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摘要：通過大足第一中學(xué)的調(diào)查研究，就該學(xué)校體育教育教學(xué)的學(xué)生身體素質(zhì)分析。結(jié)果表明，體育發(fā)展客觀條件發(fā)展嚴重不足，教師組織教學(xué)情緒受重視程度不高等愿意，而引起學(xué)生的身體素質(zhì)差。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；體育教學(xué)；學(xué)生；身體素質(zhì)

學(xué)校體育是現(xiàn)代體育的基礎(chǔ)，它負擔著全面教育青少年兒童的重任。加快全民健康活動的發(fā)展，學(xué)校體育是全民健康活動的工作重點，全民健身活動對推動學(xué)校體育發(fā)展有作重要作用。

一、問題的提出

學(xué)校體育是現(xiàn)代體育的基礎(chǔ)，它負擔著全面教育青少年兒童的重任。通過體育，增強體質(zhì)，增進健康，培養(yǎng)品質(zhì)，開發(fā)智力，發(fā)展個性，出盡認得身心和諧發(fā)展。隨著社會發(fā)展，常有青少年出了高血壓、心臟病、肥胖癥、神經(jīng)官能癥等文明病的產(chǎn)生。要改變這種狀況，就必須加強體育鍛煉，而且要持之以恒，不能一曝十寒。同時，強壯的體魄是獲得文化科學(xué)知識，優(yōu)良思想道德，勞動技能的載體。正如所說：“體育一道，配德育與智育，而智皆寄于體，無體是無智也”。“體者，載知識之車而寓到的之舍也?！笨梢哉f，身體的發(fā)展是人的綜合素質(zhì)提高的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。所以，中小學(xué)應(yīng)該全面貫徹教育方針，糾正那種片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，保證學(xué)習(xí)“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，努力作到增強學(xué)生體質(zhì)。從目前來看，學(xué)生在學(xué)校因為學(xué)習(xí)任務(wù)重，升學(xué)壓力和家長對自己的孩子的目標要求過高，學(xué)生更適合“分秒必爭”地把時間用于學(xué)習(xí)上，對待身體鍛煉和健康問題往往容易忽視，甚至認為參加必要的體育鍛煉是“吃虧”的事情。所以，學(xué)生的身體很差，是學(xué)校體育教學(xué)急待解決的問題。

二、實驗對象

（一）實驗對象

重慶市大足第一中學(xué)全體學(xué)生，或任意抽取兩個班，高一、（9）班為實驗班，高一、（10）班為對照班。訓(xùn)練年限八個月以上。

（二）實驗方法

對會受表格逐項匯登，座描述統(tǒng)計，按研究對象分年級統(tǒng)計，得出百分比。（見表1）對兩個班采用兩種不同的教學(xué)方法（表3）比較分析教學(xué)錢的情況和實驗后的效果。

三、結(jié)果與分析

（一）實驗結(jié)果

經(jīng)過兩學(xué)期的實驗，“技評”成績和“達標”成績見表23，從表2中可以看出，實驗前兩個班“技評”成績與“達標”成績均無顯著性差異，兩個班的情況基本相同。實驗后兩個班的“技評”成績與“達標”成績具有顯著性差異，實驗班成績均高于對照班。

（二）分析

大足第一中學(xué)校體育現(xiàn)狀結(jié)合體育教學(xué)帶來影響2013—2014學(xué)年度五項身體素質(zhì)（50M，男100米和女800米，男引體向上和女仰臥起坐，立定跳遠，立位體前屈）測試，以100分計算進行統(tǒng)計，結(jié)果如表（1）：從下表中可以得出，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較差。及格只占41.4%，不及格占58.6%，這種現(xiàn)象不是偶然的。這跟我們現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀有密切相關(guān)的。對于體育教學(xué)工作來說，其要求客觀條件基本上包括以下幾個方面：教學(xué)的場地、器材、經(jīng)費等。我校有一快田徑場地，學(xué)生有三千多人，只有五個籃球場和十臺乒乓球臺。俗話說“巧婦難為無米之炊。”一所學(xué)校，如果沒有必備的體育場地器材設(shè)施，就無法保證國家頒發(fā)的體育教學(xué)大綱的執(zhí)行，無法實施中學(xué)體育鍛煉合格標準以及開展一切課外活動。在場地器材方面存在的問題，其原因歸根結(jié)底主要是經(jīng)費的問題。資料顯示，整個西部地區(qū)學(xué)校體育經(jīng)費嚴重不足，約8％的學(xué)校根本沒有體育經(jīng)費。因此，學(xué)校體育活動的開展受到了很大影響。調(diào)查資料表明，在個別地區(qū)有82.3％的人對學(xué)校體育的認識比較淺薄，不尊重體育教師的辛苦勞動，有74％的體育教師反映課時報酬、住房、晉級等事務(wù)中與其他教師不平等。這影響體育教師的情緒。我國多年形成的教師制度——應(yīng)試教育制約了體育的發(fā)展。應(yīng)試教育以考試為唯一手段來區(qū)別和選拔人才的教育方法，體育課不是考試科目。所以，絕大多數(shù)的人不愿從事體育教育。有些學(xué)生即使非常喜歡體育，也只是把它當作一種愛好，不愿在高考時報考體育專業(yè)。所以，體育的后備人才嚴重不足。學(xué)校偏重體育尖子的訓(xùn)練，忽視群體活動，很多中學(xué)平時只看到體尖的訓(xùn)練，以便代表學(xué)校參與體育競賽或是參加高考體考，為學(xué)校爭取榮譽。至于群體活動，根本不予考慮。調(diào)查表明，很多學(xué)校的體育課到了高三年級變得可有可無，常常是“放羊式”教學(xué)。甚至自習(xí)課或其它學(xué)科的輔導(dǎo)課代替，以上幾點說明體育教學(xué)開展困難。一方面，教學(xué)工作客觀條件，體育教師缺乏積極性，學(xué)校體育設(shè)施嚴重缺乏；另一方面，多年來“應(yīng)試教育”思想嚴重，沒有貫徹總的教育方針，使得學(xué)生身體素質(zhì)普遍不好。所以，應(yīng)加強學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練。

（三）中學(xué)體育教材中內(nèi)容安排不太合適中學(xué)體育素質(zhì)發(fā)展的需要

教材內(nèi)容過多，教學(xué)時教的相對較少。在項目安排上，面面俱到，無所不包。例如，初中教材學(xué)時比重：理論基礎(chǔ)36節(jié)，田徑48節(jié)，體操42節(jié)，球類34節(jié)，韻律體操和舞蹈24節(jié)，民族體育18節(jié)，選用部分48節(jié)，而身體素質(zhì)練習(xí)只有18節(jié)，約占6.9％。這還是采用的每周三課時的體育課，有相當多的學(xué)校初中只有每周2節(jié)體育課，平均每兩節(jié)課就有一個新的技術(shù)動作，會使學(xué)生學(xué)校吃力。教師教得費勁，影響了課的密度和強度，其結(jié)果是學(xué)了很多年，一項技術(shù)也不精，提高身體素質(zhì)只能成為一句空話。競技性項目太難。在教材中，有些項目技術(shù)難度大，而且受場地器材設(shè)施的限制，不易引起學(xué)生興趣，同時由于學(xué)生基礎(chǔ)差，使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏懼情緒，不利于教學(xué)。再者學(xué)生畢業(yè)后沒有條件進行這些競技性項目鍛煉，從而導(dǎo)致學(xué)時脫節(jié)。身體素質(zhì)就其本質(zhì)而言，是指人的體質(zhì)強弱和運動的機能能力。身體素質(zhì)是體育運動技術(shù)，技能形成的必要條件。為了讓學(xué)生獲得科學(xué)鍛煉身體的方法，提高學(xué)生終身身體參加鍛煉的習(xí)慣和興趣，中學(xué)階段開設(shè)了運動技術(shù)課，由于學(xué)生的身體素質(zhì)較差，沒有較好的速度、力量、耐力、靈敏、以及柔韌等機能能力，相當多的學(xué)生學(xué)習(xí)起來是學(xué)不好，不適應(yīng)。所以，應(yīng)當從實際出發(fā)，因材施教，不能五年、十年一個教學(xué)內(nèi)容，只從學(xué)時分配和項目搭配上作簡單的組合，加強身體素質(zhì)訓(xùn)練后進行體育運動技術(shù)教學(xué)比運動技術(shù)教學(xué)更利于學(xué)生掌握運動技術(shù)。從表2中可以看到，實驗前實驗班與對照班學(xué)生身體素質(zhì)無顯著差異。實驗后，實驗班各項指標明顯高于對照班，這也是實驗班學(xué)生技術(shù)動作掌握較好的重要原因之一。從表3身體素質(zhì)是掌握技術(shù)動作的保證。實驗班采用了各種手段來提高學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，改善自身肌肉協(xié)調(diào)工作能力，從而使學(xué)生在效會正確地掌握了技術(shù)動作。“達標”人數(shù)和運動成績明顯高于對照班。另外，實驗班在教學(xué)中，還注意到學(xué)生骨骼肌肉生長發(fā)育的特點采用請負荷練習(xí)，發(fā)展肌肉力量和協(xié)調(diào)能力，使專項素質(zhì)有大幅度的提高。實驗證明，實驗班的各身體素質(zhì)優(yōu)于對照班。

四、解決體育教學(xué)中身體素質(zhì)的對策

中學(xué)階段，要提高教學(xué)質(zhì)量，當務(wù)之急，應(yīng)加強學(xué)生身體素質(zhì)的聯(lián)系。所謂身體素質(zhì)是人體在體育活動個器官系統(tǒng)表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、耐力、速度、靈敏、柔韌和心理等。我認為在中學(xué)各年級應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點定制計劃系統(tǒng)練習(xí)。每節(jié)課50％—60％的比例訓(xùn)練和教學(xué)，可采用多種方式進行素質(zhì)訓(xùn)練，練習(xí)看采用游戲、比賽、接力、追逐等形式提高學(xué)生的興趣。在各種練習(xí)前，為了讓學(xué)生了解練習(xí)的目的和理論依據(jù)應(yīng)進行一定的理論性指導(dǎo)講解，使同學(xué)們不致盲目練習(xí)，提高同學(xué)們練習(xí)的興趣。加快全民健康活動的發(fā)展，學(xué)校體育是全民健康活動的工作重點，全民健身活動對推動學(xué)校體育發(fā)展有作重要作用。高中生必須每天完成一個小時的鍛煉。大型陽光體育的群體活動群眾性體育活動蓬勃發(fā)展和學(xué)校體育正常進行，有利于健康活動的普及和提高，它們相互作用，相互滲透，共同發(fā)展。因此，這種形成也是學(xué)生提高身體素質(zhì)重要手段。

參考文獻：

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[3]熊斗寅，熊斗寅體育文選{M}第96-97頁。

作者：李聲友 單位：重慶市大足第一中學(xué)