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【摘要】隨著現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，越來越多的人開始注重于新時代的科技成果與傳統(tǒng)領域相結合的嘗試，多種移動設備的合理應用可以讓教育課堂的活動更加多樣化，也更加方便實現(xiàn)。本文以大學體育的教學為例，對微學習方法對于大學教育方式的改變進行分析，探究優(yōu)化對策，為大學教育方式與微學習資源的合理結合與完善提出自己一些有效的建議。

【關鍵詞】微學習；體育教學；移動學習

1微學習的理論概念與特性

1.1微學習的概念

微學習是指運用新時代先進的科技移動設備進行教育資源的整合與快速傳播，通過公眾平臺來實現(xiàn)的知識交互運用，教育服務質(zhì)量較高的一種學習方式?，F(xiàn)代社會的先進科技為這種創(chuàng)新的學習方式提供了技術上的保障，學生們傳統(tǒng)的學習還是整體在課堂上進行相關知識的學習，但下課之后要想再進行相關知識的復習鞏固就比較難了，而虛擬學習則可以打破時間和地點的限制，讓學生們可以隨時進行學習，本質(zhì)上可以培養(yǎng)學生們的自主學習能力，大學體育與這種新型學習方式的合理利用可以帶給學生們創(chuàng)新性的體驗，從一定程度上激發(fā)他們學習的興趣和主動參與的積極性。

1.2微學習的特征

微學習的主要特點就是學習的效率高，運用的設備體積比較小，微型便攜，信息傳播也快速方便。這些特征體現(xiàn)的是數(shù)字媒體的信息傳播與傳統(tǒng)教育模式最本質(zhì)的區(qū)別，也讓學生們的相關學習變得更加個性化和高效化。不僅可以將更多的教育資源整合在一起為學生們提供更多的學習機會，還可以隨時打開隨時學習，如果學生們學習過一遍知識之后想要再記牢固一點，隨時打開移動設備都可以對知識進行復習鞏固，這從很大程度上方便了學生們的學習，并且可以引起學生們對于學習的興趣，也可以更加自由地根據(jù)自己的實際情況來安排自己的學習計劃。

2微學習時代背景下實現(xiàn)大學體育微學習方式的途徑

2.1利用手機短信進行微學習

為了能夠更好地讓老師和學生們進行進一步的交流，可以采用最基礎的發(fā)短信的方式，短信有普通文字短信和彩信兩種類型，既方便又能夠通過圖畫等較為有趣的形式傳遞信息，學校也可以合理利用發(fā)短信的方式通知學生們參加活動或者是做一些特定的問卷調(diào)查等等，可以在課下加強與學生之間的交流與聯(lián)系。短信發(fā)送消息不僅僅是專業(yè)知識技能的培養(yǎng)工具，也可以制作一些有趣的彩信文章引起學生的興趣，讓學生們在課下放松的時候能夠更好地了解體育運動，從而會更加主動地進行體育學習。

2.2建立微信交互上的微學習方式

如果還是覺得發(fā)短信的方式比較麻煩或者花費過多的話，那么隨時隨地可以進行的微信交流則是一個更好的選擇，微信上聊天式的互動會更加具有靈活性和及時性，老師和學生們可以互相交流學習方法，同學之間也可以交流經(jīng)驗，不斷提高彼此的學習能力，可以以一種更為輕松的形式讓學生們學到知識，保證大學生的學習質(zhì)量。

3微學習在大學體育教學中的應用

3.1微學習在學生體育知識學習方面的應用

傳統(tǒng)的體育教學一般是把學生聚集在一個固定的訓練場地讓他們一起做運動，然后由老師以自己的經(jīng)驗交給他們體育知識，但是這種方式還是比較枯燥而且有條件限制的，首先學生們要具備一定的能力才能進入正規(guī)的場館訓練，而一般的體育教學水分太多，可能老師們也只是稍微教一些比較淺顯的知識，剩下的具體練習都是靠學生們自己來完成。如果在上課時學生們出現(xiàn)了一些各自的問題，可能僅僅依靠老師自身的經(jīng)驗并不能夠很好地解決，那么學生們就要自己去查相關的書籍進行了解，但是這種方式不僅僅浪費時間而且效率低下，而微學習則是可以讓學生們能夠更加靈活自由地進行體育練習，而且也可以有一個體育知識較為全面的公共平臺可以讓學生們根據(jù)自己的情況查找相關的體育知識。

3.2微學習在大學體育師資力量培養(yǎng)上的應用

傳統(tǒng)的體育教學方式是老師們單方面地傳授自己所知道的知識，但是未必能引起學生們的共鳴，可能他們也不會主動融入到課堂中去，所以傳統(tǒng)教育的不足在微學習的對比下愈加明顯。所以為了保證大學教育的質(zhì)量跟得上時代的發(fā)展，老師們也要提高自己的教學能力，合理利用微學習資源，培養(yǎng)學生們的學習興趣，讓他們能夠自愿主動地參與到體育當中，通過一些方便交流的軟件與學生們交流，了解關心他們的體育鍛煉情況，幫助他們解決問題，也是在無形中增進感情，拉近師生之間的關系。

4微學習時代下大學體育教學方式的轉變

4.1重視微學習教育理念

微學習重點在于培養(yǎng)學生們自我的主動參與意識，因為無論是老師在課堂上的籠統(tǒng)講解還是進行動作演示，如果學生沒有主動想要學習的心情的話，很有可能就只是以一個局外人的角度看待體育運動，并不覺得這是他置身于其中的課堂，所以微學習的教育理念就是將教育滲入到學生的日常生活中，讓他們真正地了解并且將自己放入體育當中，培養(yǎng)他們主動參與的積極性，老師們的角色從主導者變?yōu)橐龑д撸吘拱l(fā)自興趣的學習效果才是最好的。

4.2科學制定微學習課程

為了能夠保證體育教學與微學習方式的有效結合，在真正實行之前，老師們要制定出比較完善詳細的計劃，不斷進行調(diào)查分析學生們的現(xiàn)實情況適合什么類型的微學習，應該怎么制定微學習方案才能讓學生們感興趣，從而收到較好的學習效果，所以在制定計劃的時候，需要注意機構是否合理，以及這個計劃的可行性如何。從實際情況出發(fā)制定，經(jīng)過不斷優(yōu)化完善的微學習教育計劃才能夠真正地運用到大學的實際教育當中，事先準備妥當，才能真正實現(xiàn)一個創(chuàng)新的教學方式的轉變。

4.3大力開發(fā)微學習體育資源

因為現(xiàn)在大學生的生活當中離不開智能手機和各種社交軟件，所以微學習計劃的實施就要從學生們最感興趣的部分入手，首先要開發(fā)合理有效的微學習資源，為了能夠保障體育信息的交流與存儲以及讓學生們在體育學習的過程當中方便利用，需要在傳統(tǒng)的體育教學基礎上合理地利用各種多媒體信息技術形成一個體育公共平臺，可以從各個渠道收集完善的體育知識信息，并且可以讓學生們在需要的時候方便查找。這樣的方式較為新穎，也需要老師們克服對于新事物的排斥，敢于適用新的教學方式，提高自身的教學素養(yǎng)，讓自己跟得上現(xiàn)在學生們的流行領域，才能夠真正地與學生們進行交流，有同感，了解了學生們之后，才能夠更好地進行教學，同學們也比較愿意接受。微學習是一個提高教育質(zhì)量的轉折點，充滿著機遇和挑戰(zhàn)，只要合理利用現(xiàn)代資源，可以極大地提高大學體育的教育質(zhì)量。

5總結

微時代的到來，給我們的學習和生活帶來了巨大的改變，而教育領域如果能夠把握住機會，合理地將這種方便高效的現(xiàn)代新資源與傳統(tǒng)的體育教育結合起來，可以提高自身的質(zhì)量，不斷地完善發(fā)展教育事業(yè)，跟上時代的步伐，跳脫出現(xiàn)有的限制，去尋找一個更好更遠的未來。

參考文獻

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作者：韓雅 單位：蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院