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摘要：在初中語文教學中巧妙恰當?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)有著重要的作用，但信息技術(shù)的應(yīng)用要選準契機，一是幫助學生了解課文時代背景和作者生平時運用；二是培養(yǎng)學生學習興趣時運用；三是在突出教學重點、突破教學難點時運用；四是在拓展學生視野與思維時運用。

關(guān)鍵詞：初中語文；信息技術(shù)媒體；應(yīng)用；契機

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其被廣泛應(yīng)用于學校課堂教學，為教育教學帶來了廣闊的發(fā)展空間。實踐證明，課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)媒體，貼近學生實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣，豐富教學內(nèi)容，拓展學生的思維空間，提高教學效果。但是，通過教學實踐我們發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)并不是在每節(jié)課上都適用，也不是每節(jié)課總在使用。在日常的教學中，正確把握信息技術(shù)的使用契機，巧妙恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學的作用。下面，筆者就信息技術(shù)在初中語文教學中巧妙恰當?shù)膽?yīng)用談幾點做法。

1幫助學生了解課文時代背景和作者生平時運用信息技術(shù)媒體

應(yīng)用多媒體播放文章的背景和作者的生活背景有助于學生對課文內(nèi)容的理解，提高學習效果。例如，在學習《智取生辰綱》這篇課文時，筆者事先在網(wǎng)上下載了本文的寫作背景和作者簡介，讓學生大致了解本篇課文所描寫的事件經(jīng)過，對學生學習和理解課文內(nèi)容有著重要的幫助。

2培養(yǎng)學生學習興趣時運用信息技術(shù)媒體

培養(yǎng)學習興趣是提升學生學習效果的關(guān)鍵。在學習課文時，恰當巧妙的運用信息技術(shù)媒體創(chuàng)設(shè)學習情境，有助于激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣。信息技術(shù)媒體在創(chuàng)設(shè)教學情境方面有其特有的優(yōu)勢，可以將音樂、動畫、視頻、聲音等融為一體，超強的視聽效果震撼著學生的多種感官，可以喚起學生濃厚的學習興趣。在教學影視節(jié)選的課文時，可以借助信息技術(shù)媒體播放一些相關(guān)影視片段，充分激發(fā)學生的學習興趣，使其快速進入本節(jié)課的學習。

3在突出教學重點突破教學難點時運用信息技術(shù)媒體

每節(jié)課的教學重點和教學難點是學生學習困難之處。備課時，教師除了要了解學情以外，還要吃透教材，對本節(jié)課的教學重點和教學難點了如指掌，并且在備課時制作重難點專題課件，教學時可以利用信息技術(shù)媒體的特寫、慢放以及回放等功能進行展示，使學生充分認知、理解、掌握。例如，在《看云識天氣》這篇科普文中，作者通過生動形象的語言介紹了從不同形態(tài)的云可以判斷不同的天氣。毫無疑問，不同形態(tài)的云對應(yīng)不同的天氣是本節(jié)課的重點，要想讓學生輕松把握課文的重點內(nèi)容，可以借助信息技術(shù)媒體來演示各種形態(tài)的云以及其所對應(yīng)的天氣。在本文中，作者還運用了大量的比喻來描述云這種自然現(xiàn)象，這是本節(jié)課的教學難點，這些教學難點只憑借老師的口頭講解是非常蒼白無力的。此時，也可以借助信息技術(shù)媒體展示各種云的視頻和圖片，幫助學生理解課文內(nèi)容，從而收到事半功倍的教學效果。

4在拓展學生視野與思維時運用信息技術(shù)媒體

現(xiàn)行的教材雖然都是經(jīng)過專家反復斟酌修訂的，但是受教材篇幅的限制，往往學生的思維和視野都有一定的局限性，為了豐富教學內(nèi)容，拓展學生的視野，發(fā)展學生的思維，我們可以借助信息技術(shù)媒體來豐富教學內(nèi)容，增大課堂教學容量，提高學生的認知能力，從而提高學習效果。例如，《中國石拱橋》這篇說明文寫的是中國的石拱橋，文章內(nèi)容單一，單憑教師的講解肯定缺乏趣味性。在教學本課時，筆者借助信息技術(shù)媒體給學生介紹了我國的各種石拱橋，如北京廣安門西南的盧溝橋、廣東潮洲東門外的廣濟橋、楊州五亭橋、福建晉江的安平橋、河北趙縣的趙州橋等，這些不同結(jié)構(gòu)與造型的石拱橋都有著悠久的歷史。借助多媒體播放石拱橋的短片或圖片，拓展了學生的視野，豐富了教學內(nèi)容，促進了學生對本課內(nèi)容的理解?？傊谡Z文教學中運用信息技術(shù)媒體，要根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要，恰當選擇運用契機，只有當用時則用，不該用時堅決不用，才能取得較好的教學效果，實現(xiàn)信息技術(shù)媒體輔助教學的最大效益。

參考文獻

[1]甘麗.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用探究[J].語數(shù)外學習，2014(3)：95.

[2]蘇英鳳.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010(27)：120.

作者：褚榮岐 單位：鹽山縣教育局