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第1篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識范文

一、新媒體對廣播電視編導(dǎo)人才實(shí)踐技能的要求

（一）媒體融合要求采編人員具備跨媒介內(nèi)容制作能力。新媒體崛起后，傳媒產(chǎn)品的內(nèi)容制作、傳播渠道和傳播方式都發(fā)生了重大的變化，微信、微博、智能手機(jī)等新的媒體形態(tài)不斷涌現(xiàn)并受到大量用戶的喜愛。為應(yīng)對新媒體的挑戰(zhàn)和競爭，廣播、電視等傳統(tǒng)媒體不得不積極轉(zhuǎn)型與新媒體進(jìn)行深度融合，力求形成共贏的局面。媒介融合使得新舊媒體的邊界日趨模糊，傳媒產(chǎn)品在生產(chǎn)、制作和傳輸方式等方面都和以前有很大的不同。這些變化，要求廣播電視編導(dǎo)人才在技能層面不僅要能夠熟練掌握傳統(tǒng)廣播電視的策劃、攝錄、編輯等專業(yè)技能，同時還必須具備網(wǎng)站、微信、微博等新媒體的創(chuàng)意與運(yùn)營能力。（二）傳媒擴(kuò)張要求廣播電視編導(dǎo)類。學(xué)生掌握新媒體技能新媒體的快速發(fā)展，讓廣播和電視在視聽效果、用戶體驗(yàn)等方面的優(yōu)勢不再明顯，互聯(lián)網(wǎng)、移動新媒體中音視頻內(nèi)容的豐富性、互動性等特點(diǎn)吸引了大量年輕的群體。在新媒體的挑戰(zhàn)和影響下，近年來，從中央人民廣播電臺、中央電視臺到地方的各級電臺、電視臺，都紛紛建立了各自的網(wǎng)站，以便于從互聯(lián)網(wǎng)和新媒體中獲取豐富的信息資源，并力求吸引更多年輕群體的關(guān)注，臺網(wǎng)一體的格局已然成為共識。臺網(wǎng)一體化的結(jié)果之一是傳統(tǒng)的廣播電臺和電視臺雖然人員已經(jīng)趨于飽和，很難再容納數(shù)量眾多的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生，但從這些傳統(tǒng)媒體中衍生出的新媒體單位或部門，以及大量出現(xiàn)的民營網(wǎng)絡(luò)媒體和移動新媒體等，卻存在著大量的廣播電視編導(dǎo)方面的人才缺口，只不過這些機(jī)構(gòu)所需要的人才必須同時具備較強(qiáng)的新媒體和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)技能。

二、新媒體視閾下廣播電視編導(dǎo)人才實(shí)踐技能培養(yǎng)中面臨的問題

面對新媒體快速發(fā)展和媒介融合大潮，高校廣播電視傳媒類人才在培養(yǎng)過程中，尤其在專業(yè)實(shí)踐技能的教學(xué)方面，面臨較多問題。（一）新媒體教學(xué)師資匱乏。近年來，高校師資的學(xué)歷要求越來越高，比如筆者所在的學(xué)校，前兩年開始，新進(jìn)教師原則上要求具有博士學(xué)位，傳媒專業(yè)也不例外。不斷引進(jìn)高學(xué)歷師資的舉措，雖然使各校傳媒專業(yè)整體師資的學(xué)歷大有提升，在校內(nèi)外的各種檢查和評估中都達(dá)到甚至超過了相關(guān)的要求，但是綜觀各校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師，盡管理論知識較豐富，但是大都缺乏媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不少教師沒有真正參與過廣播和電視作品的采編、策劃與制作等工作。另外，具有新媒體理論尤其是新媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師則更加匱乏，著實(shí)難以滿足新媒體時代廣播電視編導(dǎo)學(xué)生更深層次專業(yè)技能培養(yǎng)的要求。（二）新媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入少。近年來，微博、微信、手機(jī)視頻網(wǎng)站等新媒體形態(tài)發(fā)展迅速，并且已經(jīng)占據(jù)越來越多的傳媒市場份額，而且發(fā)展迅速。但是，當(dāng)前不少高校在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)過程中，本來資金就比較緊張，又往往把有限的資金投入到攝像機(jī)、照相機(jī)、化妝間、演播室、燈光照明等比較傳統(tǒng)的廣播和電視實(shí)驗(yàn)設(shè)施和設(shè)備上，新媒體實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)施方面的投入?yún)s非常有限，這種做法與媒介融合發(fā)展對廣播電視編導(dǎo)人才的要求是嚴(yán)重脫節(jié)的，按照這種思路培養(yǎng)出來的人才往往對新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合態(tài)勢知之甚少，新媒體實(shí)踐技能的缺乏，使得學(xué)生畢業(yè)后很難滿足媒介融合發(fā)展的實(shí)際需要。（三）學(xué)生新媒體素養(yǎng)有待強(qiáng)化。目前，不少高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都是任課教師自行設(shè)計(jì)，并且出于教學(xué)管理、學(xué)生安全等現(xiàn)實(shí)問題，大多數(shù)實(shí)踐訓(xùn)練都是在校內(nèi)或課堂中開展，與廣播和電視臺真實(shí)的節(jié)目形態(tài)和制作要求存在較大的差距。不少高校在人才培養(yǎng)過程中，對于廣播電視傳媒類學(xué)生實(shí)踐技能的認(rèn)識仍然停留在廣播電視節(jié)目的采、寫、編、評等方面。在新媒體快速發(fā)展的今天，影視劇等傳統(tǒng)傳媒產(chǎn)品的新媒體營銷、新媒體產(chǎn)品的創(chuàng)意與開發(fā)、融媒體內(nèi)容的采集與傳輸?shù)葘?shí)踐技能，才是學(xué)生更加重要也更為稀缺的技能。比如，在2017年全國及地方“兩會”召開期間，從中央到地方的各級廣播電臺和電視臺大量采用了融媒體新聞直播的方式。直播期間，從報(bào)道設(shè)備到“中央廚房”，再到互動創(chuàng)新，無不折射出媒體融合取得的可喜進(jìn)展，同時也對廣播電視編導(dǎo)人才的實(shí)踐技能和新媒體素養(yǎng)提出了更高的要求。但遺憾的是，很多高校在人才培養(yǎng)過程中卻沒有認(rèn)識到傳媒業(yè)中這種重要的改變，很大程度上忽視了新媒體發(fā)展帶來的深刻改變，沒有能夠在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能方面有所創(chuàng)新有所突破，故而學(xué)生新媒體方面的專業(yè)技能局限性非常明顯，創(chuàng)新性嚴(yán)重不足。

三、新媒體視閾下廣播電視編導(dǎo)人才實(shí)踐技能培養(yǎng)策略

毋庸置疑，當(dāng)前傳媒業(yè)對創(chuàng)新型人才需求增加的同時，對人才的要求也更高更復(fù)雜，高校應(yīng)采取有效策略培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才的實(shí)踐技能，以適應(yīng)新時代的發(fā)展潮流。（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的跨媒介技能。高校的人才培養(yǎng)不能再定位于單一的媒體技能培養(yǎng)，應(yīng)高度關(guān)注媒介融合發(fā)展的趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，強(qiáng)化廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生對于媒介發(fā)展和傳媒產(chǎn)業(yè)新的思維方式、運(yùn)營手段、新媒體營銷等方面的實(shí)踐能力，不能僅僅要求學(xué)生掌握廣播電視節(jié)目的信息采集和制作等傳統(tǒng)的技術(shù)性層面的實(shí)踐技能。只有通過這種變革，才能讓學(xué)生既在廣播電視編導(dǎo)方面擁有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，又具備較扎實(shí)的媒介融合背景下跨媒體運(yùn)營的能力。（二）調(diào)整課程體系，增加新媒體的實(shí)踐訓(xùn)練。在媒體融合發(fā)展的過程中，傳媒業(yè)要求廣播電視編導(dǎo)人才既要具備傳統(tǒng)廣播電視媒體的技能，又要有較強(qiáng)的新媒體實(shí)踐功底及敏銳的行業(yè)洞察力。鑒于此，新媒體視閾下培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才，就需要不斷與新媒體的發(fā)展相結(jié)合。在課程設(shè)置上，應(yīng)刪減不適應(yīng)媒體融合時代的老舊課程，適當(dāng)增設(shè)微視頻編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯等相關(guān)課程。此外，由于新媒體產(chǎn)品層出不窮，且很多傳統(tǒng)媒體產(chǎn)品的新媒體營銷也方興未艾，因此，可以增設(shè)新媒體產(chǎn)品策劃與創(chuàng)意、新媒體產(chǎn)品運(yùn)營等課程，并增加相應(yīng)的實(shí)踐課時，讓學(xué)生對新媒體的運(yùn)營和管理有更深入的了解，同時也對新媒體所需要的編導(dǎo)技能有深入的認(rèn)識，而不僅僅是使用新媒體來進(jìn)行娛樂。（三）重視師資培養(yǎng)，解決技能培養(yǎng)瓶頸問題。由于過度強(qiáng)調(diào)師資的學(xué)歷層次，實(shí)踐技能突出的優(yōu)秀教師在各高校都非常有限。此外，有的教師沒有能夠跟上傳媒格局的轉(zhuǎn)變節(jié)奏，教學(xué)內(nèi)容和方式存在滯后現(xiàn)象，導(dǎo)致廣播電視編導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)遇到嚴(yán)重的瓶頸問題。針對此狀況，筆者認(rèn)為，傳媒專業(yè)新進(jìn)的主要從事技術(shù)類課程教學(xué)的師資可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求，轉(zhuǎn)而重視其實(shí)踐技能。此外，各高?？晒膭钅贻p教師利用假期到商業(yè)網(wǎng)站、廣播電視媒體自辦網(wǎng)站等與新媒體發(fā)展密切相關(guān)的單位實(shí)習(xí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院為例，該學(xué)院每年都會鼓勵傳媒專業(yè)的教師利用暑假前往各媒體機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)鍛煉，或者直接讓新進(jìn)的年輕教師前往網(wǎng)絡(luò)媒體等新媒體機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)至少半年。通過這種方式，可以讓教師更多更全面地了解媒體發(fā)展的最新狀況，尤其是增強(qiáng)對于新媒體技術(shù)和運(yùn)營的知識建構(gòu)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，這種“雙師型”教師的培養(yǎng)方式，目前已經(jīng)在重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院廣播電視傳媒專業(yè)取得較明顯的成果，獲學(xué)校認(rèn)證的“雙師型”教師人數(shù)大幅度增加，從3年前占專業(yè)骨干教師比例不足20%，提升到了現(xiàn)在的60%左右。這些“雙師型”教師對于媒介融合過程中如何才能培養(yǎng)傳媒需要的人才有了充分而全面的認(rèn)識。因此，這些教師也會在相關(guān)的專業(yè)課程中，向?qū)W生補(bǔ)充介紹新媒體知識，或者開設(shè)一些新媒體方面的實(shí)踐環(huán)節(jié)。此外，重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院還開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新聞采編、新媒體產(chǎn)品創(chuàng)意與運(yùn)營等與新媒體結(jié)合緊密的課程，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐技能的培養(yǎng)，都讓學(xué)生受益匪淺。（四）整合各種資源，為新媒體實(shí)訓(xùn)提供保障。實(shí)驗(yàn)室在人才專業(yè)技能的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，高校必須加大投入，引進(jìn)專業(yè)的數(shù)字廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)及新媒體實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生數(shù)字化視頻的制作、網(wǎng)站建設(shè)和運(yùn)作等與新媒體技術(shù)密切相關(guān)課程教學(xué)和實(shí)踐的需要。除實(shí)驗(yàn)室外，相關(guān)院系還可聯(lián)系學(xué)校宣傳部等單位，共同管理學(xué)校和學(xué)院的網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺。通過這些舉措，可以讓學(xué)生在真實(shí)的傳播環(huán)境中加強(qiáng)對新媒體與傳統(tǒng)媒體的認(rèn)識，在掌握新媒體相關(guān)的理論知識基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐技術(shù)，熟悉各種新媒體編導(dǎo)技術(shù)和軟件的運(yùn)用。同時，切身感受新媒體和廣播電視編導(dǎo)之間的異同之處。此外，院系除保留原有的廣播電臺電視臺等實(shí)習(xí)基地外，還應(yīng)當(dāng)積極與門戶網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站、新媒體傳播公司等建立密切聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中加深對傳媒融合的認(rèn)識和了解，在實(shí)踐過程中切實(shí)提升新媒體內(nèi)容產(chǎn)品的采集和制作技能。（五）開拓學(xué)生視野，提升新媒體運(yùn)營技能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，使新舊媒體的融合發(fā)展進(jìn)入更深的層次，因此，廣播電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)不能再囿于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和技能。除適當(dāng)修訂培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設(shè)置、強(qiáng)化新媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等舉措外，教師在教學(xué)過程中還要盡可能多地結(jié)合具體案例，通過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐去開拓學(xué)生在新媒體方面的視野，從而讓學(xué)生不僅僅成為微信、微博、視頻網(wǎng)站等新媒體的使用者，更要關(guān)注新媒體的發(fā)展動向和變革路徑，認(rèn)真分析新媒體中的音視頻節(jié)目與傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目在采集、制作和編輯等層面的異同之處。綜上所述，新媒體的快速發(fā)展，讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生復(fù)合型實(shí)踐能力的培養(yǎng)面臨著極大挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)既具備廣播電視編導(dǎo)技能又兼具較強(qiáng)新媒體實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是高校當(dāng)前必須著力關(guān)注和重點(diǎn)探討的一個課題。高校只有努力探索和研究實(shí)踐教學(xué)的新途徑、新方法，把廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的技能與新媒體實(shí)踐結(jié)合起來，才能適應(yīng)媒介融合發(fā)展的大趨勢，才能真正地培養(yǎng)出適應(yīng)多媒體工作環(huán)境和社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型廣播電視編導(dǎo)人才。

作者:李微 單位:重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

［1］劉茜．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新型傳媒人才培養(yǎng)路徑探析［J］．教育教學(xué)論壇，2016（22）

第2篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)化；反職業(yè)化；當(dāng)代藝術(shù)

【中圖分類號】G122 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1008-0139（2014）02-0162-4

一、直面現(xiàn)實(shí)：市場競爭的加劇

從2000年至今，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在中國高等教育的版圖中獲得到了巨大的生命力。由廣播電視編導(dǎo)專業(yè)派生出來的影視傳媒學(xué)科、藝術(shù)學(xué)學(xué)科成了各大院校競爭上位（碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)）的主要突破口。轟轟烈烈的文化產(chǎn)業(yè)浪潮催生了影視傳媒產(chǎn)業(yè)的火爆，也刺激了影視教育的巨大發(fā)展。但是今天，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)已近演化為考生入學(xué)的捷徑，專業(yè)設(shè)置缺乏對于學(xué)生明確的知識考核和技能要求，專業(yè)建設(shè)乏陳可辛，學(xué)科屬性異常模糊，知識涵蓋無所不包。一個不可回避的事實(shí)是，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生卻極少留在行業(yè)中――改行，成為大量學(xué)生的首選。很多三本院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，能有三分之一的繼續(xù)從事本行業(yè)就已經(jīng)顯得很不錯了。時至今日，用人單位、用工方式和傳統(tǒng)電視行業(yè)相比發(fā)生了天翻地覆的變化，目標(biāo)指向?yàn)閺V播電視行業(yè)的編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生很難從事廣播電視行業(yè)，而廣播電視行業(yè)一直以來缺人的呼喚卻不絕于耳，這成為了中國高等教育和行業(yè)實(shí)際發(fā)展對位之間一個巨大的鴻溝。

客觀的說，近十年來的廣播電視行業(yè)發(fā)生了天翻地覆的變化，無論是在節(jié)目制作水平、節(jié)目制作觀念還是在數(shù)字化水平，管理水平和用人要求上，廣播電視行業(yè)都進(jìn)入了一個高配置、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高水平的新時代。廣播電視所獨(dú)有的意識形態(tài)屬性和獨(dú)特的政治話語權(quán)力決定了廣播電視行業(yè)的用人充滿了競爭。也正是如此，學(xué)歷限制、專業(yè)限制成為了各大電視臺卡人的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在幾乎所有的省級電視臺、省級報(bào)社、省級新聞單位都明文要求需進(jìn)211工程大學(xué)以上的本科生和研究生。

相比省級電視臺，城市電視臺和縣級電視臺還有一些容納就業(yè)的空間，但是每年的畢業(yè)生成千上萬，而電視臺能夠提供的就業(yè)崗位和實(shí)習(xí)崗位卻是鳳毛麟角，兩相對比，在中國“熟人社會”的譜系下，最終順利在電視臺行業(yè)就業(yè)的大都是拼爹的勝利。

更大的就業(yè)機(jī)會在市場一一廣大的節(jié)目制作公司、影視廣告公司、影視文化傳播公司，這些公司在“制播分離”的浪潮下，或多或少的和電視臺保持著緊密的聯(lián)系，凸顯著影視產(chǎn)業(yè)作為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的根本。這些公司大多處于小散濫階段，專業(yè)化水平不高、制作水平不高、專業(yè)人才奇缺，人才需求強(qiáng)烈。對編導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)來說，進(jìn)入這樣的公司才是獲取就業(yè)最主要的路徑。但是，也恰恰是因?yàn)槿藛T需求崗位旺盛，導(dǎo)致人員流動非常頻繁，普通學(xué)生進(jìn)入單位后往往呆不長久，半年離職率非常之高。

好的單位因?yàn)閷W(xué)歷限制和專業(yè)限制進(jìn)不去，小公司又因?yàn)樽陨碓虼舨婚L久，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生就業(yè)之路到底應(yīng)該怎么樣？市場競爭到底需要什么樣的人才？

麥克思的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)告訴我們的是這樣一個事實(shí)，雇主對一個普通學(xué)生招聘的第一理由是“基本能力和知識結(jié)構(gòu)合理”，基本能力是不分職業(yè)的通用能力，知識結(jié)構(gòu)是更是一種綜合的東西。無論是大企業(yè)還是小雇主，他們更看重的還是綜合素質(zhì)。那么，這個綜合素質(zhì)到底是哪些素質(zhì)呢？麥克思認(rèn)為“積極主動、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、執(zhí)行力、溝通能力、專業(yè)學(xué)習(xí)能力”這6項(xiàng)能力成為了企業(yè)最為看重學(xué)生綜合素質(zhì)，而這些素質(zhì)，和所學(xué)的專業(yè)無關(guān)，更和編導(dǎo)無關(guān)。

二、與時俱進(jìn)：強(qiáng)調(diào)基于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)

無論是985、211本科院校、地方型一般本科院校、三本院校還是高職高專學(xué)校，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來說，只有學(xué)校的差異，沒有專業(yè)的差異，換句話說，盡管各個學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有所偏差（比如本科院校要偏理論，高職高專偏應(yīng)用），但是基于職業(yè)崗位的核心能力應(yīng)該是一樣的。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，歸根到底是培訓(xùn)學(xué)生基于廣播電視認(rèn)識基礎(chǔ)之上的策劃能力、創(chuàng)作能力和制作能力。這些核心能力的培養(yǎng)最終要形成一個有關(guān)“微電影”式的藝術(shù)創(chuàng)作，并且通過這樣的藝術(shù)創(chuàng)作傳達(dá)出學(xué)生對于藝術(shù)的感覺。

對當(dāng)下的教育而言，一直存在一個誤區(qū)：認(rèn)為研究型本科大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的理論功底而淡化了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，但實(shí)際上并不是這樣的。北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院有藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科的全部博士點(diǎn)，“但是在本科教育階段一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心創(chuàng)作能力，而且這種培養(yǎng)更是高強(qiáng)度、全方位的培養(yǎng)一一不光是基于廣播電視的節(jié)目創(chuàng)作，更是基于類型電影的節(jié)目創(chuàng)作。

事實(shí)上，很多地方型本科大學(xué)也認(rèn)識到了這樣的問題，職業(yè)教育不光是在理論上，更是在實(shí)踐上貫穿了人才培養(yǎng)全過程。積極打造應(yīng)用型、科技型大學(xué)不光是教育部的試點(diǎn)，更是很多本科大學(xué)應(yīng)對職業(yè)教育新挑戰(zhàn)的主動作為。職業(yè)教育的本科化是大量地方型院校服務(wù)社會能力的重要途徑。也正是如此，不管是什么類型的大學(xué)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的核心技能是不變的，崗位需求能力是不變的，節(jié)目制作的水平是不變的，拿作品說話、靠技能吃飯成了越來越多的具體考核指標(biāo)，大到一個省級電視臺小到一個民營的節(jié)目制作公司，節(jié)目策劃能力和節(jié)目制作能力成為了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)最主要的核心技能。

那么我們的教育應(yīng)該思考的是，針對具體的核心的崗位能力，我們應(yīng)該怎樣構(gòu)建我們的教育理念、教育方案和教育課程呢？筆者認(rèn)為對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育理念寫的最漂亮、最精彩的話語應(yīng)該是彭立教授提出的觀念“以‘大教育?大傳媒’為立學(xué)宗旨，遵循‘為人生而傳播’傳媒理念，注重學(xué)生‘傳播意識?藝術(shù)感覺?人文情懷’融合培養(yǎng)，講究‘技/道’相攜并進(jìn)，執(zhí)著‘學(xué)，業(yè)’協(xié)同拓展，促教師‘理論/應(yīng)用’同步，重學(xué)生‘知識/技能’兼?zhèn)洌蕴嵘龑W(xué)生‘多媒介藝術(shù)傳播能力’為教學(xué)之要，按‘傳播的藝術(shù)?藝術(shù)地傳播’學(xué)科定位，沿‘知-行-智-用’學(xué)階路徑，采‘多媒介?整合型?對應(yīng)式?節(jié)目化’教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)為社會和傳媒業(yè)培養(yǎng)所需‘厚基礎(chǔ)?寬口徑?高素質(zhì)?強(qiáng)能力?創(chuàng)新型’專門人才的教育教學(xué)目標(biāo)，致力于成為中國西部一所“高質(zhì)量、創(chuàng)新型、具特色、有影響”的傳媒藝術(shù)型學(xué)院。這樣漂亮的語言，工整的對仗，全媒介、對應(yīng)型的培養(yǎng)無疑是具有極好的理想價值。這樣的教學(xué)目標(biāo)事實(shí)上也是一種教學(xué)理念的上的“當(dāng)代藝術(shù)”，具有極強(qiáng)的包容性，它富含了中文、新聞、傳播、藝術(shù)。

但是，如何把這樣精彩的教育理念、龐大的學(xué)科體系落實(shí)化為全媒體時代具體的崗位能力和課程設(shè)置仍然是一個還需付出努力的課題，仍然是處在一個不斷探索和優(yōu)化的過程之中。如何腳踏實(shí)地的培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、節(jié)目制作能力、節(jié)目創(chuàng)作創(chuàng)新能力仍然是一個需要探索的過程。在我看來，不管是什么類型的學(xué)校，只要它的培養(yǎng)方案是圍繞這三大能力設(shè)計(jì)課程就是因地制宜的教育，就是面向職業(yè)崗位需求的教育，就是成功的教育。而在這三大能力之外的電影史、藝術(shù)史、藝術(shù)批評、當(dāng)代藝術(shù)都只是作為這個能力崗位所附加的選修課程。從近十年來的教學(xué)來看，各個大學(xué)總體傳統(tǒng)的教學(xué)模式是強(qiáng)調(diào)適應(yīng)電視節(jié)目形態(tài)變化的教學(xué)，在一年級開設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，比如攝影攝像，影視作品分析、編導(dǎo)基礎(chǔ)等，在二、三年級像電視臺部門輪崗一樣開設(shè)新聞節(jié)目理論與實(shí)踐、紀(jì)實(shí)節(jié)目理論與實(shí)踐、文藝節(jié)目理論與實(shí)踐，導(dǎo)播理論與實(shí)踐，包裝節(jié)目與實(shí)踐，這些課程貼近電視實(shí)踐和行業(yè)崗位能力需求，貼近電視崗位上的技能學(xué)習(xí)，充分的把電視行業(yè)的實(shí)踐需求和學(xué)習(xí)過程階段要求充分的組合調(diào)動，在三、四年級階段，充分開設(shè)圍繞廣播電視電影傳媒藝術(shù)的大量選修課，充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，這種教學(xué)模式無論是在綜合性大學(xué)還是在地方性院校幾乎達(dá)成共識，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

三、分類培養(yǎng)：職業(yè)化與反職業(yè)化

但是，時至今日，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式在新媒體時代和全民編導(dǎo)的時代暴露出了極大的問題，技術(shù)的進(jìn)步和人人都是藝術(shù)家的觀念讓編導(dǎo)專業(yè)和崗位能力顯得被肢解。“廣播電視編導(dǎo)專業(yè)甚至顯得不再成為一個專業(yè)”。傳統(tǒng)教學(xué)模式具象于電影與電視為傳播媒介，固定于電視節(jié)目板塊進(jìn)行教學(xué)，缺乏對學(xué)生的分層培養(yǎng)和個性指導(dǎo)，如果說電影需要分類型，電視需要分節(jié)目形態(tài)，市場需要細(xì)分，那么當(dāng)前的編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該把學(xué)生細(xì)分一一創(chuàng)作型學(xué)生培養(yǎng)，市場營銷型學(xué)生培養(yǎng)，考研學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)等。只有這樣的細(xì)分，才能夠在當(dāng)代藝術(shù)的語境中獲取新的生命力，實(shí)現(xiàn)編導(dǎo)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。延續(xù)從拼設(shè)備到拼技能只能是編導(dǎo)專業(yè)在初創(chuàng)時期的第一步驟，而現(xiàn)在的行業(yè)發(fā)展則必須要求到拼人文功底、拼藝術(shù)修為、拼更高技術(shù)的新階段。換句話說，以前我們是用一個固定的教學(xué)模式培養(yǎng)所有的學(xué)生，企圖把學(xué)生培養(yǎng)成一個個掌握了熟練技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)件，現(xiàn)在則不一樣，對于學(xué)生來說，可以有多種選擇的機(jī)會，熟練技術(shù)的崗位能力只是人才培養(yǎng)方式的一種，還可以有精于文案策劃、微電影創(chuàng)作、廣告創(chuàng)意的編導(dǎo)；精于后電影開發(fā)，市場談判與營銷的編導(dǎo)；精于后期制作、動畫制作的編導(dǎo)；精于圖片攝影、新媒體傳播的編導(dǎo)；精于活動策劃、公關(guān)文秘的編導(dǎo)。這樣分類的培養(yǎng)模式是編導(dǎo)專業(yè)在當(dāng)代藝術(shù)語境下不斷被肢解時應(yīng)對時代最主要的生存方式，也只有通過這樣的方式，才能夠找準(zhǔn)每一個學(xué)生的興趣點(diǎn)，力爭培養(yǎng)好每一個學(xué)生。

第3篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識范文

社會發(fā)展的多元化趨勢使知識和文化體系也朝著多元化的方向邁進(jìn)，為了順應(yīng)大環(huán)境的主流方向，媒體行業(yè)的發(fā)展也需要融入多元化特征，以大環(huán)境作為發(fā)展的載體，進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展，借以促進(jìn)媒體行業(yè)可以凸顯其新媒體時代標(biāo)志。新媒體時代，所需要的具有專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的新型人才必須兼具經(jīng)濟(jì)、科技、社會和法律等各個學(xué)科的知識，并能夠?qū)⑵淙跁炌?，綜合的運(yùn)用到廣播電視編導(dǎo)工作中。首先，新媒體時代的廣播電視人才需要具備的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)為可以將傳媒中采集、寫作以及制作等多方面的知識融于一身。這就要求他們在計(jì)算機(jī)應(yīng)用和溝通方面的知識均需要熟練掌握。其次，就必須具備知識面寬的特點(diǎn)，必須能夠使其自身意識與社會發(fā)展的大環(huán)境緊密聯(lián)系在一起。最后，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，精通專業(yè)知識，并且能夠熟練的應(yīng)用。因此，新媒體時代的廣播電視編導(dǎo)所需要具備的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求他們在工作中可以獨(dú)當(dāng)一面，具備全能型人才的素質(zhì)，對于此類人才的培養(yǎng)重點(diǎn)在于改革和更新培養(yǎng)思想，要以能夠符合社會主流發(fā)展方向作為根本目的，培養(yǎng)他們在具備多元化素質(zhì)的同時，也要擁有過硬的實(shí)踐技能，熱愛自己的本職工作，做到術(shù)業(yè)有專攻，并在強(qiáng)化專業(yè)知識的同時注重其他方面知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。新媒體環(huán)境下，必須要求其具備網(wǎng)絡(luò)知識技能，注重對網(wǎng)絡(luò)知識的應(yīng)用，努力提高自身的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力，抓住受眾的心理，努力塑造貼近受眾內(nèi)心喜好的節(jié)目。在廣播電視編導(dǎo)培養(yǎng)模式上，必須加以改革，不能只注重對專業(yè)知識的培養(yǎng)，除了對于新聞學(xué)以廣播電視概論等方面知識的掌握之外，還要順應(yīng)新媒體環(huán)境，注重系統(tǒng)性全面性的人才培養(yǎng)模式，使其能夠精通網(wǎng)絡(luò)知識，對網(wǎng)絡(luò)傳播有嶄新的認(rèn)識，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)營銷技能，將這些知識融入自身專業(yè)知識，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

二、新媒體時代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式分析

一般情況下，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人次的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式主要分為兩種：一是通過學(xué)術(shù)界通力合作。二是通過借鑒和模仿國外先進(jìn)的管理和培養(yǎng)模式。通過學(xué)術(shù)界通力合作的培養(yǎng)模式可以理解為：各大高校與傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)手，從根源上對其專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。通過制度上簽訂協(xié)議的方式，讓學(xué)生可以得到實(shí)踐上的鍛煉和學(xué)習(xí)，將課堂所學(xué)及時的應(yīng)用于實(shí)際工作中，有利于專業(yè)性操作的熟練和實(shí)踐，有利于專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的整體提升?，F(xiàn)階段我國的一些傳媒高校已經(jīng)開始與傳媒機(jī)構(gòu)簽訂合同，對高校而言，可以提升知名度，可以為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供便利條件。對于媒體機(jī)構(gòu)來說，借助高校平臺，可以吸納更多的優(yōu)秀員工，投入較少的資金就可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用型人才，節(jié)約了成本。這樣，媒體不但可以作為高校媒體專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐基地，也可以為媒體做出巨大的貢獻(xiàn)，二者可以相互受益。另外，在新媒體發(fā)展的大環(huán)境下，需要在專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面借鑒和吸收國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。國外媒體行業(yè)的發(fā)展相對成熟，對于人才的培養(yǎng)也有著豐富的資源可供借鑒。在借鑒經(jīng)驗(yàn)的時候必須要根據(jù)我國自身的現(xiàn)狀，分析和總結(jié)能夠適合我國媒體行業(yè)發(fā)展的科學(xué)合理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對于不適應(yīng)的必須進(jìn)行提出，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)的同時，還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，通過合理的優(yōu)化資源配置，確定一條適合我國媒體人才專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的獨(dú)特道路，在與國際接軌的同時，借助國外媒體機(jī)構(gòu)的豐富資源與之進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，使我國電視編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠更加合理科學(xué)的發(fā)展。

三、構(gòu)建起適合新媒體環(huán)境下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)體系

新媒體時代，要求廣播電視編導(dǎo)掌握綜合性的知識，將所學(xué)到的知識能夠相互融合。高校一定要根據(jù)這個根本目的，建立健全一套新的教學(xué)體系，借以適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展要求。注重對課程整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，設(shè)立公共基礎(chǔ)科目，有利于培養(yǎng)未來的廣播電視編導(dǎo)掌握多元化的知識。設(shè)立專業(yè)基礎(chǔ)科目，有利于未來的廣播電視編導(dǎo)所學(xué)知識的實(shí)用性。另外在課程設(shè)置方面還要注重創(chuàng)新性和前沿性。課程之間要做到延伸和融合。

四、新媒體環(huán)境下在職編導(dǎo)培養(yǎng)的重點(diǎn)

第4篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識范文

一、加大實(shí)踐教學(xué)力度

首先，要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，讓學(xué)生從實(shí)踐中了解各類專業(yè)知識，以形成更深刻的學(xué)習(xí)印象?？陀^來說這個領(lǐng)域的專業(yè)理論知識其實(shí)很多，但是，對于沒有任何知識背景的高中生來說，單純地講解理論知識，不僅會使學(xué)生覺得十分乏味無趣，還會難以消除對于這些內(nèi)容理解上的障礙。教師不妨以實(shí)踐教學(xué)作為主導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)活動或者安排與設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生參與教學(xué)過程，給學(xué)生提供一個從實(shí)踐中理解認(rèn)識相關(guān)知識的機(jī)會與平臺，這樣的方法通?？梢垣@取更為理想的教學(xué)效果。例如，非線性編輯課程應(yīng)在電編實(shí)驗(yàn)室中開展教學(xué)，讓學(xué)生每一堂課都能夠結(jié)合非線性編輯理論，以熟悉新聞片、紀(jì)錄片、藝術(shù)片等各類視頻作品的編輯規(guī)則和環(huán)節(jié)。同時，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置上，要與傳媒業(yè)的實(shí)際發(fā)展相適應(yīng)，增加更多新媒體類的實(shí)踐課程，像“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”“計(jì)算機(jī)三維動畫制作”“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”等都應(yīng)該成為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐課。這些課程看上去非常專業(yè)，但對于僅僅只是想要了解這個領(lǐng)域的學(xué)生來說入門有一定障礙。學(xué)生往往是通過完成一兩個學(xué)習(xí)任務(wù)后就會發(fā)現(xiàn)，這些知識其實(shí)并不復(fù)雜，且實(shí)用性非常強(qiáng)，這也是教師強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐作為根基組織課程教學(xué)的原因。

二、發(fā)揮自媒體的功效

當(dāng)前自媒體相當(dāng)發(fā)達(dá)，這不僅是人們表達(dá)意見、交互分享觀點(diǎn)的平臺，也是廣播電視編導(dǎo)課教學(xué)的一個輔助平臺。普遍來說，學(xué)生對于各種形式的自媒體都相當(dāng)熟悉，并且學(xué)生對于這個平臺有很高的參與度。教師可以充分利用這一特點(diǎn)，發(fā)揮自媒體在這個領(lǐng)域知識教學(xué)中的輔助效果。鼓勵學(xué)生利用自媒體討論問題，并讓學(xué)生在這個平臺上分享經(jīng)驗(yàn)心得，這些方法都可以給專業(yè)知識教學(xué)增添色彩。自媒體的形式有很多，包括博客、微博、日志、個人主頁和微信，等等。高中生深受網(wǎng)絡(luò)文化影響，是自媒體平臺上最活躍的一類群體。因而，教師在實(shí)踐教學(xué)中可以組織學(xué)生利用課余時間拍攝微電影、制作視頻和網(wǎng)頁等，這些內(nèi)容健康向上、信息翔實(shí)可靠的作品都可以在自媒體平臺上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀點(diǎn)和作品的交互分享，可以讓學(xué)生更加熟練掌握廣播電視編導(dǎo)的相關(guān)技巧。

三、配備必要的教學(xué)設(shè)施

總體來說，學(xué)習(xí)廣播電視編導(dǎo)這個專業(yè)領(lǐng)域知識，對于教學(xué)設(shè)施和器材的要求很高，目前高中開設(shè)這個方向的綜合實(shí)踐活動課，無法給學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，這是在具體教學(xué)實(shí)施中不斷產(chǎn)生各種問題的一個原因。對于這個問題教師要想辦法化解，一方面，學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的投入；另一方面，教師可以轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，利用一些靈活的教學(xué)來轉(zhuǎn)變和彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)備不足的問題。隨著教學(xué)的深入，傳統(tǒng)的課堂實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生熟練業(yè)務(wù)技能的要求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備昂貴、技術(shù)復(fù)雜，管理難度高。因而，即使是很多專業(yè)院校的廣播電視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室都只用于課堂教學(xué)，不對學(xué)生開放。在課堂之外，學(xué)生找不到可以隨時繼續(xù)課業(yè)實(shí)踐的設(shè)備。作為高中綜合實(shí)踐課的教學(xué)，教師要找到化解這個問題的突破口，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，以發(fā)揮已有教學(xué)設(shè)備和資源的作用價值。

四、適當(dāng)和媒體合作

第5篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識范文

一、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)概況

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)是近年來興起的在美術(shù)、音樂類專業(yè)之外的又一類高等教育專業(yè)，它廣泛地包括廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、影視導(dǎo)演、影視表演、攝像攝影、空中乘務(wù)等多種專業(yè)，主要面向各省市電視臺、廣播電臺、電影電視制作機(jī)構(gòu)、報(bào)刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1. 播音與主持藝術(shù)

（1） 專業(yè)概況：根據(jù)廣播電視業(yè)對未來播音員、主持人的要求，培養(yǎng)熱愛祖國、恪守職業(yè)道德、形象高雅、底蘊(yùn)豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術(shù)專業(yè)技能以及語言學(xué)、新聞傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等多學(xué)科知識，能在電臺、電視臺承擔(dān)采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應(yīng)用相關(guān)的播音教學(xué)、傳播、新聞、公關(guān)等行業(yè)的通用型人才。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示等內(nèi)容。

（3） 報(bào)考條件：一般要求男生170 cm以上，女生160 cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，形象氣質(zhì)俱佳。

（4） 推薦院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、南昌大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、四川音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等。

2.  廣播電視編導(dǎo)

（1） 專業(yè)概況：廣播電視編導(dǎo)是為適應(yīng)廣播電視媒體的發(fā)展而設(shè)立的一個比較新的專業(yè)。本專業(yè)包括的內(nèi)容比較多，分四個方向進(jìn)行招生，其中電視編輯方向?qū)儆陔娨曄?，文藝編?dǎo)、音樂編輯及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等三個方向?qū)儆谖乃囅怠＿@些方向主要從事廣播電視媒介中的新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、紀(jì)錄片、音樂節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的編導(dǎo)工作。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。

（3） 報(bào)考條件：具有較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，較強(qiáng)的形象思維和藝術(shù)感知能力。

（4） 推薦院校：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)等。

3.  戲劇影視文學(xué)

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團(tuán)）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作的高級專門性人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的基本理論，熟悉我國的文藝政策，系統(tǒng)地掌握戲劇、戲曲影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，有較強(qiáng)的觀察、理解、概括生活的能力，有較強(qiáng)的劇本創(chuàng)作能力及較強(qiáng)的文藝編導(dǎo)能力。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事創(chuàng)作、文藝常識、綜合面試等。

（3） 報(bào)考條件：較好的文字寫作功底，較強(qiáng)的形象思維能力。

（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等。

4. 導(dǎo)演

（1） 專業(yè)概況：本專業(yè)主要面向影視制片機(jī)構(gòu)、廣播電視臺、文藝團(tuán)體、節(jié)目制作公司等單位，培養(yǎng)具備扎實(shí)的影視編導(dǎo)專業(yè)知識，并熟練掌握相應(yīng)專業(yè)操作技能，能夠在編輯、導(dǎo)演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導(dǎo)演、電視紀(jì)錄片導(dǎo)演、制片工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級專門人才。

（2） 考試內(nèi)容：一般包括故事寫作或構(gòu)圖寫作、文藝常識、美術(shù)基礎(chǔ)、綜合面試等。

（3） 報(bào)考條件：較好的文字功底，較強(qiáng)的形象思維能力，有一定的繪畫構(gòu)圖能力。

（4） 推薦院校：北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院等。

二、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試分析

大部分院校專業(yè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)考試都分為面試和筆試兩個階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)為例加以說明。

1. 筆試

江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的筆試主要包括命題創(chuàng)作和影片分析。

（1） 命題創(chuàng)作：在歷年的專業(yè)考試中，各個學(xué)校對于命題創(chuàng)作的要求及標(biāo)準(zhǔn)都不大一樣，具體表現(xiàn)為考試內(nèi)容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）、編導(dǎo)創(chuàng)意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創(chuàng)作能力和想象能力，因此考生應(yīng)特別注重對自己創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（2） 影片分析：考試方法是觀摩一部影視作品，然后當(dāng)場寫出或說出自己的看法。影片分析主要考查考生的藝術(shù)感受能力和文字表達(dá)能力?？忌梢园芽脊偬岢龅膸讉€問題作為寫作提綱，并根據(jù)問題的要求構(gòu)思自己的想法。

2. 面試

江蘇省影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的面試主要包括：自我介紹、特長展示、編講故事、即興評述、回答考官提問等。

（1） 自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為院校藝術(shù)類專業(yè)招生面試的第一個環(huán)節(jié)。考生應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)自己的能力。

（2）  特長展示：主要是考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)。特長的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長，如跳舞、手工、武術(shù)、書法等。

（3）  編講故事：考生從考官手中抽取一個故事題目，通過5至10分鐘的準(zhǔn)備，然后講述一個自己構(gòu)思的完整的故事。

（4） 即興評述：主要考查學(xué)生的知識面、語言組織能力、現(xiàn)場展示及表達(dá)能力。要求考生要多關(guān)心時事，關(guān)注一些社會熱點(diǎn)及評論，并學(xué)會用自己的語言表達(dá)出來。

（5） 回答考官提問：內(nèi)容比較隨意，專業(yè)知識不會很多，主要考查考生的口頭表達(dá)、心理承受、獨(dú)立判斷、藝術(shù)感受、生活觀察等綜合能力，發(fā)現(xiàn)考生一些未曾表現(xiàn)的能力。

三、 報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢

分析近幾年的藝考，我們不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術(shù)類考生需要長期的訓(xùn)練，需要投入大量的時間、精力和財(cái)力，短期內(nèi)搞突擊的效果也不明顯；其次，報(bào)考人數(shù)不斷增多，競爭強(qiáng)度大；再者，就業(yè)市場逐漸飽和，畢業(yè)生面臨著巨大的擇業(yè)困難。相反，影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)作為新興的藝術(shù)專業(yè)卻在考試錄取和就業(yè)方面顯現(xiàn)出較大優(yōu)勢：

1. 報(bào)考人數(shù)相對較少，錄取幾率相對較高

相對于報(bào)考高考普通類的人數(shù)而言，參加藝考的考生人數(shù)只占高考總?cè)藬?shù)的20%不到。而近年來，開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校占總學(xué)校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業(yè)作為新興專業(yè)，省內(nèi)報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生不過幾千人，而全國有幾百所院校開設(shè)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，相對于美術(shù)十幾萬人、音樂兩三萬人的報(bào)考規(guī)模，競爭小，拿證率高。同時，考生既可以報(bào)考普通類也可以報(bào)考藝術(shù)類，增加了錄取機(jī)會。

2. 參加培訓(xùn)時間較短，投檔文化分?jǐn)?shù)相對較低

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)不同于美術(shù)、音樂、舞蹈專業(yè)，不需要花太多精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，經(jīng)過短期培訓(xùn)便可參加應(yīng)試。高一高二的學(xué)生，專業(yè)方面零基礎(chǔ)起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時間就可以掌握該專業(yè)的培訓(xùn)課程。

3. 專業(yè)難度要求相對較低，適合大多數(shù)考生

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)雖然對考生的專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，但更注重考生在本專業(yè)的潛力，因此，專業(yè)考試大多以“寫作”形式出現(xiàn)，只需考生具有一定的文學(xué)功底，并具備較好的口頭表達(dá)能力，再經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓(xùn)，很容易在短期內(nèi)掌握考試方法，取得較好的效果。而現(xiàn)在大多數(shù)高考考生都具備適應(yīng)影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的基本素質(zhì)，所以在考生中比較容易被接受。

4. 就業(yè)前景好

影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)是就業(yè)靈活，前景較好，收入較高。全國有30多家省級電視臺，500多個省級頻道，2 000多家城市電視臺，1萬多個城市頻道，每天要播出12個小時以上的電視節(jié)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要1 000多萬專業(yè)從業(yè)人員才能保證正常的電視節(jié)目制作，而目前從傳媒專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生總共不到10萬，由此可見傳媒行業(yè)對專業(yè)人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調(diào)研的情況來看，現(xiàn)在從事影視傳媒類工作人員的收入遠(yuǎn)高于從事普通工作的人，即使是普通的從事藝術(shù)教育工作的人員，其收入也比一般人要高出許多。

四、 影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的錄取規(guī)則

歷年各大院校影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)的考試工作一般分為兩步：

1. 專業(yè)考試

專業(yè)考試一般在每年的二、三月份舉行，由各招生院校自己組織。該考試通常按招生計(jì)劃的3倍確定專業(yè)合格人數(shù)，發(fā)放專業(yè)合格證。

2. 文化課考試

專業(yè)合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優(yōu)錄取?？忌杉鎴?bào)普通類志愿。錄取分?jǐn)?shù)較普通類低。一般情況下，各大高校的錄取方式可分為以下三種：

第一種：專業(yè)課拿到合格證后，完全按照文化課分?jǐn)?shù)錄取，這種方式對文化課的分?jǐn)?shù)線要求最高。如2010年中國傳媒大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取最高分為344分，而浙江傳媒學(xué)院的編導(dǎo)專業(yè)2010年各方向的投檔分?jǐn)?shù)也在280分左右。

第二種：專業(yè)課拿到合格證后，按照專業(yè)分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分?jǐn)?shù)線居中。如南京師范大學(xué)的各藝術(shù)類專業(yè)，按專業(yè)和文化課各占50%加和總分的方式從高到底排名錄取，其分?jǐn)?shù)要求一般在260~320分之間。

第三種：專業(yè)課拿到合格證以后，統(tǒng)一劃定一個相對較低的文化課分?jǐn)?shù)線，最后按照專業(yè)課的排名錄取，這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等學(xué)校的多數(shù)專業(yè)，其分?jǐn)?shù)要求一般在200~280分之間。

五、關(guān)于影視傳媒類專業(yè)考試的一些建議

2012年藝考即將拉開序幕，為了使考生和家長更有好地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：

首先，作為家長，如果孩子有意報(bào)考影視傳媒藝術(shù)類專業(yè)，在孩子具備報(bào)考條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)該給予鼓勵和支持，相信自己的孩子。家長不要過多地在孩子面前表現(xiàn)出焦慮，否則會增加孩子的心理負(fù)擔(dān)；其次就是給孩子選擇一所正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對專業(yè)考試進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

第6篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：知識類影視；編導(dǎo)；創(chuàng)新思維；核心

近年來，信息傳播形象化已經(jīng)逐漸成為新興社會的潮流趨勢，影視中的科學(xué)文化節(jié)目顯示出了特有的大眾化特色、信息化、創(chuàng)新化以及個性化也是層出不窮。我們不難發(fā)現(xiàn)，知識類的影視創(chuàng)作從最初的單一拘謹(jǐn)，逐漸演變?yōu)槎鄻踊钴S，這便是知識類影視創(chuàng)作主腦——編導(dǎo)的創(chuàng)新思維。同樣，也正是因?yàn)檫@樣，社會也因此變得多元化，信息化，人們的精神生活也才能更加地豐富多彩。

一、 知識類影視的新興思潮

社會初期，新興的知識類影視形勢拘謹(jǐn)呆板，結(jié)構(gòu)單一抽象，并不能讓廣大群眾吸收接納，但是信息傳播與發(fā)展是一個社會進(jìn)步的必然趨勢，這是一種信息知識的普及，觀眾不再通過多個途徑才能獲取知識豐富自己，完全可以借助電視媒介不出門卻知天下事，這樣不僅是知識的傳遞，更是對于信息化社會的塑造。

但是，現(xiàn)如今有很多知識類影視為了取悅于觀眾，開始逐漸私有化、娛樂化，使原有的知識內(nèi)涵匱乏缺失。致使觀眾逐漸對于知識出現(xiàn)了歧義，無法辨知該影視作品的真實(shí)性，由于此類作品的呈現(xiàn)無法承擔(dān)起傳播知識，提高公眾科學(xué)技術(shù)和個人素質(zhì)的責(zé)任。因此，知識類影視作品需要與時俱進(jìn)，為廣大觀眾提供真實(shí)、明確、鮮明、豐富的信息資訊，滿足時代的需求。

社會中期，逐漸開始涌現(xiàn)出大批的知識類影視創(chuàng)作的領(lǐng)導(dǎo)核心——編導(dǎo)，他們根據(jù)所學(xué)的科學(xué)文化知識，進(jìn)行思考加工與創(chuàng)作，呈現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。能夠使知識類影視作品常拍常新，不斷提供新鮮血液供給于社會需求。

二、 知識類影視領(lǐng)導(dǎo)核心——編導(dǎo)

伴隨著電視機(jī)這種傳媒的快速發(fā)展，一個新興的職業(yè)群體——編導(dǎo)迅速的崛起，與此同時并成為了知識類影視作品的領(lǐng)導(dǎo)核心。編導(dǎo)必須具備專業(yè)素質(zhì)，對于知識和科學(xué)技術(shù)的拓展理解，對于未來信息傳媒的發(fā)展前景有一定的想法和規(guī)劃，需要具備一定的社會工作能力、藝術(shù)思維能力、創(chuàng)作表達(dá)能力等，只有這樣的影視編導(dǎo)才能夠?qū)⒊橄蟮闹R類影視作品，簡單化轉(zhuǎn)化為生動形象的直觀表達(dá)，從而迅速提高知識類影視作品被廣大觀眾所熟識和接受。在這一信息傳遞的過程中，編導(dǎo)是一個重要的中間環(huán)節(jié)，往往起著承上啟下的作用。

影視編導(dǎo)除了需要掌握廣播電視藝術(shù)學(xué)科的基本理論、基本知識，還需要具備敏銳的觀察生活和撲捉社會發(fā)展走向的能力，以及用廣播電視手段表達(dá)思想感情的能力，必須熟悉黨和國家新聞及文藝宣傳的方針政策法規(guī)，了解廣播電視的理論前沿的技術(shù)發(fā)展的動態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造能力，這樣才能借助媒體的作用引領(lǐng)社會的良好風(fēng)氣向前發(fā)展。

但是，往往影視編導(dǎo)的構(gòu)思會受到多方面的影響，比如會受制于傳統(tǒng)的表現(xiàn)模式和科學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性的局限，往往容易按部就班依舊老一套的傳媒傳播方式走老路，導(dǎo)致觀眾的新鮮感缺失。同樣，因?yàn)橄到y(tǒng)化的思維模式，意識和創(chuàng)造性思維習(xí)慣模式化，致使信息化社會演變停滯不前，所以影視編導(dǎo)自我定位和未來行業(yè)規(guī)劃很重要，他們需要打破傳統(tǒng)模式的普遍性邏輯思維，開拓創(chuàng)新，才能使未來的影視業(yè)更上一層樓。

三、 影視編導(dǎo)的主腦——創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動由感性認(rèn)識到理性思考的飛躍。創(chuàng)新思維是在人的智能系統(tǒng)中處于核心地位的，創(chuàng)新思維應(yīng)具備鮮明的廣闊性、深刻性、靈活性、哲理性等等。因此影視編導(dǎo)在知識類影視的創(chuàng)作過程中需要通過多方向、多層次、多角度的思考問題，從質(zhì)疑中求異出新，創(chuàng)新思維內(nèi)涵中的發(fā)散思維和聚合思維、求同思維和求異思維、聚合思維和辯證思維對于未來影視創(chuàng)作和信息傳播拓展起到至關(guān)重要。

如果影視類編導(dǎo)往往拘泥于形式，不進(jìn)行深刻的開拓創(chuàng)新，那么，所謂的信息時代便不會到來，我在電視上所看見的知識類的影視作品將系統(tǒng)化抽象化，觀眾沒有辦法吸收和兼容，影視編導(dǎo)具備一定的專業(yè)素質(zhì)，把創(chuàng)作建立在科學(xué)性、藝術(shù)性和大眾化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，才能夠使未來的影視作品不斷的創(chuàng)新。編導(dǎo)正式依靠長期的職業(yè)素質(zhì)、鮮明的藝術(shù)個性和豐富的科學(xué)文化積淀，從新的角度發(fā)現(xiàn)生活、提煉形象、調(diào)動語言，在自己的頭腦中預(yù)先把人類紛繁的理性智慧轉(zhuǎn)化為生動的大眾影視形象，最后實(shí)現(xiàn)物化只是的夢想。

所以在實(shí)際的工作中，擁有創(chuàng)新性的思維一直是編導(dǎo)進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的重要精神源泉，很多優(yōu)秀作品的誕生都是與創(chuàng)新性思維緊密相連的，無論是在內(nèi)容上還是在形式上，都依賴于創(chuàng)新性思維為其提供廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)空間，并要將這種全新的創(chuàng)作過程貫穿于作品創(chuàng)作的始終，這就有賴于編導(dǎo)要具備很多門學(xué)科的綜合知識，從宏觀上把握信息傳播的本質(zhì)與便捷方式，例如可以從吸收中國傳統(tǒng)文化上著手，讀懂哲學(xué)的經(jīng)典著作《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》等，可以幫助我們開拓思維與想像的疆域，在思維中凸顯出時間與空間的特質(zhì)，對任何問題都要采取辯證的認(rèn)識方式，從對立中把握統(tǒng)一，在沖突中找到和諧存在的途徑，這是創(chuàng)新性思維運(yùn)用在實(shí)際工作中的突破口。

四、總結(jié)：

隨著知識信息時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，傳播技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，這也就決定了影視傳媒對知識傳播競爭的激烈性。在當(dāng)前的背景下，知識類影視作品對社會風(fēng)氣的改善有著舉足輕重的作用，公眾也需要大量優(yōu)秀的知識類影視作品，因而對影視編導(dǎo)的素質(zhì)要求更高，這樣才能日益滿足大眾的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳東.創(chuàng)新管理和新產(chǎn)品開發(fā)[M].中國人民大學(xué)出版社，2005.

[2]貝蒂塔·范·斯塔姆.創(chuàng)新力[M].高等教育出版社，2004.

[3]顏曉峰.創(chuàng)新論[M].國防大學(xué)出版社，2002.

第7篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：廣播電視臺 人才隊(duì)伍 建設(shè)對策

廣播電視臺未來的競爭與發(fā)展最關(guān)鍵的在于人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，人才資源可以說是二十一世紀(jì)最核心的資源。對于基層廣播電視臺來說，怎樣在不占天時地利的情況下，有效的引進(jìn)人才、留住人才、發(fā)展人才、儲備人才，這已經(jīng)成為基層廣播電視臺發(fā)展的關(guān)鍵性課題。

一、基層廣播電視臺人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

首先是一味的強(qiáng)調(diào)人才的引進(jìn)而忽略了人才培訓(xùn)工作?，F(xiàn)階段，基層廣播電視臺更加強(qiáng)調(diào)人才引進(jìn)工作，有些廣播電視臺不惜重金挖掘人才；有些廣播電視臺每年委派本臺人員到廣電專業(yè)院校以各種優(yōu)惠政策尋找人才。這些做法有利有弊，但也可能產(chǎn)生一些問題，雖然說“外來的和尚會念經(jīng)”，但對于內(nèi)部人才卻往往束之高閣，要求過多，不能夠通過培訓(xùn)等手段來提高本臺原有人員的專業(yè)素質(zhì)。

其次是人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性不足。因?yàn)榛鶎訌V播電視臺的覆蓋范圍較小，從業(yè)人員的生活圈子也不是很大，但關(guān)系網(wǎng)非常復(fù)雜，導(dǎo)致單位實(shí)施一項(xiàng)改革時往往會存在一些困難。一部分專業(yè)水平較高、工作績效出色的職員，不管是評先進(jìn)或者是晉級，因?yàn)榈胤健瓣P(guān)系網(wǎng)”的存在，在選拔投票過程中都可能存在一些困難，造成人才晉升缺乏公平性，容易造成人才的流失。

最后是人才結(jié)構(gòu)不科學(xué)。部分基層廣播電視臺，富余人員與競聘人員怎樣進(jìn)行安置始終是一個難題，非生產(chǎn)人員和生產(chǎn)一線人員的綜合比例失調(diào)，大大的增加了人才管理成本，減少了人均經(jīng)濟(jì)效益，在一定程度上降低了本臺職工的工作積極性，進(jìn)而對廣播電視臺未來發(fā)展帶來影響。

二、基層廣播電視臺人才隊(duì)伍建設(shè)的對策

1.加快制定人才規(guī)劃

必須要仔細(xì)開展好廣播電視臺人才資源情況的摸底調(diào)查以及人才需求的研究工作，制定好未來人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，制定明確的人才工作目標(biāo)，提出有針對性、操作性強(qiáng)的人才隊(duì)伍建設(shè)措施。從本臺具體情況出發(fā)，根據(jù)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求以及事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r規(guī)劃人才，結(jié)合統(tǒng)籌發(fā)展、長遠(yuǎn)規(guī)劃的需求，促進(jìn)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化人力資源配置，充分發(fā)揮出人才資源的整體功能。

2.做好人才引進(jìn)工作

廣播電視臺在進(jìn)行人才招錄引進(jìn)的過程中必須要深入分析，強(qiáng)化考核，盡可能摒棄那些關(guān)系戶與人情戶?；鶎訌V播電視臺在新時期下要取得更快的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)做好人才引進(jìn)與培訓(xùn)工作。比如說我們可以面向全國公考招聘主持人、記者、編輯，從思想理念、業(yè)務(wù)水平等方面促進(jìn)全臺工作的轉(zhuǎn)變。從本地歌舞劇團(tuán)以及學(xué)校中引入編導(dǎo)與演藝人才，在主持方言類節(jié)目以及文化類節(jié)目或者文藝活動中發(fā)揮出良好作用，提高基層廣播電視臺的影響力。

3.營造良好人才環(huán)境

環(huán)境對于人才的培養(yǎng)是非常重要的，同樣的人在不同的環(huán)境中可能有不同的發(fā)展結(jié)果，在好的環(huán)境中能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢和潛力充分的發(fā)揮，在另外的環(huán)境中卻無法發(fā)揮出真正的水平，因此基層廣播電視臺必須做好環(huán)境建設(shè)。要盡可能的營造出良好的人才環(huán)境，堅(jiān)持做到用人不疑疑人不用，充分尊重人才，給他們創(chuàng)造出施展自己才華的舞臺，盡可能的發(fā)揮出人才的潛力。另外還應(yīng)當(dāng)為人才營造一個和諧的發(fā)展環(huán)境，讓全臺職工凝聚在一起，大家心往一處想，勁往一處使，形成合力，真正將各項(xiàng)工作任務(wù)開展好。

4.建立健全激勵機(jī)制

基層廣播電視臺可以定期組織進(jìn)行業(yè)務(wù)評比，比如說優(yōu)秀記者、模范編輯、行業(yè)標(biāo)兵、技術(shù)能手的評選；對于獲得獎項(xiàng)的人員給予獎勵，針對表現(xiàn)特別突出或者為廣播電視臺做出巨大貢獻(xiàn)者給予重獎。另一方面應(yīng)當(dāng)支持廣播電視臺在職員工創(chuàng)新與自學(xué)充電，給他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的創(chuàng)造學(xué)習(xí)與課題研究的空余時間，在學(xué)費(fèi)報(bào)銷等方面予以優(yōu)惠，關(guān)鍵性課題在人員配置以及經(jīng)費(fèi)方面進(jìn)行支持。

5.做好培訓(xùn)教育工作

制定出更加有針對性的人才培訓(xùn)計(jì)劃，科學(xué)的開展好廣播電視臺采編播人員、后期制作人員、管理人員、營銷人員以及其他技術(shù)人員的分級教育培訓(xùn)工作。培訓(xùn)教育的形式可以依靠走出去、請進(jìn)來，定向培養(yǎng)的途徑。經(jīng)過努力相信我們能夠培養(yǎng)出一批高素質(zhì)人才，從而提高基層廣播電視臺的品牌競爭力，提升廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，力求打造出幾個在全省甚至全國都具有知名度的節(jié)目[2]。

總而言之，我們必須要認(rèn)識到，廣播電視臺人才建設(shè)之路還很長，不可能一蹴而就，必須要結(jié)合廣播電視臺的具體情況采取有針對性的舉措，同時根據(jù)環(huán)境條件等因素的改變而進(jìn)行調(diào)整。廣播電視臺人才建設(shè)工作在前進(jìn)中不斷調(diào)整，相信唯有全心全意的為職工著想，這條路必然會越走越寬，越來越好。

參考文獻(xiàn)

第8篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞 新時期；播音主持；創(chuàng)新 

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）09-0102-02 

時代的進(jìn)步和發(fā)展，使我國廣播電視行業(yè)發(fā)展迅速，積極運(yùn)用了一系列現(xiàn)代化的廣播電視設(shè)備，在較大程度上提升了節(jié)目制作能力與質(zhì)量。同時，人們欣賞水平的提升，對播音主持也提出了更高的要求。具體來講，播音主持指的是傳播主題借助于有聲語言和副語言傳播所開展的傳播活動，文本語言、口頭語言組成了有聲語言；而播音主持人的表情、眼神、裝扮等則構(gòu)成了副語言。 

1 播音主持創(chuàng)新的意義和作用 

進(jìn)入21世紀(jì)之后，傳媒業(yè)之間存在著日趨激烈的競爭，播音主持人發(fā)揮著橋梁作用，有機(jī)聯(lián)系起廣播與受眾，在競爭中發(fā)揮著重要作用。我國相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)也曾經(jīng)講過，在廣播電視發(fā)展迅速的大形勢之下，播音主持人的工作具有較大發(fā)展前景，擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任；甚至播音主持人的水平，會直接決定到廣播電視工作水平。近些年來，在廣播電視報(bào)紙的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)媒體也涌現(xiàn)出來，特別是網(wǎng)絡(luò)文化的影響范圍不斷加大，出現(xiàn)了虛擬主持人，在較大程度上挑戰(zhàn)到了播音主持人。那么為了促進(jìn)播音主持行業(yè)的發(fā)展，就需要正面現(xiàn)實(shí)，大力創(chuàng)新，提升個人主持水平和綜合素質(zhì)。 

2 播音主持藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析 

2.1 播音主持從業(yè)人員需要提升職業(yè)化和規(guī)范化程度 

廣播行業(yè)發(fā)展速度的加快，要求播音主持從業(yè)人員具有更高的職業(yè)化和規(guī)范化程度；播音主持人除了專業(yè)知識比較豐富，專業(yè)技能水平較高之外，職業(yè)道德素養(yǎng)也是必須要具備的。要想在激烈的廣播行業(yè)競爭中生存下來，就需要不斷提升職業(yè)化和規(guī)范化程度，這樣也可以促進(jìn)播音主持工作的創(chuàng)新。 

2.2 播音主持從業(yè)人員需要具備全面能力 

現(xiàn)階段媒體行業(yè)之間存在著激烈的市場競爭，且受眾素質(zhì)越來越高，對播音主持工作的要求也越來越高。那么，播音主持從業(yè)人員就需要具備全面能力，堅(jiān)持創(chuàng)新，將全新多樣化的節(jié)目內(nèi)容提供給受眾，促使受眾多樣化的需求得到滿足。只有這樣，廣播節(jié)目的受眾群體方可以得到擴(kuò)大，獲得健康 

發(fā)展。 

2.3 播音主持從業(yè)人員需要承擔(dān)更大的職責(zé) 

播音主持行業(yè)的發(fā)展，要求播音主持從業(yè)人員承擔(dān)更大的職責(zé)；不能夠只待在演播室里，還需要結(jié)合市場發(fā)展需求，將采訪、策劃、編導(dǎo)等職責(zé)融合起來，提升個人素質(zhì)。 

3 新時期電臺播音主持創(chuàng)新的實(shí)施策略 

3.1 理論創(chuàng)新 

研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國播音主持理論還比較的落后，存在著諸多的問題，需要深入研究。特別是播音主持行業(yè)的進(jìn)步，需要深化理論研究，以便與不斷變化的新形勢所適應(yīng)。 

首先，充分重視播音主持理論。部分播音主持人因?yàn)榇嬖谥殬I(yè)倦怠心理，或者是有一定的優(yōu)越感，導(dǎo)致出現(xiàn)片面認(rèn)識，以為只需要將稿子字正腔圓的讀出來，避免有錯誤出現(xiàn)于節(jié)目主持過程中即可。但是在時間推移的過程中，逐漸出現(xiàn)了一些問題，雖然有些播音主持人在崗位上工作多年，但是沒有接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，理論知識較為欠缺，業(yè)務(wù)水平需要進(jìn)一步提升。還有一些播音員則僅僅會念稿子，發(fā)揮傳聲功能，如果改變了工作內(nèi)容，就無所適從。因此，播音主持人只有具備了豐富的理論知識和較高的文化知識水平，方可以結(jié)合時展要求，積極創(chuàng)新。 

其次，對傳統(tǒng)播音主持理論有機(jī)改進(jìn)。有聲語言經(jīng)過了較長歷史的發(fā)展，播音主持的時代烙印較為明顯。在過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下所出現(xiàn)的播音主持理論，政治色彩較為濃厚，而新時期則提出了更高的要求。需要結(jié)合節(jié)目類型與內(nèi)容，改變傳播形式，進(jìn)一步完善播音主持理論。 

3.2 實(shí)踐創(chuàng)新 

首先，創(chuàng)新形式?，F(xiàn)階段，十分詳細(xì)的劃分了多媒體、網(wǎng)絡(luò)等傳播方式，主動性和選擇性較強(qiáng)，但是卻沒有改變受眾接受規(guī)律與民族審美心理特征。要將播音主持的特色體現(xiàn)出來，就需要積極創(chuàng)新形式。播音主持藝術(shù)創(chuàng)作中，要勇于解決困難，適應(yīng)、優(yōu)化和統(tǒng)一形式，通過不斷改變，有機(jī)結(jié)合播音創(chuàng)作的共性，創(chuàng)新播音主持形式，煥發(fā)生命力。 

其次，創(chuàng)新內(nèi)容。一般來講，有專門的人員來撰寫稿件與文案，播音主持人往往是播報(bào)記者、編導(dǎo)設(shè)計(jì)好的節(jié)目，個人選擇余地較小。但是在具體實(shí)踐中，播音主持人需要理解、消化與吸收原有稿件和文案，用自己的語言和風(fēng)格合理轉(zhuǎn)化，通過二度創(chuàng)作，將個人一些創(chuàng)意與見解加入進(jìn)來。要對播講目的正確把握，將個人思考和創(chuàng)意適當(dāng)融合進(jìn)來，方可以有效提升播音效果。以某電臺節(jié)目為例，基本上屬于知心大姐類型，但是主持人一反常態(tài)，采取了直接的回答語言，果斷干脆，部分人員甚至接受不了，但是這檔節(jié)目的受眾規(guī)模卻一直擴(kuò)大，主要原因就在于其創(chuàng)新了語言特點(diǎn)，貼合了受眾需求。 

最后，創(chuàng)新風(fēng)格。新時期下，對主持人的個性化特點(diǎn)要求更高；在激烈競爭之下，播音主持人只有具備了個人特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格，方才被觀眾認(rèn)識和記憶。要結(jié)合節(jié)目類型與特點(diǎn)，找準(zhǔn)個人位置，發(fā)揮獨(dú)特魅力。很多主持人會對成名之人盲目的模仿，不僅個人特點(diǎn)遭到埋沒，還會引起觀眾的厭惡；如部分節(jié)目主持人盲目模仿臺灣綜藝節(jié)目主持人小S，無法令觀眾接受。因此，只有科學(xué)創(chuàng)新，樹立風(fēng)格，方可以獲得競爭優(yōu)勢。 

4 結(jié)束語 

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的革新，對播音主持藝術(shù)的發(fā)展，起到了促進(jìn)作用。雖然內(nèi)外部形勢不斷變化，但是在未來的發(fā)展中，有聲語言的傳播依然有廣闊的發(fā)展天地，播音主持藝術(shù)需要不斷創(chuàng)新，方可以滿足受眾不斷變化的需求。對于播音主持從業(yè)人員來講，需要不斷提高能力，提升個人綜合素養(yǎng)與專業(yè)水平，樹立獨(dú)特風(fēng)格，找準(zhǔn)定位，創(chuàng)新形式、內(nèi)容等，才能在激烈的競爭中脫穎而出。 

參考文獻(xiàn) 

[1]生軍.新時期電視播音主持創(chuàng)新的思考[J].科技傳播，2015，7（6）：195，180. 

第9篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)認(rèn)識范文

本文對傳統(tǒng)廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)行了簡單介紹和對比分析，得出了要將二者一體化融合發(fā)展的結(jié)論，并針對廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展提出了一些建議和措施。

關(guān)鍵詞：

廣播電視傳播；網(wǎng)絡(luò)；傳播；融合發(fā)展；媒體行業(yè)

1前言

目前，我國傳統(tǒng)廣播電視傳播在多個方面均受到了互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)傳播以其快速、便捷、多方位、多角度等特點(diǎn)，適應(yīng)了人們生活的節(jié)奏，滿足了人們的娛樂需求。只有使廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播真正一體化融合，才能充分發(fā)揮廣播電視傳播的成熟優(yōu)勢，同時實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳播的創(chuàng)新發(fā)展，開拓出更加廣闊的發(fā)展空間和市場需要。

2廣播電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展是必然趨勢

廣播電視傳播，就是通過無線電波或者有線導(dǎo)線向周圍地區(qū)進(jìn)行播放音像、圖像節(jié)目的傳統(tǒng)傳播媒介。網(wǎng)絡(luò)傳播是以計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為載體，進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)的信息傳遞、交流和利用，從而達(dá)到政治時事、社會新聞熱點(diǎn)、娛樂八卦、全球文化等多方面、多角度的信息傳播形式。目前，將網(wǎng)絡(luò)媒體與廣播電視媒體進(jìn)行信息聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、融合發(fā)展，是傳媒行業(yè)進(jìn)行整合和改良的有效做法，一方面可以增強(qiáng)廣播電視傳播在新一代競爭格局中的競爭力，另一方面也能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)一步成長，是媒體界跨越發(fā)展的必然選擇。

2.1廣播電視傳播的繼續(xù)發(fā)展需要借助網(wǎng)絡(luò)傳播的平臺

首先，與網(wǎng)絡(luò)傳播的融合能提高廣播電視傳播的性能。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播具有信息采集的廣泛性，具有對文字、圖片、表格、音頻、視頻，甚至衍生出來的論壇等多種形式信息集中的功能，廣播電視傳播可以利用這些特點(diǎn)進(jìn)行自身適用的提高，拓展進(jìn)步成長空間，使廣播電視傳播實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，超越傳統(tǒng)意義上的形式界限。其次，與網(wǎng)絡(luò)傳播的融合擴(kuò)大了廣播電視傳播的覆蓋范圍。突破原有電波傳送速度和范圍限制，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)光纜的技術(shù)借鑒，改良發(fā)射主體和傳遞方法，使其覆蓋區(qū)域擴(kuò)大，信息傳送更加迅速，從而加快廣播電視傳播文化的推廣，跟上國際化的進(jìn)程。最后，網(wǎng)絡(luò)傳播的時效性促進(jìn)了廣播電視傳播進(jìn)一步擴(kuò)大自身的交互性，也提高了容量。廣播電視傳播運(yùn)用數(shù)字通信技術(shù)，可以使受眾群實(shí)現(xiàn)對播送節(jié)目的點(diǎn)播，不僅更新速度快，更能提高與節(jié)目組、制作方的意見交流，增強(qiáng)互動性。廣播電視傳播運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播的信息流技術(shù)，可以大大提高播送信息的容儲量，突破傳統(tǒng)廣播電視傳播的限制。

2.2網(wǎng)絡(luò)傳播的進(jìn)一步發(fā)展離不開廣播電視傳播的支撐

在廣播電視傳播的眾多優(yōu)點(diǎn)中，很多地方都是支撐網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)一步發(fā)展的墊腳石。比如：廣播電視傳播發(fā)展歷史悠久，隨著時間的積累已經(jīng)擁有了穩(wěn)定的受眾群基礎(chǔ)，很好地彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)傳播受眾范圍單一的缺點(diǎn)；并且，廣播電視傳播的制作團(tuán)隊(duì)精良，經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到問題能及時應(yīng)對；另外，廣播電視傳播擁有豐厚的節(jié)目資源，這就使其在網(wǎng)絡(luò)傳播的發(fā)展起點(diǎn)上擁有資源豐富的優(yōu)勢；廣播電視傳播因?yàn)槠涮厥鈱傩?，擁有豐富的采訪資源，可以在第一時間把獨(dú)家、熱點(diǎn)話題事件傳送給網(wǎng)絡(luò)傳播的制作團(tuán)隊(duì)，穩(wěn)固了信息來源渠道的獨(dú)有性。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)傳播在今后的發(fā)展道路上，需要廣播電視傳播給予多方面的幫助和支持，融合發(fā)展，促使二者共同進(jìn)步。

3廣播電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展上存在的問題

第一，廣播電視媒體的領(lǐng)導(dǎo)階層中有些對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的意識不是特別強(qiáng)烈，對各大商業(yè)門戶網(wǎng)站、新聞咨詢綜合網(wǎng)站的形勢認(rèn)識不到位，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源進(jìn)一步發(fā)揮廣播電視傳播的戰(zhàn)略優(yōu)勢研究不徹底，并沒有深刻看出網(wǎng)絡(luò)的時代性帶來的巨大效益。第二，廣播電視傳播同網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展中缺少專業(yè)的復(fù)合型人才。IT界人士以計(jì)算機(jī)知識見長，而新聞界人士以電視節(jié)目編導(dǎo)、直播語言編排為主，對網(wǎng)絡(luò)程序的知識只是略懂皮毛。這樣的局面導(dǎo)致了兩大部門的溝通產(chǎn)生隔閡，合作也不協(xié)調(diào)，雙方單獨(dú)作戰(zhàn)，沒有真正形成二合一的形式。第三，節(jié)目資源的綜合整理有待進(jìn)一步提高和開發(fā)。以現(xiàn)有形式的資源來說，不能快速地跟上社會進(jìn)步的步伐。人們對精神層面的娛樂追求有了更高的目標(biāo)，因此在資源的更新速度、流行程度都應(yīng)拓展提升，豐富個性化的服務(wù)內(nèi)容，讓廣播電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展呈現(xiàn)“二者爭鳴，色彩紛呈”的景象。

4實(shí)現(xiàn)廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播有效融合發(fā)展的建議

4.1廣播電視傳播應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)傳播“以受眾為本”的觀念

在廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融合后，對于廣播電視傳播的經(jīng)營理念就有了新的要求，不僅要順應(yīng)傳媒市場的發(fā)展，也應(yīng)符合網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)展的要求。因此要對廣播電視傳播經(jīng)營者的觀念進(jìn)行升級，以受眾為本的目標(biāo)作為努力方向，不僅要充當(dāng)意識形態(tài)的工具，更要突出自身的制作意圖，迎合觀眾的需求和口味，不斷創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的增長點(diǎn)，開拓出更為廣闊的生存發(fā)展空間。

4.2運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的手法對廣播電視傳播進(jìn)行品牌調(diào)整

對于傳統(tǒng)的廣播電視媒體發(fā)展方向要進(jìn)行適當(dāng)改動，通過與網(wǎng)絡(luò)傳播的融合，借鑒網(wǎng)絡(luò)個性化和專業(yè)化的技能，對自己的媒體品牌建設(shè)目標(biāo)和營銷方向，做出一個合理科學(xué)的方案。網(wǎng)絡(luò)傳播也能運(yùn)用電視傳播的高清優(yōu)勢進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻播放的升級，使其更為逼真，效果性更強(qiáng)烈。

4.3建立付費(fèi)收視的盈利模式，創(chuàng)新發(fā)展收視體驗(yàn)

電視傳播和網(wǎng)絡(luò)視頻傳播發(fā)展初期都沒有建立付費(fèi)收視的模式，因此建立付費(fèi)收視這一創(chuàng)新舉措，具有很突出的體驗(yàn)意義。不論是廣播電視個別頻道進(jìn)行付費(fèi)才能觀看，還是網(wǎng)絡(luò)媒體中各大視頻網(wǎng)站實(shí)行全新影片付費(fèi)觀賞，都是一種全新的營銷模式。這不是以廣告為中心來進(jìn)行盈利，而是自身的產(chǎn)品換一種方式營銷，提高了媒體目標(biāo)需求層次的重合度。不僅使供應(yīng)商盈利，而且使受眾群能有一種全新的觀賞體驗(yàn)，沖擊性很強(qiáng)。

4.4重視培養(yǎng)廣播電視傳播與網(wǎng)

絡(luò)傳播融合的綜合型人才新世紀(jì)傳媒界的主流方向是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、電腦化，因此互聯(lián)網(wǎng)在技術(shù)支持和傳播形式多樣化方面給了廣播電視傳播很大的幫助。與此同時，對記者、編輯們的綜合要求也更加嚴(yán)苛，需要相關(guān)從業(yè)人員具備思考問題的全局性和開放性，對熱點(diǎn)話題要有足夠的敏感反映。并且，要大力推行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和廣播電視知識的綜合培訓(xùn)，致力培養(yǎng)一專多能的新型媒體人才。

4.5廣播電視傳播要樹立網(wǎng)絡(luò)理念，網(wǎng)絡(luò)傳播要樹立務(wù)實(shí)理念

廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播的結(jié)合，奠定了電視網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域的開發(fā)。不僅要使廣播電視傳播建立正確的網(wǎng)絡(luò)理念，對資源整合、節(jié)目播送形式升級，同時網(wǎng)絡(luò)傳播也應(yīng)樹立穩(wěn)固的發(fā)展觀念，不能只求快，還要求穩(wěn)。二者融合建立的網(wǎng)絡(luò)電視發(fā)展趨勢，形成新的盈利模式，進(jìn)一步夯實(shí)，傳媒行業(yè)產(chǎn)業(yè)化的根基。

5結(jié)束語

在時展的腳步中，傳媒界的二次發(fā)展是大勢所趨，做到廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融合發(fā)展更是必然選擇。使廣播電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢互補(bǔ)，做到二者融合貫通，這樣做才更加符合社會上不同年齡層次、不同生活階段人們的需求，也更加符合可持續(xù)發(fā)展的原則，使媒體行業(yè)往良性發(fā)展的方向邁進(jìn)，對廣播電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)行糅雜、撮合，使其融合發(fā)展，呈現(xiàn)出全新的傳播形態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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