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摘要:本文首先闡述了社會轉(zhuǎn)型對于高職體育教學的影響，其后分析了當前高職院校體育教學面臨的主要問題，最后提出了一系列基于社會轉(zhuǎn)型的高職院校體育教學改革發(fā)展策略和措施。

關(guān)鍵詞:社會轉(zhuǎn)型;高職;體育教育;影響;對策

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展和推進，當前我國相關(guān)教育部門越來越重視職業(yè)教育。作為教育體系的重要組成部分，高等職業(yè)教育相較于其他職業(yè)院校及普通本科院校在辦學宗旨和培養(yǎng)重點上都凸顯出了差異化。體育教學作為基礎教學，直接影響著學生身體素質(zhì)的提高和綜合能力的培養(yǎng)。社會轉(zhuǎn)型的發(fā)展階段要充分提高高職院校的教學質(zhì)量和教學效率相關(guān)，教育工作者應當主動積極思考如何高效開展體育教學。

一、社會轉(zhuǎn)型對于高職體育教學的影響

當前我國的社會轉(zhuǎn)型不僅僅體現(xiàn)在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)移，更重要的是社會結(jié)構(gòu)及形態(tài)的本質(zhì)轉(zhuǎn)變。隨著社會科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，人們的生活質(zhì)量、生活水平、生活方式、生產(chǎn)形勢等等都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。為了進一步推動社會的可持續(xù)發(fā)展，各個領域和行業(yè)都緊跟步伐，積極創(chuàng)新，不斷改革。對于教育行業(yè)而言，越來越多的人開始重視學生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)以及綜合能力的培養(yǎng)和提高，充分意識到體育教學對學生可持續(xù)發(fā)展的重要性。從一定意義上來講，科教興國作為當前我國教學改革的主要目標和任務。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，高職院校在開展體育教學時已經(jīng)逐漸立足于時展，走向現(xiàn)代化社會化和生活化，在實踐教學過程中積極學習國外的先進教學理念和教學方法，科學合理創(chuàng)新教學模式，搭建出高效系統(tǒng)的體育教學體系和機制，從而充分發(fā)揮出體育的作用和價值。

二、當前高職院校體育教學面臨的主要問題

(一)體育教學不受重視，地位低

在實踐教學過程中，大多數(shù)高職院校過于注重文化課程的教學以及相關(guān)職業(yè)技能的培訓，立足于學生的就業(yè)，結(jié)合學科培養(yǎng)目標及相關(guān)教育部門的考核評價機制，將更多的精力和教學重點放在一些能夠快速見效的學科上。作為一門基礎性學科，體育貫穿于學生的學習生涯和未來生活工作的各個階段，要快速見效幾乎是不可能的，必須花費大量的時間和精力對學生進行集中的強度較大的訓練，同時結(jié)合學生的體育項目活動天賦，日積月累，才能體現(xiàn)出體育的價值和作用。高職院校所培養(yǎng)出的體育優(yōu)秀學生數(shù)量是極少的，能夠借助相關(guān)平臺成為明星的更是屈指可數(shù)，因此要想在高職體育教學中引導學生取得優(yōu)異的成績是具有一定難度的。另外，大多數(shù)高職院校對于體育教學的并沒有引起足夠的重視，沒有根據(jù)學生的實際需求開展相關(guān)的教學活動，認為體育無法提高學生的核心競爭力，無法對學生的可持續(xù)發(fā)展起到推動作用，學生受到教師的影響也會在一定程度上喪失學習積極性。

(二)高職院校生源質(zhì)量參差不齊

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的招生規(guī)模也在不斷擴大，但從整體上來講，生源質(zhì)量參差不齊。高職院校的學生大多數(shù)都是高考發(fā)揮不佳或是從中職院校直接升入的，不管是文化課程還是體育課程都與其他本科院校有著不小的差距。因此，高職院校在發(fā)展過程中必然承受著比其他院校更沉重的就業(yè)壓力，這也是當前我國大多數(shù)高職院校面臨的主要難題。

(三)缺乏足夠的師資力量

大多數(shù)高職院校對于體育專業(yè)的教學沒有引起足夠的重視，學生質(zhì)量和綜合素質(zhì)參差不齊，直接影響著高職院校對于相關(guān)教學資源及教學設備的投入力度。高職院校體育教學的邊緣化已經(jīng)成為當前我國教育事業(yè)發(fā)展的通病。相較于其他專業(yè)的教師，體育教師薪酬待遇低，缺乏晉升的空間，參加講座培訓的機會較少，很多體育專業(yè)教師在教學能力和綜合素質(zhì)上都無法與普通其他專業(yè)的教師相提并論，這就在一定程度上導致教學策略和教學方法落后單一。對于教學設備而言，大多數(shù)高職院校本就經(jīng)費有限，更是將更多的資源投入到其他專業(yè)教學中，沒有根據(jù)相關(guān)規(guī)定進行體育活動設備的購入。部分高職院校即使具備一定的體育設備，但由于后期沒有進行有效的維修保護，導致很多器材已經(jīng)無法使用，阻礙了體育教學的正常開展。

(四)體育教學缺乏職業(yè)特色

當前大多數(shù)高職院校在進行體育專業(yè)的教學時并沒有對教學內(nèi)容和教學形式進行有效的改革完善，仍然采用的是傳統(tǒng)的教學模式或是根據(jù)其他普通院校的教材內(nèi)容進行生搬硬套，沒有凸顯出其教學特點，導致體育教學的培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容設置以及評價考核都缺乏一定的職業(yè)性和實用性，無法充分體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的特點。

三、基于社會轉(zhuǎn)型的高職院校體育教學改革發(fā)展策略和措施

(一)注重體育教育，促進學科平衡

一方面，相關(guān)政府職能部門應當立足于體育教學的可持續(xù)發(fā)展，為高職院校體育教學提供可靠的支持和保障。不僅僅要加大對體育教學的宣傳力度，還應當適當增加體育專項資金的投入，在撥付時做到?？顚Ｓ茫瑫r建立起健全完善的監(jiān)督和評價考核機制，確保體育專項資金的使用效率和使用途徑;另一方面，高職院校應當正確認識體育教學對學生可持續(xù)發(fā)展起到的重要性，端正教學態(tài)度，正確看待其在整個教學體系中的重要地位，協(xié)調(diào)處理其與其他學科之間的互動關(guān)系。

(二)樹立院校體育特色教學形象，吸引并優(yōu)化生源

隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，生源質(zhì)量參差不齊已經(jīng)逐漸成為阻礙院校進一步發(fā)展的主要問題。如果不能進行優(yōu)質(zhì)生源的選擇，那么高?？梢酝ㄟ^提高自身的知名度，樹立良好的教學形象吸引學生的注意力。具體而言，高職院?？梢栽谶M行教學活動時立足于自身的需求，凸顯出教學特色和教學特長，在未來發(fā)展中將體育教學作為特色專業(yè)進行發(fā)展和創(chuàng)新，不斷為社會和國家輸送體育水平和體育素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才，為我國體育事業(yè)的進一步發(fā)展貢獻出自己的力量。同時，當前很多高職院校注重對人才的培養(yǎng)主要也是因為人才是高職院校的直接代言人。大多數(shù)學生在選擇學校時會注重自身的專業(yè)特長，一個好的專業(yè)遠勝于好的學校。因此要提高學生的核心競爭力，幫助幫助學生在激烈的競爭中順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，高職院校就應當立足于自身的特色，通過特色資源的創(chuàng)建吸引學生加入其中，從而推動院校發(fā)展。

(三)積極引入優(yōu)秀體育教學人才和先進設備設施

一方面，為了充分提高高職體育的教學質(zhì)量和教學效果，高職院校應當積極引進優(yōu)秀人才，購置相關(guān)的先進的教學設備。首先，在實際教學活動開展過程中大多數(shù)體育師資力量配備是無法達到國家的相關(guān)標準要求的，整體體育教研成果并不明顯。因此在高職院校的進一步發(fā)展過程中應當嚴格按照國家的相關(guān)規(guī)定對師生比例進行協(xié)調(diào)分配;其次，在對體育教師進行選擇和聘用上應當從體育理論知識、運動水平、教學能力等等方面入手分析綜合考核，為高職體育教學團隊注入新鮮血液，提高整體素質(zhì);再次，要更好的培養(yǎng)人才并留住人才不僅僅要在人才的聘用上下功夫，還應當適當提高高職院校體育教師的薪酬待遇，為其提供公平的職業(yè)成長環(huán)境，科學合理搭建人才梯隊，這樣才能促進我國體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;最后，高職院校應當立足于實際發(fā)展需要，對當前社會中的先進體育技術(shù)和設備設施進行充分全面的了解，有針對性的引入設備，從而為體育科研提供可靠的基礎。另一方面，將體育專項資金進行合理分配同時自覺主動接受相關(guān)行政部門及公眾的監(jiān)督管理，適當增加經(jīng)費投入，確保相關(guān)體育器材的及時更新和維護，從而從真正意義上滿足學生的實際需求，確保體育教學工作的有效開展。

(四)搭建科學合理的具有特色化的體育教學模式

為了更好地滿足社會轉(zhuǎn)型對高職體育教學的實際要求，高職院校應當充分立足于職業(yè)院校的辦學宗旨和特點目標，積極尋求新的教學模式和教學體系，不斷加大對特色體育教學的開發(fā)力度，鼓勵建設具有一定職業(yè)特色和實用性的體育專項課程，科學合理的設置教學目標，優(yōu)化課程內(nèi)容，建立公平公正的考核評價體系，實現(xiàn)我國高職體育教育的特色化發(fā)展。具體而言，近年來我國提出了素質(zhì)拓展訓練體育教學模式，通過拓展訓練對傳統(tǒng)的教學模式和教學程序程序進行了改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的積極性為主要目標，逐漸實現(xiàn)教學的實用性和職業(yè)性，注重學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極創(chuàng)新，提高其思維能力和動手能力，使其更好的適應社會的發(fā)展，實現(xiàn)身心健康發(fā)展，最終更好的為社會服務。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校應當注重體育教育，促進學科平衡，樹立院校體育特色教學形象，吸引并優(yōu)化生源，積極引入優(yōu)秀體育教學人才和先進設備設施，搭建科學合理的具有特色化的體育教學模式。

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作者:陳煦 單位:武漢交通職業(yè)學院