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摘要：在職業(yè)學校的學前教育專業(yè)學習中，鋼琴教學不僅占有較為重要的地位，而且對于學生的素質(zhì)能力培養(yǎng)具有關(guān)鍵性作用。但我們卻不可忽視現(xiàn)存的許多實際問題，為此通過對職業(yè)學校學前教育專業(yè)鋼琴教學困境與對策展開相關(guān)探討，希望可以為學前教育專業(yè)學習提供可參考的借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；學前教育；鋼琴教學

鋼琴課是音樂教學中一門非常重要的課程，在學前教育專業(yè)的教學體系當中其重要性是非常大的?，F(xiàn)時期，伴隨職業(yè)學校中學前教育專業(yè)學生數(shù)量的不斷增大，及社會對于學前教育人才需要的不斷提高，以往鋼琴教學的方式已無法滿足現(xiàn)時期的教學。所以對職業(yè)學校學前教育專業(yè)鋼琴教學的困境和解決對策進行深入的分析是非常有必要和具有現(xiàn)實意義的。

一、職業(yè)院校中學前教育專業(yè)鋼琴教學的重要性

職業(yè)學校的學前教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備現(xiàn)代教學理念、掌握學前教育知識的，專業(yè)技能型人才，然而鋼琴課是學前教育專業(yè)中必修的一門課程，這門課程的教學對于學前教育來說具有非常重要的意義和價值。確切的說，學前教育專業(yè)的學生其鋼琴實踐，能夠提高學生自身的鋼琴技能，提升音樂素養(yǎng)，這樣可以讓學生更能適應以后的學前教育。在鋼琴教學中，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，可以強化學生的思維能力和想象力，由此提高學生審美觀，完善學生的品質(zhì)及人格。除此之外，鋼琴教學還可以滿足現(xiàn)今職業(yè)院校教育發(fā)展需要。現(xiàn)時期，幼師數(shù)量在不斷增多，社會對于幼師本身的素質(zhì)要求在不斷提高，以鋼琴教學為重點的音樂素質(zhì)教學是其中非常重要的一項內(nèi)容。所以提升學前教育專業(yè)的鋼琴教學是現(xiàn)時期職業(yè)學校教育中的主要工作。

二、職業(yè)院校中學前教育專業(yè)鋼琴教學中所遇到的困境

（一）沒有明確的教學目標

職業(yè)學校中的學前教育專業(yè)其鋼琴教學的主要目標是提高學生鋼琴技能和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)可以掌握鋼琴專業(yè)知識的學前教育人才。然而現(xiàn)時期有學前教育專業(yè)的學生鋼琴教學中，存在太過注重鋼琴技巧上的問題，不同程度的忽略了鋼琴學習為學前教育的宗旨，對于學生音樂素養(yǎng)的全面培養(yǎng)沒有給予相應的重視，造成學生把大部分精力都放在技巧的練習上，這與學生以后學前教育工作非常不符。

（二）教學內(nèi)容比較落后

從教學中可以發(fā)現(xiàn)，很多學前教育專業(yè)的學生其音樂基礎(chǔ)都比較差，所以對鋼琴學習根本沒有興趣。同時還因為教學的內(nèi)容較落后，造成學生的鋼琴學習一直處于被動狀態(tài)。在現(xiàn)時期鋼琴教學中，大體內(nèi)容都是教師教學生彈會某首曲子，對于學生的藝術(shù)領(lǐng)悟能力和審美能力的培養(yǎng)重視度嚴重不足。長期如此，學生會因為在學習過程中沒有掌握好鋼琴演奏韻律而形成挫敗感，由此會降低學生對鋼琴學習的興趣。

（三）教學形式比較單調(diào)

從教學形式上來分析，教師大都缺少思考鋼琴教學法的多樣化，更多重視技巧方面的訓練和指導；并且在課堂教學中，很多教師仍應用一味說教的方式進行教學，以往灌輸式的教學方式不但不能提高學生對鋼琴學習的興趣，還與現(xiàn)下鋼琴教學要求不相符，不能指引學生將所學知識良好的加以應用，很難提高學生本身的音樂素養(yǎng)。

三、觖決職業(yè)院校中學前教育專業(yè)鋼琴教學困境的對策

（一）注重課程建設(shè)

教師需對職業(yè)學校學前教育中鋼琴教學的目標進行明確，充分依據(jù)職業(yè)學生的特點，強化課程建設(shè)，構(gòu)建清晰的教學計劃。首先，需建立起合理系統(tǒng)化的課程體系，鋼琴教學包含基礎(chǔ)訓練、即興伴奏、幼兒歌曲演奏三大模塊。其次，需在明確目標的基礎(chǔ)上，提升鋼琴課程優(yōu)化的力度，對于學生自身的音樂基礎(chǔ)不足的情況，需最大程度的降低專業(yè)知識的難度。除此之外，教師需改變以往教學觀念，構(gòu)建起操作性強和高效的教學體系，建立與學前教育專業(yè)特點相適的教學框架，還要將其大力的應用在教學實踐當中；并且在此同時，還需堅持理論與現(xiàn)實相結(jié)合的教學路徑，一直以學生為主，思考學生的身心特點，培養(yǎng)出與學前教育發(fā)展相符的實踐應用型人才。

（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容

如何能更好地提高職業(yè)學校學前教育專業(yè)鋼琴教學效果，需要對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和豐富。確切的說，學前教育專業(yè)中，對于鋼琴教學的內(nèi)容進行更新和豐富需要保證其實用性和貼切性。對于從事學前教育的學生來說，鋼琴大多是用于伴奏，所以在教學中，可加一些伴奏類的曲目，由此來達到實用性。并且教師還需有效參照學前教育的特點來進行教學，不但需讓學生有效的掌握鋼琴演奏的技巧，還需教會學生相應的幼兒鋼琴曲，如“賣報歌”“蟲兒飛”等一些具有代表性的曲目，這樣不但可以教會學生演奏技巧，也可以提高學生學習積極性。其次，需滿足貼切性。很多學生對于音樂的理解能力還比較弱，領(lǐng)悟能力也非常差，所以鋼琴教學的內(nèi)容選擇需依據(jù)學生的具體情況和需要，最大程度的做到有針對性的教學。

（三）創(chuàng)新教學方法

在鋼琴教學的實踐過程中，教師也需重視教學方式的靈活性，創(chuàng)新教學法。例如在開展小組合作教學時，可把學生劃分成幾個小組，并確定教學任務，讓學生在合作交流中完成教師設(shè)置的學習任務，在此同時，教師為學生預留充足的時間進行討論，讓學生發(fā)表鋼琴教學意見，教師對于學生所提問題進行一一的解答。

四、結(jié)語

總體來說，職業(yè)學校學前教育專業(yè)中的鋼琴教學，在學前教育人才培養(yǎng)過程中起到了非常大的作用，對于現(xiàn)時期鋼琴教學中存在的各類困境，教師首先需確定鋼琴教學目標，對學生的需求進行分析，創(chuàng)新教學內(nèi)容豐富教學方法，由此提高鋼琴教學成效，為社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學前教育人才。

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作者：梁曉婷 單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學院