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第1篇：職業(yè)素質概述范文

一、日語專業(yè)學生綜合素質教育存在的問題

(一)當代大學生在學校里多重視理論課的學習，對全面提高學生的綜合素質教育卻不太重視。很多日語專業(yè)的學生書本知識背的滾瓜爛熟，但實際運用起來，卻會顯得有點力不從心，如口語基礎不扎實等等。

(二)很多高校僅重視大學生專業(yè)素質的提高，卻忽視了人文教育的培養(yǎng)。日語專業(yè)的很多學生對于自然知識嚴重匱乏，在文明禮儀方面，社交管理方面也存在一些欠缺。這種種現象限制了他們個性的發(fā)展，束縛了他們的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

(三)當代大學生往往具有良好的身體素質，心理素質卻存在著一些問題。對于國家規(guī)定的大學生的體能標準，大部分日語專業(yè)的學生都能達到。然而當面臨激烈的學習壓力，就業(yè)壓力甚至是考研等壓力時，他們卻沒有過硬的心理素質。很多學生面對這種情況有事會手足無措，甚至產生了各種各樣的心理疾病。這些都是綜合素質欠缺的表現。

二、加強日語專業(yè)學生綜合素質教育的措施和途徑

(一)深化教育體制改革，加強德育建設

深化教育體制改革是當前加強日語專業(yè)學生綜合素質教育的重要舉措，在教育上，要突出德育的地位。學校要以提高學生的綜合素質為主，發(fā)展和培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。學校應該轉變教育的功利化的觀念，使學科知識和人文知識結合起來，專業(yè)知識和動手能力結合起來，使學生不僅具有扎實的專業(yè)知識，還具有敏捷的思維以及自主創(chuàng)新的能力。其中德育是素質教育的一個重要環(huán)節(jié)，在選拔和錄取學生時，要結合學生考試成績和綜合素質成績，擇優(yōu)錄取。對于一些在某方面特別優(yōu)秀的學生，可以擇優(yōu)錄取。不要求每個學生都出類拔萃，但求每個學生都成人成才，都是一個德智體美各方面都全面發(fā)展的個體。

(二)建立健全的教育體系

加強日語專業(yè)學生的綜合素質教育必須建立健全的學科體系。要根據當代社會對大學生的要求以及日語專業(yè)學生本身的特色，科學合理地設置學科教育體系。各門課程的設置應該是理論知識、實踐能力以及人文素養(yǎng)的結合。把提高素質教育落實到具體的課堂教學中，同時也適時地開展一些心理健康教育，社會實踐教育以及素質培養(yǎng)教育等等課程的訓練，使日語專業(yè)的學生在專業(yè)知識，理論知識和動手能力都得到較大提高。建立健全的教育體系是加強日語專業(yè)學生綜合素質中的一個最重要的環(huán)節(jié)，通過各種知識的融會貫通，實現日語專業(yè)學生整體素質的大幅度提高。

(三)加強教師隊伍建設

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。加強教師隊伍建設也是提高日語專業(yè)學生綜合素質教育的一個重要環(huán)節(jié)。教師是學生提高綜合素質教育的中堅力量，同時也是貫徹落綜合素質教育的根本。學生的全面發(fā)展也對教師提出了更高的要求。教師在授課的同時，要自覺地把專業(yè)知識和人文知識統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮教師對提高學生人文素養(yǎng)的潛移默化的作用，使學生在學好專業(yè)知識的同時，身心也得到發(fā)展。同時也要增強教師隊伍的積極性和創(chuàng)造性，多開展一些加強師德師風的教育活動，通過考核和評優(yōu)評先等政策，選拔優(yōu)秀的教師擔任輔導員。這樣有利于把全面提高日語專業(yè)學生的綜合素質落實到實處。

(四)建立綜合素質教育的考評機制

建立綜合素質考評機制也是提高日語專業(yè)學生綜合素質的一項重要舉措?？荚u內容可以包括專業(yè)知識考評、思想道德考評、身體素質考評、創(chuàng)新能力考評以及人文素養(yǎng)考評等等。各個高?？筛鶕鐣Υ髮W生素質的要求和自己的實際情況酌情調整考評內容。在進行考評時，要制定科學合理地考評標準。

(五)改變人才培養(yǎng)模式

在具體的素質教育過程中，教師要遵循教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，探索各種各樣的人才培養(yǎng)方案，鼓勵學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，使他們學會學思結合，多參與，多討論，多探究，幫助學生學會自我學習。如可多開展一些實踐課程，教師在實踐課程中既傳達了專業(yè)知識，又增強了學生的實戰(zhàn)能力。鼓勵學生敢于提出新穎的與眾不同的觀點。同時教師要善于營造良好的思想教育氛圍，正確引導輿論導向，利用發(fā)達的信息網絡技術，增加教育效果。

三、結語

第2篇：職業(yè)素質概述范文

關鍵詞：高職建筑設計技術專業(yè)素描課程教學改革

前言：素描課程作為建筑設計技術專業(yè)教學的重要基礎課程，既是各類藝術設計專業(yè)教學的必修課程也是廣泛藝術設計類專業(yè)的基礎課。目前建筑設計技術專業(yè)對學生的需求主要是具有實際操作能力的設計者，素描課程作為建筑設計技術專業(yè)教學中的重要基礎課程,.學生將通過在素描課程中的理論學習和實踐訓練,來逐漸完成建筑設計技術專業(yè)課程學習的前期準備。

1.高職建筑設計技術專業(yè)素描課程的教學現狀

建筑設計技術專業(yè)素描教學在建筑美術教育中一直起著重要的作用，素描的基礎訓練培養(yǎng)建筑設計師的造型能力、空間想象能力和審美能力。隨著我國教育體制改革的不斷深入，高等職業(yè)教育學校要貫徹國家教育方針，培養(yǎng)基礎扎實、知識面廣、能力強、素質高的高級職業(yè)技術人才，逐步構建注重能力教育，融入知識、能力和素質為一體的富有時代特征的多樣化技術人才培養(yǎng)模式。

當今世界各國建筑設計專業(yè)的設置分為兩種，一是設在工科院校，依托工科院校自然科學方面的優(yōu)勢，側重于理性及邏輯思維培養(yǎng)；二是設在美術院?；驇煼秾W院美術系，依托人文、藝術等社會科學方面的優(yōu)勢，側重感性及形象思維的培養(yǎng)。我國的高職建筑設計專業(yè)基本上設在工科院校，建筑設計技術專業(yè)的學生入學前沒有美術基礎，人文、藝術素質低，這就為高職建筑設計技術專業(yè)的素描教學帶來很多困難。

高職建筑設計技術專業(yè)是藝術與技術并重，其教學組織及教學管理與美術院校和師范院校美術系素描教學分布在2年完成，每學期教學集中相比較，高職建筑設計技術專業(yè)的美術課程計劃一年內完成，且每周一段，課時少，教學分散，不利于學生在短期內掌握素描的傳統(tǒng)技法和表現形式。因此，目前迫切需要探討現有的高職建筑設計技術專業(yè)素描課程的教學組織及管理的優(yōu)勢和不足之處，在實踐中摸索一條教學組織及管高的依據高職建筑設計技術專業(yè)特色，開設素描課程的創(chuàng)新路子，以提升素描課程在高職建筑設計技術專業(yè)基礎課程中的地位和作用。

2.高職建筑設計技術專業(yè)素描課程改革

近些年來，隨著我國國民教育的深入發(fā)展，我國高職建筑素描課程得到了長足的發(fā)展，但是仍存在一些教學上的不足，以下筆者粗淺的提出自己對建筑專業(yè)素面課程改革的建議。

2.1 建立合理的專業(yè)素描課程設置

建筑學是一種專業(yè)內容非常豐富的，由理工與藝術相結合的學術科學。而素描課程作為建筑學的基礎課程之一，其教學效果與其課程的設置有著密不可分的關系。因此在日常教學中，高職院校應該大力改善教學課程設置上的不足，嚴格遵循建筑學的教學理念，于其他建筑專業(yè)緊密配合，從而達到教學上相輔相成的作用。

同時，應該改變傳統(tǒng)教學中課程設計的不合理性，建立符合學術學習需求的全方位課程設置。首先，在課程設置中，添加建筑類的專題講座。通過專題講座，是學生充分了解到建筑學于美術學兩者之間的密切關系，建立好素描課程的開端；其次，在課程的設計方面，講究教學的循序漸進過程，以引導為主，讓學生自主走進美術設計的殿堂；再次，多增加素描的基礎設計課程，使學生熟練掌握藝術原理和美術的基本技巧，為建筑繪畫的創(chuàng)作奠定良好的理論基礎和藝術審美基礎；最后，建立素描于建筑設計課程相結合的教學模式。如素描老師參與到建筑設計課程中，同樣建筑設計老師也參與到描課程的指導工作，使兩個課程的老師，相互給我建議，致使兩個課程緊密的結合在一起，相互滲透。最終達到有針對性的提高素面基本，服務于建筑設計的課程設計理念。

2.2 改變教學方法，適應素描教學的靈活性

現代的素描教學，存在多樣性于靈活性。因此，傳統(tǒng)“教師示范，學生觀摩”的高職素描教學方式，早已不能適應現代學生對教學內容的良好吸收的需求，因此改革教學方法工作尤為重要。

2.2.1 在教學中，建立展開式教學方法。因此素描是視覺上的藝術，因此對素描的教學方式，大可以從學校的課堂延伸到博物館、美術館、甚至是藝術沙龍中來，增加學生視覺藝術上的經驗，寓教于樂。

2.2.2 在教學中，采用多媒體教學方式。在素描教學中充分使用先進的多媒體教學方式，作為對傳統(tǒng)素描教學的有力補充。同時，通過多媒體形象的圖例分析，生動的開展素描教學工作。

2.2.3 在教學中，加大學生的自主學習能力。在素描教學過程中，將學生分為幾個小組，選取有創(chuàng)作意識的課題進行分組討論。激發(fā)每個學生的自主學習興趣，是每名同學都參與到課題中來，共同研究，共同實施，提高集體協(xié)作精神的同時，也為建筑設計創(chuàng)作埋下伏筆。

2.2.4 在教學中，開展引導式教學。在素描教學中，組織高年級的學長以身講演，引導低年級的學生，進行素描學習，是學習更有針對性，根據專業(yè)性。

結束語：

綜上所述，我國在高職建筑專業(yè)素描課程的改革道路上，任重而道遠。而建筑素描圖，作為建筑設計是對個人設計意圖、設計靈感最直接的表達手段，有著極為重要的意義。因此，高職在開設建筑學專業(yè)素描課程時，既是本著對學生能夠熟練表達建筑設計構思和加強繪制效果圖技巧的初衷開設的。但是，目前我國素描課程在實際操作中仍存在許多不足，遏制我國專業(yè)人才的輸出。因此，對專業(yè)素描教學方式、課題設置等教學問題的改革工作尤為重要，勢必成為我國培養(yǎng)全方位、高素質建筑人才的關鍵。

參考文獻：

[1] 李娜. 觀看的藝術――建筑美術素描教學新視角[J]. 藝術探索, 2007, (02) .

[2] 厲子強. 建筑美術素描教學的思考[J]. 中國校外教育(理論), 2007, (05) .

[3] 李泰山. 環(huán)境藝術設計素描教學初探[J]. 美術研究, 2007, (04) .

第3篇：職業(yè)素質概述范文

關鍵詞：綜合素質；職業(yè)能力；評價方法；改革

中圖分類號：TP31-4 文獻標識碼：A

1 引言（Introduction）

《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（摘要）》的戰(zhàn)略主題部分指出：“全面實施素質教育”要求，并且指出“以德育為先，以能力為重的戰(zhàn)略主題”，因此，教育教學中把握“綜合素質”和“職業(yè)能力”的培養(yǎng)，事關高等職業(yè)教育發(fā)展大計?！败浖夹g”專業(yè)特點是實踐性強、專業(yè)特征明顯、對綜合素質要求較高，而專業(yè)課程的評價方法毋庸置疑地對學生的學習態(tài)度、學習方法，對教師的教學內容、方法和考核都起重要的作用，因此以提高學生綜合素質和職業(yè)能力為核心的教學評價方法改革的實踐研究有著重要的實踐意義，是提高高等職業(yè)教學質量和實現素質教育新突破的迫切需要，是經濟和社會發(fā)展的需要，是個人職業(yè)生涯長遠發(fā)展的需要[1]。

2 “軟件技術”專業(yè)應具備的綜合素質和職業(yè)能力（Comprehensive quality and occupation ability of the major "software technology"）

學生的綜合素質，除了學科的知識與技能外，還包括學生的道德、情感、態(tài)度、價值觀、興趣、思維能力、實踐能力、創(chuàng)造能力等方面，是相對靜止的，其培養(yǎng)過程是一個潛移默化的過程、是一個長期的過程。一般認為，職業(yè)能力是指人們從事一門或若干門相近的職業(yè)所必備的本領，《國家技能振興戰(zhàn)略》認為職業(yè)能力包括專業(yè)能力和核心能力，由于職業(yè)的特點存在多變性，是相對變化的，職業(yè)能力的培養(yǎng)必須與專業(yè)和目標職業(yè)緊密結合[2]。

顯然，專業(yè)培養(yǎng)要以學生綜合素質和職業(yè)能力為核心，而專業(yè)課程教學評價方法又是學生學習的“指揮棒”和“風向標”，起著非常重要的導向作用，所以專業(yè)課程教學評價方法的改革也需以學生綜合素質和職業(yè)能力為核心展開進行[3]。

通過對畢業(yè)生和就業(yè)單位的調查，針對遼寧大連地區(qū)日企較多，外包業(yè)務較多的情況，我們認為“軟件技術”專業(yè)的高等職業(yè)教育學生應具備這樣的綜合素質和職業(yè)能力。

2.1 綜合素質

（1）文化素質

①正確的人生觀、世界觀和社會觀，具備正常向上的職業(yè)道德和思想道德水平。

②具備漢語言的文字、語法、寫作與欣賞的能力。

③掌握兩門外語，通過全國公共英語等級三級考試和日語水平二級考試。

④掌握軟件開發(fā)相關的數學基礎知識。

⑤熟練掌握計算機應用、數據庫應用及網絡技術等方面的知識。

⑥熟練掌握軟件工程思想和方法。

⑦對社會科學、自然科學、人文地理有初步的了解。

（2）專業(yè)素質

①掌握本專業(yè)的理論知識，包括程序設計思想、計算機網絡、軟件工程方法、數據庫原理等。

②掌握本專業(yè)的實踐操作技能，適應崗位快、動手能力強，包括計算機常用軟件操作、程序設計、讀寫日語開發(fā)文檔，網絡技術、軟件系統(tǒng)設計等。

③有一定的組織和協(xié)調能力，懂得涉外交際禮儀知識。

④通過考核獲得相應的崗位證書，包括系統(tǒng)分析員、計算機操作員、計算機程序員、計算機等級證、外語等級證等。

⑤熟練應用兩門以上外語，包括口譯、筆譯、寫作等。

（3）身心素質

具備健康的體魄，有良好的心理素質，較強的競爭與抗挫折能力，具備健全的人格。

2.2 職業(yè)能力

（1）具有較好個人語言表達能力、技術文檔書寫能力和英語聽說讀寫等能力。

（2）具有較強的社會交際能力、組織協(xié)調能力和應變能力。

（3）掌握計算機編程語言、程序設計方法以及數據庫應用的知識，具有一定的計算機編程和數據庫應用能力。

（4）了解軟件工程的基本思想，能夠全面勝任軟件開發(fā)過程中的相關工作。

（5）較強的分析判斷能力和創(chuàng)造能力，具有開拓精神與敏銳的觀察力。

通過調查分析發(fā)現，高職畢業(yè)生在“與人合作精神和能力”“與人交流能力”“吃苦耐勞的精神”“責任感和敬業(yè)精神”，以及“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力”等方面都需要進一步提高。從這個角度來講，提高學生這些綜合素質和職業(yè)能力，要比學生獲得某項技能的提高更為重要，關系到其個人的整個職業(yè)生涯。

3 現狀分析（Analysis of current situation）

當前，我國高等職業(yè)教育也在針對現在的經濟社會發(fā)展的形勢，銳意改革，很多教育專家和一線教師對教學管理模式、教學方法與手段、教學評價方法提出了很多看法，文獻資料也非常多。其中，對“綜合素質提高”“加強職業(yè)能力培養(yǎng)”等觀點已形成共識。從相關論文和課題都可以看出，許多院校都在進行這方面的研究與實踐，并且也取得了一些成果。如增加了過程的考評、根據專業(yè)特點不同程度地增加了技能的考評的比例、增加了素質的考評維數，這些都在不同程度上促進了高等職業(yè)教育教學水平的提高，也積累了許多寶貴的經驗。但是，與經濟、社會的發(fā)展相比，與企業(yè)對人才的要求和需求相比，高等職業(yè)教育的教學評價方法仍存在一些問題。

（1） 評價主體的多元化仍然不足

高校評價方法的內容是學生是否具備一定的綜合素質和職業(yè)能力，能否滿足用人單位之所需。當前大多數情況下，對學生的評價主要還是由任課教師來作的，企業(yè)參與少、社會參與少，學生自我評價和互評也較少。

（2）評價指標還不夠全面和完善，尚不能與時俱進

高素質職業(yè)人才不僅應具有基本知識與技能，還應具備良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊精神、心理素質以及起碼的職業(yè)道德等。這些多維的評價指標還不夠健全，而且往往一成不變，還不能及時地根據社會和地區(qū)經濟發(fā)展進行調整。

（3）對過程評價的量化、細化程度不夠

盡管很多院校加大了過程評價的力度，但是如果對學習過程和行為沒有量化的監(jiān)控，不能把綜合素質的提高和職業(yè)能力的培養(yǎng)細化到教學與實踐的環(huán)節(jié)，那么過程評價的可操作性就會降低，其效果就會大打折扣。

（4）對隱性知識與技能的評價缺乏有效的方法

隨著教學改革的深入，很多高校在對顯性知識的評價方面摸索出一些行之有效和切實可行的方法，但是對隱性知識的評價卻仍然處于探索階段。

4 評價方法改革措施與實踐（Measures and practices of evaluation methods reform）

（1）教學各環(huán)節(jié)系統(tǒng)全面的改革。

從培養(yǎng)計劃、教學大綱到、課堂教學到考核模式全面改革。培養(yǎng)計劃中的課程體系要指明和體現專業(yè)的綜合素質和職業(yè)能力、課程教學大綱要說明與本課程相關的素質和職業(yè)能力以及評價方法，課堂教學與考核要細化每一堂課素質和能力目標，通過評價結果還要進行反饋，這樣形成一個教學評價的系統(tǒng)，不斷地改進和完善。

（2）根據“軟件技術”專業(yè)所應具備的綜合素質和職業(yè)能力，分解到各個課程模塊中，使評價細化、量化和全面化，形成指標體系。

（3）評價主體多元化。在實踐中，我們積極與相關企業(yè)使用，邀請軟件企業(yè)人員參與到學生的課程設計中，按企業(yè)的標準給予學生評價；把學生帶到企業(yè)中去進行實踐活動，在企業(yè)中提高綜合素質和職業(yè)能力，并接受企業(yè)的評價；鼓勵學生參與專業(yè)競賽，對參與者與優(yōu)勝者給予獎勵。這些方法的改革極大地激發(fā)了學生的實踐熱情，也把學生引入正確的軌道中去。

（4）加強過程評價，及時反饋評價結果，以起到更好地引導和促進作用。把綜合素質與職業(yè)能力目標分解到每節(jié)課堂中，每個知識技能模塊中，使得教師授課有重點，學生學習目標明確。同時，要公開評價結果，使師生對評價結果有認識，有反饋，有心得，提高評價的效用。

（5）進行個性化評價，不僅看一次評價結果，還要根據學生實際情況，進行形成性評價和發(fā)展性評價，鼓勵進步，對重點學生進行跟蹤評價和個性教育。

（6）把評價融入到課程實踐任務和項目實踐中，引導學生積極參與項目實踐活動和競賽活動。

（7）自主評價與互評相結合。逐漸鼓勵學生進行自我總結與評價，同學之間進行溝通進行互相評價，這樣他們更能認識到自己的不足與優(yōu)勢，進行個性化發(fā)展和自主發(fā)展。

（8）充分利用網絡優(yōu)勢，增加網絡資源建設，鼓勵學生進行自主學習，自發(fā)進行自我評價，有意識地進行相關綜合素質和職業(yè)能力培養(yǎng)。

5 結論（Conclusion）

在改革研究與實踐過程中，通過調查與測評可知，評價方法的改革對學生的導向作用是比較大的，學生能逐漸意識到綜合素質和職業(yè)能力的重要性，也有了明確的目標，這樣學習自主性、積極性得到了提高，也取得了明顯的效果。當然，隨著經濟和社會的發(fā)展，企事業(yè)單位對畢業(yè)生綜合素質和職業(yè)能力的要求在不斷提高，評價方法的改革仍需切實深入地進行。高等職業(yè)教育教學評價方法改革要圍繞綜合素質和職業(yè)能力這兩個核心，立足于長遠，又需與時俱進。

參考文獻（References）

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[2] 趙欣.以職業(yè)能力為核心的高職學生綜合素質測評體系構建探索[J].當代職業(yè)教育，2011（8）：88-90.

[3] 任昌榮.基于知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的信管專業(yè)考核模式改革與實踐[J].電子商務，2011（10）：90-93.

第4篇：職業(yè)素質概述范文

100 AXaIU/kg，皮下注射，每日2次；治療組40例，在對照組治療基礎上予補陽還五湯。觀察治療前后臨床癥狀、體征及全血高切黏度（HBV）、全血低切黏度（LBV）、血漿黏度（PV）、纖維蛋白原（FIB）、血小板（PLT）、部分凝血活酶時間（APTT）、凝血酶時間（TT）、凝血酶原時間（PT）及阻抗容積波圖指標、彩色多普勒血流顯像（CDFI）。

結果 治療后治療組總有效率為97.5%（39/40），對照組為77.8%（28/36），差異有統(tǒng)計學意義（P

關鍵詞：補陽還五湯；低分子肝素鈣注射液；深靜脈血栓形成；中西醫(yī)結合療法

中圖分類號：R271.944.6 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5304（2014）04-0040-03

下肢深靜脈血栓（DVT）指血液在深靜脈內不正常凝結，阻塞管腔，導致靜脈血液回流障礙，一側肢體突然腫脹疼痛，行走時加劇，嚴重者可因急性肺栓塞而致死亡。筆者應用補陽還五湯聯合低分子肝素鈣注射液治療剖宮產術后DVT形成，并觀察其對血液流變學凝血指標等的影響，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2010年3月-2013年7月酒泉市人民醫(yī)院婦產科剖宮產患者76例，按數字表法隨機分為治療組40例和對照組36例。治療組年齡23～35歲，平均（29.0±4.3）歲；孕周24～41周，平均（37.1±2.3）周；病程5～12 d，平均（7.4±1.4）d。對照組年齡22～36歲，平均（28.5±3.1）歲；孕周26～42周，平均（38.2±1.4）周；病程5～13 d，平均（7.4±1.4）d。2組患者一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 西醫(yī)診斷標準

參照《中西醫(yī)結合周圍血管疾病診療標準（草案）》[1]。剖宮產術后7～9 d，出現不明原因的小腿肌肉疼痛或整個患肢疼痛、腫脹；淺表靜脈擴張并可觸及條索狀物；不同程度的發(fā)熱；足背動脈搏動減弱，下肢靜脈壓升高；靜脈充盈試驗陽性；彩色超聲證實有靜脈血栓形成。

1.3 中醫(yī)辨證標準

參照《中醫(yī)病證診斷療效標準》[2]、《實用中醫(yī)外科學》[3]辨證標準。①濕熱型：發(fā)病急驟，患肢疼痛劇烈、壓痛明顯，腫脹嚴重、按之凹陷，步履艱難，伴有發(fā)熱或患肢紅熱，可伴有淺靜脈炎或其他感染病灶，血白細胞計數增高，舌苔薄黃或黃膩，舌質紅，脈弦數或滑數。②血瘀型：患肢持續(xù)性脹痛或刺痛，痛有定處、壓痛明顯，皮色黯紫，肢體下垂、顏色加深、腫脹加重，或有瘀斑及色素沉著，淺靜脈怒張，毛細血管擴張，肌肉緊韌飽滿，舌苔白，舌質絳紅或有瘀斑，脈沉細澀。③脾虛水濕型：身倦無力，患肢腫脹纏綿日久不消，朝輕暮重，站立、行走后加重，不痛或脹痛隱隱，肌肉緊韌飽滿，沉重乏力，疲勞懶動，肢體得溫則舒，舌苔白膩，舌淡或胖嫩，脈沉緩或細濡。

1.4 納入標準

①符合剖宮產術后DVT形成診斷及中醫(yī)辨證分型；②患者初產、單胎，病情平穩(wěn)，意識清楚；③術前3個月內無血栓栓塞性疾病史；④患者對治療方案知情同意。

1.5 排除標準

①其他可引起下肢疼痛的疾病，如血栓性靜脈炎、急性炎性皮膚病、急性丹毒、急性淋巴管炎等；②合并惡性腫瘤、嚴重心腦血管疾病、凝血功能障礙。

1.6 治療方法

對照組術后第2日予低分子肝素鈣注射液（深圳塞保爾生物藥業(yè)有限公司，4100 AXaIU/支，批號200804080），100 AXaIU/kg，皮下注射，每日2次。

治療組在對照組治療基礎上予補陽還五湯加減。處方：黃芪60 g，當歸12 g，桃仁12 g，紅花12 g，地龍12 g，川芎12 g，赤芍10 g。濕熱型加金銀花30 g、蒲公英30 g、紫花地丁30 g、蒼術10 g、白花蛇舌草30 g、黃柏10 g、紫草10 g、川牛膝15 g；血瘀型加丹參30 g、當歸12 g、川牛膝10 g、穿山甲15 g、水蛭10 g、雞血藤30 g；脾虛水濕型加黨參30 g、白術15 g、茯苓15 g、薏苡仁15 g、牛膝15 g、桂枝 12 g、木瓜12 g、防己15 g、炙甘草9 g。每日1劑，水煎取汁300 mL，每日2次，口服。第3煎取藥液1 L，藥溫45 ℃，熏蒸外洗患肢10 min，每日2次。2組均以10 d為1個療程。

1.7 觀察指標

觀察主要癥狀、體征；檢測全血高切黏度（HBV）、全血低切黏度（LBV）、血漿黏度（PV）、纖維蛋白原（FIB）、血小板（PLT）、部分凝血活酶時間（APTT）、凝血酶時間（TT）、凝血酶原時間（PT），每5 d測1次，共2次；治療前后檢測阻抗容積波圖靜脈充盈阻抗軌跡上升高度（IPG上升值）、靜脈充盈阻抗軌跡下降高度（IPG下降值），彩色多普勒血流顯像（CDFI）。

1.8 療效標準

參照《中西醫(yī)結合周圍血管疾病診治方案（草案）》[1]相關標準擬定。①痊愈：患肢疼痛、腫脹完全消失，活動正常，體溫正常；出院后隨訪2周，無異常感覺。CDFI示深靜脈干完全通暢；②顯效：患肢腫脹明顯減輕，久立后下肢尚有疼痛，體溫正常，CDFI示深靜脈干部分通暢；③有效：癥狀有一定程度減輕，但有較重后遺癥，CDFI示深靜脈無血流信號；④無效：癥狀明顯，無減輕，甚至加重。

1.9 統(tǒng)計學方法

應用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行分析。計量資料以

―x±s表示，治療前后比較采用t檢驗，等級資料組間比較采用Ridit分析；計數資料采用χ2檢驗。P

2 結果

治療組總有效率97.5%，對照組77.8%，治療組療效優(yōu)于對照組（P

3 討論

妊娠期母體各器官系統(tǒng)發(fā)生一系列改變，心排血量增加、血液呈高凝狀態(tài)、胎盤形成動靜脈短路、血液稀釋、血管擴張等因素致孕早、中期血壓偏低，晚期血壓偏高，妊娠時股靜脈血壓隨妊娠進展而增加，血液回流緩慢，增加了血栓形成的幾率。在妊娠晚期和產褥早期，多數凝血因子及FIB等顯著增高，纖溶活性降低。妊娠高血壓綜合征、滯產脫水致血液濃縮，前置胎盤產前長時間臥床保胎，產后活動減少或盤腿喂乳時間過長等均可導致產后下肢及盆腔內血栓形成[4]。

本病屬于中醫(yī)學“股腫”、“脈痹”等范疇。由于久坐久臥傷氣，以致瘀血阻于脈中，脈絡滯塞不通，營血回流受阻，水津外溢，聚而為濕，發(fā)為本病；或因飲食不節(jié)，素食膏粱厚味，濕熱內生，濕熱與瘀血互結于脈中，阻于脈絡所致。《證治準繩》指出，婦女產后“腰間腫，兩腿尤甚，此瘀血滯于經絡”，瘀血“流注四肢，或注股內，痛如錐刺，或兩股腫痛”。由此可見，本病以瘀濕為主，治療應活血、利濕、通絡。采用王清任《醫(yī)林改錯》補陽還五湯加減，藥用黃芪、桃仁、紅花、地龍、丹參、當歸、赤芍、雞血藤養(yǎng)血活血、通絡化瘀，川牛膝引藥下行，茯苓利濕消腫、通絡止痛，川芎行氣活血通絡，濕熱明顯加金銀花、蒲公英、紫花地丁等清熱解毒，脾虛重用白術、黨參、薏苡仁益氣健脾。全方可改善微循環(huán)障礙，使血黏度下降，加快血液循環(huán)，從而達到消瘀、溶栓、抗凝的目的。

低分子肝素鈣注射液是一種新型抗凝血酶Ⅲ依賴型抗血栓形成藥，具有抗血栓活性和抗凝血活性，對體內外血栓、動靜脈血栓形成具有抑制作用。它不能通過胎盤，無三致毒性（致突變、致畸胎、致癌），可降低出血并發(fā)癥發(fā)生，減少了凝血功能的檢驗次數[5]。

本研究結果顯示，治療組療效優(yōu)于對照組（P

綜上所述，中西醫(yī)結合整體治療能明顯改善剖宮產術后DVT形成患者血液流變學狀態(tài)，降低血液黏度，促使下肢靜脈再通，對保障母嬰健康具有重要意義。

參考文獻：

[1] 中國中西醫(yī)結合周圍血管專業(yè)委員會.中西醫(yī)結合周圍血管疾病診療標準（草案）[J].中華外科雜志，2009，33（5）：46-47.

[2] 國家中醫(yī)藥管理局.中醫(yī)病證診斷療效標準[S].南京：南京大學出版社，1994：149.

[3] 顧伯華.實用中醫(yī)外科學[M].上海：上?？茖W出版社，2006：225.

[4] 張艷萍.產后下肢深靜脈血栓形成33例分析[J].當代醫(yī)學，2010，

16（14）：64-65.

第5篇：職業(yè)素質概述范文

一、推崇行為導向教育價值觀，實現課程結構的調整

行為導向教學理論作為綜合性比較強的教學理念，以學生就業(yè)為基本導向，確保行為導向教學價值觀得到推崇，由此推動中職護理教育朝著更加高效的方向發(fā)展[2]。因此，對于中職護理專業(yè)而言，需要實現實際課程結構的不斷調整，將行為導向教學理念貫徹其中，引導學生護理技能素質得到良好的培育，使得護理專業(yè)學生的綜合素質得以不斷鍛煉。

中職護理課程體系大致可以歸結為三個模塊,即臨床護理模塊、基礎醫(yī)學模塊和文化基礎模塊。這三個模塊相互關聯，是中職護理課程體系組建的基本框架。中職教師依照行為導向教育的價值觀，對于實際各個模塊的知識進行進一步細化，以展現課程內容行為導向的基本目標。以臨床護理課程為例，教師將其細化為臨床護理概述、婦幼護理概述、老年病人護理概述、精神病病人護理概述、傳染病患者護理概述、手術病人護理概述等幾個部分，或者依照現代醫(yī)療機構的護理崗位，對于實際的課程知識點進行改造，確保實際護理教育教學是以實踐的方式進行的，模擬對應的科室護理環(huán)境，確保護理專業(yè)的學生可以在這樣的護理教育教學格局中實現自身護理素養(yǎng)的不斷提升。除了實踐性課程體系的重塑之外，還需要中職院校積極強化與對應醫(yī)院之間的合作，確保能夠為護理專業(yè)學生提供良好的實習環(huán)境，保證實踐課程可以在真實的環(huán)境下進行，并確保實際的課程體系展現出行為導向的特點。在這樣的實習格局中，護理專業(yè)的學生可以相互交互和探討，還可以與實際工作崗位的護理人員進行交流，由此使自身對專業(yè)護理知識的理解朝著更加深刻的方向發(fā)展，專業(yè)素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)。在實現護理專業(yè)課程體系重塑的時候，學校還可以邀請醫(yī)療機構參與其中，醫(yī)療機構對于護理崗位的要求更貼近現實，對于實際護理崗位的職業(yè)素養(yǎng)也更清楚，因此他們可以將對應的職業(yè)能力培養(yǎng)的訴求反饋給中職教育工作者，在這樣的相互交流中，中職護理實際課程結構的優(yōu)化既能朝著實踐性的方向發(fā)展，又能夠節(jié)省院校大量的調研時間。

二、關注學生發(fā)展能力的培養(yǎng)，開展更多的實踐活動

現代社會對醫(yī)療護理工作提出了更高的要求，這就要求中職護理教育也能夠跟上時展的訴求，關注學生發(fā)展能力的培養(yǎng)，通過更多護理實踐活動的開展，使學生的綜合護理素養(yǎng)朝著更加理想的方向發(fā)展和進步。從本質上講，對于學生的發(fā)展能力，就是其未來從事護理工作的基本素質的綜合，在護理實踐課程開展的過程中，院校需要以行為導向教學法的方式進行培養(yǎng)，由此確保實際護理教育朝著更加高質量的方向發(fā)展和進步[3]。

比如，在靜脈輸液知識點的學習環(huán)節(jié)，教師可以設置對應的病人情境，“老張，65歲，因為肺部感染需要進行輸液治療，根據醫(yī)生的囑托，需要保證在40分鐘內實現1000毫升的輸入，但是在輸入的過程中老張突然出現了氣促、氣喘、咳嗽等癥狀，請問如果你是當時在崗的護理人員，應該采取哪些護理措施？”為了確保實際情境創(chuàng)設的有效性和實踐性，教師選擇以角色扮演的方式來進行教學，有的學生扮演病人、有的學生扮演護理人員、有學生扮演醫(yī)生，由此確保整個護理過程可以得到良好的演繹。在這樣的演繹過程中，學生會思考肺部感染的護理技巧、可能出現的肺水腫的癥狀，并且站在護理人員的角度思考在現實工作崗位中可以采取哪些護理措施，從而規(guī)避出現上述的問題。在這樣的實踐情境中，學生的思維被打開，對于典型病例的護理實踐操作素質也得到了良好的培養(yǎng)。教師通過觀察學生的演繹過程，也可以發(fā)現學生在實際操作中存在的問題，繼而找到實際護理教學的節(jié)點，以便更好地規(guī)劃后期的護理課程。在上述案例中，教師對實踐情境的創(chuàng)設，其本質就是在模擬現實病人案例，從而引導學生掌握對應的護理知識，實現自身護理實踐操作素質的鍛煉，這是符合行為導向教學基本理念的。當然在實際的護理課程教育教學的過程中，除了以模擬演繹的方式進行之外，教師還可以組織學生嘗試以任務驅動、小組合作等方式進行，由此營造良好的護理實踐環(huán)境，從而為培育實際護理專業(yè)學生的發(fā)展能力創(chuàng)造更好的基礎。

三、注重學生護理行為的考核，改變以往評價的格局

行為導學理論除了對實際教育教學實踐性有著比較高的要求之外，還希望改變現代護理教育的基本格局，此時就需要將焦點放在護理行為考核上，使評價格局得到改善，引導學生樹立正確的護理價值觀，從而更好地參與實際的護理教育教學活動[4]。傳統(tǒng)的護理教育思維認為學生的考試成績好就行了，因此許多教師將灌輸式的教育模式貫穿始終，忽視了學生實踐操作能力的培養(yǎng)，這顯然不符合當前護理專業(yè)的教育訴求。在這樣的背景下，院校就需要采取措施實現全新護理學習績效體系的構建，由此確保實際的教育教學質量能夠朝著更好的方向發(fā)展。

第6篇：職業(yè)素質概述范文

摘 要 職業(yè)判斷貫穿于會計工作的整個過程，一名合格的財會人員，要求具備較高的職業(yè)判斷能力，來適應自身工作的需求。文章概述了會計職業(yè)判斷的內涵，明確了財會人員在進行職業(yè)判斷時，需堅持的基本原則，并重點就財會人員職業(yè)判斷的提升途徑做出分析論述，意在為財會人員的素質優(yōu)化提供思路與支持。

關鍵詞 財會人員 職業(yè)判斷 提升途徑

隨著我國會計改革的日益深化，財政部出臺的會計制度和會計準則中，很多內容涉及到職業(yè)判斷，這對于財會人員的職業(yè)判斷能力提出了更高的要求，從而能夠為企業(yè)決策提供有效的第一手資料。但就當前情況來看，財會人員的職業(yè)判斷能力并不樂觀，同新形勢要求不能完全適應。因此，對財會人員職業(yè)判斷進行探討，來尋求該能力的有效提升策略就顯得十分必要，對于我國財會人員的能力提升、與時俱進具有積極的現實意義。

一、會計職業(yè)判斷的內涵概述

會計職業(yè)判斷指的是會計人員以國家統(tǒng)一會計制度、企業(yè)會計準則、會計法規(guī)及相關法律法規(guī)為依據，同企業(yè)自身目標和特點相結合，運用其所具備的經驗和專業(yè)知識，來對企業(yè)采用的會計處理程序、方法、原則等作出合理的判斷與選擇的能力。歸結來講，即會計人員對準則、制度的把握和理解的能力，屬于現代社會下，財會人員應當具備的一項重要基本素質。

二、財會人員在進行職業(yè)判斷時，需堅持的基本原則

現代企業(yè)管理涉及企業(yè)經濟生活的方方面面，貫穿于企業(yè)生產經營的整個過程。面對復雜的經濟業(yè)務，財會人員一定要以法律、制度、準則為準繩，同企業(yè)具體實際相結合，依據發(fā)生的實際業(yè)務，作出公正、公平、客觀的判斷。財會人員應將保護企業(yè)合法權益和財產安全、維護企業(yè)利益、確保企業(yè)資產的增值性和盈利性及經營目標的實現作為應盡的責任。值得注意的是，對于企業(yè)利益的維護不能以損害國家利益和他人利益為代價，在這一點上，財會人員一定要堅定立場，對外來強加意志，予以駁斥，并提出合理的建議或意見。當對方不接受相關建議時，財會人員也一定要穩(wěn)住，并向有關領導和部門進行及時的上報。

三、財會人員職業(yè)判斷力的提升途徑分析

（一）樹立、強化財會人員的職業(yè)判斷意識

職業(yè)判斷意識的樹立是財會人員職業(yè)判斷能力正確運用及不斷提高的重要前提。只有當財會人員具備了職業(yè)判斷意識，才會在專業(yè)知識的學習過程中，逐漸領悟職業(yè)判斷的內涵，進而促進自身職業(yè)判斷能力的提升，才能做出恰當的職業(yè)判斷。因此，財會人員應轉變思維和觀念，強化對職業(yè)判斷重要性和必要性的認識，對制度、準則的精神實質和基本內容認真領會，持久深入地學習，來確保自身業(yè)務知識的持續(xù)更新。只有這樣，職業(yè)判斷才能為財會人員所用，成為其工作中的重要工具。

（二）強化職業(yè)操守和道德教育，為職業(yè)判斷能力的提升提供保證

對于許多會計核算的處理，新的會計準則、制度只有原則性的要求，這為財會人員的職業(yè)判斷提供了廣闊空間，如財會人員道德缺失，其職業(yè)判斷就極有可能失真。因此，職業(yè)道德教育應當成為財會人員職業(yè)培訓中的重要內容，將財會人員的職業(yè)操守放在首位，來促進其職業(yè)道德素質的不斷提高，從而為職業(yè)判斷能力的提升提供有力條件。

（三）不斷學習，依靠知識更新，來提升財會人員職業(yè)判斷能力

第一，財會人員應當對會計基礎理論的學習給予足夠重視，尤其是對于會計原則的掌握。扎實的專業(yè)知識是其職業(yè)判斷恰當運用的基本前提；第二，對會計各主干課程進行全面、系統(tǒng)的學習，來形成完整的知識體系，且對于同會計工作相關的法律、外匯、金融、生產經營、貿易、經濟等知識應逐步掌握；第三，不斷學習，充實自己，對繼續(xù)教育認真對待。新制度、法規(guī)、政策的不斷出臺，要求財會人員對繼續(xù)教育加以重視，來將其作為知識不斷更新的重要手段。同時，只有將新準則學好，才能運用的好，財會人員的職責才能更好地履行，其自身素質和技能才能更好地發(fā)揮作用。因此一名合格的財會人員，應當對新準則中的內容不斷學習，對新、舊準則間的差異有一個準確的把握，如有哪些新增內容，會計處理的不同有那些，對企業(yè)會計核算有那些影響等。

（四）強化會計實踐和執(zhí)業(yè)經驗積累，來提升財會人員職業(yè)判斷能力

會計職業(yè)判斷具有很強的實踐性，財會人員只有以足夠的專業(yè)知識為基礎，結合工作實際，在實踐中進取開拓，才能促進實踐經驗的不斷積累和解決實際問題能力的提高。因此，會計實踐活動的廣泛開展十分必要，對于財會人員掌握、深入理解會計理論十分有利。同時，職業(yè)判斷的運用，要求財會人員具備適應復雜會計環(huán)境的能力，但這一能力并非天生的，而是在實際的會計工作中，不斷積累和培養(yǎng)起來的。出于對此方面的考慮，應當對傳統(tǒng)會計崗位終身不變的形式加以改變，實行“崗位輪換制”，有必要時可將轉換擴展到不同會計部門之間，從而使財會人員的能力更加全面，為職業(yè)判斷的運用提供豐富資源。

結語：知識經濟時代，要求財會人員不斷學習、總結，來充實、提升自己。作為財會人員的一項重要素質，職業(yè)判斷能力的提升十分關鍵，參考上述內容，結合企業(yè)實際情況，有的放矢地加以實施，從而最大限度地提升財會人員的職業(yè)判斷能力，使其在未來的會計管理中發(fā)揮應有效益。

參考文獻：

第7篇：職業(yè)素質概述范文

伴隨著中國企業(yè)國際化進程的逐步加快，職業(yè)經理人市場已經在國內得到充分的發(fā)展。如今市場經濟發(fā)展步伐的加快，企業(yè)對職業(yè)經理人的要求越來越高。職業(yè)經理人已經成為企業(yè)快速成長的重要活力和支撐力量。

一、職業(yè)經理人相關內容概述

（一）職業(yè)經理人的概念界定

企業(yè)的職業(yè)經理人，通俗來說就是職業(yè)化的企業(yè)經營管理者，對于企業(yè)職業(yè)經理人的概念界定，有很多種說法。一般認為，職業(yè)經理人是一種“金領”職業(yè)，他們是靠自身擁有的豐厚的管理技能和管理知識來為企業(yè)的保值增值做出貢獻的企業(yè)主要經營者和管理者。職業(yè)經理人在自身的職業(yè)素質和職業(yè)能力的基礎上執(zhí)行自身對企業(yè)的經營權與管理權，幫助企業(yè)獲得豐厚的企業(yè)收益。企業(yè)經理人的分類是比較多的，橫向上可以分為財會、銷售、物流、人力資源、生產管理、技術研發(fā)等等，縱向上是指職業(yè)經理人自身最擅長的層次，例如我們常說的技能型的職業(yè)經理人、領導型的職業(yè)經理人、教導型的職業(yè)經理人。

（二）職業(yè)經理人的兩大特征

從職業(yè)經理人的定義上可以看出，職業(yè)經理人必須是“職業(yè)化”的企業(yè)經營管理人。它有兩項主要的特征。其一，職業(yè)經理人是企業(yè)人力中的“空降兵”，是經過精心招募聘請來的先進管理人才，職業(yè)經理人只有具備精深的職業(yè)素養(yǎng)和高水平的業(yè)務能力才能被選用予以重任；其二，職業(yè)經理人的酬勞體系一般采用高年薪的酬薪方式，期限相對比較新穎，概括來說就是高收入的“金領”群體。

二、職業(yè)經理人的現狀分析

（一）職業(yè)道德有待提高。對于職業(yè)經理人來說，職業(yè)道德往往比他們的職業(yè)技能更加重要，良好的職業(yè)道德會成為職業(yè)經理人的職業(yè)標桿，引導著職業(yè)經理人更好的為企業(yè)謀利益，為員工謀幸福。但是，目前的職業(yè)經理人還存在很多不良的職業(yè)道德，職業(yè)經理人往往不能以企業(yè)利益為出發(fā)點，存在著種種的短視行為，逐漸成為了短視利益的奴隸。如果職業(yè)經理人沒有良好的職業(yè)道德、極高的職業(yè)忠誠和職業(yè)信仰，不能為企業(yè)帶來長久的利益。

（二）經營管理才能有待提高。職業(yè)經理人的職業(yè)素養(yǎng)是他自身的知識技能、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)的綜合體現，是全方位智慧的綜合運用。職業(yè)經理人執(zhí)掌著企業(yè)部分的經營權和管理權，事關企業(yè)的生存和發(fā)展，但是，絕大部分的職業(yè)經理人均不能從企業(yè)戰(zhàn)略高度的角度出發(fā)來管理企業(yè)，往往會陷入企業(yè)的一些小事當中無法脫身，耗費大量的精力。戰(zhàn)略智謀不夠高，運籌帷幄的能力不夠強。

（三）忽視人的重要性。人力資本是企業(yè)發(fā)展過程中最為重要的資本，企業(yè)所有的價值都是員工創(chuàng)造出來的。企業(yè)的經營管理的核心是扎實落實“以人為本”，將員工放在企業(yè)建設的核心位置。目前中國職業(yè)經理人依舊過于重視技術知識，而忽視了員工的主體地位，沒有實行有效的激勵機制，員工的積極性并沒有被激發(fā)出來。

三、中國職業(yè)經理人的發(fā)展對策

（一）重視企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。職業(yè)經理人是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的執(zhí)行者、參與者、實施者，職業(yè)經理人對企業(yè)經營戰(zhàn)略的認同與否會影響到職業(yè)經理人對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的執(zhí)行，如果經理人不認同企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，則會致使經營活動偏離企業(yè)的發(fā)展方向，造成企業(yè)經營的混亂。為此，企業(yè)經理人應該做好三個方面的工作，第一，應該在企業(yè)戰(zhàn)略的大前提下制定施政綱領，優(yōu)化配置企業(yè)資源，制定正確的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略；第二，如果企業(yè)管理高層制定的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與經理人的專業(yè)謀略有沖突，那么經理人應該恰當向上層闡明，幫助修改和調整企業(yè)戰(zhàn)略；第三，如果不能成功說服和闡明，依舊不可強行扭轉企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，這樣只會兩敗俱傷。

（二）對企業(yè)負責。職業(yè)經理人管理企業(yè)、領導員工的首要原則是對企業(yè)負責，樹立職業(yè)經理人的主人翁意識，將企業(yè)的發(fā)展與自身的經營管理緊密聯系起來。目前職業(yè)經理人的發(fā)展現狀不很樂觀，很多職業(yè)經理人的工作態(tài)度不夠端正，存在著利用先用企業(yè)發(fā)展打擊報復原企業(yè)的現象，這些打擊報復行為往往也會影響企業(yè)的發(fā)展；其次，職業(yè)經理人的個人欲望過高，企業(yè)在他實現自身目標的過程中變成了一種工具，致使職業(yè)經理人往往過于注重企業(yè)發(fā)展的“顯性指標”，急于追求銷售額、增長速度、市場規(guī)模等等。因此，應該杜絕這種現象，防止走向“揠苗助長”式的發(fā)展道路。

（三）提升個人素養(yǎng)。職業(yè)經理人是職業(yè)化管理和經營企業(yè)的人才，職業(yè)經理人職業(yè)素養(yǎng)的高低與企業(yè)的發(fā)展相關。通過上述本文的探討，筆者主要論述了職業(yè)經理人相關內容概述、職業(yè)經理人的現狀分析、中國職業(yè)經理人的發(fā)展對策三個方面的內容，以期能夠促進職業(yè)經理人這股強大的中間力量推動中國經濟邁向世界前沿，不斷改善職業(yè)經理人的發(fā)展現狀，促進企業(yè)的長久、健康發(fā)展。

第8篇：職業(yè)素質概述范文

為貫徹落實國家農民工技能就業(yè)培訓政策，提高我縣農村勞動者的勞動技能和能力，促進我縣新農村建設，根據國家和省相關文件的精神，按照縣

委、縣政府、人社局及相關部門的要求，特制定本方案。 

一、指導思想及原則 

堅持以科學發(fā)展觀為指導，充分調動各部門和社會群眾團體的積極性，以技能培訓為重點，多渠道、多層次、多形式地開展農民工技能就業(yè)培訓，全面提高我縣農民的技能和整體素質，以便促進我縣農村勞動力的合理轉移和社會主義新農村建設，為地方經濟服務。 

本年度開展農民工技能培訓，堅持按需培訓、理論教學與實踐操作相結合、引導性培訓與技能培訓相結合、培訓與配套服務及轉移相結合等原則，充分利用現代職業(yè)教育培訓的有效資源，增強培訓的針對性和實效性，提高培訓質量。 

二、目標任務 

通過開展農民工技能就業(yè)培訓，使參訓人員增強紀律觀念和公民道德意識，掌握一技之長，樹立新的觀念和艱苦創(chuàng)業(yè)、誠實守信、愛崗敬業(yè)等意識，力求進步和發(fā)展；通過就業(yè)轉移，使家庭增收，擺脫貧困，實現致富。 

三、培訓實施 

（一）培訓對象 

女性年齡18周歲以上、50周歲以下，準備育嬰工作的中國公民，農村婦女富余勞動力，熱愛小孩，有良好的思想道德素質，有一定的學習能力和領悟能力。

（二）培訓要求 

通過育嬰員專業(yè)理論知識學習和操作技能訓練，使學員了解營養(yǎng)素的基本知識，嬰幼兒母乳喂養(yǎng)、補充食物的重要性及喂養(yǎng)方法；了解不同年齡嬰幼兒的基本生活規(guī)律生活衛(wèi)生的基本知識和方法。能夠記錄嬰幼兒生長監(jiān)測圖，對預防接種反應及時處理，還可以對常見疾病處理，預防意外傷害，并對嬰幼兒進行動作技能訓練，智力開發(fā)，社會行為及人格培養(yǎng)。

（三）培訓時間及課時 

每期培訓22天,總課時為176課時。

培訓方式由理論教學和實操兩部分組成，理論培訓時間占40%，實操為60%。

（四）培訓課時分配表

序 號

模  塊

課  時

合計

理論

實操

1

育嬰師的職業(yè)道德

7

7

2

育嬰師基礎知識

9

3

6

3

飲食

9

3

6

4

飲水

9

3

6

5

睡眠、二便與三浴

9

3

6

6

衛(wèi)生（居室、個人、四具）

9

3

6

7

生長監(jiān)測

9

3

6

8

預防接種

9

3

6

9

常見疾病護理

17

7

10

10

預防鉛中毒

6

3

3

11

預防意外傷害

9

3

6

12

動作技能訓練

28

6

22

13

智力開發(fā)

28

6

22

14

社會行為及人格培養(yǎng)

9

3

6

15

實施個別化教學計劃

9

3

6

總課時

176

59

117

（五）培訓方式

1、學校面授  組織相關人員到學校對培訓人員進行集體面授。

2、實地訓練與考察  培訓期間，組織受訓人員進行現場技能訓練，加強受訓人員對相關知識與技能的認識、理解與掌握。

3、理論教學與情景模擬教學相結合。

4、理論教學與穿插案例相結合。

（六）課程開設與考核方式

1、培訓方式由理論教學和實操兩部分組成，理論培訓時間占40%，實操為60%。

2、參與培訓的學員，如無其他特殊原因，都應參與對每一項目的學習與考試考核，對學習合格的學員頒發(fā)技能等級證書及對口安排就業(yè)。

3、在培訓的最后一日，對學員實行育嬰員理論測試與實操職業(yè)技能測試。

4、通過考試的學員，將會由培訓學校頒發(fā)結業(yè)證，如通過國家育嬰員職業(yè)技能測試，則可領取育嬰員資格證。

四、組織管理 

（一）領導小組 

為確保培訓工作的順利進行，保質保量地完成培訓任務，成立培訓工作領導小組如下： 

組 長：白光軍 白成林

副組長：岳國良 劉繼文 劉宗國

下設辦公室

主  任：劉宗國 劉繼文

成 員：許福軍 劉彥豐 吳雪峰 郭雅婧  張立紅 曹永軍 高向光      

（二）宣傳發(fā)動 

抓好培訓學員的組織，通過傳單、廣告、宣傳媒體等形式，大力宣傳培訓政策，并通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會等相關單位協(xié)助組織學員。 

（三）制定方案 

制定相應農民工技能培訓的實施方案，做到先組織發(fā)動，然后根據報名資料編班、擬定授課計劃、安排授課教師、授課時間和內容，一切準備工作就緒才申請開班授課。

五、有關要求

1、加強對培訓政策的組織學習，要求每位實施人員都要認真領會，吃透文件精神。 

2、抓好對培訓教師和學員的管理，要求教師認真?zhèn)湔n，組織教學，上好每一堂課，要求學員必須按時上課，不準隨便缺勤，確保培訓質量。  

3、學員要服從領導，聽從安排，按要求提供相關證件復印件。

六、育嬰師培訓課程表

時間

上午（8:30-12:00）

下午（2:00-5:30）

第一天

育嬰師的職業(yè)介紹

育嬰師的職業(yè)道德道德規(guī)范和工作常規(guī)

第二天

指導母乳喂養(yǎng)及包裹、穿脫衣服和抱孩子

混合喂養(yǎng)和人工喂養(yǎng)

第三天

添加泥狀食品

泥糊狀食物的制作

第四天

喂水的原則

喂水的方法

第五天

睡眠、尿布的使用和控制嬰幼兒二便

嬰幼兒的三浴訓練

第六天

居室衛(wèi)生、個人衛(wèi)生

四具消毒

第七天

嬰幼兒生長發(fā)育的基本規(guī)律和特點

為嬰幼兒測量體溫、數脈搏

第八天

計劃免疫和預防接種的相關知識

預防接種注意事項及程序

第九天

常見疾病護理的基本原則

帶嬰幼兒就醫(yī)

第十天

患病嬰幼兒的基本照料

新生兒常見疾病護理

第十一天

環(huán)境中的鉛是造成兒童鉛中毒的基本原因

鉛進入體內的途徑

第十二天

意外傷害概述

嬰幼兒常見意外傷害的原因及預防

第十三天

粗大運動發(fā)育規(guī)律、影響因素及異常發(fā)育

粗大運動發(fā)育評定指標

第十四天

精細運動發(fā)育規(guī)律、影響因素及異常發(fā)育

精細運動發(fā)育評定指標

第十五天

主動操訓練

被動操訓練

第十六天

感覺統(tǒng)合

運動綜合訓練游戲

第十七天

嬰幼兒語言能力概述

嬰幼兒語言能力發(fā)展的觀察與評價

第十八天

嬰幼兒感知能力概述

嬰幼兒感知能力發(fā)展的觀察與評價

第十九天

嬰幼兒認知能力概述

嬰幼兒認知能力發(fā)展的觀察與評價

第二十天

嬰幼兒自理能力和良好情緒行為的培養(yǎng)

嬰幼兒社會交往能力發(fā)展的規(guī)律、特點與培養(yǎng)方法

第二十一天

個別化教學計劃的類型、原則與方法

正確使用測評結果的要求

第二十二天

考試

考試

第9篇：職業(yè)素質概述范文

關鍵詞：人口紅利；經濟發(fā)展；影響

中圖分類號：C924.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）35-0004-02

一、人口紅利的概述和對經濟的影響

（一）人口紅利的概述

“人口紅利”，傳統(tǒng)意義上是指提高勞動人口在總人口中的比重所帶來的收益，“人口紅利”階段，勞動力資源比較豐富，社會儲蓄和投資不斷增長，少兒與老年撫養(yǎng)負擔均相對較輕，，從而對社會經濟發(fā)展十分有利。

（二）人口紅利對經濟的影響

實行計劃生育30多年，家庭孩子數量減少，使得家庭負擔較低，同時促進婦女走出家庭積極參與經濟活動，大量年輕的勞動力人口引起GDP的高速增長，因此，人口紅利能夠推動中國經濟快速發(fā)展。但另一方面，30多年的計劃生育也導致生育率逐年下降，勞動年齡人口增幅減少，老年人口逐漸增多，人口撫養(yǎng)比出現上升，中國廉價勞動力的優(yōu)勢在逐漸消退，在爭奪勞動密集型產品市場時，其他發(fā)展中國家的人口結構比中國年輕，已逐漸對中國構成競爭壓力，沖擊中國的勞動力市場。2010年第六次全國人口普查資料表明，中國大陸2010年總人口13.39億，其中65歲及以上老年人口為1.19億，占總人口的8.87%。這表明中國已經步入老齡化社會。到2015年左右，人口撫養(yǎng)比將停止下降并轉而提高，這一現象將直接影響著中國經濟的增長。雖然2014年3月28日中央啟動實施了一方是獨生子女的夫婦可生育兩個孩子的政策，但根據國家衛(wèi)生計生委的調研，能夠享受“單獨二孩”政策的人大約只有1 500萬―2 000萬人，且人們的生育意愿會受到各方面因數的影響，這兩千萬人也不可能全都選擇生“二孩”，所以，這個群體對于人口結構的影響也不是特別大。

但是，“人口紅利”的消失也不一定是壞事。對比中國和美國的經濟發(fā)展情況，美國3.2億人口，能生產十五六萬億美元GDP（國內生產總值），中國13.5億人，卻只生產8萬多億元GDP，只有美國的一半，這正是中國多年的“人口紅利”所帶來的負面影響。中國雖然有強大的制造，但背后卻是低端的設計、虛弱的品牌、巨大的污染排放和微薄的利潤。這都是過分依賴廉價勞動力，不注重技術提高和創(chuàng)新的結果。中國要發(fā)展，要在國際上有競爭力，只有轉靠“勞動力素質”來升上生產鏈的中高端，也就是“人才紅利”。 “人才紅利”比“人口紅利”對經濟發(fā)展更為有利?！叭瞬偶t利”被充分利用所產生的收益往往超過同樣數量簡單勞動力投入所獲得的經濟收益。它會促進中國經濟由“中國制造”轉變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”，從“量”的優(yōu)勢轉變成“質量并存”的優(yōu)勢。

二、人才紅利的概述和對經濟發(fā)展的作用

（一）人才紅利的概述

人才紅利是指由于人才的規(guī)模增長及其充分利用所產生的超過同樣數量簡單勞動力投入所獲得的經濟收益。

（二）人才紅利對經濟發(fā)展的作用

隨著中國經濟的發(fā)展，依賴低成本開拓市場、增加資本積累的優(yōu)勢必然會消退，而教育、科技的投入將會提升勞動者素質，促進企業(yè)轉型升級。英國經濟學家亞當?斯密認為，決定價值的是生產商品所耗費的勞動，價值量同消耗的勞動量成正比。他區(qū)別了簡單勞動和復雜勞動，指出在相同的時間里復雜勞動者比簡單勞動者能創(chuàng)造更多的價值。所以，高質量的勞動力在數量上可以折算為成倍的普通勞動力，從而緩解勞動年齡人口比重下降的影響。

三、“人口紅利”如何向“人才紅利”轉變

（一）轉變經濟發(fā)展方式

1.轉變消費結構，促進社會公平發(fā)展

中國有廣闊且潛力巨大的國內消費市場，中國經濟的持續(xù)發(fā)展已經日益凸顯了需求特別是消費需求的地位，未來的經濟發(fā)展可以充分依賴于城鄉(xiāng)消費和民間投資。這就對居民收入水平以及收入分配提出了新的要求。即不僅要提高居民收入水平，而且要縮小收入差距。收入差距的擴大會導致中低收入居民消費嚴重不足，從而拉動不了經濟的增長。調節(jié)高收入階層的收入，擴大中等收入者的比重，提高低收入群體的收入水平，縮小收入差距，才能轉變消費結構，促進社會公平發(fā)展；同時，縮小收入差距還能夠減緩社會矛盾和沖突，從而更有利于經濟的可持續(xù)發(fā)展。

2.轉變產業(yè)結構，促進企業(yè)轉型升級

中國目前有上百萬家代工企業(yè)，它們助力中國成為“世界工廠”。 但代工有代工的好處，代工也有代工的缺點。代工能迅速獲得競爭力強的產品，但代工沒有定價權，利潤低、依賴性強、抗風險能力差。代工企業(yè)與授權企業(yè)之間永遠處于不對等的地位。授權企業(yè)找代工的目的就是幫他們降低成本、減少風險，他們追求成本的最小化，因此增產不增收已經成為中國代工企業(yè)痛苦的生存方式。中國為此還付出了高能耗、高物耗、高排放、高污染的代價。歐美日韓品牌的發(fā)展經驗告訴我們，在不同的產業(yè)領域，做品牌始終是一個終極方向?！爸袊圃熠A粒糖，跨國公司賺間廠。”中國代工企業(yè)已經到了非轉型不可的關鍵時刻。目前，中國企業(yè)有很多，如“三星” 、“格蘭仕” 、“安踏”、“特步”、“匹克”等，都已經轉型成功。這些企業(yè)都是緊緊抓住了中國的消費市場，在國內形成了自己的品牌陣地，并將自己的品牌又成功輸出到了國際市場。所以說，企業(yè)必須要加快產業(yè)結構的轉變，大力發(fā)展一些技術含量高的新型產業(yè)、高新技術行業(yè)，把發(fā)展的軌道真正轉到質量和效益上來。

（二）注重人才的培養(yǎng)

現在有很多跨國公司準備將低端的生產線遷出中國，卻準備將研發(fā)機構遷往中國。目前，跨國公司在華設立的研發(fā)中心甚至全球研發(fā)總部至少有1 600余家。他們正是看中了中國的人才優(yōu)勢。因為中國的工人技術水平遠高于一些后起的發(fā)展中國家，但相對于發(fā)達國家，中國的技工工資又比較低，因此相對價廉的高素質人才對中國經濟的發(fā)展形成了新的優(yōu)勢。

1.加大科教投入是培養(yǎng)人才的主要力量

根據相關調查顯示，目前社會上緊缺的是大量實用型技能人才，他們既要懂理論，又要能動手。現在的一些大學高等教育忽視了對學生基本技能的培養(yǎng)。很多大學生拿到了較高文憑，但動手能力不行；掌握了一定理論知識，解決實際問題的能力有限。高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性認識不足，投入力度不夠，培養(yǎng)模式滯后，缺乏自己的特色。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐還停留在比賽、競賽等層面上，與產業(yè)發(fā)展的實際需求脫節(jié)。

（1）改變人才培養(yǎng)方式

高校要從改變人才培養(yǎng)方式入手，看社會需要什么樣的人才，就培養(yǎng)什么樣的人才，培養(yǎng)“適銷對路”的人才。要立足于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)意識的灌輸，重點培養(yǎng)大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力和素質。要引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。

（2）以改革的思路辦好職業(yè)教育

要促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍，激發(fā)年輕人學習職業(yè)技能的積極性。要創(chuàng)新職業(yè)教育模式，擴大職業(yè)院校在專業(yè)設置、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自。大力推動專業(yè)設置與產業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程“三對接”，做到學以致用。開展校企聯合招生、聯合培養(yǎng)的現代學徒制試點，鼓勵中外合作。完善企業(yè)工程技術人員、高技能人才到職業(yè)院校擔任專兼職教師的政策，引導支持社會力量興辦職業(yè)教育。允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利，探索公辦和社會力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務的機制。加大對農村和貧困地區(qū)職業(yè)教育的支持力度，完善資助政策，健全就業(yè)和用人政策。讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造“人才紅利”。

2.引進海外人才是實現“人才紅利”的重要力量

中國擁有許多優(yōu)秀的海外人才，可以有計劃、有重點地引進一批能夠突破關鍵技術、發(fā)展高新產業(yè)、帶動新興學科的戰(zhàn)略科學家和領軍人才來華創(chuàng)業(yè)。同時，各?。▍^(qū)、市）也可以結合本地區(qū)經濟發(fā)展目標和產業(yè)結構調整的需要，有針對性地引進一批海外高層次人才，參與地方建設。但在引進人才的同時，中國還必須建立一套國際化的人才選拔、激勵、評估制度，這樣，當海外人才入籍中國后才能夠更好地發(fā)揮才能，中國也才真正能從人才戰(zhàn)略中得到較為豐厚的回報。

結語

在人口出生率持續(xù)下降、人口老齡化日趨嚴重的情況下，要促進中國經濟發(fā)展，最好的方式就是變“人口紅利”為“人才紅利”，這樣，才會改變“人口紅利”期的縮短對經濟的影響。

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