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摘要：計算機教學在當前需要更高的教學要求，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難適應新形勢下的高要求，如此必然需要著眼于教學模式進行創(chuàng)新優(yōu)化。各類現(xiàn)代教育技術在計算機教學模式中的應用可以表現(xiàn)出較強的積極作用，相對于傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)勢更為突出。文章首先介紹了現(xiàn)代教育技術應用下的計算機教學優(yōu)勢，然后論述了一些比較有效的新型計算機教學模式，希望具備參考借鑒作用。

關鍵詞：計算機教學；現(xiàn)代教育技術；教學模式

1現(xiàn)代教育技術下的計算機教學優(yōu)勢

1.1轉變傳統(tǒng)教學模式

現(xiàn)代教育技術的應用，使計算機教學模式能夠實現(xiàn)較為理想的創(chuàng)新轉變，進而實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式的變革發(fā)展，規(guī)避原有教學中存在的較多不足和缺陷，比如在傳統(tǒng)教學模式往往過多地依賴于教師的講授，僅借助于教材信息以及教師的板書，讓學生完全領會和接納教師所講授的內(nèi)容，不注重和學生的互動，也難以豐富教學內(nèi)容和形式，最終的教學效果必然不夠理想[1]。另外，傳統(tǒng)教學模式過于關注理論方面的教學，對于實踐教學缺乏足夠程度的涉及，這也是現(xiàn)代教育技術應用的重點，在現(xiàn)代教育技術的應用下，實踐教學能夠得到更好的開展，彌補傳統(tǒng)教學模式的缺陷和不足。

1.2轉移教學中心

現(xiàn)代教育技術應用下的計算機教學新模式還能夠有助于實現(xiàn)教學中心的轉移，這也是優(yōu)化教學效果的重要前提。在傳統(tǒng)計算機教學模式下，教學中心往往是教師，課堂主要是教師展示的舞臺，由教師向學生呈現(xiàn)相關教學內(nèi)容，學生僅是被動地接納相應計算機理論知識，學生的課堂參與度不高，學習效果大受影響[2]。在現(xiàn)代教育技術的應用下，學生的課堂參與度能夠得到明顯提升，進而也就能夠將課堂主體和中心由教師轉移到學生身上，教師能夠更為準確地掌握學生可能存在的學習盲區(qū)和學習難點，以便采取更為理想的教學對策，最終切實提升學生學習效果，促使其能夠掌握更多的計算機專業(yè)知識和能力。

1.3提高學生學習興趣

在現(xiàn)代教育技術的應用下，計算機教學效果的優(yōu)化還表現(xiàn)在學生學習興趣的提升上，因為傳統(tǒng)教學模式往往使學生處于被動地位，僅死記硬背一些理論知識和操作要求，難以積極參與，最終學習效果必然不夠理想。在引入和應用現(xiàn)代教育技術后，學生的參與度能夠得到明顯提升，積極性得到充分調(diào)動，學生對于教學內(nèi)容更感興趣。這也就需要教師借助于現(xiàn)代教育技術不斷豐富教學方式，利用靈活多樣的教學手段引起學生興趣。

2現(xiàn)代教育技術下的計算機教學模式

2.1演播式教學模式

在當前計算機教學中引入和應用現(xiàn)代教育技術可以著眼于教學的呈現(xiàn)效果，演播式教學模式能夠表現(xiàn)出更強的展示能力，相對于傳統(tǒng)的教學模式更加有助于學生接納相關知識點，解決一些計算機教學難點。演播式教學模式主要是結合計算機多媒體技術予以實現(xiàn)，促使計算機多媒體技術較好地呈現(xiàn)出形式多樣的圖片、音效以及視頻等素材，并借助于這些素材更好地完成計算機教學任務，相應展示的內(nèi)容更為生動、形象，學生的學習興趣可以得到更好激發(fā)，將學生的注意力更好地集中到課堂中來。相對于傳統(tǒng)計算機教學中一些文字性的教學素材，這種多媒體技術的應用優(yōu)勢更為突出，也已經(jīng)在當前越來越多的計算機教學課堂中得到了應用，課堂演示效果比較理想。比如在一些難度相對較大的計算機教學課程和任務中，如果存在著較高的理解難度，教師就可以借助于演播式教學模式，詳細演示整個操作流程，讓學生更為直觀地掌握各個環(huán)節(jié)，避免在任何方面存在較為嚴重的偏差問題，達到理想的知識講授效果[3]。

2.2互動式教學模式

現(xiàn)代教育技術應用下的計算機教學還可以實現(xiàn)更為理想的師生互動效果，互動式教學模式的應用價值同樣也比較突出，可以優(yōu)化最終教學效果。在互動式教學模式的應用下，局域網(wǎng)以及相關計算機硬件設備應該得到靈活布置，確保教師和學生都能夠依托這些軟、硬件，實現(xiàn)相互之間的有效溝通和交流。比如在計算機教室內(nèi)，教師可以借助自己的主機進行相關教學內(nèi)容的講解，而所有學生都可以在各自的分機上進行教師講解內(nèi)容的查閱和瀏覽，如此也就能夠形成更為理想的教學關系。與此同時，學生還能夠針對學習過程中存在的難點和疑惑及時進行反饋，教師根據(jù)學生的反饋信息及時答疑解惑，最終確保教育教學效果得到明顯優(yōu)化[4]。在計算機教室內(nèi)，教師還可以通過主機來觀察各個學生在分機上的具體操作情況，檢驗學生的知識掌握狀況，在一些實踐操作教學方面能夠達到理想應用效果。當然，借助于局域網(wǎng)或者是互聯(lián)網(wǎng)技術，學生和學生之間同樣也能夠進行充分交流和溝通，進而也就能夠更好地適應計算機教學中小組合作學習方式，便于學生在小組內(nèi)進行交流和溝通?；邮浇虒W模式不僅可以用于課堂教學中，在后續(xù)作業(yè)完成以及檢查過程中同樣也能夠得到充分運用，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)針對學生的作業(yè)完成情況進行實時檢查，并且及時給予學生必要的反饋，讓學生學會改進和調(diào)整；學生針對自身存在的疑問和作業(yè)完成時產(chǎn)生的困難也能夠及時向教師請教，達到有效互動溝通目的。

2.3開放式教學模式

在現(xiàn)代教育技術的應用下，計算機教學還可以體現(xiàn)出較強的開放式特點，開放式教學模式的應用價值同樣也較為突出，能夠較好地解決傳統(tǒng)教學模式存在的較多局限性問題。開放式教學模式能夠較好地打破傳統(tǒng)教學模式中對于時間和地點的局限性，有效實現(xiàn)教學工作的靈活設置，促使教師的教以及學生的學都更為便捷，甚至可以實現(xiàn)相互分離，但是卻可以保障理想的教學效果。比如教師可以提前針對即將要開展的教學內(nèi)容進行微課的制作，然后將微課放到互聯(lián)網(wǎng)上，學生可以根據(jù)自身的時間，在互聯(lián)網(wǎng)中下載相應學習資源，有效學習有關知識[5]。在整個教學過程中，還能夠依托互聯(lián)網(wǎng)相關技術進行有效監(jiān)管，借助于必要的網(wǎng)絡考核機制，評價學生的學習效果，最終針對學生的個體差異性進行教學深入優(yōu)化，達到更為理想的教學效果。當然，開放式教學模式對教師同樣也提出了較高要求，需要其能夠在教案以及素材上進行精心準備，更好地支持這一新型教學模式。

2.4虛擬化教學模式

在現(xiàn)代教育技術的應用下，計算機教學模式的創(chuàng)新轉變還表現(xiàn)出較強的虛擬化特點，進而也就能夠更好地輔助計算機教學中的一些實踐操作環(huán)節(jié)得到更好踐行，彌補以往該方面教學的短板和缺陷。在虛擬化教學模式下，借助于互聯(lián)網(wǎng)以及相關虛擬化技術，教師可以充分依托虛擬實驗室進行實踐教學，引導學生利用這些新技術和教學系統(tǒng)進行仿真訓練，達到學以致用的效果，對于培養(yǎng)應用型人才具備較強的作用[6]。虛擬化教學模式相對而言更為便捷、高效，資金利用率可以得到明顯提升，解決了以往實踐教學面臨的較大困難，降低了學校在該方面的成本投入。當然，虛擬化教學模式的優(yōu)勢雖然較為突出，但是也需要避免過度依賴，同樣也需要在未來教學中為學生提供盡可能多的實踐機會，以鍛煉學生的綜合素質(zhì)。

3結語

綜上所述，計算機教學工作在現(xiàn)階段面臨著更高的挑戰(zhàn)，教學壓力相對較大，為了更好地提升計算機教學效果，充分引入和應用現(xiàn)代教育技術極為必要，應該借助于挑戰(zhàn)現(xiàn)代教育技術逐步改變和創(chuàng)新計算機教學模式，力求更好地提升教學效果，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的計算機專業(yè)人才。

[參考文獻]

[1]王巍陶.基于現(xiàn)代教育技術的計算機教學模式探析[J].信息與電腦（理論版），2019（12）：248-249.

[2]蘭軼.現(xiàn)代教育技術的計算機教學模式探討[J].信息系統(tǒng)工程，2018（11）：172.

[3]洪麗.現(xiàn)代教育技術下中職計算機教學模式探究[J].農(nóng)家參謀，2018（20）：145.

[4]廖慧冰.新技術下的英語教學—評《現(xiàn)代教育技術與英語教學的整合與發(fā)展探究》[J].高教發(fā)展與評估，2018（2）：111.

作者：李卓 單位：成都師范學院