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第1篇：會計實務(wù)研究范文

一、現(xiàn)階段會計理論與會計實務(wù)發(fā)展中存在的不足

（一）會計實務(wù)的發(fā)展跟不上會計理論

《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的頒布實施以來，我國的會計從業(yè)工作人員都希望會計準(zhǔn)則的制定能夠幫助會計指導(dǎo)實務(wù)工作的順利進(jìn)行，因此越來越多的會計學(xué)者開始加入到會計理論的研討當(dāng)中，促使會計理論的研究迅速得到前所未有的發(fā)展，對于會計理論的研究確實取得了一定的成績，但是大多數(shù)的會計理論研究仍然不能夠適應(yīng)我國企業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r，會計行業(yè)的專業(yè)學(xué)者并沒有立足于我國當(dāng)前的企業(yè)實際情況進(jìn)行研究，使其理論的確立缺少一定的依據(jù)以及對于會計實務(wù)工作前景的考慮，與會計實務(wù)活動的發(fā)展不相符合，會計理論發(fā)展進(jìn)度超過了會計活動能夠?qū)崿F(xiàn)的進(jìn)度，使得研究的理論逐漸忽略了客觀事實，不能夠與實際情況相吻合。除此之外，我國對于會計理論的研究工作著重于對于當(dāng)下熱點問題的研究，不重視對會計基礎(chǔ)理論、會計操作中會計基礎(chǔ)工作規(guī)范研究、會計人員的基本職業(yè)道德、會計信息的真實性以及會計監(jiān)督工作等相對較為基本問題的研究，進(jìn)而使得會計理論的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過會計實務(wù)。

（二）會計實務(wù)工作的管理較為混亂

改革開放以來，我國開始逐漸將西方經(jīng)濟(jì)的會計理論以及會計方法逐漸引入到我國的會計應(yīng)用中，即使會計理論的研究方面確實取得了一定的成績以及發(fā)展，但是有關(guān)于會計的法律、法規(guī)制度仍然與國際會計的發(fā)展稍遜一籌，并且出現(xiàn)了我國會計實務(wù)的工作程序較為混亂的實際問題。目前，我國的會計實務(wù)的工作受到《會計法》的有效保護(hù)，并且直接經(jīng)過《企業(yè)會計準(zhǔn)則》進(jìn)行有效的執(zhí)行，即使在會計的發(fā)展基礎(chǔ)上能夠?qū)⒏鱾€層次進(jìn)行統(tǒng)一，相互制約相互協(xié)調(diào)，但是就實際情況看來，我國的《會計法》對于會計法規(guī)的管理仍然缺少一定的保證，特別是嚴(yán)重缺少對于會計準(zhǔn)則以及會計行業(yè)制度、會計行業(yè)地位、會計行業(yè)做的綜合性評估，進(jìn)而使得會計法律、法規(guī)以及會計制度的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。除此之外，介于我國各個企業(yè)類型較為繁多，規(guī)模的大小不一致，使其在進(jìn)行會計實務(wù)的操作中常常會存在一些較為特殊的狀況出現(xiàn)，一旦企業(yè)遇到相對較為特殊的情況，沒有按照可靠的依據(jù)進(jìn)行執(zhí)行，就會對于會計實務(wù)的處理上存在不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，進(jìn)而導(dǎo)致會計信息缺少一定的準(zhǔn)確性。新會計制度的推行要確保在共同的管理原則下對于會計實務(wù)的處理可以在多種備選方案中選取一種最佳方案進(jìn)行，例如會計實務(wù)提取折舊的處理方法有：平局年限法、工作量法等；成本計算機壞賬處理的方法也有很多的備選方案，針對不同的會計政策的選用能夠?qū)ζ髽I(yè)的當(dāng)期損益造成直接性的影響，由于對會計實務(wù)處理的備選方案規(guī)定不明確，在進(jìn)行會計實務(wù)的操作過程中，為一些較大型的企業(yè)調(diào)整利潤提供了有效的“合法方案”，進(jìn)而明顯性違背了一致性的原則。

（三）會計相關(guān)工作人員的能力水平需要提升

企業(yè)的有效運轉(zhuǎn)以及發(fā)展與財務(wù)人員對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的往來有著直接性的影響，會計相關(guān)人員的工作素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)與會計實務(wù)的操作結(jié)果有著直接性的關(guān)聯(lián)。立足于現(xiàn)階段的會計發(fā)展?fàn)顩r來看，我國目前的會計從業(yè)人員的能力水平有待進(jìn)一步的增強，對于中級會計以及高級會計人才嚴(yán)重緊缺，較為層級的會計從業(yè)人員較多，據(jù)相關(guān)的有效性數(shù)據(jù)分析，我國目前國有企業(yè)的會計從業(yè)人員約七百萬人以上，大專以上的學(xué)歷占25%左右，會計師以上的專業(yè)資格人員相對較為稀少，僅僅占據(jù)10%，專業(yè)技能相對較低是現(xiàn)階段會計信息不都準(zhǔn)確的根本性原因。所以，各個行業(yè)要提高對財務(wù)工作的重視程度，有效的為會計從業(yè)人員提供更多的會計知識的培訓(xùn)課程，使得會計人員的綜合素質(zhì)逐漸提升，符合現(xiàn)階段我國企業(yè)發(fā)展的實際需要。

二、優(yōu)化會計理論研究與會計實務(wù)狀況的研究

（一）強化會計理論與會計實務(wù)相一致

現(xiàn)階段，我國的會計理論逐漸開始多樣化發(fā)展，但是缺少專業(yè)性的統(tǒng)一管理，一些會計理論甚至自相矛盾，如果不加以制止，就會嚴(yán)重導(dǎo)致會計實務(wù)的活動缺少一定的制約性。所以，想要致力于將會計理論的工作逐漸與會計實務(wù)工作相一致，使得會計理論的研究對于會計實務(wù)具有一定的價值，就必須要強化對會計理論與會計實務(wù)存在的矛盾觀點進(jìn)行相應(yīng)的證實。與此同時，會計理論工作的研究應(yīng)該立足于我國當(dāng)前的國情來進(jìn)行，要摒棄錯誤理論研究，保存真實會計信息，杜絕虛假信息，使得其在實踐中得出相應(yīng)的理論，進(jìn)而確保會計理論工作的研究以及會計實務(wù)的順利進(jìn)行。

（二）保證以客觀的角度進(jìn)行研究會計理論

會計理論的研究工作要確保以客觀的態(tài)度進(jìn)行，以準(zhǔn)確的準(zhǔn)則規(guī)定會計實務(wù)工作的順利進(jìn)行，要嚴(yán)禁不正確浮夸式風(fēng)氣。在這種情況下，會計專業(yè)人員要進(jìn)一步的根據(jù)具體情況進(jìn)行總結(jié)實踐經(jīng)驗，嚴(yán)禁將焦躁的工作風(fēng)氣帶到會計工作中，并且逐漸形成創(chuàng)新型的理論，因此，會計理論的研究一定要適應(yīng)于目前會計實務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，杜絕憑空想象。除此之外，會計工作學(xué)者在進(jìn)行會計理論的實際研究時，可以有效地借鑒之前研究出來的會計成果，逐漸創(chuàng)新其理論研究并加以完善。使得會計理論能夠更好的發(fā)展。

（三）強化對于會計工作的有效監(jiān)督，增強會計人員的素養(yǎng)

現(xiàn)階段，一些國內(nèi)企業(yè)的管理制度相對較不完善，主要原因在于會計人員的專業(yè)素質(zhì)相對不高，使得會計賬目經(jīng)常出現(xiàn)混亂，對于數(shù)據(jù)的計算也不夠準(zhǔn)確，手續(xù)辦理相對不完善等諸多問題，最后致使會計賬目記載的不清楚，不能夠準(zhǔn)確反映企業(yè)經(jīng)營狀況的活動動態(tài)。因此，要強化對于會計工作的有效性監(jiān)督，進(jìn)一步解決會計信息中不準(zhǔn)確的問題。企業(yè)內(nèi)部要積極改進(jìn)會計人員的管理問題，進(jìn)一步做好培訓(xùn)會計在職人員的工作，不單單要確保會計人員的專業(yè)知識相對過硬，并且要培養(yǎng)會計人員熟練操作計算機的能力，熟練操作財務(wù)軟件的能力。

三、結(jié)語

會計理論的研究一定要當(dāng)前符合國情的需要，進(jìn)一步強化會計理論對于我國會計實務(wù)的有效指導(dǎo)，強化會計監(jiān)督工作的落實，推動會計理論工作與會計實務(wù)的發(fā)展。

（作者單位為日照安居房地產(chǎn)開發(fā)有限公司）

參考文獻(xiàn)

[1]梁冠華.淺析會計理論研究與會計實務(wù)狀況[J].商，2015（17）：141.

[2]曹妍.當(dāng)前會計理論研究與會計實務(wù)狀況分析[J].商場現(xiàn)代化，2015（6）：246.

第2篇：會計實務(wù)研究范文

關(guān)鍵詞：會計實務(wù)；電子商務(wù)；轉(zhuǎn)變

一、引言

電子商務(wù)的出現(xiàn)，帶來了經(jīng)營戰(zhàn)略、組織管理及文化沖突等方面的變化。電子商務(wù)不僅是一種技術(shù)變革，還促進(jìn)了通過技術(shù)的輔導(dǎo)、引導(dǎo)、支持來實現(xiàn)的前所未有的頻繁的商務(wù)經(jīng)濟(jì)往來，使商務(wù)活動本身發(fā)生了根本性的革命。電子商務(wù)造就了自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，跨越了空間和時間的限制，改變了企業(yè)的生產(chǎn)方式和管理模式，從而也改變了傳統(tǒng)會計運作的環(huán)境。由于電子商務(wù)時代的到來，使得會計環(huán)境發(fā)生了一定的變化，現(xiàn)行會計模式正面臨挑戰(zhàn)，國內(nèi)外尚未建立起適應(yīng)電子商務(wù)時代的新型會計模式，傳統(tǒng)會計理論和會計實務(wù)均表現(xiàn)出其不適應(yīng)性，如何更有效地利用信息技術(shù)促進(jìn)傳統(tǒng)會計的發(fā)展，是重要而緊迫的任務(wù)。

二、電子商務(wù)概述

(一)電子商務(wù)的概念及其特點 國際商會對電子商務(wù)的概念是：電子商務(wù)(Electronic Commerce)，是指實現(xiàn)整個貿(mào)易過程中各階段的貿(mào)易活動的電子化。從涵蓋范圍方面可以定義為：交易各方以電子交易方式而不是通過當(dāng)面交換或直接面談方式進(jìn)行的任何形式的商業(yè)交易。從技術(shù)方面可以定義為：電子商務(wù)是一種多技術(shù)的集合體，包括交換數(shù)據(jù)(如電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件)、獲得數(shù)據(jù)(共享數(shù)據(jù)庫、電子公告牌)以及自動捕獲數(shù)據(jù)(條形碼)等。電子商務(wù)涵蓋的業(yè)務(wù)包括：信息交換、售前售后服務(wù)(提品和服務(wù)細(xì)節(jié)、產(chǎn)品使用技術(shù)指南、回答顧客意見)、銷售、電子支付(使用電子資金轉(zhuǎn)賬、信用卡、電子支票、電子現(xiàn)金)、運輸(包括商品的發(fā)送管理和運輸跟蹤，以及可以電子化傳送的產(chǎn)品的實際發(fā)送)、組建虛擬企業(yè)(組建一個物理上不存在的企業(yè)，集中一批獨立的中小公司的權(quán)限，提供比任何單獨公司多得多的產(chǎn)品和服務(wù))、公司和貿(mào)易伙伴可以共同擁有和運營共享的商業(yè)方法等。電子商務(wù)具有以下特征：書寫方式電子化，信息傳遞數(shù)據(jù)化，支付手段現(xiàn)代化；存貨實現(xiàn)了“零庫存”，產(chǎn)品銷售率提高，企業(yè)間的交易費用降低；經(jīng)營規(guī)模與方式更加靈活；安全風(fēng)險性。

(二)電子商務(wù)的運作模式　根據(jù)電子商務(wù)應(yīng)用的商務(wù)群體性質(zhì)，電子商務(wù)的運作模式主要有三種：一是企業(yè)對企業(yè)的電子商務(wù)(Business to Business)，是企業(yè)上下游供應(yīng)鏈之間的關(guān)系，利用電子商務(wù)連接供銷雙方，使合作更加緊密。企業(yè)之間的交易和商業(yè)合作是商業(yè)活動的主要內(nèi)容。企業(yè)目前面臨的激烈競爭也需要運用電子商務(wù)整合業(yè)務(wù)流程，改進(jìn)供應(yīng)鏈管理，進(jìn)而建立和改善企業(yè)的核心競爭力；二是企業(yè)與顧客之間的電子商務(wù)(Business to Customer)，這類電子商務(wù)主要借助Internet開展在線銷售，它并不要求雙方使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的單據(jù)傳輸，用信用卡便可以實現(xiàn)在線銷售和支付。因此開展企業(yè)對消費者的電子商務(wù)障礙最少，潛力巨大。就目前發(fā)展來看這類電子商務(wù)將快速發(fā)展，也是推動其它幾類電子商務(wù)活動的主要動力；三是企業(yè)對政府的電子商務(wù)(Business to Admin-istration)，指的是企業(yè)與政府機構(gòu)之間進(jìn)行的電子商務(wù)活動。目前這種方式仍處于初期試驗階段，但發(fā)展會很快，因為政府不但可以通過這種方式樹立政府形象，產(chǎn)生示范作用，促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展，還可以通過這類電子商務(wù)實施對企業(yè)的行政事務(wù)管理。

三、電子商務(wù)環(huán)境下會計的特征

(一)會計處理的實時性電子商務(wù)促進(jìn)了企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)與外部協(xié)作的一體化，并提高了會計工作與業(yè)務(wù)處理的協(xié)同性。原始業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)在企業(yè)業(yè)務(wù)部門與會計部門可迅速傳遞和共享，真正實現(xiàn)“數(shù)出一門，數(shù)據(jù)共享”的原則。電子商務(wù)的電子單據(jù)、電子結(jié)算的自動化處理可使各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)實現(xiàn)在線輸入；通過會計處理軟件對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)自動實時處理，業(yè)務(wù)信息實時轉(zhuǎn)化為會計信息；會計信息生成后即時存放于企業(yè)的信息數(shù)據(jù)庫，或在企業(yè)網(wǎng)站上，供企業(yè)內(nèi)部和外部的信息用戶訪問。會計信息的實時輸入、處理、大大提高了會計工作效率。

(二)會計方法的多樣性在電子商務(wù)會計信息處理過程中，由于網(wǎng)絡(luò)會計軟件的強大核算功能，使得會計核算方法能同時并用，以滿足不同用戶對信息的要求。如可設(shè)置各種類型的財務(wù)報表和內(nèi)部管理報表，還可以提供原始數(shù)據(jù)及各種計算、分析模型，信息用戶可以在線訪問企業(yè)數(shù)據(jù)庫，將取得的原始信息用于自己的決策模型。企業(yè)也可以提供各種報表、分析結(jié)果等最終信息。

(三)提供信息的全面性會計信息的計算機處理具有強大的數(shù)據(jù)存儲、處理能力。會計部門可提供各種類型的會計信息，以全面滿足電子商務(wù)時代信息用戶的各種需求。如既提供財務(wù)信息，也提供非財務(wù)信息；既提供企業(yè)內(nèi)部信息，也可提供整個供應(yīng)鏈及社會部門的信息；既提供歷史信息，也可提供現(xiàn)在信息和未來信息；既提供絕對指標(biāo)信息，也提供相對指標(biāo)或其他分析性信息；既反映實物資產(chǎn)的信息，更注重反映非實物資產(chǎn)的價值；企業(yè)可以定期如按月、季、年提供信息；企業(yè)既可以直接向用戶傳遞信息，用戶也可以經(jīng)過授權(quán)在線訪問企業(yè)數(shù)據(jù)庫，主動獲取信息；企業(yè)既可以提供數(shù)字化信息，也可以提供圖像化信息與語音化信息。

(四)會計功能的擴(kuò)展性會計處理的自動化減少了傳統(tǒng)會計簿記等基礎(chǔ)會計事務(wù)，會計的功能由核算延伸至財務(wù)分析、財務(wù)管理、監(jiān)督審核和管理決策。會計部門在企業(yè)綜合管理信息系統(tǒng)中將發(fā)揮更大的作用。這就要求會計人員必須更新知識結(jié)構(gòu)，不斷吸取新知識。會計人員掌握會計技能外，還要具備計算機、電子商務(wù)、管理、法律等多方面知識。

四、電子商務(wù)對會計實務(wù)的影響分析

(一)電子商務(wù)對會計記錄的影響會計電算化的發(fā)展使會計記錄實現(xiàn)了電子化，但并未完全取代紙質(zhì)介質(zhì)在會計領(lǐng)域的應(yīng)用。以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的電子商務(wù)的發(fā)展使企業(yè)的采購銷售等一系列的交易事項實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化和無紙化，這必將對會計記錄產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。電子商務(wù)環(huán)境改變了企業(yè)的經(jīng)營方式，因此也必然對會計記錄的諸多方面產(chǎn)生影響。首先，會計憑證的電子化。如電子商務(wù)的購銷過程可以看出，無紙貿(mào)易使原來紙質(zhì)的會計憑證的數(shù)據(jù)直接記錄在磁盤或光盤上，打破了傳統(tǒng)會計模式，傳統(tǒng)會計通過一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不同原始憑證進(jìn)行比較核對，通過簽字者的筆跡確定真實性，通過多聯(lián)復(fù)寫互相牽制。而電子商務(wù)所造成的無紙化記錄可以使對電子數(shù)據(jù)的非法改動毫無痕跡，這為如何確保電子數(shù)據(jù)的真實有效提出了新問題。其次是對賬簿的影響。在電子商務(wù)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后原始數(shù)據(jù)被直接輸入會計信息系統(tǒng)，由會計信息系統(tǒng)根據(jù)己設(shè)定的程序自動進(jìn)行處理，生成會計報告，使賬簿的概念逐漸淡化。最后，對信息使用者的影響。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，會計信息使用者(如投資者、債權(quán)人、政府部門、審計機構(gòu)等)可以直接通過網(wǎng)絡(luò)搜索企業(yè)會計信息，而不必到企業(yè)的會計部門獲得會計信息。

(二)電子商務(wù)對會計報告的影響財務(wù)報告是企業(yè)定期編制的，向企業(yè)內(nèi)、外部會計信息使用者提供相關(guān)財務(wù)信息的主要途徑。財務(wù)報告包括會計報表、附表和附注，傳統(tǒng)財務(wù)報告主要以歷史成本提供貨幣性信息。電子商務(wù)的發(fā)展使會計環(huán)境發(fā)生了重要變化，會計信息使用者也希望得到更加及時、準(zhǔn)確和豐富的信息，而傳統(tǒng)模式下的財務(wù)報告則在這種要求下顯得力不從心。從內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的會計報表模式提供的信息量非常有限，無法滿足來自于各方信息使用者的不同要求；從時間上看，定期報送的財務(wù)報告影響了報告的時效性，會影響信息使用者做出正確、及時的決策；從形式上看，傳統(tǒng)固定的報告形式對于不同需要的信息使用者來說缺乏相關(guān)性和可靠性等等。傳統(tǒng)財務(wù)報告的這些缺陷由于過去受到技術(shù)和成本等原因的限制而無法得到改善，近年來由于信息技術(shù)的發(fā)展和電子商務(wù)的普及，這些障礙正逐漸消失，利用互聯(lián)網(wǎng)編制能夠更好的滿足使用者要求的財務(wù)報告已成為大勢所趨。未來財務(wù)報告應(yīng)是以事項法為基礎(chǔ)的，通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)模⒛芤愿又庇^、形象的形式，提供內(nèi)容更加豐富的、即時的財務(wù)信息。

(三)電子商務(wù)對支付方式的影響傳統(tǒng)的支付方式主要有三種：現(xiàn)金、票據(jù)和信用卡。電子商務(wù)環(huán)境下，無論是消費者、企業(yè)還是政府都要求更為方便、快捷而又安全的資金流轉(zhuǎn)方式。在傳統(tǒng)的支付方式無法滿足這樣的需要的情況下，電子支付應(yīng)運而生。所謂電子支付，是指電子交易的當(dāng)事人、包括消費者、廠商和金融機構(gòu)，使用安全電子手段通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的貨幣支付或資金流轉(zhuǎn)。消費者的網(wǎng)上購物、網(wǎng)上拍賣、網(wǎng)上投資、甚至是網(wǎng)上繳費，企業(yè)的網(wǎng)上采購、網(wǎng)上銷售，政府部門的網(wǎng)上收稅等都需要電子支付的幫助。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子支付方式正在逐漸的取代傳統(tǒng)支付方式。電子支付主要可以分為三類：電子信用卡、電子支票和電子貨幣。電子支付方式的這種購物過程徹底改變了傳統(tǒng)的面對面交易和一手交錢一手交貨的購物方式，是一種很有效的而且安全可靠的電子購物過程。目前，由于技術(shù)、法律上等多方面的限制，這種支付方式還沒有得到廣泛應(yīng)用，但不可否認(rèn)的是，電子支付代表了未來的支付方向，企業(yè)應(yīng)逐漸接受并應(yīng)用這一新的支付方式，適時的調(diào)整會計系統(tǒng)，以實現(xiàn)傳統(tǒng)支付向電子支付的順利過渡。

(四)電子商務(wù)對會計信息安全的影響 網(wǎng)絡(luò)安全問題一直以來是人們討論的焦點。由于電子商務(wù)是以開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的，因此電子商務(wù)環(huán)境下的會計系統(tǒng)也必然建立在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，受到來自網(wǎng)絡(luò)的各種風(fēng)險的影響，因此受到最多關(guān)注的是開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對會計信息的安全性產(chǎn)生的影響，如如何從源頭上保證原始信息的準(zhǔn)確、可靠，防止遭到攻擊或人為篡改；如何保證會計數(shù)據(jù)處理的正確運行，防止來自黑客的入侵和病毒程序的破壞；如何保證數(shù)據(jù)存儲的安全性，防止外部攻擊者和內(nèi)部破壞者盜取數(shù)據(jù)等。類似的諸多風(fēng)險為如何保障會計信息的安全提出了新問題。保證在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計信息的安全需要多方面的共同努力，如先進(jìn)的技術(shù)保障、完善的法律保障、企業(yè)內(nèi)部控制及外部監(jiān)督的保障等等。其中最為重要的就是先進(jìn)的技術(shù)保障。

五、電子商務(wù)環(huán)境下會計實務(wù)轉(zhuǎn)變的應(yīng)對策略

(一)營造電子商務(wù)會計發(fā)展的社會環(huán)境電子商務(wù)是新生事物，與傳統(tǒng)的管理模式有一定的沖突，在我國推行電子商務(wù)最大障礙不是技術(shù)而是觀念。目前全社會尤其是企業(yè)的信息化意識薄弱，有的企業(yè)愿意將資金用于固定資產(chǎn)投資、技術(shù)改造等項目上而不愿將資金投放于企業(yè)的信息系統(tǒng)建設(shè)上，而缺少基礎(chǔ)信息建設(shè)，電子商務(wù)是無法開展的。推行電子商務(wù)比較成功的國家的共同經(jīng)驗表明：在電子商務(wù)的發(fā)展過程中，政府的支持、鼓勵與引導(dǎo)至關(guān)重要。電子商務(wù)在我國仍處于起步階段，政府可以制定有利于電子商務(wù)發(fā)展的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)電子商務(wù)的發(fā)展。通過宣傳企業(yè)信息化建設(shè)的重要性推動電子商務(wù)在企業(yè)的應(yīng)用；通過示范工程讓企業(yè)真正了解電子商務(wù)，逐步建立有中國特色的電子商務(wù)管理和運行機制，為電子商務(wù)模式財務(wù)及企業(yè)管理信息系統(tǒng)的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。實現(xiàn)電子商務(wù)不僅需要良好的管理和運行機制，更為重要的是要有健全的法律保護(hù)。我國在計算機信息安全管理方面立法較早，從1986年的開始，我國相繼制定并頒布了有關(guān)電子商務(wù)的相應(yīng)法規(guī)，使其在法律、法規(guī)許可的范圍內(nèi)進(jìn)行公開、公平、公正的交易，鼓勵競爭，防止壟斷，以逐步形成有法律許可、法律保障、法律約束的電子商務(wù)環(huán)境。

(二)完善電子商務(wù)會計系統(tǒng)的安全電子商務(wù)會計面臨的最突出的問題就是安全問題。在電子商務(wù)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)上任意一臺計算機都可獲得其他計算機的信息資源，所以企業(yè)在網(wǎng)上進(jìn)行貿(mào)易時也易處于風(fēng)險之中，安全性問題已成為一個迫在眉睫的問題。首先，由于計算機自身的脆弱性與會計人員的失誤操作頻繁發(fā)生以及黑客襲擊電子商務(wù)網(wǎng)站，篡改、破壞會計數(shù)據(jù)乃至整個系統(tǒng)的情況時有發(fā)生，這給廣大經(jīng)營者造成了大量經(jīng)濟(jì)損失。其中黑客襲擊電子商務(wù)網(wǎng)站造成后果最為嚴(yán)重，其可能破壞財務(wù)數(shù)據(jù)，使整個會計系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)，而且尤其是當(dāng)一些重要的會計信息資料被入侵者非法竊取后，造成的經(jīng)濟(jì)損失更大。其次，網(wǎng)絡(luò)會計所依托的Internet、Intranet體系使用的是開放式的TCP／IP協(xié)議，是以廣播的形式進(jìn)行傳播，有利于搭截偵聽、口令試探和竊取、身份假冒，這在技術(shù)上容易引起安全問題。再次，電子商務(wù)涉及到許多電子單據(jù)、電子貨幣等，也是容易受到不法攻擊的地方。對于企業(yè)內(nèi)部使用者來講，如果使用權(quán)限劃分不當(dāng)、內(nèi)部控制不嚴(yán)，也容易造成信息濫用和向外流失。另外，推行網(wǎng)絡(luò)會計后，實現(xiàn)了財務(wù)業(yè)務(wù)一體化，企業(yè)的經(jīng)營管理活動幾乎完全依賴于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如果企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)的管理維護(hù)水平不高或疏于管理監(jiān)控，一旦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓將嚴(yán)重影響企業(yè)的整體運作。網(wǎng)絡(luò)會計系統(tǒng)所面臨的外部和內(nèi)部侵害，使得企業(yè)必須采取切實可行的安全對策。企業(yè)應(yīng)建立科學(xué)嚴(yán)格的電子商務(wù)會計內(nèi)部控制制度，從軟件開發(fā)和維護(hù)控制、硬件管理和維護(hù)控制、組織機構(gòu)和人員的管理和控制、系統(tǒng)操作的管理和控制、文檔資料的管理和控制、系統(tǒng)環(huán)境管理和控制、計算機病毒的預(yù)防與消除等各個方面建立一整套行之有效的制度，從制度上保證網(wǎng)絡(luò)會計系統(tǒng)的安全運行。建立安全管理體制的重點是存取控制，即將計算機用戶對信息的讀寫或修改控制在一定級別范圍之內(nèi)，其基本途徑是身份認(rèn)證、權(quán)限和記錄日志。同時對會計系統(tǒng)的各個層次采取安全措施，建立多層次的安全體系。

第3篇：會計實務(wù)研究范文

摘 要：新常態(tài)經(jīng)濟(jì)模式下，企業(yè)所處的環(huán)境不穩(wěn)定因素日益增加，在追求企業(yè)價值最大化目標(biāo)過程中，需要價值的持續(xù)創(chuàng)造，這就需求企業(yè)在發(fā)展過程中需以價值創(chuàng)造為依據(jù)，通過管理會計工具的應(yīng)用與企業(yè)價值鏈的結(jié)合，為企業(yè)創(chuàng)造更高的價值。文中對價值創(chuàng)視角造下的管理會計應(yīng)用條件行了分析，并進(jìn)一步對管理會計實務(wù)應(yīng)用實施路徑進(jìn)行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：價值創(chuàng)造；管理會計；EVA平衡計分卡

管理會計是通過利用相關(guān)信息有機融合財務(wù)與業(yè)務(wù)活動，在規(guī)劃、決策、控制和評價等方面發(fā)揮重要作用的管理活動。傳統(tǒng)管理會計是按照財務(wù)會計思路設(shè)計的，雖然管理會計的應(yīng)用是為企業(yè)提供服務(wù)并提供價值信息，但其并不是從企業(yè)價值管理角度要求設(shè)計的。就我國目實務(wù)中管理會計應(yīng)用而言基本都是根據(jù)傳統(tǒng)財務(wù)核算的思路設(shè)置企業(yè)管理會計的管理模式。

管理會計運用的好壞歸根結(jié)底需要企業(yè)積極運用，在實踐中積累經(jīng)驗并提升管理水平，為股東創(chuàng)造價值，價值的創(chuàng)造必須依據(jù)企業(yè)以價值為核的管理，即強調(diào)價值創(chuàng)造的管理體制。在目前實務(wù)中應(yīng)用管理會計的職能主要有預(yù)算管理、成本費用管理、財務(wù)數(shù)據(jù)分析、財務(wù)預(yù)算、資金管理、戰(zhàn)略制定、投資項目績效考核與評價、運營管理等，管理會計的應(yīng)用實際就是為企業(yè)創(chuàng)造價值提供基礎(chǔ)保障。

一、目前以價值創(chuàng)造為核心的管理會計應(yīng)用存在的問題

1.管理會計人才缺乏，領(lǐng)導(dǎo)不重視

我國目前實務(wù)以財務(wù)會計人員為主，管理會計人員為輔，企業(yè)管理層不重視管理會計的應(yīng)用，特別是管理會計理論和方法體系缺乏系統(tǒng)性和可操作性，信息系統(tǒng)無法及時有效的支持信息和整合。因此以股東財富為最大化的企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)下，管理會計的應(yīng)用受到限制。

2.以價值創(chuàng)造為核心管理會計工具和方法應(yīng)用不全面

目前實務(wù)中對會計工具的應(yīng)用主要有成本管理、預(yù)算管理、盈利性分析、高管激勵管理、企業(yè)績效評價、作業(yè)成本法、平衡計分卡等。

以成本管理為例，企業(yè)采用最多的是成本管理方法主要是目標(biāo)成本管理和標(biāo)準(zhǔn)成本管理，但是對于企業(yè)管理流程優(yōu)化節(jié)約成本、戰(zhàn)略成本規(guī)劃管理、生產(chǎn)作業(yè)增值管理等應(yīng)用的不足或很少。大多數(shù)企業(yè)將成本信息應(yīng)用于編制和控制預(yù)算，但是對業(yè)績進(jìn)行評價、利潤規(guī)劃和定價決策等應(yīng)用的較少。

3.以價值創(chuàng)造為核心管理會計應(yīng)用受到企業(yè)內(nèi)部與外部因素的影響

企業(yè)外部的經(jīng)濟(jì)因素對企業(yè)管理會計應(yīng)用主要是經(jīng)濟(jì)增長水平穩(wěn)定性，如果經(jīng)濟(jì)增長水平不穩(wěn)定，則對企業(yè)應(yīng)用管理會計有差較大的負(fù)面影響。內(nèi)部的技術(shù)因素也能夠?qū)芾頃嫅?yīng)用產(chǎn)生重大影響，比如企業(yè)的大數(shù)據(jù)的使用和分析不當(dāng)、管理人員素質(zhì)低下、財務(wù)人員的水平不高等因素都會對管理會計應(yīng)用產(chǎn)生重大影響。

二、價值創(chuàng)造視角造下的管理會計應(yīng)用條件

1.提高層管理者的管理會計理念文化

必須加強企業(yè)高層管理者對管理會計作用的思想意識，管理層的重視程度對管理會計的應(yīng)用起到核心作用，如管理層能夠意識到管理會計的應(yīng)用能夠提高企業(yè)價值，那么管理會計人員就會在公司中居有較高的地位，管理會計人才的培養(yǎng)也會引起足夠的重視，進(jìn)而對管理會計的應(yīng)用提供良好的環(huán)境，提高公司的價值。

2.加強管理會計工具的應(yīng)用

首先、應(yīng)加強管理會計工具在成本信息方面的使用，比如預(yù)算編制與控制、業(yè)績評價、定價決策、存貨管理、生產(chǎn)決策與控制、資本預(yù)算、作業(yè)成本法、平衡計分卡、選擇競爭戰(zhàn)略等。其次、預(yù)算與日常管理滲透。預(yù)算是將戰(zhàn)略和計劃落實到實際操作層面，預(yù)算管理可以促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部各部門之間溝通和協(xié)調(diào)的作用，這些都是預(yù)算管理發(fā)揮價值創(chuàng)造的重要機理。預(yù)算與日常的經(jīng)營管理相互滲透，可以使用各部門目標(biāo)與企業(yè)總體目標(biāo)一致，最大限度實現(xiàn)企業(yè)的總目標(biāo)即價值最大化。最后，注重企業(yè)的盈利性分析、企業(yè)整體經(jīng)營績效的評價，盈利性分析主要是包括產(chǎn)品盈利性分析、客戶盈利性分析、渠道盈利性分析。比如進(jìn)行客戶和渠道盈利性分析可以關(guān)注客戶和渠道變化所帶來的挑戰(zhàn)和機遇。整體經(jīng)營績效的評價可以采用財務(wù)指標(biāo)與非財務(wù)指標(biāo)方法進(jìn)行，實務(wù)中兩種指標(biāo)結(jié)合起來發(fā)揮的作用比僅采用單一的指標(biāo)方法更有效。

3.重視環(huán)境因素的變化

對于外部環(huán)境因素不管是積級的還是消積因素，在企業(yè)實施管理會計過程中必須加以重視，重視這些因素可以使企業(yè)重新思考和構(gòu)建戰(zhàn)略方案，創(chuàng)建新的商業(yè)模式等，這些都是需要管理會計人員利用管理會計信息提供決策支持。對于內(nèi)部技術(shù)因素企業(yè)應(yīng)時刻關(guān)注改革、培養(yǎng)管理會計人員的大數(shù)據(jù)挖掘能力和技術(shù)分析能力，讓有效的數(shù)據(jù)管理、儲存和使用能夠提供科學(xué)決策，成為企業(yè)的核心竟?fàn)巸?yōu)勢，讓管理會計創(chuàng)造更多價值。

三、價值創(chuàng)造視角下管理會計在企業(yè)中的應(yīng)用

投資人進(jìn)行投資的主要目的是通過投資獲得收益，這就要求企業(yè)運用投資人的投資創(chuàng)造投資收益。管理會計應(yīng)用的主要目的幫助實現(xiàn)價值最大化，進(jìn)而實現(xiàn)投資人追求投資收益。全面應(yīng)用管理會計并以價值創(chuàng)造為核心，使用管理會計工具為企業(yè)戰(zhàn)略制定、投融資安排以及公司治理等提供信息。指導(dǎo)企業(yè)決策層制定適合企業(yè)的經(jīng)營模式，并做出生產(chǎn)經(jīng)營決策，同時安排最佳的資本結(jié)構(gòu)、評價企業(yè)的經(jīng)營績效、設(shè)計最有效的管理激勵方案，以實現(xiàn)公司價值的最大化。

1.構(gòu)建以價值創(chuàng)造為理念的管理會計體系

首先，應(yīng)將企業(yè)價值最大化作為公司應(yīng)用管理會計的整體目標(biāo)，制定適合本企業(yè)并且是最優(yōu)的管理會計發(fā)展方案，在適合公司發(fā)展速度的前提下，為公司創(chuàng)造價值提供管理信息；其次，做好現(xiàn)金預(yù)算，應(yīng)樹立“現(xiàn)金為王”理念，公司股票價格變動與公司的現(xiàn)金流量狀況密切相關(guān)，公司價值實際上就是預(yù)期現(xiàn)金流量的現(xiàn)值。

2.實施以價值創(chuàng)造為核心管理會計工具應(yīng)用

首先，企業(yè)應(yīng)根據(jù)實際經(jīng)營情況確定成本節(jié)約方案、提高企業(yè)資本周轉(zhuǎn)率、提高企業(yè)資本的使用效率，進(jìn)而使用企業(yè)的盈利能力和資產(chǎn)的使用效率提升。其次，采用EVA的對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)項目進(jìn)行評價，并對相關(guān)的投資項目以EVA為指標(biāo)進(jìn)行價值創(chuàng)造排隊，對于低EVA的項目根據(jù)管理會計技術(shù)進(jìn)行分析，以進(jìn)一步提高EVA，于高EVA的項目仍然需要根據(jù)管理會計技術(shù)進(jìn)行分析，找出優(yōu)勢創(chuàng)造更高的價值。同時還應(yīng)分析不同生產(chǎn)部門、不同的生產(chǎn)線的價值創(chuàng)造情況有針對性的管理企業(yè)資產(chǎn)，對于通過EVA評價的資產(chǎn)，仍然不能為企業(yè)創(chuàng)造價值的應(yīng)定議為不良資產(chǎn)，從而出售并購入其它具有良好收益的成長性資產(chǎn)。最后，通過管理會計信息適當(dāng)調(diào)整公司的財務(wù)戰(zhàn)略、改善公司的財務(wù)杠桿同時降低企業(yè)資本成本，從而為公司創(chuàng)造更高的價值。

3.實施以價值創(chuàng)造為基礎(chǔ)的管理會計業(yè)績考核制度

企業(yè)在實施管理會計業(yè)績考核和評價時可以采用EVA平衡計分卡的方式，根據(jù)公司未來戰(zhàn)略的需求、各業(yè)務(wù)的關(guān)鍵價值驅(qū)動因素，并將價值創(chuàng)造的責(zé)任落實到價值鏈的各個環(huán)節(jié)中。EVA平衡計分卡應(yīng)用主要功能是促進(jìn)公司整體與各個核心業(yè)務(wù)單元的戰(zhàn)略實施及戰(zhàn)略推進(jìn)，同時可以衡量不同管理層的經(jīng)營業(yè)績。為了使用管理會計更好地發(fā)揮作用，基于價值創(chuàng)造視角的管理會計應(yīng)用業(yè)績考核制度，可以有效的支持企業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)造績效，有助于達(dá)到價值創(chuàng)造的最大化。

總之，通過管理會計工具的應(yīng)用，可以實現(xiàn)企業(yè)對內(nèi)部價值鏈條的優(yōu)化，并使之趨于協(xié)調(diào)。橫向價值鏈能夠發(fā)揮管理會計工具的應(yīng)用，整合企業(yè)內(nèi)部資源，消除成本過高的因素，充分利用內(nèi)部資源，實現(xiàn)更大的競爭優(yōu)勢，從而實現(xiàn)更高的價值?？v向價值鏈的概念增加了管理會計人員的視野，將企業(yè)與外部的上游企業(yè)與下游企業(yè)連接在一起形成一條整體價值鏈，另外，管理會計可以利用其自身的技術(shù)和方法可以重新選擇價值鏈條上下游企業(yè)或銷售渠道，創(chuàng)造更高的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆林娟，宋研.基于價值創(chuàng)造的投資者保護(hù)――管理會計的視角.中國總會計師，2011-03-15.

第4篇：會計實務(wù)研究范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育名師；空間課堂；課程資源

以職業(yè)教學(xué)名師為引領(lǐng)的職業(yè)教育名師空間課堂《成本會計實務(wù)》，以課程資源的系統(tǒng)、完整、豐富為基本要求，校企共同開發(fā)、完善課程全套資源。通過互聯(lián)網(wǎng)課程空間所提供的豐富教學(xué)資源，使學(xué)員熟悉成本會計實際崗位要求和成本核算業(yè)務(wù)操作流程。在課程設(shè)計時樹立為學(xué)習(xí)者提供網(wǎng)絡(luò)教育資源使用無障礙的設(shè)計理念，充分考慮課程學(xué)習(xí)者及資源使用者的客觀需求，達(dá)到開放共享的目標(biāo)。

一《成本會計實務(wù)》基本資源開發(fā)

《成本會計實務(wù)》課程作為長沙市首批精品資源共享課程，課程建設(shè)已取得一定成果，課程資源比較豐富，在職業(yè)教育名師空間課堂建設(shè)期內(nèi)要進(jìn)一步更新課程基本資源，同步支撐專業(yè)教學(xué)。課程資源的配置和應(yīng)用，可以反映課程的教學(xué)理念、教學(xué)思路及課程設(shè)計，充分展現(xiàn)課程建設(shè)團(tuán)隊的教學(xué)風(fēng)采，是空間課堂建設(shè)的重點。本課程將成本會計課程內(nèi)容劃分21個成本項目，完成課程基本資源建設(shè)：課程介紹：主要是初步介紹成本會計實務(wù)課程的基本內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求，也體現(xiàn)成本會計的課程特色，包括課程定位、課程目標(biāo)、課程發(fā)展趨勢、課程展望、與前導(dǎo)課程和后續(xù)課程的關(guān)系、已經(jīng)具備的教學(xué)條件等。課程標(biāo)準(zhǔn)：以綱要形式介紹成本會計課程的教學(xué)內(nèi)容，適用專業(yè)、修課方式、參考學(xué)時、參考學(xué)分、課程地位及作用、課程基本理念、課程性質(zhì)、課程設(shè)計思路、課程內(nèi)容安排、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力深度分析、課程內(nèi)容設(shè)計范例、教學(xué)組織模式、課程資源開發(fā)與利用等。學(xué)習(xí)指南：是成本會計課程的導(dǎo)學(xué)，是教師對學(xué)生學(xué)好成本會計課程提出的有針對性與適用性的的建議和指導(dǎo)。教學(xué)日歷：是教師實施成本會計課程教學(xué)的具體時間安排與分配，通常以表格的形式呈現(xiàn)，包括授課周數(shù)、授課內(nèi)容及對應(yīng)時間、課堂作業(yè)、實驗實訓(xùn)安排等?？荚u方式：是教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成本會計課程過程中的表現(xiàn)，對學(xué)生知識、態(tài)度、技能的全方位的評價方案與標(biāo)準(zhǔn)，包括考核的方式、內(nèi)容及地點等。電子教材：是指課程組老師原創(chuàng)開發(fā)的成本會計教材的電子版，方便學(xué)員學(xué)習(xí)本門課程時對照演示文稿等配合使用，成本會計教材將在建設(shè)期內(nèi)公開出版。重點難點：是對成本會計課程每個項目的教學(xué)側(cè)重點及難點的突出列示，通過分析每個成本項目的重點難點，為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)成本項目做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計：是針對成本會計具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的教學(xué)方案，包括教學(xué)目的要求、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動、課堂提問、內(nèi)容編排、教具準(zhǔn)備等。微課視頻：是在每個成本項目下按知識點錄制的，使用錄屏軟件以微課的形式展現(xiàn)，基本涵蓋整個成本會計的內(nèi)容，數(shù)量較多，初步為40個以上。包括教師根據(jù)成本會計課程知識點錄制的微課視頻、實驗實訓(xùn)演示視頻等原創(chuàng)資源（原則上每個為5-10分鐘），采取MP4格式（標(biāo)清或以上）。教學(xué)課件：是教師在教學(xué)中為講解和演示某個成本會計知識點、技能點所制作的教學(xué)資源，要求制作精美、圖像清晰、放映方便，能通過常用的360等瀏覽器正常使用。典型案例：是與成本會計理論知識相關(guān)的知識點對應(yīng)的有實際意義的典型案例，這些案例具有典型意義，能解決一定的實際問題，也可涉及一些與成本核算、分析、管理有關(guān)的社會熱點問題。

二《成本會計實務(wù)》拓展資源開發(fā)

課程資源由基本資源和拓展資源組成，課程拓展資源是指能夠?qū)χR進(jìn)行拓展延伸，進(jìn)而提出拓展性問題，并能提供解決問題的方法。具體包括在線輔導(dǎo)答疑、在線研討、在線測試、成績評定等。拓展資源能充分反映課程教學(xué)特點、建設(shè)優(yōu)勢和特色，具有易用性、交互性、科學(xué)性和可擴(kuò)展性，它能支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，是重要的交互性輔助資源，也是課程資源實現(xiàn)大眾共享的重要組成部分。案例庫：除基本資源中用于成本會計課堂的教學(xué)案例以外，提供的用于課外拓展學(xué)習(xí)的多個案例。一般是來自企業(yè)的真實案例，也可以是教師為加深學(xué)生對知識的理解而設(shè)計的具有實際應(yīng)用價值的案例。概念庫：主要提供成本會計課程涉及的相關(guān)概念，如成本崗位、作業(yè)成本法、品種法、定額法等。圖片庫：采用圖文結(jié)合的方式展示成本核算的流程，成本核算方法的應(yīng)用以及企業(yè)實際工作中涉及的成品圖片等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時有更直觀的感知。在線作業(yè)：在線作業(yè)系統(tǒng)具有布置作業(yè)、批閱作業(yè)、修改作業(yè)、統(tǒng)計分析等功能，可以在限定時間內(nèi)規(guī)定學(xué)生提交作業(yè)，老師在網(wǎng)上即可完成作業(yè)批閱及管理。在線測試：教師事先通過在線測試系統(tǒng)錄入成本會計試題（單選、多選、判斷及核算分析等），然后從題庫中智能組卷或手工組卷，以更加真實地考察學(xué)生的理論與實操能力。在線答疑：學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中隨時可以在線提出發(fā)現(xiàn)的問題，由老師適時進(jìn)行回答，給學(xué)員答疑解惑，相當(dāng)于一對一教學(xué)，能提高整體學(xué)習(xí)效率。學(xué)科專業(yè)知識檢索：通常是提供網(wǎng)絡(luò)上已有的，與成本會計課程相關(guān)的知識檢索系統(tǒng)，提供相關(guān)網(wǎng)址，如專業(yè)論壇、專業(yè)技術(shù)網(wǎng)站等。在空間課堂建設(shè)中，拓展資源是在基本資基礎(chǔ)上的拓展深化，更具多樣性、交互性，是輔助學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效果的重要資源。由于課程建設(shè)期只有一年，而這些拓展資源的搜集準(zhǔn)備需要較長時間，拓展資源的運行使用對于計算機配置及相應(yīng)的軟件、系統(tǒng)都有非常高的要求，在經(jīng)濟(jì)上、技術(shù)上課程組不一定都可以達(dá)到，但這是空間課堂建設(shè)的方向，課程組將全力以赴，盡力做到最好。在準(zhǔn)備資源的過程中，課程組主講教師要負(fù)責(zé)搜集、準(zhǔn)備、積累平時的授課資料、演示文稿、實訓(xùn)資料、專業(yè)視頻等相關(guān)資料，有序進(jìn)行積累與整理歸檔，上傳更新。同時也要注重搜集整理其他相關(guān)網(wǎng)站上的資源，做好空間鏈接，力求更新迅速，與時俱進(jìn)。

三課程資源開發(fā)步驟

第一步：深入企業(yè)一線調(diào)研，了解成本會計崗位工作對知識與技能的具體要求，對省內(nèi)外同類課程深入學(xué)習(xí)和研究，取長補短，課程內(nèi)容進(jìn)一步更新、充實、完善，開發(fā)原創(chuàng)教材及實訓(xùn)題冊（紙質(zhì)檔、電子檔），并公開出版。第二步：加強教學(xué)科研，鼓勵教師定期到其他高校、科研機構(gòu)和企業(yè)去調(diào)研并深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)課程制作技術(shù)等，建設(shè)一支教學(xué)水平高、理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、專兼結(jié)合的師資隊伍。第三步：積極探索課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機結(jié)合的新途徑，豐富網(wǎng)絡(luò)課程資源，加快網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的步伐，提升網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，開展網(wǎng)上答疑、在線作業(yè)、在線測試、在線實訓(xùn)等。第四步：完善本空間課程建設(shè)配套的規(guī)章制度，定期或不定期開展教學(xué)質(zhì)量檢查，對課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、微課視頻等內(nèi)容進(jìn)行修改和完善，完成相關(guān)成本會計論文的發(fā)表。

作者:施穎 單位:長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考資料

[1]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

第5篇：會計實務(wù)研究范文

1.1課程定位

一是會計電算化已普遍應(yīng)用于企事業(yè)單位的會計工作中，是大勢所趨。二是該課程是會計從業(yè)人員取得相關(guān)資質(zhì)的必考課之一。三是該課程是會計職業(yè)技能訓(xùn)練與形成的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面占有重要地位。該課程一般開設(shè)在第三學(xué)期，先修課程有“基礎(chǔ)會計”“初級會計實務(wù)”“成本會計”，后續(xù)課程有“財務(wù)管理”等課程。本門課程是對先修的會計基本理論等課程的綜合運用和實踐檢驗，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

1.2教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo):鞏固會計電算化的基本知識，掌握會計核算軟件各模塊的基本要求。(2)能力目標(biāo):能熟練運用財務(wù)軟件進(jìn)行業(yè)務(wù)核算;能解決財務(wù)軟件運用過程中的常見問題;能獲取初級會計電算化合格證書;能輔助或獨立完成中小企業(yè)會計電算化業(yè)務(wù)的實施。(3)素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，使學(xué)生具有良好的團(tuán)隊合作意識，以及理論聯(lián)系實際的能力。

2課程設(shè)計

(1)設(shè)計理念?；诠ぷ餍枰?，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，精選會計電算化專業(yè)知識及專業(yè)技能，按照職業(yè)崗位需求進(jìn)行授課。(2)設(shè)計思路。結(jié)合職業(yè)技能考試，以任務(wù)為驅(qū)動，以企業(yè)實際會計工作流程為主線，以財務(wù)軟件為平臺，指導(dǎo)學(xué)生完成會計電算化實務(wù)操作的各項流程。(3)教學(xué)內(nèi)容選擇。本課程主要學(xué)習(xí)會計電算化的基本理論和財務(wù)軟件的實際應(yīng)用，重在操作。依據(jù)會計工作業(yè)務(wù)流程，結(jié)合會計從業(yè)相關(guān)資質(zhì)考試，按崗位要求，將知識點分為7個項目任務(wù)，43個典型任務(wù)，若干學(xué)習(xí)任務(wù)。每個學(xué)習(xí)任務(wù)都以“生物科技有限公司”的真實資料進(jìn)行訓(xùn)練，實現(xiàn)了理論與實踐的一體化。其中教材中軟件安裝知識略過，因為大二的學(xué)生對于計算機操作已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ);系統(tǒng)管理和固定資產(chǎn)系統(tǒng)不做重點講解，這部分內(nèi)容相對簡單，學(xué)生接受起來比較容易。業(yè)務(wù)內(nèi)容容易理解，易操作;總賬和報表系統(tǒng)作詳細(xì)和重點講解，這部分系統(tǒng)復(fù)雜，業(yè)務(wù)煩瑣，也是本課程的重點和難點，將期末事項處理與報表合在一起講，它們之間聯(lián)系比較緊密。為了適應(yīng)我們所用用友T3版軟件的要求，將教材給定案例資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。(4)教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。按照會計崗位工作流程安排教學(xué)進(jìn)程。課程分理論教學(xué)與實踐教學(xué)，均設(shè)在會計實訓(xùn)室進(jìn)行。理論與實踐相互滲透、同步進(jìn)行，達(dá)到“在練中學(xué)、在學(xué)中練”的效果。即先由教師進(jìn)行演示，學(xué)生按照軟件練習(xí)，最后由學(xué)生按照給出的任務(wù)自主獨立完成實踐操作。貫徹任務(wù)驅(qū)動與工學(xué)結(jié)合的思想，使課程實踐教學(xué)與工作崗位實現(xiàn)“無縫”對接，主要從三個方面入手。一是以項目強化知識訓(xùn)練。將課程按知識點分為7個項目，通過完成項目實施讓學(xué)生掌握知識要點，即完成理論知識的強化;二是以模塊強化技能訓(xùn)練。將整體教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，采用各個擊破的方法，按核算軟件模塊來開展技能訓(xùn)練，讓學(xué)生按步驟、分任務(wù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，即實現(xiàn)單項突破;三是以崗位強化實踐訓(xùn)練。選取企業(yè)的真實業(yè)務(wù)資料讓學(xué)生訓(xùn)練，按實際崗位分工完成核算任務(wù)，提升崗位操作技能，即實現(xiàn)綜合實訓(xùn)。將所有的教學(xué)任務(wù)完成后，就形成了一套從財務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)置到總賬系統(tǒng)再到財務(wù)報表編制的完整的企業(yè)會計電算化操作流程。要科學(xué)合理安排課時?？傉n時為72學(xué)時。其中總賬系統(tǒng)是為其他子系統(tǒng)提供服務(wù)的，是整個財務(wù)系統(tǒng)的核心，又是會計從業(yè)資質(zhì)考試出題中的重要部分，所以總賬系統(tǒng)設(shè)置20學(xué)時。(5)重點難點及解決措施。重點是總賬系統(tǒng)和報表系統(tǒng);難點是總賬系統(tǒng)期末處理、工資分配、更正實踐操作過程中的差錯;解決措施是“精講+精練+重點考核”。也就是說，對重難點進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教師對個別學(xué)生進(jìn)行手把手指導(dǎo)，同時，把重點和難點問題作為平時考核與期末考核的主要內(nèi)容。

3教學(xué)實施

(1)教學(xué)模式。整個教學(xué)過程依據(jù)真實的企業(yè)案例，以任務(wù)為主線，按工作過程開展模擬實訓(xùn)。通過課堂上教師教授、教師的演示、學(xué)生反復(fù)練習(xí)和教師具體指導(dǎo)等步驟，形成了理實一體化與“演、練、做”相結(jié)合的教學(xué)模式。(2)教學(xué)方法。教學(xué)方法多元化，以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，以講授、演示和指導(dǎo)為基本方法，輔以啟發(fā)式教學(xué)法、問題陷阱式教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色體驗教學(xué)法和分組討論法。(3)教學(xué)手段。一是課內(nèi)采取“板書+多媒體課件”相結(jié)合的教學(xué)手段;二是課外利用網(wǎng)絡(luò)平臺，主要利用QQ群、微信群進(jìn)行答疑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間和地點的限制。(4)考核方式及評價標(biāo)準(zhǔn)。采用出勤考核、平時實踐考核、期末實踐考核相結(jié)合的方式。其中出勤占20%，平時實踐考核占40%，期末實踐考核占40%。平時實踐考核不合格的，不允許參加期末考核。

4教學(xué)條件

(1)教材選用。高職高專教材選用由東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版的《ERP軟件操作實務(wù)》，同時參考以下幾個書目:東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版的《財務(wù)軟件實訓(xùn)》、會計從業(yè)證考試輔導(dǎo)教材《初級會計電算化》(人民出版社出版)、會計職稱考試輔導(dǎo)教材《初級會計實務(wù)》對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和修訂。(2)教學(xué)資源。軟件資源為正版的用友T3財務(wù)軟件。硬件資源為帶多媒體教學(xué)設(shè)施的會計電算化實訓(xùn)室。有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地(會計事務(wù)所)。(3)師資隊伍。專任教師多人，其中具有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的雙師、副教授和具有研究生學(xué)歷的講師。

5教學(xué)效果

(1)目標(biāo)實現(xiàn)。學(xué)生能夠具備獨立實施中小企業(yè)電算化核算和軟件的日常維護(hù)能力;大多數(shù)能夠通過會計從業(yè)資質(zhì)考試。(2)教學(xué)評價。從學(xué)生學(xué)習(xí)和同事反饋情況看，該課程具有較強實用性和應(yīng)用性。學(xué)生對該課程有很強的學(xué)習(xí)興趣。(3)取得成績。本課程是會計從業(yè)人員有關(guān)考試的必考課之一，通過這門課程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，大大提高了阜新高等?？茖W(xué)校學(xué)生會計從業(yè)資格考試的通過率，其中“會計電算化”科目通過率為98%以上。參加工作的同學(xué)能夠順利上崗操作，錄用單位滿意度較高。

6課程特色

在教學(xué)模式上。實現(xiàn)了以實訓(xùn)為主的“演、練、做”一體化教學(xué)模式，按工作過程開展模擬實訓(xùn);在教學(xué)形式上。整個教學(xué)過程都在實訓(xùn)室開展，完全做到“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”。在考核形式上?？己说膬?nèi)容與形式都與會計從業(yè)資格考試接軌，使專業(yè)教育與會計職業(yè)資格教育相融合。

7改革思路

在會計實訓(xùn)室組建局域網(wǎng)，使教師所用主控電腦對教學(xué)終端的學(xué)生電腦進(jìn)行實時控制，方便學(xué)生更清楚、更能集中注意力觀看教師演示;教學(xué)的財務(wù)軟件能夠錄入更多的自測題，供學(xué)生使用;力爭使手工會計實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)使用同一套企業(yè)資料;實現(xiàn)考試閱卷的自動化，使閱卷更加公正、客觀、高效。

作者:彭文如 單位: 阜新高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn):

第6篇：會計實務(wù)研究范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))專業(yè)會計學(xué)教材信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))專業(yè)的知識體系也受到了較大影響。構(gòu)成經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)重要部分的會計與財務(wù)系統(tǒng)的作用日益重要，經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))專業(yè)原有會計與財務(wù)管理教學(xué)知識體系已不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后無論在企業(yè)還是政府與非盈利組織工作，都需要懂得會計與財務(wù)知識。新的環(huán)境下如何對經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))專業(yè)的會計與財務(wù)管理知識體系進(jìn)行再組織十分必要。經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))專業(yè)應(yīng)用于會計與財務(wù)管理知識模塊的教學(xué)時間受到限制，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)，應(yīng)用現(xiàn)代教育理論與技術(shù)，科學(xué)合理地確定教學(xué)知識體系成為研究的關(guān)鍵。如何對這些非會計專業(yè)學(xué)生實施會計教育，達(dá)到理想的教學(xué)效果是亟待解決的現(xiàn)實問題。

一、課程發(fā)展歷史沿革

我校非會計類專業(yè)會計學(xué)課程的發(fā)展主要經(jīng)歷了以下階段：1993年以前，課程建設(shè)的起步和初始階段。隨著我國改革開放政策的提出和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要”已形成共識，我校管理類專業(yè)也開設(shè)了會計課程。與當(dāng)時按行業(yè)制訂會計制度的會計法規(guī)制度體系相適應(yīng)，參照其他高校的做法，管理類專業(yè)開設(shè)了《會計學(xué)基礎(chǔ)》和《商業(yè)會計》課程。這些課程教學(xué)內(nèi)容總體上雖然與會計專業(yè)相關(guān)課程類似，但已開始探索管理類專業(yè)會計課程教學(xué)的規(guī)律。1993年~1999年，課程的規(guī)范化建設(shè)和發(fā)展階段。1993年我國財務(wù)會計制度進(jìn)行了重大變革，取消了按行業(yè)和所有制制訂的會計制度，頒布了企業(yè)會計準(zhǔn)則，并陸續(xù)推出了一系列具體會計準(zhǔn)則。各高校開始改變以前按行業(yè)和所有制會計課程設(shè)置方法，重新構(gòu)建會計課程體系。我校管理類專業(yè)也對原《會計學(xué)基礎(chǔ)》和《商業(yè)會計》課程進(jìn)行整合開設(shè)了《會計學(xué)》課程。課程組對管理類專業(yè)會計學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容開展研究，加強課程教學(xué)內(nèi)容的整合，制訂了課程教學(xué)大綱，編寫并公開出版了適應(yīng)新會計制度內(nèi)容的《新編會計學(xué)》教材，1996年課程組教師開始編制了會計學(xué)課程的考試題庫，并開始由題庫命題實行教考分離。2000年至今，面向全校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開設(shè)會計學(xué)課程，課程的完善和成熟階段。教育部在1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中明確將會計學(xué)課程作為經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)和其他有關(guān)專業(yè)的主要課程。我校各經(jīng)濟(jì)管理類和理工類等各本科專業(yè)(除個別特殊專業(yè)外)都開設(shè)了會計學(xué)課程，會計學(xué)課程成為學(xué)校的基礎(chǔ)課程。課程組積極加強課程建設(shè)，繼續(xù)加強教學(xué)內(nèi)容改革，構(gòu)建了一套區(qū)別于會計專業(yè)的以資金流和信息流為主線的，非會計專業(yè)會計學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容體系；結(jié)合會計教學(xué)內(nèi)容改革和會計制度改革對原《會計學(xué)》進(jìn)行了修改并編寫相配套的《會計學(xué)習(xí)題集》；深化教學(xué)方法改革，實行“講一、練二、讀三”，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法普遍開展啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)，制作了完整的多媒體課件，推廣應(yīng)用多媒體教學(xué)。在考試方面，對考試題庫進(jìn)行了兩次修改，常年堅持教考分離，提高了考試的信度、效度和區(qū)分度；加強師資隊伍建設(shè)，引進(jìn)高素質(zhì)教師充實本課程的教學(xué)隊伍。課程建設(shè)進(jìn)入了較為成熟的階段。

二、經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))專業(yè)的會計與財務(wù)管理知識體系的再組織研究

會計與財務(wù)管理知識體系主要包括以下專業(yè)課程所涵蓋的內(nèi)容：會計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論、基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計學(xué)、管理會計學(xué)、財務(wù)管理、財務(wù)分析、證券投資理論與實務(wù)、會計信息系統(tǒng)、國際會計等。上述課程根據(jù)其使用者與作用通常分成以下知識體系：以對經(jīng)濟(jì)活動的確認(rèn)、計量、記錄、報告為核心的財務(wù)會計體系，包括會計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論、基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、會計信息系統(tǒng)、國際會計等；以對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行控制與決策為核心的管理會計體系，包括成本會計學(xué)、管理會計學(xué)；以對企業(yè)理財為主體，以風(fēng)險與收益為核心的財務(wù)管理體系：包括財務(wù)管理、財務(wù)分析、證券投資理論與實務(wù)。經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))專業(yè)主要包括五類18個專業(yè)，這些專業(yè)對會計與財務(wù)管理知道體系掌握的深度和廣度的要求是不同的。經(jīng)過研究，將經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))專業(yè)的會計與財務(wù)管理知識模塊體系分成兩個層次：一是管理基礎(chǔ)層，設(shè)置“會計學(xué)”課程，其內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、成本會計學(xué)、財務(wù)分析與企業(yè)業(yè)績評價、會計信息系統(tǒng)等課程的主要內(nèi)容。該課程包括了原有三個方面知識體系的基礎(chǔ)部分，以經(jīng)濟(jì)活動的確認(rèn)、計量、記錄、報告、分析、決策為主線，闡述會計與財務(wù)的基本理論、方法。提供了認(rèn)識、核算企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動、看懂企業(yè)財務(wù)報告、分析企業(yè)財務(wù)狀況與經(jīng)營成果的知識基礎(chǔ)與技能。該課程適用于經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))各專業(yè)；二是工商管理提高層，設(shè)置決策與控制會計、財務(wù)管理課程，其內(nèi)容主要包括財務(wù)管理、管理會計學(xué)、證券投資等課程的主要內(nèi)容。該部分以對經(jīng)濟(jì)活動的決策與控制為主線，闡述會計與財務(wù)應(yīng)用在企業(yè)內(nèi)部管理的理論與方法以及籌資、投資的基本理論與方法。經(jīng)濟(jì)類(工商管理類非會計)各專業(yè)可在學(xué)習(xí)會計學(xué)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)本課程。將會計與財務(wù)知識體系劃分為兩個層次，重新組織設(shè)置課程，與改革前只開設(shè)財務(wù)會計與財務(wù)管理兩門課程相比更廣闊地包括會計與財務(wù)知識體系的主要內(nèi)容，使知識體系更加完整、科學(xué)合理。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計學(xué)課程改革

新設(shè)置會計學(xué)課程包括會計學(xué)專業(yè)的多門課程的重要內(nèi)容，而其學(xué)時數(shù)受到限制，所以必須對會計學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。提煉教學(xué)內(nèi)容，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)工具提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力、增加課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、提供多種輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手段是課程改革的重點。

(一)知識模塊順序及對應(yīng)學(xué)時根據(jù)非會計學(xué)專業(yè)的會計學(xué)課程的教學(xué)目，我們認(rèn)識到該課程的內(nèi)容既不應(yīng)是《初級會計學(xué)》的照搬，也不應(yīng)是對《初級會計學(xué)》和《中級會計學(xué)》的簡單組合，而應(yīng)是對會計學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計和整合：第一部分為會計基礎(chǔ)理論，主要講述會計學(xué)的基本概念和會計假設(shè)、會計原則、復(fù)式記賬、會計循環(huán)等；第二部分為會計業(yè)務(wù)核算，以會計報表中會計要素為主線對各類企業(yè)通用、典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計核算；第三部分為會計報表與分析，主要介紹會計報表各項目的含義、會計報表的結(jié)構(gòu)、會計報表的閱讀與分析等。具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)時的安排見(表1)。

(二)教學(xué)內(nèi)容改革與實踐為保證非會計專業(yè)會計學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容更加符合其專業(yè)課程教學(xué)目的，進(jìn)一步提煉會計學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與重點，主要采取如下組織方式：一是課程總體教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性。按照教學(xué)內(nèi)容體系編寫會計學(xué)課程教學(xué)大綱，組織教學(xué)經(jīng)驗的教師編寫教材和配套習(xí)題集；二是各專業(yè)具體教學(xué)

內(nèi)容的針對性。每學(xué)期教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點和教學(xué)大綱要求具體組織教學(xué)內(nèi)容，并填寫教學(xué)日歷(即教學(xué)計劃表)。教師在具體組織教學(xué)時，授課重點與實例、討論案例都與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密，這既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也保證了教學(xué)目的的實現(xiàn)；三是教學(xué)內(nèi)容的新穎性。近年來，我國會計制度變化較大，教師經(jīng)常以教研活動的形式結(jié)合財會新動態(tài)開展教學(xué)內(nèi)容的討論，以保證教學(xué)內(nèi)容的新穎性和實用性，注重培養(yǎng)學(xué)生會計興趣和自主學(xué)習(xí)會計擴(kuò)充性資料的能力，使教學(xué)內(nèi)容除基礎(chǔ)會計學(xué)與財務(wù)會計的內(nèi)容之外，還涉及成本會計、財務(wù)報告的分析與利用、企業(yè)業(yè)績評價等內(nèi)容。并且更加注重為決策服務(wù)的觀念，吸取美國、日本等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家會計學(xué)教材的精華，使教學(xué)內(nèi)容與國際相協(xié)調(diào)。在教學(xué)內(nèi)容組織上采取課堂教學(xué)、模擬實驗和教學(xué)網(wǎng)站輔助教學(xué)手段相結(jié)合的方式，使學(xué)生通過模擬操作，增加對會計實務(wù)的感性認(rèn)識，同時可以培養(yǎng)其獨立思考和學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

(三)教學(xué)方法與手段改革通過教學(xué)研究項目的研究取得了一批成果，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，改進(jìn)了教學(xué)方法與手段。課堂教學(xué)除了開展啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)方法外，針對會計學(xué)課程教學(xué)時數(shù)較少，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課程教學(xué)安排上堅持實行教師課堂上精講、學(xué)生課外多練、多讀，在課程內(nèi)容的教學(xué)安排上做到“講一、練二、讀三”，教師在課堂上結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點重點講會計思想、原則和主要方法。課后自學(xué)增加學(xué)生課后作業(yè)量，通過結(jié)合本課程相關(guān)的熱點、難點問題，安排部分教學(xué)內(nèi)容、提商性內(nèi)容和擴(kuò)展性內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，教師對課后作業(yè)全面批改檢查，學(xué)生自學(xué)后撰寫的案例分析報告和小論文，采用上課提問直接討論、課外小組討論和課堂集中等多種形式組織討論。構(gòu)建了會計學(xué)電子學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完善了電子教案與多媒體教學(xué)課件，豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗手段，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)題庫與考試試題庫。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加了提升與拓展、案例分析，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)材料與途徑。為解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，設(shè)置了智能答疑與利用互聯(lián)網(wǎng)會議交互系統(tǒng)開展網(wǎng)絡(luò)會議式的集體答疑系統(tǒng)，可以快速方便地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。

(四)教學(xué)實驗與實踐環(huán)節(jié)會計是一門操作性很強的學(xué)科，實踐是會計教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為保質(zhì)保量地實施實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我校不僅在校內(nèi)建立會計教學(xué)模擬實驗室，而且與社會企業(yè)單位和會計師事務(wù)所聯(lián)合建立會計生產(chǎn)教學(xué)實習(xí)基地，提高學(xué)生的會計動手與操作能力。通過教學(xué)實驗環(huán)節(jié)研究，進(jìn)一步完善了網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)，并使學(xué)生能及時了解資本市場信息，更好地利用互聯(lián)網(wǎng)信息分析實驗的結(jié)果。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在會計學(xué)課程中的應(yīng)用研究

(一)構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的“主導(dǎo)一主體一主線”探究式教學(xué)模式 在充分總結(jié)國內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)習(xí)理論，在研究了隨著信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，分析會計、財務(wù)課程利用多媒體教學(xué)其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、體系內(nèi)容的發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)與會計、財務(wù)知識課程加以整合，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力為宗旨，以教學(xué)案例、實驗為主要教學(xué)方法，以學(xué)生自我評價為主要評價方式，以建構(gòu)主義的“學(xué)與教”理論、“學(xué)習(xí)環(huán)境”理論和“認(rèn)知工具理論”為主要理論依據(jù)，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主探究為主線的“三位一體”探究式教學(xué)模式?；谛畔⒓夹g(shù)的會計、財務(wù)知識自主探究式教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境――提出問題――自主探索――網(wǎng)上協(xié)作――網(wǎng)上測試――課堂小結(jié)?；谛畔⒓夹g(shù)的會計、財務(wù)知識協(xié)作探究式教學(xué)模式。構(gòu)建以學(xué)習(xí)共同體為主要載體的網(wǎng)上協(xié)作探究式模式，主要包括：競爭、辯論、協(xié)同、伙伴、角色扮演等模式；網(wǎng)上協(xié)作的主要途徑有人機協(xié)作、學(xué)生協(xié)作、師生協(xié)作等途經(jīng)?；谛畔⒓夹g(shù)的會計、財務(wù)知識完全探究式教學(xué)模式。初步構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐與科研能力為宗旨，以學(xué)生研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的會計、財務(wù)知識完全探究式學(xué)習(xí)教學(xué)模式：提供選題一確定課題一組成課題組一實施研究一撰寫報告一交流研討一成果鑒定。

(二)組建現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合教學(xué)平臺系統(tǒng)組建的教學(xué)平臺系統(tǒng)主要為了便于以后課程的管理、維護(hù)更新、信息、遠(yuǎn)程控制等功能和管理學(xué)院整個教學(xué)網(wǎng)絡(luò)各個頻道欄目的整合。其運行核心包括“教學(xué)動態(tài)”、“學(xué)前導(dǎo)讀”、“教學(xué)內(nèi)容”、“練習(xí)測試”、“網(wǎng)絡(luò)實驗”、“師生交互”、“提升與拓展相關(guān)資料”等。這些板塊的設(shè)計是將多媒體教學(xué)與計算機網(wǎng)絡(luò)會議答疑系統(tǒng)、智能答疑系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)論壇交流系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)練習(xí)測驗系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)實驗等引入教學(xué)，并提供給學(xué)生充分的提升與拓展資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與鉆研自學(xué)能力。給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)資源與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境條件，將課堂學(xué)習(xí)與自學(xué)、理論學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)模擬實驗、習(xí)題練習(xí)與提升及拓展學(xué)習(xí)課外讀物結(jié)合起來。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，克服傳統(tǒng)的班級授課制所帶來的局限。會計學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程欄目設(shè)置和功能說明見(表2)。

五、教學(xué)改革創(chuàng)新分析

(一)經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))專業(yè)的會計與財務(wù)管理知識體系的再組織創(chuàng)新將經(jīng)濟(jì)類(非會計學(xué))專業(yè)的會計與財務(wù)管理知識模塊體系分成管理基礎(chǔ)層與工商管理提高層二個層次。分別重新設(shè)置“會計學(xué)”與“決策與控制會計”、“財務(wù)管理”課程。與改革前只開設(shè)財務(wù)會計與財務(wù)管理兩門課程相比更多地包含了會計與財務(wù)知識體系的主要內(nèi)容，使知識體系更加完整、科學(xué)與合理。

(二)教材及教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新為了更徹底地貫徹為信息使用者的決策服務(wù)的目標(biāo)，經(jīng)過立項研究，確定本課程的內(nèi)容除會計學(xué)原理與財務(wù)會計、成本會計的內(nèi)容外，還包括財務(wù)報告分析與企業(yè)業(yè)績評價等內(nèi)容。并且更加注重市場經(jīng)濟(jì)中企業(yè)是主體，會計必須滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)決策的需求為經(jīng)濟(jì)決策服務(wù)的觀念。吸取美國、日本等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家會計學(xué)教材的精華，使教學(xué)內(nèi)容與國際相協(xié)調(diào)更好地滿足了培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)(非會計)專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的需求。

(三)教學(xué)改革思路的創(chuàng)新將現(xiàn)代信息技術(shù)與會計、財務(wù)知識課程加以整合，重塑會計、財務(wù)知識教學(xué)結(jié)構(gòu)。以建構(gòu)主義的”學(xué)與教”理論、認(rèn)知工具理論、學(xué)習(xí)環(huán)境理論為主要理論依據(jù)。課程整合要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅放在學(xué)會知識上，而是轉(zhuǎn)到培養(yǎng)能力上。有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并通過這種”任務(wù)驅(qū)動式”的不斷訓(xùn)練，學(xué)生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。

(四)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新由單一的“傳統(tǒng)封閉型環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊亩嗝襟w網(wǎng)絡(luò)開放型環(huán)境。開拓新的教育空間體現(xiàn)于：在教學(xué)上突破簡單的演示型模式，體現(xiàn)知識的意義構(gòu)建過程；在師生交互上，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生對知識的意義構(gòu)建；在學(xué)習(xí)資源上，提供豐富的多媒體資源，創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)情境；在學(xué)習(xí)體系上，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的超鏈接結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想規(guī)律；在系統(tǒng)架構(gòu)上，充分考慮學(xué)生的年齡特征，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；在教學(xué)內(nèi)容組織上，考慮學(xué)科的內(nèi)容特點，體現(xiàn)學(xué)科的教育規(guī)律。

(五)教學(xué)評價方式的創(chuàng)新由單一的教師評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自我評價為主的多種形式的評價方式。以學(xué)習(xí)共同體為主要載體的網(wǎng)上協(xié)作探究式模式有競爭、辯論、協(xié)同、伙伴、角色扮演等，學(xué)生參與其中或相互競爭或積極協(xié)作，可以從多方面了解到相互的學(xué)習(xí)狀況，找出學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的差距來加以改進(jìn)。

第7篇：會計實務(wù)研究范文

【關(guān)鍵詞】 會計教學(xué)現(xiàn)狀； 任務(wù)驅(qū)動項目導(dǎo)向模式； 實施方案

高職高專會計專業(yè)，改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是其自身發(fā)展的客觀要求。筆者在學(xué)習(xí)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）的基礎(chǔ)上，結(jié)合二十多年來從事會計專業(yè)教學(xué)工作的經(jīng)歷，分析了會計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀；研究提出了會計專業(yè)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式。

一、會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合，實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

教育部（教高〔2006〕16號）文件提出了“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”的要求，作為一線教師，迫切需要聯(lián)系實際并結(jié)合學(xué)科具體情況，提出切實可行的方法，將文件精神落到實處。筆者在對唐山市部分企事業(yè)單位調(diào)研（調(diào)研報告另文）、結(jié)合會計教學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，在推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)過程中存在下列情況：

（一）一般企事業(yè)單位不支持會計專業(yè)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合

學(xué)生到企事業(yè)單位會計部門實習(xí)，由于業(yè)務(wù)不熟不能給其增效，還難免給其會計等部門增加工作量，且企事業(yè)單位不愿讓學(xué)生知悉其商業(yè)秘密；企業(yè)作為市場主體，謀求的是利益最大化，不愿主動為社會培養(yǎng)技能性人才，甚至是與自己競爭的人才；企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的費用不能列入成本，也不能減免教育附加稅，抑制了企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的積極性。所以，該實習(xí)很難使學(xué)生了解企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)活動會計核算的全過程，僅重復(fù)性地處理簡單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，達(dá)不到提高學(xué)生實踐能力的目的。

（二）模擬實習(xí)的會計業(yè)務(wù)重復(fù)操作不能全面提高學(xué)生的實踐能力

為增強學(xué)生的職業(yè)能力（職業(yè)能力包括言語理解、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析、思維策略），目前大部分學(xué)校推行模擬實習(xí)。但一般未能涵蓋會計課程以外的更多課程，且重復(fù)處理的會計業(yè)務(wù)操作多，有的雖增加了一些諸如投資、減值準(zhǔn)備等業(yè)務(wù)操作也是少之又少欠缺系統(tǒng)性，該模擬實習(xí)很難達(dá)到提高學(xué)生實踐能力的目的。

面對推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)過程中存在的實際情況，面對高職高專教育肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才的使命，筆者提出了會計專業(yè)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式。

二、會計專業(yè)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)模式

會計專業(yè)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)模式是將會計專業(yè)部分或絕大部分課程進(jìn)行整合，以穿插整個會計專業(yè)課程的主體任務(wù)為驅(qū)動，以將任務(wù)劃分為若干應(yīng)用項目為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成任務(wù)項目的教學(xué)模式。

會計專業(yè)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)模式的構(gòu)建是一項系統(tǒng)工程，可以先從部分課程整合提出主體任務(wù)，再劃分為若干應(yīng)用項目試點開始，在不斷總結(jié)、探索的基礎(chǔ)上，逐步完善到絕大部分課程實施任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)模式。

（一）會計專業(yè)部分課程整合后的主體任務(wù)

會計專業(yè)的主要課程有：《計算機知識》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》、《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《成本會計》、《會計電算化》、《財務(wù)管理》、《管理會計》、《會計報表分析》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》等，對上列課程進(jìn)行整合后，可以提出如下主體任務(wù)：

1.整合《計算機知識》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《成本會計》、《會計電算化》課程，提出如下任務(wù)：根據(jù)企事業(yè)單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、事項，利用手工和電算化會計軟件，進(jìn)行成本計算、會計核算，會計信息披露。

2.整合《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》、《財務(wù)管理》、《會計報表分析》課程，提出如下任務(wù)：運用手工或計算機相關(guān)軟件對會計信息進(jìn)行財務(wù)分析、撰寫財務(wù)分析報告。

3.整合《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《管理會計》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課程，提出如下任務(wù)：運用手工或計算機相關(guān)軟件預(yù)測經(jīng)濟(jì)活動。

任務(wù)驅(qū)動使學(xué)習(xí)目標(biāo)得到明確，在學(xué)習(xí)的各階段圍繞一個既定目標(biāo)，有重點地學(xué)習(xí)相關(guān)知識和熟練掌握其操作方法，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

（二）會計專業(yè)部分課程整合后主體任務(wù)下的項目導(dǎo)向

主體任務(wù)下的各個項目導(dǎo)向內(nèi)容應(yīng)該能自成一體，構(gòu)建全方位的融入基礎(chǔ)理論知識和操作技能的結(jié)構(gòu)，明確項目涉及的學(xué)科內(nèi)容，完成項目時間、方式、考核方法等，以便在任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向?qū)嵤┻^程中，學(xué)生比較容易地把握，教師也可以在一定程度上給予幫助。

將會計專業(yè)部分課程整合后提出任務(wù)驅(qū)動的主體任務(wù)，在主體任務(wù)下將課程整合為六個項目，整合課程的目的在于，節(jié)約基礎(chǔ)課程課時，增加專業(yè)課程動手操作課時，實現(xiàn)培養(yǎng)技能型專門人才的目標(biāo)。

按學(xué)期完成六個項目導(dǎo)向的學(xué)業(yè)后，分五個級次考評學(xué)生的會計職業(yè)能力。五次考評方案如下：

1.完成第一至第二個項目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第一級，第二學(xué)期期末考評學(xué)生本級次的會計職業(yè)能力，評定成績最高為70分。

2.完成第一至第三個項目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第二級，第三學(xué)期期末考評學(xué)生本級次的會計職業(yè)能力，評定成績最高為80分。

3.完成第一至第四個項目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第三級，第四學(xué)期期末考評學(xué)生本級次的會計職業(yè)能力，評定成績最高為90分。

4.完成第一至第五個項目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第四級，第五學(xué)期期末考評學(xué)生本級次的會計職業(yè)能力，評定成績最高為95分。

5.完成第一至第六個項目導(dǎo)向?qū)W業(yè)的為第五級，第六學(xué)期期末考評學(xué)生本級次的會計職業(yè)能力，評定成績最高為100分。

畢業(yè)論文成績按會計職業(yè)能力成績

×60%+畢業(yè)論文分?jǐn)?shù)×40%計算。

三、會計專業(yè)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)模式的實施方案

（一）第一項目導(dǎo)向

1.涉及課程

《計算機知識》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《基礎(chǔ)會計》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握下列操作技能：面對企業(yè)日常簡單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、事項，審核或填制原始憑證，編制記賬憑證，開設(shè)并登記會計賬簿，編制利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項目所涉及課程，參加閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)裝訂后的記賬憑證（附相關(guān)原始憑證）、會計賬簿、利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表。

4.完成時間

第一學(xué)期期末。

5.成績計算

《計算機知識》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》期末成績=平時成績×40%+閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×60%

《基礎(chǔ)會計》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋操作技能分?jǐn)?shù)×80%

（二）第二項目導(dǎo)向

1.涉及課程

《會計電算化》、《財務(wù)會計上》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

⑴掌握本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

⑵掌握下列操作技能：在掌握此項以前項目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，在第一項目3.⑵資料基礎(chǔ)上，處理出納崗位業(yè)務(wù)核算，存貨、日常銷售、應(yīng)收預(yù)付業(yè)務(wù)核算及發(fā)出存貨成本的計算、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)崗位的業(yè)務(wù)核算，金融資產(chǎn)與長期股權(quán)投資較簡單的業(yè)務(wù)核算；電算會計核算上機操作。

⑶考取會計證和會計電算化證。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項目所涉及課程，參加閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)會計賬簿、利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表；電算會計核算提交機打裝訂后的記賬憑證（附相關(guān)原始憑證）、提交會計賬簿、報表信息存儲盤。

（3）跟班聽課學(xué)習(xí)或自學(xué)會計證、會計電算化證考試課程。

4.完成時間

第二學(xué)期期末。

5.成績計算

《會計電算化》期末成績=上機操作成績×40%+閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×30%+會計電算化證×30%

《財務(wù)會計上》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%

+操作技能分?jǐn)?shù)×80%

第一級會計職業(yè)能力成績=（閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋會計證、電算化證×30%＋操作技能分?jǐn)?shù)×50%）×80%

（三）第三項目導(dǎo)向

1.涉及課程

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》、《財務(wù)會計下》和《成本會計》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項以前項目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，在第二項目3.⑵資料基礎(chǔ)上，處理流動和非流動負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用與政府補貼、利潤及其分配業(yè)務(wù)核算、編寫財務(wù)會計報告；銷業(yè)務(wù)核算和產(chǎn)品生產(chǎn)成本計算。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項目所涉及課程，參加閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)會計賬簿、利潤表、利潤分配表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表及有關(guān)附表；提交產(chǎn)品成本核算的費用分配表、成本計算、產(chǎn)成品入庫單等；提交紙質(zhì)和電子版會計報表附注、財務(wù)情況說明書等。

4.完成時間

第三學(xué)期期末。

5.成績計算

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)

×20%＋會計報表附注×40%＋財務(wù)情況說明書×40%

《財務(wù)會計下》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%

+操作技能分?jǐn)?shù)×80%

《成本會計》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%+操作技能分?jǐn)?shù)×80%

第二級會計職業(yè)能力成績=（閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋會計報表附注、財務(wù)情況說明書＋財務(wù)會計操作技能分?jǐn)?shù)×50%＋成本會計操作技能分?jǐn)?shù)×30%）×85%

（四）第四項目導(dǎo)向

1.涉及課程

《會計報表分析》和《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項以前項目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，利用第三項目3.⑵資料，運用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)理論，分析會計報表、編寫會計報表分析相關(guān)報告。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項目所涉及課程，參加閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)或電子版會計報表分析相關(guān)報告。

4.完成時間

第四學(xué)期期末。

5.成績計算

《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》期末成績=平時成績×40%

+閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×60%

《會計報表分析》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)

×20%＋會計報表分析相關(guān)報告×80%

第三級會計職業(yè)能力成績=（閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋會計報表分析相關(guān)報告[注1]

×80%）×90%

[注1]會計報表分析相關(guān)報告所用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與第三項目3.⑵數(shù)據(jù)不符的，會計報表分析相關(guān)報告成績按不高于60分評定。

（五）第五項目導(dǎo)向

1.涉及課程

《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》、《財務(wù)管理》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項以前項目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，利用第三項目3.⑵資料，運用數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等方面的知識、技能、財務(wù)管理基本理論，完成財務(wù)管理實務(wù)操作。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)本項目所涉及課程，參加閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)或電子版財務(wù)管理分析報告、預(yù)測方案等。

4.完成時間

第五學(xué)期期末。

5.成績計算

《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》期末成績=平時成績×40%+閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×60%

《財務(wù)管理》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋財務(wù)管理分析報告、預(yù)測方案×80%

第四級會計職業(yè)能力成績=（閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋財務(wù)管理分析報告、預(yù)測方案[注2]×80%）×95%

[注2]財務(wù)管理分析報告、預(yù)測方案所用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與第三項目3.⑵數(shù)據(jù)不符的，財務(wù)管理分析報告、預(yù)測方案成績按不高于60分評定。

（六）第六項目導(dǎo)向

1.涉及課程

《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》和《管理會計》。

2.導(dǎo)向內(nèi)容

（1）掌握本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）掌握下列操作技能：在掌握此項以前項目導(dǎo)向2.⑵操作能力的基礎(chǔ)上，利用第三項目3.⑵資料，運用計算機網(wǎng)絡(luò)等方面的知識、技能、管理會計基本理論，完成管理會計實務(wù)操作。

3.完成方式

（1）跟班聽課學(xué)習(xí)或自學(xué)本項目所涉及課程，參加閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識。

（2）完成本項目導(dǎo)向2.⑵操作，提交紙質(zhì)或電子版管理會計分析、預(yù)測、決策報告。

4.完成時間

第六學(xué)期期末。

5.成績計算

《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)

×30%＋平時上機操作成績×70%

《管理會計》期末成績=閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋會計報表分析相關(guān)報告×80%

第五級會計職業(yè)能力成績=（閉卷測試本項目所涉及課程的基礎(chǔ)理論知識分?jǐn)?shù)×20%＋管理會計分析、預(yù)測、決策報告 [注3]×80%）×100%

[注3] 管理會計實訓(xùn)報告所用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與第三項目3.⑵數(shù)據(jù)不符的，管理會計實訓(xùn)報告成績按不高于60分評定。

結(jié)束語：世界是綜合的，在實際生活中找不到一個純粹的數(shù)學(xué)問題，也找不到一個單純的會計問題。一直以來，教師多側(cè)重于對所教課程的探究和分析，忽略了課程之間的聯(lián)系；會計專業(yè)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)模式的核心旨在改變傳統(tǒng)的教與學(xué)，使學(xué)生成為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)主體。

由于篇幅所限，筆者對會計專業(yè)全部課程的任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)模式的構(gòu)建等問題將另文研討。

教無定法，貴在得法。教學(xué)改革之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為一線教師吾將上下而求索，為完成培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的使命，奉獻(xiàn)綿薄之力。

【參考資料】

[1] 鄧澤民，侯金柱，著.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計.中國鐵道出版社，2006年6月第1版.

[2] 鄧澤民.侯金柱，著.職業(yè)教育課程設(shè)計.中國鐵道出版社，2006年6月第1版.

第8篇：會計實務(wù)研究范文

關(guān)鍵詞：會計師事務(wù)所 審計風(fēng)險 防范工作

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會計師事務(wù)所得到了極大的發(fā)展，同時積極地在各類會計工作中發(fā)揮著作用，對我國經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。隨時我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢逐漸趨于復(fù)雜，也為會計師事務(wù)所的運營和管理帶來了新的審計風(fēng)險，但是會計師事務(wù)所沒有采取有效的防控措施應(yīng)對審計風(fēng)險。會計師事務(wù)所需要對現(xiàn)在的工作和管理進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并及時完善，積極應(yīng)對審計風(fēng)險來推動會計師事務(wù)所的積極有效發(fā)展。

一、會計師事務(wù)所審計風(fēng)險的主要原因

（一）相關(guān)法律不夠完善

由于我國的會計師事務(wù)所參與到很多企業(yè)的財會工作，發(fā)揮著較為重要的作用。但是國家對會計師事務(wù)所的相關(guān)法律法規(guī)存在不完善的問題，無法在相應(yīng)的會計審計工作中發(fā)揮相應(yīng)的約束作用。雖然國家出臺了相關(guān)法律來規(guī)范注冊會計師的相關(guān)工作，但是都缺乏對會計工作中存在的相應(yīng)操作特別是對相關(guān)的違規(guī)和惡意的操作的具體描述，所以在注冊會計師發(fā)生相應(yīng)的不良操作時，現(xiàn)有法律缺乏清楚確定的法律條例來描述相關(guān)行為，無法準(zhǔn)確有效地判定會計師的工作行為是否存在不規(guī)范的問題。由于相關(guān)的法律不夠完善，注冊會計師在進(jìn)行審計工作時有時候存在不規(guī)范的操作，但是事務(wù)所無法有效地利用相關(guān)法律發(fā)現(xiàn)并解決具體的問題。

（二）會計審計制度不夠完善

會計師事務(wù)所在進(jìn)行相應(yīng)的審計工作時，需要按照事務(wù)所中的相應(yīng)制度來進(jìn)行，但是現(xiàn)行的相關(guān)審計制度存在不完善的問題。特別是會計師事務(wù)所從事的相關(guān)審計工作能夠獲得的利益減少，所以整體關(guān)注和重視程度都不足，會計審計工作整體質(zhì)量不高。事務(wù)所也沒有分配專門的人員來對相關(guān)的會計審計制度進(jìn)行完善。由于相關(guān)會計審計制度不完善，會計師無法發(fā)展被審計單位中存在的漏報問題，所以審計工作容易出現(xiàn)公平性和透明度不高的問題，影響審計工作的整體質(zhì)量。會計師事務(wù)所面臨了極大的審計風(fēng)險，但是事務(wù)所沒有及時完善相關(guān)制度，所以事務(wù)所防范和應(yīng)對相應(yīng)風(fēng)險的能力減弱。

（三）會計師事務(wù)所組織形式不完善

現(xiàn)在會計師事務(wù)所面臨審計風(fēng)險的還有一個原因是因為事務(wù)所的組織形式不夠完善，長期而且較大的影響了事務(wù)所的審計工作。由于我國的會計師事務(wù)所的發(fā)展起步相對較晚，所以很多的組織形式主要是參考借鑒國外的相關(guān)工作經(jīng)驗?，F(xiàn)在我國主要采用的是會計師事務(wù)所所需要承擔(dān)較少風(fēng)險的有限責(zé)任制組織形式，多數(shù)放棄了合伙制的方式。相對于合伙制的組織形式，有限責(zé)任制使事務(wù)所在進(jìn)行審計工作時需要承擔(dān)的責(zé)任減少，所以容易造成思想上的松懈，在審計工作中存在很多不規(guī)范的操作增加事務(wù)所面對的風(fēng)險。

（四）注冊會計師綜合素質(zhì)不高

會計師事務(wù)所的審計工作質(zhì)量除了與相關(guān)的制度有關(guān)系外，會計師自身的綜合素質(zhì)特別是審計能力將會直接影響審計工作的效果。會計師事務(wù)所中的會計人員整體的工作素養(yǎng)不高，導(dǎo)致會計審計工作的能力不能滿足審計工作的需要，特別是對于相關(guān)的經(jīng)濟(jì)和法律的知識掌握不牢固，所以在進(jìn)行審計工作時無法及時工作中存在的問題和漏洞。會計師事務(wù)所主要是由普遍的會計人員組成，只是有少部分注冊會計師?？傮w來說普通會計師的工作能力和知識的培養(yǎng)工作開展不足，所以會計師的能力長期保持為能力不強的情況，影響的審計工作的有效開展，但是事務(wù)所沒有采取相應(yīng)的培養(yǎng)措施來優(yōu)化會計人員的素質(zhì)和能力，相應(yīng)地產(chǎn)生了審計風(fēng)險。

二、會計師事務(wù)所審計風(fēng)險防范措施

（一）完善審計工作的法律法規(guī)

會計師事務(wù)所所從事的審計工作在很多方面的財務(wù)管理中都有極為重要的作用，所以需要重視對審計工作中風(fēng)險的防范工作。引起會計審計風(fēng)險的一個重要因素是相關(guān)法律法規(guī)的不完善，會計師事務(wù)所需要從這個方面進(jìn)行優(yōu)化工作。首先在法律法規(guī)層面上，事務(wù)所需要對現(xiàn)行的法律法規(guī)進(jìn)行具體的研究工作，根據(jù)審計工作的具體工作內(nèi)容和涉及的相關(guān)問題總結(jié)出相應(yīng)法律法規(guī)的優(yōu)缺點。事務(wù)所需要重視相關(guān)法律法規(guī)的不完善，在事務(wù)所層面對審計工作做出新的工作標(biāo)準(zhǔn)，彌補相關(guān)法律中存在的不完善，保證審計工作在相應(yīng)法律法規(guī)和事務(wù)所的相關(guān)規(guī)定共同作用下規(guī)范審計工作，減少審計風(fēng)險。除了完善自身的相關(guān)規(guī)定來彌補法律法規(guī)的不足以外，事務(wù)所還需要及時向相關(guān)部門反映相應(yīng)法律法規(guī)中存在的不足，通過相應(yīng)建議和改進(jìn)措施的反饋，推動會計工作有關(guān)的法律法規(guī)不斷被完善，在合理有效的制度下，審計工作能夠更科學(xué)規(guī)范地開展，可以明顯防范審計工作中存在的風(fēng)險。

（二）優(yōu)化會計師事務(wù)所審計工作制度

會計師事務(wù)所的會計審計工作除了很大程度上與事務(wù)所事實的審計工作的制度有關(guān)，所以實施審計風(fēng)險的防范工作，需要從完善審計工作制度來實現(xiàn)。要想控制會計審計風(fēng)險以及優(yōu)化相應(yīng)的工作制度，總體來說可以兩個方面來實現(xiàn)。首先是針對會計師事務(wù)所自己的審計工作的制度進(jìn)行優(yōu)化，從審計數(shù)據(jù)的采集、處理以及審計結(jié)果分析的具體工作流程進(jìn)行優(yōu)化，詳細(xì)規(guī)定工作中各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，這樣可以規(guī)范審計工作，避免因為自身工作不規(guī)范而引起的錯誤而引起審計風(fēng)險。其次事務(wù)所需要加強對被審計單位監(jiān)督審計工作，特別是對被審計單位相關(guān)信息的核算，避免因為被審計單位的漏報而導(dǎo)致的審計信息不準(zhǔn)確，引起新的審計風(fēng)險。會計師事務(wù)所在進(jìn)行核算工作時需要及時了解被審計單位的具體情況，完善針對被審計單位的相關(guān)違規(guī)行為的處罰措施，通過提高被審計單位的自我規(guī)范意識來減少因為錯誤甚至是惡意的操作而產(chǎn)生的審計風(fēng)險。

（三）調(diào)整事務(wù)所組織形式

會計師事務(wù)所的組織形式也是對于所涉及的會計審計風(fēng)險有重大的影響，針對審計風(fēng)險來具體調(diào)整事務(wù)所的組織形式進(jìn)而達(dá)到預(yù)控財務(wù)風(fēng)險的目的。有限責(zé)任制組織形式使事務(wù)所在進(jìn)行審計工作中需要承擔(dān)的責(zé)任減少，所以需要從國家管理部門和會計師事務(wù)所兩個方面來推動組織形式的優(yōu)化工作。對于有限責(zé)任制組織形式，需要從國家法律層面來提高會計師事務(wù)所在審計工作時需要承擔(dān)的責(zé)任，使事務(wù)所從以前的隨意的工作態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮閲?yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，避免因為審計質(zhì)量控制不當(dāng)而引起的審計風(fēng)險。其次需要放寬對合伙制組織形式的事務(wù)所的工作便利，吸引更多的會計師事務(wù)所由有限責(zé)任制轉(zhuǎn)變?yōu)楹匣镏?，更加合理地開展審計工作。

（四）加強會計師素質(zhì)和能力培養(yǎng)

會計師事務(wù)所需要加強對會計師的綜合素質(zhì)以及能力的提高培養(yǎng)，在這種方式下可以進(jìn)行更合理的審計工作。現(xiàn)在會計師事務(wù)所普遍缺乏注冊會計師，整體的會計工作能力不強，但是會計師事務(wù)所對會計人員的培養(yǎng)工作開展不足，影響了審計工作的質(zhì)量。會計師事務(wù)所需要重視會計師的培訓(xùn)工作并提高資金的投入，將會計人員選送到專業(yè)的財經(jīng)院校和單位內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對審計工作涉及的財經(jīng)類知識以及相關(guān)的法律法規(guī)有更進(jìn)一步的了解。同時事務(wù)所需要加強對會計師的要求，對于通過注冊會計師的會計人員進(jìn)行一定的獎勵措施，通過具體的鼓勵措施來調(diào)動會計人員自我提高的意識。會計人員的培養(yǎng)還需要與績效考評制度聯(lián)系起來，通過引導(dǎo)會計人員完善相應(yīng)的工作行為，提高會計審計的工作效果。

三、結(jié)束語

會計師事務(wù)作為參與到各類企業(yè)財務(wù)工作的重要單位，為國家整體的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。會計師事務(wù)所在很多方面都存在不合理的地方，但是事務(wù)所缺乏足夠的重視和解決措施，所以事務(wù)所的審計工作效果還有極大的提升空間。會計師事務(wù)所需要對會計審計工作中不合理的地方及時發(fā)現(xiàn)并優(yōu)化，對存在的會計審計風(fēng)險做出有效的防范和應(yīng)對措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜婉.會計師事務(wù)所審計風(fēng)險防控研究[D].哈爾濱商業(yè)大學(xué)， 2015

第9篇：會計實務(wù)研究范文

關(guān)鍵詞：會計事務(wù)所 審計風(fēng)險 防控

隨著國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日趨復(fù)雜，國際經(jīng)濟(jì)增長趨于疲軟，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨巨大的困境，這使得我國國內(nèi)企業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)壓力加大。在這種背景下，我國會計事務(wù)所行業(yè)發(fā)展面臨著巨大的行業(yè)發(fā)展風(fēng)險，特別是上市公司的連續(xù)造假案件的集中爆發(fā)，使得注冊會計師的行業(yè)誠信度受到挑戰(zhàn)。而其中會計事務(wù)所執(zhí)業(yè)審計質(zhì)量成為社會公眾關(guān)注的焦點。審計質(zhì)量的高低不僅影響到事務(wù)所的業(yè)務(wù)是否能健康發(fā)展，而且直接影響到會計師事務(wù)所的聲譽和存亡。因此，正確認(rèn)識會計事務(wù)所發(fā)展過程中所面臨的審計風(fēng)險，并采取積極有效地措施，已經(jīng)成為會計事務(wù)所健康發(fā)展的關(guān)鍵。

一、會計師事務(wù)所審計風(fēng)險防控問題成因分析

（一）會計師事務(wù)所審計風(fēng)險防控不力

隨著會計事務(wù)所行業(yè)的規(guī)模發(fā)展，行業(yè)內(nèi)部的競爭水平越來越高。為了擴(kuò)大市場占有率和獲取審計利益，很多中小型會計師事務(wù)所不是從內(nèi)部服務(wù)水平提升角度獲取市場增量，而是通過相互的低價競爭來獲取客戶，進(jìn)而導(dǎo)致審計質(zhì)量控制不嚴(yán)格，審計風(fēng)險激增。目前，我國很多中小型會計師事務(wù)所審計收費僅僅為國際知名會計師事務(wù)所的一成。在較低收費的情況下，會計師事務(wù)所為了降低經(jīng)營成本，只能通過放松審計質(zhì)量來獲取業(yè)務(wù)的增長。最終，過低的審計費用導(dǎo)致審計工作質(zhì)量下降，進(jìn)而增加了會計師事務(wù)所的審計風(fēng)險。

同時，會計師事務(wù)所中的審計方法陳舊也是審計風(fēng)險提升的重要原因。我國會計師事務(wù)所審計正逐步從賬項基礎(chǔ)審計、制度基礎(chǔ)審計向目前的風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬤^度，風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬕呀?jīng)成為目前會計師事務(wù)所審計方法的主流。但風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬕灿衅浔锥?，注冊會計師對于風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫷倪\用水平不高，審計過程流于形式。目前注冊會計師對于該方法的態(tài)度搖擺不定，在審計過程中，仍采用之前的方式來進(jìn)行財務(wù)狀況審查，這種情況造成了新方法使用不足，舊方法運用不全面的窘?jīng)r。

（二）被審客戶自身存在審計風(fēng)險

造成審計風(fēng)險的一個重要原因即為不完備的會計環(huán)境，由于我國會計制度和法規(guī)尚處于不斷完善過程中，還存在很多制度性漏洞，雖然國家通過修訂會計法規(guī)和準(zhǔn)則的形式來不斷提高制度的規(guī)范性，但依然無法應(yīng)對新形式發(fā)展的需要。尤其在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過程中，諸多電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等形式和問題紛紛出現(xiàn)，這使得會計準(zhǔn)則已經(jīng)無法滿足對企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行準(zhǔn)確計量的要求。這也為企業(yè)進(jìn)行盈余管理或舞弊行為提供了較大的空間，一些新業(yè)務(wù)從表面上看并沒有違背會計準(zhǔn)則，但在實際操作上，這些新業(yè)務(wù)利用會計準(zhǔn)則的漏洞能夠進(jìn)行不規(guī)范的會計操作，在實際的審計過程中，注冊會計師很難進(jìn)行較為準(zhǔn)確的判斷，這為審計風(fēng)險的發(fā)生留下了較大的伏筆。

（三）注冊會計師職業(yè)道德素質(zhì)偏低

在實際的審計業(yè)務(wù)過程中，注冊會計師的職業(yè)道德水平是決定審計項目成功關(guān)鍵因素，如果注冊會計師和被審計單位之間相互串通，或者是為了業(yè)務(wù)工作需要，會計師屈服于被審計單位的不合理要求，放棄了注冊會計師應(yīng)有的職業(yè)道德底線，將導(dǎo)致審計工作面臨較大的風(fēng)險。同時，在審計大型項目過程中，存在大量的助理人員協(xié)助注冊會計師完成審計項目的現(xiàn)象，而助理人員的業(yè)務(wù)水平參差不齊，這就需要注冊會計師始終保持較為強烈的職業(yè)責(zé)任感，嚴(yán)守職業(yè)工作的底線，全面落實質(zhì)量防控體系的要求，以提高對審計風(fēng)險的防范能力。

二、加強會計師事務(wù)所審計風(fēng)險防控水平的對策思考

（一）全面落實事務(wù)所主體審計風(fēng)險防控體系

首先，相關(guān)部門應(yīng)規(guī)范會計師事務(wù)所的審計收費制度，建立起統(tǒng)一規(guī)范的審計收費規(guī)范體系。相關(guān)部門需要從利潤方面進(jìn)行收費的規(guī)范，按照具體的項目和工作業(yè)務(wù)量要求進(jìn)行收費標(biāo)準(zhǔn)的制定，形成較為詳細(xì)的審計收費規(guī)范制度。制度一經(jīng)制定，各個會計師事務(wù)所的收費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)嚴(yán)格按照審計收費制度來落實，以減少會計師事務(wù)所通過收費價格競爭來拓展業(yè)務(wù)的空間，進(jìn)而使會計事務(wù)所從傳統(tǒng)的低價格戰(zhàn)向高服務(wù)水平提供上轉(zhuǎn)變，進(jìn)而不斷提高會計師事務(wù)所的審計質(zhì)量水平，有效降低會計師事務(wù)所的審計風(fēng)險。其次，相關(guān)部門還應(yīng)健全會計師事務(wù)所內(nèi)部質(zhì)量防控體系，創(chuàng)造管理方式的革新，理清各工作之間的關(guān)系，建立審計風(fēng)險責(zé)任追究制度。管理者對于行業(yè)內(nèi)工作的違規(guī)行為，應(yīng)采取必要的處罰措施，并在完善《審計終身責(zé)任制》以及《審計項目終身負(fù)責(zé)制》的基礎(chǔ)上，建立一個各級之間相互配合的審計風(fēng)險責(zé)任制。

（二）加強審計項目風(fēng)險防控能力

審計風(fēng)險的來源主要有審計過程中的重大錯報或者在審計過程中所形成的檢查風(fēng)險，這些因素導(dǎo)致了審計風(fēng)險的發(fā)生。為了減少審計風(fēng)險對會計師事務(wù)所產(chǎn)生的影響，管理者需要加強對會計師事務(wù)所的內(nèi)部控制建設(shè)，評價其內(nèi)部控制制度，及制度的執(zhí)行情況。在進(jìn)行查詢和評估過程中，管理者須對控制過程中所產(chǎn)生的各種文件信息進(jìn)行重點測試，看其是否有效執(zhí)行，執(zhí)行過程中產(chǎn)生的不足是否及時進(jìn)行了糾正。此外，審計者還需要加強和被審計單位之間的有效溝通，通過溝通可以及時發(fā)現(xiàn)被審計單位可能存在的風(fēng)險，進(jìn)而對是否進(jìn)行業(yè)務(wù)委托或者是否進(jìn)一步擴(kuò)大審計范圍提供可靠的決策依據(jù)。

會計師事務(wù)所在審計計劃階段，審計者根據(jù)評估出的審計風(fēng)險水平進(jìn)行相應(yīng)地業(yè)務(wù)確認(rèn)，并在相關(guān)人員的協(xié)調(diào)下，進(jìn)行審計工作的初始調(diào)查，并將收集到的相關(guān)資料編入審計計劃中，確保審計工作能按照既定的審計項目計劃工作去執(zhí)行。對于一些可能對審計項目造成較大影響，可能導(dǎo)致審計風(fēng)險的各種因素，審計者應(yīng)積極的采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理。在會計師事務(wù)所，一般是通過多級復(fù)核制度，通過多層次的經(jīng)理進(jìn)行業(yè)務(wù)質(zhì)量控制和風(fēng)險評估，最終形成較為可靠的審計計劃，并分級傳達(dá)到各個審計項目小組，以確保審計風(fēng)險評估制度的有效落實。

會計師事務(wù)所要對審計過程進(jìn)行控制。這一控制要從接受審計委托開始，到審計計劃、審計方案的制定、實施，直到出具審計報告和管理意見書整個過程，審計者要按照風(fēng)險導(dǎo)向評估建立可靠、有效的審計方法。具體說來就是管理者應(yīng)建立并完善審計工作分級負(fù)責(zé)制和過錯責(zé)任追究制，明確責(zé)任，分擔(dān)風(fēng)險。在審計準(zhǔn)備階段，管理者就要明確參審人員的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，把該做的事情做好，并增強審計者做好審計基礎(chǔ)工作的自覺性，管理者要重點抓好審計工作底稿編制，嚴(yán)格執(zhí)行審計復(fù)核制度。特別是審計組內(nèi)部復(fù)核，不能被當(dāng)作可有可無的例行公事。管理者還要高度重視審計日記編寫，提高對審計日記重要性和必要性的認(rèn)識，將其作為提高審計質(zhì)量、防范審計風(fēng)險的重要舉措，不折不扣地遵照執(zhí)行。

從審計項目來講，管理者要根據(jù)項目要求選擇最適合的審計人員，如試行項目負(fù)責(zé)人制度，打破行業(yè)界限挑選審計人員，組成最能滿足項目審計需要的審計組；管理者還要注意各專業(yè)人員的合理搭配，如審計與計算機人員的搭配等；在某些特別專業(yè)的領(lǐng)域，如工程概預(yù)算、造價審計等，為彌補審計專業(yè)的不足或人員力量的不足，審計組還應(yīng)聘請專家或社會審計力量參與審計。會計師事務(wù)所要對審計人員進(jìn)行控制。管理者要嚴(yán)格控制錄用階段的人員選拔，選擇熱心審計事業(yè)、業(yè)務(wù)技術(shù)精的人員為審計的中堅力量，并進(jìn)行行業(yè)誠信聯(lián)網(wǎng)，在錄用選拔時，管理者通過信息查詢可以了解被錄用人基本情況，進(jìn)而優(yōu)先錄用誠信度高、工作責(zé)任心強的人員。管理者要對審計人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加速其知識更新，不斷提高其專業(yè)勝任能力。管理者也可以采取審計經(jīng)驗豐富的審計項目負(fù)責(zé)人或?qū)徲嬋藛T指導(dǎo)新進(jìn)入的審計人員的方式，不斷提高注冊會計師的專業(yè)勝任能力。

（三）提高注冊會計師自身審計風(fēng)險防控能力

在具體的審計工作實踐過程中，注冊會計師應(yīng)具備高度的責(zé)任心和敏銳的職業(yè)敏感性，提高其在具體審計工作中的責(zé)任態(tài)度，并保持應(yīng)有的謹(jǐn)慎，這既是注冊會計師應(yīng)有的職業(yè)修養(yǎng)，更是確保會計師事務(wù)所審計風(fēng)險防控的關(guān)鍵措施。管理者需要不斷加強對注冊會計師的培養(yǎng)，提高其專業(yè)水平和能力，同時需要加強對會計師職業(yè)道德的教育，以有效解決當(dāng)前審計行業(yè)內(nèi)的誠信問題。在具體的審計實踐過程中，注冊會計師應(yīng)站在高度客觀和公正的立場，保持超然的獨立性，減少可能的利益連接，進(jìn)而有效防范可能發(fā)生的審計風(fēng)險。

總之，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)秩序的不斷規(guī)范，審計風(fēng)險已經(jīng)成為會計師事務(wù)所健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。這就需要國家從制度層面加強規(guī)范，會計事務(wù)所在日常管理中也要通過嚴(yán)格的審計程序和審計內(nèi)部控制制度的執(zhí)行來不斷的降低審計風(fēng)險，同時還需要提高注冊會計師的行業(yè)榮譽感和危機感。只有國家、事務(wù)所、注冊會計師三者相互推動，形成合力，才能不斷提高我國會計師事務(wù)所的審計風(fēng)險防控水平，進(jìn)而促進(jìn)整個注冊會計師行業(yè)向健康方向發(fā)展。

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