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摘要：高中體育是高中階段必修課程，為提高學生身體素質(zhì)，學校應(yīng)采取行之有效的策略激發(fā)學生對體育課程的學習興趣，樹立“以人為本”的教育觀念，將學生的身心健康作為教育的最終目的，調(diào)動學生學習體育課的積極性及主動性，使學生在最短的時間內(nèi)掌握體育基礎(chǔ)知識和運動的基本技能，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下一個扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：開放式教學；高中體育教學；實施方案

現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)發(fā)展得越來越快，但在體育課程教學當中還存在很多問題，這在一定程度上制約著體育課程的發(fā)展，導致體育教學方式跟不上時展腳步。因此，相關(guān)工作者必須促使此現(xiàn)狀有所改善，全面革新體育教學工作，將開放式教學方法完美融合到體育教學當中去，促進學生學習積極性和身體素質(zhì)的有效提高。本文將對開放式教學在高中體育教學中的實施方案進行分析，具體從開放式教學實施的必要性、開放式教學在高中體育教學中的有效應(yīng)用兩個方面進行闡述。

一、開放式教學實施的必要性分析

高中對于學生來說是一個特殊的階段，高中時期，學生的學習任務(wù)繁重，壓力非常大。目前，我國各大學校在體育教學中依然依照傳統(tǒng)的模式來進行學生體育成績的考核，且多數(shù)只會重視體育成績，使體育教學的重要意義被忽略[1]。教師在體育教學中通常是灌輸理論知識，很容易造成對體育課程的忽視，使學生對高中體育課程的開設(shè)存在質(zhì)疑。新課程改革政策的提出，對我國的教育事業(yè)有了很大程度的影響，但仍有小部分教師對它不甚了解，甚至對新課程存在一些認識誤區(qū)，這些問題的出現(xiàn)都在很大程度上制約了新課程的推行。因此，為了改變這樣的情況，必須使教師走出這個誤區(qū)，加深對新課程改革的認識，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法，運用開放式教學策略激發(fā)學生的學習熱情。

二、開放式教學在高中體育教學中的有效應(yīng)用

（一）激發(fā)學生學習熱情

開放式教學能充分激發(fā)學生的學習熱情[2]。例如：在進行籃球技能教學時，可運用一些簡單的籃球游戲來吸引學生，如“活動籃筐”“一人運兩球”等游戲形式。或者進行田徑方面的教學時，可以準備一些田徑游戲。例如，我們小時候常玩的追人游戲，不僅可以在游戲中進行田徑知識的講解，還能使學生感覺到田徑運動的樂趣。還有一些投鉛球之類的體育項目，可以進行分組比賽，每一個人都能參加比賽，而學生為了小組的榮譽也會認真對待此項體育項目，學習體育知識。要想讓學生能真正熱愛體育運動，就不能只遵循傳統(tǒng)落后的教育方式，要了解學生的興趣，將一些小游戲很好地融入到教學當中，充分應(yīng)用開放式教學策略，使學生從心理上熱愛體育運動。

（二）促進和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系似乎是教學領(lǐng)域永恒的話題，教師必須處理好自己與學生之間的關(guān)系，取得學生的信任，這樣才能使教學更好地開展。而開放式教學策略便能促進和諧師生關(guān)系形成[3]。例如，教師在教授學生籃球運動中的長傳快攻時，對學生進行正確指導，如運球時不要低頭，要抬頭注意老師的手勢變化，隨時準備改變運球方法。注意前后同學的間距，不要過密。三圈過走進場地，以中圈為圓心圍成一個圓形隊形。教授相關(guān)要領(lǐng)后，教師便讓學生自發(fā)組織隊伍，自行練習。教師開放式教學策略的應(yīng)用很好地遵循了學生的個性心理，讓學生的學習主體地位得到充分肯定，在一定程度上促進了和諧師生關(guān)系的形成，有利于體育教學的開展。

（三）增添教學趣味性

以田徑教學為例，部分高中生對體育項目的理解有一定的偏差，認為所有的田徑運動項目都是非?？菰锏?，導致對田徑運動有抵觸心理，也缺乏參與運動項目的積極性[4]。針對以上問題，體育教師可應(yīng)用多種教學方式，使學生能主動對田徑運動產(chǎn)生興趣。例如，可以將田徑項目進行設(shè)計，融合學生的喜好來進行項目編排，以此呈現(xiàn)出趣味性較高的田徑項目，增加體育教學的趣味性。此外，在教學中，體育教師還需要對學生的差異性進行具體的分析，多應(yīng)用鼓勵的方式肯定學生的優(yōu)點和進步，使其學習的積極性被充分地調(diào)動起來，使師生關(guān)系更加融洽。

三、結(jié)語

新課程改革實施以來，我國教育領(lǐng)域逐漸呈現(xiàn)出了新的發(fā)展生機?，F(xiàn)階段，我國在體育教學中依然存在一定的問題，教師思想固化嚴重，無法激發(fā)學生的學習興趣。為了更好地順應(yīng)時展，學校應(yīng)該采取行之有效的措施，改革教學方法，合理制定教學計劃，并大量投入資金，加強學校師資隊伍的建設(shè)，大力提高教師素質(zhì)水平，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進我國教育教學事業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉崢.淺談在高中體育教學中如何實施開放式教學[J].科技資訊,2015(14):164.

[2]晏峰.正視高中體育教學的開放式[J].當代體育科技,2012(34):67,69.

[3]吳祖海.談高中體育教學的創(chuàng)新[J].學周刊,2014(5):108.

[4]李向東.新課標下的高中體育教學之我見[J].當代體育科技,2014(19):90-91.

作者：李江炎 單位：江蘇省無錫市洛社高級中學