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本文作者：李作奎 單位：鄒城市太平中學(xué)

多媒體課程資源的運用是國家基礎(chǔ)教育新課改要求下的一個新概念，它包括錄音機、投影儀、多功能交互媒體計算機等。這些多媒體工具在生物課堂上的運用，不僅響應(yīng)了新課改的呼吁，同時可以彌補情景課堂教學(xué)的條件局限，更加快素質(zhì)教育的步伐，對初中生物教學(xué)以及整個中學(xué)教育大發(fā)展都有著很重要的意義。

1多媒體教學(xué)對初中生物教學(xué)的積極作用

1.1使生物教材“形象化”，豐富課堂形式

傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)一般是只運用教材或者結(jié)合一些簡單的教具，這樣雖然可以讓學(xué)生了解到關(guān)于生物的知識，但大多都是抽象的概念，很難以具體的形式讓學(xué)生銘記。運用多媒體教學(xué)，教師就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在生物課堂教學(xué)中，不僅有文字教材，更有圖片、音頻、視頻一系列圖文結(jié)合的“形象化”教材，這樣對于一些需要細致觀察的課程尤其重要。譬如，細胞的生活一節(jié)，如果只是依靠教師的講解，學(xué)生很難細致了解到細胞的形態(tài)以及分裂的過程。但是，如果教師運用多媒體技術(shù)，通過動畫制作，讓學(xué)生可以形象地看到細胞的具體形態(tài)，那么學(xué)生就能輕松地掌握細胞存在的形態(tài)以及生長的方式。多媒體教學(xué)不僅能大大地豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能開闊學(xué)生的視野，所以在這里可以明顯地看到多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢所在。

1.2增大課堂容量，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的生物教學(xué)，教師往往會根據(jù)有限的教材內(nèi)容，準(zhǔn)備一些補充內(nèi)容，但是由于板書問題或者是學(xué)生接受能力、反應(yīng)能力比較慢的問題，往往45分鐘的時間講不了很多內(nèi)容，學(xué)生也會覺得一個學(xué)期的生物課幾乎沒學(xué)什么東西，大多都是了解一點點皮毛。但是運用了多媒體教學(xué)，教師就可以省去板書環(huán)節(jié)，因為可以在課前做PPT時把所需要板書的內(nèi)容都做到課件上，這樣在課堂上既節(jié)省了時間，學(xué)生還可以很直觀地看到教師所要講授的內(nèi)容，少走了很多思想彎路，可以更容易地接受深入的問題，不自覺的，學(xué)生的思路就被拓寬了。并且，多媒體教學(xué)的圖文并茂以及其趣味性都會大大地刺激學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強學(xué)生探討學(xué)習(xí)的能力。由此，可以發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)不僅能增加課堂的容量，并且可以提高教學(xué)的有效性。

1.3有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課標(biāo)開始提倡教學(xué)中要讓學(xué)生占據(jù)主體地位，即教學(xué)過程要以開發(fā)學(xué)生的智力、發(fā)散學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的積極性為主。傳統(tǒng)的教學(xué)就是讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對于不能理解的概念，教師加以講解，最后學(xué)生被動接受一個既定的結(jié)論。而多媒體教學(xué)，教師可以運用一些具體的事物，讓學(xué)生在課堂上觀察、討論，并自己得出結(jié)論，整個課堂就是學(xué)生占主體地位的課堂，教師只需正確引導(dǎo)，最后做出總結(jié)。譬如講細菌和真菌的作用一節(jié)時，可以給學(xué)生演示細菌和真菌在人們生活中存在的狀態(tài)和發(fā)生作用的條件，最后讓學(xué)生自己總結(jié)真菌和細菌的異同點。這樣的課堂，完全是一個輕松自由的學(xué)生自學(xué)的課堂。如此既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又有利于養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且還鍛煉了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力、口頭表達能力和歸納概括的能力。

1.4引導(dǎo)學(xué)生瀏覽生物知識，豐富課外學(xué)習(xí)活動

生物新課標(biāo)理念比較重視對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中課堂教學(xué)中，生物課程的重要性還沒有被充分認識到，一般每周兩三個課時而已，想要在短短的幾節(jié)課里培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)，肯定是不可能的。這時教師就可以利用多媒體教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生。教師可以在多媒體課堂教學(xué)里插入有趣的視頻或者有意義的文字故事，并給學(xué)生介紹一些有價值的書籍或網(wǎng)站，并特意給學(xué)生留置一點點懸念，激發(fā)學(xué)生自主了解的興趣，潛意識里去引導(dǎo)學(xué)生在課下多多瀏覽生物科學(xué)典籍。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，還可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活。

2多媒體在初中生物教學(xué)中運用應(yīng)注意的問題

2.1多媒體課件要具有時效性和針對性

雖然多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)勢和亮點，但是仍要注意一點：多媒體教學(xué)所運用的課件一定要是教師在課前精心制作的，課件所包含的內(nèi)容必須要能有效地針對學(xué)生的實際情況。要堅決避免有些教師一時偷懶，拿到別人的課件，或者直接原封不動地從網(wǎng)上下載課件在課堂上用，這樣不僅破壞了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，還有可能因為課堂內(nèi)容不符合學(xué)生的心理特點和實際的知識運用情況，而打消學(xué)生的積極性與自信心。這就要求教師一定本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，認真?zhèn)湔n，精心挑選與學(xué)生情況相匹配的教學(xué)資源，并結(jié)合自身獨具匠心的創(chuàng)作，實實在在地發(fā)揮多媒體教學(xué)的各種優(yōu)勢，讓初中學(xué)生可以在生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段打好堅實的地基。

2.2忌濫用網(wǎng)絡(luò)資源

恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)資源，進行多媒體教學(xué)，能夠擴大課堂容量，使課堂內(nèi)容更加精彩。但是教師如果奉行“拿來主義”，對網(wǎng)絡(luò)上的信息不加篩選，使多媒體教學(xué)成為“娛樂教學(xué)”，就是不可取的。初中生物教學(xué)還是基礎(chǔ)的生物教學(xué)，對學(xué)生以后進行生物科學(xué)體系的構(gòu)建是非常重要的。因此，初中生物的多媒體教學(xué)必須還要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，最基礎(chǔ)知識要保證每個學(xué)生都能掌握。在此基礎(chǔ)上，再豐富教學(xué)內(nèi)容。否則，多媒體教學(xué)就只能是個“美麗的花瓶”了。因此，教師一定要嚴(yán)格謹慎地利用網(wǎng)絡(luò)資源，而不能拿一堆網(wǎng)絡(luò)信息在課堂上進行堆砌，讓學(xué)生一點點去啃，不僅會讓學(xué)生對生物科學(xué)有混亂的概念，還不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，更會把多媒體教學(xué)推到一個進退維谷的尷尬境地。

3生物多媒體教學(xué)與素質(zhì)教育

3.1多媒體教學(xué)更有利于學(xué)生的個性化發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)，由于使用統(tǒng)一教材，教師如果針對學(xué)生的個性特點去因材施教，付出的精力與成本相應(yīng)比較大。而多媒體教學(xué)可以從某種程度上解決這一問題。教師可以根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的特點與劣勢，運用網(wǎng)絡(luò)知識，把課堂內(nèi)容分成不同層次，讓每個學(xué)生在課堂上都覺得能有收獲，又不會太吃力。而對于學(xué)生的這一差異，教師要客觀地看待，充分尊重每一個學(xué)生，讓大家都能在多媒體技術(shù)教學(xué)中感到快樂，最重要的是要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，是激發(fā)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。而每個學(xué)生可以依照自己的步伐與意愿去進步，這本身就體現(xiàn)著“以人為本”的教育理念，這必定可以促進每個學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

3.2多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教學(xué)最重要的目標(biāo)是教會學(xué)生舉一反三。傳統(tǒng)教學(xué)雖然也可以做到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，但畢竟課堂容量有限。運用多媒體教學(xué)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以接觸到各型各色的知識及表達方法，學(xué)生在耳濡目染的情況下，可以更深入地了解生物知識。如果教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生的發(fā)散思維就很容易被激發(fā)，創(chuàng)新見解以及新穎的思考結(jié)果也就接踵而至了。而這些都是每一個現(xiàn)代人才所必需的。因此，有效地運用多媒體技術(shù)對學(xué)生的創(chuàng)新思維以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)是非常有利的。

多媒體教學(xué)是世紀(jì)之交剛剛發(fā)展起來的，還處于與傳統(tǒng)教學(xué)的一個碰撞期，肯定還有很多需要完善的地方，這就要求所有的教育參與者都要擦亮眼睛，客觀認識多媒體教學(xué)，取其精華優(yōu)勢，為我所用。同時，多媒體教學(xué)只有走與素質(zhì)教育相結(jié)合的道路，才會越用越好，而這也是教學(xué)改革的一個大的導(dǎo)向。