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0引言

學科建設(shè)是高校教育的龍頭，在學校建設(shè)和發(fā)展中具有重要地位。同時，學科建設(shè)對于促進其所在領(lǐng)域的學術(shù)發(fā)展也具有重要意義[1]。那么作為建設(shè)單位的高等中醫(yī)院校，如何才能借助政策的優(yōu)勢，更好的建設(shè)和發(fā)展中醫(yī)藥重點學科，值得我們認真思考。

1學科建設(shè)總體目標

根據(jù)學科建設(shè)的一般原則，結(jié)合目前中醫(yī)院校學科建設(shè)的現(xiàn)狀，學科建設(shè)的總體目標應為：構(gòu)建與特色鮮明的教學研究型中醫(yī)藥大學相適應的、以中醫(yī)藥學科為主體、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系，形成一批結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢突出、綜合實力達到國內(nèi)先進水平的學科，并使若干個學科達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，或具有一定的國際影響力。

2學科建設(shè)主要任務

2.1深化學科建設(shè)，構(gòu)建以中醫(yī)藥為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科群。

圍繞學科建設(shè)的總體發(fā)展目標，高等中醫(yī)院校的學科建設(shè)應在已有學科的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以中醫(yī)藥學科為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科建設(shè)格局，以現(xiàn)有重點學科為主干，將各類學科進行整合，構(gòu)建成既相互獨立、又相互支撐的學科群。

2.2突出優(yōu)勢重點，促進各學科協(xié)調(diào)發(fā)展。

根據(jù)學科建設(shè)的總體發(fā)展目標，在現(xiàn)有國家局、省級、校級三類重點學科的基礎(chǔ)上，有重點、分層次進行建設(shè)，促進重點學科協(xié)調(diào)發(fā)展。優(yōu)先發(fā)展優(yōu)勢學科：在省局級重點學科中，重點扶持綜合實力強、人才結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)勢學科，爭取建成幾個在國內(nèi)中醫(yī)藥行業(yè)有一定影響力的標志性學科，為占領(lǐng)行業(yè)內(nèi)學科建設(shè)的制高點奠定基礎(chǔ)。系統(tǒng)建設(shè)重點學科：在學科隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、條件改善、科學研究等方面對省局級重點學科進行系統(tǒng)建設(shè)，并在現(xiàn)有校級重點學科中培植新苗，使之盡快進入省級和國家中管局重點學科行列，有效擴大重點學科的規(guī)模和影響。積極發(fā)展一般學科：積極支持一般學科發(fā)展，在一般學科中孵育新的校級重點學科，培養(yǎng)新生力量，并鼓勵重點學科和一般學科的交流互動，加強學科間的交叉與融合，不斷產(chǎn)生新興交叉學科，逐步完善學科布局。

2.3加強學科點內(nèi)涵建設(shè)，積極發(fā)展孕育新的重點學科。

根據(jù)學科建設(shè)的總體目標，結(jié)合實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，以全面提升學科內(nèi)涵為著力點，在科學研究、人才隊伍、支撐條件等方面給予支持，匯聚一批優(yōu)秀的高水平人才，培養(yǎng)一批具有較高國內(nèi)外影響的學科帶頭人，爭取承擔一批國家級的重大課題，發(fā)表一批高層次的學術(shù)論文，取得一批標志性成果，切實提升學科的競爭力。

3學科建設(shè)的發(fā)展方向

3.1凝練優(yōu)勢特色學術(shù)方向。

學科方向是指學科學術(shù)研究方向，是支撐學科建設(shè)發(fā)展的學術(shù)研究領(lǐng)域。學科方向的凝練要注重突出學科特色與優(yōu)勢。如何在凝練學科研究方向時保持特色與優(yōu)勢呢？首先是要對學科進行客觀評價。該學科研究的強項在哪里，這些強項在國內(nèi)、國際上排在什么位置，發(fā)展前景如何。通過綜合分析，總結(jié)自身特色優(yōu)勢；其次，要注重學科建設(shè)點所處地域位置、疾病譜等特點。將這些特點考慮進研究方向的確定范圍，就可能凸顯出自身特色優(yōu)勢。

3.2以人為本加強隊伍建設(shè)。

在學科的人才隊伍中，主要分為兩類：學科帶頭人和學科成員。學科帶頭人是整個學科的領(lǐng)隊，也是學科的靈魂人物。一個好的學科帶頭人，既要具備堅實的理論基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)知識，能夠引領(lǐng)學科建設(shè)發(fā)展的方向，又要有寬闊的胸懷，能夠團結(jié)和帶領(lǐng)學科隊伍不斷前進。此外，還要建設(shè)學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理的的學術(shù)團隊，而學科團隊主要是由學科成員構(gòu)成，是學科建設(shè)的中堅力量。學科建設(shè)是一個長期積累的過程，只有學科的每一位成員都能團結(jié)起來，共同協(xié)作，持之以恒，形成合力，才能夠不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展進步。

3.3形成明確的科研主攻方向。

在學科發(fā)展過程中，要注重形成具有一定研究高度的科研主攻方向。學科要在建設(shè)中結(jié)合自身發(fā)展特點，在科研中瞄準突破點，作為研究的主攻方向，加大科研力度，以科研項目促進學科發(fā)展，以科研課題帶動學科創(chuàng)新，最終形成優(yōu)勢發(fā)展方向，從而提高學科的整體建設(shè)水平。學科建設(shè)是促進高校建設(shè)和發(fā)展的重要方式，也是高校的一項根本性建設(shè)。作為高等中醫(yī)院校，更要加強學科建設(shè)，以學科建設(shè)為龍頭，發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)，提升中醫(yī)藥教育水平，以學科建設(shè)來推動中醫(yī)藥國際化進程，為人類健康做出貢獻。

作者：李青雅 郭會軍 徐立然 李真 單位：河南中醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院中醫(yī)傳染病學科