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第1篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；課程設(shè)計(jì)；措施

職業(yè)素養(yǎng)是指社會(huì)人完成和發(fā)展職業(yè)活動(dòng)所必需的基本意識(shí)、能力和知識(shí)的集合，反映了從業(yè)者在從業(yè)過(guò)程中的精神狀態(tài)和能力水平。職業(yè)素養(yǎng)可以概括為以下四個(gè)方面：職業(yè)道德、職業(yè)思想(意識(shí))、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。前三項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，又稱為隱性職業(yè)素養(yǎng)。而職業(yè)技能(又稱為顯性職業(yè)素養(yǎng))是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)具有客觀要求，近年來(lái)用人單位也非常重視畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。智聯(lián)招聘副總裁趙鵬所言：“現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨的最大困難不是成績(jī)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范和職業(yè)意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)的缺乏?！备叩嚷殬I(yè)院校的人才培養(yǎng)主要面向地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于一線生產(chǎn)、管理部門，要求大學(xué)生具備過(guò)硬的實(shí)踐動(dòng)手能力、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，具有較好的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的職業(yè)崗位適應(yīng)能力。因此，高職院校在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。良好的職業(yè)素養(yǎng)有利于提高畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力、職業(yè)變化的適應(yīng)能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造能力。否則，不但就業(yè)理想不能實(shí)現(xiàn)，可能還會(huì)面臨就業(yè)困擾。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程》作為高職德育的主渠道，主陣地，主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。教師應(yīng)該把教育工作融人到學(xué)生的整個(gè)學(xué)業(yè)的指導(dǎo)中，貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，讓學(xué)生樹立高度的責(zé)任心、事業(yè)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的求索精神。基于職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀，對(duì)我們基礎(chǔ)課的教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)，就是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該貫穿職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生畢業(yè)后更好地企業(yè)、社會(huì)接軌。因此，筆者挑選了文秘、會(huì)計(jì)兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，希望以此為契機(jī)，尋找基礎(chǔ)課增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)方面能發(fā)揮更好的作用。

一、高職文秘專業(yè)需要具備的職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查

11月5日至11月20之間，本人針對(duì)高職文秘專業(yè)需具備的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了綜合調(diào)查，調(diào)查對(duì)象主要有文秘專業(yè)的老師、公司企業(yè)的負(fù)責(zé)人、已經(jīng)畢業(yè)了的文秘專業(yè)學(xué)生。調(diào)查的地點(diǎn)分別是學(xué)校、校外一些公共場(chǎng)所及網(wǎng)絡(luò)。

文秘專業(yè)教師在談到培養(yǎng)學(xué)生具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們培養(yǎng)的文秘學(xué)生既要具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的職業(yè)素養(yǎng)，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作，讓企業(yè)單位放心。在制定專業(yè)培養(yǎng)方向和課程教學(xué)目的的時(shí)候都是以這個(gè)為指導(dǎo)思想。

在和企業(yè)人員進(jìn)行了解的過(guò)程中，企業(yè)認(rèn)為高職文秘專業(yè)學(xué)生需要具備的個(gè)性特質(zhì)包括良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，如自信、細(xì)心、熱誠(chéng)、穩(wěn)重、誠(chéng)信、寬容、樂(lè)觀、嚴(yán)謹(jǐn)，誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、樸實(shí)大方、思維敏捷、應(yīng)變能力強(qiáng)；責(zé)任意識(shí)、保密意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，主動(dòng)的溝通協(xié)調(diào)、處理與解決問(wèn)題的意識(shí)；親和力、能與人和睦相處、合作共事。但是，他們認(rèn)為最需要培養(yǎng)的個(gè)性特質(zhì)主要是服務(wù)意識(shí)、保密意識(shí)以及靈活性。一位醫(yī)藥公司老總說(shuō)正準(zhǔn)備辭掉他公司的一位文員，筆者追問(wèn)其原因，他的回答是：“這個(gè)文員的工作態(tài)度太不認(rèn)真了，經(jīng)常遲到，工作時(shí)間如果沒(méi)有太多事情做的時(shí)候，沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)了解業(yè)務(wù)，而是在上淘寶網(wǎng)，經(jīng)常會(huì)聽到她接快遞的電話聲音，這樣的員工要盡快地炒掉?！庇纱丝芍髽I(yè)需要的人員并不是說(shuō)要求有多高深的知識(shí)技能，更加重要的是要有基本的職業(yè)道德。

對(duì)已經(jīng)畢業(yè)了的文秘專業(yè)的10位同學(xué)做了調(diào)查，幾乎100%的學(xué)生在回答“你認(rèn)為在你的工作中，什么品質(zhì)是最重要的？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，答案是“勤奮、認(rèn)真”放第一位，可見，職業(yè)道德的第一條“愛崗敬業(yè)”的重要性，75%的畢業(yè)生認(rèn)為職業(yè)道德中第二重要的是“誠(chéng)實(shí)守信”。50%的畢業(yè)生認(rèn)為在工作中需要有良好的人際關(guān)系，要想在工作中升職必須和領(lǐng)導(dǎo)同事搞好關(guān)系。一位同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候說(shuō)出一定要有責(zé)任感

。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)需要具備的職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查

11月5日至11月20之間，在開展文秘專業(yè)調(diào)研的同時(shí)，進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的調(diào)研工作。調(diào)查對(duì)象主要有會(huì)計(jì)專業(yè)的老師、公司企業(yè)的負(fù)責(zé)人、已經(jīng)畢業(yè)了的文會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。調(diào)查的地點(diǎn)分別是學(xué)校、校外一些公共場(chǎng)所及網(wǎng)絡(luò)。

會(huì)計(jì)專業(yè)教師談到他們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中主要是向社會(huì)輸送與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的畢業(yè)生，能勝任基本會(huì)計(jì)工作崗位和會(huì)計(jì)電算化崗位的高級(jí)應(yīng)用型人才，在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作為會(huì)計(jì)工作從業(yè)人員基本的誠(chéng)信和需要認(rèn)真仔細(xì)的從業(yè)態(tài)度。

在和一些相關(guān)企業(yè)的人員調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)有：誠(chéng)信意識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)判斷力、協(xié)調(diào)能力、敬業(yè)精神和對(duì)工作的責(zé)任心創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、持續(xù)學(xué)習(xí)能力等。尤其是內(nèi)外協(xié)調(diào)能力，知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)生產(chǎn)社會(huì)化程度提高，對(duì)會(huì)計(jì)人員的對(duì)外協(xié)調(diào)能力方面的要求也較高。從一定角度講，企業(yè)與工商、稅務(wù)、銀行以

及政府有關(guān)部門之間的關(guān)系，與供應(yīng)商、經(jīng)銷商之間的關(guān)系,主要是財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)方面與他們的關(guān)系。如果會(huì)計(jì)工作者不具備這些環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)能力和技巧，就會(huì)影響企業(yè)發(fā)展。一個(gè)企業(yè)的老總說(shuō)他公司不招應(yīng)屆畢業(yè)生，問(wèn)其原因，他說(shuō)：“應(yīng)屆畢業(yè)生傻乎乎的，不會(huì)和其他部門之間進(jìn)行溝通交流?！庇纱丝梢?，我們?cè)谂囵B(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的過(guò)程中一定要走出誤區(qū)，認(rèn)為會(huì)計(jì)人員就是老老實(shí)實(shí)算好幾個(gè)帳就可以了。

在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的意見100%認(rèn)為作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員誠(chéng)信放在了第一位，絕大部分同學(xué)認(rèn)為勤奮、認(rèn)真也是必須的。在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生普遍有一種非常強(qiáng)烈的追求繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的渴望，也就是持續(xù)學(xué)習(xí)，這是和會(huì)計(jì)本專業(yè)的特點(diǎn)決定的，很多的同學(xué)都想拿更高一級(jí)的證書，會(huì)有更好的工作待遇，這樣提醒我們?cè)谂囵B(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候需要有意識(shí)的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，這樣更有益于學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

通過(guò)開展以上兩個(gè)專業(yè)的調(diào)研工作，筆者對(duì)于如何更好地把職業(yè)素養(yǎng)教育融入到課程教學(xué)中來(lái)也有了更深的體會(huì)，結(jié)合課程第四章的內(nèi)容：加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)，談?wù)勎易约旱目捶ǎ?/p>

（一）在課前充分了解所教學(xué)生的專業(yè)背景，學(xué)生畢業(yè)后將從事工作所需要的職業(yè)素養(yǎng)，如文秘和會(huì)計(jì)雖然是比較接近的專業(yè)，同屬于管理類，但是在具體的工作中也有一些區(qū)別，搞清楚其中的異同，對(duì)我們的教學(xué)更有針對(duì)性，學(xué)生上課更受益。

（二）具體課程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：以兩個(gè)與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)的案例入手，案例可以是從正反面反應(yīng)出不同的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)有不同的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)道德，由此擴(kuò)大到道德的含義。

1、結(jié)合課前的案例講解道德的主要功能和社會(huì)作用。

2、例舉出一個(gè)具有代表性的經(jīng)典的案例，講述從古至今在職場(chǎng)上都需要過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)，中華民族優(yōu)良的道德傳統(tǒng)始終不能放棄，到今天對(duì)同學(xué)們修身、齊家、治天下依然非常有用，如“倡導(dǎo)言行一致，強(qiáng)調(diào)恪守誠(chéng)信”，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下顯得尤為重要。

第2篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 職業(yè)道德 大學(xué)教育

在高校德育教育中，大學(xué)生職業(yè)道德教育與中華民族傳統(tǒng)美德教育、理想教育、道德觀教育，以及大學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)教育，共同構(gòu)成了大學(xué)生思想品德教育的主要內(nèi)容。

一、大學(xué)教育與職業(yè)道德的關(guān)系

大學(xué)教育以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高級(jí)專門人才為目的。大學(xué)對(duì)學(xué)生的教育實(shí)質(zhì)上是一種職業(yè)教育，在專業(yè)方面學(xué)有所長(zhǎng)，在就業(yè)中有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。這種職業(yè)教育不僅注重對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，而且重視對(duì)大學(xué)生將來(lái)所要從事行業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值，明確自己將來(lái)所要擔(dān)任的社會(huì)角色，深刻感受自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和使命，能夠促使他們更好地投入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，以自己所學(xué)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)和人民，服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

大學(xué)德育一定要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，社會(huì)發(fā)展的需要決定和制約大學(xué)德育的內(nèi)容、性質(zhì)和發(fā)展水平。大學(xué)德育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)和服務(wù)于社會(huì)發(fā)展需要，隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的不斷發(fā)展和專業(yè)化程度的不斷提升，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來(lái)越高。只有每個(gè)從業(yè)人員都本著對(duì)社會(huì)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)和對(duì)本職工作的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)精神，我們的社會(huì)才會(huì)秩序井然，各行各業(yè)才會(huì)欣欣向榮，蓬勃發(fā)展。大學(xué)生是社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的后備建設(shè)者和生力軍，是國(guó)家的棟梁、社會(huì)的精英。只有加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育，才能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神，才能引導(dǎo)他們將自己的學(xué)識(shí)和才智服務(wù)于社會(huì)、奉獻(xiàn)于人民。

二、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的意義

職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)于個(gè)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展具有重要作用。

1.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)有利于提高人才的綜合素質(zhì)。

人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，只有高素質(zhì)的勞動(dòng)者，才能產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，提供高質(zhì)量的服務(wù)。在職業(yè)道德行為養(yǎng)成過(guò)程中，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀、服務(wù)思想、質(zhì)量意識(shí)、職業(yè)責(zé)任感、遵紀(jì)守法等職業(yè)道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，可以促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。

職業(yè)道德修養(yǎng)具有凝聚人心、提高素質(zhì)、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的巨大作用。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給事業(yè)活動(dòng)帶來(lái)的效應(yīng)是雙重的，一方面激發(fā)了人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中的智慧和才能，另一方面帶來(lái)了負(fù)面影響，致使一些人鼠目寸光，唯利是圖，損人利己。在這種情況下，加強(qiáng)從業(yè)人員的道德修養(yǎng)，提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)十分重要。

3.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)有利于個(gè)人職業(yè)道德理想的實(shí)現(xiàn)。

自我塑造，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的一個(gè)重要部分，職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)程度，固然要受到一定客觀條件的限制，但一般來(lái)說(shuō)，受主觀因素的影響更大。個(gè)人的條件、能力、意志、志向及主觀努力，在很大程度上決定職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)水平。同時(shí)，職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，也要憑借職業(yè)生活這一舞臺(tái)，職業(yè)活動(dòng)是人們奉獻(xiàn)社會(huì)和個(gè)人謀生的根本途徑，在人的一生中具有十分重要的地位。

三、加強(qiáng)職業(yè)道德的途徑

1.樹立正確的人生觀是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提。

人生觀是對(duì)人生目的、人生價(jià)值和人生意義的根本看法和態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)理智健全的人對(duì)人生問(wèn)題都有自己的看法和態(tài)度。人生觀有正確的、進(jìn)步的，也有錯(cuò)誤的、落后的。一個(gè)人只有樹立正確的、進(jìn)步的人生觀，才會(huì)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，才會(huì)在職業(yè)活動(dòng)中自覺(jué)地內(nèi)化職業(yè)道德修養(yǎng)，形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

2.職業(yè)道德修養(yǎng)要從培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德行為著手。

職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期改造自己、完善自己的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要從良好的行為習(xí)慣做起。如果一個(gè)人連一件有利于社會(huì)和他人的小事都做不到，那么就不會(huì)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，良好的職業(yè)道德品質(zhì)和崇高的精神境界就無(wú)從談起。

3.學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵(lì)自己。

在現(xiàn)實(shí)生活中，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出許多先進(jìn)人物，我們要學(xué)習(xí)他們對(duì)社會(huì)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升自己的職業(yè)道德水平和思想境界。

第3篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)職業(yè)道德 問(wèn)題 對(duì)策

職業(yè)道德對(duì)于工程造價(jià)從業(yè)工作者而言，是一套具有指導(dǎo)作用的準(zhǔn)則，在工作中，從業(yè)者的行為，都應(yīng)該按照道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自我，在工作中遵循道德規(guī)范的職責(zé)要求。工程造價(jià)信息的真實(shí)有效性，直接影響了決策者的判斷，從一個(gè)層面上講，工程造價(jià)從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到從業(yè)者是否勝任本職崗位。職業(yè)道德素質(zhì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可以從造價(jià)從業(yè)者對(duì)于道德規(guī)范的認(rèn)知程度、內(nèi)化程度以及行使過(guò)程中的遵守程度來(lái)評(píng)估。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，利益價(jià)值越來(lái)越被重視，工程造價(jià)從業(yè)者的業(yè)務(wù)范圍逐步增大，這樣對(duì)于從業(yè)者的要求也進(jìn)一步提高，從這些問(wèn)題考慮，則要求對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)水平高低有個(gè)合理的評(píng)判，對(duì)于如何提高道德素質(zhì)提出相應(yīng)的解決措施。對(duì)于目前從職業(yè)道德體系、教育體系、監(jiān)督體系等體系來(lái)看，體系制度不太完善，存在著諸多的漏洞，從這方面看，工程造價(jià)業(yè)的制度保障不完善，致使從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊；部分從業(yè)者道德意識(shí)較差，自身素質(zhì)不高，這就致使從業(yè)者自身水平和社會(huì)要求有一定的差距。依目前工程造價(jià)從業(yè)者職業(yè)道德現(xiàn)狀來(lái)看，從業(yè)者道德的建立應(yīng)圍繞工程造價(jià)體系確定，以教育體系、監(jiān)督評(píng)論體系為依據(jù)，做好工程造價(jià)職業(yè)道德的相關(guān)工作。

1、國(guó)內(nèi)工程造價(jià)業(yè)職業(yè)道德目前的現(xiàn)狀問(wèn)題

1.1、自律意識(shí)不強(qiáng)

每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)待事物的態(tài)度和熱情都有著不同的特點(diǎn)，從職業(yè)道德方面來(lái)講，自律意識(shí)的建立和完善，是建立在自我的基礎(chǔ)上，通過(guò)一定的準(zhǔn)則指導(dǎo)自我，控制自我。但是這種自律是根據(jù)個(gè)人情況，有所不同，自律在道德準(zhǔn)則里是較高層面的自我約束，由于其發(fā)自個(gè)體內(nèi)部，是由個(gè)體良知決定的。在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的社會(huì)大環(huán)境下，對(duì)于工程造價(jià)從業(yè)者的要求越來(lái)越高，這中趨勢(shì)促使從業(yè)者努力提升自身素質(zhì)，力爭(zhēng)做好一個(gè)合格的從業(yè)者，但是就是在這樣的前提下，還有部分人員缺乏愛崗敬業(yè)、努力進(jìn)取的上進(jìn)心，致使這部分人員不遵循章程、不遵循原則、不堅(jiān)守職業(yè)道德，從而致使自身素質(zhì)無(wú)法達(dá)到工程造價(jià)業(yè)職業(yè)道德的要求。更甚者，從個(gè)人利益出發(fā)，對(duì)待事情以謀取私利為前提，從而利用職位之便，偽造虛報(bào)憑證、賬簿、報(bào)表等，這些嚴(yán)重?fù)p害了集體利益、公司利益、國(guó)家利益。這種現(xiàn)象的根源在于處罰力度不夠，對(duì)于違反職業(yè)道德的人員來(lái)講，沒(méi)能敲響警鐘，一直沉浸在這種惡性循環(huán)里。對(duì)于這部分職業(yè)道德素質(zhì)較低的人員，應(yīng)該嚴(yán)肅處理，給予相應(yīng)的處分，保障工程信息的準(zhǔn)確性、保障領(lǐng)導(dǎo)決策者對(duì)于工程信息掌握的準(zhǔn)確性、保障社會(huì)安全和秩序。

1.2、道德體系及道德教育體系不完善

我國(guó)工程造價(jià)職業(yè)道德的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，單從體系角度來(lái)講，職業(yè)道德只有原則性規(guī)范作為依托，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，沒(méi)有詳細(xì)的措施保障，這就導(dǎo)致實(shí)施力度不夠。在道德教育體系中，國(guó)內(nèi)的教育只是側(cè)重知識(shí)的積累和技能的加強(qiáng)，對(duì)于職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)尤為欠缺。從監(jiān)督體系上來(lái)看，第一，監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范。國(guó)內(nèi)社會(huì)分工比較明確，職能比較單一，各個(gè)部門之間缺乏聯(lián)系性，這就造成了監(jiān)督手段的斷層，不能結(jié)合發(fā)揮各部門的監(jiān)督作用，達(dá)到統(tǒng)一的管理監(jiān)督。第二，內(nèi)部監(jiān)督實(shí)施力度不夠。有部分單位內(nèi)部設(shè)有監(jiān)督部門，但是由于公司給予的權(quán)利有限和人員配備有限，導(dǎo)致這些部門的執(zhí)行力度不夠，這樣的實(shí)施力度則阻礙了道德規(guī)范的實(shí)施。第三，評(píng)價(jià)的客觀性和功能發(fā)揮得不到有利的支持。對(duì)于目前國(guó)內(nèi)的工程造價(jià)職業(yè)道德體系，完善力度不夠，評(píng)價(jià)方面缺乏有利的規(guī)范作為行使依據(jù)，對(duì)于工程造價(jià)道德評(píng)價(jià)沒(méi)有一個(gè)客觀的體系作為保障，有失公允，其次，監(jiān)督部門執(zhí)行處罰力度不夠，對(duì)于違反職業(yè)道德準(zhǔn)則的從業(yè)者沒(méi)有起到震懾作用。

1.3、從業(yè)環(huán)境不理想

工程造價(jià)職業(yè)是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步出現(xiàn)的，所有的從業(yè)人員必須在社會(huì)中才能發(fā)揮其特有的作用。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速，產(chǎn)業(yè)化加快的社會(huì)中，個(gè)人主義、享樂(lè)主義又有所抬頭的趨勢(shì)，這種不良風(fēng)氣的助長(zhǎng)，將會(huì)影響整體的工程造價(jià)團(tuán)隊(duì)，在金錢誘惑下，無(wú)法保持住純潔的本質(zhì)。部分從業(yè)者利用職位之便，忘記了本質(zhì)工作、忘記了國(guó)家利益、忘記了集體利益，只顧得一己私利，從而做出了有損國(guó)家、工作的事情，在個(gè)人利益和集體利益面前，無(wú)法做出相應(yīng)的抉擇。在這樣的大環(huán)境下，工程造價(jià)職業(yè)道德的規(guī)范尤為重要，應(yīng)得到有關(guān)部門的注意并加大力度進(jìn)行職業(yè)道德的培養(yǎng)。

2、提高工程造價(jià)從業(yè)人員職業(yè)道德水平的措施

2.1、完善工程造價(jià)職業(yè)道德規(guī)范體系和教育體系

第一，合理加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范的完善。對(duì)于目前道德規(guī)范體系中存在的一些問(wèn)題，應(yīng)該引起有關(guān)部門的重視，對(duì)于比較陳舊的理論，應(yīng)逐步更新完善，對(duì)于新內(nèi)容的添加，工作應(yīng)該及時(shí)到位，從而整理完善適合工程造價(jià)職業(yè)的道德規(guī)范。第二，健全職業(yè)道德教育體系。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，對(duì)于道德的要求越來(lái)越高，這樣使得職業(yè)教育責(zé)任更加重大，教育部門對(duì)于教育體系的確立，應(yīng)該本著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)有所變化，把職業(yè)道德教育和文化知識(shí)合理的結(jié)合，完善改革道德教育體系。首先，學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)。對(duì)于在校生而言，不單從專業(yè)課出發(fā)學(xué)習(xí)問(wèn)題，應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)需求型人才方面著力培養(yǎng)自身素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)的工作。學(xué)校應(yīng)加設(shè)工程造價(jià)職業(yè)道德課程，從理論和實(shí)際雙方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守，全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。其次，工程造價(jià)人員的道德培訓(xùn)。其次，工程造價(jià)職業(yè)道德結(jié)合個(gè)人道德修養(yǎng)加強(qiáng)素質(zhì)提升。在職業(yè)道德提升的同時(shí)，個(gè)人素養(yǎng)要不斷提高，職業(yè)道德其實(shí)是發(fā)自內(nèi)心的一種職業(yè)操守，是主觀能動(dòng)性較強(qiáng)的一系列規(guī)范，這對(duì)于自身素質(zhì)的要求比較高。所以提升自身道德修養(yǎng)，是提高職業(yè)道德素質(zhì)的前提保障。工程造價(jià)從業(yè)者在工作中的一切活動(dòng)應(yīng)該以道德準(zhǔn)則為指導(dǎo)規(guī)范，對(duì)這項(xiàng)準(zhǔn)則要有一定的感性認(rèn)識(shí)。在職業(yè)道德培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)占有很重要的地位，思想教育的引導(dǎo)，對(duì)于職業(yè)道德素質(zhì)的提高極其重要，思想基礎(chǔ)打的扎實(shí)，職業(yè)道德才會(huì)在工作中起到重要的作用，保障工作的順利進(jìn)行。

2.2、完善職業(yè)道德監(jiān)督體系和評(píng)價(jià)體系

第一，完善職業(yè)道德監(jiān)督體系。對(duì)于公司內(nèi)部，單位應(yīng)該設(shè)立監(jiān)督機(jī)制并確保監(jiān)督機(jī)制能夠有力的實(shí)施，對(duì)于現(xiàn)有職業(yè)道德監(jiān)督體系并不完善，公司內(nèi)部缺乏相應(yīng)的管理措施，使得監(jiān)督工作不到位。有關(guān)部門應(yīng)采取措施，保障工作的順利開展。第二，健全職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系。對(duì)于工程造價(jià)職業(yè)道德評(píng)估，職業(yè)道德規(guī)范和教育體系，是構(gòu)成職業(yè)道德規(guī)范的外部條件，在執(zhí)行道德評(píng)估的過(guò)程中，依靠道德規(guī)范和道德教育體系來(lái)作為前提依托，保障工作實(shí)施的有效性。在提升職業(yè)道德過(guò)程中，什么是檢驗(yàn)成果的試金石？起到評(píng)估作用的就是道德評(píng)估體系，所以說(shuō)道德評(píng)估體系在職業(yè)道德提升中占有重要地位。基于這點(diǎn)，提升社會(huì)評(píng)價(jià)體系，是首要任務(wù)之一。工程造價(jià)職業(yè)道德從表面上來(lái)看，屬于工程造價(jià)行業(yè)內(nèi)的事情，但是所有的工程造價(jià)事務(wù)都是在社會(huì)中進(jìn)行，則屬于社會(huì)范疇，這就要求社會(huì)給予相應(yīng)的支持和認(rèn)可，只有將工程造價(jià)職業(yè)道德放在社會(huì)大環(huán)境中，才會(huì)引起從業(yè)者和有關(guān)部門的重視，從而提升各方面的職能作用。通過(guò)相應(yīng)的措施完善職業(yè)道德監(jiān)督體系以及評(píng)價(jià)體系已經(jīng)是首要任務(wù)，相關(guān)部門應(yīng)該給與足夠的重視。

第4篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：幼師生；師德培養(yǎng)

幼兒教師是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的引路人，是我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)與心理素質(zhì)。其中，由于幼兒年齡、生理、心理的特殊性，決定了幼師職業(yè)道德素質(zhì)是幼師培養(yǎng)過(guò)程中的重中之重。幼師職業(yè)道德素質(zhì)的形成有賴于幼兒師范院校的師德教育，“幼師生師德教育是指幼兒師范院校的教育者依據(jù)一定的道德要求，對(duì)在校生施加有組織、有計(jì)劃的影響的一種活動(dòng)。其目的是要幫助幼兒師范學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，增強(qiáng)其辨別是非的能力，從而樹立熱愛教育、獻(xiàn)身教育的專業(yè)信念”。然而，目前廣大幼兒師范院校的師德教育仍以說(shuō)服教育為主，缺乏行之有效的教育實(shí)踐方式，這一問(wèn)題是本文試圖探討與解決的主要問(wèn)題。

一、開設(shè)師德課程，形成師德認(rèn)識(shí)

師德教育應(yīng)避免枯燥空泛的形式主義，注重幼師生師德水平提高的有效性，首先要使幼師生形成明確的師德認(rèn)識(shí)，開設(shè)相應(yīng)的師德課程學(xué)習(xí)并了解教師職業(yè)道德素質(zhì)的內(nèi)涵與要求，在師德課程中將社會(huì)公德教育與教師職業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)教育作為主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“社會(huì)主義榮辱觀”、《公民道德實(shí)施綱要》等行為準(zhǔn)則，使幼師生形成正確的道德認(rèn)識(shí)，提高自身的社會(huì)公德修養(yǎng)，樹立良好的公眾形象，為師德的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等一系列法律法規(guī)的學(xué)習(xí)有利于幼師生在教育教學(xué)實(shí)踐以及日后的幼教工作中樹立“以德治教”和“依法治教”相結(jié)合的觀念，以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩規(guī)范自身言行，為教師職業(yè)道德劃定底線，不越雷池。

二、打造校園文化，提升師德修養(yǎng)

師德教育也要避免形式單一的理論傳授，重視文化熏陶的作用，于潛移默化之中提升幼師生的師德修養(yǎng)。幼師院校的校園文化建設(shè)應(yīng)凸顯“師范性”，使校園設(shè)施、校園精神、校園制度成為師德教育的載體。如黑龍江幼專在校園主廣場(chǎng)樹立了教育家陶行知的雕像，在各草坪設(shè)置了刻有教育語(yǔ)錄的假山怪石，在文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、壁掛等設(shè)施上宣傳以“蘭文化”為主題的校園文化精神，著力打造幼師生高雅的君子、淑女氣質(zhì)，以促進(jìn)其品質(zhì)修養(yǎng)的提升。其次，重視開展“兩代師表建設(shè)”，評(píng)選校級(jí)名師、教學(xué)骨干、教學(xué)新秀作為榜樣目標(biāo)，并邀請(qǐng)教育名家、知名學(xué)者進(jìn)行專題報(bào)告、講座，打造優(yōu)良的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。此外，積極開展校園活動(dòng)，如在教師節(jié)、兒童節(jié)、教育家的誕辰紀(jì)念日、校慶日等進(jìn)行有針對(duì)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼師生的職業(yè)認(rèn)同感，以強(qiáng)化師德觀念。

三、重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，樹立師德理想

師德教育應(yīng)抓住實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)這一重要契機(jī)，在實(shí)踐活動(dòng)中幫助幼師生檢驗(yàn)自身的職業(yè)素質(zhì)水平，正確進(jìn)行教師角色定位，樹立教師職業(yè)理想。只有真正接觸到幼兒和幼教工作，幼師生才能真切體會(huì)到“言傳身教”的重要性，作為幼兒的養(yǎng)護(hù)者、溝通幼兒與社會(huì)的中介者，幼師的師德素質(zhì)直接影響著幼兒道德認(rèn)識(shí)的形成。因此，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)其間應(yīng)盡力做到語(yǔ)言文明、規(guī)范，儀表端莊大方，教態(tài)自然親和，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以自身的學(xué)識(shí)和德行感染、引導(dǎo)幼兒。愛和責(zé)任是師德的靈魂，唯有對(duì)幼教工作發(fā)自內(nèi)心的熱愛并將愛心貫徹到日常工作的始終，才能感受到教師職業(yè)的幸福感，進(jìn)而樹立“做一名優(yōu)秀的幼兒教師的”目標(biāo)，充實(shí)并豐盈師德幼師生的師德理想。幼兒教師師德素質(zhì)的養(yǎng)成要抓牢職前培養(yǎng)這條重要途徑，幼兒師范院校有責(zé)任與義務(wù)采取多樣的教育實(shí)踐方法培養(yǎng)出知識(shí)過(guò)硬、品質(zhì)高尚、素質(zhì)優(yōu)良的幼兒師范生，為社會(huì)輸送合格的幼教人才。

作者:呂小婉 單位:黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn):

第5篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

1建造師職業(yè)道德概述

1．1職業(yè)道德表現(xiàn)方式

現(xiàn)實(shí)生活中的職業(yè)是多種多樣的，每種職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)不同，但它們有共同的表現(xiàn)方式，包括:遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)品質(zhì)。

1．2建造師應(yīng)遵循的職業(yè)道德

遵守國(guó)家法律、法規(guī)及其政策，不違背職業(yè)自律性規(guī)定，維護(hù)建造師的名譽(yù)，并且保護(hù)國(guó)家和社會(huì)的利益;遵守誠(chéng)信、公正、敬業(yè)、進(jìn)取的原則，爭(zhēng)取將服務(wù)做到最好，業(yè)績(jī)做到最優(yōu)，贏得客戶和公眾對(duì)我們職業(yè)的尊重;勤奮工作，尋求創(chuàng)新性的方案，在承擔(dān)建造師執(zhí)業(yè)行為中，向公眾提供真實(shí)、準(zhǔn)確的信息;堅(jiān)持文明施工，做到施工不擾民，作業(yè)不污染，現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范有序;同行之間應(yīng)該相互尊重，在項(xiàng)目上相互幫助，公平競(jìng)爭(zhēng)不惡意誹謗，更不得以欺詐行為騙取相關(guān)單位信任，以損害他人的利益為目的;要做到廉潔自律，不私自索取與建設(shè)合同無(wú)關(guān)的錢、財(cái)、物，更不能利用職務(wù)之便謀取利益;誠(chéng)實(shí)可靠，要掌握并且提供有關(guān)資料的全部以及全面的信息，不得刻意隱瞞;對(duì)于委托人的商業(yè)和技術(shù)秘密要保密;要樹立用戶至上的思想，為用戶著想，積極采納用戶、監(jiān)理方及參建各方的合理化建議;維護(hù)建設(shè)行業(yè)的信譽(yù)，并不斷提高自身的職業(yè)能力。

1．3職業(yè)道德的重要性

我國(guó)的建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各省市建筑行業(yè)發(fā)展不均衡，由于建筑業(yè)的法津法規(guī)不夠健全，所以，在長(zhǎng)期發(fā)展中形成多種多樣的職業(yè)道德病，最終結(jié)果導(dǎo)致工程安全事故。影響建筑工程安全的因素很多，但職業(yè)道德應(yīng)是首先考慮的因素，可見它的重要性。目前，建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)模式逐漸改變，擺脫了傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，面對(duì)與日俱增的市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)效益的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)道德更加密切相關(guān)。一個(gè)人如果想要生存，就必須要擁有職業(yè)，并且從中獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，尋求一種職業(yè)是人的責(zé)任，若想發(fā)展的更好，職業(yè)是必不可少的。遵守職業(yè)道德是一個(gè)人事業(yè)成功的墊腳石，沒(méi)有職業(yè)道德的人，他無(wú)法用心去完成每一項(xiàng)工作;職業(yè)道德是工作優(yōu)秀的必要條件，職業(yè)道德更可以反射出一個(gè)人的人格魅力，從而反映其素質(zhì)與涵養(yǎng);職業(yè)道德的提高有助于提升人的思想道德品質(zhì)，也可以增添人格魅力。一個(gè)國(guó)家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，屹立于世界民族之林，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是本，而提高國(guó)民道德素質(zhì)卻是天。人民生活質(zhì)量的提高，不僅要靠技術(shù)水平的進(jìn)步和精神文明建設(shè)，而且還要靠國(guó)民素質(zhì)和道德品質(zhì)的增強(qiáng)，如果沒(méi)有國(guó)民道德素質(zhì)的提升，這個(gè)國(guó)家一定不是自強(qiáng)不息的國(guó)家、一個(gè)備受尊重的國(guó)家。相同的，建造師在工作中遵循職業(yè)道德，才能服務(wù)于行業(yè)，受益于社會(huì)，使自己的工作井然有序地進(jìn)行。

2建造師職業(yè)道德可以促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步

2．1建造師自身工作能力的提升

建造師需要清楚地意識(shí)到自己的職業(yè)技術(shù)水平，按時(shí)參加建筑業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的執(zhí)業(yè)人員繼續(xù)教育，不斷更新專業(yè)知識(shí)，不能承擔(dān)超越自己能力范圍外的工程任務(wù)，在執(zhí)業(yè)范圍內(nèi)勝任工作;在創(chuàng)新上，應(yīng)重視并積極推廣新技術(shù)、新材料、新工藝;建造師在施工階段，要嚴(yán)格按照施工合同規(guī)定的內(nèi)容履行自己的義務(wù)，不得利用自己的職務(wù)之便謀取私利，索取或者接受自己報(bào)酬以外的其他財(cái)物，也不能為了謀求個(gè)人和企業(yè)私利而采取行賄或其他不法手段;建造師要尊重同行的勞動(dòng)成果，不得對(duì)同行者抱有偏見，更不得故意或無(wú)意損害他人信譽(yù);在勞動(dòng)成果分配上，不得擅自占有他人的勞動(dòng)成果，要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作、互惠互利、互通有無(wú)、資源共享、共同發(fā)展的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略;建造師應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的崗位職責(zé)范圍內(nèi)問(wèn)題，不能推卸責(zé)任，要認(rèn)真對(duì)待并嚴(yán)肅處理。

2．2建造師職業(yè)道德促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步

近年來(lái)，建筑業(yè)技術(shù)人員管理水平有了很大的提高，但從業(yè)人員的職業(yè)道德卻是一個(gè)擔(dān)憂的問(wèn)題。隨著出現(xiàn)了各式新的建造材料、建筑結(jié)構(gòu)形式、施工技術(shù)，建筑行業(yè)中一些有違職業(yè)道德的事頻繁發(fā)生，不良風(fēng)氣逐漸蔓延，這樣，就會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致安全事故發(fā)生，甚至，有的工程未完工便發(fā)生坍塌事故，所謂的“豆腐渣”工程隨處可見，優(yōu)質(zhì)工程在短期內(nèi)出現(xiàn)“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象，安全事故經(jīng)常發(fā)生。不僅給家庭帶來(lái)沉痛，也給國(guó)家財(cái)產(chǎn)帶來(lái)不可估量的損失，形成無(wú)法挽回的局面。

3建造師職業(yè)道德可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展

3．1職業(yè)道德是企業(yè)文化的重要組成部分

在一個(gè)企業(yè)內(nèi)，職業(yè)道德有利于增強(qiáng)職工的凝聚力，企業(yè)是具有社會(huì)性的生活大集體，企業(yè)員工存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，這些關(guān)系既相互協(xié)調(diào)又相互獨(dú)立，如果處理不好，必然會(huì)降低對(duì)企業(yè)的向心力。這就要求我們每個(gè)員工團(tuán)結(jié)一致，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，用寬容、信任的思想，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。總之，建造師必須具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，只有這樣，才能提高建筑業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力，提高建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)、服務(wù)、生活質(zhì)量，從而降低建設(shè)成本，提高全民生活質(zhì)量，提升經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)速度。

3．2建造師在執(zhí)業(yè)的整個(gè)過(guò)程中都必須遵守職業(yè)道德

1)招投標(biāo)環(huán)節(jié)。工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)中，存在許多違背道德的現(xiàn)象。比如，招標(biāo)人與投標(biāo)人串標(biāo)，投標(biāo)人與設(shè)標(biāo)人之間串標(biāo)，除此之外還有低價(jià)搶標(biāo)。投標(biāo)人以明顯低于建設(shè)項(xiàng)目社會(huì)平均成本價(jià)格投標(biāo)報(bào)價(jià)，如果中標(biāo)后，再想其他辦法改變?cè)O(shè)計(jì)或增加工程內(nèi)容。建造師在招投標(biāo)階段，要自覺(jué)遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則。

2)工程分包與轉(zhuǎn)包。工程分包應(yīng)在資質(zhì)許可的范圍內(nèi)進(jìn)行，違法分包主要包括:無(wú)資質(zhì)分包或未經(jīng)建設(shè)單位批準(zhǔn)分包、或?qū)⒐こ讨黧w轉(zhuǎn)包、或?qū)⒁粋€(gè)工程肢解后分包給多個(gè)施工隊(duì)伍等。工程轉(zhuǎn)包是指工程的承包人不行使建設(shè)工程的管理職能，而將其全部轉(zhuǎn)讓給另一個(gè)施工企業(yè)管理的行為，實(shí)際上是其他人成為建設(shè)工程新的承包人。這種行為違反了建筑法有關(guān)規(guī)定，是建造師必須遵守的職業(yè)行為。

3)施工環(huán)節(jié)。建造師應(yīng)重視三個(gè)方面的問(wèn)題:一是工程質(zhì)量問(wèn)題;二是安全生產(chǎn)方面問(wèn)題;三是設(shè)計(jì)變更、簽證方面問(wèn)題。有的施工企業(yè)只重視施工質(zhì)量而忽視安全管理，還有的施工企業(yè)雖然低價(jià)中標(biāo)，但為了追求利潤(rùn)最大化，在變更、簽證時(shí)采用加大工程量、高報(bào)綜合單價(jià)、改變施工做法等，建造師在施工階段的作用至關(guān)重要。

4)工程結(jié)算與驗(yàn)收環(huán)節(jié)。在工程結(jié)算環(huán)節(jié)中，為了盡快得到工程款，建造師不能采用行賄等行為向欠款單位或總承包單位負(fù)責(zé)人結(jié)算;在工程驗(yàn)收環(huán)節(jié)，為了保證工程順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，建造師不能弄虛作假，允許不合格的工程和設(shè)備驗(yàn)收合格。

4提高職業(yè)道德修養(yǎng)需要自身和社會(huì)的力量

4．1職業(yè)道德修養(yǎng)概念

修養(yǎng)包括科學(xué)文化水平修養(yǎng)和道德品質(zhì)修養(yǎng)。職業(yè)道德修養(yǎng)，指的是參加本職業(yè)的員工，按照職業(yè)道德必須遵守的規(guī)范，在工作中所進(jìn)行的自身完善、自身改造、自身成長(zhǎng)，使自己擁有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，從而更好地投入工作，樹立良好榜樣。

4．2職業(yè)道德修養(yǎng)方法和途徑

職業(yè)道德修養(yǎng)途徑包括:要確立奮斗目標(biāo)，樹立崇高的理想。增強(qiáng)自己的職業(yè)感，做好本職工作。培養(yǎng)職業(yè)義務(wù)感，對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)積極的態(tài)度。樹立職業(yè)榮辱感，正確評(píng)估自己的工作。職業(yè)道德修養(yǎng)就是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，不僅需要了解職業(yè)道德規(guī)范、還要掌握職業(yè)道德知識(shí)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)技能，在實(shí)踐中自我總結(jié)、自我反思，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

4．3職業(yè)道德修養(yǎng)離不開社會(huì)的力量

第6篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

［關(guān)鍵詞］職業(yè)需求 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課 教學(xué)改革

［作者簡(jiǎn)介］白霞（1969- ），女，河南焦作人，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃头山逃虒W(xué)。（河南 開封 475004）

［中圖分類號(hào)］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）05-0133-01

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，在加強(qiáng)精神文明建設(shè)和加快法制建設(shè)的基礎(chǔ)上，基于職業(yè)需求，對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)課程的教育功效具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)提高高職院校大學(xué)生整體素質(zhì)、滿足高職院校大學(xué)生職業(yè)需求、更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有重要作用。

一、高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程改革的意義及現(xiàn)狀分析

1.課程改革的意義?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是我國(guó)高等?？?、本科教育的公共必修課程，是思想政治理論教育的重要組成部分，是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)，是關(guān)系到“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的頭等大事。新形勢(shì)下的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程改革必須深入探索和研究。筆者結(jié)合高職院校課程教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系各專業(yè)的職業(yè)特色，針對(duì)其職業(yè)需求的普適性和特異性，進(jìn)行課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐研究。以水利專業(yè)為例，課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)需求為依托，在培養(yǎng)學(xué)生基本道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其專業(yè)應(yīng)具備的誠(chéng)信、忠誠(chéng)、抗壓精神；以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，側(cè)重培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)等。

2.課程改革的現(xiàn)狀分析。改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)營(yíng)方式的快速發(fā)展，使得職業(yè)分類和職業(yè)崗位不斷增加，為職業(yè)選擇提供了廣闊的空間。面對(duì)社會(huì)上眾多職業(yè)，每一個(gè)求職人員都應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)需求有客觀的、合理的、科學(xué)的分析，保持合理的職業(yè)需求，只有這樣才能夠找到適合自己的職業(yè)。因此，基于職業(yè)需求的高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。對(duì)于高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，課程改革與實(shí)踐研究步伐必須加快，緩解高職院校畢業(yè)生走出校門面對(duì)職業(yè)需求的壓力。雖然部分高職院校在教學(xué)方式、課程考核方式甚至課程體系方面等進(jìn)行了改革嘗試，但教學(xué)效果均不理想。教學(xué)改革和實(shí)踐步子較慢，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少。

二、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程改革思路

要將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求相融合，以轉(zhuǎn)變思想觀念為先導(dǎo)，以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容為核心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以改革教學(xué)方法和手段為突破口，以改革考評(píng)體系為環(huán)節(jié)，以多渠道教育為依托，以提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力、感染力為著力點(diǎn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求和大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的高技能人才。

1.改革教學(xué)內(nèi)容，把教材體系變?yōu)槁殬I(yè)體驗(yàn)教學(xué)體系?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際，回答大學(xué)生普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高他們自身素質(zhì)和明辨是非的能力。因此，課改中要將職業(yè)需求的實(shí)踐性、應(yīng)用性與國(guó)家統(tǒng)編教材的理論性、指導(dǎo)性結(jié)合起來(lái)，形成符合高職院校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)體系?！奥殬I(yè)體驗(yàn)式教學(xué)法”是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際或虛擬的情景和機(jī)會(huì)呈現(xiàn)或再現(xiàn)還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展能力，產(chǎn)生情感，激發(fā)興趣，生成意義的教學(xué)形式。將“體驗(yàn)式教學(xué)法”應(yīng)用到課程教學(xué)內(nèi)容改革中，在不脫離原課程教材基本要求和精神的前提下，以教材為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生思想、知識(shí)、生活實(shí)際，開展形式多樣、豐富多彩的職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)?？梢越M織各行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員和業(yè)務(wù)骨干，在原教材基本要求的前提下，結(jié)合黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的補(bǔ)充和完善，并針對(duì)各專業(yè)學(xué)生崗位需求特點(diǎn)開展職業(yè)專題教學(xué)。

2.改革教學(xué)方法，使校企合作實(shí)現(xiàn)職業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)。首先，針對(duì)不同專業(yè)，在教學(xué)中廣泛運(yùn)用案例式、討論式教學(xué)方法；每個(gè)專題運(yùn)用一個(gè)典型企業(yè)案例，結(jié)合企業(yè)實(shí)際開展企業(yè)文化課堂討論。其次，加大多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，每位任課教師課前認(rèn)真收集典型案例，結(jié)合精品課程網(wǎng)站中豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供課后訓(xùn)練和拓展知識(shí)的空間。最后，開展課程教學(xué)方法研究。通過(guò)調(diào)研和教學(xué)實(shí)踐，匯編典型教學(xué)案例、討論題目和課件，并加以推廣運(yùn)用。

3.改革考核方式，建立學(xué)校和企業(yè)綜合評(píng)價(jià)體系。課程應(yīng)結(jié)合各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生思想道德和法律意識(shí)進(jìn)行綜合考評(píng)，將傳統(tǒng)的“知識(shí)記憶”考核改為“知識(shí)應(yīng)用”和“學(xué)以致用”考核。加大職業(yè)體驗(yàn)考核分值，逐步樹立職業(yè)道德認(rèn)知與實(shí)際行為、理論知識(shí)與職業(yè)實(shí)踐、日常思想狀況與關(guān)鍵時(shí)期表現(xiàn)相結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面客觀反映學(xué)生運(yùn)用立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析解決問(wèn)題的能力和思想道德品質(zhì)。

三、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程改革內(nèi)容和擬解決的問(wèn)題

1.課程改革內(nèi)容?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程應(yīng)從理論研究與實(shí)踐探索兩方面入手，針對(duì)各專業(yè)職業(yè)需求現(xiàn)狀，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行改革。通過(guò)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)，可以促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)教育的全面提高，培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能應(yīng)用型人才。在教學(xué)內(nèi)容上，深入企業(yè)進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)專題教學(xué)研究和實(shí)踐；在教學(xué)方法和考核方式上，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)際需求開展研究；聯(lián)合用人單位建立突出職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù)和測(cè)驗(yàn)試題庫(kù)，反映職業(yè)需求的特點(diǎn)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，建立課程教學(xué)資源網(wǎng)站。通過(guò)課程改革，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提升，依托職業(yè)需求培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

2.課程解決的主要問(wèn)題。第一，鞏固公共基礎(chǔ)課應(yīng)有的地位，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)改革，使學(xué)校職能部門、教學(xué)系部、任課教師和學(xué)生全員重視“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，將黨和政府關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治工作有關(guān)方針、政策和要求落到實(shí)處，克服教學(xué)中學(xué)科化偏向，過(guò)分注重專業(yè)課、輕視人文課程的問(wèn)題，使教學(xué)規(guī)范化。第二，基于職業(yè)需求，在原有課程教材的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充職業(yè)道德的內(nèi)容、擴(kuò)展職業(yè)道德訓(xùn)練，使課程職業(yè)道德內(nèi)容更加具體化，增強(qiáng)實(shí)效性。第三，通過(guò)教學(xué)改革，徹底改變課程教學(xué)中理論脫離實(shí)際，脫離學(xué)生思想和生活實(shí)際，脫離學(xué)生成長(zhǎng)、成才和就業(yè)實(shí)際的問(wèn)題。第四，通過(guò)教學(xué)改革，改變舊的教學(xué)模式和方法，用討論式教學(xué)、案例教學(xué)、豐富的影像教學(xué)替代簡(jiǎn)單說(shuō)教、填鴨式、我講你聽、我講你背、我寫你記的教學(xué)，使課程教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使枯燥的理論鮮活起來(lái)，使正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀入腦入心，最大限度地發(fā)揮課程的育人功能。第五，通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，用生動(dòng)的內(nèi)容、科學(xué)的方法吸引學(xué)生，改變學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的被動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。第六，解決學(xué)生成人、成才過(guò)程中遇到的思想和法律實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)成人、成才、成功。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，應(yīng)把職業(yè)道德和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程結(jié)合起來(lái)，并聯(lián)系各專業(yè)實(shí)際把職業(yè)道德專業(yè)化、具體化，從而使課程進(jìn)一步適應(yīng)職業(yè)需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容和形式。要建立學(xué)校和企業(yè)綜合評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)考核方法的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。結(jié)合各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，由學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生思想道德和法律意識(shí)進(jìn)行綜合考評(píng)，將傳統(tǒng)的“知識(shí)記憶”考核改為“知識(shí)應(yīng)用”和“學(xué)以致用”考核，將傳統(tǒng)的課程結(jié)業(yè)考核變?yōu)樨灤W(xué)生在校期間的長(zhǎng)期評(píng)價(jià)，將傳統(tǒng)的任課教師單方考試變?yōu)槠髽I(yè)和學(xué)校的綜合考評(píng)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］涂愛榮.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)方法探索［J］.學(xué)理論，2011（34）.

［2］劉彥朝.邏輯的力量——思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)施專題教學(xué)的探索［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2011（3）.

第7篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

一、提高學(xué)員對(duì)職業(yè)道德教育必要性和皿要性的認(rèn)識(shí)

軍隊(duì)后勤人員的職業(yè)道德，是軍隊(duì)后勤各類人員在履行崗位職責(zé)中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。后勤院校學(xué)員是我軍后勤建設(shè)的接班人，對(duì)他們加強(qiáng)職業(yè)道德教育具有特殊意義。首先是抵制腐朽思想文化侵蝕的需要.軍隊(duì)后勤人員管錢管物管生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，容易受到腐朽思想文化的侵蝕和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)某些消極因素的影響，誘發(fā)各種違法犯罪間題，有的后勤人員利用職務(wù)之便貪污受賄，違法亂紀(jì)，最終走上犯罪道路，其重要原因之一就是缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德。其次是精神文明建設(shè)的要求。軍隊(duì)后勤擔(dān)負(fù)著全軍人員的衣食住行和戰(zhàn)備物資的服務(wù)保障工作。其服務(wù)態(tài)度、工作水平如何，既同廣大官兵的切身利益息息相關(guān)，又集中展示著我軍廣大后勤官兵的精神風(fēng)貌。從一定意義上說(shuō)，后勤工作是我軍精神文明建設(shè)的一個(gè)窗口，具有廣泛的示范效應(yīng)。“窗口”工作搞得好不好，直接體現(xiàn)著我軍精神文明建設(shè)的質(zhì)量。再次，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。軍隊(duì)后勤工作直接面對(duì)和參與市場(chǎng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些消極影響，對(duì)職業(yè)道德提出了更高的要求。因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也是一種道德經(jīng)濟(jì).任何只顧自己，不顧別人，只顧局部，不顧整體以及鉆營(yíng)投機(jī)，不講道義的行為，最終都會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)情的排斥甚至懲罰。

二、在“應(yīng)當(dāng)如何做”上加強(qiáng)教育，增強(qiáng)學(xué)員職業(yè)道德規(guī)范意識(shí)

職業(yè)道德是一種特殊的意識(shí)形態(tài)，具有很強(qiáng)的規(guī)范性.俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。職業(yè)道德規(guī)范就是指示人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣和不應(yīng)該怎樣，并通過(guò)內(nèi)心信念、社會(huì)輿論和良心的壓力，使人在不知不覺(jué)中養(yǎng)成一種良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而成為完全自覺(jué)的行為。而自覺(jué)行為養(yǎng)成首先便要求有明確的規(guī)范內(nèi)容，行業(yè)不同，道德規(guī)范和要求也不一樣。只有明白了本行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，才能在工作中做到有章可循，避免走彎路。根據(jù)我軍后勤工作的特點(diǎn)，后勤院校在對(duì)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范教育時(shí)，應(yīng)包含如下主要內(nèi)容:(l)愛崗敬業(yè)。愛后勤、愛專業(yè)、愛崗位;服從分配、立足平凡、勤勤懇懇、任勞任怨、不計(jì)名利，甘當(dāng)配角;履行職責(zé)、忠于職守、勤奮進(jìn)取、忘我工作、提高工作效率、努力完成任務(wù);遵守勞動(dòng)紀(jì)律、按程序和規(guī)章操作，保證安全。(2)熱情周到服務(wù)。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，服務(wù)軍隊(duì)，服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì);堅(jiān)持面向部隊(duì)、面向基層、面向戰(zhàn)備，為部隊(duì)服務(wù)，為戰(zhàn)備服務(wù)的方向;改善服務(wù)態(tài)度，做到服務(wù)熱情、細(xì)致、耐心、周到，克服“門難進(jìn)、臉難看、事難辦，不給好處不辦事”的不正之風(fēng);提高服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范服務(wù)內(nèi)容，改進(jìn)服務(wù)方式和方法，想部隊(duì)所想，急部隊(duì)所急，方便群眾，為廣大官兵尤其是基層官兵排憂解難。(3)廉潔自律。堅(jiān)持集體主義道德原則，正確處理個(gè)人、集體、國(guó)家三者利益關(guān)系，公私分明、不以職(權(quán))謀私，營(yíng)私舞弊、不監(jiān)守自盜、不受賄貪污，堅(jiān)決反對(duì)損人利己、損公肥私、金錢至上、拜金主義、欺詐勒索的思想和行為，拒腐蝕永不沾。(4)遵紀(jì)守法。嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)規(guī)章制度，堅(jiān)持原則，不循私情，敢于同各種不正之風(fēng)作斗爭(zhēng).(5)精通業(yè)務(wù).努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代軍事后勤專業(yè)知識(shí)，銳意進(jìn)取，善于創(chuàng)新，不斷提高解決實(shí)際間題的能力，做本專業(yè)的行家里手。(6)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約.勤儉理財(cái)，合理使用經(jīng)費(fèi)，愛惜財(cái)物，開源節(jié)流，發(fā)展生產(chǎn)，搞好經(jīng)營(yíng)。

上述規(guī)范是針對(duì)所有后勤人員而言的，除此之外，軍隊(duì)后勤還包括不同的專業(yè)和崗位，如對(duì)軍需、財(cái)務(wù)、車管、油料、衛(wèi)生等專業(yè)學(xué)員，在教育中還須針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)員提出不同的崗位道德規(guī)范，其內(nèi)容要具體，簡(jiǎn)明扼要，針對(duì)性強(qiáng)，便于操作.

三、多方引導(dǎo)，促進(jìn)慶好職業(yè)道德行為養(yǎng)成

提高學(xué)員職業(yè)道德素質(zhì)僅靠理論灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要引導(dǎo)其在踐行上下功夫，搞好行為養(yǎng)成。為此，需要方方面面共同努力，齊抓共管，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)員職業(yè)道德行為養(yǎng)成的良好外部環(huán)境。要著重做好以下幾個(gè)方面工作:領(lǐng)導(dǎo)和教員的言傳身教。后勤院校的領(lǐng)導(dǎo)大多是我軍的“老后勤”，他們?cè)陂L(zhǎng)期的工作實(shí)踐中養(yǎng)成了良好的職業(yè)道德。如能夠在加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德教育的宏觀指導(dǎo)的同時(shí)，以身作則，率先垂范，樹立形象，用人格的力量引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)員，其影響和作用是其它教育方式所無(wú)法替代的。同時(shí)，教員不僅要教好書，在做人方面也應(yīng)身體力行，做出表率，要求學(xué)員做的自己先做到，禁止學(xué)員做的自己堅(jiān)決不做。特別是專業(yè)教員更要把教書育人視為職責(zé)，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)員的職業(yè)道德行為;窗口示范。后勤院校的后勤服務(wù)部門是對(duì)學(xué)員職業(yè)道德養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響的窗口單位。為此要加強(qiáng)對(duì)這些單位的職業(yè)道德教育，用他們的模范行為影響學(xué)員，發(fā)揮服務(wù)育人的功能;寓養(yǎng)成于管理。學(xué)員隊(duì)和機(jī)關(guān)干部要在對(duì)學(xué)員進(jìn)行行政管理過(guò)程中，重視培養(yǎng)其職業(yè)道德行為。從日常的道德行為規(guī)范養(yǎng)成抓起，一點(diǎn)一滴，日積月累地培養(yǎng)學(xué)員良好的行為方式和習(xí)慣;運(yùn)用典型。改革開放以來(lái)，各行各業(yè)在職業(yè)道德建設(shè)方面涌現(xiàn)出了許多典型，如李國(guó)安、徐虎、李素麗等.要組織學(xué)員學(xué)習(xí)這些英雄模范人物的事跡，學(xué)先進(jìn)、找差距，見賢思齊，營(yíng)造良好的道德氛圍。特別是邀請(qǐng)一些本校畢業(yè)的先進(jìn)模范人物回?，F(xiàn)身說(shuō)法，更能溝通學(xué)員思想，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 轉(zhuǎn)貼于

第8篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】道德建設(shè) 職業(yè)道德 素質(zhì)教育

職業(yè)教育作為國(guó)民教育的重要組成部分，改革開放以來(lái)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，培養(yǎng)了大批的專業(yè)實(shí)用型人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)騰飛做出了重大貢獻(xiàn)。但隨著辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大、職業(yè)教育的日益深入，在許多從事職業(yè)教育的教師及學(xué)生的思想和行為上，逐漸顯露出誤區(qū)，如：部分教師常常把職業(yè)教育片面認(rèn)為是一種培養(yǎng)目標(biāo)十分簡(jiǎn)單、突出實(shí)用技術(shù)、動(dòng)手能力培養(yǎng)的就業(yè)培訓(xùn)，而削弱甚至忽視了對(duì)學(xué)生的思想道德、法制觀念、健全人格及健康心理等綜合素質(zhì)的全面教育與提高。以至于這些學(xué)生大多缺乏社會(huì)責(zé)任感，公共道德修養(yǎng)不高，不關(guān)心集體，不守紀(jì)律，不知謙讓與互相幫助，心中只有自己。從企業(yè)對(duì)畢業(yè)學(xué)生反饋的信息來(lái)看，表明不受企業(yè)歡迎的大多數(shù)學(xué)生不是因?yàn)榧寄艿拖虏贿m應(yīng)生產(chǎn)需要，而是因?yàn)椴粫?huì)做人。

職業(yè)教育雖有素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，但它并不等于是素質(zhì)教育，那種認(rèn)為職業(yè)教育無(wú)須實(shí)施素質(zhì)教育，或職業(yè)教育就是素質(zhì)教育的觀點(diǎn)都是片面的、錯(cuò)誤的。我們能夠看到，雖然職業(yè)教育區(qū)別于應(yīng)試教育，并無(wú)追逐“應(yīng)試之弊”，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能素質(zhì)，但在學(xué)生其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)上，職業(yè)教育并不占優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育不是天然的素質(zhì)教育，它與素質(zhì)教育有著一定的區(qū)別。從教育目標(biāo)來(lái)看，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力為核心，重視一般素質(zhì)和遷移能力的教育，而把職業(yè)能力放在職后教育階段，職業(yè)教育則強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力也就是職業(yè)角色教育。從教育過(guò)程來(lái)看，素質(zhì)教育重視基礎(chǔ)性、全面性和可發(fā)展性；職業(yè)教育則強(qiáng)調(diào)定向性、實(shí)用性和靈活性。從教育策略來(lái)看，素質(zhì)教育重視終身教育，要求從學(xué)校到社會(huì)實(shí)行終身學(xué)習(xí)。職業(yè)教育則強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，而把文化課、理論課限定為以“必需”和“夠用”為度。職業(yè)教育的現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的差距是顯而易見的。

教育工作，特別是職業(yè)教育工作是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。傳統(tǒng)的思想教育、知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練等雖然是這個(gè)系統(tǒng)工程中已被足夠重視的主要部分。但尚有大量的工作需要去完善與發(fā)展，職業(yè)培訓(xùn)及技工學(xué)校的素質(zhì)教育必須著力培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。而道德素質(zhì)的培養(yǎng)更是重中之重。

第9篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：建筑類高職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；問(wèn)題；途徑

職業(yè)素養(yǎng)不僅僅是指學(xué)生在專業(yè)上的素質(zhì)水平，也包括學(xué)生在敬業(yè)素質(zhì)以及道德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在生活上則是個(gè)人修養(yǎng)，總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)是人類在開展和參與各種社會(huì)生活中所需要遵守的各種規(guī)則，進(jìn)而確保社會(huì)活動(dòng)的正常開展。由于我國(guó)高職教育對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)存在著片面的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)于高職教育存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在教育過(guò)程中，只注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能的教育，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)以及道德修養(yǎng)的教育。而且由于大部分的高職生都是由于高考失敗或者直接是從初中畢業(yè)后就讀的，因此比起本科學(xué)生，高職學(xué)生的文化水平較低，相對(duì)來(lái)說(shuō)其個(gè)人素質(zhì)也整體比本科生的低。另外，建筑行業(yè)是一項(xiàng)特殊的行業(yè)，在建筑行業(yè)中，必需要確保建筑人員的敬業(yè)度以及道德修養(yǎng)，這樣才能有效地促進(jìn)建筑企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)度和行業(yè)的發(fā)展。高職教育是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，針對(duì)于建筑類教學(xué)，高職院校的教育有著重要的影響。文章從當(dāng)前建筑類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題以及相關(guān)的教育途徑進(jìn)行了相關(guān)的研究，努力探討提高建筑類高職生職業(yè)素養(yǎng)的途徑，進(jìn)一步提高建筑類高職生的職業(yè)素養(yǎng)，加快建筑行業(yè)的發(fā)展。

1當(dāng)前建筑類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

1.1學(xué)校在開展教育的時(shí)候過(guò)于急功近利

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，城市改造進(jìn)程加快，建筑行業(yè)的技術(shù)型人才在我國(guó)的需求是越來(lái)越多，因此建行業(yè)高等職業(yè)教育也越來(lái)越受到廣大群眾以及社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，高等職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)目的是培養(yǎng)出更多的高技能應(yīng)用型人才。但是對(duì)于學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)是一件循序漸進(jìn)的事情，不能過(guò)于著急，但是隨著我國(guó)對(duì)于技術(shù)型人才需求量的增多，許多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)中就出現(xiàn)急功近利的傾向。在開展教學(xué)過(guò)程中，許多職業(yè)學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，相對(duì)缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。導(dǎo)致高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教學(xué)時(shí)缺乏目標(biāo)和方向，而且職業(yè)素質(zhì)教學(xué)的方法也不夠完善，無(wú)法有效地提高對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教學(xué)效率。

1.2學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)比較淡薄

不管是在生活中還是工作中，誠(chéng)信都是非常重要的，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的誠(chéng)信意識(shí)更是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐有下降趨勢(shì)。雖然很多高職生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，教師也注重對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教學(xué)，且面對(duì)建筑行業(yè)就業(yè)人員，企業(yè)需要的是踏實(shí)、具備誠(chéng)信意識(shí)的畢業(yè)生，但是在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的行為卻是屢屢出現(xiàn)缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)，比如，有些學(xué)生在進(jìn)行求職制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候，常常會(huì)弄虛作假或者夸大事實(shí)，這些都是一些不誠(chéng)信的行為。除此之外，部分學(xué)生在已簽訂勞動(dòng)合同或者相關(guān)勞動(dòng)協(xié)議的前提下擅自違約，導(dǎo)致簽約方因此蒙受損失，這樣的行為也是不誠(chéng)信的行為。

1.3學(xué)生提升自我修養(yǎng)意識(shí)不高

不可否認(rèn)，大部分進(jìn)行高職院校就讀的學(xué)生都是高中沒(méi)有考入本科的學(xué)生，因此這部分學(xué)生中可能會(huì)存在著自卑的心理，覺(jué)得進(jìn)入高職院校是人生的一種失敗，無(wú)法對(duì)高職院校的教育產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和激情。而教師在教學(xué)過(guò)程中如果缺乏對(duì)學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自卑的心理一直延續(xù)到畢業(yè)，甚至影響以后的就業(yè)。另外，部分高職院校的學(xué)生也會(huì)存在這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：進(jìn)入高職院校就讀的目的是提高自身的技能水平，在學(xué)習(xí)過(guò)程中只注重對(duì)于技能的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)自身修養(yǎng)的相關(guān)學(xué)習(xí)，如職業(yè)道德素質(zhì)的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)等等。

1.4學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神

建筑行業(yè)是一個(gè)辛苦的行業(yè)，幾乎所有從事建筑行業(yè)的員工都要從基層做起，但是由于缺乏對(duì)社會(huì)以及行業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致許多建筑類的高職學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的時(shí)候缺乏對(duì)自己合理的定位。正是由于學(xué)生缺乏對(duì)自己合理的就業(yè)定位，導(dǎo)致學(xué)生在開展就業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的情況，尤其是缺乏吃苦耐勞的精神，使之很難適應(yīng)建筑行業(yè)的艱辛工作環(huán)境。另外，隨著社會(huì)生活水平的提高，大部分的高職畢業(yè)生可能不用承擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)，一旦在工作上遇到了困難，他們就會(huì)立馬放棄，頻繁跳槽，導(dǎo)致他們的職業(yè)道路非常崎嶇。

2提高建筑類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的途徑探討

2.1學(xué)校應(yīng)該完善培養(yǎng)目標(biāo)的長(zhǎng)期規(guī)劃

針對(duì)于學(xué)校急功近利的心態(tài)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)完善長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，學(xué)校要完善對(duì)于學(xué)生的職業(yè)教育課程，在職業(yè)教育過(guò)程中要注重提高學(xué)生的就業(yè)能力、提高學(xué)生的智力開發(fā)、完善學(xué)生的人格。因此在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生的技能教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的教學(xué)，如人文素養(yǎng)的教學(xué)、職業(yè)道德素質(zhì)的教學(xué)。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，學(xué)校不能僅僅以學(xué)生的就業(yè)率作為教學(xué)目標(biāo)或者是考核目標(biāo)，還應(yīng)該將學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)以及相關(guān)的其他理論知識(shí)水平添加到教學(xué)目標(biāo)體系中或者是考核體系中，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的良好就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育

誠(chéng)信是這個(gè)社會(huì)發(fā)展不可缺失的部分，因此為了進(jìn)一步提升建筑類學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校就必須努力提高學(xué)生的誠(chéng)信程度，幫助學(xué)生打造更好的職業(yè)道路。首先，在學(xué)校期間，學(xué)校就要注重對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教學(xué)，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就應(yīng)該建立相關(guān)的誠(chéng)信檔案，通過(guò)建立誠(chéng)信檔案，不僅可以提高學(xué)校對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督和管理，還能借助誠(chéng)信檔案的建立來(lái)警告學(xué)生，讓學(xué)生更好地約束自身的行為舉止。其次，教師應(yīng)該向?qū)W生講解誠(chéng)信在這個(gè)社會(huì)上的重要性，提高自身的誠(chéng)信程度對(duì)于將來(lái)的求職道路有著重要的幫助，并借助相關(guān)的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

2.3提高學(xué)生自我修養(yǎng)的意識(shí)

要提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，首先就要提高學(xué)生對(duì)于自我修養(yǎng)的正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到修養(yǎng)在成功中的地位，只有具備有良好的自我修養(yǎng)，我們才有可能邁向成功。其次，學(xué)校要提高學(xué)生自我修養(yǎng)的意識(shí)，不僅讓學(xué)生意識(shí)到自我修養(yǎng)的重要性，還要提高學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)的積極性，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行自我暗示，提高自身的綜合素質(zhì)?？偠灾訌?qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)的意識(shí)，可以讓關(guān)于學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教學(xué)起到了事半功倍的教學(xué)作用，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。因此在學(xué)生思想相政治教育中，注重提升學(xué)生自我修養(yǎng)意識(shí)的教育勢(shì)在必得，比如針對(duì)建筑類專業(yè)學(xué)生開設(shè)素質(zhì)教育課程、藝術(shù)類公選課，引進(jìn)“高雅藝術(shù)”進(jìn)校園等形式豐富第二課程內(nèi)容。

2.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為的規(guī)范教育，提高學(xué)生吃苦耐勞的精神

之所以會(huì)導(dǎo)致建筑類學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中缺乏吃苦耐勞的精神，主要是因?yàn)椴糠謱W(xué)生從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，自身的控制能力差，無(wú)法對(duì)自己進(jìn)行行為約束，這樣也會(huì)影響學(xué)生將來(lái)的職業(yè)道路。因此為了更好地提高學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，從日常的行為規(guī)范著手，提高對(duì)學(xué)生的要求，健全相關(guān)的紀(jì)律制度，進(jìn)而更好地約束學(xué)生的行為。其次，在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于建筑行業(yè)規(guī)則、崗位手冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于建筑行業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)具有挑戰(zhàn)性的建筑工作?？偠灾?，關(guān)于提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)是建筑類高職教育中重要的內(nèi)容之一，而且職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，還要提高學(xué)生自身的修養(yǎng)，還有社會(huì)對(duì)于學(xué)生的影響也是非常重要的。因此，關(guān)于學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)并非是朝夕的事情，需要學(xué)校和學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中不斷地改進(jìn)和完善。

作者:米珍 單位:江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):