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摘要：本文主要以中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學分析為重點進行闡述，結(jié)合當下中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從學生學習現(xiàn)狀、課程教學現(xiàn)狀、教學目標的建設(shè)、教學方法的建設(shè)、教學內(nèi)容的建設(shè)、考核方法的建設(shè)、加強教師綜合素養(yǎng)、建設(shè)實訓基地、實現(xiàn)工學結(jié)合這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學水平，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)并輸送更多實踐性人才奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職；建筑工程；施工專業(yè)；建筑結(jié)構(gòu)課程

引言

基于新時代背景下，加強中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學十分重要，其不但能夠提高學生的繪畫技巧，還能提高學生的計算能力。為此，相關(guān)主體需給予建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學高度重視，通過多元化的手段，將其所含的作用與價值全面發(fā)揮出來，給建筑行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，推動建筑行業(yè)核心競爭力提升。本文主要分析中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學，具體如下：

1中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學現(xiàn)狀

中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學現(xiàn)狀分為兩方面，其中包含學生學習現(xiàn)狀、課程教學現(xiàn)狀，具體如下：（1）學生學習現(xiàn)狀。實際上，建筑結(jié)構(gòu)課具有較強的理論性，對學生計算能力與應(yīng)用能力等要求比較高，在學習中學生常常會遇到很多困難。學生普遍存在聽不懂或是不感興趣的問題，而致使此種問題出現(xiàn)的主要因素為教師教學手段不新穎，課堂氛圍較沉悶等。但是學生也有比較感興趣的知識，如鋼筋混凝土構(gòu)件組成、螺栓構(gòu)造需求與受力性能等。（2）課程教學現(xiàn)狀。人才的培養(yǎng)若離不開實踐的鍛煉，特別是對中職院校而言，需給現(xiàn)代社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)并輸送更多優(yōu)秀人才，這便需要相關(guān)主體在教學中設(shè)計實踐活動。建筑結(jié)構(gòu)課理論性較強，需要學習諸多理論知識，有關(guān)教師在教授中比較注重理論知識講解而忽視實踐教學，學生學習熱情低下。

2中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程建設(shè)

中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程建設(shè)包含很多方面，其中比較典型的有教學目標的建設(shè)、教學方法的建設(shè)、教學內(nèi)容的建設(shè)、考核方法的建設(shè)，具體闡述如下：（1）教學目標的建設(shè)。中職學校主要以人才培養(yǎng)為主要求學生掌握同建筑施工相關(guān)的技能。實際上，建筑工程的學習是在中職學生了解建筑力學等學科前提下展開的，對于知識的學習與理解需要一定基礎(chǔ)。相關(guān)教師在設(shè)計教學任務(wù)及目標時，需結(jié)合國家教學規(guī)范及學生實際情況布設(shè)，立足于實際訓練展開有關(guān)引導，讓學生對社會動態(tài)有一個充分掌握，滿足新時期社會發(fā)展需求，此外注重專業(yè)知識傳授，促使學生學以致用。（2）教學方法的建設(shè)。其需要有關(guān)主體合理應(yīng)用實際參觀、教師講解、案例教學等高效手段，激發(fā)學生學習積極性與主動性，增強學生的實踐技巧與理論知識。①教師講解。在學習建筑結(jié)構(gòu)課時，讓學生自主學習是不切實際的，學生在未學習前并不能掌握有關(guān)結(jié)構(gòu)圖，只有在教師全面且生動的講解下，學生才能切實掌握相關(guān)結(jié)構(gòu)圖及計算方法?；诖?，教師的教學方式非常重要，是學生積極性與主動性調(diào)動的關(guān)鍵。立足于上述內(nèi)容，教師在教學中，能夠通過合理利用新興教學工具教學，不但知識清晰，內(nèi)容多元化，還比較便利，有助于學生積極主動的參與到課堂教學活動中；另外，還可以進行與之對應(yīng)的拆分及重組，讓學生在具體組裝和拆卸中學習有關(guān)技能及知識；使用多媒體工具向?qū)W生展示事先制作好的課件，讓學生一邊學習一邊練習，有助于學生掌握有關(guān)知識。②課堂互動。課上互動可以有效激發(fā)學生學習興趣，所謂興趣是學習最好的老師，學生只有在興趣的驅(qū)使下，才會主動參與到教學活動中，進而保證課堂教學效果。教師能夠?qū)W生進行有關(guān)提問，讓學生到黑板上解答問題，促使學生互相提問和解答，或是將學生劃分為多個小組，以小組為單位進行學習與討論。③參觀教學。在實際教學中技術(shù)掌握是有一定難度的，教師可以組織學生到戶外參觀，了解建筑物是怎樣建造的，對其結(jié)構(gòu)進行全面分析，并闡述其優(yōu)勢與缺陷。（3）教學內(nèi)容的建設(shè)。中職建筑結(jié)構(gòu)課包含下述幾點內(nèi)容：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計原則、砌體結(jié)構(gòu)等，具體牽涉兩點內(nèi)容有結(jié)構(gòu)同計算，在具體教學中，教師需著重教授建筑結(jié)構(gòu)知識。由于中職教育目標的獨特性，學生學習基礎(chǔ)薄弱，并且建筑施工專業(yè)基于施工為中心，需掌握的主要問題，并非計算相關(guān)數(shù)據(jù)，而是教師在講解中重視學生發(fā)展的內(nèi)容講解，著重講述可以提升建筑施工安全的內(nèi)容。此外，對結(jié)構(gòu)結(jié)算，促使學生學習公式，并非要學生完全掌握。在具體講解中，教師需明確主次關(guān)系，重點講解主要內(nèi)容。（4）考核方法的建設(shè)。在考察有關(guān)知識時，需重視實效性，關(guān)注學生能力考核。除了期末評價外，還需進行課上評價與階段性評價等各個方面的考察。在評價過程中，需區(qū)分開學生的能力，一名學生可能存在多方面優(yōu)勢，而存在些許不足，教師不能只依據(jù)一個標準測評學生。另外，還需注重評價的多樣化，同課堂表現(xiàn)、日常測試以及作業(yè)完成狀況等相結(jié)合進行全面分析，給出恰當?shù)姆謹?shù)。在設(shè)置考題時，需重視學生重點知識與實踐能力考察，確保題型的新穎性與實效性。

3提升建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學水平的方法

為了提升建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學水平，教師需采用多元化的教學手段，激發(fā)學生學習興趣與積極性，對于學生來講，興趣為學習最好的老師，只有受興趣趨勢，其才會主動參與到教學活動中?，F(xiàn)階段，提升建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學水平的方法，其中比較常見的有加強教師綜合素養(yǎng)、建設(shè)實訓基地、實現(xiàn)工學結(jié)合，具體闡述如下：（1）加強教師綜合素養(yǎng)。①增強教師心理學與教育學學習，并立足于此研究學習狀況，應(yīng)用高效且可行的教學方式進行教學；②加大教師專業(yè)知識培訓力度，提高其實踐能力，要讓學生知其然；③中職院校需同企業(yè)構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用中心，引導教師給行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，構(gòu)建校企合作，實現(xiàn)對職員長期培訓，鼓勵教師考取高級技師、注冊工程師等職業(yè)資格，擴展教師知識面。上述方法不但能夠加強教師的綜合能力，還能推動課堂教學，實現(xiàn)理論致力于實踐，教學相長，提升課堂教學水平。（2）建設(shè)實訓基地，實現(xiàn)工學結(jié)合。建設(shè)實訓基地，為學生營造良好的實習環(huán)境，讓學生學工有效融合起來。實訓基地為完整的技能訓練場，一方面給學生提供實習場地，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德與實踐水平；另一方面組織教師培訓活動，增強教師技術(shù)運用能力與實踐水平；再者能夠為技能等級堅定、職工崗位培訓、職業(yè)資格等提供場地。為了實現(xiàn)企業(yè)崗位同學生職業(yè)能力無縫連接，需加大實訓基地建設(shè)，應(yīng)用新興的理念與技術(shù)，保證實訓基地的應(yīng)用效果，同學生就業(yè)有關(guān)聯(lián)的單位進行合作，構(gòu)建良好的合作關(guān)系，實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)員與專業(yè)教師身份互兼；中職學生工學結(jié)合中，學生需要帶著教師布設(shè)的任務(wù)下到企業(yè)中，構(gòu)建行之有效的管理機制與指導機制，加強質(zhì)量監(jiān)控與實習管理，制定師生信息反饋制度；聘請綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力較強的技術(shù)人員指導學生。學生在校期間，一定要確保每名學生有三個月之上的崗位實習經(jīng)歷，參加建筑施工全程實踐鍛煉，真正實現(xiàn)定崗實習，提高學生綜合能力。

4結(jié)束語

綜上分析，在建筑施工專業(yè)課中建筑結(jié)構(gòu)課占據(jù)主體位置，為學生必須掌握的內(nèi)容，通過學習此門課程，可以切實加強學生的設(shè)計手冊的能力，還能提升學生的綜合素養(yǎng)。基于此，相關(guān)主體需給予建筑結(jié)構(gòu)課程教學高度重視，通過多元化的手段，比如加強教師綜合素養(yǎng)、建設(shè)實訓基地、實現(xiàn)工學結(jié)合，將其存在的實效性發(fā)揮出最大化，保證教學水平，以期中職院校為現(xiàn)代社會培養(yǎng)并輸送更多優(yōu)秀人才，為滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求奠定堅實基礎(chǔ)。

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作者：尹文忠 單位：云南省曲靖農(nóng)業(yè)學校