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（一）

一、職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法、教學(xué)手段落后

目前，我國(guó)絕大多數(shù)職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍采取傳統(tǒng)的、古板的教學(xué)模式，雖然相對(duì)以往的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)有所進(jìn)步，能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方式融入教學(xué)中，但所培養(yǎng)的學(xué)生仍然存在難以找到工作，無(wú)法勝任普通企業(yè)崗位等問(wèn)題，這就充分說(shuō)明了傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)并不能有效地解決教學(xué)中的問(wèn)題，教學(xué)方法還存在很大不足，需要進(jìn)一步改革。

2.教師教學(xué)水平參差不齊

很多院校中的教師的理論水平參差不齊，高學(xué)歷的教師少。而且，很多教師沒(méi)有機(jī)會(huì)走出校門(mén)進(jìn)修，缺少實(shí)踐能力，導(dǎo)致教師在課堂上講很多理論，雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)卻手足無(wú)措。有的學(xué)校教師只管上課，而上機(jī)卻由實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)或教師只備上課、不備上機(jī)，使原本很重要的實(shí)踐活動(dòng)變成了很不起眼的配角。這種理論和實(shí)踐相脫離，或只重視理論而忽視實(shí)踐的做法，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下，學(xué)習(xí)方法死板教條，難以面對(duì)和解決新的問(wèn)題。

3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力差

由于大學(xué)擴(kuò)招，職業(yè)院校的門(mén)坎在變低，造成了進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生文化課程基礎(chǔ)相對(duì)較差，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性都不高。此外，還有很大一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，由于目前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施的不完備，許多學(xué)生在中學(xué)時(shí)期沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，更談不上操作和運(yùn)用了。這些客觀因素導(dǎo)致了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的差異，也給教學(xué)帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。

4.教授內(nèi)容陳舊枯燥，與社會(huì)發(fā)展需求不適應(yīng)

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，而職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教材更新速度跟不上發(fā)展的需求，很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，等到畢業(yè)工作后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。另外，計(jì)算機(jī)所涉及的內(nèi)容廣泛，硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、程序等內(nèi)容繁多，許多職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容駁雜，導(dǎo)致學(xué)生雖然有全面系統(tǒng)的知識(shí)，卻沒(méi)有能夠拿得出手的精湛技術(shù)。

二、影響職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的因素分析

根據(jù)以上存在的問(wèn)題分析，要進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，必須先明確影響計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素：

1.教師思想意識(shí)。某些老教師在思想上一直認(rèn)為只有傳統(tǒng)的教學(xué)方式才能培養(yǎng)學(xué)生。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，雖然不能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的方式完全否定，但我們也應(yīng)著力促進(jìn)教師認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)和社會(huì)發(fā)展的需求，使其明確新型教學(xué)模式能夠帶來(lái)更好的教學(xué)效果，發(fā)揮更好的課堂教學(xué)作用。

2.學(xué)生思想意識(shí)。中國(guó)學(xué)生從小接受的就是填鴨式教育和應(yīng)試教育，而且職業(yè)教育的生源普遍質(zhì)量差，所以，必然存在部分同學(xué)不適應(yīng)新教學(xué)方式而造成學(xué)習(xí)效率降低的狀況。對(duì)于這些狀況輔導(dǎo)員和教師要引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，認(rèn)清自我，明確學(xué)習(xí)目的以適應(yīng)新方法，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

計(jì)算機(jī)教學(xué)作為中職教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)中職教學(xué)的重要性毋庸置疑，尤其在信息高度發(fā)達(dá)，科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)教學(xué)就尤為重要。針對(duì)以上存在的問(wèn)題及影響因素，為提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議。

1.改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的老師講和學(xué)生聽(tīng)的呆板方式，取而代之采用參與式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、案例教學(xué)等類(lèi)似的教學(xué)模式，使學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。例如，利用計(jì)算機(jī)、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，用計(jì)算機(jī)教“計(jì)算機(jī)”。在教學(xué)中，教師著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。

2.分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

根據(jù)思維探索答案的方向，可把思維分為聚合式思維和發(fā)散式思維。發(fā)散性思維是一種無(wú)一定模式、不依靠常規(guī)、尋求變異、從多方面尋求答案的思維形式，它的特點(diǎn)是思維敏捷、思路靈活、具有創(chuàng)造性。聚合式思維，是把問(wèn)題所提供的各種信息聚合起來(lái)，得出一個(gè)正確的答案。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言具有邏輯性強(qiáng)、處理問(wèn)題周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)和知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，有目的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是深化教學(xué)改革的重要課題。在教學(xué)中，將學(xué)生分成不同等級(jí)，分層次教學(xué)，在完成基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)給有能力的學(xué)生提供提升能力的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。優(yōu)化算法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

3.結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展最新成果和社會(huì)需要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常快，新知識(shí)層出不窮，即使每年都重新購(gòu)置新教材，也不能完全與時(shí)俱進(jìn)，這就要求教師在備課過(guò)程中，搜集大量信息，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展最新成果和社會(huì)需要及時(shí)更新課堂教學(xué)內(nèi)容。在校學(xué)生的主要知識(shí)來(lái)源就是課堂教學(xué)，沒(méi)有好的教材和與發(fā)展相同步的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生就無(wú)從談起。

4.提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

所謂嚴(yán)師出高徒，教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平將直接影響到學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。所以，建設(shè)一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高能力學(xué)生的重要手段。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展迅速，教師也要跟上發(fā)展形勢(shì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以要大力支持教師進(jìn)行高學(xué)歷脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，增加教師的進(jìn)修和參加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師多參加學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)等。其目的就是要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為教學(xué)服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

5.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

計(jì)算機(jī)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展需要依賴硬件設(shè)施的存在，比如電腦、機(jī)房等配套。如果電腦數(shù)量不足、軟件和光盤(pán)等配套設(shè)施不足、電腦桌等輔助設(shè)施不足，將會(huì)嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展。因此，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，加大投入力度，購(gòu)置必需的設(shè)施，為計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育目的是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，教師教育學(xué)生的目的是為了能輸送理念過(guò)強(qiáng)、技術(shù)過(guò)硬的畢業(yè)生來(lái)適應(yīng)社會(huì)崗位需求。教學(xué)方法、教學(xué)手段各式各樣，只有找到適合自身教學(xué)對(duì)象

、教學(xué)環(huán)境的方式方法，通過(guò)多方面的努力才能真正提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

作者：董仕貴 單位：黑龍江

（二）

一、提高社會(huì)認(rèn)可度，理清教學(xué)新思路

近幾年高校、大中專(zhuān)、技校的畢業(yè)生受到經(jīng)濟(jì)低靡的影響找工作普遍很難，社會(huì)的整體失業(yè)率明顯增高，雖然在國(guó)家采取了一系列措施后局面已經(jīng)有所改善，但是社會(huì)的用人態(tài)度依然偏向于本科學(xué)歷畢業(yè)生和專(zhuān)科生，對(duì)技校的認(rèn)可度極低，其社會(huì)價(jià)值被一再低估，如何提高公信度是技校面臨的重大問(wèn)題，社會(huì)的不認(rèn)可說(shuō)明了技校的培養(yǎng)方式和目標(biāo)有偏差，不能很好的適應(yīng)社會(huì)需求變化，現(xiàn)在的各行各業(yè)都迫切需要一線技術(shù)工人，技校應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能上下功夫，同時(shí)，單一的專(zhuān)業(yè)技能不足以勝任現(xiàn)代化工作，所以要加強(qiáng)素質(zhì)教育和現(xiàn)代化信息教育，技工學(xué)校要摸索出一條新的教學(xué)思路，將計(jì)算機(jī)教學(xué)融入到各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，以培養(yǎng)綜合型現(xiàn)代化技工，拉近同技術(shù)人才的距離，以此為辦學(xué)思路，切不可靠盲目擴(kuò)大招生、擴(kuò)大規(guī)模來(lái)妄圖提高影響力。

二、強(qiáng)化師資力量，加強(qiáng)師資培訓(xùn)

教師是教學(xué)的靈魂，師資力量是影響學(xué)校發(fā)展程度的重要因素。所謂身高為師，身正為范，教師的素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的保障，尤其是技工學(xué)校中的教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量要求很高，直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和擇業(yè)問(wèn)題，強(qiáng)化技工學(xué)校師資力量必須迅速落實(shí)。具體可以從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)方面，教師要通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等途徑不斷的充實(shí)自己，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的理解，同時(shí)鑒于技工實(shí)踐本領(lǐng)的需求，教師也要在社會(huì)企業(yè)中鍛煉實(shí)踐能力；二是教師要拓寬知識(shí)面，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)達(dá)到可以進(jìn)行融合和滲透的程度，帶動(dòng)學(xué)生的積極性；三是鍛煉自己的教學(xué)能力，探求新的教學(xué)方法和手段，教師要具備觀察、讀懂學(xué)生的能力、精準(zhǔn)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的能力、教學(xué)實(shí)踐與改革結(jié)合的能力、獨(dú)立探索教學(xué)、教研任務(wù)的能力，同時(shí)教師還要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，加強(qiáng)相互的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

三、建立能夠適應(yīng)社會(huì)需求的課程體系

技工學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等能力，讓學(xué)生擁有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并且在離開(kāi)后學(xué)校后有繼續(xù)學(xué)習(xí)、再深造的能力，技工的教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，教育改革不只是改革教學(xué)方法，還要注重實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于目前處于落后地位的計(jì)算機(jī)教學(xué)更是要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，上機(jī)操作有助于對(duì)理論知識(shí)的加深理解和掌握，在實(shí)際操作中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的遺漏點(diǎn)，因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量一方面在課堂理論教學(xué)中要多列舉相關(guān)事例，另一方面要增加上機(jī)課時(shí)，每節(jié)課都要做出充實(shí)的內(nèi)容規(guī)劃，明確目標(biāo)和任務(wù)，課后及時(shí)總結(jié)、寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

四、建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算機(jī)教學(xué)考核

我國(guó)的技工學(xué)校至今沒(méi)有統(tǒng)一的教材，都是自行制定教學(xué)計(jì)劃和大綱，所以也就沒(méi)有固定的考核內(nèi)容，很多學(xué)校的課程考核只是走形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，這樣就會(huì)出現(xiàn)兩種情況，其一是學(xué)生本身缺少學(xué)習(xí)壓力，對(duì)課程知識(shí)沒(méi)有階段性的鞏固和查缺補(bǔ)漏，特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)，如果缺少實(shí)際操作，實(shí)踐能力是沒(méi)有辦法提高的；其二是老師的教學(xué)目標(biāo)定位出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有成績(jī)的要求，不同的老師教學(xué)進(jìn)度出現(xiàn)差別，老師放在教學(xué)上的精力減少，有些學(xué)校的考察試卷甚至多年都不改變。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是極其不利的，如果所有學(xué)校使用統(tǒng)一的教材，規(guī)定好計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的達(dá)標(biāo)率，將計(jì)算機(jī)水平同其他方面掛鉤，這樣老師有了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試達(dá)標(biāo)率的任務(wù)，就會(huì)深入到教學(xué)中；學(xué)生的各種獎(jiǎng)勵(lì)與計(jì)算機(jī)水平聯(lián)系在一起，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的壓力，雙管齊下對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有很大幫助。另外，學(xué)?？梢陨暾?qǐng)變成計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)，這樣必然會(huì)在考前對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，提高教師的知識(shí)水平，同時(shí)營(yíng)造了良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性。通過(guò)準(zhǔn)備、參加認(rèn)證考試可以使學(xué)生的操作能力顯著提高，由此可見(jiàn)申請(qǐng)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)雙方面均有利。

作者：于長(zhǎng)華 單位：山東省魯中高級(jí)技工學(xué)校