高職院?；@球主體性教學改革論文
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1.1、教師教學觀念傳統(tǒng)
雖然我國的體育教學一直處于改革狀態(tài)中，但是由于根深蒂固和傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)在高校運用多年，很多教師仍舊無法改變教學觀念。很多高職院校的籃球課教師仍舊附有傳統(tǒng)的教學觀念，認為教師的教學的權(quán)威，只是自己在前面為學生講解籃球理論和知識，學生的主體性并未凸顯出來。同時，由于很多體育教師并未意識到籃球教學的重要性，對教學目標和內(nèi)容的制定、教學環(huán)節(jié)和籃球活動的設(shè)計工作不充分，難以滿足學生對籃球?qū)W習的需求和新課程標準的教學目標。
1.2、籃球教學方式和內(nèi)容落后
基于資金、觀念、宗旨等不同因素的影響，使得高職院校的教學方式和內(nèi)容比較落后。教師對于籃球理論和知識的掌握仍為固有的知識，并未與時代和社會發(fā)展接軌，所表現(xiàn)和傳授的體育精神和籃球教學目的無法滿足學生的運動需求。如今，籃球教學比較注重終身性、健身性等，而目前的籃球教學與籃球教學的目的并不符合?；@球運動對趣味性和休閑的要求較高，如今籃球教師對游戲和活動的設(shè)計和開展不多，無法迎合學生的興趣和愛好，并且沒有針對性，缺乏主體性和個性化籃球教學。
1.3、基礎(chǔ)設(shè)備不完善，缺乏主體評價
相關(guān)教育部門和高校對籃球教學的重視程度不高，對于教材選擇、體育設(shè)施建設(shè)如運動場、籃球場、籃球設(shè)施等的建設(shè)投入較少。而即使相關(guān)部門的投入資金較多，但是由于高職院校的數(shù)量較多，且對其的需求量大，僧多粥少，很多偏遠地區(qū)的高職院校籃球教學的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為零。教師只是憑著口頭講解和一些小的活動進行教學，學生并未真正體會到籃球的樂趣，且學到的籃球知識有限。高校目前的籃球主體性教學缺乏評價體系，忽略了學生的學習興趣、愛好、學習成效、態(tài)度等的反饋和考量，直接照搬照抄傳統(tǒng)的籃球教學模式，對學生的意見和看法重視程度不高。
2、高職院校籃球課進行學生主體性教學改革的對策
2.1、轉(zhuǎn)變教學觀念，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一
高職院校的籃球教學應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，認識到學生是學習的主體，并尊重學生的主體地位，明確教師的責任和位置。教師作為籃球教學的引導者，應(yīng)結(jié)合籃球教學目標和宗旨，制定人性化、學生主體化的籃球教學方案。在注重理論知識講解的基礎(chǔ)上，嚴格實施，以保證思想和行動的統(tǒng)一。避免理論上為娛樂籃球、健身籃球，而實踐教學卻忽略這一點。高職院校學生的學習任務(wù)繁忙，面對學習、考試、就業(yè)等不同方面的壓力，教師應(yīng)結(jié)合學生的壓力制定籃球教學策略，將籃球知識和理論轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)，以幫助學生緩解壓力，并在學習中增強體質(zhì)。
2.2、優(yōu)化主體性籃球教學內(nèi)容和方法
體育教學歷經(jīng)多年發(fā)展，已形成固有的教學模式。面對新課程的改革，大部分高校仍舊無法適應(yīng)新的教學標準和方式，仍舊以競技籃球教學為主。這在很大程度上與主體性教學目標不符。教師應(yīng)改進教學內(nèi)容，制定內(nèi)容前應(yīng)先了解學生的需求和愛好，有計劃地制定主體性教學內(nèi)容，尊重學生的選擇，并實現(xiàn)個性化教學。增加籃球教學的娛樂性和健身性，多設(shè)計一些游戲等趣味性活動，或者籃球比賽，讓學生在合作、競爭、歡快的模式下掌握籃球技能，并得到了鍛煉身體的機會?？刹捎檬痉督虒W法、比賽教學法、分層教學法等，尊重學生主體性，營造一個歡快輕松的籃球?qū)W習氛圍，將競技籃球融合到實際教學中，培養(yǎng)學生學習的積極性和興趣。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)主體性評價體系相關(guān)部門應(yīng)注重對高校體育教學的投資，注重資金支持的范圍和充足性，加強對其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，避免因運動場等設(shè)施的因素阻礙學生學習籃球和強身健體。高職院校應(yīng)注重籃球教學隊伍的建設(shè)，提高教師素質(zhì)和專業(yè)技能，定時為籃球主體性教學注入新鮮和年輕的師資，為籃球教學增添活力。同時，應(yīng)建設(shè)主體性評價體系，針對籃球主體性教學的內(nèi)容、方式、環(huán)節(jié)設(shè)計、效果等進行評價，并實行評分制，鼓勵教師、學生對主體性籃球教學加以評價，針對不足的地方和問題加以改進，推動高職院校籃球主題化教學改革的發(fā)展進程，實現(xiàn)高效率、高水平的籃球教學，達到籃球教學的目的和標準。
3、結(jié)論
籃球是體育運動的重要組成，很多高職院校相繼設(shè)立了籃球課程?；@球課的主體性教學目的是以快樂籃球和健身籃球為基礎(chǔ)，提高學生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育習慣。然而如今很多高職院校在籃球課教學中存在一定的問題，并未做到真正的主體性教學。通過轉(zhuǎn)變教學觀念、優(yōu)化主體性籃球教學的內(nèi)容和方法、完善基礎(chǔ)設(shè)施、建設(shè)主體性評價體系等，提高籃球主體性教學質(zhì)量，推動籃球主體性教學的改革。
作者：劉鴻志 單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院
