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摘要：巧用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高高校創(chuàng)新教育形式靈活性與教育內(nèi)容豐富性的重要措施，是推進高校創(chuàng)新教育信息化發(fā)展進程與實現(xiàn)創(chuàng)新教育最終目標(biāo)的主要途徑，更對大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)以及關(guān)鍵能力等產(chǎn)生了積極影響。因此，分別闡述現(xiàn)代教育技術(shù)和高校創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容，在遵循創(chuàng)新教育發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)高校創(chuàng)新教育效果的最佳化而提出一些切實可行的建議與措施。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高校；創(chuàng)新教育；分析；研究

隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展以及時代社會人才供需關(guān)系的變化，促使高校加快改革創(chuàng)新教育模式與教學(xué)目標(biāo)的速度，加強了對大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)力度。傳統(tǒng)高校創(chuàng)新教育以講解創(chuàng)新發(fā)展理論知識與傳授創(chuàng)新方法為主，教育形式的雷同性與教育內(nèi)容的枯燥性加劇了創(chuàng)新教育效果的不理想性。因此，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高創(chuàng)新教育的新穎有趣性與科學(xué)高效性，提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展與實踐創(chuàng)新能力，為充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對提高高校創(chuàng)新教育水平的推動作用奠定基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與高校創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)主要是指利用現(xiàn)代化教育理念與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)重新設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)與開發(fā)利用教育資源，從而實現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué)資源與提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。相關(guān)專家學(xué)者對現(xiàn)代信息技術(shù)的理解并不統(tǒng)一明確，部分專家學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)是對傳統(tǒng)信息技術(shù)的改革創(chuàng)新，另外一些專家學(xué)者則用現(xiàn)代信息技術(shù)來泛指所有的教育技術(shù)，主要包括模擬音像技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技、計算機多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)等，側(cè)重于新研發(fā)信息技術(shù)的實踐運用?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用范圍較廣，理論特點較為明顯，從教學(xué)規(guī)律層面來講，現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息呈現(xiàn)形式靈活、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的主要特征，與現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律相一致，有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)知識線性結(jié)構(gòu)的缺陷與漏洞。從教學(xué)模式層面來講，現(xiàn)代教育技術(shù)具有較強的交互性、時空穿越性的特點。從教學(xué)內(nèi)容層面來講，現(xiàn)代教育技術(shù)具有較強的綜合性、大容量以及形象生動性的特點。從教學(xué)手段層面來講，現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容從單一圖文形式到圖文并茂音像教材的轉(zhuǎn)變，打造網(wǎng)絡(luò)遠程教育，提高了教育資源的豐富性與發(fā)展性，有效提高了教育效率與效果。

2.創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)新教育顧名思義就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教育，隨著素質(zhì)教育改革的推進以及知識經(jīng)濟時代的來臨，人才市場對人才創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力等提出了更高的要求。創(chuàng)新教育內(nèi)容主要包括思維教育、滲透教育、個性教育以及發(fā)現(xiàn)教育等等，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新人格，其中創(chuàng)新精神是指激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，激發(fā)學(xué)生主動探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試與百折不撓的精神；創(chuàng)新能力則是指鍛煉學(xué)生創(chuàng)造想象力以及組織策劃能力；創(chuàng)新人格則是指培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新責(zé)任感，增強學(xué)生的受挫與抗壓能力。高校創(chuàng)新教育則需要老師創(chuàng)設(shè)新穎有趣教學(xué)活動與補充豐富教學(xué)內(nèi)容，堅持線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐創(chuàng)新教學(xué)活動促使學(xué)生透過表象來認(rèn)知事物本質(zhì)，提高學(xué)生社會競爭能力。主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識以及探索精神，提高了學(xué)生思維開闊能力，從而推動了創(chuàng)新教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

二、高校創(chuàng)新教育運用現(xiàn)代信息技術(shù)過程中產(chǎn)生的主要問題

1.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用機制并不健全。越來越多的高校管理人員已經(jīng)認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)對提高創(chuàng)新教育質(zhì)量的重要性，不斷地增加現(xiàn)代教育設(shè)備采購以及現(xiàn)代教育技術(shù)引進費用，及時更換淘汰陳舊落后的教育實施，打造多媒體學(xué)習(xí)室，為大學(xué)生提供了更舒適現(xiàn)代的學(xué)習(xí)氛圍，滿足了大學(xué)生個性化學(xué)習(xí)訴求，在一定程度上增加了教學(xué)氛圍的趣味性，也有效提高了教學(xué)水平。但是我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展及使用范圍相對落后，對管理人員的培訓(xùn)及提高管理人員的技術(shù)水平不重視，對申請使用流程頻率也較高，加劇了現(xiàn)代教育中心的負(fù)擔(dān)，無形之中限制了現(xiàn)代信息技術(shù)教育作用的發(fā)揮，應(yīng)提高現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新教育的有機結(jié)合，現(xiàn)代教育技術(shù)對優(yōu)化教育資源與提高教學(xué)效率的作用。

2.教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力有待提升。教師教學(xué)理念與教學(xué)能力是影響甚至決定高校創(chuàng)新教育中現(xiàn)代教育技術(shù)運用效果的關(guān)鍵性因素之一，間接影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。部分老師早已習(xí)慣原有的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式，對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解出現(xiàn)偏差，對創(chuàng)新教育改革創(chuàng)新活動存在懷疑或抵觸情緒，拒絕參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動，缺乏對現(xiàn)代教育設(shè)備以及軟件的熟練使用能力，增加了創(chuàng)新教育信息化改革的難度，造成現(xiàn)代教育技術(shù)使用不當(dāng)、使用頻率較低等，這些都降低了現(xiàn)代教育技術(shù)使用效果。

三、提高高校創(chuàng)新教育中現(xiàn)代教育技術(shù)運用效果的措施

1.凸顯大學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新知識學(xué)習(xí)訴求以及興趣愛好等來編輯制作畫面真實生動、顏色艷麗的多媒體課件，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育知識技能的興趣，充分利用大學(xué)生視覺與聽覺功能來提高其學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)大學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行多層次的溝通交流，有效提高大學(xué)生群體內(nèi)部知識信息傳播速度。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新知識水平與自主學(xué)習(xí)能力等調(diào)整創(chuàng)新教育內(nèi)容，堅持圖文并茂、形象有趣與可視可聽的基本原則，實現(xiàn)重點知識的簡單化，強化大學(xué)生的學(xué)習(xí)感知力。教師還應(yīng)鼓勵大學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)等，從線上創(chuàng)新教育平臺上下載不同格式與不同內(nèi)容的教學(xué)資料，促使大學(xué)生主動思考其創(chuàng)新知識體系的薄弱之處，積極規(guī)劃其職業(yè)發(fā)展方向，擴大大學(xué)生主觀能動性對提高其創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果的推動作用。

2.提高創(chuàng)新教育教訓(xùn)方法的靈活性。教師應(yīng)全面分析傳統(tǒng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的優(yōu)勢與弊端，在結(jié)合經(jīng)濟社會人才培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新教育客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新與繼承發(fā)展，主動利用現(xiàn)教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)方法的數(shù)字性與信息性，拓寬老師教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新空間。靈活運用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，既可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與專門網(wǎng)絡(luò)平臺等獲得更豐富、更先進的教學(xué)素材，也可以用專門的編輯軟件將所有的教學(xué)素材重新進行梳理并編輯制作成富有節(jié)奏感與主題性的教學(xué)課件，還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來播放音頻、視頻、PPT等多種類型的教學(xué)資料，更可以打造創(chuàng)新教育線上教學(xué)平臺，通過線上教學(xué)平臺布置與檢查課后作業(yè)，提高創(chuàng)新教育教學(xué)效率，引導(dǎo)大學(xué)生進行線上交流互動與自主學(xué)習(xí)，促使其利用線上試題來測試自己創(chuàng)新知識水平，實現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)新教育自主學(xué)習(xí)能力與網(wǎng)絡(luò)運用能力的共同提升。

3.加強老師隊伍建設(shè)力度。高校應(yīng)進一步完善老師相關(guān)的各項規(guī)章制度，比如，招聘機制、績效考核機制、晉升機制、培訓(xùn)機制以及獎懲機制等。招聘創(chuàng)新教育專職老師，避免其他學(xué)科老師兼任等情況的發(fā)生，提高對教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)，盡量招聘具有創(chuàng)新教育實踐經(jīng)驗的教師，提高了創(chuàng)新教育教師隊伍的整體素質(zhì)。將教師工作量、教育成績與其工資待遇相掛鉤，解決教師后顧之憂，提高了教師的工作積極性。對教師進行創(chuàng)新教育、高校管理等方面的教育培訓(xùn)，拓寬教師學(xué)習(xí)掌握最新創(chuàng)新教育知識與技能的途徑，實現(xiàn)了教師知識體系與教學(xué)能力的共同提升。對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及法律等方面的教育培訓(xùn)，要求教師必須學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法與使用技巧，促使教師轉(zhuǎn)變其對現(xiàn)代教育技術(shù)的錯誤觀念，促使其主動擴大現(xiàn)代教育技術(shù)在創(chuàng)新教育活動中的使用范圍，有效提高了現(xiàn)代教育技術(shù)使用效果。例如，教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握投影機、功能音響的使用技能，避免因使用方法錯誤而損壞投影機或功能音響，節(jié)省了課堂教學(xué)時間。教師應(yīng)靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用其來提高師生互動效果。另外，教師還應(yīng)掌握一些處理多媒體設(shè)備檢修方法。當(dāng)多媒體設(shè)備發(fā)生故障時，教師會上報設(shè)備檢修部門進行維修，檢修人員在根據(jù)其時間安排維修多媒體設(shè)備，而不能立即維修，降低了老師多媒體設(shè)備使用效果，甚至給老師教學(xué)造成消極影響，因此教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握更多簡單實用的多媒體設(shè)備檢修方法，及時解決一些較小的設(shè)備故障，根據(jù)自身教學(xué)需求來調(diào)整設(shè)備功能，如降低音響外放聲音，降低音響嘯叫產(chǎn)生概率。這有效降低了多媒體設(shè)備對教學(xué)活動的消極影響，保證了多媒體教學(xué)活動的順利開展。另外，還應(yīng)完善現(xiàn)代教育技術(shù)運用評價機制，根據(jù)專業(yè)特點與課時數(shù)量設(shè)定其多功能教室使用頻率，通過聽課等方式了解教師現(xiàn)代教育技術(shù)實際使用情況，提高了其評價結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.建立多功能教室。高校應(yīng)提高多功能教室的重視度，適當(dāng)?shù)脑黾佣喙δ芙淌业冉ㄔO(shè)的資金與技術(shù)投入，購買最新的多媒體教學(xué)設(shè)備，完善校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，聘請專門人員管理多功能教育與檢修多媒體設(shè)備，提前購買多媒體設(shè)備的配件。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)提高多功能教室的針對性與獨特性，比如，配備麥克風(fēng)、電子筆等設(shè)備。另外，高校還應(yīng)完善多功能教室使用與管理機制，強化管理人員的安全意識與責(zé)任意識，明確其工作職責(zé)范圍，要經(jīng)常巡查教室內(nèi)設(shè)備的性能與數(shù)量，防止設(shè)備丟失，檢查線路，避免因電路異常引起火災(zāi)，每天檢查多媒體控制室內(nèi)服務(wù)器等24小時不斷電設(shè)備的工作情況，查看多媒體控制室內(nèi)為機器設(shè)備降溫的空調(diào)的運行情況，確保每天正常運行，嚴(yán)禁在多功能教室內(nèi)使用與工作無關(guān)的大功率電氣設(shè)備，對于因工作失誤而發(fā)生意外事故的情況，要追求相關(guān)人員的責(zé)任。

四、小結(jié)

正視原有高校創(chuàng)新教育的弊端與漏洞，認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)對實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)的重要意義，通過堅持大學(xué)生主體地位、建設(shè)校園多功能教室、加強教師隊伍建設(shè)以及完善多功能教室管理機制等途徑，提高現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新教育的融合性，擴大兩者的相互促進作用，為實現(xiàn)大學(xué)生以及高校創(chuàng)新教育事業(yè)的共同發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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作者：武敏 單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教務(wù)處