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第1篇：學(xué)會欣賞范文

享格佛曾經(jīng)說過：美存在于觀看者的眼中。

身在職場的人，總會有不如意的事情。特別是遇上一些不被上司理解，或不公平的情況時，不知不覺會產(chǎn)生一些“逆反”心理，于是會對你的上司有了怨言……

可當(dāng)你冷靜下來后，就要用心考慮。他之所以成為我們的上司，一定有許多我們所不具備的特質(zhì)，這些特質(zhì)使他超越了你，他的身上可能擁有你所欣賞的人格特質(zhì)。

上司的看法和我們平常所說的、在別人身上看到的和所希望看到的東西，有時會不謀而合。每個人都是相當(dāng)復(fù)雜的綜合體，融合了好與壞的感情、情緒和思想。你對他的想象，往往奠基于自己對他人的期望之中。

如果你相信上司是優(yōu)秀的，你就會在他身上找到好的人格品質(zhì)；如果你不這樣認為，就無法發(fā)現(xiàn)他身上潛在的優(yōu)點；如果你本身的心態(tài)是積極的，就容易發(fā)現(xiàn)他積極的一面；當(dāng)你不斷提高自己的同時，也要培養(yǎng)自己欣賞和贊美別人的習(xí)慣，認識和發(fā)掘別人身上優(yōu)秀的特質(zhì)。

看到別人的缺點很容易，但是只有當(dāng)你能夠從別人身上看出優(yōu)秀的品質(zhì)，并由衷地欣賞他們的成就時，你才能真正贏得友誼和贊美。

這一點運用到你上司身上，欣賞他也變得很自然了。然而，正由于他是上司，我們并不能輕易做到這一點。作為公司的管理者自然會經(jīng)常對我們的許多做法提出批評，經(jīng)常會否定我們的許多想法，這些都會影響我們對他有客觀的評價。

贊美上司也是給自己機會

大多數(shù)人一個很大的缺陷，就是有嫉妒之心，無法面對那些比我們優(yōu)秀的人，這一點成為了許多人邁向成功的絆腳石。

成功學(xué)家告訴我們，提升自我的最佳方法就是幫助別人出人頭地。當(dāng)你努力地幫助別人時，人們一定會回報你。

如果我們能衷心地欣賞和贊美自己的上司時，當(dāng)他們得到升遷，當(dāng)公司得到成長時，一定對你有所回報，是你的善行鼓舞了他們這樣做。有許多意想不到的機會都來自于你發(fā)自內(nèi)心對別人的欣賞和贊美，你在他們最需要的時候給予了他們精神上的支持。

也許你的上司并不比你高明，但只要是你的上司，就認真服從他的命令，并且努力去發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)越于你的地方。尊敬他、欣賞他、向他學(xué)習(xí)。如果我們都抱著這樣的心態(tài)，即使彼此之間有種種隔閡，有些誤解，也會慢慢消解的。

做事先做人，終生受用

我有一位朋友打算和一位離婚的婦女結(jié)婚，一切都安排就緒，忽然間，所有計劃都取消了。為什么呢？朋友這樣解釋：她總是一再談?wù)撉胺虻姆N種丑事，把我嚇壞了?，F(xiàn)在要開始新生活了，她為什么對過去還不能釋懷呢？我如果和她結(jié)婚了，不也就成了她批評對象了嗎？想來想去，還是取消了婚事。

我還認識一位年過40歲，在公司改組中失去工作的人。被解聘后，他逢人就訴說自己遭受的不公平待遇，他會告訴你整個公司上下都依賴他，而最后自己卻被人惡毒地扳倒了。他訴苦時的表現(xiàn)使我越來越相信，他被解聘是咎由自取。

所謂“做事先做人?！边@是一個適用于生活各個方面的真理。在職時要贊美自己的上司，離職后同樣也要說過去上司的好話。一位曾經(jīng)聘用過數(shù)以萬計員工的管理者曾向我談起自己招聘人的心得：面談時最能體現(xiàn)出一個人思想是否成熟，心胸是否寬大，是他對剛剛離開的那份工作說些什么。前來應(yīng)征的人，如果只是對我說過去雇主的壞話，對他惡意中傷，這種人我是無論如何也不會考慮的。

當(dāng)然有一些人確是因為無法忍受上司的壓迫而離職的。但是聰明的做法應(yīng)該是，不要去談?wù)撃切┎挥淇斓呐f事，更不要因自己遭受不公正的待遇而耿耿于懷。

許多求職者以為指責(zé)原來的公司和上司能夠抬高自己的身價，于是信口開河，說三道四，這樣做法看似聰明，實則愚蠢，其中的道理不難理解。

第2篇：學(xué)會欣賞范文

羊在草地上吃草，抬頭望見了在吃樹葉的長頸鹿（以下簡稱鹿），顯出了鄙夷的神色

羊：唉喲喲，這是誰呀，人高馬大的站在那兒？我真是第一次見到長著這么短的角的家伙！

鹿：（不服氣）什么，你那么小的個兒還敢跟我比。（他瞅了瞅一旁的象）這個大家伙頸子也真夠“長”的！

（大象知道他是因為比不過羊才扯到自己頭上的，他用自己長長的鼻子摸了摸自己粗壯的頸子，“是呀，我確實是沒有頸子呀，可我決不能輸給別人。”他抬頭望見了一直在樹上看笑話的猴子）

象：（甩了甩自己的長鼻子）看我的鼻子——多長，你們誰能比得過我？

羊：（慌張）我的角有嗅覺功能，不需要鼻子。

鹿：（把長長的頸子伸來伸去，故作鎮(zhèn)定）我有這么長的頸子，有什么地方看不到？還需要那么長的鼻子干嘛？

（大家的目光全都轉(zhuǎn)向了正在吃香蕉的猴子）

羊：（看不起）只有這個小東西才需要鼻子，但獨獨只有他沒有長鼻子，只有個“小圓點”！

羊、鹿、象：哈哈哈！

（猴子生氣極了，丟開了手中的香蕉，撲倒在山羊的身上）

猴：（尾巴搖來搖去，兩只手揪著山羊兔子似的尾巴）是嗎？你覺得我的鼻子是“小圓點”，不過我覺得你的尾巴更像是“小圓點”，而且還是“小小圓點”。

象：（笑）是呀，我怎么才發(fā)現(xiàn)呀，哈哈哈哈，太可笑了，哈哈哈……

（在天空中飛翔的小百靈鳥實在看不下去了，她飛下來落到了大象的頭上）

鳥：（看著象）大象伯伯，雖然您的頸子沒有長頸鹿叔叔的長，可您有一個無人能比的長鼻子呀?。粗铮┖镒痈绺?，雖然您的鼻子沒有大象伯伯的長，但是您有一條到處可以幫您翻跟斗的尾巴呀！（看著山羊）山羊爺爺，雖然您沒有猴子哥哥那樣長的尾巴，但是您有那雙又尖又鋒利的角呀?。粗L頸鹿）您也一樣，雖然您沒有像山羊爺爺那樣的角，但您有那頂天立地的頸子呀！

（也許是因為百靈鳥那輕脆的聲音打動了他們四顆心，他們互相你望望我，我望望他，他望望你，再看著自己，他們此刻才明白，什么叫做“欣賞”，而什么又叫做“欣賞別人”）

第3篇：學(xué)會欣賞范文

同一棵樹，有人看到的是滿樹的郁郁蔥蔥，有人看到的卻是樹梢上的毛毛蟲。為什么同樣一件事物，會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果呢？原因就在于有的人懂得常識、贊美，而有的人只會用挑剔、指責(zé)的眼光看待事物。

曾經(jīng)讀過這樣一個故事——

有個人為和鄰居相處得不好想要搬家。搬家的車在一個十字路口停了下來。旁邊有位司機問；“你開得這么急，想去哪里??？”這個人說：“我想搬家到一個地方。”司機說：“住得好好的，怎么想搬家呀？”這個人抱怨說：“這里的人，做人很差，所以想搬到其他地方。”司機問：“你常搬家嗎？”這個人說：“對呀。”司機說：“你這樣搬家是不能解決問題的。”這個人說：“難道你有什么好的方法？”司機說：“有七個地方的人都不喜歡你，難道你沒有想過問題的所在嗎？如果你不解決自己的問題，就算每天搬家，每個地方的人還是不會喜歡你！”這個故事給我的感觸就是，人總是習(xí)慣于抱怨周邊的人或事物，而很少回過頭來想過，問題是不是出在自己身上。

任何事情都有它的兩面性，對他們的美與丑的定義都在于我們本身，看我們怎么想，站在哪個角度去思考。一棵仙人掌可以在沙漠中無憂無慮地生長，有的人會認為仙人掌很難看，因為它沒有玫瑰的艷麗，更沒有郁金香的香氣四溢，而有人則相反，他喜歡仙人掌是因為它的頑強，它的精神。兩種態(tài)度兩種結(jié)果，批評出了無數(shù)缺點，欣賞到的是很多優(yōu)點。

我們應(yīng)該學(xué)會欣賞，學(xué)會贊美，努力挖掘周圍人的閃光點。贊美、賞識是希望，更是動力。有人曾對贊美、賞識作過這樣的評價：贊美、賞識就像是風(fēng)對于帆，就像是雨對于種子。贊美、賞識是我們成長過程中不可缺少的營養(yǎng)品。

第4篇：學(xué)會欣賞范文

??輕輕的微風(fēng)，吹動樹葉沙沙；潺潺的溪水，緩緩流淌；月光碎在溪水里，一閃一閃，星星悵望的眼，恨不能跌進溪里歡暢……這是一幅多么美的自然畫卷??！

??面對此境，驀然萌發(fā)一個問：回首往事，繽紛的世界，人生的滋味，我們究竟珍惜了幾多？又破壞了幾多？

??當(dāng)我們希望的燈被風(fēng)吹得奄奄一息時；事業(yè)的果實被蟲害蠶食得傷痕斑斑時；生活的漿因力不從心而顯得疲乏困頓時；愛的小舟險些傾覆在月白風(fēng)清的河流時。我們會感覺到一種揮之不去的壓迫，陷入一種掙脫不出的悲愴和泥沼。這時，我們便抱怨生活，進而頹廢、沒落。關(guān)上窗戶，坐在孤獨里，寂寂空空，獨飲泛濫的心事，品嘗一枚青杏的滋味。以回憶為睡塌，以悲哀為覆被。盡管一度芳飛草綠，可還是覺得春已缺席。三月春風(fēng)似剪刀啊，只是一股冷氣在心里。這時候，我們卻不能打開心獄，在一個晴天里翻曬。然后去找一個新的世界，一切重新再來。我們感覺到的是人生的灰暗、枯燥和無味。被心情裹緊的靈魂，脫不下沉重的外衣。

??生命中的起起伏伏，溝溝坎坎，每時，每刻，都在不經(jīng)意間來訪。我們何不去學(xué)會欣賞呢？對災(zāi)難更從容，對未來和幸福更期待，和鳥鳴歌唱，和流水談月呢？

第5篇：學(xué)會欣賞范文

欣賞，請學(xué)會欣賞，不要讓錯誤再犯下去！

當(dāng)在朦朧的月光下，聽著貝多芬的“日光曲”，好美，神思遐想，我看到了牛郎織女凄美的愛情故事，我傾聽到了《魂斷藍橋》中男女主人公彼此呼喚，我感受到了《鐵達尼號》中露絲與杰克浪漫的愛情旋律……

當(dāng)聽到肖邦這位音樂奇才的鋼琴獨奏曲，我激情蕩漾，我可以感受到他強烈的愛國意識，我可以想到陸游詩篇中“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意境，我可以領(lǐng)略他忠貞之志戰(zhàn)死沙場的宏偉氣魄……

在音樂中，我學(xué)會了創(chuàng)造，寫豪邁的詩歌，畫情意綿綿的油畫，寫大筆揮毫的毛筆字。

是啊，請學(xué)會欣賞，它會讓你的生活添加彩色，五彩斑斕，激情澎湃！

我會毫無保留地欣賞一幅畫，一首歌，一行字，一幢建筑物，因為它們是創(chuàng)造者的結(jié)晶，是他們花了幾天幾夜甚至幾年的心血，我尊重它，愛護它，更贊賞它。

第6篇：學(xué)會欣賞范文

開在心中最美的花，此刻卻是雪花飄過，她的圣潔卻讓心里傳遞不出溫暖融化，揚灑在無限遐想的畫面一幅幅在腦海閃過?；胤庞洃浀膽n傷顛覆在靈魂深處，在漫長的等待中滋長。風(fēng)還在吟唱，附近的商鋪早已打烊，只有一家餐飲房上方的煙筒刮進風(fēng)帶著哨響，在靜謐的夜顯得刺耳荒涼。還有吃飯的客人隨手扔掉的易拉罐，在風(fēng)中一路顛簸，古嚕嚕的滾動聲帶著清脆，悅耳，響在孤獨寂寞的黑夜。

恍惚中多年前的夜，沒有車，沒有房，卻有溫暖和相攜，雖然拼搏忙碌，依稀還見一家人享受的溫馨和快樂。隨著日子的更新，追求變得高遠，變成了忙碌太多的所謂正經(jīng)事，家庭的溫暖日漸冷落，昔日的幸福變得遙不可及。整天忙著編織思慮網(wǎng)，畫著所謂的人情圈，在時光的硯盤了掙扎，起伏，旋轉(zhuǎn)。漸漸地忘記了活在世上的目的，健康，幸福，和活著的意義。一路追逐，奢求，和欲望，讓自己生活在永無止境的好高中，忽略了親情關(guān)心，和愛護，在得失的意念中，生活富裕了，情感卻淡漠了。

時間的無情，張狂的讓人措手不及，塵世的浮沉，囂張的讓人欲罷不能，流水似的日子一去不返，生活因改變而驚喜，情感因變遷而殘殤，學(xué)會感知的是，很多的事不是無希望，而在于自己行不行，只要肯付出，就會面朝大海春暖花開。學(xué)會欣賞人生的美麗，慘淡的人生以微笑而面對，因為微笑是最美的笑，是世上永不凋零的花朵。

第7篇：學(xué)會欣賞范文

關(guān)鍵詞 欣賞；發(fā)現(xiàn)；揚長避短；開發(fā)

在“贊賞教育”、“懲戒教育”之外，最近在網(wǎng)絡(luò)上頻繁出現(xiàn)了一種新的教育觀念：“欣賞教育”。人們能夠愉快地在這個星球上生活，就是基于欣賞的前提。是人們欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)了這個星球上的美麗，并賦予了美麗以應(yīng)有的價值。是人們對欣賞的追求，才以創(chuàng)造性的勞動，讓世界上的美麗更加燦爛輝煌。所以，可以這樣說：沒有欣賞就沒有美麗！沒有欣賞就沒有進步。

人，是自然界中最崇高的欣賞物化資源。他們既是美麗的欣賞者，也期望得到他人的欣賞。學(xué)會欣賞，是發(fā)現(xiàn)美麗的自然源泉，是快樂生活的精神食糧，是求知探秘的合成動力。作為一個教師，不但要學(xué)會欣賞自然，用美麗的生活充實自己，豐富人生，還要學(xué)會欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自然美麗和美麗潛質(zhì)，使學(xué)生在你的欣賞下，逐步趨于完美。同時，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞。要讓學(xué)生學(xué)會欣賞大自然賜予我們身邊的各種美麗，學(xué)會欣賞人生。讓孩子們以積極飽滿的生活熱情去發(fā)現(xiàn)美麗，而且學(xué)會展示自己的優(yōu)秀、美麗。從主觀能動上去發(fā)現(xiàn)和展示自己的光彩。

只有懂得欣賞的學(xué)生，才懂得優(yōu)秀和美麗在人生中的重要價值，才會更加注重自己“美”的塑造，并將自己的優(yōu)秀和美麗展示給他人和社會。進而養(yǎng)成自覺地不斷探尋自然美或社會美的習(xí)慣。當(dāng)這種探尋美的習(xí)慣養(yǎng)成之后，他就會在不斷地進取當(dāng)中獲得美的享受和對美的繼續(xù)奉獻。

做一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，最重要的就是要學(xué)會教給學(xué)生三樣?xùn)|西――開發(fā)自己能力的本領(lǐng)，相信自己能力的信心、為人處世的原則。因為，教師最重要的使命就在于幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個會欣賞自己的教師，也需要教會學(xué)生的欣賞能力，教會學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。而且，老師的欣賞觀很大程度上決定著學(xué)生的發(fā)展方向。因此，加強欣賞的自我修養(yǎng)，是老師必須繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要課程。

欣賞教育的要義包括：要充分認識學(xué)生的積極因素，并以藝術(shù)的技巧使學(xué)生向著自己的長處加以努力和發(fā)揚。在教育實踐中的運用，其前提是關(guān)注和愛，其核心是信任，其表現(xiàn)是對學(xué)生的“亮點”給予認同、肯定或贊賞。最終使學(xué)生逐漸獲得對被欣賞行為的自我肯定，以及所期望價值的自我實現(xiàn)。老師在教學(xué)實踐中需要抓住以下幾點：

（1）抓住關(guān)鍵，掌握欣賞的藝術(shù)：在實踐中，老師應(yīng)以慧眼識“馬”的眼光關(guān)注每一個孩子，積極發(fā)現(xiàn)其“閃光點”、或“潛在能力”，以積極的態(tài)度給予鼓勵或支持，讓孩子們感受到欣賞與被欣賞的快樂。

（2）講究真實性：教育素材不能失真，否則就成了無原則的“忽悠”。那樣，只會引起學(xué)生的逆反心理。在教育實踐中，要準(zhǔn)確客觀地分析、了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)真實需要進行必要的贊賞或者激勵。切忌牽強、臆測，以防讓學(xué)生感到虛偽。贊賞也不能過度，不能嬌縱，否則會導(dǎo)致學(xué)生對自己沒有正確的認識，產(chǎn)生自滿心態(tài)，稍遇不順就會一蹶不振。

（3）多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自賞能力：孩子們是一塊未開墾的處女地，每個學(xué)生都有很大的開墾潛能，一旦釋放出來，就將成為推動個體和社會發(fā)展的內(nèi)在動力。在教學(xué)實踐中，教師要善于放手并予指導(dǎo)，讓孩子們盡可能去完成自己經(jīng)過努力能夠完成的事情。鼓勵孩子們大膽探索。必要時給予一定的鼓勵和贊賞，既可以讓孩子感受到被欣賞的快樂，又可以培養(yǎng)孩子的欣賞能力。

（4）營造氛圍，創(chuàng)設(shè)欣賞教育環(huán)境：一個信任的微笑、一個肯定的動作、一句激勵的話語、一次表現(xiàn)的機會，往往就蘊含著欣賞的魅力，就能使孩子煥發(fā)激情，迸發(fā)活力，創(chuàng)造奇跡。教師要學(xué)會把更多的關(guān)愛、信任和鼓勵給予那些后進的孩子。越差的孩子有待發(fā)展和進步的空間越大，也越渴望受到人們的欣賞，受到贊賞的效果也越好。

（5）強交流，用心理解；在教育實踐中，要根據(jù)孩子不同時期的身心發(fā)育和心理特點的變化，在尊重、理解的前提條件下，學(xué)會選擇在不同的環(huán)境或不同的氛圍下與孩子們進行交流，及時發(fā)現(xiàn)和了解他們的特質(zhì)變化，并進行有的放矢的引導(dǎo)，激發(fā)他們的進取心。對其存在的錯誤要明確指出，給以適度的批評甚至懲罰，使孩子及時明確自己的缺點和不足，更有利于對其優(yōu)秀素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]周人杰：《用心良苦的父母們，不妨透過“萬花筒”欣賞孩子》，（http：///20120719/n348517632.shtml.

[2]張路霞，孟祥輝：《淺析賞識教育在教學(xué)中的運用》白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2012年4月第10卷第2期.

第8篇：學(xué)會欣賞范文

一、指導(dǎo)――幼兒的繪畫技巧

1、幼兒的知識和能力是由經(jīng)驗中來的，特別是繪畫活動更離不開幼兒的直接經(jīng)驗，他們的繪畫內(nèi)容來源于自然，貼近幼兒的真實生活，所以我注重創(chuàng)設(shè)讓幼兒運用自己的感官，動手動腦，去觀察、體驗和感受，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗。

2、興趣是最好的老師。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心。在日常工作中我有這樣的體會，當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在沒有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地，旁若無人地作畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中。

3、幼兒繪畫離不開教師的指導(dǎo)，但統(tǒng)一模式的指導(dǎo)會讓幼兒畫出統(tǒng)一模式的畫來，所以我針對性地適當(dāng)在技能上給予指導(dǎo)。如畫《蝴蝶》，目標(biāo)是用點、線、面、對稱的方式來裝飾自己心中的蝴蝶，我畫出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點、線、面來裝飾蝴蝶，背景幼兒自由添畫，這樣大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

二、欣賞――評價幼兒的作品

1、幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認識和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點點滴滴的創(chuàng)造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流使他有更多溝通。

第9篇：學(xué)會欣賞范文

一、學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

學(xué)生的個性千差萬別，只要我們細心觀察，就會找到他們品質(zhì)中的閃光點，充分肯定他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，可以塑造他們的人格。

記得有這么一個學(xué)生，他成績差，紀(jì)律也差，但他對人很有禮貌。我抓住這一點，并有意與他閑聊，這樣讓他覺得教師沒有歧視他，更沒有遺忘他，意識到在教師心中還有地位，就會重建自信心。經(jīng)過兩個多月的互動，我瞅準(zhǔn)機會對他進行正面教育。那天在校道上，他見到我便大聲向我問好，我也笑著向他問好，并對他說：“你可謂千般好，特別是對人有禮貌方面做得很突出，很多人都比不上你，要是你能自覺遵守紀(jì)律，那就更好了！”他聽后慚愧地低下頭，并輕聲說：“老師，對不起，請您給我時間，我做出成績給您看！”此后他努力改變自己，真的取得了很大進步。學(xué)生中短時間內(nèi)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象是正常的，我們不要因此而大驚小怪、心煩氣躁、束手無策，只要用心思考、耐心等待機會，問題總會解決的。

二、學(xué)會欣賞學(xué)生的能力

學(xué)生能力有大有小，千差萬別。但是只要我們用心保護好他們的好奇心、求知欲，正確引導(dǎo)他們，他們也會各盡所能、各有所長的。

1.欣賞天才生 一所學(xué)校、一個班級，總會有些“超能”生，即“天才”。面對具有特殊才能的學(xué)生該怎么辦？我認為應(yīng)讓他們“食得飽”，從而使他們“飛得快”，“食不飽”，何來“飛”呢？正所謂：“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。”要使他們“才美”外現(xiàn)，就應(yīng)讓他們“食飽”。記得上兩屆有幾個學(xué)生，基礎(chǔ)很扎實，平時成績也很好，繪畫能力更強，確實是繪畫“天才”。我把他們的才能時時刻刻記在心里，給他們創(chuàng)造有利條件，讓他們“食得更飽”，“飛得更快”。首先，我讓他們每天創(chuàng)作一幅作品，請美術(shù)老師評選，對優(yōu)勝者進行獎勵，以激勵他們的“士氣”。班中的板報圖案設(shè)計，放手讓他們完成，使他們能無拘無束地放飛自己的理想，讓他們在實踐中“吃盡苦頭”也“嘗盡甜頭”。接著，我積極鼓勵他們參加各級比賽活動，讓他們躍上更大的平臺，“沖出亞洲”“走向世界”。由于“食得飽”“盡其材”，在升學(xué)考試中，這幾個繪畫“天才”都考上了心儀的學(xué)校，實現(xiàn)了他們心中的夢想。

2.欣賞普通生 普通生是指能聽懂課，成績能跟得上，但沒有什么特長的學(xué)生，這部分學(xué)生占大多數(shù)。也許有人會認為對這部分學(xué)生不必動“真格”，只要“順其自然”就可以了，我認為不然。普通中往往含有特殊，普通生雖然表現(xiàn)平平，但只要認真觀察他們，會發(fā)現(xiàn)他們有“特殊”的一面，如能抓住“特殊”作正確的引導(dǎo)，會收到預(yù)期的效果。我們班有位女生，平時各方面的表現(xiàn)都平平，但特別愛好文學(xué)，遇到好的作品非讀它十遍八遍不可，有的甚至熟讀成誦。我見她對文學(xué)這樣癡迷，就鼓勵她投稿《吳川報》。功夫不負有心人，她的作品（《屋檐上的白鴿》）被《吳川報》錄用了。當(dāng)我把這一消息告訴大家時，同學(xué)們都歡呼雀躍，并以熱烈的掌聲祝賀她，她更是激動得熱淚盈眶，后來她在日記中寫到：“……這是我一生中最幸福的時刻……我將繼續(xù)努力，再創(chuàng)輝煌！”