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1運用信息技術(shù)給語文教學(xué)帶來的變化

每屆新生入學(xué)，我常利用校園貼吧，讓高二、高三的學(xué)姐學(xué)哥給高一的學(xué)弟學(xué)妹們寫一句話，便于新生快些適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。摘錄一些：“學(xué)弟學(xué)妹們，歡迎你們升入職教中心學(xué)校，祝你們學(xué)習(xí)愉快，身心健康！”；“消停學(xué)習(xí)吧，不要貪玩，不然會后悔的。”；“保持平和心態(tài)，及早確定目標。不要瞧不起自己，每個人都是最亮的星?！?；“珍惜現(xiàn)在的大好時光，發(fā)揮自己的才華，借助職教的舞臺，實現(xiàn)美好的夢想。”；“未經(jīng)省察的人生是沒有意義的?！?；“這里是人生的中轉(zhuǎn)站，把握好自己，不虛度時光。如果想混，請走開！”……我把這些寄語選入給新生入校教育講座的課件中了。講座那天，高一新生聽到學(xué)長的寄語，很激動，掌聲經(jīng)久不息，暖暖的愛的味道。語文的外延等同于社會生活。我常利用網(wǎng)絡(luò)資源開展活動，對學(xué)生進行德育教育。比如才藝比拼、感恩父母、欣賞流行樂、模擬招聘等豐富多彩的班會，極大地發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智。利用學(xué)校計算機上網(wǎng)的便利條件，我與學(xué)生共同編寫校本培訓(xùn)教材《中職學(xué)生德育教材》，7萬多字，分為五篇：做人篇、做事篇、學(xué)習(xí)篇、適應(yīng)篇與游戲篇，圖文并茂，很切合中職學(xué)生的實際，其中大多案例都是歷屆學(xué)生的事跡，鮮活實用，晨會或班會給同學(xué)們講，很受學(xué)生的歡迎。利用一切可以利用的教育資源，比如近期網(wǎng)上的新聞人物、突發(fā)事件等等，與時俱進，努力培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、使命感、堅定的信念、頑強的毅力，戰(zhàn)勝困難的勇氣、永不言敗的斗志等。作文教學(xué)中，材料作文的素材多是學(xué)生利用計算機搜索的，課堂上我們師生選擇編輯，或探討，或明晰。拓展了信息源，實現(xiàn)了資源共享。

2運用信息技術(shù)存在的問題

運用形式單一。計算機信息技術(shù)的運用還只停留在制作和運用課件上。其實，新課程要求教師應(yīng)具備信息化的多種能力：搜集和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力、廣泛利用課程資源的能力、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等等，制作課件在只是信息化的一個方面。占用課堂時間過長。教師花費大量時間、精力，制作、放映的多媒體課件固然能讓人耳目一新，一時帶給學(xué)生強烈的視聽沖擊，引起多感官的刺激，但它所占用的課堂時間往往超過學(xué)生對文本解讀或思考、動筆的時間，這是不符合語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律的，長此下去必然會導(dǎo)致課堂上熱鬧非凡，可熱鬧之后，學(xué)生卻一臉茫然。語文學(xué)科需要靜心閱讀文本，發(fā)揮想象能力在線文本營造的場景，揣摩作者的寫作心境，這些都是多媒體無法取代的。因此，有效利用媒介輔助語文教學(xué)是常談常新的話題。配套資源不夠完善。資源庫資源很多，但切實有利于教學(xué)的不多；語文學(xué)科教學(xué)平臺還未真正建立；生生、師生交流平臺還有待完善。

3今后我們將如何完善信息技術(shù)與語文學(xué)科整合

（1）能走出去、要請進來。希望學(xué)校和上級相關(guān)部門能給我們提供學(xué)習(xí)和交流的空間，語文教師能到其他學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而提高駕馭信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力；教研人員和專家能來我校進行面對面的講授和指導(dǎo)，從而快速提高教師的實際操作能力，避免走不必要的彎路。

（2）語文教師要加大團隊研修力度，在合作、研修中提高團隊整體素質(zhì)。

（3）通過校園網(wǎng)，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)交流和資源共享平臺。充分發(fā)揮計算機的性能。

作者：王秀榮 單位：黑龍江省富裕技工學(xué)校