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摘要：隨著教育教學(xué)的快速發(fā)展，對(duì)于工藝美術(shù)教育提出了新的要求，傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育培養(yǎng)的方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展。因此，這就需要我們對(duì)于工藝美術(shù)教育進(jìn)行研究和探索，明確工藝美術(shù)教育的目的，切實(shí)落實(shí)大眾美術(shù)教育。同時(shí)，應(yīng)該注重營造良好的美術(shù)教育的環(huán)境，培養(yǎng)大眾良好的審美能力。最后，應(yīng)該注重優(yōu)化美術(shù)教育的方法，培養(yǎng)大眾審美素質(zhì)。只有這樣，才能夠彰顯出工藝美術(shù)的示范性和大眾型，才能夠?yàn)樘嵘蟊妼徝浪刭|(zhì)奠定基礎(chǔ)。本文以工藝美術(shù)教育審美素質(zhì)的培養(yǎng)為研究對(duì)象，展開了較為深入的探討與分析。

關(guān)鍵詞：工藝美術(shù)；審美素質(zhì)；培養(yǎng)

1引言

工藝美術(shù)教育主要就是通過觀察、發(fā)現(xiàn)來提高人的沈美琴興趣和藝術(shù)修養(yǎng)。工藝美術(shù)教育的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生的審美品位得到提高。在工藝美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，使學(xué)生能夠養(yǎng)成勤于動(dòng)腦和動(dòng)手的習(xí)慣，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其審美能力得到有效的提升。

2認(rèn)識(shí)到工藝美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大眾審美教育

2.1明確教育目的

在開展工藝美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷拓展美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，以更加寬泛的知識(shí)開展教學(xué)活動(dòng)。只有讓大眾學(xué)會(huì)觀察和善于分析，才能夠使其在接受教育的過程中更好地感受生活和享受生活，這樣也是幫助其更好的認(rèn)識(shí)美的存在的重要方法。從一定程度上來說，審美活動(dòng)的開展是基于審美目的的，工藝美術(shù)教育活動(dòng)在潛移默化中熏陶著大眾，對(duì)其內(nèi)在的情緒和情感產(chǎn)生了重要的影響。除了可以使文化的氣氛更加活躍，還能夠提高大眾的精神生活，更好地活躍文化氣氛。

2.2落實(shí)審美任務(wù)

工藝美術(shù)教育擔(dān)負(fù)著提升人的審美能力和審美素質(zhì)的重要任務(wù)。因此，在開展具體的而教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注重結(jié)合審美心理素質(zhì)發(fā)展的實(shí)際要求和工藝美術(shù)教育發(fā)展的實(shí)際規(guī)律。通過這樣的方式，更好地完成美術(shù)教育的任務(wù)。工藝美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重展現(xiàn)出創(chuàng)造性和創(chuàng)新行，從而切實(shí)發(fā)揮出培養(yǎng)大眾審美能力的作用。工藝美術(shù)教育的任務(wù)還在于加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，使其能夠接觸到更多的人文知識(shí)，從而更好地接受高雅環(huán)境的熏陶。這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)提升人格和生活境界的作用，以便實(shí)現(xiàn)更好的加深大眾文化素養(yǎng)的目標(biāo)。

3創(chuàng)設(shè)美術(shù)教育環(huán)境，提升大眾審美能力

3.1培養(yǎng)大眾審美的直覺感受

開展有效的工藝美術(shù)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)大眾的視覺有著重要的作用。工藝美術(shù)教育存在于生活中，讓大眾感受到了審美的快樂。同時(shí)，獲得視覺感受是主要的目的，用更好的人心態(tài)來觀察各種自然事物。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該重視培養(yǎng)大眾的審美能力，增強(qiáng)其審美感受。同時(shí)，還應(yīng)該采取有效的手段，注重改變大眾審美的視覺角度，時(shí)期審美感受能力得到有效的提升，起到很好的美育的效果。

3.2提高大眾形式美感

一般來說，大眾在進(jìn)行審美的時(shí)候都會(huì)比較關(guān)注一些外在的形式，對(duì)于美的需求的基礎(chǔ)和審美觀念的形成都是屬于一種形式美。這種形式美恰恰是工藝美術(shù)教育中所必需的一部分。在生活中，我們經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)，一些美的事物的表象都會(huì)在美術(shù)作品中顯現(xiàn)出來。例如，美術(shù)作品的點(diǎn)、色彩和形體以及線條等，這些內(nèi)容存在于生活中的每個(gè)角落。色彩感作為美感中重要部分，是大眾化的一種形式美，并且真正會(huì)欣賞色彩并不是一件容易的事情。工藝美術(shù)教育在豐富的實(shí)踐過程中，可以把形式美中的因素轉(zhuǎn)化為大眾的審美能力。然后引導(dǎo)大眾開展形式審美體驗(yàn)有效提升其審美能力。在開展工藝美術(shù)教育的過程中，應(yīng)該注重使用一些大眾喜聞樂見的形式引導(dǎo)大眾體會(huì)美術(shù)中的美。同時(shí)，還可以利用數(shù)字媒體，從多個(gè)角度來啟發(fā)大眾體驗(yàn)美，感受審美情趣。

4優(yōu)化美術(shù)教育方法，培養(yǎng)大眾審美素質(zhì)

4.1激發(fā)想象力，培養(yǎng)大眾審美情趣

開展有效的工藝美術(shù)教育，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，可以給大眾創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。同時(shí)，還應(yīng)該注重使用一些鮮活的案例來感染大眾。這樣大眾在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地體會(huì)其中的真情實(shí)感，能夠更加使所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以更加形象的方式展現(xiàn)出來。這樣對(duì)于提高大眾的審美能力，培養(yǎng)其良好的審美視角有著重要的作用。美術(shù)教育使用的都是抽象的點(diǎn)和線以及條等，給大眾一定的審美體驗(yàn)。只有在美術(shù)教育的視角下，才能夠更好地感受生活，才能夠看到不一樣的不同形態(tài)的點(diǎn)線和面。在工藝美術(shù)作品中，其中蘊(yùn)含著深厚的傳統(tǒng)文化。同事，經(jīng)過多年的沉淀，已經(jīng)逐漸形成了完整的文化體系。作品中體現(xiàn)了作者熱愛生活，展現(xiàn)了其真情實(shí)感。

4.2創(chuàng)新美術(shù)教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性

想要更加有效地保證工藝美術(shù)教育審美素質(zhì)的額培養(yǎng)，還應(yīng)該注重創(chuàng)新美術(shù)教育觀念，培養(yǎng)大眾的創(chuàng)造個(gè)性。只有從新的教育觀念出發(fā)，才能夠有效改變以往的額美術(shù)教育方法。同時(shí)應(yīng)該注重結(jié)合以往的美術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大眾的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而找到更加有效開展工藝美術(shù)教學(xué)的方法。從而很好地滿足大眾學(xué)習(xí)的要求。工藝美術(shù)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)大眾的創(chuàng)造力，注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣才能夠使其在欣賞作品的過程中受到有效的啟發(fā)，有利于其開展探究性學(xué)習(xí)，美術(shù)教育和使人對(duì)于事物有更好的認(rèn)識(shí)和感受，其對(duì)于事物的價(jià)值會(huì)有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和定位。美術(shù)作品的度創(chuàng)新和鮮明的個(gè)性，使其獨(dú)有的特征

5結(jié)語

綜上所述，在傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師模式不夠重視人的主觀能動(dòng)性。所以，怎樣能夠優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，使大眾更好的接受美術(shù)教育，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)成了工藝美術(shù)教育面臨的重要課題。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于大眾人文素質(zhì)的要求不斷提升，這樣導(dǎo)致大眾的觀念逐漸轉(zhuǎn)變，為提升人文素質(zhì)起到了一定的幫助作用。同時(shí)，有效提高了大眾的文化修養(yǎng)和審美品位。因此，這就需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)大眾的文化素質(zhì)教育，從而有效促進(jìn)大眾全面素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]龍辰.論工藝美術(shù)教育審美素質(zhì)的培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技,2016（4）.

[2]倪紅英.論工藝美術(shù)教育審美素質(zhì)的培養(yǎng)[J].蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011（3）.

作者:王婷 單位:開封市文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院工美系