前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職音樂(lè)教學(xué)有效性探析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

1信息技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的策略

1.1充分利用視覺(jué)功能

對(duì)于音樂(lè)課堂的教學(xué)來(lái)說(shuō)，要根據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)來(lái)采用具體的教學(xué)方式。學(xué)生們需要對(duì)音樂(lè)課進(jìn)行深入了解，不僅可以實(shí)現(xiàn)自身藝術(shù)性的提升，還可以將信息技術(shù)融入到具體的音樂(lè)課程中。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)課程設(shè)置的過(guò)程中需要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。要對(duì)學(xué)生的課堂狀態(tài)進(jìn)行改進(jìn)和完善。音樂(lè)教學(xué)工作中需要以學(xué)生為主體，在增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，不斷陶冶情操，根據(jù)本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)類型，充分發(fā)揮視覺(jué)功能。最終將音樂(lè)和信息技術(shù)相融合，提升教學(xué)的高效性。

1.2創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生感悟音樂(lè)美

在音樂(lè)課堂中，應(yīng)用信息技術(shù)主要是利用一些圖片，視頻以及音頻的形式來(lái)音樂(lè)的美感進(jìn)行感受和體會(huì)。從某種調(diào)查中可以看出，人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，掌握程度大概占據(jù)著整個(gè)知識(shí)構(gòu)成的八分之一左右。但是通過(guò)視覺(jué)的記憶則高達(dá)四分之一。可見(jiàn)，在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，其中包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體信息技術(shù)等，可以將動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，同時(shí)通過(guò)對(duì)各種縮放圖形的展現(xiàn)，再加上對(duì)文字的輔助作用，可以在創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫诚伦寣W(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行直觀的了解，提升記憶的水平。同時(shí)，教師們往往會(huì)將靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的圖片，進(jìn)而提升學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的感悟能力。具體來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行藍(lán)色多瑙河課程的學(xué)習(xí)中，教師首先需要給學(xué)生們播放歌曲的視頻，在音樂(lè)教學(xué)中展現(xiàn)一個(gè)豐富的畫(huà)面，這一個(gè)畫(huà)面中包含著各種音響效果和各種色彩形式。所以，很容易引起學(xué)生們的共鳴。教師在具體的講解中可以應(yīng)用各種形式的語(yǔ)言，這樣既能夠?qū)⒁魳?lè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，還能夠?qū)σ魳?lè)的特征進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的審美能力不斷完善?？梢?jiàn)，在音樂(lè)課堂上，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情景，必然會(huì)達(dá)到啟發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的感悟能力的效果，進(jìn)而提升音樂(lè)課堂的生動(dòng)性和趣味性。因此，這種形式在中職院校中幾乎得到了高效的普及，是所有音樂(lè)教師比較常用的教學(xué)方式。

1.3化靜為動(dòng)，變遙遠(yuǎn)為咫尺

在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些音樂(lè)樂(lè)器離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，單純的運(yùn)用講解的方式，學(xué)生感覺(jué)比較抽象而且枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體就可以克服這一弊端，運(yùn)用形象的圖片以及視頻變遙遠(yuǎn)為咫尺，提高教學(xué)成效。比如，在我國(guó)音樂(lè)文化中，民族器樂(lè)是其中重要的組成部分之一，具備非常悠久的歷史文化價(jià)值。中職學(xué)生要了解民族樂(lè)器，但是，由于這些成套的民族樂(lè)器數(shù)量比較多，而且體積也比較大，在教學(xué)中要全部展示給學(xué)生也不太現(xiàn)實(shí)。這就可以運(yùn)用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上找到民族樂(lè)器的圖片，做成PPT，并且把每一種樂(lè)器的演奏效果制作到課件中，在課堂上播放給學(xué)生看，讓學(xué)生了解這些民族樂(lè)器的知識(shí)和淵源。還能通過(guò)多媒體讓學(xué)生明白古箏與揚(yáng)琴在外形以及音色上的差別、嗩吶與西洋樂(lè)器的不同等等，讓學(xué)生全面、完整的認(rèn)識(shí)這些民族樂(lè)器。再比如，在學(xué)習(xí)“非洲音樂(lè)”的相關(guān)知識(shí)的知識(shí)，可以給學(xué)生播放非洲具備代表性的音樂(lè)以及舞蹈，讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)略這些非洲音樂(lè)特征，感受這個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)難點(diǎn)就迎刃而解。

1.4激發(fā)想象，把美好變成現(xiàn)實(shí)

在中職音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以把音樂(lè)中的含蓄情感外露，能夠激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生理解音樂(lè)的意境。在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，提高他們的綜合素質(zhì)。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌、感受音樂(lè)的情緒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要讓學(xué)生去創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)，在演出的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力。比如，在教學(xué)生演唱“青春舞曲”的時(shí)候，可以啟發(fā)性的向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“就這首歌曲的具體內(nèi)容你能說(shuō)出你想象出來(lái)的一幅圖畫(huà)么？”一個(gè)學(xué)生就說(shuō)：“我想到了在微微的風(fēng)中，夕陽(yáng)西下的時(shí)候一群維吾爾族的小伙子與姑娘在跳舞?！苯處熯€可以讓學(xué)生閉上眼睛，感受自己聯(lián)想到的畫(huà)面。然后再次發(fā)問(wèn)：“天山美么？如果你在新疆，你會(huì)怎么唱歌跳舞呢？”在學(xué)生思考片刻之后，給學(xué)生播放一些天山的圖片，再給學(xué)生展示一段新疆人的歌舞視頻，一些學(xué)生就會(huì)情不自禁的開(kāi)始模仿打手鼓等動(dòng)作。這樣在教學(xué)中，學(xué)生不但傾注了情感，還感受到了歌曲藝術(shù)形象，促進(jìn)了學(xué)生想象力的發(fā)展。

2結(jié)論

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)一步步的走向中職音樂(lè)教學(xué)中，也走向中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，這是信息時(shí)展的需要。作為中職音樂(lè)教育工作者，要根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際，不斷提升自己的工作能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與中職音樂(lè)教學(xué)整合，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高音樂(lè)教學(xué)成效。

作者：劉怡慧 單位：哈爾濱技師學(xué)院