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第1篇：電子實訓(xùn)裝置范文

關(guān)鍵詞：中職；電子商務(wù)；實訓(xùn)教學(xué)

一、引言

電子商務(wù)歷經(jīng)十多年的發(fā)展，已成為民眾生活中的重要組成部分。市場對電子商務(wù)人才需求缺口巨大，各高、中等職業(yè)院校紛紛開設(shè)了順應(yīng)時代需求的電子商務(wù)專業(yè)。

電子商務(wù)具有高度商業(yè)實踐性和專業(yè)的綜合性，通過實訓(xùn)教學(xué)能使學(xué)生直接感受電子商務(wù)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程；通過知識的運用，能深入理解電子商務(wù)原理和過程，加深對學(xué)習(xí)目的的理解，開闊學(xué)生的視野，擴大知識領(lǐng)域；通過實踐活動能提高學(xué)生適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)，加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、概括問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會的意識和能力?？梢?，電子商務(wù)是一門新興的復(fù)合性學(xué)科，專業(yè)師資、技能訓(xùn)練、實踐活動對于專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)起著決定性作用。然而，因為這些因素的制約，目前大多數(shù)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)并不理想。

二、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)師資嚴重不足。

師資是中職學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)最活躍的因素，電子商務(wù)專業(yè)也不例外。很多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教師基本上是從計算機或財會專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，大都是通過自學(xué)或者參加有關(guān)電子商務(wù)的研討會或培訓(xùn)來獲得這方面的專業(yè)知識，因此，師資隊伍的知識儲備不夠深入、結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)、內(nèi)容不夠?qū)嵱?。由于師資本身不是很成熟，而且大都沒有電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗，在從事電子商務(wù)教學(xué)時顯得勉為其難。按照傳統(tǒng)的師資力量的評價指標來衡量的話，這些電子商務(wù)專業(yè)教師屬于低學(xué)歷和低職稱的行列。盡管這種情況會得到不斷改善，但這仍需要一個過程。

（二）職業(yè)技能訓(xùn)練不足，實踐環(huán)節(jié)欠缺。

電子商務(wù)是一個應(yīng)用性很強的專業(yè)，實踐環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中很重要的一個部分。目前，由于一些學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足，還沒有構(gòu)建電子商務(wù)模擬實驗室，模擬實驗只能與計算機實訓(xùn)室混合在一起，不能給學(xué)生良好的實訓(xùn)環(huán)境。因此，很多學(xué)校的實踐教學(xué)方式是選擇在各專業(yè)共用的公共機房，操作訓(xùn)練一些簡單的模擬教學(xué)軟件。但是模擬軟件和實際應(yīng)用還是有一定距離的，主要表現(xiàn)在：電子商務(wù)實踐應(yīng)用發(fā)展過快，模擬軟件不能及時升級換代，教學(xué)軟件無法跟時展同步。學(xué)生因為無法進行親身體驗和實際操作，理論和實踐難以結(jié)合，因此，大部分學(xué)生動手能力差，很難適應(yīng)社會的需要和行業(yè)企業(yè)的需求。

（三）學(xué)生缺少參與電子商務(wù)活動的機會。

雖然使用模擬軟件能在一定程度上給學(xué)生提供技能訓(xùn)練的平臺，但是現(xiàn)有軟件的作用只是讓學(xué)生了解了操作流程，并沒有達到提高動手能力，激發(fā)他們創(chuàng)造性思維的效果，不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律，運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，并進一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題和潛力，更無法針對現(xiàn)存模式中的問題提出改進意見。

三、提高電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)效果的方法

（一）重視模擬實訓(xùn)，加強校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)。

為了提高實訓(xùn)效果，強化學(xué)生技能，學(xué)校必須建立多個模擬實訓(xùn)室，如電子商務(wù)高級實訓(xùn)平臺、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺等。對啟蒙階段的電子商務(wù)教學(xué)，通過相關(guān)的模擬實訓(xùn)，能讓學(xué)生熟悉B2C交易、B2B交易、C2C交易、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷等操作內(nèi)容，加深相關(guān)理論知識的理解。比如，我校的慧源電子商務(wù)教學(xué)平臺，模擬了B2C、B2B、C2C交易類型、物流與配送、網(wǎng)上銀行等工作流程，使學(xué)生置身于模擬的工作環(huán)境中來學(xué)習(xí)電子商務(wù)的概念和方法。

（二）自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建個人網(wǎng)上商店。

讓學(xué)生在電子商務(wù)網(wǎng)站上開設(shè)網(wǎng)上商店，可以促進學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送、網(wǎng)上支付等工作，也可以使學(xué)生真正進入電了商務(wù)活動。比如，在參加2012年廣東省電子商務(wù)技能競賽期間，我校代表河源市參賽，在備戰(zhàn)其間，筆者帶領(lǐng)兩參賽隊6位成員，充分利用周六日假期，探訪多家紫金特產(chǎn)生產(chǎn)廠家，把廠家的產(chǎn)品進行拍照，回到學(xué)校后進行處理，把他們的產(chǎn)品通過淘寶網(wǎng)進行銷售，學(xué)生通過網(wǎng)上商店來親身體驗網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送及網(wǎng)上支付等實戰(zhàn)過程，加深了對電子商務(wù)的認識，這是課堂教學(xué)不可替代的。

（三）加強教師隊伍建設(shè)，提高“雙師型”教師比例。

“雙師”是指既有扎實的基礎(chǔ)理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗，既能從事課堂理論教學(xué)，又熟悉企業(yè)運作的新型教育工作者。學(xué)校要積極選送教師到企業(yè)第一線頂崗實習(xí)，提高實踐能力；有計劃地選送教師赴國家級或省級電子商務(wù)專業(yè)進行培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平。通過各種途徑，改造現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)，逐步形成一支教育觀念新、師德高尚、有較高教學(xué)水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的教師隊伍。

2007年、2010年暑假，我校外派2位教師參加國家級和省級電子商務(wù)專業(yè)課程培訓(xùn)，學(xué)成歸來后，對我校的電子商務(wù)專業(yè)進行了調(diào)整和優(yōu)化，課程設(shè)置基本趨向合理，學(xué)生反映良好。因此，實行“走出去”的方案，將專業(yè)教師送出去培訓(xùn)或參加電子商務(wù)企業(yè)頂崗實習(xí)，能積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。

（四）撰寫校本實訓(xùn)指導(dǎo)書。

學(xué)?？山Y(jié)合本校學(xué)生實際、實訓(xùn)條件、課程設(shè)置等具體情況，編寫專業(yè)的、系統(tǒng)的實訓(xùn)課程指導(dǎo)教材。比如，我校教研室組織電子商務(wù)專業(yè)教師編寫了一套適合我校學(xué)生使用的有較強針對性的實訓(xùn)講義，本書以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，強化操作技能和綜合能力的培養(yǎng)，注重實用，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)熟練掌握網(wǎng)上交易、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷、CA認證、物流配送、網(wǎng)店的裝修與管理等內(nèi)容。

四、結(jié)束語

電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的方法有很多，需要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、歸納，也需要隨著電子商務(wù)的發(fā)展不斷進行完善。通過電子商務(wù)的實訓(xùn)，學(xué)生可以檢驗、鞏固并加深對專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的理解，提高專業(yè)實際操作能力，鍛煉和強化競爭意識、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強就業(yè)能力，為將來順利就業(yè)和在未來的就業(yè)崗位上更好地發(fā)揮作用打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：紫金縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻：

[1]周錦.中職學(xué)校電子商務(wù)實踐教學(xué)方法的研究[J].新校園，2012，（1）.

第2篇：電子實訓(xùn)裝置范文

論文摘 要：高職院校組織學(xué)生實施電工電子實訓(xùn)過程中，在注重訓(xùn)練學(xué)生掌握基本知識和基本技能的同時，也要注重訓(xùn)練學(xué)生的主動意識，鼓勵學(xué)生自行設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生自主實訓(xùn)能力。

電工電子技術(shù)應(yīng)用的廣泛性決定相關(guān)專業(yè)學(xué)生在加強理論學(xué)習(xí)的同時，更要注重通過實訓(xùn)掌握相關(guān)技能。荊州職院依托2006年建成的國家電工電子實訓(xùn)基地，積極創(chuàng)新電工電子實訓(xùn)教學(xué)模式，較好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和自主實訓(xùn)與操作能力。

1、有效發(fā)揮多媒體技術(shù)在電工電子實訓(xùn)教學(xué)中的功能

實訓(xùn)教學(xué)過程中，一改過去僅僅靠老師一只粉筆、一塊黑板、一本教材的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，克服學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程枯燥乏味、注意力難以集中的弊端，通過招標購買電工電子類實訓(xùn)演示軟件，借助多媒體設(shè)備直觀地向?qū)W生演示各種儀器設(shè)備使用方法，從操作準備到操作要領(lǐng)以及設(shè)備運行等信息一目了然。然后，學(xué)生根據(jù)多媒體軟件的演示，積極而有序地操作設(shè)備，減少了操作失誤，保證了實訓(xùn)設(shè)備的完好率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。

2、善待學(xué)生在實訓(xùn)過程中存在錯誤和缺陷

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和規(guī)則意識參差不齊，盡管有多媒體演示操作要領(lǐng)，老師強調(diào)了安全注意事項和紀律要求，但在平時的實訓(xùn)教學(xué)過程中，還是有學(xué)生違反實訓(xùn)安全條例和規(guī)章制度，造成常識性的錯誤和缺陷。對此，實訓(xùn)指導(dǎo)老師不是指責(zé)和安排其當旁觀者，而是耐心指出失誤的原因所在，讓學(xué)生自己去評價或全面思考自己的實訓(xùn)過程，這樣反而讓實訓(xùn)過程中出現(xiàn)錯誤和缺陷的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，掌握了解決問題的方法。

電工電子實訓(xùn)課程的安全注意事項往往容易被忽略。最基本的細節(jié)忽略往往影響整個實訓(xùn)過程，甚至導(dǎo)致重大安全事故的發(fā)生，所以，實訓(xùn)老師每次在指導(dǎo)學(xué)生開展實訓(xùn)前都要求學(xué)生檢測漏電保護器和實訓(xùn)臺保險裝置，充分保障學(xué)生實訓(xùn)安全。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)理論的興趣

興趣是一種意識傾向。良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉，是思維的動力。電工電子實訓(xùn)教學(xué)過程中，實訓(xùn)指導(dǎo)老師結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生生活實際，通過師生互動，有效地激發(fā)學(xué)生電工電子理論的學(xué)習(xí)興趣。在日光燈管實訓(xùn)中，簡單地介紹判斷燈管好壞的方法；在擴音機電路的實訓(xùn)中，在教室的講臺上放上音箱，讓完成實訓(xùn)的學(xué)生直接能夠聽到從音箱里放出來的音樂，這是對完成這個實訓(xùn)任務(wù)學(xué)生的肯定和激勵，能夠大大提高學(xué)生實訓(xùn)的積極性和自主性；再比如，在搶答器或者計數(shù)器的實訓(xùn)中，可以安排完成實訓(xùn)的學(xué)生進行搶答比賽，讓學(xué)生體會到電工電子所帶來的實用性。讓學(xué)生體驗實訓(xùn)成果，感受勞動的喜悅，這不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，更能激發(fā)他們強烈的求知欲望，使他們對所學(xué)的理論課也更有興趣。 　4、優(yōu)化整合基礎(chǔ)性實訓(xùn)和綜合性實訓(xùn)內(nèi)容

驗證性的基本實訓(xùn)和課程內(nèi)綜合實訓(xùn)，是電工電子實訓(xùn)體系的基礎(chǔ)，主要涉及掌握運用常用儀器儀表、機械設(shè)備及實訓(xùn)技術(shù)，起著由技術(shù)基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的橋梁作用。不同層次、跨學(xué)科的綜合實訓(xùn)是專業(yè)課程實訓(xùn)的核心內(nèi)容，它主要依托電工技術(shù)實訓(xùn)室、電子技術(shù)實訓(xùn)室、電工技能訓(xùn)練室、PLC實訓(xùn)室、EDA實訓(xùn)室和創(chuàng)新實訓(xùn)室等實訓(xùn)基地。實訓(xùn)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實際，自主選擇實訓(xùn)內(nèi)容或項目，為專業(yè)課程的綜合實訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

5、創(chuàng)新實訓(xùn)考核方式，提高學(xué)生實境操作能力

一方面組織學(xué)生參加不同層次的競賽活動，檢驗學(xué)生實訓(xùn)成效。如電子設(shè)計大賽培訓(xùn)、“挑戰(zhàn)杯”培訓(xùn)及學(xué)生業(yè)余科技活動制作等。在組織學(xué)生參與競賽活動之前，實訓(xùn)指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生獨立查閱資料、設(shè)計方案、撰寫實訓(xùn)報告，鍛煉學(xué)生的靈活運用知識的能力與獨立工作能力。不同專業(yè)學(xué)生的有不同學(xué)習(xí)要求和特點，考核方式也實行差異管理。如化工類專業(yè)以平時的考查為主；冶金機械類采用開卷考試方式，考核題目以操作為主；電類專業(yè)實訓(xùn)獨立開課，除期末考試外，也要進行操作考試等。要注意把平時成績、實訓(xùn)成績按一定比例記為最終成績，通過考核，既給學(xué)生一個全面客觀的評價，也明確了學(xué)生努力方向。

完善電工電子實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和成效的地方還有許多，但總的目標是通過實訓(xùn)，提高學(xué)生的動手能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力。這將是我們恒久努力的方向。

參考文獻

第3篇：電子實訓(xùn)裝置范文

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；電子技能實訓(xùn)；焊接技術(shù)；CAD技術(shù)；技能競賽

如何改變電子技能實訓(xùn)就是電烙鐵加螺絲刀的舊面孔？近幾年我在教學(xué)實踐中進行了一些思考與探索。筆者認為，只有加強電子技能實訓(xùn)，才能適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的要求，才能滿足社會對技能型人才的需求，才能展現(xiàn)中職教育特色。而加強電子技能實訓(xùn)需要做到以下五個結(jié)合:

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練與先進技術(shù)相結(jié)合

電子技能實訓(xùn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練包括以手工烙鐵焊接技術(shù)為主的基本操作技能、以電子元器件識別、測量和裝配為主的工藝常識等三項內(nèi)容，這是教學(xué)實習(xí)的重點和基礎(chǔ)。

（1） 基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容是學(xué)生在小制作、收音機安裝和電視機安裝過程中必須具備的實踐能力。即使學(xué)生參加工作后，在生產(chǎn)流水線上以及電子設(shè)備維護，基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容仍然是基本的看家本領(lǐng)，并且在未來相當時期內(nèi)也不會有根本變化。

（2） 基本操作技術(shù)是現(xiàn)代自動化生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)。例如當前最流行的回流焊技術(shù)，其基礎(chǔ)仍然是錫焊技術(shù)。

（3） 基礎(chǔ)訓(xùn)練是實踐能力培養(yǎng)的初級階段。在此基礎(chǔ)上才有條件進一步提高。但是，電子實習(xí)只抓基礎(chǔ)訓(xùn)練是不夠的。這不僅是改變電子實習(xí)就是電烙鐵加螺絲刀的舊面孔的需要，更主要的是新時代人才培養(yǎng)的要求。

（4） 電子信息技術(shù)發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新工藝、新材料、新元器件層出不窮，特別是第三代組裝技術(shù)的迅猛發(fā)展，使電子制造技術(shù)發(fā)生了巨大變化。作為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解電子工藝技術(shù)窗口的電子實習(xí)，僅僅滿足于基礎(chǔ)訓(xùn)練顯然是不夠的。我們的培養(yǎng)目標是面向面向電子產(chǎn)品制造一線的電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、維修、檢驗及生產(chǎn)設(shè)備操作人員。我們的學(xué)生如果對當前新技術(shù)、新工藝知之甚少、甚至一無所知，將來難以面向社會需求，難以適應(yīng)新時展。電子實習(xí)接觸先進技術(shù)，實在是刻不容緩的任務(wù)。

二、電腦和電烙鐵相結(jié)合

近年來，隨著信息化、數(shù)字化的浪潮不斷高漲，學(xué)生計算機能力和水平不斷提高，在電子技能實訓(xùn)中可以結(jié)合現(xiàn)代高科技成果，創(chuàng)造實訓(xùn)教學(xué)新的結(jié)合點和亮點。電子線路CAD（計算機輔助設(shè)計）實訓(xùn)正是這樣一個結(jié)合點。

電子線路CAD技術(shù)是基于計算機平臺進行電路設(shè)計的一項新技術(shù)。CAD具有使用方便、功能強大、智能化程度高的特點。隨著CAD技術(shù)的發(fā)展，不同國家的CAD軟件公司相繼推出了基于不同操作系統(tǒng)的CAD軟件，特別是由澳大利亞Altium公司推出的基于Windows系統(tǒng)的軟件Protel系列，我校現(xiàn)在用的是Protel 2004，具有界面直觀、容易掌握、元器件種類齊全，操作方便等優(yōu)點。Protel 2004可以實現(xiàn)電路原理圖的繪制、元件設(shè)計、印制電路板圖設(shè)計及電路的仿真等，可以使我們把CAD與電子技能實訓(xùn)實現(xiàn)鏈接。

在學(xué)生進行了一定的技能訓(xùn)練后，可以用Protel 2004設(shè)計電路原理圖，再設(shè)計出PCB印制電路板，并進行印制電路板布線和正確性檢查，最后手工制作出PCB印制電路板。

這一改革方案的關(guān)鍵是將電腦設(shè)計和實際產(chǎn)品制造結(jié)合在一起，一定程度上彌補了目前學(xué)生知識結(jié)構(gòu)殘缺。它不是簡單的CAD加電子制作，而是一種科學(xué)、求實的作風(fēng)訓(xùn)練，是一種現(xiàn)代科技與現(xiàn)行工藝技術(shù)融合的演練。但不容置疑的是軟件只是一個輔助工具，最終必須由實際裝置實現(xiàn)其價值。計算機設(shè)計只有和電烙鐵相結(jié)合才能結(jié)出豐碩的果實。

三、實訓(xùn)與理論知識相結(jié)合

職業(yè)中學(xué)電子實訓(xùn)一般都會組裝、調(diào)試半導(dǎo)體收音機。有人認為是“小兒科”，連小學(xué)生都會裝，對中學(xué)生太簡單了。我認為，一臺半導(dǎo)體收音機本身“麻雀雖小，五臟俱全”，電路比較典型。此外就看怎么操作了。首先對學(xué)生提出明確的要求：不要只看到一臺小小的收音機，要通過這次實訓(xùn)達到舉一反三，要會看一般的電子電路圖，要能講出原理，要能簡單估算靜態(tài)工作點，要能對一般的電子電路進行組裝調(diào)試。因此在教學(xué)上，我們的處理方法是：

（1） 提高理論知識。結(jié)合電工課程和電子技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識，講授并深化串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振的有關(guān)知識，使之不再是抽象的知識，而是具體化的實在知識。通過對高頻通路、低頻通路中電容容抗的分析，使學(xué)生感受電路基礎(chǔ)知識不再枯燥。通過等效電路分析，使學(xué)生了解諧振放大器的優(yōu)良性能。等等。

（2） 工藝訓(xùn)練要精。對于從未摸過電烙鐵的學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，一定要從嚴要求。我們要提出，如果焊點沒有虛焊，表面光潔，大小一致，能夠像欣賞工藝品那樣欣賞你的成果，才真正達到了水平要求。從這兩點來看，“小兒科”論是沒有道理的。

四、實訓(xùn)教學(xué)與興趣小組相結(jié)合

電子技能實訓(xùn)教學(xué)既沒有高深系統(tǒng)的理論，但要做好這項工作絕非易事。它要求教師具有扎實的電子技術(shù)基礎(chǔ)，豐富的實踐經(jīng)驗，全面的工藝知識功底以及開闊的眼界和思路。電子技能實訓(xùn)課最好由雙師型教師和實習(xí)輔導(dǎo)人員一起上。我們的教師既要了解學(xué)生、熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，還要是實踐經(jīng)驗豐富、具有電子產(chǎn)品維修、改造、甚至設(shè)計開發(fā)的能力。實習(xí)輔導(dǎo)人員直接面對學(xué)生，具體指導(dǎo)學(xué)生實際操作，他們技術(shù)水平和工作作風(fēng)對實習(xí)效果影響很大。教學(xué)輔導(dǎo)人員是在有實訓(xùn)任務(wù)時參加教學(xué)輔導(dǎo)，做輔導(dǎo)師傅，沒有學(xué)生實訓(xùn)時是實驗室的管理老師。

五、專業(yè)發(fā)展與技能競賽相結(jié)合

為了改變職業(yè)教育的現(xiàn)狀，加強學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性、創(chuàng)造性，強化職業(yè)教育與勞動就業(yè)的聯(lián)系，推進職業(yè)學(xué)校的電子技能教學(xué)改革，各地紛紛舉辦了各級各類電子技能大賽。技能大賽為中職教育的教學(xué)更好地把準市場脈搏，使學(xué)生學(xué)以致用，提供了一個導(dǎo)向標桿。狠抓技能大賽可以有效地帶動和促進中職學(xué)校的全面建設(shè)。技能大賽同時也提升了中職教育的吸引力。

（1） “突出以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念。大賽以技能為載體，有效促進技能訓(xùn)練，推動課程改革，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)，加強專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生就業(yè)、提升競爭力創(chuàng)造條件、搭建舞臺。廣大中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生把大賽看作切磋技能、相互交流、展示風(fēng)采的舞臺。在全社會倡導(dǎo)“三百六十行、行行出狀元”的良好風(fēng)氣。

第4篇：電子實訓(xùn)裝置范文

論文關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地,校企合作

一、蘇州的IT產(chǎn)業(yè)自進入本世紀以來發(fā)展速度全國領(lǐng)先，我校的電子實訓(xùn)基地隨著形勢的變化自2002—2009年連續(xù)三級跳，從原來的1000個平方到05年的2500平方，09年我系基地建設(shè)省教育廳出資200多萬元、市局出資200多萬，學(xué)校前后出資超過1000萬元，建成了江蘇省省級電子專業(yè)實訓(xùn)基地，現(xiàn)已經(jīng)全面投入使用，電子類實訓(xùn)包括有PLC實訓(xùn)室，含西門子s7-200和三菱FXlX等CPU和一些配套的實訓(xùn)單元電路，并配有計算機24臺；單片機實驗室中DIS-958PG單片機系列項目試驗箱和計算機各24臺；單片機實訓(xùn)室是亞龍公司應(yīng)用實訓(xùn)考核裝置實訓(xùn)臺，有12個實訓(xùn)模板，能做很多基礎(chǔ)性實訓(xùn)和電子競賽訓(xùn)練專用模塊；傳感器實訓(xùn)室采用的天煌的設(shè)備，有高達40多個不同型號的傳感頭，其中有壓力的、溫度的、形變的等；新能源實訓(xùn)室采用天煌硅光電池及光敏電阻綜合試驗儀及硅光電池特性試驗裝置，能模擬太陽光轉(zhuǎn)換電能；電工電子實訓(xùn)室能做相關(guān)基礎(chǔ)課程項目實訓(xùn)；芯片制作實訓(xùn)室是高職專業(yè)課程設(shè)計和產(chǎn)品開發(fā)的專業(yè)實訓(xùn)室。十條嶄新的流水線模擬現(xiàn)代工廠進行管理，不僅可以中、高級工等相關(guān)組裝、排故使用，還以校內(nèi)工廠形式給學(xué)生校內(nèi)實習(xí)崗位；SMT中心是一套最新的生產(chǎn)線，有手工貼片線和1臺自動貼片機，AOI全自動檢測儀8臺，大型全自動回流焊爐1臺和小型回流焊爐8臺，可用于批量生產(chǎn)，又可用于教學(xué)（用于培訓(xùn)SMT行業(yè)資格認定證書），現(xiàn)在我系為省SMT專業(yè)委員會的會員，建立長期合作機制，培訓(xùn)SMT培訓(xùn)師。此外，在由企業(yè)精英和校系領(lǐng)導(dǎo)組成專業(yè)委員會指導(dǎo)和合作企業(yè)推動下。建立了產(chǎn)品開發(fā)室、CAD室、芯片開發(fā)室、教學(xué)工廠等實訓(xùn)場所的規(guī)劃和設(shè)計，形成了產(chǎn)學(xué)研的初步格同。學(xué)生的基本技能最初是通過校內(nèi)的基礎(chǔ)性實訓(xùn)來完成，這部分內(nèi)容也不宜拿到工廠去實習(xí)，因工廠工作比較單一，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求；學(xué)生對專業(yè)的初步認識、理解和運用的源泉也在此形成。校內(nèi)實訓(xùn)扮演著很重要的角色，是職業(yè)技能培養(yǎng)中不可或缺的重要組成部分。學(xué)生要完成理論知識向?qū)嵺`技能的過渡和轉(zhuǎn)變，我們就要制定一個行之有效的人才培養(yǎng)目標。不管是先理論后實訓(xùn)，還是“做中學(xué)“的項目化教學(xué)，以及項目教學(xué)和目前推行的情景教學(xué)模式，都能達到一定的教學(xué)要求，具體的教學(xué)模式要根據(jù)學(xué)校的特點和具體的實際情況來完成，千萬不要盲目地跟隨潮流，選擇學(xué)校根本沒辦法完成的教學(xué)模式，這樣對教學(xué)質(zhì)量的提高沒有好處。學(xué)校的實訓(xùn)主要是提高專業(yè)技能用的，但除了專業(yè)技能培養(yǎng)外，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生在獨立思考、創(chuàng)新思維、職業(yè)素養(yǎng)等各方面綜合能力的培養(yǎng)。面對如今越來越嚴峻的就業(yè)壓力，不是所有的學(xué)生在就業(yè)時都能從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，往往是能找到一份較穩(wěn)定的工作就很好了。專業(yè)不對口是當今學(xué)生面臨的一個挑戰(zhàn)。我們的學(xué)生在學(xué)校成長的四年中，所學(xué)習(xí)的不光是專業(yè)技能，還有獨立思考的能力、解決問題的能力、為人處事和接人待物的道理等一系列綜合能力。而這些綜合能力正是企業(yè)所需要、所看中的。我們完全可以將這些能力的培養(yǎng)穿插到實訓(xùn)課程中去。建設(shè)實訓(xùn)基地的另一個目的是帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，我校的實訓(xùn)基地的建設(shè)正在靠近這一目標，行業(yè)培訓(xùn)在我校也充分發(fā)揮出了作用。

二、校外實訓(xùn)基地建設(shè)及校企合作

校外實訓(xùn)基地有效地補充了校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備和功能的缺陷，解決了學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)所需空間不足的矛盾。同時，在校外實訓(xùn)基地聘用企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師共同參與教學(xué)和管理。學(xué)生在校外實訓(xùn)基地接受的是一種直接在生產(chǎn)和實際工作的現(xiàn)場檢測，所以十分有利于他們掌握崗位技能，提高實踐能力。了解現(xiàn)場實際檢測環(huán)境和手段。

1、 校外實訓(xùn)基地的建設(shè)能較好地解決校內(nèi)實訓(xùn)基地根本沒辦法解決的諸多問題，培養(yǎng)和強化學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

由于校外實訓(xùn)基地是處于正常運轉(zhuǎn)的企業(yè)，學(xué)生所處的工作環(huán)境都是真實環(huán)境，執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標準，實訓(xùn)的項目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，在這一真實環(huán)境下進行實訓(xùn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實踐和工程項目中實際問題的技術(shù)及管理能力，而且還能陶冶學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，使學(xué)生進行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，從而在思想上熱愛本職工作，樹立為事業(yè)和企業(yè)獻身的精神。同時，實訓(xùn)基地建立了一系列考勤、考核、安全、勞防等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，使學(xué)生在實訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀守法的習(xí)慣，為今后走上工作崗位進行了行業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，能提高學(xué)生就業(yè)競爭力，縮短學(xué)生對未來工作的適應(yīng)期。

學(xué)校已經(jīng)和校外的企業(yè)建立了十多個校外實訓(xùn)基地，其中西門子、佳能、三星、安德魯、博世等世界五百強企業(yè)十多個，我系實習(xí)的學(xué)生直接合作企業(yè)實習(xí)，學(xué)生直接帶著畢業(yè)設(shè)計課題放作為實習(xí)課題去做。

目前校企合作利弊眾說紛紜，但其優(yōu)勢還是比較明顯的。相信通過我們的努力，與企業(yè)建立深度合作。能為學(xué)校和企業(yè)提供一個雙贏的合作方式是多么好的一件事情。

2、校外實訓(xùn)基地促進課程改革。提高專業(yè)整體辦學(xué)實力校外實訓(xùn)基地為職業(yè)學(xué)校“工學(xué)交替”準備了條件。通過校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和運行，學(xué)?？杉皶r了解社會對人才培養(yǎng)的要求，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標與內(nèi)容、教學(xué)計劃與方式等方面存在的不足，從而有針對性地進行課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實力。比如校外實訓(xùn)基地的兼職教師提出：“現(xiàn)在畢業(yè)的學(xué)生，包括大學(xué)生在內(nèi)．都不是很會寫報告。”我們根據(jù)這一反饋意見，及時調(diào)整了實施性教學(xué)計劃，增加了公文寫作和項目分析報告兩門選修課。我們還聘請行業(yè)資深專家和企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。他們利用晚自習(xí)時間進校授課，校內(nèi)教師全程跟蹤，從而提高學(xué)校的師資水平；聘請企業(yè)專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會參與調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)計劃、開發(fā)校本教材。例如：SMT技術(shù)課，根據(jù)江蘇省電子學(xué)會SMT專委會宣大榮教授的建議，將半學(xué)期的SMT教學(xué)實習(xí)安排到課程后期；根據(jù)松下電器（中國）李新真主任的建議，SMT技術(shù)課首先在理論課堂和校外實訓(xùn)基地采用工學(xué)交替的方式進行授課，在全部課程結(jié)束后。安排3周的教學(xué)實習(xí)，集中到校外實訓(xùn)基地實習(xí)。

參考文獻

【1】苗玲玉.發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報. 2009(10).

第5篇：電子實訓(xùn)裝置范文

【摘要】電子電工專業(yè)不僅對理論知識有很高的要求，而且對實踐訓(xùn)練也有很高的要求。只有做好實踐訓(xùn)練，才能為電子電工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供保障。開展實訓(xùn)教學(xué)，一方面能提高學(xué)生的實踐技能，促進學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展，另一方面還能幫助學(xué)生實現(xiàn)理論知識與實踐操作的緊密結(jié)合，對促進學(xué)生的綜合發(fā)展有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)課；電子電工教學(xué)；作用；創(chuàng)新策略

一、前言

進入新時期以后，隨著電氣化、自動化的快速發(fā)展，社會對電子電工人才的需求量也不斷提高，促進了電子電工專業(yè)的發(fā)展。近年來，社會對電子電工專業(yè)人才的操作要求越來越高，電子電工專業(yè)教學(xué)必須充分意識到實訓(xùn)課的重要性，加大對實訓(xùn)課的重視力度，增加實訓(xùn)課的課時，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識變成實踐操作技能，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為社會提供有用的電子電工人才。

二、實訓(xùn)課在電子電工教學(xué)中的重要作用

（一）提高電子電工課堂教學(xué)的趣味性

在新環(huán)境下，隨著我國教學(xué)改革的深入進行，越來越多的新理念、新教學(xué)方法被應(yīng)用在電子電工教學(xué)活動中。這些教學(xué)方法極大地促進了電子電工教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也增強了電子電工教學(xué)的趣味性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被動地接受知識，會產(chǎn)生麻木心理，而實訓(xùn)課的開發(fā)訓(xùn)練，可以有效改變這種現(xiàn)象。在實訓(xùn)課上，學(xué)生可以真實地接觸到教材中提到的電子電工元器件、相應(yīng)工具等。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主進行操作，這就極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望。在電子電工實訓(xùn)課中，教師可以通過實踐操作，引發(fā)學(xué)生進行思考，并將理論知識形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強教學(xué)的趣味性。

（二）增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂理論教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位。電子電工這種需要實驗教學(xué)來鞏固教學(xué)成果的課程，也是理論教學(xué)占據(jù)主要地位。實驗器材較少，導(dǎo)致實驗內(nèi)容受限，學(xué)生不能很好地發(fā)揮自身主觀能動性，也不能很好地將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實踐中。另外，縱使現(xiàn)代化教育方式和教學(xué)手段均得到一定程度的發(fā)展，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥局面，但是依舊沒有為電工專業(yè)教學(xué)注入新活力。這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生逐漸厭學(xué)，不能積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識。在電子電工教學(xué)中，實訓(xùn)為不可或缺的部分，該環(huán)節(jié)能將教和學(xué)很好地連接在一起，并能給學(xué)生提供廣闊的實踐空間，讓學(xué)生通過多樣化的實訓(xùn)活動感受電子電工技術(shù)的魅力。除此之外，該環(huán)節(jié)還能讓學(xué)生將理論知識逐漸轉(zhuǎn)變到實踐技能等，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并提高電子電工教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，在實訓(xùn)中，學(xué)生能學(xué)習(xí)到多種類型的電路符號，明白和掌握其代表的相應(yīng)意義，進而對電工電線和工具做出初步的選擇，在專門教師的指導(dǎo)下能獨立自主地完成電路安裝調(diào)試。因此，實訓(xùn)將學(xué)生帶到實際活動之中，并同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生開啟探索大門，讓學(xué)生在具有濃厚趣味的環(huán)境中積極主動地學(xué)習(xí)，并顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）加深對理論知識的理解

在子電工教學(xué)活動中，實訓(xùn)課是課堂教學(xué)的有效補充，能將枯燥的理論知識和實踐操作緊密聯(lián)系在一起，對于學(xué)生加深課堂知識理解，拓寬知識面，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果有極大的幫助。在電子電工教學(xué)中，強電、弱電是十分重要的學(xué)習(xí)方向，學(xué)生在實訓(xùn)中可以學(xué)會電機反接制動、三角形降壓啟動、星行降壓啟動等。同時，通過實訓(xùn)課，學(xué)生能掌握每一個元器件的原理、結(jié)構(gòu)特征，并根據(jù)畫出的電路圖進行電路連接，從而對電路運行情況進行檢查。當電路運行不正常時，學(xué)生會自動地對電路故障進行排查。這就加深了學(xué)生對電路知識的理解。此外，學(xué)生還可以利用實訓(xùn)課進行電子電工技術(shù)應(yīng)用軟件編寫，以此來提升自身的綜合水平?？梢姡瑢嵱?xùn)課的開展對于電子電工課堂教學(xué)有極大幫助。

（四）增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和就業(yè)責(zé)任心

企業(yè)之間競爭越來越呈現(xiàn)為人才的競爭，人才是科學(xué)技術(shù)的使用者和創(chuàng)造者。電子電工相關(guān)行業(yè)的崗位需要電子電工專業(yè)的畢業(yè)生補充。因此，電子電工專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新意識和職業(yè)素養(yǎng)較為重要，直接影響電子電工相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，同時他們對整個社會的發(fā)展也具有顯著作用。因此，電子電工專業(yè)的教師進行教學(xué)的時候，不僅要注重理論知識的傳授，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，便于很好地滿足電子電工相關(guān)行業(yè)的崗位需求及市場經(jīng)濟的需求等。在對電子電工專業(yè)學(xué)生上課的時候，之所以專門設(shè)立實訓(xùn)課，將其設(shè)置為單獨的板塊，主要是因為實訓(xùn)活動不僅能很好地提高學(xué)生的技能應(yīng)用能力和動手能力，還能很好地激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)新意識，最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如，教師在指引學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的電路時，部分學(xué)生便會根據(jù)自己對理論知識的理解掌握和現(xiàn)實生活中所見到的相關(guān)事物提出所謂的“捷徑”，這種“捷徑”也就是通過使用最少的元器件和最簡單的電路連線等獲得最多的功能，這很能考驗學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察能力。從另外一個方面來看，這也為企業(yè)儲備專業(yè)工作人員奠定良好的基礎(chǔ)。電子電工技術(shù)屬于專業(yè)性較強的技術(shù)，因此在實訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)嚴格按照規(guī)定的工作流程來展開工作，注意相關(guān)事項，最終有效培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和工作責(zé)任心。

三、電子電工實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新策略

在電子電工教學(xué)中，實訓(xùn)課發(fā)揮著十分重要的作用，但是從當前的實際情況來看，在電子電工實訓(xùn)課中還存在一些不足，如實訓(xùn)課與理論課的時間比例不科學(xué)，對實訓(xùn)課重視力度不足，實訓(xùn)教學(xué)形式化等，從而影響到電子電工教學(xué)質(zhì)量。對此，在實際中，必須注重對電子電工實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新。

首先，學(xué)校應(yīng)該加大對電子電工實訓(xùn)教學(xué)的支持力度，注重各種軟硬設(shè)備的建設(shè)，為學(xué)生的實訓(xùn)提供良好的基礎(chǔ)。要對市場進行全面調(diào)研，根據(jù)市場對人才的要求，合理地設(shè)置電子電工實訓(xùn)課與理論課的課時比例，保證學(xué)生有充足的時間進行實訓(xùn)。在學(xué)校的電子電工實訓(xùn)基地中，可以采用開放式管理手段，加大對學(xué)生的開放力度，并組織學(xué)生開展各種實訓(xùn)技能大賽，激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)熱情，讓學(xué)生更加主動地參與到實訓(xùn)學(xué)習(xí)中。此外，為了促進電子電工實訓(xùn)教學(xué)效率的提升，還需要注重教師隊伍的建設(shè)，要培養(yǎng)雙師型隊伍，一方面要提高教師的理論知識水平，另一方面還需要注重教師實踐經(jīng)驗的提高，從而更好地對學(xué)生進行指導(dǎo)。

其次，電子電工專業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)教師要深入領(lǐng)會教學(xué)大綱，化解教材難點，堅持因材施教的原則，精講多練，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。在實訓(xùn)教學(xué)中，實訓(xùn)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生接受、反饋信息，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。對于抽象性的內(nèi)容，教師可以利用多媒體等視聽設(shè)備進行講解，增強教學(xué)的直觀性。教師可以圍繞實訓(xùn)目的，針對實訓(xùn)操作、步驟、技巧進行示范，并配合相應(yīng)的解說，讓學(xué)生更加輕松掌握實訓(xùn)核心。在實訓(xùn)前，教師要指導(dǎo)學(xué)生排隊進入實訓(xùn)室，并自覺遵守實訓(xùn)規(guī)章制度。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進行分組，明確各個組長的責(zé)任，增強學(xué)生安全用電的意識，引導(dǎo)學(xué)生快速融入實訓(xùn)角色中。在實訓(xùn)過程中，教師要注重“集體指導(dǎo)”和“個別指導(dǎo)”相互結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力。在實訓(xùn)過程中，教師要點到為止，少講多練，同時注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。實訓(xùn)結(jié)束后，教師要注重對學(xué)生進行考核，通過自我評價、小組評價、教師評價等綜合判定學(xué)生的實訓(xùn)效果。

再次，由于學(xué)生的規(guī)則意識、學(xué)習(xí)能力存在一定差異，在課堂教學(xué)中，教師雖然利用多媒體進行了實訓(xùn)要點演示，并且也對實訓(xùn)紀律、安全事項等進行了強調(diào)，但是在實訓(xùn)中，還會出現(xiàn)學(xué)生違反實訓(xùn)制度、安全事項的情況，有的學(xué)生還會出現(xiàn)常識性錯誤。對于這種情況，教師要善于包容學(xué)生的錯誤，不能單純地責(zé)罵學(xué)生，或者直接阻止學(xué)生實訓(xùn)操作，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生分析出錯的原因，并對學(xué)習(xí)、實訓(xùn)操作過程進行反思，逐步加深學(xué)生對實訓(xùn)過程的理解，從而提高實訓(xùn)效率。此外，在實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會忽略一些安全注意事項，從而影響到實訓(xùn)教學(xué)效果，甚至?xí)鸢踩鹿?。鑒于此，在正式進行實訓(xùn)操作前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對漏電保護器、實訓(xùn)臺保險裝置等進行檢測，保證學(xué)生更好地開展電子電工實訓(xùn)練習(xí)。

四、總結(jié)

電子電工專業(yè)具有很強的實踐性，加強實訓(xùn)教學(xué)對于電子電工教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。通過實訓(xùn)課，一方面能調(diào)動學(xué)生的實踐積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐水平和創(chuàng)新技能，另一方面還能促進學(xué)生理論知識與實踐技能的良好結(jié)合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在電子電工實踐教學(xué)中，要特別注重實訓(xùn)課的開展，從而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電子電工人才。

【⒖嘉南住

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第6篇：電子實訓(xùn)裝置范文

關(guān)鍵詞：城軌專業(yè)；車輛外部照明系統(tǒng)；實訓(xùn)裝置；實訓(xùn)課程；技能訓(xùn)練

中圖分類號：U270 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2016）01（a）-0000-00

與城市軌道交通類專業(yè)的蓬勃發(fā)展極不相稱的是，目前城市軌道交通類專業(yè)還不具備完善的與專業(yè)建設(shè)及課程實施所需要的相配套的實踐條件，尤其是車輛電氣系統(tǒng)相關(guān)實訓(xùn)設(shè)備均以感性認識為主，部分實訓(xùn)裝置仍沿用原有機電類專業(yè)的類似裝置，還不能將城市軌道交通車輛上的實際電路與崗位所需的技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，嚴重影響了教學(xué)效果；另一方面，該專業(yè)已有的教學(xué)設(shè)備都是體型龐大，價格昂貴，不適合于日常授課的演示實驗；實際的軌道客車又比較貴重，從經(jīng)濟上來說已不便于拆裝，再者車上電氣系統(tǒng)用電電壓相對人體安全電壓來說比較高，對初學(xué)者來說存在一定危險性，不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。因此，開發(fā)與軌道交通專業(yè)建設(shè)及課程實施所需要的相配套的實驗實訓(xùn)設(shè)備，模擬真實職場環(huán)境，將生產(chǎn)性項目引入實訓(xùn)教學(xué)體系是相當必要的。

1城軌車輛外部照明系統(tǒng)電氣安裝實訓(xùn)裝置的研究設(shè)計

1）載體選?。和ㄟ^對長春市軌道交通集團進行深入調(diào)研及對兄弟院校現(xiàn)有的軌道專業(yè)相關(guān)實訓(xùn)課程的教學(xué)實施及實訓(xùn)設(shè)備的研究，本套實訓(xùn)裝置選取與實際崗位所需技能有效對接的城軌車輛外部照明系統(tǒng)為載體，包含頭燈、尾燈、運行燈、目的地?zé)艏捌淇刂齐娐贰３擒壾囕v外部照明系統(tǒng)是城市軌道交通車輛電氣系統(tǒng)中一個相對獨立的小型系統(tǒng)，它的控制功能完整，涉及多種電氣器件，但電氣線路并不繁復(fù)，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)及單項技能訓(xùn)練后可在4-6個學(xué)時內(nèi)完成整個系統(tǒng)的電氣接線。而且學(xué)生在日常乘車過程中很容易見到車輛外部照明系統(tǒng)的工作現(xiàn)象，與實驗實訓(xùn)的成果相互印證，大大提高了學(xué)習(xí)積極性。

2）總體設(shè)計：本實訓(xùn)裝置主要包含3個部分，操作臺，控制柜及外部照明燈。其中，操作臺模擬實際列車駕駛室內(nèi)的操作臺，為控制指令輸入端，同時具有反饋信息的指示燈；控制柜中包含控制器件及安全保護裝置，是控制指令的執(zhí)行部分；外部照明燈是輸出端，是整個系統(tǒng)的控制對象。

1.1操作臺及外部照明燈設(shè)計

在城市軌道交通車輛中，外部各照明燈具位于車體外部，為各燈具的亮滅提供控制命令的牽引手柄，司機鑰匙等器件均位于車體內(nèi)部的司機臺上，兩者之間通過控制柜中的低壓電器實現(xiàn)控制功能。所以，在實際電路中外部照明燈與操作臺的空間距離是比較遠的，但在本實訓(xùn)裝置設(shè)計中，為了方便實操訓(xùn)練與試驗演示，將其模擬在一張面板上。

操作臺上有三個主要的控制輸入：司機鑰匙，方向手柄，調(diào)亮開關(guān)。還有2個反饋信息的指示燈：運行燈1，運行燈2。外部照明燈包括：頭燈，尾燈及目的地?zé)?。其中頭燈有兩種亮度，分別通過不同的端子接出。

以上器件均通過簡單的電路與端子排相接，在實訓(xùn)的過程中，學(xué)生可以通過端子排，將其與控制柜中的低壓電器連接，來實現(xiàn)控制功能。這種連接可以大量、反復(fù)的進行，以滿足訓(xùn)練學(xué)生技能的要求。

1.2控制柜設(shè)計

控制柜是實現(xiàn)控制功能的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生需要深入訓(xùn)練的部分，為了與崗位緊密對接，控制柜的設(shè)計仿照了車輛上實際的電氣控制柜。所有的器件都安裝在導(dǎo)軌上，可以隨意拆卸，方便學(xué)生進行電路設(shè)計、安裝與檢修的訓(xùn)練。所有的導(dǎo)線都通過走線槽，不僅是模仿實際，而且規(guī)范了學(xué)生的操作，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

1.3產(chǎn)品制作與功能測試

經(jīng)過初期研制、測試、改進及完善，本實訓(xùn)裝置到達了預(yù)期效果。

1.4創(chuàng)新設(shè)計

（1）安全性：車輛上各照明燈具的電壓均不相同，頭燈電壓高達110V，而指示燈電壓只要24V，為了保證學(xué)生的實訓(xùn)安全，本裝置在保留原電路功能及安裝方法的條件下，對電路進行了改造，使其能夠在12V直流電下正常工作，保證學(xué)生操作安全。（2）實用性：本實訓(xùn)裝置的操作難度可調(diào)節(jié)，裝置上的器件不僅與接線端子排相接，而且每個器件均設(shè)置了單獨的接線端子。這種設(shè)計使得本裝置既可以進行難度較高的電氣安裝規(guī)劃、電氣安裝接線、電氣檢修等多種實訓(xùn)；又可以進行難度較低的插線實驗及車輛電氣系統(tǒng)功能分析的教具；也可做為學(xué)生技能大賽的基礎(chǔ)訓(xùn)練，能滿足不同的教學(xué)需要；同時，本實訓(xùn)裝置還可用于軌道企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)及提高本專業(yè)教師的科研能力和服務(wù)社會的能力。（3）方便性及經(jīng)濟性，本實訓(xùn)裝置將列車中的中央控制系統(tǒng)信號替換為繼電器控制信號，將列車方向手柄等特型器件替換為萬能轉(zhuǎn)換開關(guān)等市面上常見的標準器件，制作成本較低；另外本裝置的實訓(xùn)板中設(shè)計了滑道及走線槽，各器件均可拆卸，便于進行檢修與按要求更換器件，即使有器件損壞也不必換掉整個裝置，而且裝置上的各器件都設(shè)置了單獨的接線端子，無需拆開面板可通過端子直接進行器件的檢測，可重復(fù)使用，既方便又經(jīng)濟，滿足了城軌車輛電氣類實訓(xùn)裝置進行大量、反復(fù)的電氣元件及線路拆裝訓(xùn)練的需要。

2城軌車輛外部照明系統(tǒng)電氣安裝實訓(xùn)裝置的實際應(yīng)用與前景

城軌車輛外部照明系統(tǒng)電氣安裝實訓(xùn)裝置研制出來以后，得到了較為廣泛的實際應(yīng)用，并取得了較好的使用效果和社會效益。

1）作為綜合實訓(xùn)裝置，已應(yīng)用于我院工程技術(shù)分院城市軌道車輛專業(yè)《電氣安裝規(guī)劃與實施》課程的教學(xué)中，完成了電氣安裝規(guī)劃、電氣安裝接線、電氣檢修等多個實訓(xùn)項目，訓(xùn)練了學(xué)生電氣線路安裝規(guī)劃與實施的各項技能，取得了較好的教學(xué)效果。

2）作為演示教具，已應(yīng)用于我院工程技術(shù)分院城市軌道車輛專業(yè)《車輛駕駛技術(shù)》等課程的教學(xué)中，完成了插線實驗及車輛電氣系統(tǒng)功能演示分析，幫助學(xué)生理解掌握了車輛外部照明系統(tǒng)的功能及原理，取得了較好的教學(xué)效果。

3）作為學(xué)生技能大賽的基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)備，已被用于我院工程技術(shù)分院城市軌道類專業(yè)學(xué)生技能大賽的基本技能訓(xùn)練，提高了該專業(yè)學(xué)生的基本技能，為學(xué)生日后走向城市軌道交通制造、運營企業(yè)的車輛電氣安裝，維護，維修等崗位打下基礎(chǔ)。

4）作為師資培養(yǎng)手段，已被用于我院工程技術(shù)分院城市軌道類專業(yè)教師崗位練兵，提高了該專業(yè)教師的理論水平和實踐技能。我院教師在2013年全國高校電子信息實踐創(chuàng)新作品評選評比中獲二等獎。

此外，本實訓(xùn)裝置也可用于軌道企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)。本實訓(xùn)裝置的新穎性、實用性及應(yīng)用前景，本實訓(xùn)裝置創(chuàng)新性的將城市軌道交通車輛上的實際電路與崗位所需的技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)；同時本實訓(xùn)裝置可進行電氣安裝規(guī)劃，電氣安裝接線，電氣檢修等多種實訓(xùn)項目，也可作為車輛電氣系統(tǒng)功能分析的教具，而且實訓(xùn)難度可調(diào)節(jié)，滿足了不同專業(yè)方向?qū)W生不同的技能需求。通過設(shè)備的實訓(xùn)，學(xué)生所掌握的電氣系統(tǒng)分析能力，電氣安裝規(guī)劃能力不僅是未來工作所必備的崗位能力同時也是技能大賽考察的重點。

本實訓(xùn)裝置為我院軌道交通類專業(yè)及其它兄弟院校相關(guān)專業(yè)提供了貼近專業(yè)崗位的實訓(xùn)設(shè)備，能有效提高軌道交通類專業(yè)的課程教學(xué)效果和學(xué)生的實踐技能等職業(yè)能力。本裝置可經(jīng)實訓(xùn)設(shè)備制造企業(yè)批量生產(chǎn)后投入市場，具有較高的經(jīng)濟效益與社會效益。

參考文獻

第7篇：電子實訓(xùn)裝置范文

關(guān)鍵詞：CDIO工程教育；實驗設(shè)備；航空電子專業(yè)；實驗體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0167-03

一、引言

航空機務(wù)維修工程是應(yīng)用多學(xué)科知識，從事復(fù)雜系統(tǒng)的運行、維護的工作，內(nèi)容涵蓋相關(guān)理論、工程技術(shù)、技能、規(guī)范、流程、人為因素等，維修質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到飛行安全及航空公司的經(jīng)濟效益。隨著民用航空技術(shù)的飛速發(fā)展，我國要實現(xiàn)從民航大國向民航強國的轉(zhuǎn)變，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)無疑是重要的因素之一。這要求學(xué)生不僅應(yīng)具有堅實寬廣的基礎(chǔ)理論知識，而且更應(yīng)注重對綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對航空機務(wù)維修人員而言，工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)顯得尤為重要和緊迫，傳統(tǒng)實驗教學(xué)體系已越來越難以滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。因此，根據(jù)民航發(fā)展對航空工程機務(wù)維修人員的實際需要，建立適合民航專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式是一項亟待研究和解決的課題。

二、建設(shè)背景

目前，民航院校人才培養(yǎng)的主要問題是與航空企業(yè)的實際脫節(jié)，不能很好地滿足企業(yè)需要，為企業(yè)提供滿意的“產(chǎn)品”。中國民航大學(xué)作為國內(nèi)民航特色專業(yè)門類齊全的唯一高校，在硬件設(shè)施及專業(yè)教師等方面有一定的優(yōu)勢，但也存在實踐課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等方面不能很好地滿足民航對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求[1-5]。因此，電子信息工程專業(yè)實驗教學(xué)綜合改革借鑒CDIO工程教育理念，構(gòu)造集系統(tǒng)性思維養(yǎng)成、工程實現(xiàn)意識鍛造、創(chuàng)新精神激勵為一體的人才培養(yǎng)模式，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)探索國際合作、企業(yè)參與的工程訓(xùn)練模式，建立了天津市航空電子電氣實驗教學(xué)示范中心。

中國民航大學(xué)歷來重視實驗教學(xué)改革，2011年，學(xué)校了《中國民航大學(xué)教育教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020）》，到2020年基本形成凸顯中國民航大學(xué)特色的以工程應(yīng)用型為主的人才培養(yǎng)體系。以樹立“大工程觀”為理念，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為主線，深化高等工程教育改革，著力提高學(xué)生工程實驗?zāi)芰?。多項舉措從不同的側(cè)面與角度促進實驗教學(xué)改革和建設(shè)，對提升實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒕C合素質(zhì)與創(chuàng)新精神均起到了重要的作用。

三、建設(shè)思路

遵循“面向機務(wù)工程實際，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展”的教學(xué)理念，基于CDIO工程教育的航空電子專業(yè)實驗體系的建設(shè)思路，是構(gòu)建層次完善、結(jié)構(gòu)合理的基于“大工程觀”教育理念的航電一體化實驗體系。以學(xué)生為主體，加強對學(xué)生人文素養(yǎng)、工程能力、創(chuàng)新能力、社會責(zé)任、團隊協(xié)作、環(huán)境意識的綜合培養(yǎng)，加強學(xué)科交叉和特色專業(yè)綜合，借助航空機務(wù)專業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化，推動實驗教學(xué)和科研協(xié)同發(fā)展。新的實驗體系體現(xiàn)了以下特征。

1.構(gòu)建航電一體化的專業(yè)實驗教學(xué)體系。完善實驗教學(xué)層次和類型，以飛機系統(tǒng)基本構(gòu)成和原理—飛機電子電氣設(shè)備單元設(shè)計—飛機電子電氣系統(tǒng)測試、維護與綜合應(yīng)用為主線，建立由淺入深、由表及里、由單元到系統(tǒng)，涵蓋知識、能力、素質(zhì)，航電一體化的專業(yè)實驗教學(xué)體系，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置綜合化的條件下，探索提高實驗課程體系的科學(xué)性和柔性適應(yīng)能力的有效途徑。

2.基于“大工程觀”，以學(xué)生為中心，加強學(xué)生工程實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極探索實驗教學(xué)模式改革，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，提高學(xué)生綜合工程能力為宗旨，調(diào)動學(xué)生實驗過程中的積極主動性。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)理念上淡化理論教學(xué)與實驗教學(xué)的界限，將理論教學(xué)與實驗教學(xué)有機的結(jié)合，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，實現(xiàn)原理、方法、應(yīng)用的有機結(jié)合。

3.加強學(xué)科交叉和特色專業(yè)綜合，借助航空機務(wù)專業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化，推動實驗教學(xué)和科研協(xié)同發(fā)展，建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先的航電實驗室。加強實驗教學(xué)的系統(tǒng)性和綜合性，使跨專業(yè)知識在天津市航空電子電氣實驗教學(xué)示范中心各實驗平臺上完成系統(tǒng)性實驗教學(xué)。將科研成果與特色實驗教學(xué)緊密結(jié)合，研發(fā)先進系統(tǒng)性特色專業(yè)實驗實訓(xùn)裝置，構(gòu)建航空電子維修模擬環(huán)境。充分開放和共享專業(yè)實驗實訓(xùn)資源。凝聚校內(nèi)外各方力量，建立航空維修專業(yè)校外實習(xí)基地。

4.建立以培養(yǎng)綜合能力為目標的考核機制和管理體系。建設(shè)系列課程下的實驗技能綜合評價機制，按逐級達標要求，建立多元實驗考核方法，統(tǒng)籌考核實驗過程與實驗結(jié)果，對學(xué)生的實驗理論、基本技能、設(shè)計能力及創(chuàng)新能力進行更為客觀的評價。將個人能力考核與團隊成績相結(jié)合。

四、建設(shè)內(nèi)容

1.實驗教學(xué)體系建設(shè)。航電一體化的專業(yè)實驗教學(xué)體系如圖1所示。該體系面向一個人才培養(yǎng)目標、基于一條主線、集成四大類實驗。

人才培養(yǎng)目標服務(wù)和服從專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)計劃之上的實驗教學(xué)任務(wù)。該任務(wù)緊密圍繞飛機系統(tǒng)基本構(gòu)成和原理—飛機電子電氣設(shè)備單元設(shè)計—飛機電子電氣系統(tǒng)測試、維護與綜合應(yīng)用這一主線，并依托控制科學(xué)與工程學(xué)科基礎(chǔ)。航電一體化專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容歸為專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、創(chuàng)新實驗和行業(yè)實踐四大類。按照實驗階梯型層次規(guī)劃和設(shè)計，配置了課程基礎(chǔ)性實驗、設(shè)計性實驗、創(chuàng)新性實驗和行業(yè)綜合維修實訓(xùn)。航電系統(tǒng)綜合實驗和綜合維修實訓(xùn)則建立在網(wǎng)絡(luò)互連的平臺基礎(chǔ)之上，打破專業(yè)壁壘，構(gòu)建的開放式實驗項目。

突出實驗教學(xué)與理論教學(xué)之間的密切關(guān)系，構(gòu)建了以實驗?zāi)繕藶閷?dǎo)向、實驗內(nèi)容為載體、創(chuàng)新能力為核心的實驗教學(xué)體系。該體系層次清晰、目標明確。實驗內(nèi)容與科研和工程應(yīng)用緊密結(jié)合，并注重其趣味性、工程性和探究性。突出系統(tǒng)級實踐訓(xùn)練和新技術(shù)實驗，實驗體系設(shè)計如下：（1）層次一：專業(yè)基礎(chǔ)實驗。專業(yè)基礎(chǔ)實驗包括電子專業(yè)基礎(chǔ)課程中各課程對應(yīng)的實驗環(huán)節(jié)，是專業(yè)基礎(chǔ)性實驗，一般作為驗證專業(yè)基礎(chǔ)理論的實驗階段，如模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、自動控制原理等。（2）層次二：專業(yè)實驗。從這一層次開始逐步體現(xiàn)了CDIO工程教育思想。專業(yè)實驗包括航空電子、特色專業(yè)課程的課程實驗和設(shè)計性實驗，以及涵蓋航空電子、電氣、機械和發(fā)動機的綜合維修實訓(xùn)。通過綜合性強的實驗項目設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中的實地構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)與操作的工程實踐應(yīng)用與團隊合作創(chuàng)新能力。專業(yè)實驗教學(xué)注重工程實踐訓(xùn)練，特別設(shè)計了綜合維修實訓(xùn)，從制作電子鐘、飛機防撞燈控制等小系統(tǒng)的基本工程技能訓(xùn)練到特色專業(yè)課程實驗，再到綜合維修實訓(xùn)。（3）層次三：創(chuàng)新實踐實驗。創(chuàng)新實踐實驗主要給學(xué)生提供第二課堂活動，有助于學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的提高。在創(chuàng)新實踐實驗室，學(xué)生開展創(chuàng)造、創(chuàng)新活動，積極參加全國大學(xué)生電子制作競賽和智能車競賽等活動，并參加科研課題的申報及研究。通過加大對實驗室的開放，建立科學(xué)的課外活動體系，與課內(nèi)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生以工程觀學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從系統(tǒng)觀的角度引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握專業(yè)知識體系。由課題需求引導(dǎo)學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生探求知識的主動性和積極性，能良好地掌握相關(guān)的課程知識，提高分析問題、解決問題的能力。（4）層次四：行業(yè)實習(xí)基地。行業(yè)實習(xí)基地利用校外機務(wù)維修資源，建立天津航大雄英行業(yè)實習(xí)基地，其內(nèi)容涵蓋從飛機電子、電氣各系統(tǒng)原理、構(gòu)造、運行性能及其維護技能實習(xí)等多個環(huán)節(jié)，其中尤其強化了特色專業(yè)基本技能訓(xùn)練和有效的專業(yè)維修基礎(chǔ)實習(xí)和系統(tǒng)維修實習(xí)環(huán)節(jié)。

將工程實際貫穿于學(xué)生的教育培養(yǎng)，促使學(xué)生帶著工程問題進入針對性的學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的入學(xué)階段樹立工程創(chuàng)新意識，對他們整個培養(yǎng)階段的創(chuàng)新能力和成就極為重要。民航機務(wù)工程師維修技能的高低關(guān)系到維修人員能否盡快上崗，能否達到維修質(zhì)量，是盡量減小維修差錯的關(guān)鍵。在認識實習(xí)階段，要強化行業(yè)及對人才需求的綜合能力要求，除了有很重要的工程實踐技能之外，還要學(xué)生了解航空法規(guī)和人為因素等方面對機務(wù)工程綜合能力培養(yǎng)的作用。

《機務(wù)維修實踐》課程是與民航維修聯(lián)系最緊密的實踐課程。同時，《機務(wù)維修實踐》課程的培訓(xùn)內(nèi)容按照民航局CCAR-147法規(guī)技能培訓(xùn)標準制訂。具體實驗室建設(shè)如圖2所示。

2.考核方法與實驗成績評定。（1）實驗過程結(jié)構(gòu)比例考核方法。為使綜合性實驗的考核環(huán)節(jié)貼近工程實際，嘗試改變以往以實驗態(tài)度和實驗過程為主，評定實驗成績的方法。在考核的過程中，注重對學(xué)生的課程專長加以考核和評價，依據(jù)學(xué)生的興趣進行綜合評價。通過實驗項目報告、設(shè)計評估等形式，學(xué)生也可以自評、互評等方式實質(zhì)性地提出實驗過程考核結(jié)構(gòu)比例，目的是讓學(xué)生通過實驗成績評定，自主建立起對學(xué)習(xí)和生活的品格的塑造，實現(xiàn)育人的目標。（2）團隊（與個人貢獻）加權(quán)考核方法。由團隊共同協(xié)作完成的實驗教學(xué)項目，采用新型的答辯考核方式，由課程教學(xué)團隊成員組成課程考核委員會，對學(xué)生的課程進行加權(quán)考核?？己宋瘑T會對團隊角色貢獻予以評價，得出每個學(xué)生實驗的總評成績。實驗實訓(xùn)項目和開發(fā)創(chuàng)新實踐項目的階段工作研究報告，亦可以作為課程考試部分成績或設(shè)計性實驗、綜合維修實訓(xùn)成績等。

總之，評價方式的改革和教學(xué)模式改革是相配套的。大部分課程的成績應(yīng)由理論知識掌握的程度和做實驗的質(zhì)量、實驗報告等幾部分組成，合理和綜合安排實驗實訓(xùn)整個過程的各項成績所占的比例，突出考核學(xué)生的綜合能力，鼓勵學(xué)生勤于思考，克服困難完成實驗。實驗中既提倡小組合作，又鼓勵他們獨立研究。

五、結(jié)束語

在天津市航空電子電氣實驗教學(xué)示范中心的良好環(huán)境下，經(jīng)過三年多來中心教師的不懈努力，形成了具有鮮明時代特征的實踐教育教學(xué)思想，重構(gòu)了實驗課程體系，更新了教學(xué)內(nèi)容，主持了9項省部級教研項目，發(fā)表了多篇論文，獲得了多項省部級科技進步獎和教學(xué)獎。高素質(zhì)的師資隊伍，已有的建設(shè)成果及優(yōu)良的天津市航空電子電氣實驗教學(xué)示范中心，為課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

實驗體系建設(shè)歷時三年，實踐證明在下列方面具有明顯的效果。

1.學(xué)生獲取信息和知識的能力普遍提高。例如：學(xué)生利用本?！按髮W(xué)生科技創(chuàng)新基金”的資助，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，借助創(chuàng)新實驗室提供的條件完成多項科技項目制作，設(shè)計方案新穎實用、富有創(chuàng)意，說明實驗教學(xué)體系改革后的大學(xué)生思想活躍、有進取心，綜合應(yīng)用已學(xué)知識，實踐能力得到明顯提高。

2.學(xué)生自主選擇開發(fā)課題的意識和能力有明顯的提高。如學(xué)生參與的自行研制的教學(xué)設(shè)備，已用于本專業(yè)綜合課程實驗中。

3.優(yōu)秀學(xué)生自愿參加老師科研活動的人數(shù)明顯增多。在近年舉行的飛思卡爾智能車大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，本專業(yè)學(xué)生獲得多項全國和賽區(qū)的獎項。

參考文獻：

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第8篇：電子實訓(xùn)裝置范文

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動化；實踐教學(xué)；改革探索

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）03-0066-02

社會在不斷進步，人類文明在飛速向前發(fā)展，社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進需要更加適應(yīng)社會發(fā)展的大批現(xiàn)代型科技人才。電氣工程及其自動化的新時代人才的需求給高校實踐教學(xué)改革提出更高的要求。如何實現(xiàn)全新的人才發(fā)展道路和不斷創(chuàng)新的實踐教學(xué)改革新模式是現(xiàn)階段高校電氣工程及其自動化專業(yè)不斷得以發(fā)展的新的導(dǎo)航器，那么，在不斷改革創(chuàng)新過程中我們在不斷探索新的發(fā)展方向，只有不斷尋找新的發(fā)展途徑，才能促進電氣工程及其自動化專業(yè)快速發(fā)展。

1 電氣工程及其制動化專業(yè)教學(xué)實踐現(xiàn)狀

電氣工程及其制動化專業(yè)在高校教學(xué)發(fā)展中屬于新興發(fā)展的專業(yè)，具有近代化發(fā)展趨勢和現(xiàn)代化發(fā)展氣息，帶有十分濃厚的新時展氣息。這一專業(yè)處于科學(xué)發(fā)展和社會發(fā)展以及時展的前沿，具有十分廣闊的發(fā)展前景。雖然，在教育教學(xué)實踐中教育部門和教學(xué)機構(gòu)給予很大的關(guān)注力度，但是，究其發(fā)展現(xiàn)狀而言，存在一些方面的不足。例如實踐教學(xué)經(jīng)驗不少教學(xué)機構(gòu)還有待加強，時間教學(xué)力度和實踐教學(xué)條件還相對過于薄弱，不能滿足現(xiàn)階段社會對人才發(fā)展的需要，理論性過強實踐性過弱導(dǎo)致人才發(fā)展畸形，不利于現(xiàn)實社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。

理論與實踐在很多環(huán)節(jié)上難以得到有機銜接，導(dǎo)致理論性教學(xué)無法與實踐性教學(xué)相融合，這樣，個哦電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展在畢業(yè)就業(yè)過程中設(shè)置了許多無形的障礙。例如實驗教學(xué)和實習(xí)教學(xué)相分離，過于單一化的實驗教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在進入企業(yè)實習(xí)過程中力不從心，從而較低就業(yè)力，降低這一專業(yè)人才的實際價值，從而計劃了校企矛盾，泛才現(xiàn)象嚴重，導(dǎo)致這一專業(yè)的普通型人才供過于求，不利于電氣工程及其自動化專業(yè)的就業(yè)發(fā)展。這樣，導(dǎo)致許多相關(guān)行業(yè)發(fā)展的企業(yè)厭倦實習(xí)生而不愿接受實習(xí)生進入企業(yè)進行實習(xí)工作，從而給社會就業(yè)施加壓力，不利于應(yīng)用型人才和精英型人才的長足發(fā)展。

2 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)改革措施

2.1 創(chuàng)新實踐教學(xué)體系

不斷探索新的實踐教學(xué)方式，創(chuàng)新該專業(yè)的實踐教學(xué)體系。例如專業(yè)課程教學(xué)體現(xiàn)強電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合的特點，增加實踐教學(xué)學(xué)時，使其達到總學(xué)時的四分之一。增加實踐環(huán)節(jié)的學(xué)分，增加實踐教學(xué)的系統(tǒng)性。再如，在實驗、課程設(shè)計、實習(xí)、技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)下，全面分析和整合實踐教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐的主動性，刺激學(xué)生探索科學(xué)知識和創(chuàng)新發(fā)展的細胞，達到創(chuàng)新教學(xué)和活化科學(xué)知識的目的。

2.2 加強電氣工程及其自動化專業(yè)教師教學(xué)的能力建設(shè)

教師是實現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的重要媒介，不可小視。加強教學(xué)中師資力量的建設(shè)更加有利于高等人才的培養(yǎng)。教師自身實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)和不斷引進高級專業(yè)人才來實現(xiàn)電氣工程及其自動化專業(yè)的理論性和實踐性教學(xué)的重要途徑。例如不斷實現(xiàn)教師教學(xué)效果績效評比機制和教學(xué)能力競爭淘汰機制，薪酬激勵的同時也有級別淘汰評比的懲罰，另一方面，不斷引進既有高素質(zhì)高能力的教師人才資源，實現(xiàn)強有力的師資隊伍。

2.3 加強實驗平臺建設(shè)

現(xiàn)有試驗設(shè)備對提高學(xué)生實踐技能具有重要的作用，要充分利用現(xiàn)有的實驗設(shè)備，并采用采購和自行研發(fā)的思路，加強實驗平臺建設(shè)，為實驗教學(xué)提供良好的硬件設(shè)備。一般的實驗裝置包括微機原理與計算機控制實驗裝置；檢測技術(shù)、組態(tài)測控、plc實驗裝置、電力電子電機實驗裝置、工廠供電實驗裝置。

2.4 教育機構(gòu)應(yīng)實現(xiàn)現(xiàn)代化的穩(wěn)定的實訓(xùn)基地

實現(xiàn)穩(wěn)定的校內(nèi)校外實訓(xùn)基地相結(jié)合和建立，更有利于學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的思維空間，有利于刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如國外不少科研機構(gòu)和科學(xué)實驗基地，就是為了拓寬實驗者的四維空間，利于創(chuàng)造性思維的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動化專業(yè)在發(fā)展中具備實踐性和實驗性這兩重屬性，由此，更需要實現(xiàn)穩(wěn)定的實訓(xùn)基地來實現(xiàn)對學(xué)習(xí)者的能力培養(yǎng)。

3 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)改革新探索

3.1 不斷增強學(xué)生的實踐能力和實際操作能力

實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐，理論性的東西無法實現(xiàn)其發(fā)展的現(xiàn)實目標，因此，實現(xiàn)實踐性的能力培養(yǎng)更有利于增強學(xué)生自身能力培養(yǎng)的信心，更有利于這一專業(yè)人才的培養(yǎng)。例如專業(yè)實習(xí)和綜合實訓(xùn)使學(xué)生掌握了設(shè)備的設(shè)計、安裝、調(diào)試的相關(guān)操作，提高了設(shè)計能力和工程實踐能力。

3.2 加強校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展

在教學(xué)實踐中不斷加強校企合作，促進發(fā)展的新渠道，為電氣工程及其自動化專業(yè)注入新的源頭活水。企業(yè)和教育機構(gòu)聯(lián)合起來，建立應(yīng)用型人才長足發(fā)展的同時實現(xiàn)精英型人才的不斷發(fā)展，從而增強企業(yè)和學(xué)校教學(xué)發(fā)展的核心競爭力，實現(xiàn)多向互利共贏。

4 結(jié)語

綜上所述，電氣工程及其自動化專業(yè)的教學(xué)在發(fā)展中應(yīng)該順應(yīng)時展的潮流，與時俱進，不斷發(fā)展創(chuàng)新，在教學(xué)發(fā)展中不僅滿足現(xiàn)實社會中企業(yè)的人才需求，同時也進一步培養(yǎng)更具挑戰(zhàn)性和獨具核心競爭力的精英型高端人才，那么，首先要求教育機構(gòu)具備更高能力的教學(xué)人才隊伍，實現(xiàn)校企不斷合作的新型產(chǎn)學(xué)研多向發(fā)展的創(chuàng)新渠道，為電氣工程及其自動化專業(yè)注入新興源頭活水，時期長遠地呈現(xiàn)出欣欣向榮的繁榮景象。

參考文獻

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第9篇：電子實訓(xùn)裝置范文

關(guān)鍵詞：電工電子；實訓(xùn)教學(xué)；評價方式；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0031-02

為適應(yīng)社會對人才的需要，中專學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅要受過良好的職業(yè)技能訓(xùn)練，有較強的自主實踐動手能力，能勝任工作崗位，還要有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。實訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的主要途徑，我校的《電工電子》實訓(xùn)教學(xué)從改革實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、方式和手段、評價方式三個方面進行了積極的探索研究，以期能有所突破，對以后的實訓(xùn)教學(xué)有所借鑒和促進。

一、改革實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

中?！峨姽る娮印氛n程是基于實訓(xùn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，很多概念、規(guī)律均與實訓(xùn)息息相關(guān)，但目前很多學(xué)?！峨姽る娮印穼嵱?xùn)還停留在老一套，內(nèi)容陳舊，如：二極管、三極管測試，簡單電路焊接，繼電器-接觸器電動機控制電路安裝等，且大多是驗證性的，缺少新器件、新技術(shù)的引入，表面看來，知識面相當廣，學(xué)生學(xué)到了很多東西，但實際上實訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實踐嚴重脫節(jié)，對于了解、裝配、調(diào)試和維修由集成電路組成的電子設(shè)備沒有多大幫助，很多學(xué)生到了工作崗位后都覺得原先在學(xué)校實訓(xùn)的內(nèi)容根本就用不上，早過時了，因此我們電類專業(yè)的教師應(yīng)圍繞《電工電子》課程操作性強、實踐性強和應(yīng)用性強這些特點，不斷研討改革實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，既結(jié)合學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識，又聯(lián)系生產(chǎn)實踐中能夠用得上的新知識新理論，在實訓(xùn)教學(xué)中及時引用新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新知識等內(nèi)容，增加電子線路仿真軟件的內(nèi)容，使硬件軟件相結(jié)合，豐富實訓(xùn)手段，將原有驗證性實訓(xùn)向應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新設(shè)計性實訓(xùn)轉(zhuǎn)變、拓展，如：在應(yīng)用性實訓(xùn)中增加可調(diào)穩(wěn)壓電源電路、晶閘管調(diào)光電路、簡易功放電路、四人搶答電路、彩燈控制電路、手機萬能充電器電路等；在綜合性實訓(xùn)中增加晶體管收音機、電子時鐘的安裝、調(diào)試實訓(xùn)等；在創(chuàng)新設(shè)計性實訓(xùn)中增加電話防盜裝置、聲光控開關(guān)等內(nèi)容。多講精講、多練精練，結(jié)合生產(chǎn)實際，用淺顯易懂的應(yīng)用實例增強實訓(xùn)的趣味性、實用性、時代性，激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)興趣，力求讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握最有用的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

二、改革實訓(xùn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

1.項目任務(wù)模塊教學(xué)。按照項目任務(wù)模塊教學(xué)法編排實訓(xùn)內(nèi)容，內(nèi)容安排上注意項目設(shè)置的實用性、可行性、科學(xué)性和趣味性，以“夠用、實用、循序漸進、由淺入深”為原則，從實際、實用出發(fā)，將操作知識點融于項目中，而每個項目以任務(wù)來引領(lǐng)知識學(xué)習(xí)，在每一任務(wù)中又分別通過看一看、連一連、測一測、學(xué)一學(xué)、想一想、練一練等模塊，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進入看、連、測、學(xué)、想、練等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，始終貫徹“項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、以動帶學(xué)、以想促學(xué)”理念，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。改革傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)忽略學(xué)生的個體差異、千人一面的弊端，項目任務(wù)要求“彈性化“處理，適應(yīng)生源水平的差異，學(xué)生針對自己的特點、需求和興趣來選擇學(xué)習(xí)，滿足不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和訂單式職業(yè)教育的不同需求。按項目任務(wù)模塊教學(xué)法來組織實訓(xùn)教學(xué)，既符合中職學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強學(xué)習(xí)的目標性和趣味性，又與當前就業(yè)單位“招聘的人能立即上崗”的要求合拍，為社會培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)技能型人才的同時，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生畢業(yè)后在機電類專業(yè)間轉(zhuǎn)崗奠定了最基本的知識和技能。

2.實行開放式實訓(xùn)教學(xué)與管理。動手能力的培養(yǎng)始于基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生掌握某種基本技能并不是一蹴而就的，需要在理論的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能達到熟練和真正掌握的程度。然而，大多數(shù)中專學(xué)校由于受到師資、設(shè)備和實訓(xùn)場地的限制，電工電子實訓(xùn)室只是在上實訓(xùn)課時才開放，學(xué)生動手練習(xí)的時間很少，許多任務(wù)較復(fù)雜的實訓(xùn)項目，學(xué)生只能做一次，有的學(xué)生甚至連一次都做不完，大多數(shù)學(xué)生一次課下來學(xué)到的、訓(xùn)練到的技能技巧都很少，致使部分學(xué)生進入工作崗位實習(xí)后連基本的操作都不熟練；另外在上實訓(xùn)課時，由于時間緊，老師一般只能照顧到多數(shù)的學(xué)生，只講一些基本操作，不可能有更多的時間去個別指導(dǎo)，這樣就很難為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造機會，因此這種實訓(xùn)室半封閉式管理方式不僅嚴重影響了實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，嚴重制約了“實用型、技能型”人才的培養(yǎng)，而且違背了素質(zhì)教育的宗旨，制約了學(xué)生的個性發(fā)展。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高與實訓(xùn)管理是分不開的，管理確保教學(xué)，教學(xué)促進管理，因此，一方面必須面向?qū)W生實行開放式實訓(xùn)室管理，除了正常上課時間，在課外活動時間、晚上、雙休日也應(yīng)全面開放實訓(xùn)室，為學(xué)生訓(xùn)練操作技能提供更多的機會；另一方面，實行開放式實訓(xùn)教學(xué)與管理，充分發(fā)揮骨干學(xué)生的作用，組織熱心實訓(xùn)又有一定操作能力的同學(xué)組成“導(dǎo)生制”輔導(dǎo)隊伍，依靠這些“小導(dǎo)生”彌補光靠老師一人而顧此失彼的不足，在實訓(xùn)課前單獨對這些“小導(dǎo)生”培訓(xùn)，使他們掌握下一次實訓(xùn)課的任務(wù)、目的、操作要領(lǐng)和注意事項。上課時，先是老師進行示教，把操作要領(lǐng)和注意事項講清楚，接著就分組操作訓(xùn)練。將這些“小導(dǎo)生”安排在每個訓(xùn)練小組中，讓他們充當“小老師”的角色，同學(xué)之間互教互學(xué)、互幫互助，學(xué)生思想放得開，沒有壓力，勤動手、肯動腦、敢提問，學(xué)生成為實訓(xùn)課的真正主人，把實訓(xùn)教學(xué)由“叫我做”變成“我要做”，充分調(diào)動了全體學(xué)生訓(xùn)練操作技能的積極性，教師加強巡視，檢查督促到位，及時答疑，把好關(guān)，一定會收到事半功倍的效果。

3.借助多媒體技術(shù)教學(xué)手段。多媒體教學(xué)代表著教育信息化的一個發(fā)展方向，在電工電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)，就會使教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度得到明顯發(fā)展，可以調(diào)動學(xué)生多種感官進行學(xué)習(xí)而產(chǎn)生最佳教學(xué)效果，通過人機交互式對話，能調(diào)動學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。在實訓(xùn)開始前的理論講解準備階段，利用多媒體技術(shù)和課件，可使抽象的理論講解變得生動具體。例如在講較復(fù)雜電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，利用多媒體技術(shù)和課件就可以展示其三維實物模型，可以360度全方位翻轉(zhuǎn)、移動、縮放，反映其內(nèi)部真實結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能更加深入清晰地觀察，對電器有直觀的、整體的認識；在講電路的工作原理時，利用多媒體技術(shù)和課件，以動畫加語音解說的形式分步仔細解析電路的工作原理與過程，使靜止的電路根據(jù)要求運動起來，可使學(xué)生對電路的機理有形象、直觀的了解，使抽象的難以理解的內(nèi)容變得生動和逼真，利于學(xué)生接受。在教師示范階段，利用多媒體技術(shù)和課件，可創(chuàng)設(shè)情景式實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生猶如身臨其境，提高真實性與學(xué)習(xí)效果。例如在演示電工電子基本操作工藝和常用儀器儀表的使用方法、注意事項時，利用多媒體技術(shù)和課件以實例詳細演示工藝要領(lǐng)、操作步驟與使用方法，以交互性模擬仿真的方式讓瀏覽者參與操作、測量使用，可讓學(xué)生感受到逼真效果；在演示較復(fù)雜的零部件拆卸、裝配時，利用多媒體技術(shù)和課件，就能讓學(xué)生較容易地了解裝配基本知識、工藝要求和拆裝順序，在計算機上根據(jù)正確拆卸、裝配的順序移動鼠標，點擊不同的零件，就可以把零部件拆卸、裝配到位，同時，這個過程還可以反復(fù)多次，而且還不會損壞任何零件和工具，保證了實訓(xùn)安全，降低了實訓(xùn)教學(xué)成本，提高了實訓(xùn)教學(xué)的效率。在學(xué)生動手操作階段，利用多媒體技術(shù)和課件，可讓學(xué)生能獨立完成包括從元器件的選擇、電路的布局、連線、焊接，到電路參數(shù)的測試，常用故障的判斷與排除等在內(nèi)的一個完整實用電路的仿真，通過人機交互式對話，模擬形象生動的操作全過程情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生可按自己的基礎(chǔ)、興趣選擇適合自己水平的練習(xí)，自主地參與整個操作過程、自主地完成訓(xùn)練內(nèi)容，并能不受時間、空間的限制反復(fù)練習(xí)直到正確、熟練地掌握，極大地調(diào)動了學(xué)生的模仿興趣，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進每個學(xué)生的個性發(fā)展。有了這種模擬操作的基礎(chǔ)，同學(xué)們在實物上操作的興趣更高了，信心更足了，成功率更高了，效果當然更好了，真正達到了提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.布置開放性實訓(xùn)作業(yè)。經(jīng)過一定階段的實訓(xùn)，學(xué)生已初步具備了一定的動手操作能力，而且擁有了一定分析問題和解決問題的能力。此時老師可布置注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題和創(chuàng)新意識的針對性較強的開放性實訓(xùn)作業(yè)，鼓勵學(xué)生根據(jù)作業(yè)提出的目的、內(nèi)容和功能要求，通過上網(wǎng)查找資料、閱讀文獻、合作探究、動手實踐等方式，綜合運用學(xué)過的知識個性化地提出有創(chuàng)意的方案來完成老師布置的作業(yè)，通過做開放性作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獲取和處理信息能力、知識遷移能力、科學(xué)探究能力、分析判斷能力、動手實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，而這些能力正是改革實訓(xùn)教學(xué)，加強學(xué)生自主實踐能力培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標和方向。