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現(xiàn)階段高職體育教育方法單一,難以做到因材施教。教具的使用也較為簡單和傳統(tǒng),不能很好的應(yīng)用生活中隨處可見的桌椅板凳等物品充當(dāng)體育鍛煉的輔助品。在教學(xué)過程中,不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,難以調(diào)動學(xué)生的積極性,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。從體育學(xué)科的特點來看,在體育教育過程中,技能教育無疑是重要的。但是,現(xiàn)在的高職體育教育,往往只關(guān)注技能教育而忽視了對學(xué)生進行體育文化知識的教育。學(xué)生雖然學(xué)了,練了,但是不知道學(xué)的是什么,也不了解該項體育運動的起源和背后深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)的目的是為了通過考試,而沒有形成體育意識,從而不能達到全面發(fā)展。

針對以上的高職體育教育存在的不足,要進一步對高職的體育教育進行改革和發(fā)展,發(fā)展趨勢大致包括以下幾個方面。

1緊跟時代的步伐,進行教材的更新

應(yīng)該緊跟時代的步伐,關(guān)注學(xué)生的需求,依據(jù)該年齡段學(xué)生的心理和生理特征進行教材的編寫和課程的設(shè)置。盡量保留原教材中最經(jīng)典和最有價值的教學(xué)內(nèi)容,例如運動原理容易被學(xué)生掌握的內(nèi)容;有長遠的健身價值的內(nèi)容;簡單易學(xué)又能很好的提高學(xué)生運動的能力的內(nèi)容等。同時,要加入符合時展?fàn)顩r的內(nèi)容,將一些娛樂健身項目比如游泳、健美操、集體舞、拉丁舞等納入教材中。另外,教材的編寫要擴充更多的自選內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、能力來進行選擇,擁有充分自由的同時享受體育運動和體育學(xué)習(xí)的快樂。

2因材施教,尊重學(xué)生的差異

由于學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力有差異,因此,不能采用整齊劃一、一刀切的教育模式和評價標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置多層次的教學(xué)目標(biāo),尊重學(xué)生之間的個體差異。將這種差異性作為選擇教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動的出發(fā)點。把身體條件和接受能力相似的若干個學(xué)生分為一個小組,每個小組設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo),使每個學(xué)生都能通過相應(yīng)的教學(xué)提升自身的能力。因材施教還應(yīng)該體現(xiàn)在針對不同的專業(yè)設(shè)置不同的運動項目,根據(jù)所學(xué)專業(yè)的學(xué)生一旦進入專業(yè)對口的領(lǐng)域進行工作以后容易出現(xiàn)的身體方面的問題,進行提前的指導(dǎo)和訓(xùn)練,使體育教育的成果能夠盡可能的延伸。

3以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生積極性

教師除了教授課本規(guī)定的內(nèi)容之外,還可以增加和學(xué)生的互動,廣泛的調(diào)查學(xué)生的興趣指向,開設(shè)那些學(xué)生感興趣的科目。教學(xué)時,教師可以針對一種教學(xué)目標(biāo)提出多樣的練習(xí)方法,學(xué)生根據(jù)自己的身高體重、興趣愛好、能力水平進行適合自己的選擇。學(xué)生也可以自己創(chuàng)造一些新的動作來達到對身體素質(zhì)的提高,允許學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵學(xué)生說出內(nèi)心真實的感受。在學(xué)生出錯的時候,教師要進行及時正確的引導(dǎo)。在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時,教師要進行激勵性的評價,從而使學(xué)生增強學(xué)好練好體育的信心,從而提高教學(xué)效果。

4體育技能教育和體育文化教育并重

教師在進行體育技能方面教育的同時,一定要關(guān)注體育文化的教育。讓學(xué)生達到對體育運動的理解,理解體育運動的精神和內(nèi)涵。在進行技能訓(xùn)練的同時,培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、團隊協(xié)作能力、不屈不撓的精神,使學(xué)生擁有良好的情感體驗,體會到運動的樂趣,也可以陶冶學(xué)生的情操、開發(fā)學(xué)生的智力,塑造學(xué)生的優(yōu)良品德。使學(xué)生能夠達到身心共同發(fā)展,和諧發(fā)展,全面發(fā)展。教師也才能真正的達到教書育人的目的,培養(yǎng)出適合社會需要的人才。

5將體育教育延伸到畢業(yè)之后,進行“終身教育”

體育教育絕不僅僅是在校期間的事情,教師關(guān)注的也絕不能僅僅是學(xué)生在校期間身體素質(zhì)的提高和思想道德的完善。隨著終身學(xué)習(xí)和全民健身的觀念進一步普及,高職體育教育的宏觀任務(wù)還應(yīng)該包括培養(yǎng)學(xué)生終身進行體育鍛煉的技能、能力、習(xí)慣和意識。這就需要教師幫助學(xué)生找到他們適合和感興趣的運動項目,并進行指導(dǎo)。使學(xué)生在維持興趣的同時擁有能力,從而能夠堅持體育鍛煉。這將對步入工作崗位之后維持自己的健康,提高身體素質(zhì)產(chǎn)生意義重大的影響。對個人和家庭來說,減少醫(yī)療方面的開支,延長人的壽命,降低生活成本。對社會來說,能夠提高勞動力的質(zhì)量,延長勞動力的使用期限,減少勞動力的成本。

總之,高職體育教育的順利成功開展,對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)有著重要的作用。因此,高職體育教師要勇于探索發(fā)展高職體育教育的道路,發(fā)揮好引路人的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體育,會學(xué)體育,并且能夠?qū)W以致用,真正的把所學(xué)到的技能和知識運用到日常生活中去,真正的起到促進自身全面發(fā)展的作用。（本文作者：朱琳 單位：江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）