前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了職校計算機教學(xué)革新分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1、計算機教學(xué)改革的課程設(shè)置

為適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革的順利進行，培養(yǎng)實用型人才已成為教育者所矚目的問題。我們的思路是分清授課對象，把握好課程深度，合理設(shè)置授課的內(nèi)容。計算機技術(shù)日新月異，硬件升級和軟件的發(fā)展更新，都表現(xiàn)出非凡的速度如何把中專計算機課上好，是每一位中專計算機老師想努力做到的，也是每一位學(xué)生所期望的，更是社會所關(guān)注的。因此我們新興起計算機教學(xué)改革的課程設(shè)置便是適應(yīng)了我們的這種需求。改革后的教學(xué)法就是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)法的不足，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，以實踐教學(xué)活動帶動理論課教學(xué)，變以課程學(xué)習為主為職業(yè)能力為主。高職學(xué)校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練的專業(yè)技術(shù)員，使其具有相應(yīng)專業(yè)的較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強的專業(yè)實踐技能。也就是說，加強一些深受市場青睞的計算機技術(shù)的軟件和硬件知識的學(xué)習，教學(xué)過程以應(yīng)用為主，培養(yǎng)觀念為目的。打破以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)模式，確定了計算機教學(xué)改革后的主要的學(xué)習模式。

2、計算機教學(xué)改革的課程講授

學(xué)生要想真正學(xué)好計算機，首先必須扎實掌握基本功，不能好高騖遠。根據(jù)高職生的基礎(chǔ)，如果單純追求高水平的微機理論知識只能是事倍功半。因此，我們計算機教學(xué)改革后的課程教授必須嚴格遵守學(xué)生的學(xué)習規(guī)律和能力進行科學(xué)講授，因材施教。作為中專計算機老師都很清楚，在教學(xué)過程中，如果還是以以往的教學(xué)模式進行教學(xué)和安排課程，那么學(xué)生就不愛學(xué)老師也不好教。原因何在呢？仔細分析的結(jié)果是：教學(xué)脫離實際，我們教學(xué)不符合社會對人才的要求。我們教學(xué)改革后的課程講授的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在改變傳統(tǒng)的三個中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝嬎銠C”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`教學(xué)為中心。良好的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源是開展改革教學(xué)的重要保證。計算機教學(xué)改革不是紙上談兵，需要良好的實驗教學(xué)設(shè)備作保證，同時必須為學(xué)生們提供相應(yīng)學(xué)習資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境。因此，音頻作品中的數(shù)字水印在不可聽比視頻作品的不可見方面要求更高。這都決定兩種作品類型在數(shù)字水印保護技術(shù)上的細小差別。由于人們的聽覺比視覺所能忍受的噪音的能力要低的多，加強中專計算機軟件教學(xué)的適用軟件教學(xué)。同時，針對我們改革的計算機教學(xué)，學(xué)生應(yīng)在重視計算機課的同時學(xué)好、學(xué)精其他專業(yè)課，在高職學(xué)校對計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)學(xué)生的要求肯定是不同的，這點我們從課時安排的數(shù)量、廣度和深度方面也不難看出。

3、計算機教學(xué)改革的教學(xué)平臺

計算機軟件的更新速度如此之快，它的使用周期最多是幾年，學(xué)生在校期間無論學(xué)習什么軟件，將來在工作崗位中或許都會被新的應(yīng)用軟件所取代。教學(xué)是為社會服務(wù)的，當然我們的教學(xué)過程也應(yīng)該圍繞社會對人才的需求而進行傳道授業(yè)解惑。社會是跟著技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，場對人才的需求也是要求能夠跟蹤新技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。中專計算機專業(yè)的學(xué)生如何來適應(yīng)社會的需求？我認為應(yīng)該加強學(xué)生計算機技術(shù)的觀念教學(xué)。只有理論知識與實踐完美的結(jié)合，才能使所學(xué)的知識得以升華。也只有這樣，才能真正使每位學(xué)生特有的水平得以發(fā)揮，為今后的就業(yè)提供更多的機會。所以，在運用以項目為導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)設(shè)計的時候，要充分體現(xiàn)上述思想，以學(xué)生為中心設(shè)計項目。但要讓學(xué)生必須認識到，無論是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件，它們的使用都有相近之處，每一種軟件的更新升級也都是以前一版本為基礎(chǔ)，升級后只是功能更強、使用更簡捷。所謂觀念就是人對事物整體的認識。計算機技術(shù)的觀念就是人對計算機技術(shù)整體的認識。當然，對于中專計算機觀念教學(xué)，有它的局限性，由于學(xué)生素質(zhì)和知識程度的影響，老師必須因人而教，特別是不能脫離中專教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教學(xué)這個出發(fā)點。選擇正確的學(xué)習方向，不隨波逐流。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的微機知識必定還有一定的限度，為了能更深地掌握一些理論知識和加強實踐技能，我們還要廣泛地閱讀一些專業(yè)的微機知識，但在選擇學(xué)習內(nèi)容時，一定要結(jié)合自己的專業(yè)和專長，選擇適合自己的知識去學(xué)。

4、計算機教學(xué)改革的檢驗平臺

針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和選取項目是保證以項目為導(dǎo)向教學(xué)法開展的關(guān)鍵。設(shè)計和選取項目要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，同時要考慮學(xué)生的層次特點，同時設(shè)計和選取幾個難度不同的項目。教師在授課中把一套系統(tǒng)的內(nèi)容詳細講給學(xué)生，如果學(xué)生能認真學(xué)習并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實的基礎(chǔ)也能在較短的時間內(nèi)掌握。由于知識層次的緣故，對于中專計算機技術(shù)觀念教學(xué)，應(yīng)當是通過實際應(yīng)用的教學(xué)，培養(yǎng)其計算機技術(shù)的整體觀念。這是保證以項目為導(dǎo)向教學(xué)法順利進行的必須轉(zhuǎn)變的教學(xué)思想觀念。對于漢字的錄入在當今社會上還有一定的市場和應(yīng)用價值，并且它是學(xué)習其它微機課的基礎(chǔ)。不要因為練習打字單調(diào)無趣而又要付出辛苦而放棄它，也不要只是一味的練習打字，其它的什么都不會，也不去學(xué)，那樣就成為單純的打字員了，絕不是我們學(xué)習計算機的最終目的。通過學(xué)生對一些常用軟件和新硬件的學(xué)習，加強學(xué)生對計算機技術(shù)更新?lián)Q代的適應(yīng)能力。特別是現(xiàn)在在校的學(xué)生，都是跨世紀的人才，如果只會簡單的應(yīng)用，而缺乏計算機技術(shù)整體的認識，可以預(yù)見將無法適應(yīng)二十一世紀人才的需要對于市場熱門，社會廣泛應(yīng)用，可以預(yù)見今后一段時間內(nèi)會廣泛應(yīng)用，含有一定應(yīng)用難度實用的軟件應(yīng)該有計劃循序漸進地向?qū)W生進行教育。

5、結(jié)語

綜上所述，以改革后的計算機教學(xué)通過選取、設(shè)計項目來創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和學(xué)習過程，通過小組的方式開展學(xué)習活動，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。實現(xiàn)了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能、專業(yè)特長，是一種適合中職教育的一種有效的教學(xué)方法。希望在未來，這種教學(xué)方法真正發(fā)揮計算機的作用，提升專科畢業(yè)生的競爭能力。