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摘要：體育教育無論在執(zhí)教者心中還是學生亦或是學生家長心中的地位都不如語數(shù)外等專業(yè)學科的重量，但隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)的不斷改革，體育教育不斷被重視起來。本文從我國職業(yè)院校體育教育中的教師、資金投入、目標、內容、方法和評價體系六個方面對現(xiàn)階段職業(yè)院校的體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行闡述分析，為討論未來改革職業(yè)院校中的體育教育提供一點理論支持。

關鍵詞：職業(yè)院校;體育教育;發(fā)展現(xiàn)狀

面對兩個一百年的目標發(fā)展，我國現(xiàn)急需要全面型、綜合型的技術創(chuàng)新人才。這就要求我國教育領域在培養(yǎng)人才方面不僅要注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更應該注重學生身體素質和心理素質的培養(yǎng)。職業(yè)院校中的體育教育作為提升學生全面綜合能力不可或缺的一個重要組成方面，也需要在新時代的要求下不斷的改革創(chuàng)新。本文從教師、資金投入、目標、內容、方法和評價體系六個角度分析現(xiàn)階段我國職業(yè)院校體育教育發(fā)展現(xiàn)狀，為今后我國職業(yè)院校體育教育的改革創(chuàng)新提供一點理論支持。

1我國職業(yè)院校體育教育中的教師

教師傳道授業(yè)解惑也。體育教師作為體育教育中的組織者和重要參與者，在體育教育中的作用是不可估量的。教師隊伍的不斷發(fā)展才能帶動體育教育的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段我國職業(yè)院校體育教育中體育教師的數(shù)量普遍偏少、年齡分布比較集中、教育理念普遍落后、教師學歷多集中于本科水平，缺乏碩博高學歷的研究型人才。這些因素就導致學校缺乏根據學生的不同愛好去配置不同的專業(yè)，缺乏具有豐富教學經驗和較強創(chuàng)新能力的師資隊伍，缺乏理論與技術相結合的教學模式，缺乏擁有豐富知識結構的綜合素質人才。隨著素質教育的不斷普及，體育教育雖然在教學中的比重有所增加，但體育教師的傳統(tǒng)仍然沒有改變。十分不利于體育教育事業(yè)未來的創(chuàng)新和發(fā)展，很難將體育教育融入到學生的終身教育中去。

2我國職業(yè)院校體育教育的資金投入

資金的投入是體育教育事業(yè)發(fā)展壯大的有效保障。目前我國院校對體育教育的資金投入占比仍然相對較少。職業(yè)院校體育教育的資金投入多集中在每年固定的運動會比賽、一些省市級運動對抗賽和器械的換新上。但在運動場地的翻修上、體育教師的再教育培訓上和體育教師科研創(chuàng)新的獎勵上的投入還遠遠不能滿足現(xiàn)階段體育教育事業(yè)的發(fā)展。物質力量是發(fā)展體育教育事業(yè)的必要條件，所以為提高學生的自主學習興趣、提升教師的執(zhí)教水平，首要條件是提高體育教育中的資金投入，積極更換體育器械中的破損、完善體育場地的翻修和提高體育競技獎勵等，為學生和教師們的體育教育提供物質支持。

3我國職業(yè)院校體育教育中的目標

現(xiàn)階段體育教育提倡提升學生的身心健康發(fā)展，重視學生體育教育的休閑娛樂性質，但一直以來體育教育都以競技為主要目標，導致教師在傳授教學內容時依舊偏重于傳授運動技能和競技手段方面，忽視了培養(yǎng)學生的身體健康素質和心理健康素質。未來體育教育的教學目標應注重增強學生的身體素質、心理素質、掌握的體育運動技巧和知識、良好堅毅的道德品質、團隊協(xié)作與人交往能力、急救知識、社會適應能力和終身體育鍛煉意識。

4我國職業(yè)院校體育教育中的內容

目前我國職業(yè)院校體育教育的內容有，田徑、球類（羽毛球、乒乓球、籃球、排球、足球等等）、體操、武術、游泳、舞蹈、冰上運動等等。但我國各職業(yè)院校體育教育中的教學內容會受地域環(huán)境、教學大綱、場地、教學器材、教師的專長和學生的喜好程度等等因素影響會略有不同。例如北方體育教育的內容多設為冰上運動、大型球類和田徑這三大類體育教育項目，南方體育教育內容多設為水上運動、田徑和大型球類等。目前體育教育內容的設置上學校會因為場地器材的因素限制，開設單一的體育教育內容，單一的體育教育內容難與學生豐富的興趣愛好相適應。在未來的體育教育發(fā)展過程中應多關注學生們的興趣愛好，投其所好才能激發(fā)學生們的參與性和學習性，才能體現(xiàn)出體育教育的真正教育意義。

5我國職業(yè)院校體育教育中的教學方法

有效的教學方法能提升教學質量充分完成教學目標。目前我國職業(yè)院校體育教育中的教學方法無外乎有教師講解理論知識、親自示范、游戲法、分解法、情景教學等幾種方式，現(xiàn)階段職業(yè)院校體育教師的教學方法多集中在講解、示范、游戲這類傳統(tǒng)的教學方式，雖然這類教學方式能有效的完成教學大綱，但是不易提高教學效果，難以調動學生們的學習積極性。故而在未來體育教育的教學方法創(chuàng)新中要注重學生在體育教學中的地位，積極向學生問卷調查，分析出學生喜聞樂見的學習方式和教學模式，積極開展個性化教育，從而真正帶動起學生們的探索性和學習積極性。

6我國職業(yè)院校體育教育中的評價體系

一套科學的評價體系能夠真實有效的反映出教學成績，這對教師改進教學方式，發(fā)現(xiàn)學生學習短板有著標尺性的作用。我國職業(yè)院校體育教育中的評價方式多集中強調運動技巧和競技成績，從未將學生的學習興趣、道德品質、運動習慣、態(tài)度、價值觀和團結協(xié)作能力涵蓋在評價體系中。單一的評判標準不僅不能真實反映出一個學生的體育成績，更打消了學生的學習探索積極性。未來職業(yè)院校的體育教育評價體系應從多元性、全面性和科學性三個方面去完善制定，確保促進學生將體育鍛煉延伸到終身教育中去。目前，我國職業(yè)院校體育教育發(fā)展較外國院校還存在很大差距，按照時展的要求，我國體育教育中的教育方式、資金投入、教育理念和師資力量還有很大一段的提升空間。未來體育發(fā)展過程中積極創(chuàng)新教學模式力求將終身體育意識融入到每一位學生心中，從競技體育模式延伸到培養(yǎng)興趣愛好、強健體魄、增強心理素質等的素質型教育。

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作者:李兆臣 單位:齊齊哈爾師范?？茖W校