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第1篇：農(nóng)村思想政治教育工作范文

關鍵詞：新形勢；農(nóng)民工；思想政治教育；現(xiàn)狀；應對策略

隨著社會的發(fā)展，城市化和大型工程促進了大量農(nóng)村務農(nóng)人員進城打工，但是他們作為城市的“邊緣人”鮮能融入城市生活，在現(xiàn)實中，當前農(nóng)民工面臨著收入分配、子女就學、就醫(yī)買房等諸多問題，在思想上，也存在著怨天尤人、消極怠慢甚至嫉恨的心理。這給農(nóng)民工的管理工作提出了眾多的挑戰(zhàn)。以其中的思想政治教育工作為例，當前農(nóng)民工思想政治教育工作難以落實到實處，未能發(fā)揮出對農(nóng)民工的教育作用，導致農(nóng)民工的素質，特別是思想政治素質未能得到有效地提高。

1 新形勢下農(nóng)民工思想政治教育現(xiàn)狀

城市化進程不斷推進，進城務工的農(nóng)民工數(shù)量逐漸增加，農(nóng)民工的綜合素質與用工企業(yè)要求脫節(jié)，用工企業(yè)人力資源管理愈發(fā)艱難等問題日益凸顯。社會經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)用工要求都需要進一步提高農(nóng)民工的綜合素質，加強新形勢下農(nóng)民工的思想政治教育，提高農(nóng)民工思想素質，對提高農(nóng)民工的綜合素質，保障用工企業(yè)的人力資源管理都有十分積極的促進作用。目前我國的農(nóng)民工的思想政治教育現(xiàn)狀如何？以筆者多年在大量招用農(nóng)民工的企業(yè)工作經(jīng)驗來看，答案并不樂觀。企業(yè)中，農(nóng)民工思想政治教育工作并沒有普及，他們的思想政治素質有待于進一步提高。主要表現(xiàn)為：重視不足、內容單一、缺乏支持三個方面：

1.1 對于農(nóng)民工的思想政治教育工作重視不足

企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營目的是什么？在眾多企業(yè)家心目中，答案可以無限接近于“創(chuàng)造更多的利潤”，在這種思維下，簡單的分配更多的勞動換取更大的利潤與加強對農(nóng)民工的思想政治教育，提高他們參與工作的主觀能動性進而獲取更大的利潤成為企業(yè)的一道簡單選擇，盡管答案是錯誤的，他們顯然對農(nóng)民工思想政治工作重視不足。一些城市或者用工企業(yè)并沒有專業(yè)的機構對農(nóng)民工進行思想政治教育工作，或者是有這樣的機構卻并沒有落實思想政治教育工作，這導致了當前農(nóng)民工的素質越來越難以滿足社會發(fā)展的需要。除此之外，農(nóng)民工自身對于思想政治教育工作也存在認識不足，不愿參與的情況，由于信息的不對稱和過多的現(xiàn)實問題需要解決，他們對思想政治工作認識存在誤區(qū)，許多農(nóng)民工并不積極配合參與，有的甚至很抵制，認為思想政治教育不過就是走過場，思想政治工作的效果未能充分體現(xiàn)。

1.2 農(nóng)民工思想政治教育的方式和內容比較單一

農(nóng)民工思想政治教育工作的方式和內容對于教育效果有著十分重要的影響。當前農(nóng)民工思想政治教育工作的方式主要是通過職業(yè)技能培訓，但是在這一培訓中大多數(shù)人都忽視了思想政治教育，只是注重職業(yè)技能培訓。思想政治教育的主要內容大都是一些比較寬泛的職業(yè)道德，價值觀等等，未能針對當前農(nóng)民工的思想特點和存在的問題進行分析和教育。尤其是心理教育缺位，導致農(nóng)民工在城市中仍然沒有得到一種歸屬感和安全感。當前農(nóng)民工為城市的建設做出了重大的貢獻，但是卻沒有得到應有的尊重和認可，農(nóng)民工在城市中的生活條件和生存條件都未能得到有效地改善，他們被排斥在城市生活之外，成為了在城市中生活的“邊緣人”，很多城市居民帶著有色眼鏡看待農(nóng)民工，更導致他們的心理負擔加大，單一內容，形式簡單的思想政治教育無益于改變目前相當部分的農(nóng)民工由于受到不公正的待遇而產(chǎn)生仇富、嫉恨心理，這嚴重影響農(nóng)民工的生活，用工企業(yè)的人力資源管理，以及他們對城市建設做貢獻的積極性。

1.3 農(nóng)民工思想政治教育缺少社會環(huán)境的支持

從經(jīng)濟發(fā)展到人文關懷，我們的政府越做越好，大中型城市紛紛出現(xiàn)農(nóng)民工子弟校、農(nóng)民工夜校、有了農(nóng)民工子女就近入學等好政策，但這些社會支持遠遠不夠，需要企業(yè)的力量參與其中。進城務工的農(nóng)民工面對著大量問題亟待解決，例如居住條件差，經(jīng)濟收入不高，甚至還出現(xiàn)拖欠農(nóng)民工工資的現(xiàn)象，在諸多物質問題的壓力下，企業(yè)和社會環(huán)境對于農(nóng)民工的思想政治教育工作的支持力度就微乎其微，缺少專業(yè)人員，缺乏制度保障，沒有專門的時間、空間安排，政府無從監(jiān)管等因素，導致農(nóng)民工思想素質與城市快速發(fā)展所要求的距離迅速拉大并成為城市管理的一個隱患。

2 新形勢下農(nóng)民工思想政治教育現(xiàn)狀的應對策略

充分發(fā)揮勞動者的主觀能動性，調動熱情，全身心投入各項工作，這是進行農(nóng)民工思想政治教育的根本目的。從本質上講，這與追求社會、經(jīng)濟雙重效益，實現(xiàn)農(nóng)民工自身價值異曲同工。當前農(nóng)民工的思想政治教育工作并沒有發(fā)揮出應有的作用，思想政治教育工作往往未能正常開展，這對于提高農(nóng)民工素質有著不利影響。在今后的農(nóng)民工管理工作中需要進一步加強思想政治教育工作，更好地滿足新形勢下社會發(fā)展對于農(nóng)民工的要求。

2.1 重視農(nóng)民工的思想政治教育工作

城市的發(fā)展很大程度上與農(nóng)民工的貢獻有著重要的聯(lián)系，但是當前隨著城市的發(fā)展對于農(nóng)民工素質的要求逐漸提高，當前農(nóng)民工的思想政治素質需要進一步提高，才能更好地滿足城市發(fā)展對于農(nóng)民工的要求。在今后的農(nóng)民工培訓工作中不僅僅要加強對農(nóng)民工職業(yè)技能的培訓，同時也需要注重思想政治教育工作。農(nóng)民工思想政治素質的提高，對于提高農(nóng)民工的職業(yè)素質，加強農(nóng)民工的統(tǒng)一管理和滿足當前社會發(fā)展需要有著十分重要的意義。企業(yè)或是農(nóng)民工管理部門需要認識到加強農(nóng)民工思想政治教育工作的重要性。

2.2 豐富農(nóng)民工思想政治教育工作的內容和方式

農(nóng)民工的思想政治教育工作的內容和方式還需要進一步完善。一方面需要根據(jù)當前社會的發(fā)展在農(nóng)民工的思想政治教育工作中增加新的社會主義價值觀念，將構建和諧社會和基本的義利觀念傳輸給農(nóng)民工。在思想政治教育工作中需要對農(nóng)民工進行新的價值觀念教育，幫助農(nóng)民工樹立積極健康的人生觀，世界觀和價值觀，注重對農(nóng)民工的人文關懷。另一方面要重視農(nóng)民工的技能培訓和創(chuàng)業(yè)教育，當前城市的農(nóng)民工數(shù)量不斷增加，但是農(nóng)民工的工資增長幅度不高，農(nóng)民工可以通過自主創(chuàng)業(yè)增加經(jīng)濟收入。在思想政治教育工作中需要對農(nóng)民工進行創(chuàng)業(yè)的鼓勵和引導，提高農(nóng)民工的工作積極性和創(chuàng)業(yè)精神。

2.3 加強社會對于農(nóng)民工思想政治教育工作的支持

加強農(nóng)民工的思想政治教育工作需要社會各方面的積極配合與努力，但是由于當前城市中對于農(nóng)民工思想政治教育工作不重視，導致思想政治教育工作未能發(fā)揮出應有的作用。一方面可以嘗試在農(nóng)村集中開展思想政治培訓工作。一些地區(qū)的農(nóng)村在農(nóng)閑時會有大量的農(nóng)民工進城務工，可以在農(nóng)村中集中農(nóng)民工進行培訓，提高農(nóng)民工的思想政治素質，盡量滿足當前城市發(fā)展對于農(nóng)民工的要求。另一方面企業(yè)應該重視農(nóng)民工思想政治教育工作。以建設單位為例，這類單位會常態(tài)、大規(guī)模的招聘農(nóng)民工進行生產(chǎn)建設，因此針對這些企業(yè)，可以積極鼓勵企業(yè)開展思想政治教育工作，加強對農(nóng)民工的重點教育，提高農(nóng)民工的思想政治素質，滿足當前企業(yè)發(fā)展中對于農(nóng)民工素質的要求。

2.4 農(nóng)民工的思想政治教育工作與文化建設相結合

農(nóng)民工為城市的建設做出了重大的貢獻，他們是城市建設的無名英雄，但是農(nóng)民工在城市生活中得到市民的認可度并不高，仍然是城市的“邊緣人”，容易遭受不公平待遇，這對于今后農(nóng)民工的生活和心理健康造成十分不利的影響。在加強農(nóng)民工思想政治教育工作中需要注重農(nóng)民工的心理健康教育，促進農(nóng)民工能夠有一個良好的工作和生活的心態(tài)。將農(nóng)民工的思想政治教育工作與當前的文化建設相結合，在一些文化活動中進行思想政治教育工作，這樣不僅僅豐富了思想政治教育工作的方式和內容，同時還提高了思想政治教育工作的效果。在文化建設中可以適當增加一些專屬于農(nóng)民工的文化活動，豐富農(nóng)民工的生活，這對于提高農(nóng)民工的生活和工作積極性都有著十分重要的意義。

3 結語

農(nóng)民工作為一個特殊的群體為當前的城市建設和社會發(fā)展做出了重要的貢獻，但是隨著社會的發(fā)展對于農(nóng)民工的素質要求逐漸增加，農(nóng)民工需要進一步提高自身的思想政治素質，滿足當前社會發(fā)展的需要。農(nóng)民工的思想政治教育工作中需要結合當前農(nóng)民工的生活現(xiàn)狀進行及時調整，促進農(nóng)民工素質的提高，提高農(nóng)民工參與社會建設的主觀能動性，更好地滿足當前社會發(fā)展的需要。

參考文獻

[1]管潔，曾正德.淺談農(nóng)民工思想政治教育及對策[J].法制與社會.2012（26）.

第2篇：農(nóng)村思想政治教育工作范文

關鍵詞：農(nóng)村；缺乏；關愛

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-092-01

青少年代表祖國的未來和民族的希望，贏得青少年就贏得了未來，全面提高青少年的思想道德素質和科學文化素質是建設更美好的社會主義中國的必然要求。初中時期的青少年正處于身體、心理發(fā)育的關鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。

農(nóng)村初中學生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優(yōu)良品質，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當前的農(nóng)村初中學生的思想狀態(tài)產(chǎn)生了不容忽視的影響。當今的農(nóng)村初中生，大多是上世紀九十年代中后期出生，絕大部分學生缺乏正常的信仰指導教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們缺少約束，沉迷網(wǎng)絡，不僅影響學習，更嚴重影響了身體和心理的健康；當今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農(nóng)村生活本身就較城市生活艱苦，部分學生厭學心理嚴重，一些孩子為了獲得更好的物質享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。

和城市中的初中生相比，農(nóng)村地區(qū)的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學校在其思想政治教育方面要承擔更多的責任，發(fā)揮主導作用。當前部分農(nóng)村學校在學生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點：

①重視程度不夠。一些學校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認識到思想政治教育的重要性，用學習成績以偏蓋全，忽視思想政治素質的培養(yǎng)和提高。學校對學生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點小，甚至單以是否有事故發(fā)生來衡量思想政治教育的成敗，只看結論不看過程，對個體學生的思想政治教育工作毫不重視。

②教育觀念陳舊。很多學校認為思想政治教育就是空洞的說教和強行的灌輸，其結果就是保證學生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態(tài)度和審美品位的重要方法。③教育形式簡單化、內容單一化。對學生的思想教育內容只停留在上級機關要求的內容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學生選擇不同的多樣化的活動方式進行教育。

加強農(nóng)村初中學生的思想政治教育，是一項理論性和實踐性很強的教育活動，更是一項系統(tǒng)工程，我們認為，作為學生思想政治教育主陣地的學校應該做到如下幾點：

①構建全方位的思想政治工作體系。學生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應該是全方位的。學校應該和社會各界廣泛聯(lián)系，共同對學生進行思想政治教育，要建立重點對象假期跟蹤制度，多與家長聯(lián)系，對于外出打工的學生父母，也要與其取得聯(lián)系，比起學生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進一些，和他們的溝通也要更容易一些。對學校周圍的網(wǎng)吧，組織專人，進行經(jīng)常性的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，要及時和相關部門取得聯(lián)系，糾正問題。要利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，建立相關的思想政治教育網(wǎng)頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網(wǎng)上思想政治教育。學校內部應該建立教師自覺承擔思想政治教育責任的機制，學科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學校應該培訓教師依據(jù)學科特點，緊密結合課程內容，潛移默化地在學科教學中滲透思想教育，把學科教學與思想政治教育相結合，積極引導青少年學生形成正確的人生態(tài)度和科學價值觀、世界觀。

第3篇：農(nóng)村思想政治教育工作范文

（1）“把解決群眾思想問題和解決群眾實際問題結合起來，既是思想政治教育的有效方法，也是思想政治教育必須遵循的重要原則?！彼枷胝谓逃ぷ鞯闹黧w是人，首要任務就是解決人的思想問題。但是單純的講思想，不考慮群眾的實際問題，理論脫離實際，不僅不能到達良好效果，恐怕還會適得其反。思想政治教育工作必須與教育個體關心的問題，特別是與他們的切身利益聯(lián)系起來，以理服人，以情感人，才會達到思想政治教育的預期效果。

（2）“堅持教育與自我教育相結合?！弊晕医逃ㄊ撬枷胝谓逃回瀳猿值姆绞椒椒?。主要依據(jù)是唯物辯證法關于外因要通過內因起作用的原理。只有包含有自我教育的教育才是真正的教育，因為教育者的教育活動只是一種外因，永遠不能代替受教育者的認識、內化活動和實踐外化活動。教育者要時刻關注受教育者的主體性，激發(fā)受教育者的自覺性、積極性、主動性，并對其進行正確的引導，形成良好的雙向作用。

（3）“堅持教育與管理相結合?！绷己玫乃枷肫返碌男纬刹粌H要依靠耐心的引導，同時還要加強科學的管理。有效的管理是思想政治教育的重要基礎，管理的不得當，很有可能導致各種思想問題的出現(xiàn)。只有通過管理這個環(huán)節(jié)，思想政治教育才能更好地滲透到實踐中。總之，管理是為了更好的引導教育，教育必須有管理做保障。教育要落實到管理當中，管理升華到教育，兩者相互促進，相輔相成，巧妙的融合在一起，才能發(fā)揮思想政治教育的最大作用。

（4）“堅持政治理論教育和社會實踐相結合?！崩碚摴噍斒俏尹h思想政治教育優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)，多年來積累了許多行之有效的經(jīng)驗。但思想政治教育的目的是將理論有效的灌輸?shù)绞芙逃弋斨?，受教育者內化為其自主意識，從而運用正確的理論意識指導實踐并產(chǎn)生科學的世界觀、人生觀、價值觀。

第4篇：農(nóng)村思想政治教育工作范文

[關鍵詞] 大學生 思想政治教育 思想政治教育方法

改革開放以來,高校思想政治教育工作在各級黨委領導下取得了顯著成績。各高校領導干部對思想政治教育工作的認識和重視程度不斷提高;思想政治教育的內容不斷充實和豐富;思想政治教育的方法和手段不斷改進和創(chuàng)新;思想政治教育工作的領導和管理不斷加強;思想政治教育的成效也日益提高。但是,由于大學生思想政治教育理念、隊伍建設、方法、內容、載體等發(fā)生了新變化,對大學生思想政治教育方法產(chǎn)生了前所未有的深遠的影響,當前的思想政治教育方法已難以適應新形勢的發(fā)展要求,急待創(chuàng)新。

一、大學生思想政治教育方法存在的問題

由于形勢的發(fā)展、環(huán)境的變化、社會轉型時期矛盾錯綜復雜等方面的影響,大學生思想政治教育在前進中遇到了一些新情況、新問題。作者通過調查分析,認為當前大學生思想政治教育方法存在的問題集中表現(xiàn)在:

1.缺乏平等性理念。傳統(tǒng)的思想政治教育方法通常是運用各種途徑,對學生進行思想理論灌輸,而受教育者只是被動的聆聽、接受。思想政治教育工作者給人以居高臨下、嚴肅有余而親和力不足的印象,缺乏現(xiàn)代教育平等性的理念,容易引起具有很強自主性和獨立性的當代大學生的反感,難以產(chǎn)生良好的效果。在新形勢下,信息傳播范圍廣、速度快,大學生不同程度地受到多種價值觀念的影響,傳統(tǒng)的思想政治教育方法已難以被受教育者接受。因此,思想政治教育工作者不能簡單地把大學生看作是一個被動的教育對象,而要看到他們是具有獨立思考能力和選擇能力的主體。教育者和被教育者之間不僅是一般意義上的主導、主體關系,同時還要多一些親情和友情的成分。因此,教育者要思考如何轉變自己的角色,選擇適當?shù)乃枷胝谓逃椒ā?/p>

2.重“群體”輕“個體”。傳統(tǒng)的思想政治教育工作模式越來越不適應新形勢發(fā)展的要求。由于受自身條件、環(huán)境、教育和主觀能動性等因素的影響,大學生的素質結構不可能完全一致。傳統(tǒng)的工作形式多停留在開會、聽報告、學文件等形式,即使上課,也是不問對象,不分層次,不考慮個性的差異,不因材施教。居高臨下的灌輸一氣,很難適應現(xiàn)代社會多數(shù)人特別是年青人的心理特點。在內容上很少有超前的理論做指導,只是通過個案、事例的分析來做思想工作。在教育方法上,存在重“群體”輕“個體”的傾向,不利于解決大學生存在的實際問題。

3.單一、呆板、無活力。過去的灌輸教育由于太注重“灌”,而輕視“輸”,不可避免地在思想政治教育過程中會呈現(xiàn)出諸如不問條件、不管對象、不重藝術而不負責任、不講實效而胡亂灌輸?shù)默F(xiàn)象,這樣,普遍采用的強硬灌輸方式便突顯出來。當然必須承認,在特殊環(huán)境下,強行硬塞的灌輸有其特殊的地位并發(fā)揮著特殊的作用,然而,強硬灌輸方法并非唯一的思想政治教育方法,還有與之相應的,如像溫和式灌輸、分散式灌輸、間接式灌輸?shù)榷鄻有缘钠渌噍敺绞?。要真正將一定社會或社會群眾所形成的某種思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范灌輸給一代新人,不采用多樣的灌輸方式,僅憑單一的強硬灌輸方法很難達到思想政治教育應有的目的。

4.缺乏民主性。在思想政治教育過程中,思想政治教育工作者經(jīng)常采用的是“我講你聽”的“講聽”式、“我說你做”的“說做”式、“我令你止”的“令止”式方法。教育者與受教育者是一種完全對立關系,承認的只是教育者在教育過程中的主導地位和作用,而否定了教育對象的主體地位和作用,這嚴重違背了思想政治教育原理。

二、大學生思想政治教育方法存在問題的原因

當前大學生思想政治教育方法之所以存在以上問題,原因是多方面的,如一些大學生思想政治教育工作者思想認識不足、習慣于傳統(tǒng)的思想政治教育方法,學校沒有組織思想政治教育方法的學習培訓等,但其深層次原因主要包括以下幾個方面:

1.傳統(tǒng)思想的影響。長期以來,由于受“師道尊嚴”的傳統(tǒng)思想的影響,教師的權威性和管理者的身份依然是嚴重存在的現(xiàn)實,我們習慣于以老師或教育者的身份,居高臨下,通過正面灌輸來對學生實施教育行為,不注意調動受學生接受教育的積極性、自主性和能動性,不注重培養(yǎng)學生分析問題、思考問題及解決問題的能力。長期在這種教育模式下,學生的創(chuàng)造能力和天賦發(fā)展受到了束縛,他們逐漸失去原有的特色和鮮明個性,遇到問題時缺乏相應的應變能力和靈活性。

2.社會環(huán)境的變化。由于當今社會變化來得巨大而又迅猛,社會生活中的矛盾錯綜復雜,有時還很尖銳和突出,大學生自然被社會上的新變化、新情況、新問題、新矛盾所吸引,結果使社會的影響作用迅速增長。[1]社會影響是復雜的,而大眾傳播媒介的作用又良莠混雜,使一些不諳世事的大學生容易受到諸如拜金主義、享樂主義和極端個人主義的消極影響。與此同時,面對社會的變化,思想政治教育往往處于窮于應付和無所適從的狀態(tài),增加了思想政治教育的難度,傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法已不適應當前的大學生思想政治教育工作。

3.隊伍建設落后。思想政治教育工作隊伍是完成高校人才培養(yǎng)任務,實現(xiàn)思想政治教育目標的重要保證。目前,高校思想政治教育工作者不僅相當缺乏,且結構不合理,隊伍不穩(wěn)定。某大學調查顯示,學校的思想教育隊伍中真正出身于思政、管理專業(yè)的人數(shù)不多,而且社會學、心理學等學科背景的更是人才欠缺。從思政隊伍專業(yè)結構來看,畢業(yè)于思想教育專業(yè)的僅3人,占3.2%;管理專業(yè)的10人,占10.6%;政治專業(yè)的3人,占3.2%;經(jīng)濟專業(yè)的10人,占10.6%;法律專業(yè)的有37人,占39.3%;其他專業(yè)占33.1%。從來源結構來看,目前有69.1%的思想教育教師畢業(yè)于本校,雖然從專業(yè)接近于學生所學專業(yè),但是這種“近親繁殖”,沒有學科間的交融,專業(yè)上的互補,使得整個隊伍缺乏活力,結構不合理。[2]

4.領導體制不適應實際需要。目前,絕大多數(shù)高校沒有真正發(fā)揮思想政治教育的整體合力功能,仍然是以政治系統(tǒng)為主來承擔和實施思想政治教育工作,沒有從學校整體工作的高度來認識、規(guī)劃、建立和完善思想政治教育管理新體制,不同程度地存在重才輕德、重專業(yè)課輕“兩課”、重智育提高輕道德教育等傾向,使高校思想政治教育處在“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的境地。

5.管理考核機制不完善。管理考核工作是高校學生思想政治教育隊伍管理的重要環(huán)節(jié)。雖然高校都有自己的大學生思想政治教育工作者的管理考核機制,定期對思想政治素質、理論政策水平及從事思想政治教育工作的實績和能力進行考核,但是考評體系不夠科學,對思想政治教育工作者的考核對象主要是上級和同事,沒有學生參與,因此考核不能做到全面準確、客觀公正。由于教師工資和獎勵工資大都是按照級別、工齡來確定,考評結果不能真正與工資和獎金掛鉤,只是小范圍的用于評先評優(yōu)、職稱評定等,一定程度上造成考評流于形式,無實質的激勵性,達不到鼓勵先進、鞭策后進的目的,致使教師缺乏進取心和競爭意識,嚴重缺乏創(chuàng)新精神。

三、大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的對策

針對大學生思想政治教育方法中存在的問題,作者認為可以通過拓展教學手段、豐富實踐教育、進行行為示范性教育、豐富精神性教育和積極探索網(wǎng)絡教育法等方式來實現(xiàn)。

1.拓展教學手段。一是由單向灌輸向雙向交流拓展。在教學中應采取師生雙向式教學,充分尊重學生,求得心靈的溝通,實現(xiàn)彼此理解,彼此信任,彼此合作。調動大學生學習的積極性,讓大學生以主人翁的姿態(tài)積極參與教學活動的過程,從而使大學生體驗到自己在親身參與和掌握知識。二是由封閉型教育向開放型教育轉變。思想政治教育工作者要解放思想,轉變觀念,從封閉的圈子里走出來,適時實現(xiàn)教育方法的轉變,用開放型的教育方法取代傳統(tǒng)的自我封閉的教育方法,讓思想政治教育的教育對象在開放型的教育中經(jīng)風雨、見世面,而不是將其囿于溫室之中保其不受風吹雨淋,促進大學生正確的自我判斷力的形成,增強教育的可接受性。三是由“冷漠說教”向“情感溝通”轉變?，F(xiàn)在的大學生大多生活在獨生子女家庭,他們渴望理解,渴望溝通,這就要求教育工作者以參謀者、探討者、商量者的身份,與學生相互溝通、相互交流、相互學習,通過交流溝通,做到平等誠心聽真話,情理交融講真理,師生雙方架起互相信任的橋梁。

2.豐富實踐教育。指出:“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里,要讓他們參加一些社會實踐,打開他們的視野,增長他們的社會實踐經(jīng)驗?！盵3]一是廣泛開展社會調查。高校思想政治教育工作者可根據(jù)形勢為大學生擬定一些調研課題。另外,可以組織學生到革命教育基地瞻仰、老少邊窮地區(qū)尋訪、國情民情鄉(xiāng)情調查、優(yōu)秀校友跟蹤調查、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)參觀考察、社會主義新農(nóng)村考察等。二是組織社區(qū)服務。大學生們通過服務,能夠加深對這種責任關系或道德關系的理解和體驗;通過服務的實際效果,能夠豐富思想情感;通過社會的認可和肯定,能夠強化集體主義意識和奉獻精神。高校思想政治教育工作者可組織學生為社區(qū)提供有針對性的服務。

3.進行行為示范性教育。行為示范性教育適應了大學生善于模仿、易受感染的特性。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?！薄皩W高為師,身正為范?！苯處煹墓ぷ髯黠L、人格、品行、儀表氣質等對學生有著極大的影響。我們常說嚴師出高徒,“教師的個人榜樣,對于青年人的心靈是一股非常有益的陽光”,它能使學生產(chǎn)生人格自居作用,而形成與教師一樣良好的品德。北京師范大學“學為人師、行為世范”的八字校訓,深刻地召示著每一位學子。因此,思想政治教育工作者要用自己的人格去塑造學生的人格,要用自己的心靈去鑄造學生的心靈。

4.豐富精神性教育。校園精神主要指教育理念、傳統(tǒng)意識、團體心理傾向等,它是一所學校在長期的教育教學實踐中形成的文化積淀,是校園文化的集中體現(xiàn),是校園文化的靈魂,它直接影響著主體的精神狀態(tài)和事業(yè)觀,影響著學校辦學方向和活動方式,制約著全部教育活動的進展。高校應加強學校精神的提升和再造。應加強高校領導的思想政治教育和職業(yè)道德建設,使學校領導部門和領導者形成優(yōu)良的思想作風和民主的工作作風,引導學生樹立正確的學習目的和積極進取的人生態(tài)度,引導學生形成勤奮向上、積極進取的學風,克服懶散的情緒和松垮的作風。

5.積極探索網(wǎng)絡教育法。指出:“要重視和充分運用信息網(wǎng)絡技術,使思想政治教育工作提高實效性,擴大覆蓋面,增強影響力?！盵4]一是豐富思想政治教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁。建立思想政治教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁的關鍵是要豐富網(wǎng)站、網(wǎng)頁內容、欄目,努力增強其吸引力。二是利用電子郵件開展思想政治教育?？梢酝ㄟ^電子郵件,傳達黨的主流聲音。同時,可以利用電子郵件開展調研、心理咨詢和各種競賽活動。還可以利用電子郵件對一些性格較為內向,沉悶抑郁,心理壓力大且接受能力差的學生進行心理咨詢。三是研制和推廣思想政治教育軟件。新的思想政治教育軟件應該包括兩個方面,一方面是專門用于開展思想政治教育的軟件,特別是針對青年大學生的教育軟件。高?？梢跃C合運用多種媒體元素以及豐富的網(wǎng)絡信息創(chuàng)新思想政治教育理論課的教學機制,將課程內容結構由線性設計轉變?yōu)榫W(wǎng)狀設計,清晰地呈現(xiàn)課程的主要知識點及其有機聯(lián)系,給學生以聽覺、視覺等多種感官的刺激,調動其學習熱情。另一方面是包含有思想政治教育內容的實用軟件。思想政治教育主體可以針對新形勢下大學生最關心的熱點、難點和焦點問題,組織有關專家開發(fā)一批集知識性、趣味性和實用性于一體的包括游戲軟件在內的大學生思想政治教育軟件,把嚴肅的思想政治理論變成生動形象的網(wǎng)絡語言進行傳播,充分體現(xiàn)寓教于樂的特點。

參考文獻:

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第5篇：農(nóng)村思想政治教育工作范文

【關鍵詞】大學生；就業(yè)指導；思想政治教育

一、大學生就業(yè)指導中思想政治教育的重要性

大學生就業(yè)指導教育是高校思想政治教育的延伸和發(fā)展，根據(jù)學生的就業(yè)實際、切身利益進行思想政治教育，不僅是提高大學生的思想素質的最好時機，而且是根本解決大學生就業(yè)難的有效方法。思想政治教育以涉及學生利益的就業(yè)指導作為新的工作重點，是思想教育突出人性化的具體體現(xiàn)，是和諧社會的一項基礎工程。只有緊緊把握大學生思想教育的新動態(tài)、新特點、新需求，將思想政治教育做深、做細、做實，才能充分發(fā)揮思想政治教育的引導作用。

二、目前大學生就業(yè)指導及思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）學校對就業(yè)指導內涵認識不足。

首先，對大學生思想政治教育在就業(yè)指導中的作用認識不足。就業(yè)指導部門承擔著提高大學生就業(yè)率的壓力，就業(yè)指導工作強調服務功能，重視就業(yè)指導的實用性，主要將力量集中于搜集就業(yè)信息、為學生咨詢就業(yè)政策、組織學生參加用人單位的供需見面會或進行職業(yè)技能培訓等工作，卻忽視了就業(yè)指導中思想政治教育的作用，對學生進行正確人生觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、職業(yè)生涯的規(guī)劃教育、價值取向的引導、職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)及職業(yè)道德教育等方面較少，造成大學生求職障礙的思想問題和職業(yè)價值觀問題沒有解決。其次，課程教育的內容針對性也不是很強。大學生思想政治教育主要通過開設政治理論課、形勢政策課、黨課和團課等形式得以體現(xiàn)，但是現(xiàn)在的政治理論教育理論性很強，課程內容相對滯后，形式比較單一，且與學生的關系不是很密切，這必然導致大學生參加這些課程學習的時候存在一種得過且過的心理。

（二）學生就業(yè)觀念不正確

擇業(yè)理念過分趨于功利化。大學生在就業(yè)的過程中最看重的還是自身的價值，在一定程度上舍棄了國家和社會的價值；過度地追求那些地域好和薪酬高的單位，從而表現(xiàn)出就業(yè)意識和行為的功利性。

（三）就業(yè)指導和思想政治教育不能有機融合

大學生就業(yè)指導與思想政治教育“兩張皮”現(xiàn)象仍很大程度上存在于就業(yè)工作中，市場化以后，市場成為大學生就業(yè)的導向，思想政治教育作用受到很大程度的沖擊，各高校過多地強調信息服務、職場技巧培訓等淺性化、實用性的指導，而放松了思想政治教育，從而導致思想政治教育和學生就業(yè)指導不能很好結合。一方面，高校通過兩課學習和日常思想政治教育，使大學生基本上樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，在大是大非問題上能堅持原則，立場堅定。另一方面，大學生在面臨擇業(yè)這一關乎切身利益的實際問題時，卻脫離了正確的理論引導，出現(xiàn)了諸如目光短淺、誠信缺失、紀律觀念淡薄、心理素質低、不愿吃苦、不愿到基層工作等畸形就業(yè)表象。

三、加強大學生就業(yè)指導中的思想政治教育工作的對策

1.不斷完善大學生就業(yè)指導中的思想政治教育的內容

高校思想政治教育工作者應根據(jù)國家對加強和改進大學生思想政治教育的相關要求，結合大學生就業(yè)中出現(xiàn)的情況和問題，充分認識思想政治教育的重要意義，堅持“以人為本”，全面提高學生素質的教育理念，選擇有針對性的內容，開展大學生就業(yè)指導中的思想政治教育。要加強畢業(yè)生的思想政治教育工作.首先要加強畢業(yè)生的就業(yè)形勢教育，讓其充分做好面對現(xiàn)實、面對困難的思想準備，要繼續(xù)利用講座、論壇、網(wǎng)絡、新聞宣傳媒體等多種方式，堅持正面教育，宣傳畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的先進典型，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，不斷增強大學生社會責任感和使命感，使大學生更好的認識社會需求，從而及時調整擇業(yè)方向，合理自我定位，增強大學生自主擇業(yè)、競爭擇業(yè)的思想意識和合理配置自身知識、技能資源滿足就業(yè)需求的能力。其次，要加強對大學生的成才教育和創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學生克服“一夜成才”的成才觀念和“一夜暴富”的創(chuàng)業(yè)觀念，引導大學生樹立終身學習和到基層、到艱苦的地方鍛煉成才或自主創(chuàng)業(yè)的信念。再次，要加強對大學生的傳統(tǒng)美德、社會公德、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)大學生社會、家庭責任感、集體榮譽感和愛崗敬業(yè)的奉獻精神，使大學生走上工作崗位后能夠遵紀守法，誠實守信，遵守職業(yè)道德，成為社會的楷模；最后，要加強對大學生的就業(yè)心理健康教育，培養(yǎng)大學生適應社會發(fā)展需要和就業(yè)需要的健康心理素質，提高大學生調節(jié)自我心理和經(jīng)受挫折的能力，幫助大學生以樂觀、積極的心態(tài)主動適應社會，積極投身到改革的浪潮中。

2.不斷創(chuàng)新大學生就業(yè)指導中的思想政治教育的方法

思想政治教育的內容要通過一定的方法和手段來實施，才能達到良好的效果。在大學生就業(yè)指導中開展思想政治教育就是要將思想政治教育的本質和規(guī)律與大學生就業(yè)指導實際緊密結合起來，靈活應用，不斷創(chuàng)新。理論教育要與社會實踐教育相結合。思想政治理論教師在上好思想政治理論課的同時要組織學生深入農(nóng)村、企事業(yè)單位、艱苦的地方，使學生接觸社會，了解國情，開拓視野，這對他們認識社會，認識自我，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀有非常好的現(xiàn)實意義，否則教師灌輸給他們的只能是抽象、單調的理論知識，并不能對他們思想觀念的轉變起到實質性的影響作用，有時甚至起到了反面作用。要注意自我教育與示范教育相結合。自我教育是人們在長期的社會實踐中受到教育、熏陶、啟迪所形成的一種自覺意識。這種內在的自覺意識對人的價值取向和行為規(guī)范有著決定性的作用。思想政治教育工作者注重大學生自我教育意識培養(yǎng)的同時，需要榜樣示范教育對大學生進行正確的引導和感染。思想政治教育工作者要注意搜集和總結優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡，組織學生一起學習，或是邀請不同層次的有代表性的先進典型，到高校現(xiàn)身說法并與在校大學生進行近距離的交流，最終使榜樣的示范作用更加深層次的滲透到大學生自我教育當中。

3.不斷加強大學生就業(yè)指導中的思想政治教育隊伍建設

思想政治教育工作者是實施大學生就業(yè)指導中思想政治教育的主體，其服務能力、業(yè)務水平直接關系思想政治教育的效果和大學生就業(yè)的結果。在新的環(huán)境下，高校必須高度重視，充分整合思想政治理論課教師隊伍、學生輔導員隊伍、院系學生工作專職書記隊伍、就業(yè)指導工作隊伍、校友等社會資源隊伍等各方面力量，優(yōu)化思想政治教育隊伍結構，通過自身學習、外出交流培訓、專題輔導、業(yè)務考核等多種方式提高大學生就業(yè)中思想政治教育隊伍的整體素質，培養(yǎng)一支既懂思想政治教育，又懂就業(yè)指導，既能以學生為本服務育人，又能理論聯(lián)系實際指導育人的政治強、業(yè)務精、作風正的隊伍。

綜上所述，大學生是寶貴的人才資源。他們的就業(yè)不僅關系到其自身價值的實現(xiàn)，而且關系到社會穩(wěn)定和建設小康社會的全局。為全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)工作，高校應通過加強大學生的思想政治教育促進畢業(yè)生就業(yè)，以健全就業(yè)指導機制，推進思想政治教育的成效，完善內容，改進方式與手段，拓展有效載體，優(yōu)化環(huán)境，注重隊伍建設。只有這樣，才能迎難而上，真正解決畢業(yè)生的就業(yè)問題。

參考文獻：

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第6篇：農(nóng)村思想政治教育工作范文

關鍵詞：大學生；職業(yè)導向；思想政治教育；策略

中圖分類號：C40―012　文獻標志碼：A　文章編號：1009-4156(2011)01-115-02

一、職業(yè)導向與大學生思想政治教育的契合

2009年3月，教育部下發(fā)的《關于加強普通高等學校學生就業(yè)思想政治教育的通知》明確指出：“高校要建立和完善由學校黨政統(tǒng)一領導和協(xié)調，有關職能部門相互配合，院(系)具體組織實施的學生思想政治教育與就業(yè)工作相結合的管理體制和工作機制，充分發(fā)揮思想政治教育在引導和促進學生就業(yè)中的積極作用?！备咝Ｒ袑嵓訌姶髮W生就業(yè)中的思想政治教育工作，實現(xiàn)職業(yè)導向和思想政治教育的有機結合，幫助學生解決就業(yè)中存在的困惑和難題。職業(yè)導向與大學生思想政治教育契合的必然性體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，職業(yè)導向是大學生思想政治教育內容的豐富和拓展。大學生思想政治教育必須與解決實際問題相結合，才能提高思想政治教育的針對性和實效性，就業(yè)難的問題是大學生面對的亟須解決的問題，職業(yè)導向應該納入思想政治教育內容，才能進一步提升思想政治教育內容的科學發(fā)展和與時俱進，體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性。第二，大學生思想政治教育是實現(xiàn)職業(yè)導向目標的重要途徑。職業(yè)導向目標要求大學生具有正確的價值觀和就業(yè)觀，具備就業(yè)必須的綜合技能和素質，能依據(jù)自己的實際情況，合理選擇自己的職業(yè)道路。大學生思想政治教育通過靈活多樣的形式、豐富多彩的內容、創(chuàng)新的載體等優(yōu)勢，促進職業(yè)導向目標的實現(xiàn)，在某種程度上來說，職業(yè)導向目標與思想政治教育目標具有明顯的疊合。

二、基于職業(yè)導向的大學生思想政治教育存在的問題

(一)大學生就業(yè)思想理念問題突出。

1.就業(yè)理想目標的缺乏：部分學生缺乏職業(yè)理想和職業(yè)目標，沒有前進的動力和期望，不是主動利用學校和社會提供的就業(yè)平臺，積極準備材料并參加供需見面會，而是過多依賴父母和社會關系，坐享其成，甚至部分學生因害怕激烈的競爭，放棄自己的職業(yè)理想抱負，剛大學畢業(yè)就成為失業(yè)人員。

2.就業(yè)價值取向的功利性：由于受到市場經(jīng)濟追求經(jīng)濟利益和效率優(yōu)先的價值導向的影響，部分大學生就業(yè)價值取向呈現(xiàn)明顯的功利化，盲目選擇大城市、大公司、機關事業(yè)單位等酬薪和待遇高的地方就業(yè)，以物質的多寡作為衡量職業(yè)價值和個人價值的標準，片面地強調個人價值高于社會價值，將個人發(fā)展與社會發(fā)展、個人發(fā)展與國家發(fā)展脫離開來。

3.就業(yè)誠信意識的淡?。涸诰蜆I(yè)過程中，部分大學生企圖通過投機取巧、弄虛作假等方式獲得就業(yè)單位的認可和贊同，出現(xiàn)嚴重的誠信意識危機。比如，虛假填寫學習成績、偽造榮譽證書、更改個人履歷等。同時，部分學生在簽約后隨意違約或毀約，不履行協(xié)議或合同，缺乏應有的誠信意識，影響正常的就業(yè)市場秩序。

4.就業(yè)心理問題的復雜性：面對嚴峻的就業(yè)形式，大學生競爭壓力不斷增大，容易產(chǎn)生心理困惑和心理障礙，出現(xiàn)緊張、焦慮、自卑、怯懦、自負、依賴、攀比、急功近利、虛榮、冷漠、失落等負面情緒，失去健康穩(wěn)定的就業(yè)心態(tài)，嚴重影響和阻礙大學生正常的就業(yè)。

(二)大學生就業(yè)教育導向缺失。部分高校對于大學生就業(yè)教育不夠重視，組織保障體系不健全，對于就業(yè)教育往往更多地流于形式，在外界的壓力下被動地開展工作，缺乏對就業(yè)教育工作的準確定位，忽視就業(yè)教育對于培養(yǎng)學生正確人生觀、價值觀和就業(yè)觀，推動學生順利實現(xiàn)就業(yè)的重要意義，無法滿足學生對就業(yè)指導的迫切需求，無法保證高校人才培養(yǎng)目標的順利實施。這主要表現(xiàn)在：就業(yè)思想政治教育隊伍建設不足，缺乏了解就業(yè)工作業(yè)務和思想政治教育規(guī)律的專業(yè)隊伍，無法滿足就業(yè)教育工作的現(xiàn)實需求；就業(yè)指導課程缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，課程內容偏重單一的擇業(yè)技巧，忽視職業(yè)技能素質的培養(yǎng)，課程形式不規(guī)范，缺乏個性化指導，課程設置不科學，沒有將課程貫穿于大學教育的整：個過程。主要授課對象是應屆畢業(yè)生；就業(yè)指導的途徑單一，信息傳遞局限于網(wǎng)絡、廣告和供需見面會等。

(三)大學生就業(yè)教育合力不足。在嚴峻的就業(yè)形勢面前，大學生就業(yè)工作體系比較薄弱，大學生就業(yè)教育合力明顯不足，目前大學生就業(yè)教育指導工作主要是歸屬于學校，由學校來負責完成，欠缺政府、社會和家庭對大學生就業(yè)方面的高度關注與積極參與，沒有創(chuàng)建大學生就業(yè)的良好外界環(huán)境和氛圍，幫助大學生解決就業(yè)問題的實質性舉措欠缺，大學生就業(yè)難的問題十分突出。大學生就業(yè)教育合力不足，主要表現(xiàn)在大學生就業(yè)的內在動機和動力缺乏、學校就業(yè)教育合力體系的缺乏、政府推進大學生就業(yè)政策舉措缺乏、社會容納大學生就業(yè)的能力缺乏、家庭開展就業(yè)教育意識缺乏等。大學生就業(yè)教育合力的不足，導致大學生價值觀和就業(yè)觀的欠缺，大學生就業(yè)難的問題將無法解決。

三、基于職業(yè)導向的大學生思想政治教育策略的思考

(一)以科學發(fā)展觀為指導，做好大學生就業(yè)思想理念教育。各高校要堅持以理論和科學發(fā)展觀作為指導，以中國特色社會主義共同’理想為中心內容，以愛國主義為核心的民族精神為精神支柱，切實做好大學生就業(yè)思想理念教育工作，幫助大學生樹立遠大的理想抱負和科學的人生觀、價值觀、就業(yè)觀、成才觀，引導大學生客觀公正地認知自我和社會，科學進行就業(yè)定位，將個人發(fā)展與祖國需要相結合，將自身價值與服務祖國人民相結合，以積極向上、奮發(fā)進取的精神投入到基層、到農(nóng)村、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)，在改革開放和現(xiàn)代化建設的偉大實踐中錘煉自己并實現(xiàn)自身的價值。同時，高校要將理論與實踐結合j不斷加強大學生就業(yè)的誠信意識教育，將誠信作為重要的內容，始終貫穿在就業(yè)思想政治教育中，為誠信就業(yè)奠定良好的基礎。通過開設就業(yè)心理課程、就業(yè)心理講座、心理咨詢門診等多種舉措不斷加強大學生就業(yè)心理健康教育，引導大學生以積極的心態(tài)面對就業(yè)壓力，消除就業(yè)中存在的心理困惑和心理障礙，實現(xiàn)大學生良好的就業(yè)心理狀態(tài)，為成功就業(yè)奠定堅實的基礎。

(二)以科學發(fā)展觀為指導，優(yōu)化就業(yè)思想政治教育的載體。高校要堅持以科學發(fā)展觀為指導，結合大學生就業(yè)工作的實際，努力優(yōu)化就業(yè)思想政治教育載體，不斷豐富和創(chuàng)新就業(yè)思想政治教育載體的形式，促進大學生及時地了解和掌握就業(yè)政策、職業(yè)素養(yǎng)、求職技巧、職業(yè)規(guī)劃等方面的知識技能，為實現(xiàn)大學生就業(yè)服務。優(yōu)化就業(yè)指導課載體，通過豐富就業(yè)指導課的內容，不斷深化教學方法改革，采用專題討論、案例分析法、視像教學法等方式，幫助學生樹立正確的道德觀、價值觀和就業(yè)觀，了解職業(yè)規(guī)劃和求職技能技巧等；優(yōu)化專業(yè)課載體，深化學生的專業(yè)認知，引導大學生明確就業(yè)方向和自

我發(fā)展方向；優(yōu)化社會實踐載體，建立相對穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，積極組織開展學生社會實踐、調研實習、掛職鍛煉等活動，讓學生在實踐中體驗價值，錘煉意志，深化對社會發(fā)展形勢、就業(yè)趨勢和專業(yè)發(fā)展前景的認識。

第7篇：農(nóng)村思想政治教育工作范文

關鍵詞：大學生 思想政治教育 問題 提升途徑

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0163-02

一直以來，我們國家經(jīng)濟快速發(fā)展，尤其是加入世界貿易組織以后，市場經(jīng)濟以及各項事業(yè)建設都呈現(xiàn)出一片盛世繁榮景象，這其中都離不開對大學生思想政治教育發(fā)揮的作用分不開的。大學生是未來社會主義建設的建設者和接班人，是國家人才的寶貴資源，對其進行加強思想政治教育并為我國的建設與發(fā)展使用，是當今教育的一大重要課題。作為民族希望和祖國未來建設的接班人與建設者，他們的思想正素養(yǎng)如何、好與壞不僅直接影響著中國未來的生存與興衰，更影響著祖國命運前途、國家治安的好與壞。改革開放以來，中央政府在2004年8月首次提出了對大學生加強思想政治教育的指導思想，總書記曾做了重要講話，新時期思想政治教育工作中，要加強對大學生的思正教育，根據(jù)時代的鮮明性指出了指導思想與指導方針，提出了高校要充分發(fā)揮思想政治教育工作的巨大能效，同時還要不斷研究與創(chuàng)新對大學生思正教育工作的新途徑。這次會議的提出說明對大學生加強思想政治教育工作影響重大、意義深遠。實際生活與工作中，很多大學生他們心理脆弱、缺乏理想與信念等，思想道德不高尚，為什么回農(nóng)村有這樣的現(xiàn)象呢？這是值得每一位思想政教育工作者深思的問題。文章根據(jù)當前大學生思想政治、思想道德存在的問題進行了簡析，并重點對其存在的問題闡述了幾點提高其思想政治教育有效的創(chuàng)新途徑。希望該文的闡述分析對提高大學生思想政治教育工作有所幫助。

1 大學生思想政治、思想道德存在的問題及原因分析

1.1 責任意識薄弱，缺少辨別能力、社會實踐能力

大學生是當代的一群活潑、陽光向上的青年，他們愛國、愛黨，不久接受新鮮事物快、而且思維敏捷，為我們國家實現(xiàn)小康社會、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設進程中發(fā)揮了不可忽視的作用，他們是一群重要的主力軍。但是隨著社會多元化趨勢的發(fā)展，他們缺少社會責任感以及艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，責任意識非常薄弱。同時，他們積極向上、愿意主動參加社會上組織的一些公益活動。但有的時候，由于很難掌握自我缺少辨別能力。在當今社會建設與發(fā)展中，很多大學生愿意發(fā)揮自身的作用，愿意為祖國建設做貢獻，這樣的認同與想法很正確沒有錯誤。但是他們的認識與社會主流發(fā)展是同步的，在社會快節(jié)奏的步伐中，他們缺少自身的修養(yǎng)，更缺少認真履職的精神，認識與實踐容易脫節(jié)。

1.2 很多大學生重視個人主體，集體意識薄弱

他們有遠大的抱負與理想，但很多時候價值取向容易有誤，在利益面前輕視集體利益，比較重視個人利益，經(jīng)常以自我為中心，集體觀念淡薄。很多時候，在人際關系處理上，堅持人不犯我、我不犯人的處事原則，同學之間、群體之間互作意識有待加強。

導致大學生出現(xiàn)這些問題的原因很多，但主要原因就是：一方面在家里是獨生子女，在父母和長輩的寵愛中長大，缺少自信心、心理脆弱缺乏自信心，長此以往存在恐懼心里。另一方面，很多時候由于受到社會一些不良風氣影響，很多官員貪污、受賄、違法亂紀等因素，導致大學生失去了最初的想法c認識，他們?yōu)榱藗€人需要，竟然把入黨作為他們實現(xiàn)自己利益的一個途徑手段。

2 提高大學生思想政治教育有效的創(chuàng)新途徑

2.1 在教學中利用網(wǎng)絡資源，可提高思想政治教育的吸引力和感染力

在教學中我們體會到，充分運用音樂、動畫、圖片、直播等手段，能夠使思想政治教育內容的形式從平面走向立體、從靜態(tài)走向動態(tài)，吸引大學生網(wǎng)民的“眼球”，提高思想政治教育效果。例如：我們結合唐山文明網(wǎng)推出3D版《道德堂》網(wǎng)上修身平臺，加強大學生道德修養(yǎng)，錘煉道德品質，收到了較好效果?！兜赖绿谩肥且豢钜跃W(wǎng)絡頁面游戲為基礎的思想教育課，其核心構架在于通過營造濃厚的道德文化氛圍，使修身者心靈得到凈化；通過誦讀、巡禮、道德生長日記等，將具有正面力量的道德文化經(jīng)典日日浸潤，轉化為思想觀念、道德情懷、行為規(guī)范、價值取向，幫助人們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、從而達到全面提高公民道德素質，共同構筑人民精神家園的目的。這款游戲內容豐富多彩，操作簡便易行，深受廣大學生的喜愛。我們利用這一優(yōu)勢，將其引入教學之中。我們教會學生在網(wǎng)上注冊、登陸，每次網(wǎng)上修身20分鐘，在游戲中接受“愛國、博大人格、巡禮箴言、生發(fā)善心”四方面的教育，以后每次課教師針對一個方面提問，以督促學生每周兩次接受道德教育，通過道德文化經(jīng)典浸潤，感悟其深刻內涵，懂得人生道路上，有德才能行?！兜赖绿谩芬载S富多彩的網(wǎng)絡游戲為載體，把提高學生思想道德素質寓于游戲之中，通過多媒體網(wǎng)絡加強學生思想道德教育，避免了道德說教的現(xiàn)象，使道德教育內化于心，外化于行，達到了提高大學生道德素質的目的。

2.2 在教學中利用網(wǎng)絡資源，可調動學生學習的積極性、主動性

在教學中利用網(wǎng)絡資源，可把思想政治教育由“枯燥”變得“生動”，由“單調”變得“多色”，由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”。例如：在學習“建設社會主義新農(nóng)村”這部分內容時，針對目前我國新農(nóng)村建設成就，讓學生在網(wǎng)上查找我國新農(nóng)村建設成就的圖片、視頻資料等，并在課堂上一一展示，然后討論，那些成就值得學習、借鑒、推廣，結合家鄉(xiāng)實際，為自己家鄉(xiāng)的建設提供切實可行的建議等。通過網(wǎng)上查找資料，展示圖片、視頻資料和討論，可將“枯燥”變得“生動”， 由“單調”變得“多色”，使學生積極參與課堂，變被動為主動。

再如，學習“建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會” 這部分內容時，學生在網(wǎng)上查找驚人的浪費現(xiàn)象，嚴重的環(huán)境污染，下載圖片、視頻，通過課堂展示，學生們震驚了，因為他們看到了資源浪費已經(jīng)嚴重到何種程度，污染已經(jīng)威脅到每個人的生存，這時學生們就會積極尋找解決的辦法。意識到為了節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，作為大學生應該怎么做，并能身體力行，付諸行動。這不僅是由“枯燥”變得“生動”，由“單調”變得“多色”，更是“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”， 學生不僅積極參與課堂，更是付諸實際行動。

3 結語

總之，對大學生加強思想政治教育，采取不同、有效的創(chuàng)新途徑并真正實現(xiàn)以人為本的教學原則，響應黨的號召，在思想政治教育中采取實效性、針對性的思想政教育策略，把大學生培養(yǎng)成一支具有高尚道德、高素養(yǎng)的社會主義建設接班人，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，為我國實現(xiàn)小康社會、祖國繁榮做出自己應有的貢獻，最終以真正實現(xiàn)思想政治教育在實踐中的最佳能效的目的。

參考文獻

[1]蔡麗華.經(jīng)濟全球化背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].黑龍江高教研究，2004（2）：122-124.

第8篇：農(nóng)村思想政治教育工作范文

關鍵詞：高職 貧困生 思想政治教育 心理狀況

中圖分類號：G711 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.017

1 高職貧困生現(xiàn)狀分析

隨著改革開放和社會經(jīng)濟的發(fā)展，許多的高等院校在教學規(guī)模上都進行了擴招，據(jù)近兩年的不完全統(tǒng)計，2009年我國的高職院校統(tǒng)一招生達到313.4萬人，而在校的學生就有964.8萬人，其中貧困生占到了20%。一方面，許多學生由于家庭貧困而學業(yè)壓力大，另一方面，政府對貧困生的資助有限，不能完全解決貧困生日益增多的趨勢。現(xiàn)如今，我國高職貧困生有以下特點：

1.1 學習、生活雙重壓力

由于貧困生大多是來自農(nóng)村或是下崗失業(yè)家庭，對于他們來說，要面臨經(jīng)濟落后，交通不便，家庭環(huán)境等許多的情況，這些因素一定程度上都對這些貧困生造成了影響。生活上，經(jīng)濟拮據(jù)，對他們的心理上造成了負影響；為了更好的生活，他們不得不去做一些零工和勤工助學來緩解自己的經(jīng)濟壓力，使得他們在學習上的負擔和壓力更重。

1.2 自卑的心理狀態(tài)

對于貧困生而言，大部分的貧困生有著自卑心理，在研究調查中，有70%以上的貧困生不愿意讓別人知道自己是貧困生，顯然，自卑心理是貧困生的一大特點。表現(xiàn)在不愿意和別人交流、不敢真正面對自己、總覺得自己不如別人，更甚者許多自卑的貧困生會誤入歧途，為社會造成危害。

1.3 社會責任感缺乏

由于許多的貧困生大多來自較偏遠的農(nóng)村，教育水平和道德思想觀念還比較落后，從小給他們灌輸了一種金錢和名利的思想，造成許多高職貧困生養(yǎng)成了一種以個人為中心的習慣，缺乏社會責任和社會集體主義精神。

2 高職貧困生進行思想政治教育的重要意義

2.1 縮小貧富差距和實現(xiàn)公平的必然要求

隨著近幾年來高職院校的迅速發(fā)展，高職教育也備受關注。一定層面上高職貧困生思想政治教育可以從觀念上轉變貧困生的負面思想，讓他們在正確的道路上實現(xiàn)自己的人生目標，創(chuàng)造價值，提升整體貧困生知識教育水平，為我國縮小貧富差距打下良好基礎；另一層面，公平道德心的驅使，使得貧困生必然要受到重視。

2.2 高職院校統(tǒng)一管理的有效途徑

高校中同樣也會有貧富差距，家庭條件好的學生往往會集成小團體，條件差的會受到排擠，就形成了高職內部的貧富矛盾，若不加以管理，就會影響院校的管理，甚至社會的安定。要在思想上做好教育，加強高職貧困生的思想政治教育，不僅要做好傳統(tǒng)的政治、法律、道德和思想教育，還要對特別人群進行心理健康教育和輔導。

2.3 有效的促進社會和諧

社會是人的社會，每個社會群體都是構成社會和諧的重要因素，要想促進整體社會發(fā)展，就要切實做好底層人民的教育工作，尤其是貧困學生的思想政治教育。近年來，由于高職貧困生的問題而引發(fā)的社會問題和家庭問題已嚴重影響了社會的穩(wěn)定和國家的安定，因此要及時做好高職貧困生的思想政治教育工作，建立健全完善的貧困生思想政治教育體系。

3 我國高職貧困生思想政治教育中存在的問題

3.1 腐敗的價值觀給高職貧困生帶來了負面影響

雖然隨著科技的發(fā)展，受到社會上個人主義、金錢主義和享樂主義等腐敗價值觀的影響，高職學生已受到嚴重感染，尤其是迫于生活和學習壓力的高職貧困生，更是開始了腐敗的生活方式，對金錢的欲望逐漸增強，但又受限于其自身的心理狀況和壓力，導致了高職貧困生在價值觀上的判斷失誤和失去平衡。

3.2 忽視了知識能力的教育

如今許多的高職思想政治教育中，都太過注重思想政治教育，片面的以思想政治教育而教育，忽視了對學生知識水平和科學技術的教育，使得高職貧困生在今后的社會生活中還是無法擺脫自卑和不自信的心理狀態(tài)。

3.3 缺乏對貧困生的心理健康教育

對貧困生思想政治教育的重點是要對貧困生進行心理健康的教育，許多貧困生是由于生活和學習壓力而導致的心理扭曲，因此要對貧困生重點進行心理健康的教育，從內心緩解其壓力，消除自卑和不自信的心理狀態(tài)，如此以來才能有效的開展思想政治教育。

4 提升高職貧困生思想政治教育的對策

4.1 物質和精神雙保障

對貧困生來說，不僅要擺脫生活窘迫的壓力，同時還在和矛盾的思想作斗爭。物質上，建立完善的貧困生資助機制，實行嚴格的監(jiān)管制度，切實保障對貧困生的資助，聯(lián)合政府、教育部門和社會力量，建立完整的幫扶體系，加大貸款力度，完善獎學金體系。精神上，做好貧困生的心理健康教育，設立專門的心理咨詢機構，建立完善的心理輔導體系，培養(yǎng)貧困生積極上進、艱苦奮斗、責任心強的優(yōu)良品質。

4.2 樹立正確世界觀、人生觀和價值觀

創(chuàng)建交流和展現(xiàn)平臺，通過學校的社團、活動、主題宣傳，引導學生感受和學習先進的價值觀理念，培養(yǎng)正確的政治思想，讓貧困生在正確價值觀的引導下逐漸擺脫以前扭曲的心理思想，讓其他學生更加關注貧困生群體，多一份關愛、多一份理解、多一份幫助。

4.3 改革完善教學模式

要切實做好教育教學模式的改革和完善，把思想政治教育工作融入到貧困生的教育教學中去，在教學中體現(xiàn)對貧困生的思想政治教育，提高對貧困生群體的重視。開設專門的思想政治教育課程，運用理論結合實踐的方法，讓高職貧困生在思想上得到解放，在行動上做出努力。

5 結束語

高職貧困生的思想政治教育不僅是高職院校的職責，同時也是社會各界的責任，加強貧困生思想政治教育，要集合社會力量的方式進行完善。這將有利于完善我國教育體制、促進國家社會和諧、提升國民整體素質，是關系到國家發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要措施。

參考文獻：

[1]曹瑞.高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學，2012：24，27.

[2]周亞敏.高職院校貧困生思想政治工作研究[J].遼寧教育行政學院學報，2010，（10）：1，2.

[3]孫樹文.思想政治教育與社會主義核心價值體系的社會認同研究[D].湖南師范大學，2012：2，3.

第9篇：農(nóng)村思想政治教育工作范文

關鍵詞： 高校畢業(yè)生 思想政治教育工作 主要內容 主要方法

1.加強高校畢業(yè)生思想政治教育工作的意義

1.1保障大學生就業(yè)工作的順利開展。

高校畢業(yè)生思想政治教育工作的主要內容包括幫助畢業(yè)生正確認識就業(yè)形勢，做好對個人職業(yè)生涯規(guī)劃，疏導畢業(yè)生在畢業(yè)學年的復雜情緒，等等。在日常工作中，無論畢業(yè)生在校內學習還是在校外實習，都應通過多種途徑和方式對他們進行及時的、有針對性的教育和引導，關注畢業(yè)生思想情緒的變化，從而調動他們的主觀能動性，保證就業(yè)工作順利地開展。

1.2糾正當前大學生在就業(yè)過程中思想和行為的偏差。

新時期，我國高等教育事業(yè)已經(jīng)進入大眾化教育時期，高校擴招帶來的影響已經(jīng)顯現(xiàn)。大學畢業(yè)生逐年增加，社會提供的就業(yè)崗位有限，畢業(yè)生就業(yè)壓力空前巨大。在這種環(huán)境下，一些高校畢業(yè)生必然會出現(xiàn)思想上的困惑，進而導致思想和行為上的偏差。面對新形勢、新問題，思想政治教育工作者可以運用專業(yè)知識，通過多種手段和方式，及時糾正畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的思想和行為上的偏差，使他們對就業(yè)問題有一個正確完善的了解。

1.3幫助大學生建立適應就業(yè)和社會發(fā)展需要的心理素質。

自信心是高校畢業(yè)生成功就業(yè)的必備心理素質。只有具備自信心才能使大學畢業(yè)生在求職過程中表現(xiàn)出堅定的態(tài)度，這種良好的態(tài)度能夠贏得招聘單位的認可和欣賞。對畢業(yè)生開展思想政治教育，可培養(yǎng)他們用科學的方法正確認識自己，繼而正視當前嚴峻的就業(yè)形勢，充分認識就業(yè)壓力和困難，從心理上做好充分的準備，全面客觀地評價自己，分析自己對新環(huán)境的適應能力，在看到自己潛力的同時形成積極的主動適應觀念，既不驕傲，又不氣餒，滿懷信心地迎接社會的挑戰(zhàn)。

2.高校畢業(yè)生思想政治教育的主要內容

2.1加強國情教育，幫助高校畢業(yè)生樹立正確就業(yè)觀。

現(xiàn)實社會與教科書的內容是有很多差異的，這是不爭的事實。只有用科學的方法對當前國際、國內政治、經(jīng)濟形勢有一個正確的分析和估計，以實事求是的態(tài)度去面對，才有利于正確世界觀的形成。解決這一問題最直接的方式就是舉辦形勢報告與座談，讓學生更多了解社會政治經(jīng)濟發(fā)展的真實情況，以便客觀地認識和理解各國的國情、民情，避免看問題的表面化和極端化。

高等教育“大眾化”的時代已然來臨，大學生就業(yè)也步入了“大眾化”時代。在市場經(jīng)濟體制下，從一而終的職業(yè)意識已不能跟上時代的潮流了。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，公司、企業(yè)越來越多，畢業(yè)生要學會在流動中、在變化中謀得生存和發(fā)展，正確處理好“忠誠”與“個人發(fā)展”之間的關系。高校應通過思想教育，幫助大學生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的理念，使他們在就業(yè)過程中逐漸找到適合自己的職業(yè)［1］。并且要加強就業(yè)觀教育，幫助他們客觀地認識自己、正確地評價自己，從而調整好就業(yè)期望值，同時鼓勵他們到農(nóng)村、到基層、到祖國需要的地方去，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的思想。

2.2加強畢業(yè)生道德法制教育。

當代大學生在學校中雖然能夠接受到系統(tǒng)的專業(yè)知識學習，但沒有專門的公民道德教育。高校培養(yǎng)的人才必須是德才兼?zhèn)涞?，才能在步入社會后發(fā)揮自己的能力，作出應有的貢獻，因此在高校畢業(yè)生中加強道德教育十分必要。目前，在高校教育中，很少有專門的關于職業(yè)道德教育的課程，這對于大多數(shù)即將走向社會的高校畢業(yè)生是十分不利的。高校有關部門應重視畢業(yè)生職業(yè)道德教育，在畢業(yè)生離校之前根據(jù)不同專業(yè)的特點，有針對性地對他們進行教育，以防止由于職業(yè)道德教育的缺失而造成畢業(yè)生求職缺乏誠信、組織紀律觀念淡薄、敬業(yè)精神不足、協(xié)作精神不夠等情況的發(fā)生。

當今社會是一個法制社會，大學畢業(yè)生進入社會后，無論是工作還是生活上，都會遇到很多與自己密切相關的法律問題，需要通過法律手段來解決。高校雖然開設了法律基礎這樣的平臺課，但是大學生獲取法律知識的途徑依舊狹窄，主動性差，意識淡薄，導致自身法律知識匱乏。在畢業(yè)生教育中，可以邀請法律專家、相關教師從求職到就業(yè)、從工作到日常生活對大學生進行法制教育，從而逐步提高大學畢業(yè)生自我保護的能力，以積極的態(tài)度迎接新時代的挑戰(zhàn)。

2.3加強畢業(yè)生心理健康教育。

心理健康是指一種持續(xù)的、穩(wěn)定的、積極的心理狀態(tài)，個體在這種狀態(tài)下能積極地適應環(huán)境，使生命具有活力，能充分發(fā)揮自身的潛能。保持心理健康是大學生健康成長、順利就業(yè)、盡快適應社會的必備條件［2］。心理健康教育是高校畢業(yè)生思想政治教育的重要內容之一，也越來越受到學校、社會、家長及學生本身的重視。因此要根據(jù)畢業(yè)生在就業(yè)過程中普遍存在的心理問題，采取集體輔導和單獨輔導相結合的方式，引導學生正確認識、客觀評價自己和社會中的各種現(xiàn)象，幫助學生增強求職的信心和勇氣，教育學生以積極良好的心態(tài)參與競爭。讓畢業(yè)生們不管就業(yè)與否，都能保持樂觀向上的心態(tài)，不為就業(yè)難而退縮，不為就業(yè)容易而沾沾自喜。在畢業(yè)生群體中開展心理健康教育，可以有效地解決就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題，為面對就業(yè)壓力與就業(yè)競爭提供良好的心理素質保障［3］，從而以良好的心態(tài)參與競爭，在競爭中充分展示自我，順利實現(xiàn)就業(yè)。

3.高校畢業(yè)生思想政治教育的主要方法

3.1理論聯(lián)系實際，思想政治教育與就業(yè)指導相結合。

在實際教育過程中，突出理想信念教育，培養(yǎng)集體主義精神，確立科學的擇業(yè)期望值。幫助高校畢業(yè)生處理好國家、集體和個人三者間的利益關系。高校思想政治工作者要遵循人的認識的發(fā)展規(guī)律，將理論教育轉化為畢業(yè)生的價值取向和人生追求，引導大學生自覺地把個人前途同祖國命運聯(lián)系起來，把實現(xiàn)個人價值同服務祖國、人民統(tǒng)一起來，使大學生確立適當?shù)膿駱I(yè)期望值，到祖國最需要、最能發(fā)揮個人才智的地方去建功立業(yè)。

將榜樣教育與實踐教育相結合。一方面，組織畢業(yè)生學習到西部、到基層和艱苦的邊遠地區(qū)工作的畢業(yè)生和自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生典型事跡。利用寒暑假和實習期間，有計劃地安排學生到企事業(yè)單位、農(nóng)村等基層單位參加實踐活動，使學生在接觸社會、了解現(xiàn)實的過程中，加深對基層單位、基層群眾的感情，并及時端正就業(yè)態(tài)度，糾正不合理的就業(yè)行為［4］。這對于學生樹立正確的就業(yè)觀，提高自身綜合素質，確立職業(yè)理想目標具有重要意義和作用。

3.2堅持主導教育與自我教育相結合。

畢業(yè)生是高校思想政治教育的主要對象，也是高校精神文明建設的主體力量。過去我們常常注重思想政治教育者在思想教育過程中的主導地位，一味強調教育者的主導作用而忽視了畢業(yè)生在思想教育中的主體作用和主觀能動性的發(fā)揮［5］。實踐證明，這種教育方法已不能適應社會發(fā)展和畢業(yè)生本身的要求。在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展并且被廣泛認可的情況下，畢業(yè)生自尊、自立、自強的意識不斷提高，他們渴望能在民主平等的氣氛下自由發(fā)表自己的意見。因此，對畢業(yè)生的思想教育過程中，必須充分發(fā)揮和認可畢業(yè)生的自我教育作用，平等對待每一個學生，充分信任學生，通過多種方式啟發(fā)學生進行自我教育，幫助和引導畢業(yè)生學會自我約束、自我監(jiān)督、自我管理，充分發(fā)揮畢業(yè)生的主觀能動性，使主導教育內化為畢業(yè)生的自覺行動，實現(xiàn)由“他律”走向“自律”［6］

3.3社會、家庭、學校、網(wǎng)絡四位一體的教育。

畢業(yè)生通過在校期間的各類社會實踐和志愿服務活動，能夠深入社會，了解國情，體察民情。學校方面應該積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結合、與擇業(yè)就業(yè)相結合的途徑和方法，從而提高社會實踐的質量和效率，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感。

家庭教育對孩子的世界觀、價值觀、人生觀的形成和發(fā)展起著重要作用。為了幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀及擇業(yè)觀，家長應增強與孩子的溝通，通過自己的閱歷，給予孩子最好的最直接的指導，培養(yǎng)孩子良好的思想品德，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。

學校是學生接受教育的主要場所，在校內應該通過各類慶典、儀式、講座、報告等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。思政課專業(yè)教師、輔導員及其他專業(yè)課教師應充分發(fā)揮能動性，提供優(yōu)質服務，形成全員育人的良好氛圍，幫助學生健康成長。

當今社會，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。我們應占領網(wǎng)絡陣地，為大學生學習、生活提供服務，同時有針對性地引導校園網(wǎng)絡輿情，不斷拓展畢業(yè)生思想政治教育的渠道和空間，及時解答和解決畢業(yè)生提出的問題，讓畢業(yè)生真正暢所欲言，使學校、院系的工作更加全面、深入，使思想政治工作完全互動起來［7］。

社會、家庭、學校、網(wǎng)絡四位一體的教育模式，可以增強畢業(yè)生思想政治教育的有效性和針對性，從而達到畢業(yè)生思想政治教育的最終目的——為畢業(yè)生成長成才服務。

參考文獻：

［1］劉靜.大學生就業(yè)與高校思想政治教育研究［D］.石家莊：河北科技大學，2010.

［2］［3］胡長偉.試論大學生就業(yè)指導中思想政治教育的地位作用和措施［D］.長春：東北師范大學，2007.

［4］夏金元.大學生就業(yè)指導中的思想政治教育實效性研究［J］.遼寧教育研究，2007，（5）.