前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用4篇范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

（一）

一、范例教學(xué)法在應(yīng)用過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題

要想更好的應(yīng)用好范例教學(xué)法來(lái)達(dá)到預(yù)想的課堂效果,我們必須認(rèn)真分析現(xiàn)階段這種教學(xué)方法已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題或者是將來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。首先，這種教學(xué)方法本身不僅對(duì)教師有了更高的要求,對(duì)于學(xué)生也是有更高的要求的,在對(duì)一件案例進(jìn)行分析時(shí),若是學(xué)生事先沒有一定知識(shí)累積很難對(duì)其分析深入。因此,這種方法其實(shí)在理論上來(lái)看更加適合與已經(jīng)有了一定知識(shí)積累的大學(xué)高年級(jí)學(xué)生或者是研究生,但這不代表對(duì)于知識(shí)積累不夠豐富的學(xué)生就不能使用。現(xiàn)在很多高職教師在使用這種范例教學(xué)法時(shí)往往不能掌握住其中的度,所選取的案例的難度過(guò)高,學(xué)生很難接受,這是需要注意的。其次,很多高校的確是在很積極的應(yīng)用這種方法,但是又出現(xiàn)了運(yùn)用范圍過(guò)大的現(xiàn)象,只是因?yàn)檫@種方法不是對(duì)所有課程甚至是課程中所有的章節(jié)都適用,有些章節(jié)的內(nèi)容使用這種方法反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),起到適得其反的效果。因此,要避免從頭至尾都是用這種方法的情況。再次,就是這種教學(xué)方法的實(shí)行受到很多方面的制約,首先范例教學(xué)法對(duì)于老師的要求較高,老師只有達(dá)到一定的教學(xué)水平以及精心準(zhǔn)備才能在課堂中起到良好的效果。如果老師缺乏良好的訓(xùn)練,很容易在課堂上出現(xiàn)組織不好、引導(dǎo)不力的現(xiàn)象,因此這種教學(xué)方法的教學(xué)效率就很難達(dá)到保證,影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、范例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)在的教育強(qiáng)調(diào)的“授人以魚不如授人以漁”,光一味的讓學(xué)生成為知識(shí)型人才是不夠的,還要鍛煉學(xué)生掌握實(shí)際問(wèn)題的能力,范例教學(xué)法可以更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造能力,讓學(xué)生同樣成為課堂的主人。既可以幫助學(xué)生強(qiáng)化課本中的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn),又可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力以及創(chuàng)造力,更有利于學(xué)生將來(lái)投身于社會(huì)實(shí)踐中去。為了更好的說(shuō)明范例教學(xué)法的運(yùn)用,在此以用word制作一張國(guó)慶節(jié)宣傳小報(bào)為例。這個(gè)教學(xué)過(guò)程的第一步便是由教師引入范例,教師可以先用word軟件為學(xué)生展示一下國(guó)慶節(jié)宣傳小報(bào)的樣板,然后根據(jù)這種樣板中所涉及的內(nèi)容來(lái)給學(xué)生講解word的使用方法、有關(guān)的排版知識(shí)以及相關(guān)軟件的引用方法等。在講解完word的基本使用方法后,對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求,希望學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)自己制作一張國(guó)慶節(jié)宣傳小報(bào),這就是范例引入并提出要求的過(guò)程。接下來(lái)就是帶領(lǐng)學(xué)生完成范例的過(guò)程,教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生提供一些圖片或是文字素材,并且要輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的輔導(dǎo)解疑。盡量鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品,適當(dāng)?shù)慕o他們一些啟發(fā)。在學(xué)生完成好操作后,就是讓學(xué)生之間進(jìn)行相互討論,互相交流。對(duì)于那些比較優(yōu)秀的作品一定要通過(guò)多媒體或是其他方式進(jìn)行展示,與其他學(xué)生一同分享其中的經(jīng)典優(yōu)秀之處,也可以讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià),之處他人作品中的優(yōu)缺點(diǎn),提出各自的看法,這些都是可以讓學(xué)生獲得快速提高的方式。取長(zhǎng)補(bǔ)短方能取得全面進(jìn)步。最后就是老師總結(jié)的部分,在這一環(huán)節(jié)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的操作提出一些建設(shè)性的建議,并且把優(yōu)秀的作品再次做出展示,給予學(xué)生肯定并且指引其他同學(xué)的創(chuàng)新思路。學(xué)生在最后最好根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)再次對(duì)自己的作品進(jìn)行修改完善,從而達(dá)到最佳的效果。通過(guò)這樣的教學(xué)方式我們要到達(dá)的教學(xué)效果首先是希望學(xué)生通過(guò)這個(gè)范例操作熟練掌握word中排版編輯知識(shí),用過(guò)應(yīng)用自己之前所學(xué)的語(yǔ)文、美術(shù)等知識(shí)創(chuàng)造出有自己個(gè)性的國(guó)慶節(jié)宣傳小報(bào)。并且對(duì)于那些自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué),希望他們可以通過(guò)這次范例操作舉一反三,挖掘更多教師沒有講過(guò)的知識(shí)。范例的選擇一定要典型,這樣才能是學(xué)生更容易從特殊上升到一般,教師才可以從一個(gè)范例中總結(jié)出更多的知識(shí)點(diǎn),若是范例選取的不當(dāng),無(wú)法起到示范作用,不具有典型意義,就會(huì)影響到整體的教學(xué)效果。這點(diǎn)是需要教師付出努力的,在課前準(zhǔn)確把握課本中的內(nèi)容,理解課本中的具體含義,這樣才能選出具有代表意義的范例。范例的引用過(guò)程要考慮到學(xué)生的接受能力,從簡(jiǎn)到難,逐步進(jìn)行。在備課過(guò)程中要明白哪些內(nèi)容是較為基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的知識(shí),這些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生必須要掌握的,其次再考慮學(xué)生的接受能力以及智力水平,對(duì)于有難度的知識(shí)再進(jìn)行講解。有簡(jiǎn)到難的方法不會(huì)使學(xué)生在一開始就覺得太難高不可攀,易于學(xué)生接受。最后就是,教師在教學(xué)過(guò)程中一定要有重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo),所舉出的范例所要承擔(dān)的作用不僅要包含知識(shí)點(diǎn)在其中還要能夠鍛煉到學(xué)生的各方面的能力,特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

高職中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)有著十分重要的作用,并且計(jì)算機(jī)本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。范例教學(xué)法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種更有效的教學(xué)方法,使得教師與學(xué)生共同成為課堂的主導(dǎo)者,但是由于范例教學(xué)法對(duì)于教師和學(xué)生都會(huì)有更高的要求,因此還需要教師與同學(xué)相互配合,在實(shí)踐中去探索最好的教學(xué)方法。

作者：和曉娟 單位：麗江師范高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系

（二）

一、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法存在的缺陷

隨著知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域、各行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用和普及。計(jì)算機(jī)是一門理論性和實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)科。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)一般情況下通過(guò)教師講解理論、演示實(shí)踐操作流程，學(xué)生觀察記憶教師操作程序來(lái)掌握計(jì)算機(jī)操作方法。毫無(wú)疑問(wèn)此種灌輸式的教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)普及初期對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教育發(fā)揮了很大作用，但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)明顯不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，存在很多弊端：

（一）課堂效率低下

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。長(zhǎng)此以往，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力下降，因此，教師很難在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也很難掌握教師在課堂上所講解的內(nèi)容，課堂效率低下。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的熱情不高，興趣下降

長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)于教師的講課方式逐漸感到乏味和麻木、甚至無(wú)動(dòng)于衷，很多時(shí)候是教師在電腦前面自說(shuō)自話，學(xué)生在下面昏昏欲睡，對(duì)于教師講解和操作的內(nèi)容不知所云。究其原因是師生之間課堂上缺少交流與互動(dòng)，課堂變成了教師的獨(dú)角戲，而學(xué)生就是在臺(tái)下尷尬的觀眾。還有一部分教師講解速度過(guò)快，計(jì)算機(jī)知識(shí)本身就比較深?yuàn)W、難以理解，學(xué)生趕不上教師講課的速度，消化不了教師講解的內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和意識(shí)下降。

（三）不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中的主體地位，忽視學(xué)生的感受，不注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的考察和分析，不能做到因材施教。教師習(xí)慣于為學(xué)生安排好一切，然后讓學(xué)生按照其規(guī)劃出來(lái)的路子行走，學(xué)生機(jī)械地按照教師的指令反復(fù)操作，僅僅掌握了知識(shí)的表面，沒有探索到知識(shí)的根源，更別說(shuō)融會(huì)貫通，舉一反三了。然而新時(shí)期，社會(huì)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生不光要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)還要具有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作和解決問(wèn)題的能力，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一定要轉(zhuǎn)變思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、任務(wù)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）導(dǎo)向教學(xué)中的黑箱教學(xué)理論

黑箱理論是在不知道事物復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，利用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)，綜合分析考察事物發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)優(yōu)化方法，在很多領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)教學(xué)同樣可以運(yùn)用黑箱理論的原理，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和水平。計(jì)算機(jī)技術(shù)具有更新快、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐富、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。為滿足絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，計(jì)算機(jī)教材的編寫應(yīng)盡可能簡(jiǎn)化。但是，計(jì)算機(jī)各模塊之間的聯(lián)系非常緊密，因此，教師在講解教材時(shí)很容易聯(lián)系教材以外的內(nèi)容，加重了學(xué)生理解的負(fù)擔(dān)，甚至讓學(xué)生感到摸不著頭腦、不知所云，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的積極性和信心。黑箱理論是任務(wù)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用，將計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容從里到外劃分為若干層次，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中黑箱代表計(jì)算機(jī)深層次的理論系統(tǒng)，黑箱原理教學(xué)可以先讓學(xué)生大體了解計(jì)算機(jī)理論的現(xiàn)狀，不必詳細(xì)追究計(jì)算機(jī)理論的根源，隨著學(xué)生知識(shí)水平層次的提高和深化，再回過(guò)頭來(lái)深究問(wèn)題的根源就簡(jiǎn)單很多了。

（二）導(dǎo)向教學(xué)中的任務(wù)教學(xué)方法

教師在結(jié)束每章節(jié)內(nèi)容之后要有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生下發(fā)鞏固章節(jié)內(nèi)容知識(shí)的任務(wù)，如何有效地、順利地完成任務(wù)成為學(xué)生需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)了解每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，查看他們的計(jì)算機(jī)技術(shù)程度，然后再根據(jù)每一名學(xué)生的特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，將計(jì)算機(jī)任務(wù)有區(qū)別地下發(fā)給學(xué)生。一些學(xué)生可能從小就有接觸、了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的環(huán)境，對(duì)于這部分學(xué)生教師要適當(dāng)提高下發(fā)任務(wù)的難度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于之前很少接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，教師要適當(dāng)降低這部分學(xué)生的任務(wù)難度，有利于他們從完成的任務(wù)中獲得自豪感，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣。由于受家庭環(huán)境、自身學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、性格、性別等因素影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)呈現(xiàn)出比較大的差異性，教師要心平氣和地接受和正確看待這種差異性，并要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維方法、加強(qiáng)創(chuàng)新，不斷從教學(xué)工作中總結(jié)出解決這種差異的辦法。

（三）導(dǎo)向教學(xué)中的合作教學(xué)方法

合作教學(xué)方法提醒我們，如果個(gè)體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知局限于個(gè)體的思考空間之內(nèi)，那么很難獲得發(fā)展和進(jìn)步，但是如果個(gè)體注重與主體相互交流與合作，那么個(gè)體才能的能動(dòng)性會(huì)得到很大的激發(fā)。主、個(gè)體之間可以最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)、思想的共享與溝通，調(diào)動(dòng)個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)造又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生內(nèi)外知識(shí)結(jié)構(gòu)的交流與融合，加快外在知識(shí)結(jié)構(gòu)向內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的步伐，與此同時(shí)，生生之間的交流與合作還能鍛煉學(xué)生的人際交往能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及尊重意識(shí)，金字塔教學(xué)方法就是合作教學(xué)方法的具體展現(xiàn)。在任務(wù)中，完成質(zhì)量最高，速度最快的學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中處在金字塔的頂端，頂端的學(xué)生還有一個(gè)任務(wù)就是要教會(huì)2-3個(gè)弟子，方法可以自由創(chuàng)新，弟子學(xué)會(huì)，任務(wù)完成。在這個(gè)任務(wù)中教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既能夠找到自身的成就感，還能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，在幫助他人學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能感受到教師的不易，并從中獲得快樂(lè)。對(duì)于被幫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師變成了自己的同學(xué)，既新鮮又有趣，同時(shí)由于是同齡人，語(yǔ)言表達(dá)方式以及對(duì)問(wèn)題的分析和理解相似，互相之間更容易交流和溝通，也更容易接受，從而提高課堂效率。教師通過(guò)聽學(xué)生講，也能發(fā)現(xiàn)孩子思考問(wèn)題的角度和特點(diǎn)，從而提高自身的教學(xué)水平。

（四）任務(wù)導(dǎo)向法教學(xué)中的任務(wù)歸結(jié)與升華

教師在分派任務(wù)時(shí)往往是將一個(gè)大的任務(wù)劃分為很多小塊，當(dāng)每部分任務(wù)完成之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行歸結(jié)和整合，以提高學(xué)生分析與綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生將復(fù)雜的整體拆分為簡(jiǎn)單部分、從事物的表象探索出事物本質(zhì)的思維能力。比如教師在教授word程序時(shí)，可以下發(fā)一個(gè)給文章修改格式的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用自己學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)完成任務(wù)，文章格式修改的大體方案可以由教師制定。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在修改方案的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮自己聰明才智，給文章添加圖表、圖畫、背景音樂(lè)等。文章修改結(jié)束后，教師將同學(xué)們修改后的成果在大屏幕一一展現(xiàn)，并組織學(xué)生討論，教師對(duì)于有建設(shè)意見的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于發(fā)表的觀點(diǎn)充滿疑義的學(xué)生，教師也要給予尊重，并主張課下進(jìn)一步交流。任務(wù)歸結(jié)法在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，任務(wù)導(dǎo)向法是在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展規(guī)律和其自身特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的，能夠極大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。任務(wù)導(dǎo)向法采用各種形式重在強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生理論知識(shí)掌握能力與實(shí)踐應(yīng)用能力的結(jié)合，不斷提升學(xué)生將問(wèn)題的分析轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的操作能力，學(xué)生在操作過(guò)程中獲得了極大的成就感和自我認(rèn)同感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效計(jì)算機(jī)課堂。

作者：楊淑珍 單位：烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

（三）

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本內(nèi)容是鍛煉學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力，目標(biāo)是能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)入信息化、數(shù)字化時(shí)代，為適應(yīng)時(shí)代要求，學(xué)生應(yīng)通過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，熟練掌握對(duì)各種文件的處理等基本能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依靠相關(guān)的軟件系統(tǒng)形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，借助多媒體的形式來(lái)教授專業(yè)知識(shí)，能夠?qū)⒖菰飶?fù)雜的理論文字以具體的圖像或聲頻形式直接地展示給學(xué)生，使計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完美結(jié)合，有利于提高課堂效率。

1.1優(yōu)化教學(xué)氛圍

計(jì)算機(jī)課程的概念化較強(qiáng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可通過(guò)各種形式將其直接展現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂氛圍更加寬松，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流，而且，在有效溝通的基礎(chǔ)上，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不足，并予以解決，使計(jì)算機(jī)教學(xué)效率得到顯著提高。

1.2提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

計(jì)算機(jī)本身就比較復(fù)雜，初學(xué)者要想很快熟練掌握操作過(guò)程，有較大的難度。為了使基礎(chǔ)知識(shí)更加牢固，必須開展一定的實(shí)踐課程，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握專業(yè)技能。多媒體網(wǎng)絡(luò)以學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師不但能夠進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)講解，更重要的是還可以進(jìn)行實(shí)際演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

1.3培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

據(jù)新課改的要求，在教學(xué)過(guò)程中，教師起指導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，占主導(dǎo)地位，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于教師對(duì)教學(xué)對(duì)象有進(jìn)一步的了解，并按照其特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，制定科學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，要想靈活的運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在課堂上用簡(jiǎn)潔直觀的形式將課程內(nèi)容展示給學(xué)生，使教學(xué)效果更加地完美，首先教師需要對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)有深入的了解，具備足夠的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且熟悉教學(xué)內(nèi)容，只有如此，才能根據(jù)內(nèi)容做規(guī)劃，將內(nèi)容和技術(shù)有機(jī)結(jié)合，從而既對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)有所鞏固，綜合能力也得到了一定提升。這有利于高素質(zhì)老師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

1.4使教學(xué)體系更加完善

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以校園區(qū)域網(wǎng)為基礎(chǔ)，通過(guò)各種相關(guān)軟件建立起了一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，形成了一個(gè)功能多樣效果顯著的測(cè)試系統(tǒng)。此系統(tǒng)中，設(shè)置有計(jì)算機(jī)專業(yè)的題庫(kù)，涉及各種計(jì)算機(jī)知識(shí)，不但內(nèi)容豐富，而且題型多樣，有利于教師和學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)和訓(xùn)練，以便進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。

1.5形成專業(yè)的電子教室

電子教室屬于多媒體網(wǎng)絡(luò)的一種，這種教學(xué)方法將多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致，師生之間的交流以及課堂教學(xué)都是通過(guò)視頻和音頻完成的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生自主地按照指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)?；蛘咄ㄟ^(guò)其他方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題體。

二、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上分析可知，計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)難度較大的學(xué)科，其教學(xué)課程相當(dāng)重要。為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，使學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)，掌握實(shí)際技術(shù)，有必要在教學(xué)中引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而提高整個(gè)教學(xué)效率。

作者：韓菊 單位：山西省太原市太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院

（四）

一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)

在對(duì)技工學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，具有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式是教師占據(jù)主動(dòng)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)生上課所講的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法等都是老師一手安排的，學(xué)生只被動(dòng)的接受?，F(xiàn)在引進(jìn)了先進(jìn)的多媒體技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是通過(guò)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流而完成的。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來(lái)選擇自己喜歡的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)對(duì)學(xué)生的反應(yīng)作出判斷，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行調(diào)整，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

根據(jù)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式分析，課堂比較枯燥乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞心理，現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式，通過(guò)利用比較直觀的畫面、影響等吸引學(xué)生的注意力，有利于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使其主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，教師在授課的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生接收知識(shí)的能力，因地制宜的篩選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，有利于加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

3.提升課堂的視聽效果

科學(xué)研究表明，人類接收信息的主要途徑是通過(guò)視覺和聽覺。人們接收到的96%以上的信息都是通過(guò)視覺、聽覺得到的。由于多媒體將聲頻、圖像、文字相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容有聲有色，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，所以通過(guò)多媒體技術(shù)，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)觀察力，提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生接收和掌握知識(shí)的程度具有重要的作用。

二、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行多媒體技術(shù)，主要應(yīng)用在以下三個(gè)方面：

1.要選擇合適的制作軟件

在技工的學(xué)校中，由于其自身具有的專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠更好更快的運(yùn)用多媒體技術(shù)，要選取合適的多媒體技術(shù)工具。目前，比較常見的多媒體軟件工具有Word2003、PowerPoint、Flash、PhotoshopCS3、Coreldraw等辦公、繪圖軟件，還有一些視頻編輯的軟件，比如AE等，還有三維動(dòng)畫制作軟件3DMAX等，著重于對(duì)技工學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)。

2.通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析整理后，制作相應(yīng)的課件

在制作教學(xué)課件前，首先確定好該課件的內(nèi)容，制作的目的，然后運(yùn)用多媒體工具設(shè)計(jì)出課件。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容由以前的紙質(zhì)課件變?yōu)殡娮诱n件。利用多媒體制作課件，集中大量的數(shù)據(jù)素材，比如文本、動(dòng)畫、視頻、圖形、圖像等各種素材，最終通過(guò)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)文本、音頻與動(dòng)畫等素材的相互結(jié)合，最終極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)已成為社會(huì)的主導(dǎo)，多媒體技術(shù)成為現(xiàn)代教育發(fā)展過(guò)程中不可缺少的組成部分，成為教學(xué)工作中比較理想的教學(xué)工具。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了教學(xué)模式。多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)的教學(xué)有著密切的聯(lián)系，因此，教師在講課的過(guò)程中要注重使用多媒體技術(shù)來(lái)輔助計(jì)算機(jī)的教學(xué)。

作者：張文蕓 單位：克州技工學(xué)校