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【摘要】在我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)習(xí)科目是各大學(xué)校的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而音樂(lè)、美術(shù)、體育等藝術(shù)類課程，往往會(huì)受到忽略。這使得學(xué)生在小學(xué)階段就受到了應(yīng)試教育的迫害，對(duì)于應(yīng)試教育的教育效果也不能一概而論，它有它存在的意義，但是應(yīng)試教育所帶來(lái)的消極影響也不可忽略。在小學(xué)很多學(xué)生被迫專注于語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)，而對(duì)小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不大，這并不利于素質(zhì)教育的推廣和普及。這些年來(lái)，黨和國(guó)家越來(lái)越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育在各學(xué)校也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。小學(xué)教學(xué)中越來(lái)越重視音樂(lè)，美術(shù)，體育等藝術(shù)類課程，其中音樂(lè)課堂能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有很重要的作用，接下來(lái)探討的重點(diǎn)是如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)培養(yǎng)方法探析

一、前言

從當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多小學(xué)已經(jīng)提高了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度，但是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，必須采取新的教學(xué)方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助更多的學(xué)生了解音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和意義，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。音樂(lè)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展具有重大的意義，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，提高自身的鑒賞能力和審美能力，并且還可以從音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。優(yōu)秀的音樂(lè)作品還可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)方法

（一）在音樂(lè)課上增加些游戲教學(xué)法

在開(kāi)展音樂(lè)課的時(shí)候，不必非得循規(guī)蹈矩地只能唱歌，如果一節(jié)課只是干巴巴地唱歌想必也是很沒(méi)意思的一件事，而且唱歌時(shí)間太長(zhǎng)了，對(duì)嗓子也不是特別好，尤其是小學(xué)生，對(duì)他們的聲帶影響很不好。因此，這就要作用一些小技巧，比如說(shuō)在音樂(lè)課上注入一些游戲的成分，這樣會(huì)使得課堂活躍起來(lái)的，在一片歡聲笑語(yǔ)中唱歌是一件多么幸福的事情呀！當(dāng)在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓大家在參與到游戲中的同時(shí)也可以感受到音樂(lè)的魅力。在歌唱這首歌的時(shí)候，找同學(xué)上來(lái)表演歌唱的情景，可以使得歌唱更加有畫(huà)面感，給學(xué)生們留下的印象也會(huì)比較深刻，能夠很大程度吸引大家的注意力，比較好的活躍課堂氛圍，讓孩子們?cè)诟杪暸c游戲中快樂(lè)地度過(guò)這一節(jié)課。小學(xué)生天玩，在這種活躍的課堂氛圍中，通過(guò)游戲的方法可以有效吸引學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用各種資源吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生的注意力可不是那么好吸引的，要想一直緊緊地抓住學(xué)生的注意力，就要學(xué)會(huì)充分的利用身邊的各種資源，包括硬件資源和軟件資源。比如說(shuō)硬件資源，我們可以借助多媒體技術(shù)的幫助，在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，在多媒體上邊進(jìn)行歌曲創(chuàng)作背景的講解，這樣會(huì)增加音樂(lè)的歷史感。學(xué)生在學(xué)習(xí)一首歌的時(shí)候也增加了歷史知識(shí)，一舉兩得。也可以在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，播放一些相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、圖片等，可以更好的還原歌曲內(nèi)容，更好地詮釋歌曲所表達(dá)出來(lái)的感情。在利用軟件資源方面，教師的作用是巨大的，音樂(lè)教師可以提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生都喜歡你這種教師，這是件比較困難的事情，所以也得開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。相信在全體教師的積極配合和努力下，小學(xué)音樂(lè)在趣味教學(xué)的開(kāi)展下會(huì)越來(lái)越好的，趣味教學(xué)取得的教學(xué)成果也會(huì)越來(lái)越顯著的，為我國(guó)培育出越來(lái)越優(yōu)秀的五好青年。

（三）讓學(xué)生自由選擇

音樂(lè)課上，一般都是大家一起學(xué)習(xí)一樣的內(nèi)容，但是這種教學(xué)方式是不正確的。每個(gè)人都不一樣，各有所長(zhǎng)，各有所短，我們不能要求每一個(gè)人都做到一樣。就好比每個(gè)人的天分都是不一樣，有的人就是善于唱高音，可是有的人就是唱不上去，反而更適合雄渾有力的男低音。所以，無(wú)論怎樣，要根據(jù)每個(gè)同學(xué)自身的特點(diǎn)，讓他們自由選擇要學(xué)的東西，比如說(shuō)學(xué)習(xí)的樂(lè)器，有的人想學(xué)笛子，有的人善于彈琴，就要考慮全面，照顧到每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的意愿被充分尊重時(shí)，學(xué)生就更加有興趣投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，從而有效提高了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

人都說(shuō)，“興趣是最好的老師?！痹谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中也應(yīng)該充分借助興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助更多的學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美能力，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪雁.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)探討[J].考試周刊,2018(8):165

作者：董玉萍 單位：甘肅省酒泉市玉門市油城學(xué)校