。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，以微博為代表的新興媒體異軍突起， 信息快餐化、碎片化傳播已成為一種潮流。人的信息與媒介素養(yǎng)構(gòu)成了其存在與發(fā)展的基礎(chǔ)，影響著人的生存與發(fā)展資源的獲得。尤其對于新聞專業(yè)大學(xué)生、這支未來新聞從業(yè)者的主力軍來說，要做到未雨綢繆，適應(yīng)未來工作的需要，必須提高其信息與媒介素養(yǎng)，做到博學(xué)多識、信息處理能力強，才能在“新輿論場”中，做到先聲奪人、搞好新聞傳播和輿論引導(dǎo)，真正唱響時代主旋律。所以，提高準新聞人信息與媒介素養(yǎng)不僅是個人成長的需要，更是職業(yè)和時展的需要。

四、提升準新聞人媒介與信息素養(yǎng)的有效途徑

（一）加強觀念引導(dǎo)，提升對媒介與信息素養(yǎng)的理性認識。

媒介素養(yǎng)是新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生必備的一項基本功。但由于媒介素養(yǎng)教育在我國還處于起步階段，存在著新聞教育等同于媒介教育的認識誤區(qū)，導(dǎo)致有些人對“媒介素養(yǎng)”認知和重視程度不夠，對提升自身信息和媒介素養(yǎng)重要性缺乏理性認識，對信息批判性理解和接受的能力以及對媒介批判意識的培養(yǎng)以及有效抵御大眾傳媒不良影響的能力較弱。因此，有必要強化媒介與信息素養(yǎng)教育，通過宣傳引導(dǎo)，不斷激發(fā)他們主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、判斷、整理和利用信息的熱情，強化他們培養(yǎng)自身批判性思維技能的意識；加強發(fā)現(xiàn)、評價、利用和交流信息的能力與正確信息系統(tǒng)使用能力的培養(yǎng)；引導(dǎo)他們充分認識傳媒信息傳播、教育宣傳、輿論監(jiān)督等的功能，提高甄別、利用信息與輿情的意識與能力，并把媒介素養(yǎng)作為新聞專業(yè)大學(xué)生的基本能力實施考核、監(jiān)督，形成制度，常抓不懈。

（二）恪守新聞本真，樹立新聞專業(yè)主義意識。

真實、準確、全面、客觀，是新聞價值的最高標準。新聞專業(yè)主義強調(diào)以服務(wù)大眾為中心目標，堅持客觀性和獨立性兩個核心理念。新聞職業(yè)精神則涵蓋了職業(yè)群體中被廣泛接受的思維方式、道德觀念和行為準則。對新聞專業(yè)大學(xué)生來說，職業(yè)操守與意識的培養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的重要組成部分。在我國，由于很長的時期內(nèi)傳媒是黨政機關(guān)的一部分，傳媒工作者缺乏職業(yè)意識。當前新聞職業(yè)精神面臨的主要問題，突出地表現(xiàn)在精神動力缺失、職業(yè)行為失范和人文精神失落。所以，對新聞專業(yè)學(xué)生強調(diào)加強新聞專業(yè)主義意識培養(yǎng)與新聞職業(yè)精神架構(gòu)實屬必要且任重道遠。

有研究指出新聞職業(yè)精神的價值取向是人文精神與科學(xué)精神，核心支撐是責(zé)任意識與社會良知，保障體系是敬業(yè)精神與勤業(yè)精神。這不僅為我們新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生指明了應(yīng)該努力錘煉和主修的方向，也決定了一個新聞從業(yè)人員必須時時以滿足社會與公眾的各種信息需要、促進國家和社會的穩(wěn)定與發(fā)展作為自己的神圣職責(zé)和崇高使命，必須具有較高的新聞職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力。

（三）加強技能培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型新媒體人。

大數(shù)據(jù)時代的來臨預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)平臺將成為開展新聞宣傳的最重要的陣地之一，海量的信息與復(fù)雜的輿情環(huán)境，要求新聞工作者必須是具備深度報道能力的綜合型新媒體人才。首先，要加強計算機和網(wǎng)絡(luò)操作應(yīng)用技能培訓(xùn)。內(nèi)容是新聞傳播的核心，但渠道和技術(shù)同樣是不可忽視的必要環(huán)節(jié)。準新聞人需要熟練應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)，進一步提升采集、儲存、處理、利用信息的能力。要充分利用圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)和培養(yǎng)獨立查尋信息特別是網(wǎng)絡(luò)信息的基本技能，不僅要熟悉圖書館的數(shù)據(jù)庫和光盤檢索系統(tǒng)，能得心應(yīng)手地進行館藏文獻的計算機檢索、獲取大量的文字信息，而且要學(xué)會圖片、聲音等信息的鏈接、獲取和處理等。其次，加強媒介技能實訓(xùn)。尋找各種實踐機會，學(xué)習(xí)媒介技術(shù)和媒介語言，力求能靈活操作媒介設(shè)備， 掌握媒介使用技巧，重視和提高對互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒介操作技能的使用和培養(yǎng)。再次，要建立屬于自己的文獻信息檔案。以便了解媒介受眾， 不斷提高信息交流層次，培養(yǎng)分析、鑒別、處理不同渠道來源信息的預(yù)判能力以及思辨與策劃能力。同時，要鍛煉學(xué)生的行動力，通過學(xué)習(xí)著名媒體人的報道案例，學(xué)習(xí)挖掘動態(tài)信息背后的深度信息，提高信息溝通、交流與利用能力，努力使自己成為“一專多能”的思考型、調(diào)查型、復(fù)合型媒體人。

參考文獻：

[1]孫平 曾曉牧：《面向信息素養(yǎng)論綱》，《圖書館論壇》 2005年第4期

[2] 唐筱童：《新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育》，《新聞教育》2011年第6期

第8篇：新聞與傳播專業(yè)評估范文

新媒體時代把關(guān)的困境

1．傳播主體多元化，把關(guān)人角色弱化

新媒體的出現(xiàn)使得每個人都可以像在真實世界一樣擁有一個自我的空間，并發(fā)出自己的聲音，任何人都擁有傳播權(quán)，自由發(fā)表觀點、意見和評論，人與人的地位是平等的，這一切都顛覆了傳統(tǒng)媒體中受眾的被動地位。受者同時又是傳者，固定的傳播模式已不復(fù)存在，把關(guān)媒介平臺延伸到包括博客、論壇、手機媒體等的各個角落中。在“去中心化”的新型互動傳播中，新聞傳播的載體已變得私人化，把關(guān)人的外延發(fā)生了變化，更多的組織以及個人介入把關(guān)人的角色，新媒體把關(guān)人呈現(xiàn)出多元化狀態(tài)，擁有處理信息的自利，隨著這種傳播權(quán)利的廣泛分布，原有的信息――傳播者――傳播渠道――受眾的分層傳播關(guān)系正在改變,昔日的把關(guān)人不再擁有傳播話語的霸權(quán)，把關(guān)人的角色在不斷地被弱化。

2．傳播內(nèi)容復(fù)雜性，把關(guān)的可行性降低

在新媒體的傳播環(huán)境中，傳播內(nèi)容變得極為復(fù)雜。新媒體自身的開放性、互動性賦予受眾極大的傳播權(quán)利，新媒體使用者既是新聞信息的接受者，也是新聞信息的提供者、傳播者，任何公眾都可以信息，在同一通道中迅速地把反饋信息傳達出去。新媒體還擺脫了傳統(tǒng)媒體版面、時間等的限制，它的容量是無限大的，這使得專業(yè)的把關(guān)人員不可能對所有信息來源都進行嚴格審核，在技術(shù)上也還沒有能對特定信息進行篩選的智能監(jiān)控系統(tǒng)。

另外，參與者可以通過電子投稿箱、聊天室、手機短信等方式表達自己的觀點，這些觀點多種多樣，表達又是在匿名狀態(tài)下進行的，很難讓新傳播環(huán)境中的新聞編輯有個對所有信息進行判斷的一致標準，這就造成了傳播內(nèi)容復(fù)雜而又多樣，從而大大降低了“把關(guān)”的可行性。

3.傳播方式多渠道，把關(guān)可控性減弱

新媒體擴充了信息傳播渠道，每個人都可以自由進入傳播世界，可以通過新的技術(shù)手段更制度化、更專業(yè)化地參與到原創(chuàng)性新聞的生產(chǎn)制作中，甚至可以通過個人通信工具隨時隨地自己在特殊時空中得到和掌握的新近發(fā)生的、特殊的、重要的信息。新媒體平臺多種多樣，信息可以穿梭于不同的平臺間，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的信息，可以跨越網(wǎng)絡(luò)進入手機傳播平臺，又或者被網(wǎng)民拷貝到自己的電腦上進行人與人之間的郵件傳播。

在這種多渠道的傳播中，受眾可以對傳播內(nèi)容自由選擇，傳播者有時本身就是把關(guān)人，他們可以省去傳播過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，向社會直接言論，信息能直接從信源傳遞給受眾，傳播流程被簡化。傳播方式的多渠道，使把關(guān)人失去了其存在的技術(shù)基礎(chǔ)、受眾基礎(chǔ)，把關(guān)的可控性減弱。

新媒體時代把關(guān)的出路

隨著新媒體的出現(xiàn)，新聞信息傳播的方式越來越多，傳播的速度越來越快，傳播的內(nèi)容越來越豐富，傳播的精度也越來越高。如何當好新把關(guān)人，是新媒體傳播時代對傳統(tǒng)媒體中的把關(guān)人提出的新課題。它至少可以從以下幾個方面入手。

1.把好內(nèi)容關(guān)

首先，必須保證新聞的真實性。真實是新聞的生命。新媒體技術(shù)精簡了傳播的中間環(huán)節(jié)，使信息能直接從傳播者傳遞給受眾，使傳播速度極大提高。受眾有“寧信其有，不信其無”的心理，如果不在源頭把住真實關(guān)，那么，假新聞就會在一夜之間遍地開花。這就要求媒體對其所傳播的新聞信息實行嚴格控制，盡可能地杜絕假新聞。

其次，必須保證信息的質(zhì)量。有學(xué)者指出：人人都獲得了在新媒體上進行傳播的可能，并不意味著在新媒體上傳播的任何信息都是有價值的。就像傳播學(xué)大師施拉姆對把關(guān)人的作用與影響做出的說明：“從發(fā)送者到最終的接收者之間，被淘汰的內(nèi)容可能是數(shù)量巨大的?！边@就要求新媒體傳播時代的把關(guān)人嚴把信息的質(zhì)量關(guān)。

2.把好輿論關(guān)

由于新媒體的受眾是一種泛受眾，任何一個信息傳播者都可以兼任信源和信宿，新媒體上的新聞傳播也是沒有中心的，這對輿論的權(quán)威性構(gòu)成了極大的挑戰(zhàn)，以往的輿論把關(guān)人作用受到了很大程度的抵制。新媒體傳播活動的匿名性，又使得其輿論監(jiān)督有時帶有非理性因素，很多已突破法律和道德的底線。這需加強新媒體和傳統(tǒng)媒體的合作，形成輿論監(jiān)督的合力，共同促進社會的發(fā)展。

傳統(tǒng)媒體在信譽、品牌、公信力等方面具有獨特的輿論監(jiān)督優(yōu)勢，可以對新媒體上的信息進行去粗取精、去偽存真的加工，使輿論導(dǎo)向趨向理性化。同時，新媒體輿論監(jiān)督可以填充傳統(tǒng)媒體新聞監(jiān)督缺位的地方，它也包含了對傳統(tǒng)媒體的監(jiān)督，使得傳統(tǒng)媒體越來越重視自身的建設(shè)。

總之，媒介融合時代的把關(guān)人要順應(yīng)時代變化的要求，勇于承擔起自己的社會責(zé)任，審時度勢、求真務(wù)實，引導(dǎo)好社會輿論。

3.把好“自我”關(guān)

伴隨著新媒體傳播的開放性、交互性和海量性等特性，把關(guān)人的角色分擔，人人都是把關(guān)人，正如喻國明教授所言：“人人都可以參與新聞的傳播，而不可能人人都具有職業(yè)道德，也難保證每個人都受到過嚴格的新聞專業(yè)訓(xùn)練，通過他們所傳遞的信息，很難說是真正的新聞還是無知之見?！币虼诵旅襟w傳播時代的自我把關(guān)極為重要。一方面，個人要提升自身的媒介素養(yǎng)，也就是說個人要準確地判斷和評估媒介信息的意義和作用，有效地創(chuàng)造和傳播信息。另一方面，要加快相關(guān)法規(guī)建設(shè)，新媒體傳播中的匿名性、虛擬性等特點，使新媒體法律在制定和實施上都存在一定的困難，也助長了某些個人“法不責(zé)眾”的僥幸心理，致使信息者濫用新聞自由，難以駕馭。我國現(xiàn)有的相關(guān)法律法規(guī)無論是從效力等級還是可操作性上都有待于進一步提高，我國亟需制定一套成熟的法律法規(guī)。

4.把好技術(shù)關(guān)

新媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它依賴于、依存于信息技術(shù)，德國批判學(xué)家哈貝馬斯說：“科學(xué)技術(shù)的合理性本身就是控制的合理性?！奔夹g(shù)在新媒體時代顯得更為重要了，這就要求新媒體傳播時代的把關(guān)人具備一些基本的技能，如懂得基本網(wǎng)頁制作、設(shè)計、能力，熟練運用多媒體手段的能力等。同時，對多媒體融合下的傳播言論管理還要依靠高新科技，如：利用過濾軟件對信息進行過濾，防止侵權(quán)信息的任意等。事實上，新媒體技術(shù)把關(guān)有很強的可操作性，但由于專業(yè)所限，這里僅作簡單表述?？傊嗝襟w傳播時代的把關(guān)人根本任務(wù)就在于利用技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢，讓手中的信息成為有利于人們發(fā)展的有效資源，讓技術(shù)和信息真正服務(wù)于人類。

結(jié)語

第9篇：新聞與傳播專業(yè)評估范文

第一重感動來自本書的兩位作者：熊蕾和朱迪

我為兩位記者選擇了這樣一個智慧的角度，觀察今日中國新聞界的現(xiàn)狀，向人們解讀今日中國正在發(fā)生的歷史變遷而感動。

熊蕾是我要尊稱為大姐的人，這不僅因為她年齡大我?guī)讱q，而且因為她在新聞領(lǐng)域的專業(yè)造詣讓我敬重，她用英文寫了不少新聞特稿。我們把她請到中國人民大學(xué)新聞學(xué)院的課堂上，給學(xué)生們講述新聞報道的專業(yè)原則與工作方法。在我的心目中，熊蕾大姐是那種在不動聲色之間覺察風(fēng)云變幻的人，她似乎天生就應(yīng)該當記者。她總是能夠平心靜氣地講述一些乍看起來離主流生活過于偏遠、而聽到結(jié)尾卻會為之警醒和震動的故事。

熊蕾大姐和我說，這本書的起因是她和朱迪的一次談話。她們談到當前中國新聞界的一些后起之秀，朱迪覺得應(yīng)該讓西方，主要是美國媒體和中國問題專家，認識一下中國新聞界的年輕一代。朱迪說：“美國人一說起中國新聞，就覺得是鐵板一塊，控制很嚴。其實，他們不知道，中國有很多新聞工作者，也是在以很職業(yè)的方式從事著新聞工作的。中國的新聞，并不完全是那些美國人所想像的那個樣子。”

朱迪是美國人，在哥倫比亞大學(xué)受過專業(yè)新聞教育，當過職業(yè)記者，在斯坦福大學(xué)拿了傳播學(xué)博士學(xué)位，她的職業(yè)經(jīng)歷與中國有著密切聯(lián)系，從1979年起就先后在中國社科院研究生院新聞系和中國傳媒大學(xué)執(zhí)教，在新華社對外部、中國日報做過專家。

我不認識朱迪，但是我相信，她能夠和熊蕾達成合作的共識，說明她是要客觀觀察中國，并且希望更多的外國人也能夠和她一樣了解中國實情的。

中國改革開放三十多年間發(fā)生的變化可謂滄海桑田，今日中國是多么需要被世界了解，但是如何讓世界了解中國已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的故事，是一件太難的事情。熊蕾和朱迪這兩位富有跨文化傳播經(jīng)驗的新聞記者把目光鎖定在一群年輕的中國新聞記者的身上，通過他們的人生閱歷，展現(xiàn)和解讀著中國社會的演進形態(tài)。我覺得她們真是聰明，今天的新聞是明天的歷史，記錄歷史的人本身就是歷史進程的證明者。熊蕾和朱迪在數(shù)十萬中國新聞從業(yè)者之中選擇了20名（《變臉》中文版中是18名）中國青年記者，客觀記錄他們的人生。這20名記者有著完全不同的生活與工作歷程，通過他們躍然紙上的自述，我們可以看到與他們的人生直接相關(guān)或者間接相關(guān)的多姿多彩的人物和故事，這一切構(gòu)成了人們觀察中國社會變遷的生動畫卷。

今天的世界，信息環(huán)境已經(jīng)是一個民族、一個國度、一種文化生存與發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境要素，在這樣一個聯(lián)系日益密切、發(fā)展卻日益多元的世界里，不同文化、不同民族、不同國度之間的了解變得日益重要。信息的通達是相互了解的前提，而相互了解是和諧共生的基礎(chǔ)。

我深信，渴求和平、渴求發(fā)展、渴求富庶、渴求自由是人類的共同愿望，是不可阻擋的文明潮流。一切正直的新聞工作者無疑應(yīng)該信守善良、正義、客觀、公正的道德原則，尊重真實，報道真實，為促進不同國家、不同民族、不同文化之間的相互了解、和諧相處和共同發(fā)展盡責(zé)盡力。

我看到，熊蕾和朱迪正是為推進不同文化、不同民族、不同國度之間的深入了解，做著她們的專業(yè)努力。

第二重感動來自本書的主人翁：那些年輕的中國記者們

我相信，21世紀的中國需要現(xiàn)代新聞業(yè)的支持，而支撐21世紀中國新聞業(yè)的一定是具有強烈社會責(zé)任感的高端專業(yè)人才。看到書中這些年輕人各自不同的人生經(jīng)歷，看到他們執(zhí)著堅韌的職業(yè)精神，看到他們渴望社會進步的心底渴望，看到他們充滿才華的專業(yè)成就，我為中國新聞界擁有這樣的記者而驕傲。

熊蕾在約我寫這篇“讀后感”的電子郵件中說：“讓你寫書評，有一個最大的理由：這本書里太多人大的畢業(yè)生！這是無意而為之――我們從在京的各個媒體找訪談對象，并不想找優(yōu)秀新聞工作者，只是想找做工作做得還行的，媒體盡量廣泛一些的。但是結(jié)果就是有這樣多的人大校友。他們除了一個例外（晉永權(quán)），都是新聞系的。所以，你作為人大新聞學(xué)院的副院長，寫個東西應(yīng)該是責(zé)無旁貸的?！?/p>

這無疑是她怕我推托不寫的說辭。然而，這深深打動著我。這讓我再次審視中國人民大學(xué)新聞學(xué)院的歷史榮耀。在不久前公布的由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織的最新一輪學(xué)科評估排名結(jié)果中，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院在新聞傳播學(xué)科中排位第一。這是國家組織的四年一次的評審，我們自此項評審八年前啟動以來，已經(jīng)連續(xù)兩次得到這一榮譽。

今天的中國新聞教育已經(jīng)進入了一個高速度、大規(guī)模、多元化發(fā)展的時代。目前，中國已經(jīng)有500余所高等院校建立了新聞傳播學(xué)院、新聞傳播系或者是新聞傳播專業(yè)，新聞傳播的教學(xué)點(即專業(yè)點)已經(jīng)超過800個，在校學(xué)生15萬人以上。在這樣的一個百舸爭流的時代，我們贏得上述榮譽讓諸多的同行與同仁感嘆。人大新聞學(xué)院作為匯聚著中國新聞教育經(jīng)典源流的所在地，還擁有著各式各樣的歷史與現(xiàn)實的榮譽名號。但是，我始終覺得，這個學(xué)院最為寶貴的財富是那些傳承著它的精神品質(zhì)的一代代學(xué)子們。他們?yōu)橹袊奈拿鬟M步投入著他們專業(yè)工作的能量，同時也為我們今天的新聞教育提供了精彩的案例。

第三重感動來自我們的祖國，來自祖國三十多年間發(fā)生的變遷

1978年中國啟動的改革開放至今已經(jīng)走過三十多年歷程，三十多年間，在這個擁有13億人口的東方大國，社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、人文場景、運行方式都發(fā)生了巨變，占世界人口22%的中華民族用自己的智慧和勤勞，推進著整個民族的復(fù)興。這番歷史變革帶給中國的不僅是經(jīng)濟的增長，而且是精神的解放。

物質(zhì)生活的富庶和精神生活的自由，成為中國改革開放三十多年來中國社會發(fā)展的基調(diào)，成為所有中國人不懈的追求。如果谷歌地球能夠提供這三十多年來中國國土之上人文景觀的變化對比圖像，我相信這個世界上沒有幾個國家會像中國這樣變化巨大。然而在這樣一個以經(jīng)濟發(fā)展為啟動動力和基礎(chǔ)支撐的社會變革中，中國人的思維方式，價值觀念，乃至精神世界都發(fā)生著改變。

人的生命價值在這番社會變革中被重新認知、重新解讀、重新建構(gòu)。每個生命的價值被尊重，每個生命的潛能被開掘，每個生命的權(quán)利被保護，每個生命的理想被成全，已經(jīng)成為今日中國日漸清晰的主流發(fā)展態(tài)勢。

讀過這本書描述的那些中國青年記者的人生故事，可以從新聞傳播這樣一個側(cè)面，看到改革開放對中國的改變之深刻，影響之深遠。

如今，中國各個地區(qū)、各個層級、各個類別的媒體，已經(jīng)在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下，建造起各種形態(tài)的信息傳播與服務(wù)平臺，形成了一個功能豐富、結(jié)構(gòu)多元、布局廣泛、規(guī)模龐大的信息傳播集群，向13億中國民眾提供著各種環(huán)境變化的信息、各種專業(yè)知識的信息、各種實用服務(wù)的信息、各種文化娛樂的信息、各種分析評論的信息。

在改革開放的社會進程中，傳媒業(yè)的發(fā)展不僅擴大著信息傳播的時空維度，而且影響著社會的變革。今天中國新聞傳播業(yè)的發(fā)展，直接推進了公共知情范圍的擴大、公共表達空間的拓展、公眾監(jiān)督權(quán)利的加強和公眾協(xié)商機制的完善，進而推進著整個公民社會的建造，推進著中國的文明進程。

恩格斯說過：新聞記者的最大的榮幸就在于目睹歷史怎樣形成。我覺得當今中國記者的榮幸不僅于此，他們還直接參與著一個擁有13億人口的國度的歷史建造。這個建造，關(guān)系著一個歷經(jīng)苦難的古老的東方民族的復(fù)興。

在這樣一個變革的時代，作為一名從事中國新聞教育工作的教師，我深感榮幸，也深感責(zé)任的神圣。我相信：今天的中國需要與中國國情相適應(yīng)的現(xiàn)代新聞業(yè)，今天的中國同樣需要與中國國情相適應(yīng)的現(xiàn)代新聞教育。中國新聞教育的核心目標，就是要為中國培養(yǎng)出熱愛祖國和人民，具有強烈的社會責(zé)任感、寬闊的國際視野、深厚的文化修養(yǎng)、科學(xué)的思維方法和精湛的專業(yè)技能的職業(yè)新聞工作者。為此，需要今天的新聞教育工作者具有強烈的職業(yè)責(zé)任意識，具有深刻的對于自身局限的反省精神，具有不斷走出現(xiàn)狀贏得全新發(fā)展的持續(xù)創(chuàng)新思維與行動。

如何將今天的新聞教育與新聞傳播的生動實踐相結(jié)合，與深刻改變著新聞傳播形態(tài)的信息技術(shù)相結(jié)合，與中國社會的改革進程和國際社會的發(fā)展進程相結(jié)合，是需要我們認真考慮的問題。

中國改革開放三十多年的實踐給予我們的一個重要的啟迪就是要堅持開放，不斷變革，自主創(chuàng)新。我們越是開放，我們就越能汲取大千世界的能量來強壯自身；我們越是變革，我們就越能突破舊式束縛贏得全新的發(fā)展；我們越是創(chuàng)新，我們就越能夠享有物質(zhì)文明與精神文明的創(chuàng)造，擁有屬于我們的美好未來。

（作者為中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授、常務(wù)副院長，中華全國新聞工作者協(xié)會常務(wù)理事，中國高等教育學(xué)會新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)委員會理事長）

《變臉》簡介

本書由熊蕾（原新華社高級記者，曾在新華社從事中國新聞對外報道25年）與朱迪?波羅鮑姆（曾在美國數(shù)家報紙做過記者，目前為美國愛奧瓦大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授）合著，是一本關(guān)于中國新聞界變化的口述實錄。作者希望從一個側(cè)面給愿意了解中國的海內(nèi)外讀者，展示一些真實的狀況。