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一、整合現(xiàn)有資源，提升思想政治教育效果

1.將各種人力資源與活動資源進行結(jié)合。人力資源包括黨支部書記、班主任、輔導(dǎo)員、社團、咨詢者等，活動資源則有兩課、黨團活動、日常工作等。另外要抓好地方高校思政教育的普及工作，除了進社團、進兩課、上報欄之外，還要進宿舍、進食堂，使學(xué)生沐浴在黨的思想政治教育之下，在不知不覺中將思想政治內(nèi)容融入自己的生活。

2.將物力資源與教學(xué)資源相結(jié)合。物力資源包括電腦、電影等，在課堂上組織學(xué)生討論，將思想政治教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)及正確的人生態(tài)度相結(jié)合。

3.將校園網(wǎng)絡(luò)資源與管理資源相結(jié)合。隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，網(wǎng)絡(luò)在高校教育教學(xué)活動中的作用日益凸顯。地方高校應(yīng)選取質(zhì)量較高、貼近現(xiàn)實和學(xué)生實際的思想教育相關(guān)內(nèi)容，并通過大學(xué)生喜聞樂見的方式將其融入到學(xué)校各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。例如在校園網(wǎng)中建立思想政治教育平臺，通過聲、光、電等多媒體形式呈現(xiàn)各種經(jīng)典案例，通過潛移默化的方式影響學(xué)生，提高思想政治教育的實效性。另外要加強對網(wǎng)絡(luò)的管理與監(jiān)控。通過對學(xué)生上網(wǎng)信息的監(jiān)控，避免各種不健康的網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生產(chǎn)生影響。在利用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育中，一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺特別是校園網(wǎng)，對學(xué)生進行思想教育；另一方面，通過開通網(wǎng)上思想政治教育交流平臺，用積極、健康向上的思想文化信息引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中實現(xiàn)成長。

4.對教育主體與客體智力資源整合。這里的教育主體包括輔導(dǎo)員、班主任、黨支部書記、思想政治教育工作者及咨詢者等，教育客體最主要指在校大學(xué)生。通過搭建溝通交流的平臺，使這些教育主體與客體實現(xiàn)相互之間的無障礙交流，使各種教育資源之間形成合力，從而有利于地方高校思想政治教育的推進。例如銅仁學(xué)院在學(xué)生思想政治教育方面就分別建立了網(wǎng)絡(luò)師生交流平臺、輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)機制、思想政治理論課教師內(nèi)部學(xué)習(xí)交流制度，思想政治教育工作者與大學(xué)生溝通交流機制，這些機制和平臺的構(gòu)建為大家在思想政治教育的學(xué)習(xí)與落實上提供了方便。

5.對教師資源與教學(xué)資源進行整合。高校思想政治理論課教師是對學(xué)生進行思想政治教育的主體力量，他們主要通過講授理論知識、組織實踐教學(xué)來實現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育。地方高校應(yīng)發(fā)揮思政課教師的積極作用。首先，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過專題式教學(xué)、參與式教學(xué)、討論式教學(xué)，充分利用多媒體手段進行教學(xué)等方式，變枯燥的理論教學(xué)為生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教育效果。其次，要注重實踐教學(xué)的開展，使學(xué)生在參與實踐活動的過程中潛移默化中受到政治教育。再次，通過激勵機制的建立，充分調(diào)動思想政治理論課專職教師參與到學(xué)生日常思想教育工作中來。思想政治理論課教師不僅掌握著豐富的政治理論知識，還能夠及時掌握黨和國家最新的方針政策，讓它們參與到高校思政工作中，有利于提高高校思政教育的實效性。

二、加強地方高校思想政治教育隊伍建設(shè)

思想政治教育工作者在高校思想政治教育中處于主導(dǎo)地位，因此，加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)是提高高校思想政治教育實效性的基礎(chǔ)和前提。地方高校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況，建設(shè)一支“政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”的思政教育工作隊伍。該工作隊伍的主體是學(xué)校黨團組織、輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師等。加強對這一隊伍的素質(zhì)建設(shè)，完善其管理機制，是增強高校思想政治教育實效性的重要保證。

1.充實思想政治教育工作隊伍。由于不少地方高校還處于發(fā)展時期，師資力量不足，人員配置還不完備，思想政治教育工作隊伍也存在一定的問題。首先專職輔導(dǎo)員較少，無法廣泛地對學(xué)生進行思想輔導(dǎo)；其次，班主任都是各系教師兼任，思想政治相關(guān)專業(yè)的較少，專業(yè)的限制也使他們無法切實履行思想政治教育的任務(wù)；再次，思想政治理論課教師過于注重傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教學(xué)方法和手段比較單一，教學(xué)內(nèi)容更新較慢，無法引起學(xué)生的興趣。針對以上問題，應(yīng)從以下幾個方面完善思想政治教育工作隊伍：第一，通過招聘和校內(nèi)選拔兩種手段充實專職輔導(dǎo)員隊伍，新進輔導(dǎo)員應(yīng)具有思想政治教育或者心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)。第二，積極鼓勵思想政治理論課教師加入到兼職班主任的行列，增強班主任的專業(yè)性。第三，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革思想政治理論課教學(xué)，增強思想政治理論課的吸引力與影響力。

2.提高思想政治教育隊伍素質(zhì)。首先，在新進思政隊伍中提高思政教育相關(guān)專業(yè)的比例，改變專業(yè)素養(yǎng)不足的問題。在高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)中，注意提高思想政治教育相關(guān)專業(yè)人才得引進和培養(yǎng)的比例，重點引進思想政治教育、馬克思主義哲學(xué)等專業(yè)人才。在高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中，注意引進和培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)、心理咨詢專業(yè)、教育學(xué)專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的人才。

其次，加強對地方高校思政工作隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，主要是選取典型的高校學(xué)生思想教育案例和教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識以及高校思政教育方面最新的科研成果等。培訓(xùn)方法主要采用校內(nèi)、外集中培訓(xùn)和分部門培訓(xùn)相結(jié)合。一是組織一批優(yōu)秀思想政治教育工作者到外地參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流，二是邀請相關(guān)專家組織校內(nèi)的思想政治教育工作人員的培訓(xùn)，三是學(xué)校內(nèi)以系部為單位開展內(nèi)部的思政工作培訓(xùn)。

再次，切實提高地方高校思政工作人員的政治素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)。思政教育工作人員肩負進行大學(xué)生政治素質(zhì)教育的特殊歷史使命，這也決定了他們更應(yīng)該堅定正確的政治信念，具有崇高的道德品質(zhì)，規(guī)范自身的日常言行，為學(xué)生提供思想和行為方面學(xué)習(xí)的榜樣。地方高?？梢酝ㄟ^加強思想教育、制定目標(biāo)考核等方式提高思想政治教育工作者的政治素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)。

3.完善思想政治教育激勵機制。第一，建立思想政治教育工作的績效考核制度，完善獎懲機制。高校日常思政工作比較復(fù)雜，受到多種情況的影響與制約。鑒于此，只有建立和完善科學(xué)的考核制度，結(jié)合思想政治教育工作的特點和地方高校的特點，運用多種評價方法，力求客觀、全面、公正地評判每位思想政治教育工作者的工作業(yè)績。同時，對評出的優(yōu)秀工作者給予一定的物質(zhì)及精神獎勵，從而激發(fā)其繼續(xù)投身思想政治教育工作的熱情。

第二，創(chuàng)造條件為思想政治教育工作者評定職稱提供便利。一是提供條件，支持和鼓勵思想政治教育工作者申報思想政治教育專業(yè)職稱，二是在職稱評審中，對思想政治教育工作者的教學(xué)和科研成果的要求低于其它專業(yè)，而其工作業(yè)績又和其他專業(yè)同等對待，并且在同等條件下，職稱評審及評聘中還向一線優(yōu)秀的思政工作人員進行傾斜。

第三，在高校內(nèi)部干部選拔上為一線思政教育工作人員提供機會。思政工作關(guān)系到高校的穩(wěn)定與和諧、團結(jié)與發(fā)展，是國家政策在學(xué)校得以貫徹與實行的重要一環(huán)，因此，從事思想政治教育的工作者與黨中央保持著高度的一致性，并對政策與形勢保持有相當(dāng)?shù)拿翡J性與預(yù)見性，讓從事思想政治教育的工作者擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，有利于學(xué)校的發(fā)展與穩(wěn)定。

作者：王德召 嚴華 單位：銅仁學(xué)院社科部