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摘要：為了促進大學(xué)生的素質(zhì)教育開展，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)水平，文章首先闡述了體育教育的重要作用，然后分析了素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)途徑，包括推行基礎(chǔ)體育技能教育；實行差異化教學(xué)方式；終身教育意識的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育素質(zhì)；素質(zhì)教育

體育教育是大學(xué)教育的重要組成部分，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大學(xué)體育教育、智育教育、德育教育及社會實踐能力教育共同構(gòu)成大學(xué)素質(zhì)教育的基本體系。大學(xué)體育教育不僅是大學(xué)素質(zhì)教育的重要部分，更是大學(xué)生終身教育的重要一環(huán)。研究如何通過大學(xué)體育教學(xué)，促進大學(xué)生素質(zhì)教育，找到符合大學(xué)生發(fā)展特點的體育素質(zhì)教育的具體措施，具有十分重要的意義。

一、體育教育的重要作用

大學(xué)體育教育具備了提升學(xué)生心理健康水平、促進學(xué)生的智力發(fā)展、陶冶學(xué)生的道德情操、提高學(xué)生的審美情趣等重要作用[1]，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）提升大學(xué)生的身體素質(zhì)水平

體育教育是塑造學(xué)生健康體魄、提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。大學(xué)體育教學(xué)有明確的教學(xué)目標、詳盡的教學(xué)計劃、完整的教學(xué)內(nèi)容和嚴密的教學(xué)體系，大學(xué)也配備了多樣的體育設(shè)施供學(xué)生進行體育鍛煉。大學(xué)生可以根據(jù)自身的愛好和實際情況，選擇自己喜歡的體育鍛煉項目，通過體育教學(xué)，掌握科學(xué)的鍛煉方法，從而有效提升自身的身體素質(zhì)，塑造健康的體魄，為健康學(xué)習、健康生活和健康工作做好準備。

（二）促進大學(xué)生心理健康發(fā)展

心理健康教育是體育教育的另一個重要任務(wù)。大學(xué)體育教學(xué)中的心理健康發(fā)展是指通過體育鍛煉，開發(fā)潛能，幫助大學(xué)生克服心理障礙、排除不良情緒、提高自身的心理適應(yīng)能力，從而實現(xiàn)大學(xué)生的身心健康。體育運動還有助于鍛煉學(xué)生的合作能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及正確處理人際關(guān)系有著不可替代的作用。體育教育利于培養(yǎng)參與者更加健全的人格，鍛煉學(xué)生堅強意志，實現(xiàn)學(xué)生全面的自我認識，提高學(xué)生認識社會問題的能力，促進學(xué)生心理健康發(fā)展[2]。

（三）促進大學(xué)生的智力發(fā)展

合理的體育鍛煉能有效增強人的神經(jīng)中樞功能，對于提升人大腦思維的靈活性有著顯著的作用，同時，體育鍛煉能保證的人的精力充沛，是大學(xué)生保證良好生活與學(xué)習狀態(tài)的必要條件。

（四）改善大學(xué)生審美情趣和道德水平

科學(xué)的體育鍛煉能促進學(xué)生塑造健康健美的體形，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身姿，培養(yǎng)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，有效提升學(xué)生的審美情趣。同時，體育教育也是大學(xué)思想道德教育的重要內(nèi)容。競技體育中的體育規(guī)則、體育精神是人類良好思想品格的重要引領(lǐng)。體育比賽中的規(guī)則堅守、人員配合、人際協(xié)調(diào)對于培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神和規(guī)則意識有著重要的作用。

二、素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)途徑

（一）推行基礎(chǔ)體育技能教育

體育教育目標的實現(xiàn)要以體育基本技能教育為基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了基本的體育技能，才能實現(xiàn)體育鍛煉并塑造健康的體魄，然后實現(xiàn)心理的自我塑造，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。教師在教學(xué)中要通過體育課的教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握基本的體育技能，比如，教師可以利用上課時間，教會學(xué)生太極拳的動作并組織學(xué)生進行長期訓(xùn)練，熟練掌握太極拳用于身體鍛煉?；@球一種互動性強的運動項目，在很多單位都會組織籃球賽，教師在上課時應(yīng)該組織學(xué)生掌握基本的籃球技能，讓大學(xué)生走向社會后也能通過一些基礎(chǔ)體育技能融入單位與集體中。學(xué)生只有掌握了基本的體育技能，才能感受體育運動的快樂，實現(xiàn)堅持鍛煉的目標。

（二）實行差異化教學(xué)方式

素質(zhì)教育提倡弘揚個體教育，注重個體差異。比如，女生大多偏好健美操、男生大多喜歡足球運動等，也有的學(xué)生喜歡人數(shù)較少的運動，如太極拳、乒乓球、羽毛球等，教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異，進行差異化教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和自己的興趣愛好選擇適合自己的體育運動項目，引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展，從而使學(xué)生自身的個人氣質(zhì)、個人能力、自我意識和智力水平都得到全面的發(fā)展。

（三）終身教育意識的培養(yǎng)

素質(zhì)教育強調(diào)終身教育，因此在大學(xué)體育教學(xué)中還要在教學(xué)中貫徹學(xué)生終生體育教育的理念，讓大學(xué)生通過體育教育，形成堅持鍛煉的習慣，為終生體育鍛煉做好準備。體育教學(xué)不能局限于課堂，教師應(yīng)該綜合學(xué)生的日常時間安排，指導(dǎo)學(xué)生把握晨練、課件、課外活動等機會，組織好自己的鍛煉時間，并養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣，讓體育鍛煉的意識習慣融為他們自身的一部分，在大學(xué)階段就找到適合自己的體育鍛煉方式，養(yǎng)成鍛煉習慣，從而形成終身鍛煉的意識與習慣。

三、結(jié)語

培養(yǎng)新一代大學(xué)生，要從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，對體育教學(xué)進行科學(xué)的探索，落實素質(zhì)教育的目標，最大限度地提高體育教育的效果，培養(yǎng)具有健壯的體魄、健康的心理、高尚的品格與社會服務(wù)能力的學(xué)生。

參考文獻：

[1]崔偉.論體育教學(xué)系統(tǒng)[J].體育學(xué)刊,1996(1):49-51.

[2]沈躍進.21世紀高校體育教育的改革探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2002,36(2):35-37.

作者：賈文娟 單位：甘肅中醫(yī)藥大學(xué)定西校區(qū)