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關鍵詞：中職會計；實踐教學；方法

1在教學過程中有可能遇到的情況

1.1中職會計教學質(zhì)量不高

一般中職院校在招生的過程中，通過向外界展示出較高的就業(yè)率，因此有很多學生和家長被吸引過來，可實際請況卻相反。因為中職院校不注重教學的質(zhì)量，特別是缺口較大的會計行業(yè)，這個行業(yè)需要的是具備扎實基本的會計人才，由于學校對學生的培養(yǎng)過于松散，教師本身知識技能的缺乏，導致學生們?nèi)狈κ袌龈偁幜?，從而喪失了就業(yè)的機會。

1.2教學方法太過于傳統(tǒng)

在目前，中職的課堂上普遍存在一個問題，那就是學生玩自己的，老師講自己的。出現(xiàn)這種情況是因為課堂中缺乏學習的氛圍，原先傳統(tǒng)的教學方式比較枯燥和單一，無法勾起學生的學習興趣。原先的教學方式中，中職教師注重課本的講授，沒有適當?shù)慕虒W方法。因為會計是一個需要不斷學習的崗位，對學生的要求很高，需要學生要具備自我學習的能力，教師只是一味的傳授課本上的知識基本上沒什么意義，學生在這種傳統(tǒng)的教學方式下也提不起學習的興趣。教師要做的就是知道學生自我學習的能力，在學生在學習中遇到問題時可以給與其正確的指導，并不是只拿學生的學習成績作為唯一的考察手段，這樣不利于學生養(yǎng)成好的學習習慣。

1.3中職院校教學本身能力存在不足

會計作為專業(yè)性比較強的專業(yè)，一般都選擇師范學院畢業(yè)的，可這些師范畢業(yè)因為一畢業(yè)就到學校來教書，本身基于缺乏實踐經(jīng)驗，在教授學生知識的過程中只注重書本知識的灌輸，缺乏實踐指導。師范畢業(yè)的教師知識底蘊深厚，但會計行業(yè)是一個實踐性比較強的專業(yè)，缺乏實踐的學生在未來的就業(yè)中也會被社會所淘汰。在中職教學中，教師如果不能在教學中融入實踐教學，那造成的后果也可想而知，會直接影響到學生的實踐能力。因為教師工作的局限性，導致其無法步入到財務的工作中來，導致了教師本身缺乏實戰(zhàn)的經(jīng)歷，在課堂上教學時也就不能更好地向學生舉出實踐的具體例子，這也就導致了達不到教學的效果。學校本身也缺乏外界會計精英的援助。外界很多會計精英會受到學校的邀請來到學校重給學生講授實踐經(jīng)驗，可由于會計行業(yè)的工作強度很大，因此，很少有人愿意來學校做兼職工作，這也最大程度的喪失了給學生提升實踐能力的機會。

2對于展開實踐教學的具體方法

2.1在現(xiàn)有的課程上進行改革

現(xiàn)有的教學課程已經(jīng)不能滿足教學的需求，要做出相應的改革。在對學生進行實踐教學的過程中，教師要做的就是讓學生時刻保持輕松的學習狀態(tài)，融入到學生中來，這樣可以讓生提高學習的興趣，從而在學習中掌握知識和專業(yè)的技能，增強學生的行業(yè)競爭力。在中職院校教學的過程中，教學應根據(jù)院校的特點制定出適合學生學習的會計教學方案，重視實踐教學，讓理論在實踐中得到加深。在現(xiàn)有的教學課程的基礎上做出改革，制定出符合現(xiàn)展規(guī)劃的會計教材，使教學變得更加科學、高效。以往的教材本身比較枯燥，不能學習的興趣，新教材應從這點出發(fā)，制定出行之有效的教材來。新的教材中可以從實訓出發(fā)，設置學生感興趣的實踐科目，讓學生們在實踐的過程中能夠加深知識的和專業(yè)技能的掌握，為以后的工作打下扎實的基礎。

2.2加強校外實習基地建設

雖然學校有專門的學生實踐場所，對面對社會對會計行業(yè)的高規(guī)格、嚴要求，始終達不到教學的目的，因此，就必須在校外建設實習基地。通過校企合作的方式，讓學生在真實的企業(yè)中實習，可以幫助學生實踐能力的養(yǎng)成，也能讓學生更早一步的邁入到工作中來，增加工作經(jīng)驗，保證每個學生都能在工作中完成專業(yè)知識的掌握。

3加強中職院校從業(yè)教師的專業(yè)能力

為了讓學生的實踐活動得到保證，就必須從源頭出發(fā)，提高中職院校教學的專業(yè)能力。事實上，教師在學生的學習過程中要做好引導的作用，如何使教師把握住學生的學習方向，就必須要求教師本身具備超強的專業(yè)素養(yǎng)，因此，中職院校要對學校教師提出要求，定期對教師進行專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓教師成為理論和實踐都具備的復合型人才，才能更好地為學生服務。中職院校的會計教學方案要隨著時代的發(fā)展不斷的做出改變，在教學中融入實踐教學，提高學生的實踐能力。在教學的過程中，學生可能會遇到很多學習的問題，教師要對其進行詳細的解答，讓學生感受到教師的關愛和關懷，從而提升學習的興趣。中職院校的實踐教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的首要發(fā)展勢態(tài)，需要院校各方做出不斷的努力，不畏艱辛，始終保持一顆勇于面對困難的心，為教育行業(yè)添磚加瓦，為社會輸送大量的有用之才。

參考文獻：

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[2]喻清.中職會計課堂有效教學的實踐與總結[J].時代金融，2013(14).

[3]鄒靜燕.解析中職學校會計教學與實踐教學的互動[J].學子,2013(07).

作者：羅冬梅 單位：廣西梧州農(nóng)業(yè)學校