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摘要：技工院校《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程，主要培養(yǎng)學(xué)生成為懂經(jīng)營會管理的優(yōu)秀企業(yè)管理人才，因此，在《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取多元化的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生認識到《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程的重要性，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的企業(yè)管理人才。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代企業(yè)管理；課程教學(xué)；多元化教學(xué)方式

隨著時代進步，越來越多的企業(yè)公司應(yīng)運而生，社會對于優(yōu)秀的企業(yè)管理人員出現(xiàn)奇缺現(xiàn)象，技工院?！冬F(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新勢在必行，《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化經(jīng)濟意識及經(jīng)營理念，具備創(chuàng)新技工與職業(yè)能力，掌握扎實的現(xiàn)代企業(yè)管理知識和管理理念的綜合性人才，因此，在教學(xué)過程中要不斷完善教學(xué)理念，采取科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分掌握與運用所學(xué)知識，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法對《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)的重要意義，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，以啟發(fā)和參與為主要教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效提升《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法對《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)的重要意義

傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，教師主要依靠教材對學(xué)生進行教學(xué)，以學(xué)生考試成績?yōu)橹饕虒W(xué)目標，這種教學(xué)方式使學(xué)生感到枯燥乏味，無法真正掌握教學(xué)內(nèi)容，不利于學(xué)生今后的發(fā)展及就業(yè)?！冬F(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)應(yīng)作為技工院校教學(xué)重要的學(xué)習(xí)課程，要通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生特性不斷完善教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生實踐技工為主要教學(xué)目標，通過多元化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化企業(yè)管理知識，提升學(xué)生對《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)的重視程度，充分掌握及靈活運用教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)實踐課程，真正達到能夠?qū)W以致用，提高《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)成效[1]。

二、多元化教學(xué)方式在《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.嘗試調(diào)換師生角度進行教學(xué)

《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)，既要注重學(xué)生理論知識能力，強化學(xué)生理論知識的邏輯性性與針對性的統(tǒng)一，根據(jù)學(xué)生關(guān)心問題進行細致講解，使學(xué)生掌握扎實的理論知識，還要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如教師在《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握與理解程度，嘗試進行調(diào)換師生角度的教學(xué)方式，即學(xué)生上臺講課，教師在臺下聽課的教學(xué)方式，學(xué)生在講課過程中由教師向?qū)W生提出相應(yīng)問題，講課結(jié)束之后教師在對學(xué)生講課過程進行評價，既使學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容，又可以為學(xué)生提供自我鍛煉的機會，使學(xué)生在講課過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極研究并解決問題，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生將課堂作為自我學(xué)習(xí)及鍛煉的舞臺，提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握及運用能力。

2.引入相關(guān)情景進行教學(xué)

技工院校開展的《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)，是為企業(yè)培養(yǎng)班組和基層優(yōu)秀技能人才和管理人才的重要教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠明確管理什么，在哪里管理，有效的管理方法等知識的理解與運用，以往的教學(xué)方式單純依靠教材及教師講解，學(xué)生無法理解這種比較抽象化的教學(xué)內(nèi)容，可采用引入相關(guān)情景的教學(xué)方式，例如可通過創(chuàng)建企業(yè)經(jīng)理招聘會的情景，使學(xué)生滲入體會應(yīng)聘者與招聘者的角色，學(xué)生在臺上扮演應(yīng)聘者，說出自身特點，為什么適合這份職位，應(yīng)聘成功后將怎樣管理企業(yè)，在臺下的學(xué)生作為招聘方，說出想要招聘什么樣的人才以及所在企業(yè)將來的發(fā)展前景，最后說出聘請哪位同學(xué)，為什么聘請，通過這種情景模式的教學(xué)方法，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，怎樣才能成為優(yōu)秀的企業(yè)管理人才，怎樣才能創(chuàng)建優(yōu)秀的現(xiàn)代企業(yè)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正融入到《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)中。

3.采用多媒體教學(xué)方法

多媒體教學(xué)是新時代下產(chǎn)生的一種新穎的教學(xué)方式，能夠有效吸引學(xué)生注意力，將無聲抽象的教學(xué)內(nèi)容，生動靈活的展現(xiàn)在學(xué)生面前，在《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)中有效采用多媒體教學(xué)方法，可以使學(xué)生更直觀的掌握教學(xué)內(nèi)容，相比單純用教材進行講解更容易使學(xué)生接受并主動學(xué)習(xí)，例如可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生播放一段有關(guān)現(xiàn)代企業(yè)管理的視頻，使學(xué)生了解現(xiàn)代管理技術(shù)對企業(yè)的發(fā)展起到哪些重要作用，具體的管理流程是什么，怎樣管理才是最科學(xué)有效的，這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生直觀的理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4.鍛煉學(xué)生實踐能力

《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)的最終目的是能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)幾率，使學(xué)生得到更好的發(fā)展空間。這就要求《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)做到理論結(jié)合實踐，教師可以先將社會調(diào)查的原則、程序及相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進行講解，組織學(xué)生到現(xiàn)代企業(yè)進行社會調(diào)查和探討，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)為題，探討問題及解決問題的能力，使學(xué)生在親身體會企業(yè)管理的過程中，將管理理論與實際相結(jié)合，成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)的有效動力，在教學(xué)接近尾聲時，將課題研究任務(wù)安排給學(xué)生，通過對研究課題的資料收集，方案策劃，優(yōu)化及解決問題的過程，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生現(xiàn)代管理的執(zhí)行能力，也可組織學(xué)生進行一些實際模擬演練，增加學(xué)生的實際體驗，在一系列創(chuàng)新教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生實踐能力，使學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容靈活運用到實際管理中。

三、結(jié)語

不斷創(chuàng)新與完善教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，能夠有效提升技工院?！冬F(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)質(zhì)量，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握并能夠靈活運用教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更大的空間，為社會為企業(yè)輸送具有較高職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]陳亞昕.中職院校現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)方法研究[J].新校園:閱讀,2018(4):80-81.

[2]彭德勝.技工院?，F(xiàn)代企業(yè)管理課程建設(shè)的研究與實踐[J].職業(yè),2016(33):81.

[3]王連英.《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)策略[J].吉林教育,2015(26):152.

作者：王洪斌 單位：江蘇省徐州技師學(xué)院