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摘要：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是本文重點(diǎn)探討的意義所在，本文結(jié)合了具體的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論剖析，分析了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題和所需解決的癥狀，找出了課程存在的理由并進(jìn)行合理化的教學(xué)改革，提升教學(xué)帶來(lái)的專業(yè)水準(zhǔn)，推動(dòng)了高校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)英語(yǔ)；教學(xué)；目的；方向；發(fā)展

隨著高校教育的深入展開(kāi)，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)逐漸從網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的形式進(jìn)入到專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的模式中，當(dāng)代生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)世界，工作與學(xué)習(xí)時(shí)刻存在于計(jì)算機(jī)這一媒介的推動(dòng)作用，因此，目前社會(huì)急需計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)能力的人才培養(yǎng)，所以，高校開(kāi)展的課程《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》作為一門重要的專業(yè)課程就成為了提升大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

一、課程的特點(diǎn)解析

作為融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)和英語(yǔ)專業(yè)的課程，其具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，它的教學(xué)手法和教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)眾多，因此就需要結(jié)合專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，一些比較生僻的單詞和詞匯，出現(xiàn)的頻次很低，由于專業(yè)性較強(qiáng)，運(yùn)用面十分狹窄，這些科技的詞匯就往往成為了眾多組合中需要注意的地方。還有就是詞匯的多重組合，也有雙詞組到了多詞組合，有的是加入了縮略詞的字母相結(jié)合，也有的是科技詞匯的抽象表達(dá)，因此其意義需要深入領(lǐng)會(huì)，有的還具有特殊的意義。一些專業(yè)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，其邏輯性很強(qiáng)，但是其變化較少，很多都是使用了后置定語(yǔ)等詞匯，加之計(jì)算機(jī)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，其變化快，導(dǎo)致了新詞和新的語(yǔ)句的產(chǎn)生會(huì)更多更快，因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)總是會(huì)出現(xiàn)很多新的需要理解的詞匯。

二、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)安排

目前高校還沒(méi)有特別專業(yè)性的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)教材，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排等部分存在很多局限性，內(nèi)容有的高校是自身結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行安排的，沒(méi)有系統(tǒng)性的科學(xué)規(guī)劃，其上課的條件要相對(duì)于其他課程存在寬泛的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，就需要高校專業(yè)進(jìn)行科學(xué)化的合理編排，使計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的展開(kāi)更為順利。這樣的課程設(shè)計(jì)才可以提升學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水準(zhǔn)，并帶動(dòng)英語(yǔ)教育的一并開(kāi)展。此外，相對(duì)于專業(yè)課程的師資力量的雄厚，其專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容和師資需要加強(qiáng)，課程本身就是英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)的專業(yè)結(jié)合，這就需要教師要掌握高標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)，并不是普通的專業(yè)英語(yǔ)教師所能承受的，因?yàn)閷I(yè)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的生僻，所需的英語(yǔ)教學(xué)能力就得更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握就需要付出的更多，因此，無(wú)論是計(jì)算機(jī)教師還是英語(yǔ)教師單獨(dú)去授課都不理想，就需要培養(yǎng)專業(yè)的課程教師。相對(duì)于師資力量來(lái)說(shuō)，學(xué)生的層面也存在了一些問(wèn)題需要解決，由于單純的學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)，特別是計(jì)算機(jī)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)就需要不斷的提升，需要在不同的年級(jí)同時(shí)展開(kāi)才可以，因此就需要學(xué)生們提升計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的興趣點(diǎn)，在教學(xué)中不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，使其有了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣才可以進(jìn)一步在學(xué)生們中間進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)能力的改善，如果因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)不到位，而使其整體上懼怕計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)就得不償失了，只有困難的學(xué)科才能去激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)。最后需要指出的一點(diǎn)是教學(xué)策略和教學(xué)手段需要不斷的改變，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師單純的授課模式，對(duì)于專業(yè)詞匯和語(yǔ)法的講解也是普遍的填鴨式教學(xué)模式，這樣的教學(xué)就是一種機(jī)械式的教學(xué)方式，因此就需要教師要主動(dòng)的帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生們接受新鮮事物，在學(xué)習(xí)上主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)和水平的提升，這就需要他們要掌握英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，逐漸接受計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的新模式，特別是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，就可以在此展開(kāi)，以微課和動(dòng)態(tài)的多媒體教學(xué)為指引，在計(jì)算機(jī)機(jī)房和多媒體課堂上進(jìn)行一定的教學(xué)安排，使教學(xué)中出現(xiàn)不斷的互動(dòng)，學(xué)生可以更為主動(dòng)的去溫習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師的意圖，在交互式教學(xué)中提升學(xué)習(xí)興趣，在閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力方面都進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)策略

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)也需要進(jìn)行一定的教學(xué)改革，其教學(xué)策略要以實(shí)際解決為重點(diǎn)，教材的選擇則需要選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，以一本或多本進(jìn)行教材的參考，要使計(jì)算機(jī)課程和英語(yǔ)有所兼顧，此外，也可以適當(dāng)選擇國(guó)外專業(yè)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)材料，要能夠涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域和英語(yǔ)領(lǐng)域的眾多專業(yè)詞匯，表達(dá)明確，語(yǔ)言流暢。特別是當(dāng)前出現(xiàn)的一些新的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯要面面俱到，這樣教材和講義才會(huì)重點(diǎn)突出。在教學(xué)模式上要排除死記硬背的落后教學(xué)模式，要進(jìn)行新的模式的嘗試，利用英語(yǔ)教學(xué)中的特殊教學(xué)手法，多種的記憶方法要加強(qiáng)。因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn)，課程也可以使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的新形式教學(xué)開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生的聽(tīng)讀能力，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交互式的教學(xué)互動(dòng)，實(shí)時(shí)解決教學(xué)存在的問(wèn)題，讓計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)真正的融入到每一個(gè)大學(xué)生的生活中去?？傊?jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)雖然是一個(gè)比較另類的學(xué)科課程，但也是目前急需的專業(yè)課程，它需要要結(jié)合課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，以新的教學(xué)觀念來(lái)提升教師和學(xué)生的素質(zhì)和水平，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量，為他們將來(lái)的就業(yè)之路提供可靠的保證。

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作者：張璐 詹龍