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第1篇：素質(zhì)教育匯報材料范文

2013年3月，我校確立了幾個校級課題，我申報了課題“寓素質(zhì)教育于數(shù)學課堂教學之中”，在各位領導的指導下，經(jīng)過課題組全體成員的共同努力，取得了一定的成果，現(xiàn)在將研究情況作出如下報告。

一、課題研究理論和實踐價值

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，促進學生發(fā)展?！币虼?，在數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育是發(fā)展的需要，是教育改革的核心內(nèi)容，傳統(tǒng)的填鴨式教學已經(jīng)不適應學生的發(fā)展，素質(zhì)教育旨在每個學生都得到發(fā)展，主動學習，挖掘?qū)W生的潛能，以學生為主體，從而提高學生的整體素質(zhì)，促進學生個性發(fā)展。由此可見本課題的研究具有極高的價值。

二、課題研究目標和內(nèi)容

研究目標：1.數(shù)學課堂教學全面實施素質(zhì)教育。2.學生全面發(fā)展整體提高。

研究內(nèi)容：1.面向全體學生因材施教。2.優(yōu)化數(shù)學課堂教學模式。

三、課題研究方法

調(diào)查法、文獻研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。

四、課題實施的具體過程及活動方法

第一階段：立項申請階段

本階段主要是運用調(diào)查法、文獻法和行動法，組織實驗教師進行素質(zhì)教育調(diào)查和學量的關于素質(zhì)教育方面的理論，認真研讀大量素質(zhì)教育和課改方面的文章，通過學習和研討，我們確定把“寓素質(zhì)教育于數(shù)學課堂教學之中”作為我校數(shù)學課堂教學改革的主題，從而形成課題，書寫立項申請書，在我校申請立項。

第二階段：開展論證階段

1.課題獲準立項后，我們召開了開題論證會，會上宣讀了開題報告，會后對研究方案進行了修正。

2.制定課題實施方案和計劃，確立人員分工和實驗班級。

第三階段：研究階段

本階段的工作任務是：根據(jù)研究計劃和實施方案，在實驗班開展數(shù)學學科課堂教學素質(zhì)教育改革試驗工作，全面推行素質(zhì)教育，分層進行教學，教學目標和教學內(nèi)容的設計要符合素質(zhì)教育理念，重點在小組合作學習方面進行研究，探索并豐富素質(zhì)教育課堂教學模式。根據(jù)具體實施步驟和方法進行實驗研究，在實驗過程中教師要邊學習實驗邊反思總結(jié)，不斷完善課題研究的方案。在此過程中教師要做好各種實驗記錄及調(diào)查問卷，撰寫論文、反思、教學案例、敘事、課堂教學實錄等相關材料。主持人根據(jù)實驗情況撰寫調(diào)查報告和中期階段性總結(jié)。

主要活動：2013年4月2日，設計問卷，調(diào)查聾校數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及學生學習方式現(xiàn)狀，然后分析和研討調(diào)查結(jié)果，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和學生的實際情況制定數(shù)學學科實驗方案。

2013年4月13日，組織課題組會議，指導實驗教師在課堂開展素質(zhì)教育的操作方法，在課堂教學中要面向全體學生，根據(jù)學生的知識水平和學習能力進行素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的課堂教學方法和結(jié)構(gòu)，全面分層實施素質(zhì)教育，倡導小組合作學習，科學分配小組，根據(jù)特殊學校班級學生人數(shù)少的特點，建議每個學習小組以3-4人為宜，每個小組的成員采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的辦法來確定，小組內(nèi)的人員應有一定的分工，要定期更換組員。合作探究問題設計要合理；教師要參與指導小組學習，注重實效性；要運用多維評價機制；教學中要以學生為主體。

2013年6月6日，開始教學實驗，實驗教師在實驗班采用素質(zhì)教育課堂教學模式進行課堂教學實驗，通過課堂教學的實踐，對教學中存在的問題，不斷反思總結(jié)經(jīng)驗，科學改進素質(zhì)教育課堂教學組織形式，結(jié)合調(diào)查分析及時調(diào)整實驗方案。

2013年9月，組織實驗教師開展聽課研討活動，兩名教師講了“引路實驗課”，聽后進行了研討。

2013年10月28日，召開課題組會議，匯報調(diào)查結(jié)果和研究中出現(xiàn)的問題、原因以及改進措施等，并介紹成功經(jīng)驗，使課題組成員互相借鑒成功經(jīng)驗。根據(jù)研究出現(xiàn)的問題，制定二期實驗研究計劃。

2013年11月10日，開展集體備課和觀摩實驗班的研究課并進行研討，提出改進措施。

2013年12月6日，驗收研究成果，實驗教師上交論文、反思、教學設計等資料。

2013年12月10日，召開課題組座談會，匯報實驗進展，研討課題研究成果，擬確定最終研究成果。

2013年12月12日，聘請?zhí)亟虒＜业轿倚Ｖ笇дn題研究，專家聽了一節(jié)實驗課并進行了點評，專家對課題研究成果給予了積極的肯定性評價。

2014年1月2日，召開會議，學校領導全部參加，確定研究成果，課題組成員根據(jù)研究結(jié)果研討商定出聾校新型的數(shù)學素質(zhì)教育課堂教學組織形式。

第五階段：總結(jié)階段

2014年2月，召開課題結(jié)題會議，整理研究成果，對研究過程中形成的資料進行整理，按照開題卷、過程卷、結(jié)題卷、成果卷裝訂，寫出結(jié)題報告。

五、課題研究成果

1.課題研究促使教師教育觀念轉(zhuǎn)變，有效轉(zhuǎn)變了教師的教法和學生的學法

2.課題研究有效地促進了學生和教師的發(fā)展

學生的各方面能力都得到了提高和發(fā)展，數(shù)學成績?nèi)嫣岣撸瑢W習方法全面優(yōu)化，學習興趣濃厚，能夠積極主動地學習和探索數(shù)學知識；培養(yǎng)了學生的競爭意識和合作交流能力；使學生獲得了成功體驗；師生關系和諧，民主；課題研究促進了教師成長，教師的研究能力和教學能力都得到了提高。

3.成果的物化形式

課題組成員已有多篇論文、教學案例、教學反思發(fā)表獲省、市級獎勵，還形成了優(yōu)秀教案集、論文集等。

4.成果具有實踐指導意義

（1）研究出的“數(shù)學素質(zhì)教育教學模式”適合所有聾校的數(shù)學課堂教學，為聾校數(shù)學課堂教學改革提供真實可靠的實踐理論。

（2）我校的研究成果為其他的特教學校教學提供了實用的經(jīng)驗材料。

（3）此成果有利于教研員對聾校的數(shù)學課堂教學模式進行了解，調(diào)研和指導。本研究結(jié)果會給教研員的工作提供依據(jù)，更科學的了解聾校教學中問題。

綜上所述，課題研究達到了預期的研究目標。

六、課題研究存在的問題

1.個別教師在數(shù)學課堂上沒有深入實施素質(zhì)教育，只停留在表層，不能及時總結(jié)反思，教學效果不明顯。

2.由于時間短，只在數(shù)學教學中重點試驗優(yōu)化教學設計和小組合作學習模式，其他方面有些弱化。

七、今后設想

第2篇：素質(zhì)教育匯報材料范文

今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導評估，是推進我縣教育事業(yè)和經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一次良好機遇，是對縣、鄉(xiāng)各級政府近年來發(fā)展教育事業(yè)的一次大檢閱。根據(jù)省政府的統(tǒng)一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導團的評估檢查。這次督導評估檢查要求之高、檢查之嚴，不亞于去年省政府“兩基”“普實”復查驗收工作。在時間緊，任務重的情況下，能不能順利過關，就看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門在座的各位領導思想上重視夠不夠，工作措施落實不落實，工作成效明顯不明顯。為認真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導團的評估驗收，下面，我主要講三點意見。

一、市級教育督導復評情況通報

5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《云南省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內(nèi)容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結(jié)合，堅持鑒定性評估與發(fā)展性評估相結(jié)合，力求客觀、如實地評估元江縣教育工作。復評組首先聽取了元江縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協(xié)、政府相關職能部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質(zhì)詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及當?shù)氐闹行W共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調(diào)查核實，復評組認為：元江縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規(guī)范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內(nèi)容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態(tài)好，教育質(zhì)量逐年上升，校園環(huán)境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發(fā)揮了環(huán)境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發(fā)現(xiàn)有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經(jīng)過認真合議后，同意將元江縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。

市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。

一是危房偏高。全縣中小學現(xiàn)有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。

二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農(nóng)村寄宿制學校食堂大多數(shù)是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農(nóng)村中小學音體美、衛(wèi)生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。

三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉(xiāng)政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率20*年為2.59%，從數(shù)字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態(tài)的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經(jīng)費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。

四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質(zhì)。元江縣教師隊伍在區(qū)域分布、年齡結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質(zhì)有待進一步提高。

五是存在的幾個具體問題：

1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生。特別要加強農(nóng)村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農(nóng)村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛(wèi)生管理，高度關注寄宿生的身心健康。

2、評估檔案資料要力求規(guī)范。加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能部門的業(yè)務指導，更多地體現(xiàn)政府行為(個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的匯報材料是教育部門的工作總結(jié))?？h級與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的統(tǒng)計數(shù)據(jù)要一致對應，同時要注意數(shù)據(jù)核實，如實反映情況(因遠鎮(zhèn)初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內(nèi)在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節(jié)問題，必須抓緊修改完善。

3、進一步加強教育督導工作，為教育持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導規(guī)定》，加強縣教育督導機構(gòu)的建設，成立元江縣人民政府教育督導機構(gòu)，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。

4、根據(jù)*年國務院《教育費附加征收暫行規(guī)定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統(tǒng)籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發(fā)放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統(tǒng)籌使用。

5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發(fā)展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養(yǎng)好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質(zhì)教育的重要組成部份，培養(yǎng)學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質(zhì)量。

六是實地檢查中發(fā)現(xiàn)的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結(jié)，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)簡單地把20*年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當?shù)攸h委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當?shù)攸h委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環(huán)境整治、當?shù)攸h委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優(yōu)秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在資料裝檔上比較隨意，籠統(tǒng)地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據(jù)市政府復評組的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。

二、統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感

確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。

首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉(xiāng)兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。

其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現(xiàn)狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。

第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發(fā)展水平的良好契機。這次省檢的很多內(nèi)容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。

三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作

應該說，5月11日~13日市政府對元江縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質(zhì)詢環(huán)節(jié)上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發(fā)生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：

(一)縣級職能部門工作

1、落實教育督導機構(gòu)

一是縣教育局要盡快提出《關于成立元江縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構(gòu)編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)

2、落實教育費附加的撥付

按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續(xù)。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)

3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據(jù)，進一步核實相關數(shù)據(jù);增加社會力量辦學、教師小區(qū)建設和捐資助學情況的內(nèi)容;利用圖片、統(tǒng)計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經(jīng)修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉(xiāng)兩級教育相關數(shù)據(jù)，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)

4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質(zhì)詢本部門的相關問題和涉及的數(shù)據(jù)，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：

(1)縣政府辦：做好部門之間協(xié)調(diào)工作;相關文件的印制和下發(fā);認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。

(2)縣發(fā)改委：熟悉和掌握“十一五”元江縣國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。

(3)教育局：一是指導全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質(zhì)和辦學質(zhì)量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。

(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。

(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農(nóng)村富余勞動人員轉(zhuǎn)移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。

(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經(jīng)費的“三個增長”按規(guī)定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經(jīng)費執(zhí)行情況;“三免一補”經(jīng)費撥付情況;及時撥附相關教育經(jīng)費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經(jīng)費的相關問題。

(7)農(nóng)業(yè)局：熟悉和掌握近三年農(nóng)村成人中等教育和農(nóng)村實用技術培訓，農(nóng)科教統(tǒng)籌取得的成果情況。

(8)公安局、工商局、文化局、衛(wèi)生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經(jīng)常開展整治學校周邊環(huán)境、食品安全、文化環(huán)境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經(jīng)營的現(xiàn)象。在城區(qū)中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。

(9)其他職能部門，也要按元政辦發(fā)〔2009〕12號《元江縣人民政府辦公室關于印發(fā)元江縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規(guī)定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。

(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數(shù)據(jù)，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質(zhì)詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。

(二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作

1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉(xiāng)、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執(zhí)行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報材料：要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的高度，認真總結(jié)近三年本鄉(xiāng)鎮(zhèn)確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學校布局調(diào)整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環(huán)境等方面取得的成績和經(jīng)驗。材料應包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現(xiàn)有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，要以20*年度學校統(tǒng)計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。

3、檔案：要在現(xiàn)有的基礎上，要組織發(fā)動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發(fā)放的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案資料》要求建立。鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。

4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、*年履職自評報告、07年履職自評報告和06年履職自評報告)

(三)學校(幼兒園)工作

(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數(shù)據(jù)是否與教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)相符。加強與公安等職能部門的聯(lián)系，防止重大安全事故的發(fā)生。加強學生養(yǎng)成教育，搞好學校衛(wèi)生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態(tài)迎接省政府教育工作督導評估。

(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發(fā))。

(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。

(四)迎接工作

1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導，一是相關人員(鄉(xiāng)鎮(zhèn)包括書記、鎮(zhèn)長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。

2、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校)。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開匯報會時，涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。

(五)相關工作要求

1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。

第3篇：素質(zhì)教育匯報材料范文

【摘 要】在高中英語教學中研究性學習的典型形式是課題研究，本文通過實例就《牛津高中英語》教學中課題研究性學習的可操作性，步驟及其優(yōu)點進行闡述，旨在探討高中英語課堂中新型的教學模式，從而全面推進以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。

關鍵詞 《牛津高中英語》；課題研究性學習；素質(zhì)教育

一、研究性學習的定義

研究性學習是指學生在教師的指導下,依據(jù)自身的興趣愛好，從自身學習或生活中選擇并確定專題進行研究，并通過研究主動地獲取知識并運用知識去解決問題的學習活動。英語教學中的研究性學習是指學生在教師的指導下選擇、確定研究專題，在真實創(chuàng)設的情境中積極主動地運用英語提出問題、分析問題、解決問題，并在研究過程中進一步獲取新的英語知識、技能、能力并使自身的學習潛能和個性得到發(fā)展的學習活動。

二、《牛津高中英語》教學中課題研究性學習的可操作性

1．由英語課程標準的基本理念決定的

英語課程標準的基本理念之一就是優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力。英語教師要想辦法使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)。

2．由《牛津高中英語》的特點決定的

《牛津高中英語》著重體現(xiàn)“做”中學英語，教材的設計以學生為中心，把學生放在學習主人的位置。因此，在《牛津高中英語》教學中大膽運用研究性學習，對于實施以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的智能型人才具有重要的意義。

三、《牛津高中英語》中課題研究性學習的步驟

高中英語教學中研究性學習的一個典型形式是課題研究。一般來說，用英語作為媒介的英語學科課題研究的過程可以分為四個步驟。

1.確定所研究的課題

任何問題研究首先要提出課題情景，由于學習英語的特殊性，英語學科的課題情景一般是由教材提供或在教師指導下提出的。比如說，在上《牛津高中英語》模塊二第一單元Tales of the unexplained,學生非常感興趣，從上Welcome to the unit開始就把學生分成四組，每一組根據(jù)教師的指導和學生自己的興趣確定自己的課題，比如說金字塔之迷，外星人，尼斯湖水怪等等。

2．展開實踐活動

在確定研究的課題之后，重要的是根據(jù)課題安排開展實踐活動的計劃。比如，研究實踐活動的小項目的內(nèi)容及具體分工，收集處理信息材料的過程和方法，呈現(xiàn)手段和方式并確定各項工作的截止日期等等。以外星人為例，確定兩名同學查找關于外星人的電影資料，兩名同學查找有關目擊者的新聞報道以及他們描述的“外星人”的形象，一名同學查找科學家的觀點，然后所有組員一起討論，把有用的材料匯總。再由兩名同學把匯總的材料歸納為文字材料，再由三名同學做成根據(jù)文字和音像材料做成Powerpoint及宣傳海報，最后選出代表呈現(xiàn)材料并把組員的重要體驗、感悟與全班分享。

3．呈現(xiàn)成果，總結(jié)交流

各小組選出代表來展現(xiàn)各自的成果，并且向全班交流匯報在完成這次實踐活動中的感悟和體驗。在匯報交流前，各組把海報貼到教室的學習園地，以供同學分享和大致了解各組的情況。正如后來學生們所說，完成這項活動，我們所提高的決不僅僅是英語聽、說、讀、寫的能力。在這一項研究性學習的實施過程中，學生的合作意識加強了，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉。

4．客觀評價

評價的目的是充分激勵學生參與英語學習的主動性，改善師生的學與教的過程方法，提高全面素質(zhì)教育的質(zhì)量。評價時應采用學生自評，互評，他評以及教師評價等比較科學的全方位評價方法。這樣，學生既是被評價者更是參與自我和對其他學生的評價者，旨在促進學生群體的發(fā)展，增強自己的判斷力和社會責任心。評價內(nèi)容從學生完成課題的方法，過程，效率，積極主動性以及解決問題，探索問題等多方面考慮。最終評出最佳課題小組，最佳海報設計者，最佳課件獎，最佳講解員等等。因此，獎勵方式以精神獎勵為主，讓學生在“做”中體會學習英語和團結(jié)合作的快樂。

四、實施課題研究性學習的優(yōu)點

1.課題研究性學習使學生養(yǎng)成主動探究的學習意識及增強其語言運用能力。

課題研究性學習為學生提供了更多的主動學習的機會，在完成任務的過程中，學生們學會了學習，主動探究的學習意識得到了加強。同時，學生在學習中體會到大量語言實踐是英語學習的最佳途徑，從而學會了學習，并且增強了學生應用語言的能力。

2．課題研究性學習使學生們學會了和別人合作。

課題研究性學習為學生的人際溝通創(chuàng)設了廣闊的空間，學生們在此過程中必須發(fā)揚團隊精神，學會合作與分享，即要分工又要合作，齊心協(xié)力，共同完成任務。在這過程中既鍛煉了學生個人發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合實踐能力又培養(yǎng)了學生相互合作的團隊意識和集體榮譽感。

3．課題研究性學習能激發(fā)學生學習英語的興趣。

興趣是學習和研究的源泉，課題研究性學習可以充分發(fā)揮學生的學習能動性，激發(fā)學生的學習潛能及學習熱情。并且，在合作探究學習中,學生之間建立起了一種積極的、相互依賴的關系,從而每個人的自尊都受到保護。這種愉快的學習經(jīng)歷和輕松的學習氛圍能大大激發(fā)學生的學習英語的興趣。對學生來說,在英語學習中激發(fā)這種內(nèi)在的動機比給予外部的獎賞更有意義。

五、結(jié)束語

課題研究性活動在《牛津高中英語》教學中的實施,不僅能為英語教學活動提供真實的情境，而且使學生的語言綜合運用能力也能獲得進一步的發(fā)展和提高。當然，這也給教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)，教師必須充分發(fā)揮組織和主導作用，使每一位學生根據(jù)不同的能力都在某一課題中擔任特定的角色，完成該角色所規(guī)定的內(nèi)容，以達到人人參與，實現(xiàn)分工合作學習，共享學習成果，并在完成任務中體驗學習英語的喜悅，充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)自我價值，從而全面推進素質(zhì)教育。

參考文獻

[1]章兼中.英語教學中的研究性學習模式.《基礎教育外語教學研究》.2004年第3期

[2]許艷君.研究性學習在高中英語教學中應用.吉林教育.2006年9月

第4篇：素質(zhì)教育匯報材料范文

學校： 湖嶺小學 申報時間： 2015.03

一、培訓目標和培訓重點

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

二、主要內(nèi)容和基本形式

（一）師德教育，樹立形象

教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心部分。

1、樹立典型，集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會，以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀教師的師德專業(yè)精神。

2、目標定位，加強考核。通過師德考核，確定教師的發(fā)展方向，激發(fā)教師自我完善的需求，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（二）專業(yè)培訓，引領成長。

通過定期聽講座、組織集體聽輔導報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專業(yè)知識更新以及心理健康教育的學習培訓，不斷豐富與更新學科知識，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。

1、小組互助，合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動。活動期間，小組需完成三項任務：其一，深度進行主題學習（一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習）；其二，關注課堂教學的改進；其三，認真做好專題科研工作（以教研論文或課題研究形式進行）。

2、培養(yǎng)骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、專家引領，專業(yè)成長。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，針對性的邀請專家現(xiàn)場指導，有效幫助青年教師成長。

4、師徒結(jié)對，跟蹤指導。通過師徒結(jié)對的方式，由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長。

5、一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

（三）深化改革，立足課堂。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學改革。

1、頒布學生學習常規(guī)，切實抓好常規(guī)課堂教學。通過定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門學科、每一節(jié)課都能有效落實學生學習常規(guī)工作，逐步規(guī)范常規(guī)教學。

2、充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、上課、評課交流，深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。

3、定期開展學科教研活動，結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，切實提高教師的專業(yè)能力。

（五）科研實踐，總結(jié)提高。

把培訓和教育科研緊密結(jié)合，引導教師圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。

（六）網(wǎng)絡培訓，資源共享。

通過各類網(wǎng)絡培訓，進一步推進學校課程教學資源網(wǎng)絡化，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術學科教師指導課件制作、電腦維護等培訓，以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務學科教學的水平。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

1、組織領導

學校成立校本培訓領導小組。由校長楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2、資金預算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預算，保證校本培訓活動順利開展。

3、活動登記。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。

4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。先由教師自我評定，再由學校教務處考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。

（二）預期效果

通過校本培訓，使我校青年教師快速成長，基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。

第5篇：素質(zhì)教育匯報材料范文

在區(qū)少工委指導下、以校工作計劃為核心，圍繞學?！俺砷L教育”的德育主線，“塑造城市精神，做可愛的田林人”，在以往的基礎上，優(yōu)化隊的組織，配合實施素質(zhì)教育，促進學生素質(zhì)的發(fā)展，充分調(diào)動學生自我教育的積極性、主動性，充分發(fā)揮少先隊組織在素質(zhì)教育中的不可替代作用。我們將根據(jù)上級團委、少工委的安排和學校部署，開展豐富多樣的教育活動，活躍校園氣氛，豐富學生的課余文化生活，充分發(fā)揮少先隊在學校德育和素質(zhì)教育中的作用。

二、工作要點

一、抓理論學習和科研，重隊伍建設。

1、加強少先隊輔導員隊伍建設。

以團中央趙勇書記的《貫徹以德治國重要思想，進一步加強少先隊德育工作》和關于成長教育的內(nèi)容為主題，以《少先隊研究》等為學習材料，充分利用校園網(wǎng)，向輔導員傳播少先隊工作學習材料，利用教師論壇進行少先隊各工作的討論交流。

2、加強團隊小干部隊伍建設

1學期初，部分中隊做好大、中、小隊和各團支部干部的改選工作。爭取讓絕大多數(shù)學生都有參與自主管理、當家作主的機會。2加強對各級小干部進行工作方法與技能的培訓每月一次，并加強工作態(tài)度的教育，以服務同學、服務學校為宗旨。3開設田林中學“隊長學?！?，積極探索全新的小干部培訓方式。

二加強團隊的自身建設，為我校團隊的發(fā)展提供有力的保證。

1、進一步加強團隊基礎建設。重視加強團隊活動建設，做到“月月有主題”，同時要不斷加強團隊陣地建設，充分發(fā)揮鼓號隊、團隊室、紅領巾廣播、團校等團隊陣地的作用。

2、繼續(xù)以中國少年雛鷹網(wǎng)、“九點網(wǎng)”網(wǎng)站、團報團刊、隊報隊刊為依托，宣傳團隊工作，學習各地的工作經(jīng)驗，促進我校團隊工作再上新臺階。

3、堅持“中隊黑板報”評比制度。由學生自己組稿、版面設計、書寫、黑板報，每月評比一次，起到宣傳教育作用，培養(yǎng)學生的能力。

4、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，優(yōu)化校外活動環(huán)境，整合社會資源，形成教育合力，發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，力求每年級聘任至少一個校外輔導員，尋找一個雛鷹行動實踐基地，本學期至少開展2次主題小隊活動。充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，營造良好的育人氛圍。

5、開展具有年級特色的“田林之星”評選活動，選拔推薦在各個方面有特點、有優(yōu)勢、有進步的學生成為全校同學學習的榜樣，評為“榮譽升旗手”。

6、積極參加徐匯區(qū)少工委、青少年活動中心和教育團工委的各項活動，爭取創(chuàng)造好成績。

三、具體工作：

1、常規(guī)工作：

2單周周三中午12：30—“心靈之聲”心理廣播。雙周周三中午12：30—“田林之聲”紅領巾廣播。

3每月一次大隊部負責的“社區(qū)健康快車”服務活動。4每月一次團委負責的“小小交通協(xié)管員”行動。

2、每月工作：

二月：

1寒假社會實踐活動小結(jié)；

2各中隊制定中隊計劃；

3美化教室環(huán)境，第二周開展“溫馨教室”評比活動；

4第三十二期少年團校開幕；

三月：黑板報主題“學雷鋒，感親恩”；

1各中隊在本月可在“學雷鋒、樹新風”和“媽媽，您辛苦了”主題中選擇一個開展主題中隊會活動。

2要求各中隊有雛鷹活動服務基地，能尋找和聘任本中隊的校外輔導員。

3紅領巾小社團創(chuàng)辦。

4田林中學第一期“隊長學?！遍_課。

四月：黑板報主題“飛揚青春，快樂迎奧運”；

1清明節(jié)前后，結(jié)合春游社會考察活動組織學生緬懷革命烈士。

2組織初二年級進行“十四歲生日”紅領巾換隊徽儀式；

3進行迎接奧運會的全校性主題活動，與中隊系列活動相結(jié)合

4布置“五月藝術”節(jié)工作；5少年團校結(jié)業(yè)；6團支部與中隊結(jié)對儀式。7新團員考察發(fā)展工作。

五月：五月份黑板報主題“紅五月——我們的藝術節(jié)”；

1開展五月藝術節(jié)各項比賽活動；

2準備“六一”兒童節(jié)慶祝暨匯報演出活動；

3紀念“五.四青年節(jié)”團支部組織開展“火紅青春”參觀、訪問、社會調(diào)查等實踐活動；

4新團員入團儀式；5區(qū)優(yōu)秀少先隊員、區(qū)雛鷹中隊推薦上報工作。

六月：六月份黑板報“復習、迎考、沖刺”

1慶“六一”匯演；

2期末班級和學生的評優(yōu)工作；

第6篇：素質(zhì)教育匯報材料范文

近年來，市人才交流服務中心黨總支創(chuàng)新工作方法，以建設流動黨員網(wǎng)上支部為抓手，不斷加強黨員人事人員的管理和服務，探索了一條新形勢下加強流動黨員教育管理的新路子。

創(chuàng)新管理手段，積極搭建流動黨員網(wǎng)絡管理平臺

市人才交流服務中心黨總支大膽改革傳統(tǒng)的黨員管理手段，探索建立了全省人事系統(tǒng)第一家“網(wǎng)上支部”，通過“網(wǎng)上支部”對流動黨員進行日常管理。一是把搭建網(wǎng)絡管理平臺作為加強流動黨員管理服務工作的總抓手。在深入開展調(diào)查研究的基礎上，聘請專業(yè)網(wǎng)站制作公司，根據(jù)新形勢下流動黨員管理服務工作的特點，精心開發(fā)了流動黨員“網(wǎng)上支部”。為每位流動黨員建立了專用郵箱，并建立了公用“留言版”。二是把完善流動黨員信息庫作為加強流動黨員管理服務工作的突破口。運用數(shù)據(jù)庫管理技術，設計開發(fā)了流動黨員動態(tài)信息庫。構(gòu)建“網(wǎng)上支部”與流動黨員信息庫互動機制，及時將“網(wǎng)上支部”運行情況通知到每位黨員，同時通過“網(wǎng)上支部”及相應的管理制度，及時補充、更新流動黨員信息庫。

轉(zhuǎn)變教育模式，突出加強流動黨員的素質(zhì)教育

市人才交流服務中心黨總支在流動黨員日常教育工作中，注重開展了各種有針對性的教育活動，全面提高流動黨員的綜合素質(zhì)。一是搞結(jié)合，不斷提高流動黨員理論素養(yǎng)。針對流動黨員的特點，黨總支充分利用網(wǎng)絡平臺，在“網(wǎng)上黨校”了系列學習材料，推出了 “六個一活動”（即讀一本書，開一次民主生活會，提一條建議，交流一次經(jīng)驗，辦一件實事，寫一份總結(jié)匯報），組織全體流動黨員從實踐的角度深入領會科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)。二是抓典型，幫助流動黨員樹立正確的就業(yè)觀。有針對性地收集整理了在基層、個體企業(yè)、艱苦地區(qū)工作的，自強自立、自主創(chuàng)業(yè)的流動黨員典型材料，在“網(wǎng)上支部”經(jīng)驗交流欄目，用鮮活的事例引導流動黨員正確分析就業(yè)形勢，明確自身發(fā)展方向。

強化服務理念，全面做好流動黨員的管理服務

市人才交流服務中心黨總支強化“以人為本”的服務理念，全心全意為廣大流動黨員提供優(yōu)質(zhì)服務。一是加強組織建設。為方便流動黨員接受黨的教育、參加黨的組織生活，先后成立了四個流動人員黨支部，對相對集中的流動黨員進行統(tǒng)一管理。二是主動做好預備黨員跟蹤服務工作。嚴格按照標準和程序，對預備黨員跟上加強教育和考察，及時安排支部黨員轉(zhuǎn)正大會，為提出申請并符合條件的預備黨員辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)。三是按照及各級黨委相關政策規(guī)定，制訂合理的黨費交納標準，推出適合流動黨員的網(wǎng)上繳費和委托繳費方式。

第7篇：素質(zhì)教育匯報材料范文

摘要：職業(yè)學校應充分發(fā)揮學校教育的作用，促使中職生養(yǎng)成文明守紀、敬業(yè)奉獻、誠實守信的良好行為與習慣，使學校日常行為規(guī)范的管理形成制度化、規(guī)范化，為創(chuàng)建特色學校、培養(yǎng)大量高素質(zhì)技能型人才打好基礎。

關鍵詞 ：中職生：企業(yè)行為：養(yǎng)成教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2014)02-0007-02

當前，職業(yè)技術學校紛紛引入“校企合作”模式，學校的大環(huán)境感染了“企業(yè)”氛圍，確實帶來很大變化。那么，作為學校最主要的組成單位——班級，是不是也該呼吸一下“企業(yè)”的“空氣”呢？然而，當前在班級里雖可看到“企業(yè)”的一些色彩，但終歸是表面現(xiàn)象，沒有實質(zhì)性的東西。如果在班級管理中運用“養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理”模式，讓學生參與模擬企業(yè)化管理活動的各個環(huán)節(jié)，切身體會工作的艱辛，找準自己的位置。這樣就能充分調(diào)動學生的積極性，讓學生實現(xiàn)變“被管”到“自覺”，對學生的養(yǎng)成教育將起到事半功倍的效果。那么，如何實現(xiàn)養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理呢？

一、轉(zhuǎn)變教育思想，喚醒學生的主體意識

1．轉(zhuǎn)變班主任的教育思想。班主任是班級的組織者和管理者，對班集體的發(fā)展起主導作用。但在實際工作中，往往過分強調(diào)班主任的作用，把主導變成主體，甚至包辦一切，成為學生的“家長”，出現(xiàn)班主任“有為”而學生“無為”的現(xiàn)象，學生只有“聽話”、“服從”。久而久之，形成表面統(tǒng)一、嚴謹卻缺乏內(nèi)在活力和個性的“克隆”班級，與素質(zhì)教育的指導思想背道而馳。因此，在養(yǎng)成教育的創(chuàng)新過程中，首先要求班主任具有企業(yè)化思維。養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理，并不是絕對照搬企業(yè)模式，而是借鑒企業(yè)管理思路和流程，讓學生在學校就能適應企業(yè)嚴格的管理制度。這就對班主任提出了更高的要求，既要了解企業(yè)管理知識，又要熟悉教育學和教育心理學等相關學科知識。此外，還要有強烈的進取心和責任感、合理的知識結(jié)構(gòu)和廣泛的興趣愛好，以及鮮明的時代感和勇于創(chuàng)新的改革精神。在管理中創(chuàng)新，在實踐中探索，使班集體真正成為“生產(chǎn)”現(xiàn)代高素質(zhì)人才的平臺。

2．喚醒學生的主體意識。由于長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的影響，學生對外面的世界知之甚少。通過模擬企業(yè)化管理，可讓學生參與模擬企業(yè)化管理活動的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體作用，使每個學生都能成為養(yǎng)成教育的主角，切身體會工作的艱辛，找準自己的位置，認識到自身素質(zhì)（包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)等）的不足，增強對知識、技能汲取的渴望和緊迫感，以及競爭意識、危機意識，從中認識自我、改造自我、完善自我、發(fā)展自我，達到受教育與自我教育的目的，激發(fā)學生對養(yǎng)成教育的需求，喚醒潛能，為形成良好的行為習慣打下基礎。

二、建立網(wǎng)絡，為養(yǎng)成教育提供平臺

1．設置管理網(wǎng)絡。公司董事長由班主任兼任，董事為各任課教師。公司設總經(jīng)理，相當于傳統(tǒng)意義的班長，下設部門經(jīng)理和車間主管若干。學習委員為生產(chǎn)部經(jīng)理，具體負責產(chǎn)品的生產(chǎn)——養(yǎng)成教育中的學習部分，團支部書記為企劃部經(jīng)理、負責學生考核工作的副班長為財務經(jīng)理、負責干部管理工作的副班長為人事部門經(jīng)理：語文科代表為語文車間主管、數(shù)學科代表為數(shù)學車間主管：各小組組長為質(zhì)檢員，負責產(chǎn)品的質(zhì)檢工作——小組學習及養(yǎng)成教育管理。

2．選出管理人員。董事長（班主任）和董事（任課教師）由企業(yè)集團（學校）任命?？偨?jīng)理、部門經(jīng)理、車間主管等職位首先由學生自己遞交申請，然后通過演講競聘和綜合能力考核由董事長（班主任）任命。除了總經(jīng)理、企劃部經(jīng)理、人事部經(jīng)理的職位半年內(nèi)保持相對穩(wěn)定外（特別情況可重新任命），各部門經(jīng)理和車間主管每個月可根據(jù)薪資和考核情況調(diào)整。例如，每月薪資達到2000元以上的職工，有人選部門經(jīng)理和車間主管的競聘資格：每月薪資達到2500元以上的部門經(jīng)理和車間主管（其本工資加職務工資），有競聘部門經(jīng)理的資格。這樣穩(wěn)定和流動相結(jié)合的干部制度，可讓每位職工明白：企業(yè)管理干部不是終身制，可根據(jù)業(yè)績情況隨時調(diào)整，只要干得好就會得到賞識和提拔，如果倦怠隨時可能降級或辭退。

3．管理人員的薪資。管理人員除了具有普工的標準工資外，還有職務薪資。管理干部的薪資由人事部負責核算，每周匯總，每月小結(jié)，由人事部經(jīng)理匯報給董事長簽字后公布，每月根據(jù)履職情況進行調(diào)整。例如，總經(jīng)理每月職務津貼低于800元的，要寫出階段性業(yè)務匯報材料，連續(xù)2個月低于800元的予以調(diào)整：部門經(jīng)理每月職務津貼低于500元的，需寫出階段性業(yè)務匯報材料，連續(xù)兩個月低于500元的予以調(diào)整。融入企業(yè)的制度和文化，在養(yǎng)成教育和學生教育上實現(xiàn)突破，改變傳統(tǒng)的教育模式。

三、借鑒企業(yè)制度建設理念，形成養(yǎng)成教育的長效機制

良好行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育或活動就能完成，而是需要持之以恒地訓練才能形成，因而建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度是抓好行為規(guī)范教育的重要保證。學校與企業(yè)的制度相互借鑒，互為所用，制定適合養(yǎng)成教育、學生管理的制度。例如，車間的衛(wèi)生制度、工作制度與學校班級的衛(wèi)生制度、紀律制度大同小異，教育學生打掃衛(wèi)生、遵守紀律不論在學校還是企業(yè)中都應如此，這對學生將來更好地適應社會無疑非常有利。因此，在“養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理”模式中，制度建設顯得非常重要。

此外，還可實行“6S”管理，即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全，夯實學校文化內(nèi)涵。管理是企業(yè)文化進入中職學校深度發(fā)展的必然，是校企合作深度推進的必然，是學校實施戰(zhàn)略管理和品牌建設的必然，是“面向市場辦學、貼近市場育人、服務市場為本、創(chuàng)造市場發(fā)展”核心理念在學校管理中創(chuàng)新實踐的必然。因此，推進6S管理有利于建立學校內(nèi)部管理的統(tǒng)一標準，極大地提高工作效能、建立良好的教育教學環(huán)境、鑄就學校管理的特色與品牌，既有利于教育教學與生產(chǎn)實踐、產(chǎn)教結(jié)合的全面融通，又有利于學校管理者和全體師生整體職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

第8篇：素質(zhì)教育匯報材料范文

尊敬的縣局領導：

您們好！首先我代表馬谷田鎮(zhèn)第五小學全體師生，對各位領導蒞臨我校檢查、指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面就我?；厩闆r向各位領導匯報如下：

一、 學?；厩闆r。

我校位于馬谷田鎮(zhèn)政府所在地北面銅山湖路東，服務半徑10公里，服務人口6000人。學校占地21997.8平方米，建筑面積22001.1平方米，現(xiàn)有教職工58人，本科學歷以上32人，?？茖W歷22人，中師學歷3人，中小學高級教師7人，一級教師13人。專任教師學歷均已達標，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置合理?，F(xiàn)有16個教學班，在校學生944人，學生入學率、鞏固率、完成率均達100%。我校認真貫徹執(zhí)行有關教育的法律、法規(guī)、方針、政策、積極履行普及九年義務教育職責，努力規(guī)范辦學行為，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化管理，深化改革，實施素質(zhì)教育，面向全體學生，全面提高教育質(zhì)量，不斷更新教育觀念，義務教育水平不斷提高。

在上級領導的關心支持下，我校辦學條件得到改善，師資力量明顯加強，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。校園環(huán)境優(yōu)美，功能教室設備齊全，電子白板和校園網(wǎng)絡的建設使教學環(huán)境得到最大程度的優(yōu)化。教師全員積極參與繼續(xù)教育、校本培訓，在崗位中鍛煉，在鍛煉中成長，先后有多名教師被評為市、縣級骨干教師和優(yōu)質(zhì)課教師，學校積極開發(fā)校本教材，學校開發(fā)自編的六年級英語教材曾在駐馬店市教研會做經(jīng)驗交流，得到了許多學校和上級領導的認可。學校在2015年申報成為國家級校園足球特色學校；學校被市教體局和少工委評為市級少先隊紅旗中隊先進集體”；在縣教研室組織的調(diào)研考試中進入全縣優(yōu)秀生六年級98名，五年級37名，教育質(zhì)量全面提高。

（一）普及程度：

1.近三年來我校的適齡兒童入學率、鞏固率均為100%，畢業(yè)生合格率為100%。

2.我校所有畢業(yè)生均全部升入馬谷田鎮(zhèn)中心學校，升學率為100%。

3.學校堅持就近入學的原則，實行均衡編班，落實招生政策，實行收費公示制度，嚴格落實國家收費政策。

4.做好了學籍管理，學籍管理規(guī)范化，建立健全控輟保學制度，做好家校溝通，關注貧困生和單親家庭學生，不讓任何一名學生流失。

（二）班額設置：

學校屬于全寄宿完全小學，招收一至六年級，共有16個班，共944人，起始年級無大班額現(xiàn)象。

（三）師資水平：

1.學校領導班子配備合理，分工明確。設有校長1人，德育副校長1人，教學副校長兼教導主任1人，后勤主任1人，少先隊輔導員1人，副主任2人，學歷均合格，合格率為100% 。

2.2018--2019學年度全校在職教職工人，專任教師58人，其中取得本科學歷32人，?？茖W歷22人，教師學歷合格率達100%。學校按照學科編排配齊教師，校長和教師學歷和資格均合格。

3.學校設有校長辦、總務處、教導處、政教處、教研組、少先隊等組織機構(gòu)，組織機構(gòu)健全，層層落實管理責任，學校領導班子團結(jié)向上，積極進取。

（四）辦學條件：

1.學校占地面積21997.8平方米，生均23.3平方米，建筑面積 22001.1平方米，生均23.31平方米。

2.學校圖書室藏書23347冊，生均24.73冊，每年新增圖書比例超過10%，復本率不超過20冊。

3.學校教學每個教室均安裝了“電子白板”設備，全部實現(xiàn)了班班通，教師辦公保證一人一機，全部計算機光纖寬帶上網(wǎng)，整個校園實現(xiàn)了網(wǎng)絡化，為現(xiàn)代化教學手段的運用奠定了良好的基礎。

4.教室使用面積達到標準，每個教室63平方米，生均1.2平方米，玻地比大于1：6，課桌椅配備齊，保證一人一桌一凳，教室燈光9+2，有燈罩，符合標準。

5.輔助用房，音樂教室、美術教室、圖書室 、體育器材室 、科學實驗室等齊全，且正常使用。

6.學校廁所師生分開，廁所蹲位數(shù)量合理，避免了如廁擁擠。

7.學生宿舍有男女宿舍樓各一棟，總面積4415.84平方米，生均使用面積4.67平方米。一人一床，整潔有序。

8.餐廳面積1660.56平方米，生均1.75平方米，餐廳設計合理，三證齊全，衛(wèi)生達標。

9.操場占地7155.2平方米，有環(huán)形跑道和直道，均達到標準，有籃球場一個，乒乓球臺10個，排球場地 1塊，羽毛球場地2塊，足球場地1塊，單杠2個，雙杠2個，平梯2個。

（五）質(zhì)量管理

按照《河南省中小學管理規(guī)范》要求，辦學行為規(guī)范，學生課業(yè)負擔合理，不加重課業(yè)負擔，積極推行素質(zhì)教育，扎實推進課程改革，重視教學工作，教育質(zhì)量逐步提高，在全縣調(diào)研考試中，同年級在全鎮(zhèn)成績名列前茅，學生健康及格率達到100%。

(六) 教師管理

建立健全教職工考勤制度，人臉識別簽到機簽到，教師辦公坐班制度，備課及聽評課制度，作業(yè)教案檢查制度，績效工資發(fā)放辦法等。加大對老師的管理。

組織教師學習<<教師職業(yè)道德規(guī)范>>和<<未成年保護法>>，要求寫出體會，提高教師的思想素質(zhì)。

（七）學生管理

建立健全學生信息檔案，留守兒童及特異體質(zhì)等，對學生進行守則規(guī)范教育，教育學生文明守紀，遵紀守法，教育學生愛國愛黨愛人民，真正培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（八）素質(zhì)教育

積極推行素質(zhì)教育，大力開展課外活動，建立了課外活動興趣小組，如：美術，音樂，體育，足球，象棋等，舉行隊列廣播體操比賽和拔河比賽，元旦革命歌曲大合唱等。在活動中使學生受到教育，做到活動育人。

（九）安全管理

第9篇：素質(zhì)教育匯報材料范文

關鍵詞：素質(zhì)積分？學生培養(yǎng)？素質(zhì)教育

百年大計，教育為本，教育的重要性不言而喻。在以人為本、和諧發(fā)展的社會大主題下，素質(zhì)教育作為一種教育理念和教育形式，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的必由之路。下面介紹筆者所在學院素質(zhì)積分的特色和實行素質(zhì)積分前后的變化。

一、素質(zhì)積分的特色

大學生正處在人生觀、價值觀形成之際，因而對高職教育來說，堅持“育人為本、德育為先”為職業(yè)教育要求，才能更加有效地開展各項學生工作，逐步探尋出學生工作的內(nèi)在規(guī)律性。因此，筆者學院緊緊圍繞國家骨干職業(yè)技術學院建設這一中心任務，根據(jù)素質(zhì)教育“3c”項目建設要求，堅持重在過程、重在建設、重在實效，突出高職學生素質(zhì)特點，以“素質(zhì)教育課程、黨團、學生社團、環(huán)境”建設為主要途徑，結(jié)合學院的實際情況，采用定性與定量相結(jié)合的創(chuàng)新方法，提出了學院素質(zhì)教育特色鮮明的素質(zhì)積分管理與實施方法。

二、實行素質(zhì)積分前學生的道德素質(zhì)情況

作為一名專職輔導員和系部學生管理干事，筆者深刻地感受到在學院前幾年沒有實現(xiàn)素質(zhì)積分時，很多學生明顯存在誠信缺失、善惡標準模糊、廉恥感低下、規(guī)則意識淡漠、團隊精神缺失、團結(jié)協(xié)作能力較差等嚴重問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.作業(yè)抄襲、考試作弊的現(xiàn)象常有

高職學生作業(yè)抄襲、考試作弊的現(xiàn)象不但廣泛存在，而且學生本身并不以之為恥。盡管筆者學院關于學生考試作弊的處理措施都非常嚴厲，在考試前還要求學生簽訂考試誠信責任書，輔導員也會強調(diào)考試紀律和進行誠信教育等，但仍然屢屢有人鋌而走險，而且抄襲手段呈現(xiàn)出多樣化趨勢，從交頭接耳、縮印資料、抄襲同桌到手機短信、數(shù)字手表等現(xiàn)代化設備的應用。

2.忽視網(wǎng)絡道德規(guī)范，虛假信息不斷

在虛擬網(wǎng)絡空間里，有部分大學生在網(wǎng)上充當“黑客”，虛假信息、盜取他人的信息材料、編造虛假新聞、制造傳播病毒等，嚴重影響了正常的網(wǎng)絡秩序。在日常交往中，有的學生編造各種理由借錢，借到錢就去網(wǎng)吧、迪吧等地方揮霍，借錢不還現(xiàn)象十分嚴重；有的學生不愿意上課，便編造理由遲到、請假、逃課；在發(fā)生矛盾、犯了錯誤時，編織謊言、隱瞞事實；不向家長匯報在校期間的真實表現(xiàn)；給學校留假地址、假電話甚至向?qū)W校提供虛假的家庭經(jīng)濟情況和貧困證明等。

3.集體觀念淡薄，團結(jié)協(xié)作意識缺失

作為輔導員，筆者明確感到班上部分學生集體意識差，不善于集體協(xié)作，不會與他人合作；以自我為中心，聽不進別人的意見，傲慢自負；不善于社會交往，人際關系緊張；拒絕參與集體活動，感情淡漠；不懂得關心體諒別人，一味要求別人的尊重，但卻不尊重別人等等。

4.心理素質(zhì)差，應對挫折能力缺乏

當今社會競爭日益激烈，對每個人來講挫折都是不可避免的。然而，大多數(shù)學生傾向于將自己失敗的原因歸咎于是自己運氣不好、事情難度太大，或者是自己主觀能力的欠缺，而很少有人將其歸因于自己的努力不夠。這類學生在面對重要事情的時候，更多的是采取聽天由命的想法，而很少會去努力實施一件事。

綜上所述，在沒有實行素質(zhì)積分等更有效的素質(zhì)教育手段之前，筆者學院學生普遍存在這些不良現(xiàn)象，限制了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、實行素質(zhì)積分以后，學生素質(zhì)教育取得顯著成效

為了有效解決高職學生的素質(zhì)教育問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、健康身心的高素質(zhì)高技能型人才，筆者學院制訂了學生素質(zhì)教育積分管理的實施方案。通過建立素質(zhì)積分量化考核體系實行素質(zhì)積分管理，學生良好素質(zhì)提升明顯。

1.誠實守信意識增強，職業(yè)道德水平不斷提升

按照學院學生素質(zhì)教育積分管理的實施方案，建立素質(zhì)積分與思想品德量化考核體系。在大一新生入校階段，每位輔導員登陸學院素質(zhì)積分管理網(wǎng)站設置每位學生的素質(zhì)積分基礎分，然后通過一學期的觀察，在每學期的期末提交學生在品行端正、守紀守法、熱愛勞動、言行文明、組織才能、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、身心健康、生活樸實、情趣健康、專業(yè)素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)成績。同時，要求學生定期上網(wǎng)查詢素質(zhì)

分信息，如果考核等級連續(xù)兩期為d等或者第五學期是d等，將視為素質(zhì)積分不合格，影響正常畢業(yè)。

筆者作為輔導員，在給學生進行素質(zhì)積分量化考核的同時，還加強宣傳誠實守信的積極影響，也會給學生講違反職業(yè)誠信道德的反面案例。通過正反兩面的教育，使學生深刻地認識到，違反職業(yè)誠信道德對個人、企業(yè)、國家造成的巨大損失和危害，時刻警醒自己。通過素質(zhì)積分量化考核與輔導員工作的開展，將誠信教育列入日常工作當中，在平時的學生活動中加以落實，引導大學生知、情、意、信、行的轉(zhuǎn)化，塑造大學生的誠信認知和誠信行為。

通過近幾年素質(zhì)積分的推廣，教師普遍反映學生上課遲到、考試作弊、作業(yè)抄襲、欺騙師生等現(xiàn)象大幅減少，學院學生的誠信意識有了明顯提升。

2.團結(jié)協(xié)作能力和團隊合作精神增強

隨著社會的發(fā)展，人與人之間的合作內(nèi)容更廣泛，形式更加多樣，范圍也越來越大。筆者學院的素質(zhì)積分量化考核體系中的團結(jié)協(xié)作因子，使學生能夠認識到自己在組織、協(xié)調(diào)、管理等方面的不足。這樣有利于培養(yǎng)學生在學習中通過合作，互相交流、互相啟發(fā)、互相幫助，彌補個人知識的不足，從而獲得更多的知識，提高解決問題的能力。

筆者學院素質(zhì)積分是以學生社團活動為載體，充分發(fā)揮學生主觀能動性，引導學生認識自我、提升自我。學生社團能培養(yǎng)學生團結(jié)合作的團隊精神，較強的團隊精神和與他人協(xié)作的能力，是現(xiàn)代人才的一項重要素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織提出的教育四大支柱，即學會怎樣做人、怎樣做事、怎樣生存及怎樣與人共事中，就把強調(diào)合作精神的與人共事能力列為其中之一。而學生社團恰恰有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

筆者學院實施素質(zhì)積分以來，學生在人生觀、價值觀取得了很大提高，具體表現(xiàn)為品德、紀律、勞動、文明、誠信、團結(jié)、健康等多個方面，尤其在誠實守信和團結(jié)協(xié)作方面更是為人稱道。

參考文獻：

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