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第1篇：高三數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識歸納筆記范文

督導(dǎo)組成員：李公劍  程存見

在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，在王校長的指導(dǎo)下，高三、高二歷史組在10月的第三周到高三年級進(jìn)行了為期一周的督導(dǎo)工作。

按照教務(wù)處和高三年級的要求，本次督導(dǎo)工作的重點(diǎn)分別是集體備課會、聽復(fù)習(xí)課和講評課執(zhí)行、上課內(nèi)容和教案是否一致，以及學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查情況。為此，我們參加了高三歷史組的集體備課，詳細(xì)了解了有關(guān)集體備課、課堂教學(xué)、練習(xí)有效性等相關(guān)工作的開展情況；檢查了各位老師的備課筆記；抽查了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)資料、學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行了學(xué)習(xí)常規(guī)的專項(xiàng)檢查；走進(jìn)了高三歷史組所有教師的課堂，現(xiàn)場聽課觀摩。

為期一周的督導(dǎo)工作，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們對高三歷史組的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解，也學(xué)習(xí)到了很多好的做法，現(xiàn)將具體督導(dǎo)情況逐項(xiàng)向大家做如下匯報，如有不妥之處，請各位同仁多多諒解。

 

一、集體備課會：

（一）備課會情況

1.理論學(xué)習(xí)優(yōu)先。高三歷史組重視理論學(xué)習(xí)。備課會開始時，首先分享理論學(xué)習(xí)的心得，討論核心素養(yǎng)在高三歷史課堂的具體實(shí)踐。旗幟鮮明，簡明扼要。

2.工作安排精心謀劃，群策群力。備課會集中討論了高三一輪復(fù)習(xí)中的必修三第二單元《西方人文主義思想的起源和發(fā)展》，并安排專人分課主備。其中，江燕老師主備《人文主義思想的起源》，羅雪老師主備了《文藝復(fù)興和宗教改革》，谷宗新主任主備了《啟蒙運(yùn)動》。各位主備人分別闡述了備課思路，分析了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，對學(xué)生可能存在的困惑點(diǎn)，如“人是萬物的尺度這一觀點(diǎn)的評價”、“文藝復(fù)興時期人文主義的內(nèi)涵”、“啟蒙運(yùn)動與文藝復(fù)興的比較”等，進(jìn)行了詳細(xì)預(yù)設(shè)。主備人準(zhǔn)備充分，全體教師也積極參與討論。   

3.備課研討立足考點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)。各位主備人立足高考考綱，依托一輪復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計(jì)問題引領(lǐng)課堂復(fù)習(xí)；備課會不僅討論了考點(diǎn)的背誦、考點(diǎn)的點(diǎn)撥，還著重討論了課時作業(yè)等練習(xí)中遇到的具體問題，就練習(xí)的考查角度、材料的理解概括、學(xué)生可能的疑惑、解題思路和點(diǎn)撥策略，進(jìn)行了激烈的討論。練習(xí)的討論緊扣考點(diǎn)，重在解決學(xué)生可能存在的知識點(diǎn)和解題能力等瓶頸問題，注重實(shí)效。

 

（二）集體備課在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況

1.教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。除了李秀婉老師在星期一的課為《試卷講評》以外，其他幾位老師上的課均為本次備課會的主備內(nèi)容。這體現(xiàn)了高三歷史組有統(tǒng)一的規(guī)劃和進(jìn)度要求。

2.教學(xué)資料統(tǒng)一。幾位老師統(tǒng)一使用一輪復(fù)習(xí)資料和配套練習(xí)，體現(xiàn)了備課組的統(tǒng)一要求和精心準(zhǔn)備。

3.教學(xué)流程統(tǒng)一。候課、考點(diǎn)背誦、考點(diǎn)突破、課堂練習(xí)、練習(xí)講評等環(huán)節(jié)，全組成員保持了高度一致。

4.點(diǎn)撥策略統(tǒng)一。高三歷史組各位老師，嚴(yán)格執(zhí)行集體備課的統(tǒng)一要求，把備課會上討論后形成的具體要求，如背誦的時間、智者學(xué)派的背景、文藝復(fù)興的矛頭等，具體得落實(shí)到課堂中，取得了良好的效果。   

督導(dǎo)建議：

備課會不僅要討論教什么，還要討論怎么教。備課會側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的探討，對本課的重難點(diǎn)知識的分析比較到位，但是對這些重難點(diǎn)知識的呈現(xiàn)方式、時間分配、學(xué)生活動的設(shè)計(jì)等方面，涉及相對較少，建議適當(dāng)側(cè)重。

 

二、課堂教學(xué)（復(fù)習(xí)課、講評課）執(zhí)行、落實(shí)情況

（一）總體感受：

1.流程一致，規(guī)范統(tǒng)一。高三歷史組重視教學(xué)模式的研究和執(zhí)行，其復(fù)習(xí)課模式為：考點(diǎn)背誦——考點(diǎn)突破——鞏固練習(xí)——練習(xí)講評——板書小結(jié)。講評課模式為：答題分析——教師講評-----自主訂正——問題反饋與交流展示——教師點(diǎn)撥——變式訓(xùn)練——小結(jié)反思。復(fù)習(xí)課和講評課的模式符合歷史學(xué)科的課型要求，規(guī)范高效。高三五位教師均按照統(tǒng)一的教學(xué)流程開展教學(xué)，立足考綱，目標(biāo)明確；注重基礎(chǔ)知識鞏固；講練結(jié)合，注重實(shí)效。其中，候課環(huán)節(jié)的背誦、對基礎(chǔ)知識的重視和板書的設(shè)計(jì)，給我們留下了深刻的印象。

2.具體操作有個性色彩，教師二次備課痕跡明顯。在保持學(xué)模式的前提下，高三歷史組五位教師勇于創(chuàng)新，各具特色。如李秀婉老師的小組討論與交流展示，高頻錯題講評與變式訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合；江燕老師的板書設(shè)計(jì)和難點(diǎn)分析；林子涵老師對解題關(guān)鍵信息的強(qiáng)調(diào)和明快的課堂節(jié)奏；羅雪老師的循循善誘和及時地講練結(jié)合，谷宗新主任的依托材料組織教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行板書，都讓我們耳目一新。

3.關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)，凸顯學(xué)生主體。高三歷史組緊扣考點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生思考。主干知識教學(xué)實(shí)行先背后講、先思后答、講練結(jié)合，學(xué)生通過回答問題展示學(xué)習(xí)成果，教師對困惑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生活動方式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。歷史學(xué)科的“唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋” 等核心素養(yǎng)，在課堂中得到了有效的滲透。

督導(dǎo)建議：

有選擇地點(diǎn)撥拓展，優(yōu)化時間分配。由于本單元每一課的容量都相對較多，導(dǎo)致課堂時間普遍較緊。建議針對學(xué)生的困惑點(diǎn)和重難點(diǎn)，有選擇地點(diǎn)撥拓展，適當(dāng)減少教師講的時間。在白皮書對主干知識的總結(jié)已經(jīng)比較全面具體的背景下，如何更高效地組織復(fù)習(xí)課？谷主任的材料教學(xué)方式，為我們探索了一條比較好的復(fù)習(xí)路徑，值得我們思考借鑒。

 

（二）具體聽課評價（按照聽課的順序）

李秀婉老師：課題：雙周測歷史試卷講評   課型：試卷講評課

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)和講評目標(biāo)明確，展臺投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇題答題情況，教師進(jìn)行詳細(xì)解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析統(tǒng)計(jì)學(xué)生的正答率，針對高頻錯題進(jìn)行講評。

2.小組討論正答率在60%—80%之間的試題，小組交流合作學(xué)習(xí)氣氛熱烈充分，小組討論后將仍然不會的問題上黑板呈現(xiàn)，教師講解小組討論后沒有解決的問題，講解注重知識的解析與拓展，注重學(xué)生答題習(xí)慣和答題規(guī)范的培養(yǎng)滲透。

3.通過變式訓(xùn)練檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，固化試卷講評成果，特別注重對后進(jìn)生和邊緣生學(xué)習(xí)效果的檢查，進(jìn)行有針對性的提問和解答分析。

4.本節(jié)課最大的特色是無論是選擇題還是材料題在試卷后面都呈現(xiàn)了答題錯因的分析歸類，指導(dǎo)學(xué)生按照錯因自主歸納錯題，自己查找錯因，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析解決問題的能力。

建議：

1.本節(jié)課基本環(huán)節(jié)符合歷史講評課的模式要求，但是整堂課老師高頻錯題講評只講了兩個選擇題，小組討論后學(xué)生仍有問題的講了四個選擇題，變式訓(xùn)練共四個選擇題，沒有講評后面的材料題，課堂容量略小。

2.在小組討論后，學(xué)生上黑板呈現(xiàn)仍然不會的題號，后面教師提問學(xué)生回答的環(huán)節(jié)，基本上提問的都是上黑板寫題號本來就不會的學(xué)生，顯得不夠合理。

 

江燕老師：課題：西方人文主義精神的起源  課型：復(fù)習(xí)課

1.四色筆板書令人耳目一新，板書詳細(xì)，貫穿全課，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.注重基礎(chǔ)知識的背誦記憶，強(qiáng)調(diào)及時記錄，固化學(xué)習(xí)成果。

3.通過對重要知識點(diǎn)的補(bǔ)充拓展，進(jìn)行知識點(diǎn)之間的挖掘和拓展，有深度、有廣度，幫助學(xué)生深度理解重難點(diǎn)知識。史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)在課堂中得到了有效滲透。

4.當(dāng)堂練習(xí)，既有一輪資料上的材料題，也有課時作業(yè)上的選擇題，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、概括材料的能力，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

建議：

課堂容量可能略小，進(jìn)度上可以適當(dāng)加快；板書可以適當(dāng)簡化一些，以求提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。

 

林子涵老師：課題：西方人文主義精神的起源  課型：復(fù)習(xí)課

1.強(qiáng)化考點(diǎn)背誦，注重基礎(chǔ)知識鞏固；重視板書設(shè)計(jì)，構(gòu)建知識體系。

2.注重引導(dǎo)，深化學(xué)生對重難點(diǎn)知識的理解。在講題時，引導(dǎo)學(xué)生思考解題的關(guān)鍵信息，如“通過哪里看出來”，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的意識，引導(dǎo)學(xué)生“知其然知其所以然”。史料實(shí)證、歷史解釋、唯物史觀等核心素養(yǎng)在課堂中得到了有效滲透。整節(jié)課容量較大，卻能有條不紊步步推進(jìn)。節(jié)奏明快，如行云流水。

3.學(xué)生活動方式多樣，教師注重方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。做題有規(guī)范強(qiáng)調(diào)，講題有方法。學(xué)生答題時主動從材料中找到關(guān)鍵句證明自己的觀點(diǎn)，顯示了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和長期的良好訓(xùn)練。

建議：

知識點(diǎn)之間的挖掘和聯(lián)系方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化。如在講智者運(yùn)動的背景時，提到了雅典民主政治的發(fā)展，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)雅典民主政治發(fā)展的三個階段的改革。在講蘇格拉底的觀點(diǎn)時，可以適當(dāng)挖掘4個觀點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

 

羅雪老師：課題：文藝復(fù)興  課型：復(fù)習(xí)課

1.注重引導(dǎo)，循循善誘。在對文藝復(fù)興背景的理解，對文藝復(fù)興“借古諷今”的理解，尤其是把拉斐爾的圣母像和中世紀(jì)的圣母像作對比，引導(dǎo)學(xué)生體會文藝復(fù)興的核心是人文主義，都體現(xiàn)了教師很好的引導(dǎo)作用。

2.追求實(shí)效，注重實(shí)戰(zhàn)。及時背誦鞏固，及時地講練結(jié)合，講評有選擇，注重方法指導(dǎo)和做題習(xí)慣培養(yǎng)，唯物史觀、史料實(shí)證等核心素養(yǎng)得到了有效滲透。

3.學(xué)生活動形式多樣，及時記錄固化學(xué)習(xí)成果，史論結(jié)合意識較強(qiáng)。

建議：

可以引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)三杰作品的具體內(nèi)容中，反向理解其共同的思想主張，即反對教會的思想束縛，宣揚(yáng)人文主義。

 

谷宗新主任：課題：啟蒙運(yùn)動  課型：復(fù)習(xí)課

1.引導(dǎo)學(xué)生自主完成板書，教師在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充完善。形式新穎，有利于學(xué)生更好地構(gòu)建知識體系。

2.備課充分精心設(shè)計(jì)，選取了大量的恰當(dāng)?shù)牟牧陷o助教學(xué)，在提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力的同時，也滲透了唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。

3.注重知識點(diǎn)之間的新舊聯(lián)系、中外對比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度和廣度拓展，促進(jìn)學(xué)生對重難點(diǎn)知識的深刻理解。聯(lián)系時代熱點(diǎn)，把握時代脈搏。

建議：

個別知識點(diǎn)的處理，可以進(jìn)一步優(yōu)化。如啟蒙一詞的含義過于復(fù)雜；啟蒙運(yùn)動的影響，只展示了圖片，可以引導(dǎo)學(xué)生具體回憶相關(guān)知識,進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)歸納。

 

三、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)（三色筆、大聲答、學(xué)案完成等）情況

1.三色筆。對于老師補(bǔ)充拓展的重難點(diǎn)知識，大多數(shù)學(xué)生都能做到紅筆及時記錄，固化學(xué)習(xí)成果。對于試卷和練習(xí)上的錯題，都能用紅筆訂正，有明顯的訂正痕跡，對關(guān)鍵信息有圈劃標(biāo)注，部分學(xué)生對錯題的解析思路有適當(dāng)?shù)奈淖址治觥＿@不僅有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有助于培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的學(xué)科思維，幫助學(xué)生知其然知其所以然，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

2.大聲答。各班教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的大聲答情況。幾乎所有學(xué)生的發(fā)言都能做到大聲答，確保全班學(xué)生都能聽得到。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和自信心，也提高了課堂教學(xué)的效率。

3.學(xué)生的學(xué)案完成度普遍較好。一輪復(fù)習(xí)資料作為學(xué)生的學(xué)案，使用頻繁。學(xué)生有圈劃痕跡；紅筆記錄補(bǔ)充重難點(diǎn)知識的梳理。一輪資料的練習(xí)部分，學(xué)生大都能圈劃關(guān)鍵信息，做題部分完成度好，能把老師講解的要點(diǎn)及時記錄。

 

督導(dǎo)建議：

強(qiáng)化做題習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生做題時的痕跡不夠明顯，對材料中的關(guān)鍵信息的圈劃和分析不到位。強(qiáng)化做題習(xí)慣，要求對問題、材料中的關(guān)鍵信息進(jìn)行圈劃和分析，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成“論從史出”的歷史學(xué)科思維，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

綜上所述，高三歷史組的優(yōu)點(diǎn)很多，限于篇幅，不能一一列舉。對高三歷史組的建議，也可能是我們在“吹毛求疵”。

本次對高三歷史組的督導(dǎo)，讓我們增進(jìn)了對高三歷史組的進(jìn)一步的了解，汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如高三歷史組注重實(shí)效的工作作風(fēng)，注重基礎(chǔ)知識的鞏固、注重板書和講練結(jié)合等等。這對我們新馬的全體歷史老師來說都是一種很好的收獲。

我們相信，在高三歷史組的全體老師的共同努力下，高三歷史組在期中考試中一定會取得更加優(yōu)異的成績。

 

 

 

附：督導(dǎo)檢查表及聽課評價

2020—2021學(xué)年度高三年級教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：___  歷史______  教師：   李秀婉__  班級：_  高三（4）班  

 

學(xué)科

歷史

上課內(nèi)容

雙周測歷史試卷講評

課型

講評課

模式

答題分析——教師講評——自主訂正——問題反饋與交流展示——教師點(diǎn)撥——變式訓(xùn)練——小結(jié)反思

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)）

1

答題分析

1

已落實(shí)

2

教師講評

2

已落實(shí)

3

自主訂正

3

已落實(shí)

4

問題反饋與交流展示

4

已落實(shí)

5

教師點(diǎn)撥

5

已落實(shí)

6

變式訓(xùn)練

6

已落實(shí)

7

小結(jié)反思

7

已落實(shí)

8

 

8

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯題集規(guī)范整理

 

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范使用

4

學(xué)案、資料使用效率

效率較高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

學(xué)生坐姿端正、狀態(tài)較好

6

大聲答情況

大聲答很好

 

 

檢查人：   程存見____             2020 年 10月 27日

 

2020—2021學(xué)年度高三年級教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：___  歷史______  教師：    江燕__  班級：_  高三（2）班  

 

學(xué)科

歷史

上課內(nèi)容

西方人文主義思想的起源

課型

復(fù)習(xí)課

模式

考點(diǎn)背誦——考點(diǎn)突破——鞏固練習(xí)——練習(xí)講評——板書小結(jié)

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)）

1

考點(diǎn)背誦

1

已落實(shí)

2

考點(diǎn)突破

2

已落實(shí)

3

鞏固練習(xí)

3

已落實(shí)

4

練習(xí)講評

4

已落實(shí)

5

板書小結(jié)

5

已落實(shí)

6

 

6

 

7

 

7

 

8

 

8

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯題集規(guī)范整理

 

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范使用

4

學(xué)案、資料使用效率

效率較高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

學(xué)生坐姿端正、狀態(tài)良好

6

大聲答情況

大聲答很好

 

 

檢查人：  李公劍_______             2020 年 10月 27日

2020—2021學(xué)年度高三年級教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：___歷史____  教師：__ 林子涵_ ___  班級：  高三（1）班  

 

學(xué)科

歷史

上課內(nèi)容

西方人文主義思想的起源

課型

復(fù)習(xí)課

模式

考點(diǎn)背誦——考點(diǎn)突破——鞏固練習(xí)——練習(xí)講評——板書小結(jié)

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)）

1

考點(diǎn)背誦

1

已落實(shí)

2

考點(diǎn)突破

2

已落實(shí)

3

鞏固練習(xí)

3

已落實(shí)

4

練習(xí)講評

4

已落實(shí)

5

板書小結(jié)

5

已落實(shí)

6

 

6

 

7

 

7

 

8

 

8

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯題集規(guī)范整理

 

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范使用

4

學(xué)案、資料使用效率

效率較高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

學(xué)生坐姿端正、狀態(tài)很好

6

大聲答情況

大聲答很好

 

 

檢查人：__李公劍___             2020年10月 27日

2020—2021學(xué)年度高三年級教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：___歷史______  教師：____羅雪_____  班級：__高三（5）班____

 

學(xué)科

歷史

上課內(nèi)容

文藝復(fù)興

課型

復(fù)習(xí)課

模式

考點(diǎn)背誦——考點(diǎn)突破——鞏固練習(xí)——練習(xí)講評——板書小結(jié)

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)）

1

考點(diǎn)背誦

1

已落實(shí)

2

考點(diǎn)突破

2

已落實(shí)

3

鞏固練習(xí)

3

已落實(shí)

4

練習(xí)講評

4

已落實(shí)

5

板書小結(jié)

5

已落實(shí)

6

 

6

 

7

 

7

 

8

 

8

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯題集規(guī)范整理

 

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范使用

4

學(xué)案、資料使用效率

效率較高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

學(xué)生坐姿端正、狀態(tài)良好

6

大聲答情況

大聲答很好

 

 

檢查人：___李公劍_____             2020年 10月 27日

2020—2021學(xué)年度高三年級教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研督導(dǎo)檢查表

學(xué)科：_  歷史__   _  教師：____谷宗新___  班級：__高三（4）班__

 

學(xué)科

歷史

上課內(nèi)容

啟蒙運(yùn)動

課型

復(fù)習(xí)課

模式

考點(diǎn)背誦——考點(diǎn)突破——鞏固練習(xí)——練習(xí)講評——板書小結(jié)

教案（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

課堂（教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)）

1

考點(diǎn)背誦

1

已落實(shí)

2

考點(diǎn)突破

2

已落實(shí)

3

鞏固練習(xí)

3

已落實(shí)

4

練習(xí)講評

4

已落實(shí)

5

板書小結(jié)

5

已落實(shí)

6

 

6

 

7

 

7

 

8

 

8

 

學(xué)習(xí)常規(guī)

1

草稿本規(guī)范使用

 

2

錯題集規(guī)范整理

 

3

長尾夾規(guī)范使用

規(guī)范使用

4

學(xué)案、資料使用效率

效率較高

5

聽課坐姿、聽課狀態(tài)

學(xué)生坐姿端正、狀態(tài)很好

6

大聲答情況

大聲答很好

 

 

第2篇：高三數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識歸納筆記范文

對物理基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個迎頭趕上的良好機(jī)會.可以說，這一階段是高三學(xué)生的黃金時段，這一階段是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中知識上的缺陷和能力中的不足的機(jī)會。以下是小編為大家整理的高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃資料，提供參考，希望對你有幫助，歡迎你的閱讀。

高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃一

第一輪是全面撒網(wǎng)式的復(fù)習(xí)。把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪復(fù)習(xí)要基本搞定，數(shù)學(xué)要把不同的章節(jié)中的基礎(chǔ)知識鞏固一遍，能把內(nèi)容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點(diǎn)重過一遍，這個過程應(yīng)該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復(fù)習(xí)過程走就可以，重點(diǎn)還是要把基礎(chǔ)知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學(xué)期結(jié)束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應(yīng)該把更多的重點(diǎn)放在語數(shù)外上。

第二階段是屬于專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。這一階段在跟著老師的步驟走之外，自己再找一些適合自己的專題性質(zhì)的資料。語文除了前面的基礎(chǔ)知識之外，要對閱讀題和作文加以適當(dāng)注意。具體方法是多做一些試卷?？梢允菤v年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數(shù)學(xué)要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運(yùn)用的原理不要有疏漏。英語應(yīng)該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結(jié)，要注意聽力和閱讀。文綜應(yīng)該市場上有很多專題復(fù)習(xí)的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結(jié)。歷史可以分成政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面加以復(fù)習(xí)。地理主要是把書上易考的重點(diǎn)當(dāng)專題來復(fù)習(xí)，還要注意三科結(jié)合的題目。這一段時間大概要到高考前一兩個月，重點(diǎn)是多做題，多總結(jié)。要適當(dāng)加強(qiáng)對文綜科目的重視。

第三階段是沖刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內(nèi)容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過的文綜基礎(chǔ)知識翻一翻，熟悉熟悉。

高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃二

1.多看積累知識

高考前的中詞復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法很簡單，那就是看一些平常積累的知識點(diǎn)。在平日里，老師在講解了一些知識后，還有自己平日里積累的知識點(diǎn)都是可以作為高考時候沖刺復(fù)習(xí)的方法，所以進(jìn)入高中之后就要對所有科目的知識點(diǎn)進(jìn)行累積，不能放過任何一個死角，要相信，平時的一個小小知識點(diǎn)都可能是在高考中被作為一盒考點(diǎn)，成為一個分?jǐn)?shù)提高的方面。這對與高考的人來說很有幫助。

2.制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃

都說人生不打無勝的仗，對于在高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法的制定，那么既要制定詳細(xì)而且非常周全的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每日計(jì)劃或者每周計(jì)劃，再或者是每月計(jì)劃等都需要很好詳細(xì)的做好計(jì)劃，而不是走到哪里算哪里，在很多人看來，根據(jù)計(jì)劃有計(jì)劃的進(jìn)行，對于高考來說才能順利的進(jìn)行。假如自己的每天的生活過得很混亂，那么也不要想著能夠在高考中考出很好的成績，因此計(jì)劃很重要。所以高三網(wǎng)小編建議有一個周全的高考沖刺復(fù)習(xí)，是一件不可缺的事情，希望大家認(rèn)真對待高考這件事。

3.攻弱點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)

高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法中，還有一件事情千萬不能忘記，那就是把自己你的弱點(diǎn)給攻下來，什么為高考弱點(diǎn)?那就是在自己的弱勢題型上做好功課準(zhǔn)備，讓自己的弱勢題型進(jìn)一步的得到很好的發(fā)揮。而對于難點(diǎn)則更需要加強(qiáng)強(qiáng)化，而不是把難點(diǎn)放在一邊不管，這樣的做法很明顯是不正確的。在高考中需要全方面的了解自己現(xiàn)有的狀態(tài)，而不是只看到小小的一面而已。

學(xué)霸：高考中，文綜相當(dāng)能拉分，尤其對于比較拔尖的同學(xué)，此時提高成績文綜是突破口，即歷史、政治、地理三科的綜合復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。

歷史：想拿高分就一個竅門：背課本(僅從高考應(yīng)試的角度來說)。另外對重要的知識點(diǎn)要準(zhǔn)確記憶，比如歐洲啟蒙運(yùn)動中各個啟蒙思想家的主張，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)尊重課本去記去背。

在看歷史書時要細(xì)心，時間地點(diǎn)人物要記準(zhǔn)確，書上的小字部分也不應(yīng)該放過。

政治：政治想拿高分，還是要講究一些策略。比如選擇題，做題不要鉆牛角尖，一般的技巧是先排除兩個，剩下兩個后，再看看哪個更扣題，哪個更顯而易見，要相信自己的判斷。

哲學(xué)部分，復(fù)習(xí)時，可以拿出完整一天的時間，把兩本書認(rèn)真看一遍，邊看邊把書上提及的原理和方-摘抄下來。其實(shí)，兩本厚厚的書也就是6面A4的紙，復(fù)習(xí)哲學(xué)時只要看這些筆記，會發(fā)現(xiàn)條理很清晰，記得牢，答題時很好調(diào)動思路。

政治出題比較依賴熱點(diǎn)，所以后期復(fù)習(xí)至少要選一份比較完整的熱點(diǎn)資料來看。好好研究一下它是怎樣從不同的角度分析這些熱點(diǎn)的，同時還要注意一些時政術(shù)語的表達(dá)。

地理：要想拿高分要有扎實(shí)的基本功。這個基本功包括兩個方面：一個是定位，一個是牢記地理規(guī)律和區(qū)域特點(diǎn)。

準(zhǔn)確定位就要求非常熟悉地圖，可通過畫圖來加深記憶。還有就是區(qū)域特點(diǎn)，以世界地理為例，13個分區(qū)，每個區(qū)把它分成自然和人文兩個部分。自然部分再分面積、氣候、植被、水文、礦產(chǎn)等，人文部分還可分成人口、語言、區(qū)域文化、旅游、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等等。這樣經(jīng)過整理的知識點(diǎn)會比較清晰，方便記憶復(fù)習(xí)。

高考學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃三

夯實(shí)基礎(chǔ)

高三學(xué)生將原來的物理基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強(qiáng)化溫習(xí)、理順成綱.原來在高一和高二期間的學(xué)習(xí)是對零碎知識的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉(zhuǎn)化為圖書館藏書式的條目結(jié)構(gòu)，即第一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的.一輪復(fù)習(xí)要對教材進(jìn)一步地熟悉，對基本內(nèi)容進(jìn)一步加深認(rèn)識，只有熟記于心，才能熟能生巧.

這一過程非常重要，對物理基礎(chǔ)好的同學(xué)而言這是一個加強(qiáng)和加深的過程，對物理基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個迎頭趕上的良好機(jī)會.可以說，這一階段是高三學(xué)生的黃金時段，這一階段是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中知識上的缺陷和能力中的不足的機(jī)會.

注意養(yǎng)成良好、有效的思維習(xí)慣

有意識地培養(yǎng)理解能力和審題能力.在新高考重點(diǎn)考查的五項(xiàng)能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是形成科學(xué)思維的正確途徑.物理的基本概念和規(guī)律在理解的基礎(chǔ)上要抓住重點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)的突破，再橫向聯(lián)系比較，將其與典型現(xiàn)象、基本物理模型和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過深刻理解物理概念和規(guī)律來判斷一些似是而非的說法，加強(qiáng)易混知識的比較，辨析易犯的典型錯誤，建立易混知識檔案.

第3篇：高三數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識歸納筆記范文

[關(guān)鍵詞] 學(xué)困生 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)效果 學(xué)習(xí)狀態(tài)

數(shù)學(xué)是高中生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，而且數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，正在不斷地滲透到社會生活的方方面面。然而我們經(jīng)?？梢栽趫蠹?、雜志或現(xiàn)實(shí)生活中看到、聽到一些高中生談到自己在高中階段最怕見到的老師是數(shù)學(xué)老師，做學(xué)生時雖然很想學(xué)好數(shù)學(xué)但始終沒能學(xué)好。其實(shí)，在高中階段這種現(xiàn)象較為普遍，一些學(xué)生在小學(xué)、初中時數(shù)學(xué)成績都比較好，自從上了高中，數(shù)學(xué)成績一直不下滑，久而久之落為了數(shù)學(xué)的學(xué)困生。面對對這一現(xiàn)象，引起了我的思考。我結(jié)合這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談點(diǎn)如何提高學(xué)困生數(shù)學(xué)教學(xué)效果的體會。

一、高中學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

1、學(xué)習(xí)主動性差。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中小學(xué)階段那樣，整天等待著老師來布置任務(wù)，學(xué)習(xí)上完全處于被動狀態(tài)。每天等著老師來上課，布置作業(yè)，等待老師來檢查、輔導(dǎo)；從不制定計(jì)劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里；在練習(xí)中出現(xiàn)了錯誤也不會主動去更正，或者對一些錯誤嗤之以鼻，簡單地歸結(jié)為馬虎、粗心造成的。

2、學(xué)法不恰當(dāng)。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、 總結(jié) 、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。

3、學(xué)生的創(chuàng)新意識不強(qiáng)。學(xué)生的創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。而現(xiàn)在的大部分學(xué)生都缺乏創(chuàng)新意識，照搬教科書和老師的方法學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)呆板，乏味。

4、思想松懈。部分學(xué)生把初中的那一套思想移植到高中來。他們認(rèn)為自己在初一、初二時并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一兩個月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班，因而認(rèn)為讀高中也不過如此，高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一兩個月，也一樣會考上一所理想的大學(xué)。存有這種思想的學(xué)生大錯特錯了。因?yàn)樵谖覈梢哉f是普及了高中教育，因此中考的題目并不具有很明顯的選拔性，學(xué)生都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我國還不可能普及高等教育，高等教育可以說還是屬于一種精英教育，只能選拔一些成績好的同學(xué)去讀大學(xué)，因此高考的題目具有很強(qiáng)的選拔性，如果心存僥幸，想在高三時再發(fā)奮一兩個月就考上大學(xué)，那到頭來會后悔莫及的。

5、缺乏數(shù)學(xué)品質(zhì)。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一個質(zhì)的飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。有些內(nèi)容與初中教材脫節(jié)，因此極易造成兩極分化，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)缺乏堅(jiān)韌的意志，往往半途而廢。還有些同學(xué)對自己不夠自信，習(xí)慣做一題要對一題的答案，長此以往，就會越來越不自信，每做一題總也不放心，對新知的掌握也就不盡如人意。在學(xué)習(xí)過程中急功近利，希望有一分的付出即刻就有一分的收獲。

二、提高學(xué)困生教學(xué)效果的策略

1、引導(dǎo)學(xué)困生課后及時復(fù)習(xí)，加強(qiáng)思想覺悟。

課后及時復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。通過反復(fù)閱讀教材，翻閱筆記，查閱資料可以強(qiáng)化對基本概念基礎(chǔ)知識體系的理解與記憶，并將所學(xué)的新知識和已有的相關(guān)的舊知識聯(lián)系起來，融會貫通。這樣對新知識起到鞏固強(qiáng)化的作用，同時對舊知識又進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

2、學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，積極開展思維活動。

與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，積極開展思維活動，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。大都數(shù)高中數(shù)學(xué)概念的引入、形成、深化等思維過程中能提高自己的觀察能力和抽象、概括能力?！斑^程”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，定義、定理、公式、法則等前人思維活動的經(jīng)驗(yàn)成果，通過自己的觀察、聯(lián)想、對比、分析等“過程”的思維活動，形成數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個結(jié)論同樣的艱辛和喜悅。高中數(shù)學(xué)教材中的定理的證明、公式法則的推導(dǎo)以及例題的解答，一般要先思考，獨(dú)立或集體討論解決方法，然后與教材對照，看有什么異同。要體會由特殊到一般、由直覺發(fā)現(xiàn)到邏輯推理的這樣一個解決問題的過程。一些較難問題用綜合分析的方法去研究題目的條件、結(jié)論以及這二者之間的聯(lián)系，層層分析問題，步步逼近減少思維發(fā)展上的障礙以求得正確的解題途徑。

3、教學(xué)中重基礎(chǔ)，讓學(xué)困生主動學(xué)習(xí)。

高一剛開始，可適當(dāng)放慢進(jìn)度，讓學(xué)生有一個逐步適應(yīng)的過程，決不能為了應(yīng)試的需要而一開始就搶進(jìn)度、趕課時，否則只會適得其反。要一步一個腳印，盡量做到節(jié)奏慢一點(diǎn)，坡度緩一點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地打好高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，使學(xué)生早日適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。上課的語言要有緊慢疏密、輕重緩急；講到教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵的地方，語言應(yīng)該放慢，語氣應(yīng)適當(dāng)加重；講到疑點(diǎn)之處，聲調(diào)可以提高，尾音適當(dāng)拖長，即“快而不亂、慢而不斷、高而不喧、低而不閃”。 在教學(xué)過程中，要精心設(shè)計(jì)，通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會，盡量做到讓學(xué)生多觀察、多思考、多討論。在知識落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延伸用活課本。在難點(diǎn)知識講解上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對教材作必要的層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)作必要的總結(jié)及舉例說明。

4、培育學(xué)生學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)品質(zhì)。

學(xué)好數(shù)學(xué)要害 在于思考?？此茊握{(diào)無味的數(shù)學(xué)公式，細(xì)心品味其內(nèi)涵與外延，也能觸摸到深入的漂亮。數(shù)學(xué)教材要通讀，從最基本的概念動身，一步步推導(dǎo)出漂亮 的結(jié)論，前后勾連，交織成嚴(yán)密知識網(wǎng)絡(luò)。記憶公式要學(xué)會舉一反三，留意不同條件下結(jié)論的變化，把握 公式的推行和特例，衍生出處置效果的有效形式。學(xué)生往常做題時，不要滿足于記憶解答，要體會每一步的“動機(jī)”，才算完成了思想練習(xí) 。只記住步驟而不思考 動機(jī)，不像在看書，倒像在校稿。習(xí)題要精做，要害 在于賦予每道題應(yīng)有的思想重量。習(xí)題要精選精做，每做一題，要?dú)w結(jié)解題的入口和要害 步驟，嘗試著改動條件和結(jié)論，探求一類題的解法。教師要讓每位學(xué)生都可以面對面地與自己交流、學(xué)習(xí)，徹底消除學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)的厭惡之情，讓每個學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)提高、心境愉快。

總之，教師應(yīng)從培養(yǎng)興趣上入手，在平時的教學(xué)過程中真正把提高學(xué)困生的思想意識落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生潛能。滲透學(xué)會思考的思想，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展和發(fā)揮作用，突出實(shí)踐性，有利于提高學(xué)困生教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 周述岐.數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)哲學(xué).北京：中國人民大學(xué)出版社，1993

第4篇：高三數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識歸納筆記范文

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的學(xué)科，是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。

1.知識與技能：認(rèn)識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認(rèn)識化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單化學(xué)問題，并用化學(xué)語言表達(dá)。能分析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會簡單的化學(xué)計(jì)算。認(rèn)識常用化學(xué)問題的方案設(shè)計(jì)、操作和完成實(shí)驗(yàn)報告。

2.過程與方法：了解科學(xué)探究的一般過程，初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法。認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。具有為解決化學(xué)問題進(jìn)行專題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會通過獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性，具有參與化學(xué)科學(xué)實(shí)踐的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認(rèn)識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進(jìn)步和自然生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感。

二.高中化學(xué)與初中化學(xué)相比有下述幾方面的特點(diǎn)：

⒈概念抽象

初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實(shí)驗(yàn)入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。如氧化——還原反應(yīng)有關(guān)概念既抽象，理論性又較強(qiáng)，第二章摩爾概念一個接一個，學(xué)生一時不適應(yīng)，這是學(xué)生進(jìn)入高中所面臨的挑戰(zhàn)，給教與學(xué)帶來一個十分尖銳的矛盾。

⒉進(jìn)度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜

初中進(jìn)度相對高中較慢，要領(lǐng)定律學(xué)習(xí)鞏固時間較長，在往后的學(xué)習(xí)中有較充裕的時間加以消化，而進(jìn)入高中以后，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動，如高一 的實(shí)驗(yàn)室制法， 與水、堿的反應(yīng)，NaCl與濃硫酸微熱與強(qiáng)熱制氯化氫反應(yīng)的不同情況等，學(xué)生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應(yīng)。

3．內(nèi)涵深，聯(lián)系廣

如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個章節(jié)，對整個中學(xué)化學(xué)計(jì)算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是整個中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)得好可促使學(xué)生對以前學(xué)過的知識進(jìn)行概括、綜合，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍，并能使學(xué)生以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo)，探索、研究后面的化學(xué)知識，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⒋抓典型，帶一族

初中化學(xué)只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過分析同族元素原子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同研究它們在性質(zhì)上的相似性和遞變性；運(yùn)用歸納、對比培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法，這是學(xué)習(xí)元素化合物知識與初中不同的一個特點(diǎn)。

三．學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因：

1.教材的原因

初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等知識理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識。

2.教師的原因

由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，抓進(jìn)度，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成高分低能；常識性介紹及選學(xué)部分沒有講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的特點(diǎn)了解不多，往往未處理好初三與高一銜接，就開快車，抓進(jìn)度。有的把教材過度深化延伸，對化學(xué)知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.學(xué)生的原因

學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，競爭意識不強(qiáng)，思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感；堅(jiān)持已有的學(xué)法，相信自己的老習(xí)慣，過多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差；不遵循學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。如：預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)總結(jié)評估等。聽課時，把握不住知識的重難點(diǎn)，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累；

四．高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)：

1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)

（1）、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

（2）、找出難點(diǎn)：對不理解的地方做上標(biāo)記。

（3）、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。

2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課；記好筆記。

（1）、認(rèn)真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當(dāng)老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當(dāng)老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的？

（2）、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

3、落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

（1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

（2）“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

（3）?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點(diǎn)，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強(qiáng)，效果很好。

（4）多質(zhì)疑：對知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認(rèn)識水平。

（5）有計(jì)劃：把每天的課外時間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

4、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識

有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結(jié)合，加深識記。

有意識記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識。

5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時代

課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

6、科學(xué)歸納

知識學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。

歸納方法之一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法。這個方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H S為統(tǒng)領(lǐng)。

歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用于辨析相近的概念，對比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí).通過對比，找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。

歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法.高中化學(xué)基本概念多，一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時集中整理相關(guān)概念，按照一定的理論體系，弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系.在歸納整理中，可以犧牲一些具體細(xì)節(jié)，突出主要內(nèi)容。 “勤”和“巧”是到達(dá)知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于總結(jié)。

在高三總復(fù)習(xí)階段，更需要學(xué)生作類似聯(lián)想和歸納總結(jié)。

轉(zhuǎn)貼于 五、教學(xué)中的幾點(diǎn)體會： 教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法。

1.循序漸進(jìn)，注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。

2.注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。

3．加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

5.抓住關(guān)鍵，精講多練

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式；二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

6.抓住典型，探索規(guī)律

第5篇：高三數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識歸納筆記范文

寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢?這次小編給大家整理了高三化學(xué)教師2022年度總結(jié)范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。

高三化學(xué)教師2022年度總結(jié)范文1時間過得真快，隨著20__年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。

一.認(rèn)真研究考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。

二.高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

俗話說“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的準(zhǔn)確、規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學(xué)用語，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個過篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避免非智力因素造成的失分。

在我的教學(xué)班還有一個不成文的規(guī)矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來，是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些抵觸，因?yàn)檫@些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習(xí)慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三.精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在具體講解習(xí)題時，我會事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。

四.及時總結(jié)，落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

五.優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達(dá)到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。

作為科任，和學(xué)生在一起的時間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學(xué)生聊天，詢問他最近的學(xué)習(xí)情況，遇到什么困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會有收獲，增強(qiáng)他的自信心。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊呷龔?fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。

高三化學(xué)教師2022年度總結(jié)范文2第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期，我擔(dān)任了高三年級四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和尊敬，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、注重課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)能力。

2、注重課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評，有時候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵，肯定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

(5)通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對??”他們就會回答“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨(dú)立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識的能力，我覺的這是對學(xué)生來說的收獲。

3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍，以達(dá)到掌握知識的目的、

我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅(jiān)持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。

通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。

高三化學(xué)教師2022年度總結(jié)范文3時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面,教育教學(xué)能力方面

在2010年的上半年我擔(dān)任高一一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)任高二一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用生動活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對一班和三班采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)中，我總是及時的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

始終把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。

一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

1、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的愛戴和信任。

高三化學(xué)教師2022年度總結(jié)范文4轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡要的總結(jié)。

一、思想方面

熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的政治水平。

二 教育教學(xué)方面

本學(xué)期我擔(dān)任的是高三兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入大學(xué)級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。

2、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的。

4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。

初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

三、不足與反思

由于時間緊，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。

高三化學(xué)教師2022年度總結(jié)范文5本學(xué)年度，我擔(dān)任高三化學(xué)三個班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。

一、積極抓好日常的教學(xué)工作

積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種知識，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學(xué)期努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。

利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

第6篇：高三數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識歸納筆記范文

  物理老師個人工作總結(jié)1

  在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)活動,活動由教育局領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，局領(lǐng)導(dǎo)說明具體安排，然后由新華中學(xué)徐老師做具體的培訓(xùn)介紹，最后由新華中學(xué)張愛文老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)做了全面地介紹。對于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開設(shè)率很高。通過這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會。

  物理學(xué)是建筑在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門科學(xué)，在中學(xué)物理教學(xué)中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺通道進(jìn)入的，也就是說，人的大量知識是通過觀察獲得的。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維，借助實(shí)驗(yàn)中生動的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。實(shí)驗(yàn)在中學(xué)課程教學(xué)中有著重要的作用?？梢哉f，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)造真實(shí)的、排除干擾的、較單純的認(rèn)識環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，通過觀察、測量，獲取感性認(rèn)識，形成概念、規(guī)律，并把知識應(yīng)用與實(shí)際。實(shí)驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動，學(xué)生通過理解實(shí)驗(yàn)原理、操作儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。

  通過培訓(xùn)，我更覺得實(shí)驗(yàn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生對物理有操作興趣，他們要求通過自己的活動對自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加影響。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時我常常安排許多學(xué)生親自動手的實(shí)驗(yàn)。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時，在課的開始要安排用“紙鍋燒水”這個實(shí)驗(yàn)。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時，紙盒肯定會被燒破?？紤]到學(xué)生對物理有操作興趣，我決定讓每個學(xué)生都親自動手做這個實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們看到通過自己的實(shí)驗(yàn)“紙鍋”真的把水燒開而并沒有被燒破時，他們在驚嘆的同時也對本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們在觀察水的沸騰現(xiàn)象的時候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真。

  “觀察和實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生學(xué)好物理這門課的保證，興趣和愛好就要靠為師來培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  幾個專題講座，正是我平時中知識薄弱之處。通過張老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)。

  另外對于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開設(shè)率很高。正像有位實(shí)驗(yàn)員所說的：作為實(shí)驗(yàn)員雖然沒有像一線教師那樣有學(xué)生成績可以來衡量，但真正要做好一名實(shí)驗(yàn)員同樣得花大量的時間和精力，這樣才能更好的為一線教師服務(wù)。

  所以我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動。加強(qiáng)軟件建設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)室建檔工作，形成全面的常規(guī)工作。

  雖然短短6天時間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，實(shí)驗(yàn)員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然要熟悉教材、大綱，懂得儀器的使用常識；還要精心做好準(zhǔn)備工作，預(yù)見實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衲苓_(dá)到或成敗，還要系統(tǒng)指導(dǎo)、檢查、幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過程，取得實(shí)驗(yàn)良好的效果，尤其是當(dāng)今探究型新課程，實(shí)驗(yàn)多、儀器需要也多，如果利用現(xiàn)有設(shè)備，努力完成新課程的教學(xué)目標(biāo)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的個性、樂趣，培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新，改革完善實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)效果，還要管理好實(shí)驗(yàn)室，維護(hù)和維修實(shí)驗(yàn)儀器，保持實(shí)驗(yàn)室、儀器室的整潔有序。

物理老師個人工作總結(jié)2   

  今年高考已經(jīng)結(jié)束，結(jié)合今年高考試題，并且為了能更好的進(jìn)行今后的教學(xué)我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。總體來看理綜試卷既有適當(dāng)難度，又有較好區(qū)分度。其中物理試題注重考查“雙基”、注重考查潛力、注重考查各學(xué)科核心知識。試卷的整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，與學(xué)生平時練習(xí)的知識結(jié)構(gòu)沒有太大差異。

  回想一年的高三教學(xué)既有成功之處也有不足之處，令自己比較滿意的是我透過用心參加各種教學(xué)活動，認(rèn)真分析考試大綱，把握高考動向，認(rèn)識到"3+_"物理教學(xué)體現(xiàn)的是中學(xué)教育性質(zhì)是基礎(chǔ)教育這一導(dǎo)向，立足這一點(diǎn)我想"3+_"的多數(shù)題目跟以往的考題相比無本質(zhì)變化，復(fù)習(xí)基點(diǎn)應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識，基本技能。因?yàn)榛A(chǔ)的東西往往是最有價值的東西，最是可能作為綜合潛力的測試點(diǎn)。所以我在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)化的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的訓(xùn)練。相信學(xué)生如果能踏踏實(shí)實(shí)的跟復(fù)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真的答卷，不犯眼高手低的毛病，在高考中即使不能把所有的試題答完，僅答好中低檔題成績也會不錯。

  當(dāng)然，高考復(fù)習(xí)中還有一個不可回避的問題就是：資料多，時間緊。由于我在教學(xué)中大部分時間都用來強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，基本潛力，所以對于綜合潛力的提高及冷點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)時間相對較少。這樣不利于滿足優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提高。高考試題是選拔性考試，它務(wù)必有區(qū)分度，持續(xù)必須難度，因此對高考物理復(fù)習(xí)，不論什么層次的學(xué)生首先要強(qiáng)調(diào)他們重視理解。物理是一門不是_記憶、主要是在理解的基礎(chǔ)上才能學(xué)好的學(xué)科。物理題利用不同的物理情景、不同的設(shè)問方式來考查對物理基本概念、規(guī)律、方法的掌握和應(yīng)用狀況。復(fù)習(xí)中只有重新深入理解概念、規(guī)律，力求對物理知識、方法的掌握和理解到達(dá)一個新的層次，構(gòu)成較高的潛力，才能理解高考的選拔。

  其次要做好歸納。復(fù)習(xí)中抓住主干知識，構(gòu)筑起一條整個中學(xué)物理資料的主線，對中學(xué)課程中典型的物理模型及解決物理問題的方法、技巧、題型也要做好歸納。在做好歸納，條理清楚的基礎(chǔ)上，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)邊角知識，在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上力求全面。

  吸取了今年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，為了提高以后的教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

  一、抓住考綱、回歸課本

  1、緊緊抓住考綱逐一落實(shí)考點(diǎn)?？季V是考試出題的依據(jù)，所以在今后的復(fù)習(xí)中用考綱來檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握狀況，才能做到全面無遺漏。要對照考綱一個一個知識點(diǎn)落實(shí)，從考綱對知識點(diǎn)的要求的程度對照學(xué)生掌握的狀況看是否達(dá)標(biāo)。

  2、重視課本，帶著問題看書。今年高考中也體現(xiàn)了對課本知識的回歸，例高考題中的第21題就是課本中的原實(shí)驗(yàn)。注重課本知識是務(wù)必的，關(guān)鍵是看你怎樣去利用課本，只是通讀課本不會有太大的收獲，如果帶著問題看書和筆記，研讀教材資料，使其看書和筆記有必須的目的性，便于彌補(bǔ)自已基礎(chǔ)知識弱點(diǎn)，融會貫通教材的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，使其回歸課本目的性強(qiáng)，才能充分利用時間，真正到達(dá)查缺補(bǔ)漏的目的。

  3、正確處理好“熱點(diǎn)”與“冷點(diǎn)”。最后階段復(fù)習(xí)中，不僅僅要注意考綱中的熱點(diǎn)問題，在看書時要重視考綱中的重點(diǎn)資料，同時更要關(guān)心所謂的“冷點(diǎn)”。因?yàn)榍耙惠啅?fù)習(xí)中在綜合試卷里所謂的重點(diǎn)知識、熱點(diǎn)知識出現(xiàn)的機(jī)會較多，通常都進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)化，恰恰在所謂的“冷點(diǎn)”的地方出題較少，重復(fù)的機(jī)會少，有的甚至沒有考查過，所以在今后的教學(xué)中要有必要的給以加強(qiáng)。如：今年試卷上15題中的偏振現(xiàn)象和22題探索黑盒子中的電學(xué)元件實(shí)驗(yàn)都是平時練習(xí)較少的知識點(diǎn)，以后應(yīng)注意在“冷點(diǎn)”上的復(fù)習(xí)，能夠防止在高考當(dāng)中出現(xiàn)一些知識上的死角。

  二、聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)潛力

  縱觀近年的高考卷，生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的物理問題已成為高考中的熱點(diǎn)。平常的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論的完整性，系統(tǒng)性，缺少與科學(xué)技術(shù)和生活實(shí)際的聯(lián)系，在物理教學(xué)及有關(guān)問題訓(xùn)練時，往往是簡化后的物理對象、場景，把所有物理問題變成了理想化、模型化，而實(shí)際生活問題則往往不同，它并不明顯給出簡化或理想化的對象及物理場景，例如今年25題中電磁炮問題，因而需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抽取物理對象和物理場景的環(huán)節(jié)。而且今年的實(shí)驗(yàn)也不再是較常見的電學(xué)實(shí)驗(yàn)而是體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的探索性實(shí)驗(yàn)，這要求考生平時做好每一個實(shí)驗(yàn)，具備能靈活運(yùn)用已學(xué)過的“物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器”處理問題的潛力。試題中還出現(xiàn)了決定雷電發(fā)生的位置的問題，對學(xué)生的估算潛力、分析潛力都有所考查。

  三、做好歸納，注重綜合

  1、要善于歸納總結(jié)，不僅僅要構(gòu)成比較完整的知識體系，而且對物理習(xí)題最好能構(gòu)成自己熟悉的解題體系，從而在高考中應(yīng)對陌生的試題能把握主動。

  2、注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合，不強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合，重點(diǎn)應(yīng)放在力學(xué)、電磁學(xué)的綜合，加強(qiáng)訓(xùn)練、歸納、總結(jié)，反思、提高分析綜合及用數(shù)學(xué)處理物理問題的潛力。復(fù)習(xí)應(yīng)以本學(xué)科知識為主，不必把過多的注意力放在跨學(xué)科綜合試題上。

  四、重視訓(xùn)練，注意答題的規(guī)范化

  1、平時訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問題認(rèn)真分析，針對性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開難題、做少量的練習(xí)。要選取難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，透過做題持續(xù)良好的解題潛力。

  2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時要規(guī)范。解答計(jì)算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟，計(jì)算結(jié)果要思考有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時尤其在做高考題時要仔細(xì)看一看計(jì)算題就應(yīng)怎樣樣表述，答案的評分標(biāo)準(zhǔn)如何，力爭做到能做對的題目就必須不丟分。

  期望經(jīng)過前一段工作的歷練，經(jīng)驗(yàn)的吸取及教學(xué)的反思，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫忙下，在自己的努力下我今后的工作潛力能逐步提高，教學(xué)效果能越來越好。

  物理老師個人工作總結(jié)3

  高中課改對我們永和中學(xué)這樣的一所三級達(dá)標(biāo)校來說當(dāng)然是一個更大的挑戰(zhàn)，但也是一次很好的機(jī)遇。以往的教學(xué)方式多為"注入式"，我們的生源本來就很差，所以師生雙方都疲憊不堪，教學(xué)效果自然也不理想。去年9月，高中課改的到來，我很興奮，但課改后的課怎么上又沒有課改經(jīng)驗(yàn)，大家都不知如何把握，但我還是面對現(xiàn)實(shí)認(rèn)真對待。高中課改進(jìn)行一年多了，現(xiàn)回顧過去一學(xué)年來的新課程教學(xué)，感覺工作很忙，也學(xué)到了很多，但由于是課改第一年，總覺得困難很多，矛盾也很突出，下面談一談實(shí)施高中課改一年來的體會。

  一，認(rèn)真對待高中課改，教學(xué)績效明顯提升

  我始終認(rèn)為物理教師不應(yīng)該只是只會教物理課本上知識的教書匠，我們的學(xué)生更不能是只會考試的不會做事的書生。以往的教學(xué)方式是過去的高考模式給逼的，社會壓力逼著我們與一級達(dá)標(biāo)?？待R，學(xué)生基礎(chǔ)差只得加班加點(diǎn)，同樣的問題在我們學(xué)校就得講上好幾遍。那些無法到一級校的學(xué)生基本上是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)差的雙差生，要讓他們能在學(xué)校"呆得住""學(xué)得進(jìn)"是一件不容易的事。課改后，在新課程理念引領(lǐng)下的課堂是多樣化的，注重學(xué)生參與探究，注重學(xué)習(xí)過程評價，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識提高了。根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)了風(fēng)富多彩的第二課堂，雖然很多學(xué)生的物理卷面成績是不理想的，但他們的動手實(shí)踐能力得到了煅煉，綜合實(shí)踐能力是不錯的。我認(rèn)為晉江市全面推進(jìn)普及高中教育，我們的工作功不可沒。

  二，高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新

  《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我時常把《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》帶在身邊，不斷地學(xué)習(xí)鉆研，使我對新課程理念有了較深的理解。高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在高中教育教學(xué)工作中，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng)新，取得了良好的效果。

  1，做好初高中物理知識銜接，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高一年級物理學(xué)習(xí)臺階；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應(yīng)。即：用新的知識和新的方法來調(diào)整，替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外就是加強(qiáng)直觀教學(xué)，確保學(xué)生聽懂，能學(xué)。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析，研究高一教學(xué)難點(diǎn)。

  2，設(shè)置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

  為保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。我經(jīng)常鉆研如何降低"臺階"，去年一年來都是這樣過來的，這種做法很有效。對于文科班的學(xué)生，我對學(xué)生的考查也不再是以單一的物理試卷來考學(xué)生，新課程要求關(guān)注每一個學(xué)生的成長，說實(shí)話有些學(xué)生實(shí)在是"不適合"學(xué)習(xí)物理學(xué)，但他的文學(xué)才能是不可忽視的，于是我對他們的考查又改為寫物理小論文，如：今年文科物理第二章《磁及磁的應(yīng)用》的單元測試就改成寫一編主題為"指南針的發(fā)明對世界政治經(jīng)濟(jì)的影響"的小論文，利用國慶放假時間好好寫作，爭取假后返校參加評比，結(jié)果全班同學(xué)歡呼雀躍。

  3，平時重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。

  中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型，"建模"是培養(yǎng)抽象思維能力，建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。高中課改后文理科的界線漸漸淡化，所以我就注意對學(xué)生進(jìn)行物理思想的建立，有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)，就是選擇文科的學(xué)生也是很有意義的。

  4，加強(qiáng)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程性評價管理，做好課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)記錄和不良表現(xiàn)記錄我在課堂上依據(jù)課堂參與情況直接以"加分獎賞"形式要求物理科代表在每堂物理課上及時記錄同學(xué)的參與情況，過程性評價記錄是期末物理科學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。每月定時統(tǒng)計(jì)并公布學(xué)生作業(yè)上交情況，出勤，課堂參與情況，學(xué)生心服中服。在上學(xué)期舉辦的"高一優(yōu)秀物理作業(yè)展"深受學(xué)生喜愛，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評比展覽，發(fā)給獎狀，及時給予鼓勵，不但對優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)是一個促進(jìn)，對其它學(xué)生作業(yè)規(guī)范化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的知識，課堂教學(xué)中盡量多的給予學(xué)生自己思考，討論，分析的時間與機(jī)會，使他們逐步學(xué)會思考。另外，閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，過去的一年來，我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，具體做法是從指導(dǎo)閱讀教材中的重要內(nèi)容入手，使他們學(xué)會抓住語句中心，能提出問題并設(shè)法解決，從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改，提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育學(xué)生的一個重點(diǎn)，良好的習(xí)慣可能影響學(xué)生的一生。

  5，開設(shè)豐富多彩的`第二課堂，營造探究氛圍。

  過去的一年來，我共開設(shè)小發(fā)明，小制作，科普小報，攝影，攝像，太空科技，風(fēng)箏制作，家電常識等科技講座8場，通過這些講座來激發(fā)學(xué)生的探究是很有效的，學(xué)生不但開擴(kuò)了知識面，而且表現(xiàn)出愛上物理課，就是文科生也很喜歡物理課。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并及時做一些隨堂實(shí)驗(yàn)，也布置一些課外探究實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生回家做，有成果的交上來也給他們"學(xué)習(xí)過程學(xué)分獎勵"。當(dāng)然學(xué)科競賽也是好辦法，去年的高一年段共開設(shè)了物理知識競賽，物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽，物理實(shí)驗(yàn)操作競賽等三次學(xué)科競賽，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我想重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，才是真正把新課程理念落到實(shí)處。

  6，加強(qiáng)校本教研，努力以合理的學(xué)習(xí)過程評價激勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我?guī)游锢斫M申報了《新課程理念引領(lǐng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價》的校本教研課題，從開題，學(xué)生調(diào)查，課堂跟蹤，我花了大量時間在該課題的研究。經(jīng)過一學(xué)年的研究，現(xiàn)已結(jié)題，合理的學(xué)習(xí)過程評價激勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在今年5月份，我組織了學(xué)生參加了晉江市創(chuàng)新大賽，結(jié)果是高一7班（平行班）的學(xué)生的顏志偉，林文杏，莊嘉源，高一5班的吳親溪獲獎。用新課程理念引領(lǐng)學(xué)生課堂評價，把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

  我想對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生?？傊覉?jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘，一份收獲。我覺得過去一年來的高中課改工作很累但也有價值。

  三，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)矛盾突出，怎么應(yīng)對

  高中新課程的教學(xué)內(nèi)容與我們的教學(xué)課時，教學(xué)條件，教學(xué)績效，教學(xué)對象（學(xué)生）等諸多因素之間的矛盾很突出，如何應(yīng)對這些矛盾，我看又是我們往后新課程教學(xué)教研的重點(diǎn)了。

  1、教學(xué)課時與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾

  ①教學(xué)內(nèi)容多需要時間

  ②高中課目多，造成科目排課量不足；

  ③研究性學(xué)習(xí)，選修課等活動開展需要時間

  ④物理學(xué)科內(nèi)容增多了，按以往教法教不完。

  ⑤各章節(jié)知識內(nèi)容在銜接需要時間

  ⑥另外，物理學(xué)科模塊化也使得時間上缺乏靈活性

  2、教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾

  ①許多知識實(shí)際上需發(fā)教師因材施教，課改呼喚小班化教學(xué)，輔優(yōu)扶差的要求特別高，但目前我們的教學(xué)條件是無法做到的。

  ②另外，物理科教學(xué)條件還表現(xiàn)在多媒體數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的使用，如：中國山東"朗威"數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，美國PASCO數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等都是很好的物理科教與學(xué)的好助手，但一套要1萬5到2萬元左右，一個實(shí)驗(yàn)室就要六七十萬元。就目前的情況看，我們大部分學(xué)校都是很難做到。

第7篇：高三數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識歸納筆記范文

2013年浙江卷高考語文卷――房福建 浙江省寧波濱海國際合作學(xué)校

今年命題保留了去年的試題類型和卷面結(jié)構(gòu)，整體難度與去年基本持平。試卷在彰顯人文內(nèi)涵和能力立意的基礎(chǔ)上，嘗試自主多元的思維探究，打通了知識和能力的通道，把命題的點(diǎn)落在“應(yīng)用”上，尤其是能更多地從學(xué)生的視角命意，讓高考回到了以學(xué)為本的正道。

一、平穩(wěn)而不凝固，變動而不唐突

今年試卷依舊分為語言文字運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀和寫作四部分，依然是較為熟悉的26個小題，乍看“似曾相識”，然而細(xì)細(xì)推究，便不難發(fā)現(xiàn)一些試題的考查取向在悄然發(fā)生變化。

如第2題錯別字，需聯(lián)系語境仔細(xì)辨別，“登陸”的“陸”是否應(yīng)該寫為“錄”，僅僅盯著“登陸電子郵箱”很可能產(chǎn)生莫衷一是的感覺，結(jié)合“使用銀行卡、會員卡時都需輸入密碼”來辨析，正確答案才能水落石出。倘若只會死記硬背，不會具體分析體味詞語語境意義，就難以做出正確選擇。所以看似平穩(wěn)的考點(diǎn)卻不凝固，而在悄無聲息處衡量著語文能力的高低優(yōu)劣。

但這些變動并不唐突，如第7題要求做詩句仿寫，仿照示例“青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了?！庇帽扔鞯氖址枋鲆唤M事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，但不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。示例中青天、芭蕉葉、露珠等意象構(gòu)成了一個有詩意的整體，這為形象思維能力強(qiáng)、語言表現(xiàn)力豐富的考生提供了大展身手的舞臺。語言運(yùn)用中的三個命題也傳遞了一個信息，就是一味“模擬”或者說機(jī)械模仿無益，命題者意在讓考生在均等機(jī)會面前充分展現(xiàn)自己的才華。

二、切合學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)能力遷移

與往年試卷一樣，命題語料選擇與生活、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)等社會熱點(diǎn)緊密相關(guān)，但今年選取的切入點(diǎn)更多地考慮了學(xué)生實(shí)情。如“三句話看青春”，以三位中外作家的話語為命題材料，相應(yīng)引出“童真純潔”“童真早泯”和“拯救童真”等思考，這與學(xué)生當(dāng)下的生活“零距離”，更能抒發(fā)真情實(shí)感，有效避免假大空的套話作文出現(xiàn)。

今年變化較大、設(shè)題靈活的要數(shù)古詩鑒賞和《論語》解讀，均以填空的形式考查內(nèi)容理解和知識遷移能力。盡管這種“填空”的結(jié)果呈現(xiàn)出來的仍是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“惡衣惡食”等樣式，但命題著重點(diǎn)并非識記，而是理解和遷移，跟通常的“背誦默寫”形似實(shí)非。激活語文知識，實(shí)現(xiàn)了能力“互通”，考查方向更趨向綜合。

三、突顯思辨色彩，比較之中細(xì)心甄別

浙江卷一貫注重思辨，充滿哲學(xué)色彩，善于在分歧處啟發(fā)學(xué)生異中求同洞悉本質(zhì)的思維。這既給了學(xué)生自主解讀分析的空間，又在比較之中切中肯綮找到問題的關(guān)鍵。

比如古代詩歌鑒賞，雖然沒有像去年那樣兩首詩歌并舉，但是依然考到兩首詩歌的內(nèi)容和情感的相同點(diǎn)；既要理解教材中《論語》所學(xué)的內(nèi)容，又要能正確解讀真德秀《西山讀書記》語句的內(nèi)容和旨意，從而對照語境進(jìn)行填空，進(jìn)而全面準(zhǔn)確地把握孔子的觀點(diǎn)。

“文化味”還是浙江卷致力追求的，今年論述類文本閱讀選擇了傳統(tǒng)建筑一類，思考在當(dāng)下怎樣傳承文明；文學(xué)類文本閱讀則是表達(dá)了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。但并不是為追求人文而選文，而是為立意而命題，如第15題“并談?wù)勀愕母形颉保谌宋牡幕A(chǔ)上進(jìn)行深入探究，注重內(nèi)涵與學(xué)生自我人生的結(jié)合，可謂細(xì)致入微，入情入理。

2013年浙江卷高考數(shù)學(xué)卷――金建軍 浙江省金華第一中學(xué)

2013年的浙江高考數(shù)學(xué)試題仍貫徹“堅(jiān)持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新”的命題指導(dǎo)思想，依然保持了“起點(diǎn)低、坡度緩、層次多、區(qū)分好”的鮮明特色，內(nèi)容滲透著新課程倡導(dǎo)的理念，彰顯著數(shù)學(xué)學(xué)科魅力，并貼近學(xué)生實(shí)際。難度較去年有所提高，體現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

一、風(fēng)格依舊，穩(wěn)重厚實(shí)

文、理試題風(fēng)格依舊，穩(wěn)重厚實(shí)，延續(xù)了以往的結(jié)構(gòu)和長度、題型、題量和分值。選擇題、填空題、解答題三類題型分工明確，考點(diǎn)全面、清晰，保持了以往多角度、多層次的考查方式：選擇和填空題由易到難編排；解答題分步設(shè)問、分散難點(diǎn)，采取“低起點(diǎn)、寬入口、多層次、高落點(diǎn)”的方式。各類試題呈現(xiàn)“由淺入深、由易到難、階梯遞進(jìn)、拾級而上”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。

文科試題在文字表述、符號表示及圖形設(shè)置上清晰流暢、簡明規(guī)范，兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的要求和學(xué)生的心理特征，未在讀題與題意理解上增加難度；而理科試題第15題、第19題（I）則有所疏忽。

二、立足基礎(chǔ)，突出主干

全面考查基礎(chǔ)知識，突出主干知識的考核。試題源于課本，高于課本，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，如理科第18題（文科19題）；試卷立足通性通法的考查，并在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處命題，注重對概念的理解。代數(shù)試題蘊(yùn)含幾何背景，幾何試題滲透代數(shù)思想，如文科第7題、第8題、第10題、第15題，理科第8題、第13題、第16題，文科第21（Ⅱ）題，理科第22（Ⅱ）題；解析幾何題返璞歸真，緊緊圍繞核心思想、常規(guī)方法設(shè)計(jì)常規(guī)問題，不在解題技巧上作文章。引導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)充分利用好教材，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、文理有別，體現(xiàn)差異

隨著新課程實(shí)施的深入，今年數(shù)學(xué)試題充分考慮文理考生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)遷移上的差異。文理完全相同的題僅3題，姐妹題有6題，完全不同的題有13題。理科側(cè)重理性思維和抽象概括，文科側(cè)重形象思維和定量處理。文科試題比理科試題起點(diǎn)低，但文科卷第9題、第17題、第22題難度與理科相應(yīng)題目難度相當(dāng)，這有利于區(qū)分文科尖子生。

試卷設(shè)計(jì)了較多內(nèi)蘊(yùn)豐富、入口寬、方法多的試題，如理科第7題，不同解法體現(xiàn)了考生不同的思維品質(zhì)，以此來甄別學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、適度創(chuàng)新，挖掘潛能

今年試題還有一些背景公平、題目新穎、運(yùn)算量不大、思維靈活的好題，如理科第7題、第10題，文、理科的第17題等。這些題目的設(shè)置為尖子生提供了展示創(chuàng)新思維的平臺，也成了試卷區(qū)分度的保障。解決此類題的關(guān)鍵是對新定義的理解，及推理論證；文科題需讀懂題目，熟悉不等式的性質(zhì)及推理論證。

另外，今年理科試卷中三角函數(shù)不作為單獨(dú)的解答題考查，但三角函數(shù)的要求并未弱化，如第4題、第6題、第16題，而第20（Ⅱ）題考查了三角函數(shù)的工具作用。這種輪轉(zhuǎn)有助于保證主干知識的核心地位和重點(diǎn)考查。

總之，今年的數(shù)學(xué)試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)下的高考要求，傳遞了一個信息：高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視概念，回歸教材，克服“輕概念、重訓(xùn)練 ”的現(xiàn)象，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的自然回歸，引導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)從“題型+技巧+訓(xùn)練”走向“概念+構(gòu)建+思維”。

2013年浙江卷高考英語卷――萬蒙芳 浙江省金華第一中學(xué)

2013年浙江省高考英語試題總體上延續(xù)了2009年浙江省新高考以來的風(fēng)格――突出語境、強(qiáng)調(diào)語篇、注重人文，難度較去年穩(wěn)中有降，詞匯量嚴(yán)格控制在《考試說明》所要求的范圍內(nèi)。具體地說，試卷體現(xiàn)三大命題特點(diǎn)：

第一，注重對學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的考查，難度適中，考點(diǎn)明確。這主要體現(xiàn)在單項(xiàng)選擇和短文改錯兩個大題上。其中單項(xiàng)選擇題題干通俗易懂，語義清晰；短文改錯的錯誤典型常見，一目了然，考生答題容易下手，得分比較輕松。

第二，重點(diǎn)考查學(xué)生在真實(shí)語境中詞義辨析的能力和語言運(yùn)用能力，主要體現(xiàn)于完形填空和一部分單項(xiàng)選擇題上（第2、4、6、9、12、14、17、18等題目）。此類題目在選項(xiàng)設(shè)計(jì)時，各選項(xiàng)中的詞性完全相同或?qū)儆趯Φ确懂牐⑶遗c空前、空后文字都能形成某種搭配，起到了極強(qiáng)的干擾迷惑作用，提高了理解和答題的難度。考生答題時必須仔細(xì)推敲所學(xué)語言知識運(yùn)用到真實(shí)語境中的習(xí)慣性、貼切性和純正性。完形填空則還需要考生把握句子間的關(guān)聯(lián)性、上下文的邏輯性和整體語篇的合理性，配合故事情節(jié)發(fā)展及對主題思想的理解方可確定答案。這對考生在真實(shí)語境中語言運(yùn)用能力和語篇理解能力的要求可見一斑。此類題目一直是英語考查的難點(diǎn)，考生失分也最多。

第三，整份試題語料豐富，體裁多樣。素材均選自英文原版書籍、英文主流媒體以及英國中學(xué)生的閱讀材料，話題涉及出國留學(xué)、廣告起源、健康知識、動物試驗(yàn)、新教師成長經(jīng)歷等。內(nèi)容體現(xiàn)英語國家文化，貼近現(xiàn)代人生活、符合學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平及興趣愛好，充分體現(xiàn)出“以生為本”的人文特點(diǎn)，容易引起考生思想、情感和態(tài)度的共鳴，具有極強(qiáng)的感染力和教育性，較好地體現(xiàn)了當(dāng)今主流社會的價值取向。

另外，今年的英語試題一改2009年以來詞匯量、閱讀量一路飆升的態(tài)勢，2013年趨于穩(wěn)定，其中詞匯量近五年來首度“漲?！?，維持2012年的2800個，閱讀量更是不但沒有提高反而要求略有下降。下表是浙江省新高考以來詞匯量、閱讀量的變化情況：

表中數(shù)據(jù)說明今年的閱讀要求較去年有所下降（與2011年基本持平），選項(xiàng)的設(shè)計(jì)也不令考生糾結(jié)，干擾選項(xiàng)沒有多少干擾性，這是今年英語得分高于去年的主要原因。就我校來看，今年的平均得分比去年提高了5分，達(dá)到125.1分。

另一個得分提高的原因是書面表達(dá)。今年的書面表達(dá)以“One Thing I’m Proud Of”為題，敘述一件考生得意之事，并闡述原因和啟示。這樣的話題給考生生活感、愉悅感，寫自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，考生覺得有話可說，容易打開思路并成文。正因如此，今年全省書面表達(dá)的得分較去年提高了3分左右。

總體而言，今年的浙江英語卷尊重課改，重視基礎(chǔ)，關(guān)注人文，兼顧語言知識在真實(shí)語言情景中的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，是一份釋放正能量、增進(jìn)社會和諧的良卷。

2013年浙江卷高考物理卷――徐華兵 浙江省金華第一中學(xué)

2013年高考已塵埃落定，各科平均分和各題得分率已相繼揭曉。今年的物理試題遵循新課改理念，試題難度不大；但題目與生活實(shí)際接觸相當(dāng)緊密，靈活度高。物理學(xué)科平均分67分，難度系數(shù)0.55；相對于去年略有提升。下面筆者分題型分析今年浙江理綜物理試題，以期對新一屆高三學(xué)生的復(fù)習(xí)有所幫助和指導(dǎo)意義。

一、選擇題部分

今年浙江物理選擇題仍然沿用往年的試卷模式，四個單項(xiàng)選擇題，三個多項(xiàng)選擇題，總共七個選擇題。整體選擇題題型常規(guī)，較為平穩(wěn)。選擇題分別考查了電磁波、電磁感應(yīng)、光學(xué)、摩擦力、萬有引力與航天、力與運(yùn)動和帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)等知識，涉及內(nèi)容都為高中核心內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題部分，第14題考查了電磁波相關(guān)知識，四個選項(xiàng)基本上都是書本上的知識，學(xué)生只要熟記電磁波相關(guān)知識，即可立即作答。第15題考查法拉第電磁感應(yīng)定律 ，感應(yīng)電動勢的大小與磁通量變化率有關(guān)。第16題考查了學(xué)生對光的折射知識的理解，難度不大，如果學(xué)生熟悉書本上的內(nèi)容，也可快速求解。第17題已知兩個力隨時間的變化圖像，考查了學(xué)生的識圖能力，如果學(xué)生具有一定的識圖能力，知道最大靜摩擦力大于滑動摩擦力，也可快速求解。

多項(xiàng)選擇題部分，第18題考查了萬有引力及力的合成相關(guān)知識，學(xué)生要解決此題，必須要牢記萬有引力定律公式和力的合成規(guī)律。第19題考查了力與運(yùn)動相關(guān)知識，解決此題的關(guān)鍵是學(xué)生要知道熱氣球受到的空氣阻力與熱氣球的運(yùn)動速度有關(guān)，速度越大，阻力越大。第20題考查了帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動，雖然是一個壓軸題，但是如果學(xué)生了解帶電粒子在磁場中的運(yùn)動規(guī)律，此題也會迎刃而解。總之，今年的選擇題涉及的內(nèi)容與去年的差不多，學(xué)生在冷靜分析的基礎(chǔ)上，都會感覺到得心應(yīng)手。

二、實(shí)驗(yàn)題部分

實(shí)驗(yàn)題沿用了一力一電的模式，歷年來，實(shí)驗(yàn)題的得分率不高，但今年實(shí)驗(yàn)題的得分情況較好。第21題為力學(xué)實(shí)驗(yàn)題，沒有考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，而是更側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)原理及與實(shí)驗(yàn)原理相關(guān)的知識；學(xué)生如果在考試前熟練掌握實(shí)驗(yàn)原理，那么解決好此力學(xué)實(shí)驗(yàn)試題應(yīng)該問題不大。

由于電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫乜疾閷W(xué)生的分析能力，一直是各大型考試喜好的題型，幾乎每年高考都有電學(xué)實(shí)驗(yàn)題。但是由于電學(xué)實(shí)驗(yàn)試題綜合性較強(qiáng)，難度較大，學(xué)生的得分率較低，一直是考生的軟肋。第22題考查了電學(xué)實(shí)驗(yàn)“測定電池的電動勢和內(nèi)阻”的原理、器材和數(shù)據(jù)處理，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中如果動手認(rèn)真做過實(shí)驗(yàn)，則拿到滿分應(yīng)該問題不大。

三、計(jì)算題部分

今年物理三個計(jì)算題情景都較為豐富，背景素材都來自于自然、生活和科技，這也是今年物理試卷的一大亮點(diǎn)。要順利解答這三個計(jì)算題需要學(xué)生將文字描述的情景轉(zhuǎn)化為物理情景，再在物理情景的基礎(chǔ)上建立物理模型。一旦物理模型建立起來，學(xué)生就能快速解決這些計(jì)算題。

第23題情景來自于自然生活，取材于公園中隨處可見的石頭和青藤。如果學(xué)生能夠構(gòu)建出一個物理模型：大猴先經(jīng)歷一個平拋運(yùn)動再和小猴經(jīng)歷一個圓周運(yùn)動，最后速度減為零；然后利用平拋運(yùn)動和圓周運(yùn)動相應(yīng)的知識去求解。第24題情景來自于現(xiàn)代科技，取材于科技中的“電子能量分析器”。如果學(xué)生在解題時能夠在真空管中建立一個輻向電場，電場力提供電子做圓周運(yùn)動的向心力模型，充分應(yīng)用圓周運(yùn)動的知識，會在電場中使用力與運(yùn)動和能量的角度去求解。第25題即壓軸題的情景來自于科技生活，取材于科技生活中的潛艇。此題的模型是利用導(dǎo)電海水受到的安培力提供潛艇前進(jìn)或轉(zhuǎn)彎的動力，學(xué)生只要利用電磁學(xué)的相關(guān)知識就能快速求解該題。

今年浙江理綜物理試題涉及的知識面較廣，但緊緊圍繞浙江省理科考試說明，沒有題目超過要求范圍；考題的靈活度較高，很好地考查了學(xué)生分析問題、處理問題的能力，是一份較好的試卷。學(xué)生在考試中要想取得高分，不能拘泥于書本知識，又不能離開書本知識。這要求學(xué)生在平時復(fù)習(xí)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，拓展思維，加強(qiáng)訓(xùn)練。

2013年浙江卷高考生物卷――徐新福 浙江省金華第一中學(xué)

2013年浙江省高考理綜生物試題與前幾年相比，結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，延續(xù)了多年來的以能力立意。遵循考試說明，但又不拘泥于考試說明，知識點(diǎn)分布均衡，突出主干知識和實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，整份試卷能科學(xué)、公正地反映出學(xué)生的綜合能力水平。

一、回歸教材基礎(chǔ)內(nèi)容，突出學(xué)科主干知識

試卷主要考查高中生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，沒有出現(xiàn)較難理解的免疫學(xué)知識和減數(shù)分裂等難點(diǎn)知識，而是巧妙地將教材中一些容易被疏忽的基礎(chǔ)知識串聯(lián)起來，體現(xiàn)回歸教材，回歸基礎(chǔ)的特點(diǎn)。例如選擇題3，很好地將必修2教材第66頁圖3-13中的“RNA-DNA雜交區(qū)域”、第67頁中反映出來的“RNA聚合酶的解旋功能”、真核生物的核基因“先轉(zhuǎn)錄后翻譯”以及“一個信使RNA上有若干個核糖體同時進(jìn)行工作”等基礎(chǔ)知識串聯(lián)形成。既注重了基礎(chǔ)，又具有較好的區(qū)分度。

同時，試卷注重考查高中生物的主干內(nèi)容，如細(xì)胞周期、神經(jīng)細(xì)胞的主動轉(zhuǎn)運(yùn)、遺傳信息的表達(dá)、種群的出生率、植物激素的應(yīng)用、動物細(xì)胞的培養(yǎng)、光合速率和呼吸速率的影響因素、動物激素、遺傳定律與育種等。試題體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的組合，圖文并茂，題型豐富，機(jī)械訓(xùn)練和簡單記憶無法獲得高分，要求我們在教學(xué)中應(yīng)該回歸教材，回歸學(xué)科的本源，對中學(xué)生物教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。

二、緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，體現(xiàn)新課程理念

試題十分注重學(xué)科知識與生產(chǎn)、生活、科技的聯(lián)系。如第30題不同鹽濃度對光合速率、呼吸速率及根相對電導(dǎo)率影響的實(shí)驗(yàn)，第32題玉米抗性糯性新品種的培育以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良玉米抗蟲性的應(yīng)用等內(nèi)容密切聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，第31題探究甲狀腺的功能密切聯(lián)系健康知識。整份試卷具有濃厚的生產(chǎn)生活氣息，體現(xiàn)了新課程理念，對今后的教學(xué)工作具有良好的導(dǎo)向作用。

三、重視探究實(shí)驗(yàn)思維能力的考查，重視分析推理能力

較大分值的試題以實(shí)驗(yàn)為情境，多角度、多形式體現(xiàn)題目立意，對照在生物學(xué)研究中的實(shí)際應(yīng)用，如第5題以圖形方式，第30題以數(shù)據(jù)表的方式等。第31題設(shè)置了某同學(xué)研究甲狀腺功能的實(shí)驗(yàn)情境，綜合考查了分析與討論，實(shí)驗(yàn)與探究等，一改以往以考核實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟為重的方式，考了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)分析與討論，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由偏重實(shí)驗(yàn)過程向重視實(shí)驗(yàn)思想培養(yǎng)，創(chuàng)造能力的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)減負(fù)高質(zhì)的目標(biāo)。尤其是結(jié)果的表達(dá)采用了“雙坐標(biāo)曲線”，突出了對學(xué)生分析推理能力的重視。

四、圖文并茂，引導(dǎo)學(xué)生提高獲取知識信息的能力

本卷設(shè)置各種圖文信息，考核學(xué)生獲取知識和應(yīng)用知識能力。如選擇題第3題從教材外的原核生物基因表達(dá)圖解和第5題在同一個坐標(biāo)系中顯示多種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，考核學(xué)生獲取知識的能力；第30題給出了一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，考核學(xué)生分析數(shù)據(jù)和知識遷移的能力。

2013浙江高考化學(xué)卷――浙江杭州優(yōu)能中學(xué)理綜項(xiàng)目化學(xué)教研組

今年高考化學(xué)題目難度比較適中，較往年，純粹考查記憶的題目減少，加重理解能力與分析能力的題目，但立足點(diǎn)仍然不脫離教材，題型基本延續(xù)往年考查形式，7+4模式。閱讀性材料減少，選擇題出題順序是比較穩(wěn)定，能夠讓考生感覺到不陌生，在填空題中有機(jī)實(shí)驗(yàn)題被無機(jī)實(shí)驗(yàn)題取代。

考查知識點(diǎn)側(cè)重考查考生應(yīng)用性能力：實(shí)驗(yàn)化學(xué)仍然是考點(diǎn)，對于實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_、實(shí)驗(yàn)原理要理解、實(shí)驗(yàn)步驟要清晰、實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評價要全面，這是學(xué)生在平時練習(xí)過程中需要強(qiáng)化的部分。其他往年考查熱度仍不減，元素周期表、酸堿中和滴定應(yīng)用、焓變、化學(xué)平衡、電化學(xué)、有機(jī)推斷、官能團(tuán)性質(zhì)考查、反應(yīng)類型判斷等都有設(shè)置相應(yīng)的題目。

選擇題第10題與去年考題很相似，對于考生來說非常熟悉。在后期沖刺階段給學(xué)生做的題基本都很神似形似，酚醛樹脂的合成是學(xué)生們最熟悉的面孔，這次以聚合物為題來考查單體。第11題是2010年四川高考題的繼續(xù)，考查電化學(xué)。第26題考查金屬氫化物、氨氣還原性、銅氧化物等，學(xué)生在復(fù)習(xí)時，可有意識地將常會考查的知識點(diǎn)總結(jié)歸納，形成一條知識鏈條，做到觸類旁通。最后有機(jī)推斷題難度較去年大幅下降，僅僅考查苯環(huán)取代、鹵代水解、肽鍵合成等。同分異構(gòu)體考查，牢記口訣3610，此知識點(diǎn)學(xué)生們都應(yīng)很熟悉，應(yīng)該不失分。總體來說，今年理綜化學(xué)部分比較簡單，但基本功也需要扎實(shí)。

下屆學(xué)生的復(fù)習(xí)，仍然應(yīng)側(cè)重實(shí)驗(yàn)化學(xué)，平時注重小題練習(xí)，多總結(jié)多做筆記。

2013浙江高考?xì)v史卷――李旭青 浙江省臨安市昌化中學(xué)

今年浙江歷史試題的模式體現(xiàn)了浙江新課程改革穩(wěn)步推進(jìn)、力求實(shí)效的要求，題型和數(shù)量保持穩(wěn)定。試題形式有所改變，選擇題擺脫了專題式的形式，考查的范圍更廣；難度與2012年基本持平，選擇題難度加大；強(qiáng)化對歷史概念、背景的理解；主干內(nèi)容“濤聲依舊”。概括而言，2013年浙江卷命題主要包含以下特點(diǎn)：

一、基中有變

對高考而言，基礎(chǔ)知識應(yīng)該是整個試卷衡量學(xué)生十年寒窗的一個重要尺碼，今年試卷也做到了這一點(diǎn)，同時對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用提出了更高要求。例如：

14.以下是周代世系略圖，它透露出的相關(guān)制度信息有（ ）

①禪讓制 ②分封制 ③世官制 ④宗法制

A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④

這里是考察基礎(chǔ)知識，此結(jié)構(gòu)圖學(xué)生并不陌生，是按照“宗法制”形成嚴(yán)格宗法等級制度，其中“天子――諸侯”體現(xiàn)出了“分封制”。按照“分封制和宗法制”，在“分封制”里受分封者享有“世襲統(tǒng)治權(quán)”。學(xué)習(xí)“宗法制”時，聯(lián)系“分封制”，并將這種關(guān)系表述為“互為表里”，那么“宗法制”自然也是有世襲統(tǒng)治權(quán)。因此答案選D。學(xué)生需把“中國古代選官制度” 形成系統(tǒng)的目錄。由此可見高考更多是從“宏觀和微觀”兩個方面來考查基礎(chǔ)知識，變得更“深”了。

二、養(yǎng)而不拙

“養(yǎng)”指歷史素養(yǎng)，簡單說就是通過日常教化和自我積累而獲得的歷史知識、能力、意識，是情感價值觀的有機(jī)構(gòu)成與綜合反映。知識和能力是素養(yǎng)的基石，歷史素養(yǎng)是實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)并靈活運(yùn)用的能力。例如：

13.司馬遷的《史記》記載了商王的世系，但長期以來并不能確定該記載是否真實(shí)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)，證實(shí)《史記》的記載基本上是正確的。這說明（ ）

A.考古資料比文獻(xiàn)材料更真實(shí) B.歷史記載不存在純粹客觀性

C.歷史記載必須經(jīng)過考古發(fā)現(xiàn)證實(shí) D.考古發(fā)現(xiàn)是歷史研究的重要依據(jù)

解讀這個題目應(yīng)具備基本的史學(xué)素養(yǎng)，文物雖然可以彌補(bǔ)文獻(xiàn)記載的不足，但并不是所有史實(shí)都要用文物來證實(shí)，靠近那個朝代的記載人記錄下來的文字也可以作為第一手資料。文獻(xiàn)資料和考古資料各有價值，相互印證，則更能接近真實(shí)的歷史。由此可見考查歷史素養(yǎng)時不死板，學(xué)生需有靈活運(yùn)用的能力。

三、問而俱進(jìn)

歷史是多面的，多角度認(rèn)識有助于對問題的理解。今年試卷更加有意滲透多角度認(rèn)識歷史的意識，并與時代需要相結(jié)合。例如：

39.1750-1850年是西方文明突飛猛進(jìn)的重要階段。閱讀材料，回答問題。

（2）近年來，一些學(xué)者注重從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)“五位一體”的角度研究歷史。參考材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識，用“五位一體”的思路概括這一階段西方歷史發(fā)展的特征。

問題看起來學(xué)術(shù)化，實(shí)際上規(guī)定了回答角度，降低了不少難度，很明確是“第一次工業(yè)革命”對西方“經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)”的影響，就是平時要注意對一個問題要養(yǎng)成多角度分析問題的習(xí)慣，并與時俱進(jìn)考慮問題。

四、能而有巧

歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，是多學(xué)科的綜合體，因此歷史考試是對學(xué)生綜合能力的考察。如何理解試題提供的圖文材料和考試要求，最大限度地獲取有效信息、解讀信息，就需要學(xué)生培養(yǎng)自身的“巧”解讀能力。例如：

20.“盡管羅馬法律在婦女繼承財(cái)產(chǎn)上做了嚴(yán)格限制，但一些聰明人往往能找到法律的漏洞……隨著羅馬在地中海地區(qū)的擴(kuò)張，婦女們也開始占有大宗財(cái)產(chǎn)?！S多婦女管理著家庭的財(cái)政事務(wù)和大地產(chǎn)?！边@段話表明（ ）

A.婦女在家庭中的地位逐漸與男子平等 B.羅馬法關(guān)于財(cái)產(chǎn)關(guān)系的規(guī)范不夠嚴(yán)密

C.婦女的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)富有自然法的精神 D.婦女的財(cái)產(chǎn)占有體現(xiàn)公民法的靈活性

此題最重要的是抓住幾個關(guān)鍵點(diǎn)：婦女繼承財(cái)產(chǎn)上、漏洞、婦女管理著家庭的財(cái)政事務(wù)和大地產(chǎn)。先從宏觀考慮是婦女“財(cái)產(chǎn)關(guān)系”的問題，再從細(xì)節(jié)處考慮“漏洞”這詞。綜合后，答案選B。

五、概而有精

準(zhǔn)確理解和把握歷史教材中知識點(diǎn)是認(rèn)識歷史問題，解讀歷史問題的基礎(chǔ)。凡是對歷史知識概念的片面化或者是模糊的，非全面的理解都有可能導(dǎo)致無法精確地對歷史問題進(jìn)行解讀，更不用說在解答題目時會有堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。例如：

17.近代一有識之士曾說：“一國所得，諸國安然而享之；一國所求，諸國群起而助之，是不啻驅(qū)西洋諸國，使之協(xié)以謀我?！鄙鲜鲅哉撫槍Φ氖牵?）

A.領(lǐng)事裁判權(quán) B.片面最惠國待遇

C.居住及租地權(quán) D.“門戶開放”政策

此題考察的是片面最惠國待遇所產(chǎn)生的影響。最惠國待遇一般是相互的，締約雙方在平等互利原則的基礎(chǔ)上相互享受最惠國待遇。但清朝與外國簽訂的條約，往往只片面規(guī)定該締約外國可以享受最惠國待遇，中國無對等權(quán)利，是片面的。A、C兩項(xiàng)材料中并無反映，D項(xiàng)有較強(qiáng)的干擾?！伴T戶開放”政策是1899年由美國向列強(qiáng)提出，這一政策承認(rèn)列強(qiáng)在華的“勢力范圍”中的既得權(quán)益，同時各列強(qiáng)開放其“勢力范圍”，使美國能從中“利益均沾”。材料中反映的并不是列強(qiáng)在華爭奪“勢力范圍”的史實(shí)，因此D項(xiàng)錯誤。最終答案選B。

2013浙江高考地理卷――浙江杭州優(yōu)能中學(xué)文綜項(xiàng)目地理教研組

做完今年的高考題，感慨良多。

地理試題考查的知識點(diǎn)都是平常練習(xí)的常規(guī)考點(diǎn)，但是要想拿高分也不是那么容易，這還要看學(xué)生自己分析題目、歸納總結(jié)的能力如何。有些學(xué)生可能看到題目基本能判別考什么，但是語言組織上不知道該如何下手，總感覺想寫又不知道怎么答才算完整。所以，今年地理題目的最大亮點(diǎn)在于題目發(fā)源于基礎(chǔ)知識而又高于基礎(chǔ)知識，最重要的是考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析題目、歸納總結(jié)、上升術(shù)語的能力。總體來說考查得非常靈活，對那些死記硬背，不注重理解的學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)肯定不會太高。

今年浙江省高考文科綜合地理學(xué)科《高考大綱》與去年相比基本沒有變化，考核目標(biāo)和要求均保持穩(wěn)定。根據(jù)今年文綜試卷的命題類型和難易程度以及試題的內(nèi)容，大致有以下特點(diǎn)：

1.仍以主干知識作為命題的重點(diǎn)。

2.題型穩(wěn)定，各知識點(diǎn)模塊的比重穩(wěn)定。參考以下表格：

3.難度比去年略大。這是意料之中的，去年簡單，今年應(yīng)該略難。

4.題目和圖片更加抽象?？偣?1道題，出現(xiàn)了10幅圖表（2012年只有3幅）；這10幅圖中，為我們所熟悉的圖片雖不少，但圖片的抽象度和理論度提升。

5.以區(qū)域?yàn)楸尘?，考查學(xué)生綜合分析、表述地理現(xiàn)象的能力。

6.考查學(xué)生觀察生活，把地理知識運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對終身有用的地理知識。今年高考的特色之一就是很多題目理論聯(lián)系了實(shí)際生活，如第1題的霧霾擴(kuò)散情形，第4題的漁業(yè)資源豐富的原因，以及綜合題37題的舟山旅游和城市化問題等。不僅考察學(xué)生觀察生活的能力，同時考察學(xué)生理解、分析、表述地理現(xiàn)象的能力。

7.主觀題出現(xiàn)了填空題。浙江自主命題5年來，首次出現(xiàn)填空題。填空題恐怕是大家最頭疼的題目了：既不像選擇題那樣可以有選擇地推測答案，又不像過去主觀題那樣，即使答得不太全，也會有一些分可拿。出現(xiàn)大量填空題（占20分）標(biāo)志著浙江高考向基礎(chǔ)又邁進(jìn)了一大步，考查越來越基礎(chǔ)，越來越細(xì)。

據(jù)此，我們給2014年參加高考的同學(xué)們一些建議：

1.復(fù)習(xí)時要狠抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)地理圖表分析訓(xùn)練，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。

2.認(rèn)真反思做過的試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將必修與選修教材的復(fù)習(xí)結(jié)合在一起。

3.關(guān)注時事地理，把握高考熱點(diǎn)。

4.考生應(yīng)注重提升四種能力：即分析和解讀地理圖表的能力；運(yùn)用地理知識的能力；正確表述地理事物的能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

希望通過以上的分析能對大家今后的學(xué)習(xí)有一些幫助。祝愿參加2014年高考的同學(xué)們找到正確的地理復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，取得理想成績！

2013浙江高考政治卷――浙江杭州優(yōu)能中學(xué)文綜項(xiàng)目政治教研組

對高考試卷的分析，以考點(diǎn)的總結(jié)入手可以最為直觀地呈現(xiàn)考點(diǎn)分布，把握重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做好備考復(fù)習(xí)。

從上述考點(diǎn)分布分析可以看出，今年浙江文綜卷政治部分的分?jǐn)?shù)分配與往年相差不多，經(jīng)濟(jì)生活設(shè)題仍然是最多的，占32分；其次是哲學(xué)與生活；再次是政治生活與文化生活；最后是國家與國際組織。浙江文綜卷的12道選擇題中，3道是經(jīng)濟(jì)生活的，3道是國家和國際組織常識的，哲學(xué)生活有4道，政治與文化生活各占1道。國際和國際組織常識依然沒有考查選擇題。

在考試題型上，今年的變化也不大，選擇題依然有漫畫題，簡答題中仍然有圖表分析題。但是我認(rèn)為今年政治部分的難度比去年稍高。

在對經(jīng)濟(jì)生活的考查中，考到我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是之前4年都沒有考過的點(diǎn)，這個考點(diǎn)是這幾年新考查到的考點(diǎn)。不過這道選擇題（25題）比較簡單，屬于記憶性的知識點(diǎn)。除此之外，24題考到的是匯率的變化，這是貨幣的本質(zhì)的考點(diǎn)，也是之前幾年經(jīng)?？嫉降目键c(diǎn)，所以難度不大。26題是漫畫題，這道漫畫題的主題表現(xiàn)還是非常清楚的，所以只要認(rèn)真審題，還是比較容易能做對。40題的（1）小題是圖表分析題，也是很常見的題型，唯一需要學(xué)生注意的是，分析“材料二”的時候不能遺忘“注”的內(nèi)容，否則容易丟掉踩分點(diǎn)。40題的（2）小題涉及到了促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的考點(diǎn)，這個考點(diǎn)也是之前幾年幾乎沒有涉及到的一個考點(diǎn)，所以顯得比較有難度。

在對政治生活的考查中，首先是選擇題32題，考查的是“公民的政治生活”這個單元，這是這5年來浙江高考第一次涉及的考點(diǎn)，尤其是簡答題部分，41（2）小題與往年考查政府和黨的知識點(diǎn)不同，今年非常新的考到了當(dāng)代國際社會中我國的外交政策這個考點(diǎn)，考點(diǎn)是我國要走和平發(fā)展道路，這是出其不意的，所以今年政治生活的15分不容易獲得高分。

在對文化生活的考查中，文化生活復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是文化的作用和與文化有關(guān)的幾個動詞（傳播、交流、繼承、發(fā)展和創(chuàng)新），主觀題就是考的文化作用的一個方面，文化與綜合國力。例如：選擇題31題考到了文化繼承與創(chuàng)新中的傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，選項(xiàng)之間有一定的混淆性，容易做錯；41（2）小題考查文化與生活這個單元的考點(diǎn)，講的是文化對綜合國力的影響，也是屬于記憶性的知識點(diǎn)，這兩個考點(diǎn)都是之前幾年考點(diǎn)的延續(xù)，并沒有太多創(chuàng)新的考點(diǎn)，學(xué)生做起來會比較得心應(yīng)手，所以文化生活的分?jǐn)?shù)比較容易拿到。