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摘要：

在高中生物教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，更能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于他們今后在生物學(xué)科上更深入研究有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中生物；信息技術(shù)

本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的巨大優(yōu)勢(shì)分析，在此基礎(chǔ)上提出現(xiàn)代信息化技術(shù)在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用方式，并強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)過(guò)程中的巨大意義。最后，對(duì)高中生物教師在具體操作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)高度重視的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)解讀，希望為高中生物教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的合理應(yīng)用探索出有益的途徑。

1高中生物教學(xué)中積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要意義

高中生物課堂教學(xué)中往往會(huì)涉及大量微觀(guān)生物的相關(guān)知識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生因?yàn)橐?jiàn)不到真實(shí)可感的畫(huà)面以及動(dòng)態(tài)演示而無(wú)法對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的理解以及感悟，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效參與，“教學(xué)難”的問(wèn)題可以得到十分有效的解決。高中生物教學(xué)過(guò)程中，所涉及的具體理論、概念、定理一直是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于缺乏科學(xué)、高效的教學(xué)手段輔助，這一部分授課教師通常會(huì)采用讓學(xué)生直接背誦的方法進(jìn)行教學(xué)。然而這樣的教學(xué)模式往往會(huì)適得其反的教學(xué)效果，由于學(xué)生對(duì)概念內(nèi)容理解不全或者是根本就沒(méi)有理解，這導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際背誦過(guò)程中，無(wú)法精確地對(duì)概念進(jìn)行重現(xiàn)，有了現(xiàn)代信息技術(shù)的參與，這個(gè)難題便迎刃而解了。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物課堂中的具體應(yīng)用方式

2．1有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

高中生物課堂教學(xué)中往往會(huì)涉及到大量微觀(guān)生物的相關(guān)知識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生因?yàn)橐?jiàn)不到真實(shí)可感的畫(huà)面以及動(dòng)態(tài)演示而無(wú)法對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的理解以及感悟，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效參與，“教學(xué)難”的問(wèn)題可以得到十分有效的解決。舉例來(lái)說(shuō)，在高中生物課堂的教學(xué)過(guò)程中，《細(xì)胞的分化、衰老和凋亡、癌變》的教學(xué)上，筆者通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)引擎，搜索到大量的細(xì)胞生長(zhǎng)、分化、癌變以及分化和衰老的圖片以及動(dòng)態(tài)演示影像資料，在進(jìn)行具體篩選后，使用科學(xué)組合的方式將其合理安排在授課過(guò)程中所具體使用的教學(xué)課件中，開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，筆者采用動(dòng)態(tài)演示以及圖片展示相結(jié)合的方法，將細(xì)胞分化、癌變以及衰老的不同階段的形態(tài)以及特征進(jìn)行了重點(diǎn)講解，有效地化解了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中原有的枯燥無(wú)味抵制感，創(chuàng)設(shè)出使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極探索的課堂情境，促進(jìn)了整個(gè)課堂的高效開(kāi)展。

2．2在現(xiàn)代信息技術(shù)的參與下，將課堂難點(diǎn)逐一突破：

高中生物教學(xué)過(guò)程中，所涉及到的具體理論、概念、原理一直是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于缺乏科學(xué)、高效的教學(xué)手段輔助，這一部分授課教師通常會(huì)采用讓學(xué)生直接背誦的方法進(jìn)行教學(xué)。然而這樣的教學(xué)模式往往會(huì)導(dǎo)致適得其反的教學(xué)效果，由于學(xué)生對(duì)概念內(nèi)容理解不全或者是根本就沒(méi)有理解，這導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際背誦過(guò)程中，無(wú)法精確的對(duì)概念進(jìn)行重現(xiàn)。有了現(xiàn)代信息技術(shù)的參與，這個(gè)難題便迎刃而解了。舉例來(lái)說(shuō)，在對(duì)免疫部分的授課過(guò)程中，涉及到特異性免疫的相關(guān)知識(shí)與定義，為了確保學(xué)生能夠?qū)@一部分的準(zhǔn)確理解，從而降低學(xué)習(xí)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)門(mén)檻，筆者在具體授課過(guò)程中，通過(guò)使用具體的圖像展示，將特異性免疫的分類(lèi)、特點(diǎn)以及形成過(guò)程做出了形象的演示，學(xué)生通過(guò)這一系列的前期學(xué)習(xí)與直接感知，對(duì)于特異性免疫的具體過(guò)程獲得了十分形象的概念，開(kāi)展教學(xué)中的巨大攔路虎被有效解決了，教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展便得到了十分有力的保障。

2．3利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，將教學(xué)內(nèi)容積極地拓展：

現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，最大的優(yōu)勢(shì)便是其具有極大的開(kāi)放性，使用者可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索到諸多傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法獲知的圖片信息、科研成果以及理論動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的課堂講解，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到更多的學(xué)科知識(shí)，在有效拓展視野的同時(shí)，增加他們對(duì)該門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。舉例來(lái)說(shuō)，筆者在對(duì)學(xué)生授課過(guò)程中，講解到《動(dòng)物細(xì)胞工程》這一部分時(shí)，不僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要原理講解、細(xì)胞工程意義的常規(guī)課堂內(nèi)容的講解，更通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，使學(xué)生了解到現(xiàn)今世界上的動(dòng)物細(xì)胞工程研究情況以及我國(guó)甘肅省動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)研究中心的相關(guān)研究成果，學(xué)生更為全面的獲得了關(guān)于該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)，他們的知識(shí)素養(yǎng)不僅僅在理論知識(shí)上得到了提高，實(shí)際運(yùn)用的具體知識(shí)也有效地得到了拓展。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用，學(xué)生能夠在相同的課堂時(shí)間內(nèi)獲得更多、更有效的知識(shí)量，這對(duì)于他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極探索、勇于創(chuàng)新有著十分重要的推助作用。教師應(yīng)當(dāng)抓住現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要輔助教學(xué)作用，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式組合使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深感興趣，從而主動(dòng)地對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行探索，通過(guò)調(diào)用多種思維方式，不僅僅會(huì)在學(xué)習(xí)成績(jī)上得到快速提高，學(xué)生的思維活躍度也將明顯改善，這對(duì)于新時(shí)代下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著十分重要的意義。

3結(jié)語(yǔ)

高中生物教學(xué)中積極的使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠?qū)φn堂效率進(jìn)行有效地改善，從而創(chuàng)建出更為和諧、向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然而在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意，生物教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，不能夠只重視到現(xiàn)代化信息技術(shù)的便利而忽略試驗(yàn)的開(kāi)展，更不能夠?qū)⑺械闹R(shí)不加選擇的全部利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該有針對(duì)性、有重點(diǎn)的選擇，這樣才能夠確?，F(xiàn)代化教學(xué)手段在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的合理運(yùn)用。

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