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【摘要】醫(yī)學影像技術專業(yè)需要培養(yǎng)具有很強的實踐性的高素質(zhì)技能型人才。著重提高專業(yè)學生的臨床實踐操作能力，實訓基地的建設非常重要。目前，我院醫(yī)學影像技術專業(yè)學生的實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)主要是通過校內(nèi)實訓和校外實訓基地來完成的。

【關鍵詞】高職院；醫(yī)學影像技術；實訓基地

高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，高職教育的特色是較強的實踐動手能力和分析、解決問題的能力[1]。隨著新型影像設備在臨床普遍應用，醫(yī)學影像技術迅速發(fā)展，社會對影像技術人才提出了更高的要求，醫(yī)院影像檢查科室迫切需要實踐工作能力強、技術全面的高級應用人才。而要培養(yǎng)實踐能力強的醫(yī)學影像技術專門人才，完善的醫(yī)學影像實訓基地建設具有重大的現(xiàn)實意義。

1建設完善的實訓基地的重要性

我校一直著重實訓基地的建設和學生實踐能力的培養(yǎng)，醫(yī)學影像技術專業(yè)是我校新開設的專業(yè)，建立完備的實訓基地勢在必行。（1）建設完善的實訓基地是全面實施素質(zhì)教育的需要。從事醫(yī)學影像技術工作者的能力要求主要是具備正規(guī)操作醫(yī)學影像設備的能力、具有醫(yī)學影像檢查技術的能力、圖像后處理的能力、影像質(zhì)量的評價能力、射線防護能力等[2]。我們必須具備完善的實訓基地，才能確保學生受到專業(yè)的職業(yè)技能訓練，保證其綜合素質(zhì)的全面提高。（2）建設完善的實訓基地是加強高職教育基礎能力建設的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)教育基礎能力建設是保障和促進職業(yè)學校開展創(chuàng)新活動、培養(yǎng)技能型人才、推進職業(yè)教育改革發(fā)展的物質(zhì)基礎。實訓基地建設是職業(yè)教育基礎能力建設的基礎環(huán)節(jié)，是推動職業(yè)教育科學、持續(xù)發(fā)展的關鍵部分[5]。應切實加大對實訓基地的投入，把其建設放在重要位置，把實踐操作能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要手段。（3）建設完善的實訓基地是更好地教學，調(diào)動學生積極性的需要。傳統(tǒng)教學采用多媒體，比較抽象，學生無法獲得較強的實踐能力，建立完善的實訓基地可以讓學生實地操作，切實的掌握各項技能。而且理論知識比較枯燥，無法激發(fā)學生的興趣，設備齊全的實訓基地，可以調(diào)動學生的主觀能動性，提高積極性，掌握規(guī)范的操作方法、技能，提高教學質(zhì)量。

2建立完善的實訓基地的指導思想

（1）充分意識到建設實訓基地的重要性。高等職業(yè)教育的根本任務是培養(yǎng)具有較強動手能力和職業(yè)能力的應用型人才，而實踐訓練是培養(yǎng)這種能力的關鍵。在學校創(chuàng)辦專業(yè)的指導思想上，必須把實訓基地建設放在學校建設的重要位置，與師資隊伍建設、專業(yè)建設一起作為學校建設和發(fā)展的重要內(nèi)容，把實際操作能力的訓練作為人才培養(yǎng)的重要手段[3]。（2）加大對實訓基地的資金和各方面投入。要建設完善的醫(yī)學影像實訓基地，必須從各個方面加大投入實訓基地建設，提高教學質(zhì)量，適應人才培養(yǎng)的需要。近年來，我校投入大量資金用于實訓基地建設，購置先進的實訓設備，建立了頗具規(guī)模的校內(nèi)實訓基地。（3）要準確把握實訓基地的功能定位。作為醫(yī)學類高職院，對理論知識和實踐技能都有比較高的要求。理論知識是職業(yè)素質(zhì)的基本保證，實踐技能是職業(yè)能力的充分體現(xiàn)。加強醫(yī)學影像實訓基地建設的同時加強理論知識的學習。兩手都要抓，兩手都要硬，實訓基地的功能是在驗證、加深理解專業(yè)理論知識的內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學生必要的臨床操作能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力、操作技能和職業(yè)素質(zhì)[4]。

3建設實訓基地的具體內(nèi)容

實訓基地是職業(yè)教育實訓教學的重要保障，我院醫(yī)學影像技術實訓基地建設，以主體多元化原則，多渠道、多形式籌措資金，深化校院合作，不斷改善條件，現(xiàn)已建成先進性的、綜合性、現(xiàn)代化的校院合作為基礎的醫(yī)學影像技術實訓基地，具體分為校內(nèi)和校外實訓基地兩部分，校內(nèi)實訓基地是為教學提供臨床仿真模擬操作訓練的主要場所，校外實訓基地主要是為學生提供臨床見習和畢業(yè)實習的場所。

3.1校內(nèi)實訓基地

3.1.1結合專業(yè)特色，校院合作，共建基地加快校企（院）的溝通銜接是促進技術技能人才成長的關鍵[6]。醫(yī)學影像技術專業(yè)對學生的實踐性、應用性要求強，為培養(yǎng)符合培養(yǎng)目標和適應社會需要的影像技術專業(yè)人才，培養(yǎng)學生的操作能力，各種大型醫(yī)學影像設備是專業(yè)必不可少的教學資源，但其費用昂貴，學校有限的教學經(jīng)費不能負擔，為了解決這個問題，我校結合自身特點，從實際出發(fā)，加強“校院合作”，學校和附院聯(lián)合共同建設實訓中心。醫(yī)院把部分準備更新的醫(yī)療設備捐贈給學院。我校已先后與江蘇省省級機關醫(yī)院和江蘇省腫瘤醫(yī)院共建醫(yī)學影像實訓中心，兩院把一些大型影像設備捐贈給學校，目前，兩院已捐贈給我校兩臺飛利浦螺旋CT、西門子懸吊X光機、島津數(shù)字胃腸機、震蕩波碎石機等大型醫(yī)療儀器設備，設備原值總計千萬元以上，把射線的發(fā)射裝置部分去除，保留完好的機械運動功能，可完全供學生進行實踐操作。學校只花費較少的搬遷和安裝調(diào)試費，建設了設備齊全的各種實訓室，使實訓設備基本接近目前校外醫(yī)院的設備條件，完全滿足了教學的需要，節(jié)約了學校的辦學經(jīng)費又建成了貼近臨床的仿真實訓條件，不僅可以為影像技術專業(yè)，還可以為放療技術、醫(yī)電維修等專業(yè)提供良好的實訓場所，使畢業(yè)生走出校門就能走上工作崗位。

3.1.2結合自身特點，整合資源，合理建設科學規(guī)劃：我們進行了多地考察，廣泛調(diào)研，充分學習各家經(jīng)驗，以崗位需求為目標，根據(jù)醫(yī)學影像技術技師資格考試和大型醫(yī)用設備上崗證的考試要求，因地制宜，科學規(guī)劃，在建設時注意“逼真性、適應性、先進性、實用性”的原則。合理布局：我們根據(jù)學校現(xiàn)有的專業(yè)設置，把醫(yī)學影像技術、醫(yī)學護理、放射治療技術、醫(yī)用電子儀器維修等專業(yè)合理地結合，使學生有一個系統(tǒng)的技能訓練的場所，同時盡可能地避免各專業(yè)的重復建設造成資金上浪費。校內(nèi)建設的基本原則是模擬臨床的真實環(huán)境，我們按照醫(yī)院標準將醫(yī)學影像技術實訓基地建設在實訓樓一樓，購置合適的設備，建成醫(yī)學影像檢查技術（具體分別建設CR實訓室、DR實訓室、CT實訓室、數(shù)字胃腸實訓室等）、醫(yī)學影像診斷（傳統(tǒng)閱片室和基于PACS系統(tǒng)的數(shù)字閱片室）、醫(yī)學影像設備（設備操作、維護）等具有高水平仿真環(huán)境的校內(nèi)實訓中心，使之成為集教科研、技能考核為一體的現(xiàn)代化綜合實訓基地，讓學生在實訓課中，如同親臨臨床的工作環(huán)境，有效提高動手操作能力。

3.2校外實訓基地

單純的校內(nèi)實訓基地不能完全模擬醫(yī)院的真實環(huán)境，還需要和附屬醫(yī)院等校外實訓基地的配合，才能使學生盡早接觸專業(yè)工作的實際，實現(xiàn)對醫(yī)學影像技術職業(yè)從理性認識到真實感受的飛躍。附屬醫(yī)院有豐富的教學資源，充分利用附屬醫(yī)院的條件，由各大醫(yī)院老師承擔部分臨床教學工作，專兼結合教學。改革實訓環(huán)節(jié)，完善實踐教學體系，充分利用附屬醫(yī)院的優(yōu)勢，與江蘇省省級機關醫(yī)院、浦口中醫(yī)院等共建校外真實實訓基地，把真實實訓室直接設置在醫(yī)院，讓學生在學校部分專業(yè)課程學習期間就可以直接進入醫(yī)院各個影像科室進行具體的操作學習，提高學生動手能力、溝通能力，實現(xiàn)與崗位技能的無縫對接。利用校外實訓基地真實的工作環(huán)境，做到真正教學做一體化，實現(xiàn)學生職業(yè)能力與崗位能力高度融合。

4結語

總之，實訓基地建設是職業(yè)教育專業(yè)建設的重要內(nèi)容，要提高學生的實踐能力，必須有高標準的實訓基地，是培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才的基礎和保證。醫(yī)學影像技術專業(yè)是社會非常需要的人才，但教學成本很高，辦學困難極大。作為醫(yī)學影像技術教育工作者，要與時俱進，充分發(fā)揮一切積極因素，建設合格的實訓基地。

【參考文獻】

[1]劉榮志，郭遂成，程田志.高等職業(yè)教育醫(yī)學影像技術專業(yè)教學改革與實踐[J].河南教育（下旬），2010（3）：20-21.

[2]施問全.醫(yī)學影像專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設的探索[J].臨床合理用藥雜志，2011（24）：167-168.

[3]楊漢正，施問全.建立實訓中心強化技能訓練[J].中等醫(yī)學教育，2000（7）：8-9.

[4]張松峰.加強實訓基地建設培養(yǎng)高素質(zhì)應用技術型人才[J].醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)資訊，2005（15）：120-121.

[5]姚建新，張志東，嚴長喜.校院合作共建影像實訓中心的實踐探索[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備，2013（5）：131-132.

[6]呂國榮，呂紅軍，吳家祥.校企（院）協(xié)同的技術技能積累實現(xiàn)路徑與探索———以泉州醫(yī)高專醫(yī)學影像技術專業(yè)建設為例[J].中國高等醫(yī)學教育，2018（2）：61-62.

作者：夏玉風 華云峰 單位：江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學院