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關(guān)鍵詞：中職會計；實(shí)踐教學(xué)；方法

1在教學(xué)過程中有可能遇到的情況

1.1中職會計教學(xué)質(zhì)量不高

一般中職院校在招生的過程中，通過向外界展示出較高的就業(yè)率，因此有很多學(xué)生和家長被吸引過來，可實(shí)際請況卻相反。因?yàn)橹新氃盒２蛔⒅亟虒W(xué)的質(zhì)量，特別是缺口較大的會計行業(yè)，這個行業(yè)需要的是具備扎實(shí)基本的會計人才，由于學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)過于松散，教師本身知識技能的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈κ袌龈偁幜Γ瑥亩鴨适Я司蜆I(yè)的機(jī)會。

1.2教學(xué)方法太過于傳統(tǒng)

在目前，中職的課堂上普遍存在一個問題，那就是學(xué)生玩自己的，老師講自己的。出現(xiàn)這種情況是因?yàn)檎n堂中缺乏學(xué)習(xí)的氛圍，原先傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥和單一，無法勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原先的教學(xué)方式中，中職教師注重課本的講授，沒有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因?yàn)闀嬍且粋€需要不斷學(xué)習(xí)的崗位，對學(xué)生的要求很高，需要學(xué)生要具備自我學(xué)習(xí)的能力，教師只是一味的傳授課本上的知識基本上沒什么意義，學(xué)生在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式下也提不起學(xué)習(xí)的興趣。教師要做的就是知道學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時可以給與其正確的指導(dǎo)，并不是只拿學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的考察手段，這樣不利于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3中職院校教學(xué)本身能力存在不足

會計作為專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)，一般都選擇師范學(xué)院畢業(yè)的，可這些師范畢業(yè)因?yàn)橐划厴I(yè)就到學(xué)校來教書，本身基于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教授學(xué)生知識的過程中只注重書本知識的灌輸，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。師范畢業(yè)的教師知識底蘊(yùn)深厚，但會計行業(yè)是一個實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，缺乏實(shí)踐的學(xué)生在未來的就業(yè)中也會被社會所淘汰。在中職教學(xué)中，教師如果不能在教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)，那造成的后果也可想而知，會直接影響到學(xué)生的實(shí)踐能力。因?yàn)榻處煿ぷ鞯木窒扌?，?dǎo)致其無法步入到財務(wù)的工作中來，導(dǎo)致了教師本身缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)歷，在課堂上教學(xué)時也就不能更好地向?qū)W生舉出實(shí)踐的具體例子，這也就導(dǎo)致了達(dá)不到教學(xué)的效果。學(xué)校本身也缺乏外界會計精英的援助。外界很多會計精英會受到學(xué)校的邀請來到學(xué)校重給學(xué)生講授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可由于會計行業(yè)的工作強(qiáng)度很大，因此，很少有人愿意來學(xué)校做兼職工作，這也最大程度的喪失了給學(xué)生提升實(shí)踐能力的機(jī)會。

2對于展開實(shí)踐教學(xué)的具體方法

2.1在現(xiàn)有的課程上進(jìn)行改革

現(xiàn)有的教學(xué)課程已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求，要做出相應(yīng)的改革。在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要做的就是讓學(xué)生時刻保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，融入到學(xué)生中來，這樣可以讓生提高學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)習(xí)中掌握知識和專業(yè)的技能，增強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)競爭力。在中職院校教學(xué)的過程中，教學(xué)應(yīng)根據(jù)院校的特點(diǎn)制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的會計教學(xué)方案，重視實(shí)踐教學(xué)，讓理論在實(shí)踐中得到加深。在現(xiàn)有的教學(xué)課程的基礎(chǔ)上做出改革，制定出符合現(xiàn)展規(guī)劃的會計教材，使教學(xué)變得更加科學(xué)、高效。以往的教材本身比較枯燥，不能學(xué)習(xí)的興趣，新教材應(yīng)從這點(diǎn)出發(fā)，制定出行之有效的教材來。新的教材中可以從實(shí)訓(xùn)出發(fā)，設(shè)置學(xué)生感興趣的實(shí)踐科目，讓學(xué)生們在實(shí)踐的過程中能夠加深知識的和專業(yè)技能的掌握，為以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

雖然學(xué)校有專門的學(xué)生實(shí)踐場所，對面對社會對會計行業(yè)的高規(guī)格、嚴(yán)要求，始終達(dá)不到教學(xué)的目的，因此，就必須在校外建設(shè)實(shí)習(xí)基地。通過校企合作的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)中實(shí)習(xí)，可以幫助學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成，也能讓學(xué)生更早一步的邁入到工作中來，增加工作經(jīng)驗(yàn)，保證每個學(xué)生都能在工作中完成專業(yè)知識的掌握。

3加強(qiáng)中職院校從業(yè)教師的專業(yè)能力

為了讓學(xué)生的實(shí)踐活動得到保證，就必須從源頭出發(fā)，提高中職院校教學(xué)的專業(yè)能力。事實(shí)上，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要做好引導(dǎo)的作用，如何使教師把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，就必須要求教師本身具備超強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，因此，中職院校要對學(xué)校教師提出要求，定期對教師進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓教師成為理論和實(shí)踐都具備的復(fù)合型人才，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。中職院校的會計教學(xué)方案要隨著時代的發(fā)展不斷的做出改變，在教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)的過程中，學(xué)生可能會遇到很多學(xué)習(xí)的問題，教師要對其進(jìn)行詳細(xì)的解答，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和關(guān)懷，從而提升學(xué)習(xí)的興趣。中職院校的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的首要發(fā)展勢態(tài)，需要院校各方做出不斷的努力，不畏艱辛，始終保持一顆勇于面對困難的心，為教育行業(yè)添磚加瓦，為社會輸送大量的有用之才。

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[3]鄒靜燕.解析中職學(xué)校會計教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互動[J].學(xué)子,2013(07).

作者：羅冬梅 單位：廣西梧州農(nóng)業(yè)學(xué)校