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【摘要】通過分析目前動態(tài)網(wǎng)頁設計教材存在的問題的，針對企業(yè)人才需求和職業(yè)崗位技能，探索了基于網(wǎng)站開發(fā)流程的動態(tài)網(wǎng)頁設計項目化教材開發(fā)方法，給出了動態(tài)網(wǎng)頁設計項目化教材教學項目和工作任務。

【關鍵詞】動態(tài)網(wǎng)頁設計；項目化教材

0引言

動態(tài)網(wǎng)頁設計課程是高職計算機相關專業(yè)的一門職業(yè)核心能力課程，是一門將網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)頁技術、圖形圖像處理技術和編程技術有機融合，實踐性較強的課程。為了更好的培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐技能，我們基于企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)流程進行了課程項目化教學改革，但傳統(tǒng)的動態(tài)網(wǎng)頁設計教材，教材的結構層次不能適應項目化教學需要，教材中的案例有些并不合適，而教師補充的教學內容學生缺乏參考性學習材料輔助學習。現(xiàn)有的項目式教材，工作流程不夠清晰，工作任務分析不夠詳盡。為此，我們針對企業(yè)人才需求和職業(yè)崗位技能，基于網(wǎng)站開發(fā)流程重組教學內容，探索開發(fā)一本動態(tài)網(wǎng)頁設計項目化教材，以更好的適應項目化教學，培養(yǎng)學生實踐技能。

1現(xiàn)有動態(tài)網(wǎng)頁設計教材分析

通過對近五年出版的十余本動態(tài)網(wǎng)頁設計教材內容進行對比研究發(fā)現(xiàn)，目前高職動態(tài)網(wǎng)頁設計教材的內容組織方式大致有三種類型：一是以理論知識點為主線，先羅列和講解知識點，然后圍繞知識點的應用設計少量案例，旨在通過案例明確知識點的含義和用法。此類教材的理論知識講解詳細，但知識點實用性不夠突出。二是以實用案例+知識點為框架，設計了很多實用性案例，通過案例的開發(fā)講解知識點。此類教材案例新穎，但沒有把知識點在網(wǎng)頁設計中的方法和技巧提煉出來；綜合實訓案例的選取不系統(tǒng)，學生無法形成對網(wǎng)站設計與制作的整體認識。三是以任務+知識點為主線，設計了一些工作任務，通過分析和完成任務講授相關知識點的應用。此類教材的任務設計突出了實用性，但相對獨立，學生無法掌握網(wǎng)站設計制作的工作流程和方法。此外，也有一些項目教程，但究其細節(jié)，仍是以任務開發(fā)為主，沒有系統(tǒng)講授動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)流程和方法。因此，亟需根據(jù)課程教學的需要，編寫一本體現(xiàn)職業(yè)特色、突出職業(yè)技能培養(yǎng)、適合高職計算機相關專業(yè)學生學習的動態(tài)網(wǎng)頁設計教材。

2網(wǎng)頁相關職業(yè)崗位及職業(yè)能力分析

課程組教師深入本地網(wǎng)站開發(fā)企業(yè)進行調研，了解企業(yè)實際的動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)流程、所需技能、職業(yè)素養(yǎng)等。通過調研分析網(wǎng)頁相關職業(yè)崗位及職業(yè)能力如下表1所示。

3動態(tài)網(wǎng)頁設計項目化教材結構設計

在實際開發(fā)中，一般要經(jīng)過網(wǎng)站需求分析、網(wǎng)站設計、主頁開發(fā)、后臺管理模塊開發(fā)、網(wǎng)站測試與網(wǎng)站6個階段，每一個階段都有各自的操作規(guī)范，遵守這些操作規(guī)范會使開發(fā)更加快捷、方便、科學。課題組按照實際網(wǎng)站開發(fā)流程進行課程項目化教學設計，重組教學內容，將學習內容分為網(wǎng)站分析與設計、主頁開發(fā)、注冊與登錄、后臺管理模塊的開發(fā)、主頁及子頁面的實現(xiàn)、網(wǎng)站測試與、綜合設計共7個學習項目。以項目“工資管理系統(tǒng)”為例，對每個項目的工作任務進行了詳細設計，共計分解為27個學習任務。在教材編寫上，每個任務都按照“任務目標-任務描述-知識準備-任務實施-任務拓展”的過程組織學習內容。通過任務目標效果的展示，明確要解決的問題；知識準備中的知識點是以“夠用”為原則，圍繞任務的實施進行組織；通過任務的實施進一步掌握各知識點的應用，達到任務目標；任務拓展選取相似任務進行深入學習，舉一反三，開闊學生思路。

4結束語

高職教育以就業(yè)為導向，人才培養(yǎng)應以就業(yè)市場為導向?，F(xiàn)代的職教理念，是工學結合，項目引領，任務驅動，教、學、做一體化的學習模式。針對企業(yè)人才需求和職業(yè)崗位技能，基于網(wǎng)站開發(fā)流程重組教學內容，開發(fā)項目化動態(tài)網(wǎng)頁設計教材，更有利于提高學生的學習能力、實踐能力和職業(yè)技能。

【參考文獻】

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作者：劉曉娟 單位：寧夏工商職業(yè)技術學院信息技術系