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本文作者：丁舒婭 單位：貴州畢節(jié)工業(yè)學(xué)校

近些年來(lái)，我國(guó)的教育正從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育能夠充分地開(kāi)發(fā)受教育者的基本潛能，能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的道德情操以及較高的文化知識(shí)素養(yǎng)。素質(zhì)教育的教育對(duì)象是我國(guó)的全體學(xué)生，特別是對(duì)于職校的在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的實(shí)施更是廣大學(xué)生們的福音。職業(yè)學(xué)校有著自身的辦學(xué)特色，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)是職校的一大特點(diǎn)，而通過(guò)素質(zhì)教育的開(kāi)展不僅能夠提高學(xué)生的文化課與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平，還能夠彌補(bǔ)思想政治教育的缺憾，增強(qiáng)學(xué)生們?cè)谖磥?lái)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的軟實(shí)力，因此，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)素質(zhì)教育背景下英語(yǔ)教學(xué)的研究不僅具有高度的理論意義，同時(shí)還具有扎實(shí)的實(shí)踐意義。

一、職校英語(yǔ)素質(zhì)教育面臨的問(wèn)題

1、教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)條件較差。素質(zhì)教育的實(shí)施需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障，由于當(dāng)前我國(guó)用于教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金仍然有限，再加之職業(yè)學(xué)校在社會(huì)上的認(rèn)可程度仍需提高，因此在資金的籌措能力方面還嚴(yán)重不足，在職校的英語(yǔ)教學(xué)中，由于資金投入不夠，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備無(wú)法購(gòu)置到位，這嚴(yán)重地限制了教師教學(xué)方式的選擇，特別是英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，一旦教學(xué)設(shè)備不到位就會(huì)降低英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、生源文化課基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。由于職業(yè)學(xué)校的生源通常文化素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，因此很多學(xué)生在入學(xué)后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了一定的困難，特別是還有一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅缺乏興趣，甚至還出現(xiàn)了厭學(xué)的恐懼的心理，還有的學(xué)生認(rèn)為從職?？即髮W(xué)根本就沒(méi)有希望，還不如扎扎實(shí)實(shí)學(xué)一些對(duì)未來(lái)工作有用的東西，因此對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是漠不關(guān)心，由于畏難情緒，許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，這必定會(huì)使自身的知識(shí)積累受到阻礙。

3、教師綜合素質(zhì)水平有待提高。當(dāng)前，職校部分參與英語(yǔ)教學(xué)的教師對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與鉆研的積極性不高，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到不斷提升自身綜合素質(zhì)的重要意義，因此課堂教學(xué)水平始終一般，更是沒(méi)有對(duì)素質(zhì)教育做出自身獨(dú)到地理解和把握。這種問(wèn)題的產(chǎn)生會(huì)受到很多方面因素的影響，首先地方政府對(duì)于職業(yè)教育的重視不足，職業(yè)教育尚且沒(méi)有有力度的政策作為保障。從主觀方面來(lái)看，一些教師意志薄弱，缺乏較高的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)受不住來(lái)自社會(huì)上因素的干擾，使得思想接近功利化，造成了自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和道德水平的滑坡。

二、職校英語(yǔ)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議

1、進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。教師是職校英語(yǔ)教學(xué)的主體，是課堂英語(yǔ)活動(dòng)的主導(dǎo)，因此搞好素質(zhì)教育，必須要從教師入手，不斷地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教師要具有高尚的品德與情操，還要具備豐富的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，教師的一舉一動(dòng)都能夠影響學(xué)生的身心發(fā)展，教師的良好言行會(huì)在潛移默化中感染學(xué)生，并在全校范圍內(nèi)發(fā)揮出榜樣示范的作用。另外，教師的人格魅力以及正確的行為方式還能夠吸引學(xué)生的爭(zhēng)相模仿和尊敬。學(xué)生一旦對(duì)于某一位教師產(chǎn)生了崇拜、敬仰之情，就會(huì)愛(ài)屋及烏地喜愛(ài)上該門(mén)功課，教師還要掌握將專(zhuān)業(yè)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具的能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷完善適合學(xué)生需求的教學(xué)方法。

2、豐富教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育要求英語(yǔ)教師以生動(dòng)活潑且富有情趣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)心理機(jī)制，挖掘?qū)W生的潛在能力。教師在課堂上完美地表現(xiàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心靈上的享受，教師可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的辦法，加強(qiáng)小組討論，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，以小組為單位進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，教師還可以組織大家開(kāi)展一個(gè)與英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，例如在西方節(jié)日萬(wàn)圣節(jié)到來(lái)時(shí)，教師可以組織大家開(kāi)一次萬(wàn)圣節(jié)舞會(huì)，舞會(huì)期間大家都要運(yùn)用英語(yǔ)交流，不僅提高了英語(yǔ)水平，還進(jìn)一步地了解了西方的文化，更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備活躍課堂氣氛。教師要充分運(yùn)用多媒體輔助設(shè)備調(diào)動(dòng)課堂的整體氛圍，可以運(yùn)用投影儀、幻燈片、影音視頻播放以及PPT課件等方式，緊扣教材，向?qū)W生直觀傳達(dá)英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)容，解析重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，讓學(xué)生享受課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用多媒體設(shè)備的聲音與畫(huà)面刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受英語(yǔ)知識(shí)，最終取得良好的教學(xué)效果。

4、開(kāi)辟第二課堂，鞏固素質(zhì)教育成果。教師可以積極組織學(xué)生參與二課堂活動(dòng)，從而鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)的成果。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用寢室空間開(kāi)辦業(yè)余英語(yǔ)之角，讓學(xué)生在寢室中相互鼓勵(lì)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，無(wú)拘無(wú)束地用英語(yǔ)進(jìn)行交流；其次，可以在班級(jí)開(kāi)辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，為學(xué)生介紹優(yōu)秀的英語(yǔ)著作與文章，并刊登學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)作，另外還可以開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)表演和競(jìng)賽等等，用寓教于樂(lè)的形式推進(jìn)素質(zhì)教育。

綜上所述，在新時(shí)期的新形勢(shì)下，作為職校教育工作者，我們必須要立足本校的實(shí)際情況，時(shí)刻以學(xué)生為中心，始終用素質(zhì)教育的理念武裝頭腦，群策群力，不斷完善職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的方式方法，從而在不斷提升英語(yǔ)教學(xué)水平的同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)我國(guó)的素質(zhì)教育政策，并最終為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。